第一篇：以學(xué)校實(shí)際為著眼點(diǎn),促進(jìn)黨員教師教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)的突破

以學(xué)校實(shí)際為著眼點(diǎn)，促進(jìn)黨員教師教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)的突破

蕪湖市二壩高級職業(yè)中學(xué) 葉顯清

隨著我國的社會和經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化，黨員的思想也在發(fā)生著變化，這就要求黨員政治思想教育工作不能完全走老線路，要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新與發(fā)展黨員的思想教育工作，從而破解黨員教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

一、教師黨員政治思想教育中存在的熱點(diǎn)難點(diǎn)

（一）目前社會形勢和經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展與廣大教師特別是農(nóng)村教師的期望相差較遠(yuǎn)，使黨員思想政治教育說服力差，成效甚微。

1、神圣的教師理想與現(xiàn)實(shí)反差。當(dāng)一名教師，最高理想就是成為人類靈魂工程師，為社會培養(yǎng)思想道德高尚、專業(yè)能力出眾的合格人才。然而農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)環(huán)境不能滿足教師的理想需要。

2、教師待遇不能滿足個(gè)人基本生存與發(fā)展的需要，教師成為社會的弱勢群體，教師職業(yè)得不到應(yīng)有的尊重。

3、教師發(fā)展環(huán)境的部分不公，挫傷教師主動(dòng)性、積極性乃至動(dòng)搖黨員的信仰。

（二）一些社會的負(fù)面影響對黨員教育的沖擊。社會腐敗是社會的一大錮疾，在網(wǎng)絡(luò)等信息發(fā)達(dá)的今天，黨員教育的影響力難以屏避負(fù)面影響力的沖擊。

（三）黨員教育的方式方法有待改進(jìn)。目前黨員政治思想教育的方式方法絕大多數(shù)沿用傳統(tǒng)的方式方法，實(shí)際上這些方法能起到很大的作用，但是在目前的形勢下還要?jiǎng)?chuàng)新新的模式，以達(dá)到黨員政治思想教育應(yīng)有的效果。

二、改進(jìn)教師黨員政治思想教育的方法和途徑。

（一）結(jié)合教師職業(yè)道德建設(shè)，開展黨員政治思想教育

教師職業(yè)道德，師德規(guī)范是社會關(guān)注的熱點(diǎn)，特別是當(dāng)前教育系統(tǒng)中有少數(shù)在職教師從事有償家教，體罰學(xué)生等不良現(xiàn)象，給教師的人格形象、學(xué)生的健康成長、教育行風(fēng)帶來負(fù)面影響，這是在全國范圍內(nèi)帶有普遍性的問題，解決這一問題難度很大。在黨員政治思想教育中，結(jié)合存在的問題，開展教育。黨委根據(jù)教育系統(tǒng)實(shí)際，對照總書記“八項(xiàng)規(guī)定，制定實(shí)施教師行為“十不準(zhǔn)”，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，要求廣大黨員教師以實(shí)際行動(dòng)保持黨員先進(jìn)性。明確規(guī)范教師在工作日、公務(wù)活動(dòng)和教育教學(xué)活動(dòng)中的行為。其中的“十不準(zhǔn)”內(nèi)容包括不準(zhǔn)發(fā)表對學(xué)生有不良影響的言論；不準(zhǔn)在工作日中餐飲酒；不準(zhǔn)賭博或變相賭博；不準(zhǔn)歧視、體罰或變相體罰學(xué)生；不準(zhǔn)用粗魯言行對待學(xué)生家長；不準(zhǔn)在上班期間網(wǎng)上聊天、炒股、玩電腦游戲等；不準(zhǔn)要求學(xué)生及家長為自己或親友辦私事；不準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行違規(guī)家教；不準(zhǔn)索要或變相索要學(xué)生及家長的錢物或宴請。通過教師職業(yè)道德建設(shè)，使黨員政治思想教育言之有物，教之有效。

（二）開展豐富多彩的教職工活動(dòng)，創(chuàng)新黨員政治思想教育的方式方法

1、黨組織要經(jīng)常開展黨員教師心理咨詢活動(dòng)，關(guān)注黨員教師的心理需要以實(shí)現(xiàn)黨員的政治思想教育。人格尊重、專業(yè)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)是教師最為關(guān)注的內(nèi)在需要，結(jié)合共產(chǎn)主義理論，開展?jié)撘颇恼嗡枷虢逃_(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

2、黨組織要開展黨員教師談心活動(dòng)，構(gòu)建和諧人際氛圍，使黨員政治思想教育切實(shí)可行。黨組織要關(guān)心黨員教師政治上的進(jìn)步、業(yè)務(wù)上的進(jìn)修，傾聽黨員教師心聲，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，及時(shí)肯定黨員在工作過程中的點(diǎn)滴成績，使黨組織的激勵(lì)行為及時(shí)得到強(qiáng)化。

3、黨組織要開展激勵(lì)活動(dòng)，讓黨員教師有成就感，歸屬感，讓黨員之間相互進(jìn)行政治思想教育。激勵(lì)是人本管理的一條重要原理，黨員教育需要激勵(lì)，黨組織要充分利用校園文化較強(qiáng)的凝聚作用，采取物質(zhì)激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等方式，讓黨員教師體會到苦中有甜、人人有成就感，人人都是組織不可分割的一部分，相互教育、相互感染，從而達(dá)到黨員教育的目標(biāo)。

（三）必須抓黨的光榮歷史、傳統(tǒng)、宗旨的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化黨員共產(chǎn)主義信仰。新形勢下黨員教育工作難點(diǎn)熱點(diǎn)問題集中體現(xiàn)于黨員共產(chǎn)主義信仰不堅(jiān)定，人生觀、價(jià)值觀的缺失?？v觀中國共產(chǎn)黨的奮斗史是一部波瀾壯闊，黨的領(lǐng)袖具有高度智慧，黨的路線、方針、政策符合廣大人民群眾心愿，老一輩黨員具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰和正確的人生觀、價(jià)值觀并能完全融合于廣大人民群眾的意識形態(tài)轉(zhuǎn)化成血肉相連、萬眾一心、魚水關(guān)系而形成強(qiáng)大的凝聚力的奮斗史，她所產(chǎn)生的巨大力量推翻了國民黨的集權(quán)獨(dú)裁統(tǒng)治，取得了抗擊日本帝國主義侵略的偉大勝利和社會主義建設(shè)各階段的巨大成就，所以黨組織要不時(shí)地組織黨員對黨的光榮歷史、傳統(tǒng)、宗旨的學(xué)習(xí)，從而在新形勢下緊密團(tuán)結(jié)在總書記為核心的黨中央周圍，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提倡奉獻(xiàn)精神，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

