第一篇：體育骨干教師跟進(jìn)式培訓(xùn)心得體會(huì)（范文模版）

在這個(gè)秋天，甘草的香味季節(jié)，我榮幸地參加了xx城市體育骨干教師的后續(xù)培訓(xùn)，在過(guò)去幾天，中國(guó)科學(xué)院教育研究所的講師醫(yī)生，還從當(dāng)?shù)氐捏w育教師老師老師，郭老師，以及來(lái)自省體育教育的首席專家趙老師，以及物理站站長(zhǎng)王天師，五十四位校長(zhǎng)李軍，他們談?wù)?，所以熟悉，談?wù)擉w育教育應(yīng)該如何教導(dǎo)體育教師如何教學(xué)，如何教導(dǎo)體育老師如何教學(xué)，如何評(píng)價(jià)體育教育，體育教師如何開(kāi)發(fā)，我們?nèi)绾伍_(kāi)展大班和足球訓(xùn)練，這些教師深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)先，學(xué)習(xí)下來(lái)，感覺(jué)很深，有很多收獲，現(xiàn)在體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的整理如下：

1，醫(yī)生開(kāi)場(chǎng)后的第一個(gè)演講，她的演講主題集中在課堂觀察，提高教學(xué)能力，字幕是良好的體育教育的良好策略。她提出了每個(gè)人同情的良好體育標(biāo)準(zhǔn)，良好的階級(jí)看到六性，真實(shí)性，完整性，準(zhǔn)確性，新穎性，有效性，安全性。物理教室教師應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，仔細(xì)把握細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定一個(gè)人的能力。教室觀察什么？觀察了聽(tīng)情況，發(fā)現(xiàn)滑落 看到學(xué)生不學(xué)習(xí)的研究，發(fā)現(xiàn)時(shí)間浪費(fèi)了，減少了顯示的頻率;五觀看學(xué)生評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不學(xué)習(xí)學(xué)生，8觀看學(xué)生表現(xiàn)，找到道德教育的機(jī)會(huì)，減少錯(cuò)誤的指導(dǎo);九手表安全預(yù)防措施，發(fā)現(xiàn)安全隱患，安全形勢(shì)的安全，發(fā)展形勢(shì)，注重安全防范。俞博士的演講既是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的談話，也是研究和研究的成果，非常實(shí)在，符合教學(xué)實(shí)踐。

2，趙老師的演講題目是看課，評(píng)估什么東西，看體育部分看看什么，怎么看，什么？

看什么？看到學(xué)生，學(xué)生參與國(guó)家，身體發(fā)展，技能掌握，情感意志;兩個(gè)老師來(lái)看老師的教學(xué)，講解，示范，組織，應(yīng)變;三看看方法看看方法是否有效;四，看場(chǎng)地設(shè)備，看看是否干凈，平整，合理，安全;那么教師如何作為一門(mén)課？我們看看，看看所有，看看所有的方向。專注，有重點(diǎn) 觀察研究的特定方面。他告訴他們，作為一個(gè)法官是如何看待階級(jí)，看正常的階級(jí)要寬容，理解，看大局。看看觀察類，要嚴(yán)格，挑選看細(xì)節(jié)。作為我們的老師，同行專家看到正常的類，找到真正的問(wèn)題。它是什么？評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn)，教師風(fēng)格，教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)施等，找到問(wèn)題，找錯(cuò)了。評(píng)論如何評(píng)論呢？?jī)?yōu)點(diǎn)說(shuō)，問(wèn)題要說(shuō)通過(guò)，方法給夠夠。體育教師在教學(xué)中避免以下行為，一個(gè)大喊，大聲譴責(zé)學(xué)生;第二是少年作為成年人;第三是太長(zhǎng)解釋，或只是一個(gè)長(zhǎng)期的做法。第四，在課前批評(píng)學(xué)生，可以個(gè)別批評(píng)。五是經(jīng)常被打斷的學(xué)生的游戲，練習(xí)。六是太重視游戲的結(jié)果。趙開(kāi)峰是開(kāi)封市出身的專家運(yùn)動(dòng)教師，河南省首席體育教學(xué)專家，實(shí)踐知識(shí)，理論知識(shí)進(jìn)入系統(tǒng)，教學(xué)法，我們也很有趣聽(tīng)。有一種長(zhǎng)期的干旱感。

3，陳剛臺(tái)演講實(shí)話，地氣，還有幽默幽默，智慧。他做足球應(yīng)該為所有的學(xué)生，讓我開(kāi)明，我只是盯著我們的八年級(jí)，我們腳 團(tuán)隊(duì);他說(shuō)，三年不學(xué)，導(dǎo)致十年后的恐懼，二十年的平庸，一生的斗爭(zhēng)，導(dǎo)致教師深思;課程改革必須要進(jìn)行，舊的方式只能教老的結(jié)果，只能重復(fù)昨天的故事;作為老師有一個(gè)好的心態(tài)，社會(huì)不是完美的事情太多了，我們不能改變社會(huì)，改變社會(huì)是學(xué)習(xí)大事，我們只能改變自己，讓他們的青年Flash在操場(chǎng)上。給我們體育教師指出工作方向，指出目標(biāo)。他還提到，學(xué)生應(yīng)該玩，玩，玩美國(guó)體育目標(biāo)，體育應(yīng)該快樂(lè)，孩子們應(yīng)該快樂(lè)。