2013-05-27

第二篇：以班班通為突破促進(jìn)教育信息化發(fā)展DOC

以班班通為突破 促進(jìn)教育信息化發(fā)展

密山市一直致力于完善教育信息化環(huán)境和教育資源的建設(shè)和使用及相關(guān)人才培養(yǎng)，密山市教育局非常重視信息技術(shù)設(shè)備和資源的管理和應(yīng)用，把教育信息化的發(fā)展和應(yīng)用擺在重要的位置，做到計(jì)劃上有安排，工作上有要求，實(shí)施中有創(chuàng)新，在工作中狠抓應(yīng)用環(huán)節(jié)，在“用”字上下功夫，切實(shí)把教育信息化落實(shí)到位。這一點(diǎn)在全市學(xué)校班班通項(xiàng)目推廣方面尤為突出。2008年，全省首批“班班通”工程試點(diǎn)學(xué)校項(xiàng)目啟動(dòng)，密山市項(xiàng)目學(xué)校設(shè)備于當(dāng)年安裝到位并投入使用。在十二·五教育發(fā)展規(guī)劃中，市教育局確立了建設(shè)以電子白板為基礎(chǔ)的班班通工程，并在全市學(xué)校普及的方針。首個(gè)項(xiàng)目配套實(shí)施應(yīng)用5年以來，全市學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)普及班班通項(xiàng)目模式，各學(xué)校從本校實(shí)際條件出發(fā)，積極培養(yǎng)相關(guān)人才，深入挖掘資源應(yīng)用潛力，擴(kuò)展設(shè)備應(yīng)用效能，在學(xué)校教學(xué)數(shù)字化、管理信息化、科研網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)多樣化等方面取得了一些成果，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

一是深化應(yīng)用，穩(wěn)步推進(jìn)

近年來，密山市經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭較好，但總體上仍屬于經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)地區(qū)，雖然地方政府長期以來對教育事業(yè)一直大力支持，但仍無法滿足教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境全面建設(shè)所需要的大量資金投入。教育局領(lǐng)導(dǎo)充分考慮現(xiàn)實(shí)條件，要求全市各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上樹立不盲目投入，不過度追求設(shè)備技術(shù)高精尖，不被動(dòng)緊追科技發(fā)展新步伐，而是從自身?xiàng)l件出發(fā)，量力而行，著重打造信息技術(shù)應(yīng)用的軟環(huán)境，穩(wěn)步推進(jìn)。以現(xiàn)有設(shè)備條件為基礎(chǔ)，牢固樹立教育信息化的核心是推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)過程的全面深度融合，而不是只把信息技術(shù)當(dāng)做工具，沒有被充分利用起來的信息技術(shù)裝備無論價(jià)格有多昂貴，價(jià)值都等于零的理念，深化現(xiàn)有技術(shù)裝備的應(yīng)用。

為了更加科學(xué)、高效的用好班班通設(shè)備，發(fā)揮設(shè)備更大效益，市教育局要求學(xué)校制定相關(guān)的管理制度和使用要求，并納入教師教學(xué)常規(guī)量化考核，排出課程表，采取督促和鼓勵(lì)并舉的方式促進(jìn)教師對班班通設(shè)備的深化應(yīng)用。其次是在實(shí)際應(yīng)用過程中，在教育局引導(dǎo)下，學(xué)校極其注重為廣大教師提供理念和技術(shù)上的更新支持，采取分期分批及集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在幫助教師解決設(shè)備應(yīng)用過程中技術(shù)困難的同時(shí)，灌注新思想，樹立新理念，結(jié)合信息化技術(shù)裝備對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革，逐步引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)教與學(xué)思想的加速演變。積極推進(jìn)班班通技術(shù)裝備與常規(guī)教學(xué)活動(dòng)融合，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。以密山市首個(gè)班班通項(xiàng)目學(xué)校興凱湖中學(xué)為例，學(xué)校教師通過“班班通”設(shè)備，在教學(xué)中使用多種信息化資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種享受，是一種愉悅的體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。學(xué)校近五年每年的中考毛入學(xué)率穩(wěn)居密山市前三名，2012年的中考在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中排名第一，全市學(xué)校排名第二名。除了在教學(xué)上的應(yīng)用，各學(xué)校還重視挖掘其潛在功能，學(xué)校普遍反映，除了教學(xué)使用，學(xué)生還在課余時(shí)間利用“班班通”設(shè)備上網(wǎng)沖浪，開闊視野，豐富課余生活。“班班通”的使用，同時(shí)也極大地豐富了學(xué)校的安全教育、德育學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。二是擴(kuò)展效能，促進(jìn)提升

在推動(dòng)教師網(wǎng)絡(luò)研修群體化，全面深化樹立教育信息化理念，積極推進(jìn)信息技術(shù)在教師工作學(xué)習(xí)生活各層面的深度應(yīng)用，樹立網(wǎng)絡(luò)研修教師群體典型并積極推廣經(jīng)驗(yàn)的過程中，班班通在擴(kuò)展設(shè)備效能最大化理念的推動(dòng)下，對教師專業(yè)化水平提升起到了重要作用。在我市教育信息化的起步階段，校園網(wǎng)絡(luò)尚未完全普及的時(shí)候，教師在班級就已經(jīng)能夠隨時(shí)利用班班通設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)與外市縣老師交流、發(fā)表自己原創(chuàng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)＜艺埥套约豪Щ蟮膯栴}，和專家在線交流，比如興凱湖中學(xué)的教師網(wǎng)絡(luò)研修群體，通過互聯(lián)網(wǎng)與北師大和全國各地的教師進(jìn)行教學(xué)研究討論和交流，全體教師深刻體會并意識到了網(wǎng)絡(luò)研修帶來的巨大收獲。在設(shè)備的具體運(yùn)用過程中，根據(jù)實(shí)際需要，學(xué)校裝備班班通設(shè)備的教室隨時(shí)可以變?yōu)榧w電子備課室、網(wǎng)絡(luò)資源播放室、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)室，為開展教研組級別以下的小型教研活動(dòng)提供了有利條件。2011年，密山市教育局建設(shè)并開通了密山教育信息發(fā)布平臺和教師教學(xué)教研交流平臺，為教師知識更新提供支持，教師用戶注冊率達(dá)90%，教師網(wǎng)絡(luò)研修群體發(fā)展更加迅速。長期以來堅(jiān)持不懈的教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)成果開始逐步體現(xiàn)，近兩年涌現(xiàn)出了興凱湖中學(xué)、連珠山鎮(zhèn)中心學(xué)校等一批省級網(wǎng)絡(luò)研修先進(jìn)集體和優(yōu)秀教師個(gè)人典型，并在省級經(jīng)驗(yàn)交流會上做經(jīng)驗(yàn)介紹，《中國教育信息化》、《光明日報(bào)》等媒體都報(bào)道過該校的事跡。

三是以人為本，優(yōu)先發(fā)展

教育信息化的核心是推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)過程的全面深度融合，在教育信息化工作推進(jìn)中，人是第一位的核心要素，教師的信息技術(shù)技能若不能滿足教學(xué)革新的需要，教育信息化的推進(jìn)將無從談起。促進(jìn)教師隊(duì)伍信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，努力維持理念和技術(shù)不落后也是我市教育信息化工作的重點(diǎn)。經(jīng)過幾年的運(yùn)用實(shí)踐，“班班通”項(xiàng)目的核心已經(jīng)由最初的如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率轉(zhuǎn)化為全面為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。幾年來“班班通”的推廣運(yùn)用，為教育教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力，從根本上改變了教師的教育教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。在當(dāng)前全國教育信息化工作正面臨全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，國家正在大規(guī)模地部署教育信息化的工作，教育信息化迎來新機(jī)遇的新形勢下，我市將優(yōu)先發(fā)展教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。