課程的目標(biāo)包括課程的目標(biāo)，其包括運(yùn)動(dòng)參與的目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，身體健康目標(biāo)，心理健康和心理健康目標(biāo)。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。當(dāng)談到老師的課程計(jì)劃時(shí)，他說(shuō)，教法沒(méi)有法律，課程計(jì)劃多種多樣，沒(méi)有統(tǒng)一的格式，但一般的原則是課程計(jì)劃應(yīng)該簡(jiǎn)單，清晰明了?，F(xiàn)在提出的一個(gè)新時(shí)代的課程計(jì)劃應(yīng)該保留五分鐘，輕松抓住學(xué)生的閃點(diǎn);第二，教師和學(xué)生應(yīng)該與互動(dòng)緊密相連;三，注意課后摘要。做它 體育教師有自己的信念，也就是說(shuō)，在堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，塑造的形象，有所作為的地位。我還沒(méi)有看到一個(gè)課程的目標(biāo)，目標(biāo)是確定進(jìn)步的方向，這個(gè)區(qū)域我想彌補(bǔ)，為了目標(biāo)在胸部清晰，讓體育教學(xué)有教學(xué)規(guī)范。

5，閆老師做國(guó)立學(xué)生身體健康數(shù)據(jù)報(bào)告課程，今年測(cè)試完成時(shí)間9月10日至10月30日，11月30日完成學(xué)校測(cè)試數(shù)據(jù)報(bào)告工作。應(yīng)注意學(xué)生系統(tǒng)和學(xué)術(shù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的交換功能。但也訓(xùn)練足球教學(xué)，天氣不錯(cuò)，溫度適宜教技術(shù)，在足球教學(xué)中，運(yùn)球技術(shù)至關(guān)重要，傳球技術(shù)是最重要的，這兩個(gè)應(yīng)該經(jīng)常練習(xí)，練習(xí)得好。哪一種技術(shù)他用了幾個(gè)字一般都很好，捏捏結(jié)束卸下，拉拉扣扣。

6，郭建軍老師的報(bào)告作為總結(jié)出道，他的課程首先是戶外練習(xí)班，其次是室內(nèi)理論課。外語(yǔ)學(xué)校白教師在足球課上，作為一個(gè)整體很好，準(zhǔn)備使用足球文化來(lái)慶祝勝利的打擊胸部，助長(zhǎng)浪潮，小說(shuō)的形式。主題 部分學(xué)習(xí)型組織到位，以各種形式實(shí)踐。缺點(diǎn)我和城市的潘老師的意見(jiàn)，準(zhǔn)備球的腳的活動(dòng)和頭的頭的教學(xué)不一致;技術(shù)解釋太簡(jiǎn)單了;練習(xí)推薦先讓球在前額前面接觸，練習(xí)會(huì)有一部分動(dòng)作在外觀上會(huì)更好。三個(gè)來(lái)到臺(tái)上評(píng)論老師談到優(yōu)勢(shì)，談到缺點(diǎn)，說(shuō)得很好。郭老師終于指出了一個(gè)致命的缺點(diǎn)，顯然二十分鐘的主班，白老師三十分鐘，嚴(yán)重加班，他指出主課程20分鐘只在主要材料上，只有基本部分準(zhǔn)備部分聯(lián)系學(xué)生開(kāi)始上課之前，結(jié)束部分不執(zhí)行。他還談到了三種類型的體育教育在這個(gè)問(wèn)題上。第一類是安全系數(shù)越高，體育越難，找到減少安全系數(shù)的方法，減少困難，一步一步教。第二類是低安全系數(shù)，較不困難的體育課，這樣的類在開(kāi)始和結(jié)束部分，努力使你的課程小說(shuō)，以各種形式。第三類是安全因素中心，體育教育的中間難度，在組織的基本部分，教學(xué)方法，努力的重重困難。本課程的重點(diǎn)是課程準(zhǔn)備，不僅僅是課程只有花架，沒(méi)有物質(zhì)。作為前任，他告訴我們，一個(gè)成功的老師有一個(gè)高IQ，EQ和逆境，什么是逆向的業(yè)務(wù)，是一個(gè)人對(duì)抗挫折，壓迫頂端的能力。