2013年5月，我們積極協(xié)調(diào)政府投入840萬資金，更新了全市各學(xué)校計(jì)算機(jī)教室設(shè)備，并進(jìn)一步籌劃普及全市學(xué)校的光纖互聯(lián)網(wǎng)接入，打破約束發(fā)展瓶頸，為學(xué)校提供良好的信息化發(fā)展環(huán)境，解決硬件基礎(chǔ)薄弱問題，同時(shí)也解決了教師缺乏信息技術(shù)設(shè)備的問題。針對班班通運(yùn)用過程中的教育資源匱乏問題，全面建設(shè)本土化優(yōu)質(zhì)教育資源庫也將提上工作日程，利用幾年時(shí)間建立本地?cái)?shù)字化教育教學(xué)資源庫和數(shù)字化終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺。建成以教育資源中心為核心，以基礎(chǔ)教育資源庫、特色課程資源庫、專業(yè)教學(xué)資源庫、精品課程資源庫、數(shù)字圖書館和終身學(xué)習(xí)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享。

未來三年內(nèi)的教師信息化應(yīng)用能力提升規(guī)劃即將完成，我們將開展教師教育技術(shù)能力和教育技術(shù)專業(yè)人員能力提升全員培訓(xùn)、學(xué)校行政管理人員信息化通識培訓(xùn)、教育技術(shù)骨干培訓(xùn)。爭取完成100%的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)、教育技術(shù)專業(yè)人員專業(yè)能力提升培訓(xùn)，培養(yǎng)一批教育技術(shù)專業(yè)骨干，全面提升教師和教育管理人員學(xué)校信息化應(yīng)用能力。深入開展信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)、管理和科研等各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，開展基于信息技術(shù)的教育教學(xué)改革與實(shí)踐，推進(jìn)各級現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)建。我們還將積極革新教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)模式，建立一批植根于中小學(xué)校的基于教學(xué)實(shí)際環(huán)境的教師培訓(xùn)基地，在實(shí)戰(zhàn)中培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)，快速更新教師教育教學(xué)理念，迅速融合教育信息化新形勢下的教育新理論和教學(xué)新技能，解決教師現(xiàn)代技術(shù)能力不足問題。

通過長期努力，選擇正確的發(fā)展方向和路線，解決關(guān)鍵，突破重點(diǎn)，我市逐步轉(zhuǎn)變了教育信息化發(fā)展的不利局面，隨著國家對教育信息化工作的逐步深入，我們將扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)校校通寬帶，優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源進(jìn)課堂，創(chuàng)建全面的師生信息化教育教學(xué)環(huán)境的目標(biāo)。利用信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)模式的全面變革。

第三篇：結(jié)合學(xué)校實(shí)際談如何促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

結(jié)合學(xué)校實(shí)際談如何促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

作者：陳厚勇（中學(xué)語文壹級教師）單位：貴州省普定縣化處鎮(zhèn)化處中學(xué) 電話：0853—8642150（***）地址：貴州省普定縣化處鎮(zhèn)化處中學(xué) 郵編：562102

摘要：教師專業(yè)發(fā)展是教師素質(zhì)不斷提高的過程，是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。教師成為一種專門職業(yè)，是社會發(fā)展、職業(yè)分化的自然結(jié)果和必然要求。本文從所在學(xué)校推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀論述了如何更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。本人認(rèn)為要更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，最主要是要解決教師如何做到學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自我造就，自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展。從學(xué)校的層面講，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的重要基地。從教師個(gè)人的角度講，教師個(gè)人的角度是主觀因素，尤顯重要。教師要真正實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展，還要靠自身不斷努力，實(shí)現(xiàn)自我造就、自我發(fā)展。

關(guān)鍵詞：促進(jìn)教師專業(yè)化

一、教師專業(yè)化概述。

從宏觀上看，教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性；國家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施； 國家有對教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度。從微觀上看，教師專業(yè)化是指教師以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性解決教學(xué)領(lǐng)域中的問題。

教師專業(yè)發(fā)展是教師素質(zhì)不斷提高的過程，是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。教師的專業(yè)化成長的過程，就是教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷地學(xué)習(xí)和提高，獨(dú)立建構(gòu)自己的知識和能力體系的過程。這個(gè)過程既需要先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)，又需要教師創(chuàng)造性地運(yùn)用一定的理論，來解決實(shí)際教學(xué)中的具體問題。

教師成為一種專門職業(yè)，是社會發(fā)展、職業(yè)分化的自然結(jié)果和必然要求。推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的目的在于突出學(xué)校教育工作的專業(yè)特點(diǎn)，使教師這種職業(yè)由隨意性向規(guī)范化轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有自己獨(dú)特知識和技能的職業(yè)，成為其他職業(yè)勞動(dòng)者所不可替代的社會角色，借此提高教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位和社會地位，從根本上提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，進(jìn)而創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育資源，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、我校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐。

進(jìn)入新課程改革以來，我校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面做了一系列的工作，開展了一些有益的實(shí)踐和嘗試，取得了一定的成效，也存在不少問題。

（一）完善管理制度，加強(qiáng)對教育教學(xué)的管理。

規(guī)范的管理是學(xué)校得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。2003年以來，結(jié)合新課程改革的有關(guān)要求，我校采取多種有效形式，充分發(fā)揚(yáng)民主，相繼建立健全了一系列管理制度。尤其是建立和完善了教育教學(xué)常規(guī)管 理制度，規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)秩序。

如我校的管理制度要求，每一位教師開學(xué)初必須要制定出相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃，經(jīng)教務(wù)處審查同意后實(shí)施。教務(wù)處每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，對老師們的教學(xué)情況進(jìn)行考核、總結(jié)并給以公示，實(shí)施獎(jiǎng)懲。根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理辦法，教務(wù)處重點(diǎn)加強(qiáng)對教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面的考核。

教學(xué)常規(guī)管理的加強(qiáng)，在一定程度上提高了教師熱愛教育、敬業(yè)愛崗的思想道德品質(zhì)，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）以科研促教研，建立以校為本的教研制度和研修制度。結(jié)合新課程改革和教師繼續(xù)教育的要求，我校結(jié)合實(shí)際制定了以校為本的教研制度和研修制度。學(xué)校共設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生農(nóng)、政史、信息技術(shù)、綜合（地理、音、體、美）、等教研組，各教研組以學(xué)校教研計(jì)劃為指導(dǎo)、制定出相應(yīng)的教研活動(dòng)計(jì)劃，切實(shí)開展科研活動(dòng)。如開展課題研究、集體備課活動(dòng)，開展公開課、示范課的說課、聽課、評課活動(dòng)等。

以校為本的教研制度和研修制度的建立，體現(xiàn)了以科研促教研的目的，在教師專業(yè)化發(fā)展方面起到了積極的作用。

（三）制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案，切實(shí)開展教師繼續(xù)教育工作。

根據(jù)省、市、縣各級教育主管部門的文件精神，我校結(jié)合實(shí)際制定了教師繼續(xù)教育的實(shí)施方案和管理制度，有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)工作： 其一：有計(jì)劃地開展教師職業(yè)道德培訓(xùn)。學(xué)校聘請?jiān)谖倚＞哂袔煹卤砺首饔玫睦蠋煋?dān)任授課教師，授課教師根據(jù)計(jì)劃開展培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有黨的方針、政策、黨紀(jì)政紀(jì)、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)等。