讀取成千上萬(wàn)的書(shū)籍?dāng)?shù)千英里，數(shù)千英里以上千里以上閱讀無(wú)數(shù)人，閱讀無(wú)數(shù)作為導(dǎo)師指導(dǎo)。由老師容易得到，分區(qū)很難找到。所有的老師在培訓(xùn)是好的，偉大的，他們或在某一領(lǐng)域的艱苦的研究，富有成果，或在教育和教學(xué)善于思考，總結(jié)，學(xué)習(xí)，自給自足，非常偉大，我們學(xué)習(xí)例子，也給我們指出了路，指出了進(jìn)步的方向。體育教師要做點(diǎn)什么，可以有正確的地方。前段時(shí)間看到一位高級(jí)老師會(huì)分為幾種類型，工匠，老師，老師，老師，老師，你想成為什么樣的老師？體育是科學(xué)，體育是教育，親愛(ài)的體育老師我們真的想做點(diǎn)什么，不能平庸，當(dāng)你成為一個(gè)學(xué)校的寶貝，誰(shuí)可以說(shuō)體育老師沒(méi)有地位，體育老師是五大三粗。

第二篇：市骨干教師跟進(jìn)培訓(xùn)的心得體會(huì)

參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)

圍場(chǎng)縣先任學(xué)校：王越超

我作為一名市級(jí)骨干教師來(lái)參加市教育局組織的跟進(jìn)培訓(xùn)，我很期待能得到更多老師的好的經(jīng)驗(yàn)。我十分榮幸地參加了這次市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真的記學(xué)習(xí)筆記，并且積極的參加老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏，學(xué)習(xí)逐漸地使我感覺(jué)獲益匪淺，每個(gè)人的發(fā)言和專家的講解都令我大開(kāi)眼界。經(jīng)過(guò)緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我有了不小的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、本次培訓(xùn)不僅使我對(duì)理清課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些問(wèn)題提供新的解決思路與方法。如：王佐老師的專題講座使我知道了觀念的重要性以及如何轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的把握，對(duì)于中考不考的知識(shí)如何處理，中考的熱點(diǎn)又如何處理，讓我真正的知道了在今后的教學(xué)如何處理一些知識(shí)點(diǎn)。

二、領(lǐng)會(huì)了教材特色，強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。如聽(tīng)了承德九中老師的課，我知道了要學(xué)會(huì)“用教材”而不是“教教材”，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)識(shí)到了課標(biāo)的重要性。在一定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。通過(guò)聽(tīng)課知道了如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習(xí)，如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果。戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長(zhǎng)的足跡，重塑職業(yè)理想。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，很佩服她 的那種執(zhí)著的精神，相比之下，自己更應(yīng)該學(xué)習(xí)，不要虛度光陰，讓自己的時(shí)間用在自己的教育事業(yè)上，努力完成黨的教育事業(yè)。

三、以前，我不太注意自己的衣著打扮，聽(tīng)了老師的課后我才認(rèn)識(shí)到這方面的重要性，提升自己的形象，提高自己綜合素質(zhì)。結(jié)交了良師益友，通過(guò)跟他們的交流，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高。在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是老師們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走，使自己在教學(xué)的道路上有一個(gè)新的發(fā)展。

本次市級(jí)骨干教師跟進(jìn)培訓(xùn)，雖然時(shí)間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富，指引著我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

第三篇：體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

合川區(qū)合陽(yáng)中學(xué) 王良

我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽(tīng)了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長(zhǎng)徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級(jí)教師葉俊芝題為《做一名快樂(lè)的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(zhǎng)為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì)：

通過(guò)此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說(shuō)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教會(huì)學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教師必須通過(guò)學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源渠道廣闊、時(shí)間迅速，教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個(gè)現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時(shí)常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過(guò)讀書(shū)、路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過(guò)聽(tīng)取專家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更新的資源，一個(gè)創(chuàng)新性的教師，隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)?，識(shí)別科學(xué)有效的方法；要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì)了尋找成功，教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢(qián)收入。我們要像魏書(shū)生一樣做個(gè)大度豁達(dá)的人，把教書(shū)育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識(shí)的豐富，快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到學(xué)生愛(ài)戴的歡樂(lè)；第二，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師，努力實(shí)現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗目標(biāo)，在不斷攀登中尋找新的快樂(lè)；第三，學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，對(duì)自己的能力、知識(shí)水平再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無(wú)名的惆悵；第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書(shū)、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛(ài)”，只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)充滿更多的愛(ài)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做科研型教師。目前，我們國(guó)家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距，我們不能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，需要探索尋找適合我國(guó)國(guó)情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深入開(kāi)展“行動(dòng)研究”。一名科研型教師，要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個(gè)科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細(xì)小的教法、學(xué)法開(kāi)始研究，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實(shí)施者與引導(dǎo)者。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識(shí)到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的教師；必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀；必須具有愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來(lái)，我將細(xì)細(xì)消化吸納專家們講解的理論知識(shí)，認(rèn)真加強(qiáng)絡(luò)學(xué)習(xí)和絡(luò)教研，充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書(shū)和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用；帶頭實(shí)踐課改精神，上好各類示范課、公開(kāi)課，常上常新，積極帶領(lǐng)同事們開(kāi)展教學(xué)研究；積極參與教師中開(kāi)展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度的教師；積極樹(shù)立信心，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)讓自己盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，早日成為學(xué)習(xí)乃至全區(qū)的示范型教師。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信心。六位上課的專家有學(xué)者、有高級(jí)管理者、有大學(xué)教授、有專業(yè)科研專家，但都無(wú)疑例外都是從小教師開(kāi)始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開(kāi)始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的 “多讀一點(diǎn)書(shū)、多寫(xiě)一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競(jìng)賽，外語(yǔ)學(xué)習(xí)多投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考”五多原則嚴(yán)格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。

三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識(shí)。我將把這里學(xué)到的知識(shí)與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過(guò)程中去，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，結(jié)合自己的工作，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，努力開(kāi)展“行動(dòng)研究”，爭(zhēng)取早出成果。在后期的絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時(shí)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。

第四篇：體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

5月10至15日，我有幸參加黔南州中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫(xiě)話”說(shuō)開(kāi)去的一個(gè)講座環(huán)節(jié)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為農(nóng)村教師，我們?cè)谌珖?guó)的教育系統(tǒng)中，可能是微不足道的存在，但仍到做好自己本職工作，并還要做得踏踏實(shí)實(shí)，把自己最好的展現(xiàn)出來(lái)，為祖國(guó)的教育事業(yè)添上最完美的色彩。特別黔南師院石培新院長(zhǎng)的討論中，我們要有堅(jiān)定的信念，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的知識(shí)，有仁愛(ài)之心，這是做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是教育對(duì)我們的要求。同時(shí)他還就新時(shí)期師德修養(yǎng)6條解釋了新時(shí)期怎樣做一名師德高尚的教師，使我的心靈得到了再一次的洗禮。

在李本東教授給我們講述了“教師、課程、學(xué)生的邏輯關(guān)系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受

用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

令我欣慰的是，5月14日下午，陳凌教授組織了參訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了激烈的討論。我們一起討論了很多的教學(xué)話題。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略

的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員交流各自的感受使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，專家們用教學(xué)實(shí)例，形象生動(dòng)的語(yǔ)言，一次次撞擊我的思維，讓我不斷思考，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步?？梢哉f(shuō)每一節(jié)課對(duì)我都是受益匪淺。陳燕飛院長(zhǎng)的“對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的碰撞與解答”從不同側(cè)面解答了我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑，如教改過(guò)長(zhǎng)中提出的“淡化技術(shù)教學(xué)”到底正確還是錯(cuò)誤;體育課如何把握語(yǔ)言;體育課如何編寫(xiě)教案等等問(wèn)題都給我很大的幫助，讓我明白，原來(lái)體育課是這樣的，讓我更好的改進(jìn)教育教學(xué)方法與策略。

毛振民教授關(guān)于“什么事好體育課”、“如何上好體育課”的講座收獲非淺。毛教授用身邊的實(shí)例，生動(dòng)而又風(fēng)趣的語(yǔ)言，形象而又不夸張的肢體動(dòng)作，深入淺出的剖析了當(dāng)前在體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。并通過(guò)實(shí)例故事、照片等多種形式提出了解決的辦法，為我們解決了“如何才能上好體育課”而迷茫的問(wèn)題。為我們今后提高體育課堂教學(xué)效果，正確定位體育教師位置，起到了很好的指導(dǎo)作用，本次講座將使我今后教學(xué)在教學(xué)中無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇等方面指明了方向，找出了突破口。我要在以后的教學(xué)中以毛教授提出的“好體育課五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”為參照，嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中以實(shí)際出發(fā)，以快樂(lè)體育為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為目標(biāo)，努力上好每一節(jié)體育課，讓學(xué)生在愉悅快樂(lè)的課堂氛圍中身體得到鍛煉，體育文化的到深化。另外毛博士的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢于說(shuō)實(shí)話的批判精神值得我們學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，田徑教學(xué)是我們每個(gè)教師最為頭痛的，有些項(xiàng)目在教學(xué)中沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，胡凌燕教授為我解答了這個(gè)問(wèn)題。讓我重新認(rèn)識(shí)了田徑、重新認(rèn)識(shí)了田徑教學(xué)。胡教授采用實(shí)例、用肢體語(yǔ)言、講解示范形象生動(dòng)的從教學(xué)目標(biāo)的制定、教案的寫(xiě)法、組織教法等多方面進(jìn)行了闡述，讓我明白“制定教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)技能，好的目標(biāo)可以引導(dǎo)你，目標(biāo)制定的不好會(huì)套住你”。