其二、有計(jì)劃地開展新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師專業(yè)水平和專業(yè)技能。我們充分發(fā)揮各學(xué)科的骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用，組織教師學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)、新教法等。

其三、有計(jì)劃地開展新理念、新技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校給每位教師定有《校本研修面對面》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等圖書，以學(xué)校或以教研組為單位，開展培訓(xùn)。使每位教師在理論上和觀念得到切實(shí)的提高。

其四、加強(qiáng)對新教師的培訓(xùn)。每位新教師正式上課之前必須接受崗前培訓(xùn)。由學(xué)校選派教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。在指導(dǎo)教師的安排下，新教師至少要聽本學(xué)科教師上20節(jié)課，并認(rèn)真記錄，與授課教師認(rèn)真交流。然后認(rèn)真?zhèn)湔n、指導(dǎo)教師對其教案進(jìn)行指導(dǎo)，在經(jīng)得指導(dǎo)老師同意后方可上課。指導(dǎo)教師和教研組長組織聽課后結(jié)合本組教師意見作出評價(jià)并簽署意見，最后經(jīng)教務(wù)處同意后才能正式上課。

（四）建立教師專業(yè)化發(fā)展檔案。

為了有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長，我校建立了每一位教師的成長記錄檔案，每學(xué)期收集整理一次。檔案的內(nèi)容比較豐富，有教學(xué)工作計(jì)劃、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)記錄、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、讀書筆記、、典型案例、優(yōu)秀論文、工作總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)等等內(nèi)容。教師專業(yè)化成長檔案的建立，促進(jìn)了教師的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)的積極性。

幾年來，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效，教師專業(yè)化發(fā)展取得可喜的成績，但依然還存在一些問題：一是管理辦法中有些條款缺乏人性化，對教師的心理造成傷害，少數(shù)教師缺乏教學(xué)熱情和動(dòng)力；管理辦法中，有些環(huán)節(jié)不完善，有老師鉆空子，個(gè)別老師的工作有敷衍了事、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象；對老師缺乏科學(xué)的評價(jià)，單方面的考核代替了多元的評價(jià)等，這些都不同程度影響教師專業(yè)化的成長。二是專業(yè)引領(lǐng)方面開展得不充分；自我反思環(huán)節(jié)沒有切實(shí)開展；同伴互助氛圍沒有形成。三是在教師繼續(xù)教育工作方面存在的問題主要表現(xiàn)在：學(xué)校管理制度有缺陷，有些老師的學(xué)習(xí)資料不真實(shí)、學(xué)習(xí)記錄不規(guī)范、不認(rèn)真。有些老師學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，沒有進(jìn)取之心，得過且過。這些問題的存在，在很大程度上影響著我校教師專業(yè)化的成長。

三、如何更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

針對我校教師專業(yè)化發(fā)展中存在的問題，本人認(rèn)為要更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，最主要是要解決教師如何做到學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自我造就，自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展。

（一）從學(xué)校的層面來講，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的重要基地。

學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的場所，而且是教師專業(yè)化發(fā)展的基地。學(xué)校應(yīng)該具有使學(xué)生和教師都獲得可持續(xù)發(fā)展的功能，“具有教師發(fā)展功能的學(xué)校才是‘真正的學(xué)?！?。教師專業(yè)成長注重教學(xué)專業(yè)化的內(nèi) 涵發(fā)展，而教師專業(yè)能力主要是在教學(xué)實(shí)踐崗位中逐步形成并發(fā)展的，教師專業(yè)化發(fā)展離不開教學(xué)，教學(xué)無法脫離學(xué)校。學(xué)校是一個(gè)有生命力的學(xué)習(xí)團(tuán)體，學(xué)校中的每個(gè)人都是學(xué)習(xí)者，地位平等。因此，“教師任職的學(xué)校當(dāng)然就是其專業(yè)化發(fā)展的主要環(huán)境?！蹦敲?，學(xué)校應(yīng)該采取什么方式促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展呢？

其一、加強(qiáng)師德培訓(xùn)?！敖桃缘聻橄取保處煹膶I(yè)精神和專業(yè)道德是教師專業(yè)化發(fā)展的首要問題。本人曾撰有《教師職業(yè)專業(yè)化與師德教育》一文，在文中，本人認(rèn)為，師德教育是提高教師自身思想政治素質(zhì)、增強(qiáng)法律法規(guī)意識，推進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)化的前提和基礎(chǔ)。思想政治教育，法律法規(guī)教育是師德教育的重要內(nèi)容，一個(gè)教師思想政治素質(zhì)水平和法律法規(guī)意識的高低，直接影響其價(jià)值觀、人生觀、世界觀、榮辱觀的取向；直接影響其愛國愛黨、愛社會主義的思想情感的深厚與否；直接影響其能否獻(xiàn)身教育、敬業(yè)愛崗、依法執(zhí)教、廉潔從教；直接影響其能否熱愛學(xué)生，為人師表；因而我們抓師德教育就必須花大力氣抓教師的思想政治教育和法律法規(guī)教育，這是教師走向職業(yè)專業(yè)化的前提和基礎(chǔ)。我們要突出強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)精神：一是要有職業(yè)理想，要培養(yǎng)教師具有熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)愛崗的情懷，使廣大教師具有服務(wù)教育獻(xiàn)生教育的理想。二是責(zé)任感。沒有責(zé)任就沒有真正的教育，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要尊重和關(guān)心每一名學(xué)生，要有實(shí)事求是的工作態(tài)度。三是精益求精的工作精神。教師要對每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)都精細(xì)。讓教師用精心的態(tài)度，通過精細(xì)的過程，產(chǎn)生精品的教育成果。四是發(fā)展的意識。教育的前瞻性要求教師有發(fā) 展的意識，提倡教育教學(xué)中少教一些一時(shí)有用的東西，多教一些一生有用的東西，注重習(xí)慣的養(yǎng)成和方法的傳授，有“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基，對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的意識。

其二、完善培訓(xùn)制度，加強(qiáng)新課程、心理念、新技術(shù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們要著力解決共性的、前沿的、重大的問題，要著力解決新課程推進(jìn)中出現(xiàn)的問題，提高教師現(xiàn)代教育理論水平，使每一位教師都能在新課程改革中積極接受新的理念并在教育教學(xué)中敢于實(shí)踐新的理念。要加強(qiáng)教師對新課程推進(jìn)中存在的問題的研究和反思。培訓(xùn)中要通過案例引導(dǎo)教師將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法，將學(xué)科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合。提高教師科研、創(chuàng)新的能力和水平。把教研、科研、電教和教師培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，在開展學(xué)科教研活動(dòng)中培訓(xùn)教師，使教研活動(dòng)課程化、科研成果課程化，提升教師的研究水平和實(shí)際從教能力。

其三、完善校本教研和校本研修制度。學(xué)校要設(shè)法為教師創(chuàng)造促進(jìn)教專業(yè)化發(fā)展的條件。如開展校際間的交流、尋求專家的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)；要加強(qiáng)教師自我反思習(xí)慣的培養(yǎng)；要?jiǎng)?chuàng)造同伴互助的良好氛圍。要將教師實(shí)踐活動(dòng)和研究活動(dòng)密切結(jié)合起來，通過專題研究、集體備課、觀摩研討、典型示范、評價(jià)激勵(lì)等形式，營造敬業(yè)愛生、善于鉆研、精益求精、爭創(chuàng)一流的師風(fēng)，促使教師更好地按教育規(guī)律辦事，吃透大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活駕馭教材，選好教學(xué)模式與方法，提高教育教學(xué)效益。

其四、加強(qiáng)對骨干教師培訓(xùn)和管理。選派一定數(shù)量的骨干教師參 加各級培訓(xùn)，使他們在政治素質(zhì)與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面均有較大幅度的提高，學(xué)校要規(guī)范對骨干教師的管理，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的骨干帶頭和示范輻射作用。

（二）從教師個(gè)人的角度講。

學(xué)校的層面是教師專業(yè)化發(fā)展的客觀因素，必不可少；教師個(gè)人的角度是主觀因素，尤顯重要。教師要真正實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展，還要靠自身不斷努力，實(shí)現(xiàn)自我造就、自我發(fā)展。

其一、教師要自覺加強(qiáng)思想政治、職業(yè)道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)。只有具備良好思想政治素質(zhì)和高尚的師德修養(yǎng)，我們的老師才會具有崇高的職業(yè)理想，在工作中才會把 “職業(yè)”變?yōu)椤皩I(yè)”，才會對教育工作具有責(zé)任感；我們的老師才會不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

其二、教師要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、做學(xué)習(xí)型教師。教師要有憂患意識，要認(rèn)識到不學(xué)習(xí)就會落后；不學(xué)習(xí)就會精神萎靡、思想?yún)T乏；不學(xué)習(xí)，就會才疏學(xué)淺。不學(xué)習(xí)的老師，就是庸師，庸師是要誤人子弟的。具有良好師德的老師不會不學(xué)習(xí)。我們要學(xué)習(xí)專業(yè)知識、更要廣泛涉獵其它學(xué)科的知識，既要秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高業(yè)務(wù)技能。

其三、教師要主動(dòng)進(jìn)行教育科研活動(dòng)。做一個(gè)學(xué)者型、研究型教師，是新時(shí)期教育對教師的要求。所以，我們的教師不能只做教書匠，要在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)績效，要加強(qiáng)對教材、課 標(biāo)的研究，要主動(dòng)進(jìn)行課題研究，要與教師同伴加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

其四、教師要積極參加各類培訓(xùn)。各級各類培訓(xùn)是教師專業(yè)化發(fā)展的好機(jī)會，每位教師都應(yīng)抓好僅有的機(jī)會，不能把各級組織的培訓(xùn)看成是走形式，不能有應(yīng)付了事的思想，要積極參加培訓(xùn)。要把自己的教學(xué)實(shí)踐與培訓(xùn)的內(nèi)容聯(lián)系起來，通過總結(jié)反思，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)個(gè)性。

總之，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，是一項(xiàng)面向未來、效益無限增長的工作。如何有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從學(xué)校層面看，我們要依靠學(xué)校這一重要基地，我們要把學(xué)校建設(shè)成為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境。但從教師層面看，教師的專業(yè)化發(fā)展最主要還要靠教師本身。現(xiàn)代人的重要標(biāo)志是自我發(fā)展。每位教師必須學(xué)會自我管理，加強(qiáng)對思想政治和師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，樹立崇高的教育理想。樹立學(xué)會學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自己的學(xué)識、提高自己的業(yè)務(wù)能力。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展。我們可以這樣說：“專業(yè)化教師是自我造就的”。

參考文獻(xiàn)：

1《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》作者：（美）哈蒙德，（美）斯諾頓 著，葛雪蕾，王軍 譯，中國青年出版社。

2《走進(jìn)新課程》朱幕菊 主編，北京師范大學(xué)出版社。

3、《校本研修面對面》陳大偉 著，中國輕工業(yè)出版社

4、《新課程校本教研》王長青等編著，新華出版社。

第四篇：以特色教育促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展[推薦]

以特色教育促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、各位同仁：

大家上午好，今天我匯報(bào)的題目是：以特色教育促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

隨著教育形勢的發(fā)展和教育改革的深入，使我認(rèn)識到，校長已經(jīng)不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是一個(gè)專業(yè)化的崗位。和社會上的其他崗位不一樣，校長是一個(gè)需要專業(yè)技能的崗位。俗話說“一名好校長就是一所好學(xué)?！?，校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任。我校地處農(nóng)村，和所有的農(nóng)村學(xué)校一樣面臨著以下幾個(gè)問題，一是學(xué)校規(guī)模小，學(xué)生少，辦學(xué)條件不足，二是師資老化、緊缺且不穩(wěn)定；三是家長對教育的要求高，使得優(yōu)秀學(xué)生不斷外流。面對這些困難和矛盾，怎樣把學(xué)校辦出品味辦出特色，是我一直以來所思考的問題。

眾所周知趙固鄉(xiāng)是中央提名的民間書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)，有濃厚的書畫藝術(shù)氛圍。而我校就位于趙固鄉(xiāng)小羅召村，兩對這樣好的鄉(xiāng)土資源不利用起來真是可惜。而且我也發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的老教師毛筆字都寫的很漂亮。同時(shí)我們中心校又在去年成為輝縣市書法協(xié)會的教學(xué)基地，并有書法協(xié)會的著名書法家進(jìn)校園進(jìn)行書法教學(xué)活動(dòng)，這為我校書法藝術(shù)建設(shè)提供了很好的條件和平臺。同時(shí)，再加上我校一直堅(jiān)持經(jīng)典通讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生背誦和閱讀的能力。因此我校決定了確立自己的辦學(xué)特色——那就是建立書香校園。

“讓每個(gè)孩子都能享受藝術(shù)的熏陶，讓每位學(xué)生都能得到最充分發(fā)展”，這是我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本目標(biāo)。一年來，我們在基礎(chǔ)教育改革中正是以這樣一個(gè)目標(biāo)為動(dòng)力，以書法藝術(shù)教育、經(jīng)典誦讀和閱讀為突破口，在生存中求發(fā)展，在發(fā)展中求品位，打造出我校書香校園的特色，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。今天我就從書法教學(xué)和經(jīng)典誦讀兩個(gè)方面來介紹一下我們學(xué)校對于特色教育的一些做法。具體如下：

一、書法教學(xué)活動(dòng)

我校雖然一直開展硬筆書法教學(xué)活動(dòng)，但是沒有形成規(guī)模和特色，從去年開始我校也把書法教學(xué)納入學(xué)校特色建設(shè)的日程。具體分為三個(gè)階段。

（一）、宣傳階段

隨著去年趙固中心校成為輝縣市書法協(xié)會的教學(xué)基地，并且借著去年趙固中心校書法家進(jìn)校園活動(dòng)的東風(fēng)，以及中心校提出的一軸兩翼的辦學(xué)方針。我校也積極響應(yīng)，打造書香校園創(chuàng)建書法藝術(shù)特色學(xué)校。為此我們積極宣傳，并投入一定的資金，為創(chuàng)建特色學(xué)校提供了可靠的物質(zhì)保障，學(xué)校的書法藝術(shù)活動(dòng)逐漸出現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。

（二）、發(fā)動(dòng)和普及階段。

為了讓創(chuàng)建“書法藝術(shù)特色學(xué)?！背蔀槿Ｃ恳晃唤處?，每一位學(xué)生的共同目標(biāo)。我們重點(diǎn)做了以下工作：