成都體育學(xué)院陳振勇博士的《民族傳統(tǒng)體育類教材教法》不但把武術(shù)教學(xué)在中學(xué)體育課中的地位做了全面的詳實(shí)的分析，而且把武術(shù)在體育教學(xué)中的認(rèn)識(shí)做了剖析。全國(guó)70.3%的學(xué)校未開(kāi)展體育課，學(xué)生心中的武術(shù)與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位、對(duì)中國(guó)武術(shù)認(rèn)識(shí)模糊等，讓我覺(jué)得作為中國(guó)人危機(jī)感很大，武術(shù)作為我國(guó)國(guó)粹、國(guó)寶級(jí)文化，但在全國(guó)中學(xué)生體育教學(xué)中卻顯得蒼白而無(wú)力。就連教學(xué)大綱也只是提提而已，大有一種將武術(shù)踢出課堂而引用跆拳道之勢(shì)。本人覺(jué)得：對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)和武術(shù)教書(shū)欠缺直接限制了學(xué)校體育教學(xué)中武術(shù)的普及與發(fā)展。

北京首都體育學(xué)院王子樸教授為我們體育科研及教學(xué)科研論文的寫(xiě)作提出了一些方法;馬凌教授關(guān)于《體育教師專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題的思考》;教育部體衛(wèi)藝教育司劉海元處長(zhǎng)《中學(xué)體育教師教研工作的基本理論與方法》;李建老師《體操教學(xué)技能與課例分析》都為我們的教育教學(xué)和教育科研提供了寶貴的意見(jiàn)和建議，為我們季候體育教學(xué)和教育科研指明了方向。無(wú)不給我一頓頓大餐，期中的美味讓我回味無(wú)窮。一路走來(lái)可謂一路風(fēng)景一路歌，我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠、觸動(dòng)、困惑、警醒到反思這樣一個(gè)歷程。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新感悟。

專家們對(duì)教師職業(yè)進(jìn)行了全面的詮釋，讓我對(duì)自己的職業(yè)重新進(jìn)行了認(rèn)識(shí)。

首先、告訴我今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來(lái)備好每一課;靜下心來(lái)批每一本作業(yè);靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子對(duì)話;靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn);靜下心來(lái)讀幾本好書(shū);靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律;靜下心來(lái)反思;靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終受益的是教師。通過(guò)講座我覺(jué)得教師首先要充滿愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)作人生最大樂(lè)趣，要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

其次，教師要努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，誨人不倦。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心研究，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模，勇于改革，積極投身課程改革。

第三，教師要以身作則，行為世范。身教重于言教，教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的死刑道德風(fēng)范去教育學(xué)生和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。

通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。步入新的世紀(jì)，面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。這次國(guó)家給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過(guò)本次培訓(xùn)對(duì)我們的教育和幫助，以及通過(guò)自身的勤奮努力，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。我要在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論，使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開(kāi)心，能傷人也能救人?？梢?jiàn)我們教師駕駛著很大的使命。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中專家們以鮮活的案例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能知道出有效的實(shí)踐。以后的工作中決心：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我知道了教育永遠(yuǎn)需要愛(ài)，愛(ài)是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動(dòng)力。但是教師的愛(ài)不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。“愛(ài)”要一視同仁，學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，去塑造每位學(xué)生真善美的人格和靈魂。

這次培訓(xùn)是緊張、充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。

教師的作用在千百年來(lái)就一直受到推崇，從孔子開(kāi)始，教師就是一個(gè)非常受到尊重的職業(yè)。作為一名教師，我也感到十分的驕傲，可是一直以來(lái)，我都沒(méi)有什么感觸，我只能對(duì)自己說(shuō)，只有更加不斷的努力，才會(huì)做到最好，我相信這句話，所以我在努力，我相信我會(huì)做的更好。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。”我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

20xx年8月26日—8月29日，我非常有幸參加了Xx市體育骨干教師培訓(xùn)”。和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我。在短短四天的學(xué)習(xí)時(shí)間，帶給我的卻是教育靈魂的觸動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)的活力?；仡欉@四天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐，體會(huì)頗多。

用幾句話來(lái)總結(jié)：在這短短的四天里，我們“體驗(yàn)大學(xué)的校園生活，體驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，回味著自己的青春夢(mèng)想，廣交朋友、積累財(cái)富，分享學(xué)習(xí)之余的輕松”。在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，我和在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些優(yōu)秀的同行彼此認(rèn)識(shí)交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教育心得。與其說(shuō)此次學(xué)習(xí)是每位教師個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)，還將為我們教師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)歷添上色彩。

回味這次的培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

首先，感謝教育部門(mén)在工作時(shí)間，為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是在安排授課的教師方面，真是精細(xì)挑選，用心良苦！為我們授課的教師都是體育學(xué)科方面赫赫有名的專家。他們對(duì)理論的研究深入淺出，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教，他們不僅具有良好的體育素養(yǎng)，而且談吐不凡，氣質(zhì)儒雅，博學(xué)多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶！

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。透過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能用心主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，應(yīng)對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研潛力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們帶給了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的用心性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生潛力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還務(wù)必認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽(tīng)了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們務(wù)必在課外超多地讀書(shū)，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們務(wù)必在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上到達(dá)“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就就應(yīng)花更多的時(shí)光和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，務(wù)必扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，務(wù)必生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自我的不足和差距。讓差距和不足成為自我的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