1、加強(qiáng)認(rèn)識，明確目的。首先通過校會、班會、板報(bào)、班級文化來進(jìn)行宣傳。灌輸給學(xué)生“工工整整寫字，堂堂正正做人”的理念，號召大家積極投身到創(chuàng)建工作中來，每人都為創(chuàng)建工作出份力。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。我們成立了 “書法藝術(shù)特色”領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，各年級班主任為書法藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

3、加強(qiáng)投入，做好普及。雖然我校有部分學(xué)生寫字的確很棒，尤其是陳培海老師所教的班級，學(xué)生的書寫很棒。但我們明白，一花獨(dú)放不是春，百花爭艷春滿園。學(xué)校特色是建立在全面、全員普及的基礎(chǔ)上，因此創(chuàng)特色學(xué)校的第一步就是在全體學(xué)生中普及書法藝術(shù)活動(dòng)。去年，學(xué)校在三、四、五年級開展了毛筆書法教學(xué)，在一、二年級開展了鉛筆字教學(xué)。剛開始的時(shí)候看著學(xué)生什么也不會，毛筆都不會拿，寫字也是用筆在抹，沒有一定的章法，我們很是擔(dān)心，學(xué)生還小，書法教學(xué)活動(dòng)會不會取得成功。可是一個(gè)月過去了，我看到了學(xué)生明顯的進(jìn)步，由原來不會執(zhí)筆，到能夠有有模有樣的書寫毛筆字。這一進(jìn)步令我看到了書法教學(xué)的希望。

（三）、具體深入實(shí)施階段

1、課程設(shè)置

一直以來，我們每個(gè)班級每周一節(jié)書法課，一二年級進(jìn)行間架結(jié)構(gòu)和筆畫教學(xué)，三四五年級進(jìn)行毛筆字教學(xué)，以顏體字為主進(jìn)行楷書教學(xué)。由各班語文老師進(jìn)行書法教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的書寫水平并不是很好。從去年開始，我校響應(yīng)中心校的號召，加大書法教學(xué)的力度，真正做到書法進(jìn)課堂。為此我們調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，每天都安排30分鐘的練字時(shí)間，由班主任和任課教師專門輔導(dǎo)。以班主任的教學(xué)為主，真正做到手把手的教，先教學(xué)生基本筆畫，再練習(xí)帶有這些筆畫的簡單的字。

2、字帖的選擇

由于學(xué)生處于初學(xué)階段，所以在選擇字帖上我下了一番工夫，在網(wǎng)上找了一些很簡單的適合學(xué)生書寫的字體，為學(xué)生每人印發(fā)一份，并投入資金購買了書夾，把印的字帖一個(gè)個(gè)裝進(jìn)去，既可以避免學(xué)生不小心弄臟字帖，又可以做為校本教材循環(huán)使用。

3、日常教學(xué)管理

萬事開頭難，的確如此，一二年級雖然小，對于鉛筆的握筆方法還好掌握，難就難在字體的間架結(jié)構(gòu)、書寫姿勢和書寫習(xí)慣上。對于三四五年級的毛筆字我也擔(dān)心有些學(xué)生不認(rèn)真，寫不好，也不好好寫，沒有效果。為此我要求每位教師都來重視學(xué)生的日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢并及時(shí)指導(dǎo)糾正。各科作業(yè)也都要求學(xué)生把字寫工整，寫清楚，作業(yè)要干凈，盡量不寫錯(cuò)或者少寫錯(cuò)字不亂涂亂畫。真正做到提筆就是練字。同時(shí)教師、學(xué)生之間經(jīng)常討論把字寫的又好又快的方法，對書寫潦草的學(xué)生，老師要采取措施，及時(shí)糾正，把寫字指導(dǎo)滲透到每一學(xué)科的教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)中，使學(xué)生的把工整書寫形成習(xí)慣。

4、通過校園文化和班級文化彰顯書法教學(xué)特色

學(xué)生練了就得有效果，同時(shí)學(xué)生的練習(xí)也要有動(dòng)力，為此我們每個(gè)班級都有書法展覽墻，每天練習(xí)的字，都會展覽在教室的墻壁上，每學(xué)一個(gè)新字，練習(xí)兩到三天后，由班主任挑出最優(yōu)秀的作品再粘貼到教室外面的墻壁上，每周至少更新兩次。從去年開展這一書法教學(xué)活動(dòng)以來，教室內(nèi)外的書法作品展覽成了我校的一道亮麗的風(fēng)景。也彰顯出了我校的書法藝術(shù)教學(xué)特色。

5、教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校開展了書法進(jìn)課堂的活動(dòng)，學(xué)生是進(jìn)步了，老師要是不練習(xí)會跟不上步伐的，為此我校教師也都堅(jiān)持不懈每周寫一張硬筆字和一張毛筆字，展出在辦公室里。努力提高教師的書寫技能和書寫水平。

（四）、取得的成就

在五一前，我們每個(gè)年級挑選兩名學(xué)生參加了由中心校組織的書法比賽。在比賽中我校硬筆書法和毛筆書法總評第三。雖然在這次比賽中，我校沒有取得第一的好成績，但是就我個(gè)人認(rèn)為，我校的書法教學(xué)還是很扎實(shí)的，因?yàn)橹钡奖荣惽拔覀冞€沒有把每個(gè)筆畫的教學(xué)給學(xué)生講完，相信如果學(xué)生把所有的筆畫都學(xué)會以后，學(xué)生的書寫會有更大的進(jìn)步。

每年六一我們學(xué)校都要舉行文藝匯演，今年我們又為這一活動(dòng)加上了一筆，要求各個(gè)班級準(zhǔn)備學(xué)生寫的好的書法作品，在六一演出時(shí)在校園里進(jìn)行展覽，讓來觀看演出的家長看到我校的特色，看到孩子的進(jìn)步。同時(shí)也把我們學(xué)校的特色推出去，把學(xué)校的品牌打出去。讓家長，讓社會看到我們學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。在演出開始前，我看到許多家長都在看學(xué)生寫的書法，并且是贊不絕口，讓我覺得我們的付出是有成效的。同時(shí)也得到了家長的認(rèn)可和支持。

二、經(jīng)典誦讀

經(jīng)典誦讀活動(dòng)在我校已開展多年了，我們秉承使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)的理念，開展了小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

（一）經(jīng)典誦讀活動(dòng)宗旨

1、傳承中華文化 通過中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，讓學(xué)生與書為友，感受民族文化淵源流長，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德

與圣賢相伴，與經(jīng)典同行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生仁義敦厚的性情，自信自強(qiáng)的人格，感恩圖報(bào)的品質(zhì)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男亟蟆?/p>

3、提升語文素養(yǎng)

在誦讀熟背中，擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)語感，感受精華，增加經(jīng)典儲備，扎下語文學(xué)習(xí)的厚實(shí)功底，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力和語感。

4、推進(jìn)素質(zhì)教育

誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪智慧，使學(xué)生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高，進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育，構(gòu)建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。

（二）經(jīng)典誦讀具體實(shí)施

我校開展晨誦經(jīng)典的活動(dòng)。利用早晨晨讀十分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)。為此，我校大量投入資金進(jìn)行校園文化建設(shè)，校園文化墻以歷史人物為主，以名家名篇，名言名句為主，對學(xué)生進(jìn)行熏陶，潛移默化的來景響學(xué)生的品質(zhì)和人格。