12月25日來(lái)到河北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院，接受為期二十天的骨干教師培訓(xùn)。剛來(lái)兩天，我就感受到了大家的風(fēng)采，從專家的講座中，得到理念的提升，從中學(xué)同行的表演中，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的.洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)細(xì)回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)學(xué)科知識(shí)更重要。

劉毅瑋教授、王桂平教授的講座，給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以滿足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展。

在化學(xué)課中，我們應(yīng)該把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué)?！笆谥贼~(yú)”不如“授之以漁”，教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生的需求，從而教給學(xué)生用正確方法來(lái)獲得需要。

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很寶貴的，我希望通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持教學(xué)反思，要會(huì)“ 悟”，使自己成為科研型和智慧型的中學(xué)教師。 “學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流，資源共享”。我堅(jiān)信：教育不是犧牲，而是享受，不是單一的重復(fù)，而是創(chuàng)造。我們要用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生、我們要把科學(xué)和樂(lè)觀精神，一起傳遞給我們的學(xué)生。我堅(jiān)信：在后期培訓(xùn)中，我會(huì)學(xué)得更多、學(xué)得更好。

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點(diǎn)中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了課堂教學(xué)，并參與了小組討論。整個(gè)培訓(xùn)既注重內(nèi)容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。

給我們開(kāi)設(shè)講座的既有高校教授，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門(mén)的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實(shí)都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授、南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)江國(guó)河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面。而南京大學(xué)姜迎春教授、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風(fēng)、專業(yè)成長(zhǎng)、人格凝練、專業(yè)嗅覺(jué)等方面提出了許多切實(shí)可行的建議。他們都將鮮活生動(dòng)的案例和豐富精湛的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，或旁敲側(cè)擊，或正面直擊，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸。

在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對(duì)課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實(shí)背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長(zhǎng)和成功其實(shí)也經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)、模仿、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過(guò)了從想法、理念到實(shí)踐的過(guò)程。而我們?nèi)鄙俚模蛟S正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。

整個(gè)培訓(xùn)，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng)、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)等三個(gè)問(wèn)題，并結(jié)合一節(jié)全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了高中政治課堂的四個(gè)注意點(diǎn)。

目前，我校正在推行“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級(jí)課題的核心組成員，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革，都是結(jié)合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點(diǎn)對(duì)我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用。

1.關(guān)于“少教多學(xué)”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會(huì)學(xué)。周教授認(rèn)為，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有知識(shí)，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)參與課堂，學(xué)會(huì)自學(xué)，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率。

2.關(guān)于合作探究。維果茨基曾說(shuō)，“大部分學(xué)習(xí)都是通過(guò)人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動(dòng)產(chǎn)生的?！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要，通過(guò)小組之內(nèi)和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭(zhēng)論中獲得知識(shí)與體驗(yàn)。對(duì)此，周教授認(rèn)為，可以通過(guò)“建立互動(dòng)機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評(píng)價(jià)矯正”的方式，展開(kāi)交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。因此，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，我們要逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，在學(xué)習(xí)熱情、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時(shí)指出不足，同事，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)的意識(shí)和自我矯正的能力。

3.關(guān)于“淺入深出”。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點(diǎn)，降低教學(xué)起點(diǎn)，通過(guò)逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望。周教授在講座中，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)尤為重視，認(rèn)為高中政治教師要對(duì)學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育、社會(huì)生命教育和精神生命教育”。的確，“教書(shū)”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié)，從來(lái)都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此。畢竟，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是培養(yǎng)人。生命教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華。

總之，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象。過(guò)去的一學(xué)年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失，并撰寫(xiě)了15萬(wàn)多字的工作日記。本學(xué)年，因?yàn)榉止び兴{(diào)整，我的學(xué)校工作和班級(jí)工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫(xiě)了近1.2萬(wàn)字。這些文字中，涉及教學(xué)感悟、班級(jí)管理、教育短評(píng)等內(nèi)容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個(gè)對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè)、對(duì)得起學(xué)校、對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng)、對(duì)得起自己良心的教育人。

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

20xx年10月10日-19日，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情與期待，我踏上了去往四川南充西華師范大學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——體育美育骨干教師培訓(xùn)的火車，這是一次難得的聽(tīng)專家講座，與全國(guó)12個(gè)省份的培訓(xùn)學(xué)員同成長(zhǎng)，共進(jìn)步的機(jī)會(huì)！

10天的培訓(xùn)已漸漸接近尾聲，回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受頗多。感謝西華師范大學(xué)給我們每位學(xué)員搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝市教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，讓我有幸參加這次“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——體育美育骨干教師的培訓(xùn)。在西華師范大學(xué)的精心組織安排下，我們來(lái)自全國(guó)12個(gè)省份的100位學(xué)員可以與眾多專家面對(duì)面地交流，傾聽(tīng)他們對(duì)體育教學(xué)的理解，感悟他們的先進(jìn)理念?？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深思、啟迪智慧的專題講座及討論互動(dòng)，也有觀摩研討、案例分析的實(shí)踐活動(dòng)，這些培訓(xùn)讓我又重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，我也有許多的感受與大家一起分享。

本次培訓(xùn)理論專題講座占了很大的比重，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位專家、教授從自己切身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)體育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在專業(yè)知識(shí)提升模塊，《新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建》、《小學(xué)體育校本課程的開(kāi)發(fā)和利用》、《優(yōu)化體育教學(xué)語(yǔ)言的策略與技巧》專題講座，讓我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開(kāi)辟了新視野，打開(kāi)了新思路。在教學(xué)技能提高模塊,《遵循小學(xué)階段體育學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)施有效課堂教學(xué)》、《小學(xué)體育課堂教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)》和北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)毛振明教授主講的《論體育課程教學(xué)科學(xué)化的幾個(gè)問(wèn)題》，讓我深深地體會(huì)到作為一名體育教師在課堂教學(xué)中既要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。同時(shí)還要尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

在培訓(xùn)期間我們還觀摩了岳池縣東街小學(xué)和閬中師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一起觀看了廣東省中山市東區(qū)朗晴小學(xué)溫劉軍老師和江蘇省南京市江寧區(qū)谷里中心小學(xué)鄧濤兩位體育老師的展示課，大家一起研討課的設(shè)計(jì)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。此外，我們還集體參觀了這兩所學(xué)校極具地方特色的校園文化建設(shè)，感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，讓每位學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，品味人生，收獲成功。

10天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考卻是永恒的，每位學(xué)員在一起交流學(xué)習(xí)，同進(jìn)步、共成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，明確了今后學(xué)習(xí)的方向，找到了自身的不足及差距所在。我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。同時(shí)我相信這次培訓(xùn)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是大家下一次學(xué)習(xí)的開(kāi)始！

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

今年有幸參加了市骨干教師培訓(xùn)，在這10天的培訓(xùn)中，我感覺(jué)自己獲得了很大的提高。

在這次培訓(xùn)中，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座，在這里，讓我對(duì)課程有了新的理解與認(rèn)識(shí)，而對(duì)我震動(dòng)最大的是沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話，但在馬老師結(jié)合新課程講起來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到，只有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，那才會(huì)有真正的教育，吸引我的注意力，讓我全身心投入到培訓(xùn)過(guò)程中去!

在馬老師的講座中，也提到了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了道路：那就是在學(xué)習(xí)中，提升自己的理論水平;在實(shí)踐中，提高自己的教學(xué)水平;在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)!

在劉雪莉教師的講座中，讓我感覺(jué)到，數(shù)學(xué)課，不應(yīng)該是單一的數(shù)學(xué)課，我們應(yīng)該有與國(guó)際接軌的思想，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論，為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力!通過(guò)中外教育的比較，讓教師對(duì)教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)!

在這次培訓(xùn)中，也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理;也有從策略方法來(lái)講如何教學(xué)的;也有從課題方面來(lái)講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座!

在這次講座中，我重新認(rèn)識(shí)到的讀書(shū)的重要性!其實(shí)我一直在讀書(shū)，而這次，我才明白：讀書(shū)，要讀好書(shū)!這是一句多么重要的話!

讀書(shū)，如果說(shuō)是我最深的感觸，那陶教師的成長(zhǎng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，更是一種激勵(lì)!他能從一名平凡的教師，成長(zhǎng)為專家，為什么?

值得我深思的是：我也是教師，而且是專科畢業(yè)，生活條件也好，最起碼比陶老師要好得多!而我卻只是一名平凡的教師，而且還是有無(wú)數(shù)抱怨與煩惱的，一事無(wú)成的教師?

是什么造成了這種情況?也許是我的態(tài)度不端正，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說(shuō)，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，改變自己的工作態(tài)度!

是什么造成這種情況?是我的努力方向不對(duì)!作為教師，應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長(zhǎng)而努力!所有的工作，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!讀書(shū)也好，學(xué)習(xí)也好，反思也好，這一切，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!而這時(shí)，也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度：利用博客的工作，提高自己的素質(zhì)與能力，提高自己的專業(yè)水平!

是什么造成這種情況?是我的性格!在教學(xué)中，我慢慢認(rèn)識(shí)到，自己的能力也不低，素質(zhì)也不差，就是性格不好，容易得罪人，也就是直脾氣!而這，解決的最好方法是什么?就是讀書(shū)!在教學(xué)中，提高自己，這不就是教學(xué)相長(zhǎng)嗎?