每學(xué)期我校都會進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽，經(jīng)過評比選出誦讀優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行頒獎(jiǎng)，來激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。

練字就是練心，誦讀就是修心。不過我們的工作才剛剛起步，還有很多不足和不完善的地方，我將帶領(lǐng)我們的教師繼續(xù)努力，再接再厲。相信我們一定能讓書香墨香飄滿校園，飄向社會。

第五篇：結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際搞好教師黨員建設(shè)

結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，談?wù)勎覀兘逃ぷ髡咴鯓勇男泻命h員的權(quán)利和義務(wù)

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校已經(jīng)形成了良好的師德傳統(tǒng)。我想可以概括為“愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新?！痹谏鐣嫌辛己玫穆曌u(yù)，要到這里求學(xué)的學(xué)生越來越多，這是令我們大家歡欣鼓舞的好事。但可能是社會聲譽(yù)比較好，平時(shí)聽到的贊揚(yáng)聲比較多了，有個(gè)別老師慢慢放松了對自己的要求，最近做出了一些有違師德規(guī)范的事，造成了很不好的影響。

在一個(gè)法制社會里，任何社會關(guān)系都將受到法律法規(guī)的調(diào)整。而受法律規(guī)范調(diào)整的社會關(guān)系便不再是普通的社會關(guān)系，而是構(gòu)成以調(diào)整人們在行為過程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系為內(nèi)容的法律關(guān)系。教育關(guān)系也是一種社會關(guān)系，當(dāng)國家制定教育法律規(guī)范以調(diào)整教育者與受教育者之間形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系時(shí)，便構(gòu)成了教育法律關(guān)系。因此，在廣泛實(shí)施“依法治校、依法治教“的今天，了解作為教育者享有哪些權(quán)利、應(yīng)該履行哪些義務(wù)，無疑非常重要。

一、教師的權(quán)利：

教師的權(quán)利，是指教師在教育活動(dòng)中依照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律享有的權(quán)利。

教師的權(quán)利首先由教育領(lǐng)域的“母法”---《教育法》作出原則性的規(guī)定，繼而通過《教師法》得以具體化?！督處煼ā返?條從六個(gè)方面規(guī)定了教師的基本權(quán)利，主要有：教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”、“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，地學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見”、“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績”、“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇，以及寒暑假期的帶薪休假”、“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或其他形式，參與學(xué)校管理的民主權(quán)利”和“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。

二、教師的義務(wù)：

教師的義務(wù)，是指教師依據(jù)《教育法》、《教師法》，以及其他有關(guān)法律、法規(guī)，在教育教學(xué)活動(dòng)中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束?！督處煼ā返?條從六個(gè)方面對教師的基本義務(wù)作了具體的規(guī)定。

1、“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表?！币蚪處熕鶕?dān)負(fù)的“教書育人”職責(zé)和教師的勞動(dòng)“示范性”特點(diǎn)對教師提出的基本要求。（1）教師作為公民，必須遵守憲法和法律。對教師而言，其“教書育人”的職業(yè)性質(zhì)決定了他不僅應(yīng)是模范地遵守憲法和法律的表率，并且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念（2）教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德。教師職業(yè)道德：是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。第一，從教師職業(yè)的特點(diǎn)看，教師職業(yè)是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，而只要有人和人的關(guān)系的地方，就必然有道德;第二，同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范兩種;第三，從教師的行為方式看，教師行為活動(dòng)的職業(yè)意義與道德意義是交織在一起的，或者說，教師的“做事”與“做人”。因此，教師的職業(yè)道德，不僅是教師自身行為的規(guī)范，也是法律賦予教師的應(yīng)盡的基本義務(wù)。教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。

2、“貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)?！睂室獠煌瓿山逃虒W(xué)任務(wù)而造成工作損失的，應(yīng)根據(jù)第37條的規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

3、“對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動(dòng)?！?/p>

4、“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)方面全面發(fā)展。”（1）教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，做到對學(xué)生不分親疏遠(yuǎn)近，一視同仁，平等對待。（2）應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格?！叭烁褡饑?yán)不受侵犯‘是我國憲法賦予公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。由于學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中居于受教育者的地位，其人格尊嚴(yán)往往容易受到侵犯，因此，教師應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生人格的尊重。尤其是對有缺點(diǎn)、犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師更應(yīng)給予特別的關(guān)懷，促使他們健康地成長，絕不能采取簡單粗暴的辦法，更不能侮辱、歧視他們。為了保障學(xué)生的人格尊嚴(yán)，《中華人民共和國教育法》實(shí)施細(xì)則第23條明確規(guī)定：“學(xué)校和教師不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！比魏我蛭耆鑼W(xué)生影響惡劣或體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，泄露學(xué)生隱私，造成后果的，都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。我曾經(jīng)做過調(diào)查，總結(jié)起來：學(xué)生喜歡的教師品質(zhì)是：熱愛、同情、尊重學(xué)生；耐心、溫和、容易接近；對學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)格要求；知識廣博，肯教人；教學(xué)方法好。學(xué)生不喜歡的教師品質(zhì)是：經(jīng)常謾罵學(xué)生，討厭學(xué)生；對學(xué)生沒有同情心，把人看死；偏愛，不公正；上課拖課；教學(xué)方法枯燥無味。怎么做個(gè)孩子喜歡的老師？一句話：有愛心。當(dāng)然也不是說，犯了某些錯(cuò)的老師就一點(diǎn)愛心也沒有，有的老師理由也很充分：我太想教好他們了；我是在是為他們急呀；我算得有耐心了，在他身上花費(fèi)的功夫算多了，可在他身上一點(diǎn)也沒用；那我只能說，你的說法我可以理解，但不能贊同，也決不能成為你對學(xué)生態(tài)度粗暴、甚至動(dòng)之以拳腳的理由。同時(shí)我只能說你對教師職業(yè)的六種角色還理解不深。因?yàn)榻處熅哂袀鬟f社會傳統(tǒng)美德的使命——傳道者；因?yàn)榻處熓侨瞬诺呐囵B(yǎng)者——授業(yè)解惑者；要對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制、檢查、評價(jià)，并組織班集體、協(xié)調(diào)人際關(guān)系——管理者；大教育家夸美紐斯說過：教師的職務(wù)是用自己榜樣教育學(xué)生——示范者；教師的工作對象是充滿生命的、千差萬別的，對每個(gè)學(xué)生多要采用適合于他的教育——研究者；因?yàn)閷W(xué)生遇到困惑需要有人啟發(fā)、心情沮喪需要有談心的朋友——父母與朋友的角色。當(dāng)好這六個(gè)角色很難，但你仔細(xì)對照一下這六個(gè)角色，你就會覺得你剛才的理由不充分，——有沒有仔細(xì)研究怎么教好他們；有沒有想過為什么有的老師的話就管用；有沒有想過換一個(gè)方法試一試。教師工作的一個(gè)基本法則就是“以人格塑造人格，以品德化育品德，以素質(zhì)提高素質(zhì)”。當(dāng)你向你的學(xué)生拉大了嗓門，出言不遜，手腳粗暴，有沒有想過你在孩子心目中是什么形象，同時(shí)對他造成負(fù)面影響是什么？愛因斯坦曾經(jīng)說過：“學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。

5、“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象?！?/p>

6、“不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！币杂X地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功，提升修養(yǎng)。要學(xué)會處理好四種關(guān)系：（1）與學(xué)生的關(guān)系：教師對學(xué)生的教育必須以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。平等是師生關(guān)系的基本標(biāo)尺。教師與學(xué)生雖然在角色上處于不平等的位置，但在人格上是平等的。（2）與同事的關(guān)系：處理得當(dāng)不僅有助于教學(xué)的成功，有助于學(xué)校的發(fā)展，也有助于個(gè)人的發(fā)展。要相互尊重，善于設(shè)身處地，換位思考，相互理解，學(xué)會雪中送炭，要相互謙讓，遇到矛盾學(xué)會退讓、迂回，避免用過激和尖刻的語言，不是原則問題要適可而止。（3）與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系：這里的領(lǐng)導(dǎo)指學(xué)校內(nèi)部的各級負(fù)責(zé)人。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要有服務(wù)意識，平等待人，處事公正。作為被領(lǐng)導(dǎo)者，要服從和支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，對領(lǐng)導(dǎo)工作中出現(xiàn)的問題，要真心誠意地幫助，發(fā)牢騷要注意場合，講究分寸，學(xué)會說服領(lǐng)導(dǎo)。（7）與家長的關(guān)系：積極主動(dòng)地和家長建立聯(lián)系，通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式。注意尊重家長，不要傷害家長的感情。特別是發(fā)生異常情況和突發(fā)事件要第一時(shí)間和家長溝通。

新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)這26個(gè)字的主旨是責(zé)任與愛。可我們有部分教師為人師表的有些舉止行為還不夠完善（對規(guī)章制度的執(zhí)行、為人處事的方式、對待同事、家長、學(xué)生的態(tài)度等），有些教師的責(zé)任意識不強(qiáng)（完成各項(xiàng)工作的質(zhì)量不高，班級管理不夠到位，當(dāng)個(gè)人和學(xué)校利益發(fā)生矛盾時(shí)處理得還不夠恰當(dāng)?shù)龋?，有些黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得還不夠充分，就如何在日常學(xué)習(xí)和工作中履行好黨員的權(quán)利和義務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)謹(jǐn)記并做到以下幾方面：

一，堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)是辨證統(tǒng)一的，只有切實(shí)履行黨員的義務(wù)，才能切實(shí)有黨員的權(quán)利。履行黨員義務(wù)是共產(chǎn)黨員的天職，是向黨組織所做的莊嚴(yán)承諾。不講義務(wù)就是不講責(zé)任，不講義務(wù)，黨員的權(quán)利也就成了一張白紙。因此要準(zhǔn)確把握黨員的權(quán)利和義務(wù)，爭取成為一名合格的黨員

履行黨員義務(wù)，要在日常生活中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高履行黨員義務(wù)的自覺性，包括認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、科學(xué)文化，這樣才能增強(qiáng)履行黨員義務(wù)的自覺性。要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是無產(chǎn)階級的世界觀和方法論，是我們黨的指導(dǎo)思想，是我們的行動(dòng)指南。我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，并努力掌握這一先進(jìn)思想武器，運(yùn)用它的立場、觀點(diǎn)，方法來分析和解決改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中各種復(fù)雜的問題，從而增強(qiáng)履行黨員義務(wù)的堅(jiān)定性和自覺性。

二，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在日常學(xué)習(xí)和工作中，應(yīng)努力給同學(xué)力所能及的幫助，認(rèn)真為同學(xué)服務(wù)，帶頭完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，及時(shí)向老師反映同學(xué)們的意見，傳達(dá)老師對同學(xué)的要求。

三，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，自覺接受黨組織的教育、幫助和監(jiān)督，增強(qiáng)組織觀念，自覺遵守黨的紀(jì)律和國家的法律，既是黨員必須履行的義務(wù)，也是黨員全面忠實(shí)地履行黨員義務(wù)的重要保證。共產(chǎn)黨員只有自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，不斷增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，自覺接受黨組織教育、幫助和監(jiān)督，才能在建設(shè)有中國特色社會主義的偉大實(shí)踐中不斷找出自己的差距，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，從而保證自己切實(shí)履行黨員義務(wù)，保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性。共產(chǎn)黨員增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，自覺接受黨組織的教育、幫助和監(jiān)督，保證自己全面、忠實(shí)地履行黨員義務(wù)，必須做到：

第一，積極參加組織生活和黨內(nèi)各種會議，認(rèn)真閱讀黨的文件和黨報(bào)黨刊。只有這樣，才能及時(shí)掌握黨的方針、政策，提高自己貫徹執(zhí)行黨的政策的自覺性和水平，及時(shí)糾正自己不符合黨的方針、政策的言行，并自覺把自己置于黨組織的監(jiān)督之下。

第二，經(jīng)常忠實(shí)地向黨組織匯報(bào)思想和工作，以爭取黨組織的教育和指導(dǎo)，共產(chǎn)黨員決不能對黨隱瞞自己的觀點(diǎn)和括動(dòng)，更不能對黨組織陽奉陰違，搞兩面派和小集團(tuán)活動(dòng)。

第三，積極開展自我批評，勇于糾正自己的錯(cuò)誤。要經(jīng)常對照黨員標(biāo)準(zhǔn)，檢查自己履行黨員義務(wù)的情況，勇于承認(rèn)和糾正自己的錯(cuò)誤，并誠心誠意地爭取和接受黨組織和其他黨員同志對自己批評、教育和幫助。

四，要樹立對黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神。我們黨是代表人民根本利益、全心全意為人民服務(wù)的工人階級先鋒隊(duì)。共產(chǎn)黨人的一切權(quán)利都必須用于更好地為黨工作，更好地為人民謀利益，更好地維護(hù)黨和人民的根本利益。因此，共產(chǎn)黨員要正確行使黨員權(quán)利，共產(chǎn)黨員從黨和人民的利益出發(fā)，就要充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，經(jīng)常對黨的工作提出合理化建議和倡議，通過參加黨的有關(guān)會議和活動(dòng)闡述自己對黨的政策的觀點(diǎn)，為改善黨的工作，保證黨的政策的正確和完善盡自己的職責(zé)。堅(jiān)持真理，堅(jiān)持原則，勇于維護(hù)黨和人民的利益。對黨的任何組織和任何黨員的不利于甚至損害黨和人民根本利益的言行，共產(chǎn)黨員都要敢于堅(jiān)持真理，堅(jiān)持原則。對違法亂紀(jì)的人和事，要向黨負(fù)責(zé)地進(jìn)行揭發(fā)、檢舉并要求黨組織對違法亂紀(jì)的黨員和不稱職的干部以黨紀(jì)、政紀(jì)和國法為準(zhǔn)繩，以行斗爭，從而捍衛(wèi)黨的利益和原則。

嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律。黨員行使權(quán)利一定要在黨的紀(jì)律和政策允許的范圍之內(nèi)進(jìn)行，超出了這個(gè)范圍就是違紀(jì)的行為。愿我們時(shí)時(shí)繃緊嚴(yán)格遵守師德規(guī)范這根弦，警鐘長鳴,不斷努力，把教書育人的工作做好。