其實(shí)，在這次培訓(xùn)中，我獲得很大的提高，我的工作態(tài)度，我的教學(xué)方法，我的綜合素質(zhì)等等，都有不小的改變與提高!更為重要的是，我在這次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到，作為教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)以人為本，尊重與理解，關(guān)愛(ài)與寬容，這才會(huì)產(chǎn)生真正的教育。

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

20xx年9月10日，我非常榮幸參加了此次由揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院組織的高中體育骨干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間5天，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗(yàn)傳播和案例分析等形式，幫助體育教師掌握過(guò)硬基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教具器材，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)高中體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。總之，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)?；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。具體總結(jié)以下三點(diǎn)。

一、感受專家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。特別對(duì)汪曉瓚博士生導(dǎo)師的《國(guó)外中學(xué)體育課程發(fā)展啟示》感慨頗多，她讓我對(duì)體育有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和思考，她也讓我感受到了體育的魅力和其發(fā)展的新思路新方向;專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語(yǔ)言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。同時(shí)，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。

二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

培訓(xùn)活動(dòng)中，有幸地觀摩了新華中學(xué)體育老師們的教學(xué)，這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘;或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè);或直入主題，直接

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對(duì)體育這門(mén)課程的熱愛(ài)，對(duì)體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對(duì)體育教材的認(rèn)真鉆研，對(duì)體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。

雖然培訓(xùn)的時(shí)間十分短暫，但是卻受益匪淺，通過(guò)培訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，增長(zhǎng)體育專業(yè)知識(shí)。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì)銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。

今天還有同事問(wèn)我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對(duì)他們說(shuō),我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識(shí)，而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識(shí)----那就是我們?cè)谧睦蠋熀屯瑢W(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我感到非常地自豪和幸福?！叭诵斜赜形?guī)熝伞保浅８兄x陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱?，時(shí)刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并以此來(lái)激勵(lì)自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

在這秋高氣爽、桂花飄香的時(shí)節(jié)，我有幸參加xx市體育骨干教師跟進(jìn)式培訓(xùn)，在這幾天中，主講教師既有來(lái)自中科院教育學(xué)院的于博士，又有來(lái)自本土一線的體育教師顏老師、郭老師，還有來(lái)自省內(nèi)體育教學(xué)方面的首席專家趙老師，還有體衛(wèi)站站長(zhǎng)郭站長(zhǎng)、五十四中校長(zhǎng)李校長(zhǎng)，他們侃侃而談，如數(shù)家珍，談了體育課應(yīng)該如何上，體育老師應(yīng)該如何教，體育教師怎樣教學(xué)受學(xué)生喜歡，體育課如何評(píng)價(jià)、體育教師怎樣發(fā)展，我們?cè)鯓娱_(kāi)展大課間和足球訓(xùn)練，這些老師研究深入，各領(lǐng)風(fēng)騷，學(xué)習(xí)下來(lái)，感受頗深，收獲頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)梳理如下：

1、于博士開(kāi)班后第一個(gè)演講，她演講的主題是《注重課堂觀察，提高教學(xué)能力》，副題是論上好體育課的有效策略。她提出的好的體育課標(biāo)準(zhǔn)引起大家的共鳴，好課看六性，真實(shí)性、完整性、準(zhǔn)確性、新穎性、實(shí)效性、安全性。體育課堂教師應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)真把握細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定一個(gè)人的能力。課堂觀察觀察什么呢？一觀察聽(tīng)講情況、發(fā)現(xiàn)溜號(hào)學(xué)生、全體轉(zhuǎn)身學(xué)習(xí)；二觀察學(xué)生觀察學(xué)習(xí)情況、發(fā)現(xiàn)不當(dāng)教學(xué)方法；三觀看學(xué)生練習(xí)情況、發(fā)現(xiàn)偷懶現(xiàn)象；四觀看展示過(guò)程，發(fā)現(xiàn)時(shí)間浪費(fèi)、減少展示頻數(shù)；五觀看學(xué)生評(píng)價(jià)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)、增加標(biāo)準(zhǔn)要求；六觀看學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)扎堆探究、減少形式探究；七觀看學(xué)生狀況、發(fā)現(xiàn)組織形式；八觀看學(xué)生表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)德育時(shí)機(jī)、減少錯(cuò)誤引導(dǎo)；九觀看安全防范、發(fā)現(xiàn)安全隱患、注重安全防范。于博士的演講既有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)之談，也有調(diào)查研究的研究成果，非常接地氣，切合教學(xué)實(shí)際。

2、趙老師演講的題目是《看課、評(píng)課哪些事兒》，看一節(jié)體育課看什么、怎么看、評(píng)什么？

看什么？一看學(xué)生、學(xué)生的參與狀態(tài)、身體發(fā)展、技能掌握、情感意志；二看教師、看教師的教態(tài)、講解、示范、組織、應(yīng)變；三看方法、看方法是否有效、有序、有度；四看場(chǎng)地器材、看它是否整潔、平坦、合理、安全；那么做為教師怎么看課呢？全面看和重點(diǎn)看，全面看，全方位觀察整節(jié)課。重點(diǎn)看，有側(cè)重地觀察某個(gè)方面，專題研究。他講他們做為評(píng)委是如何看課的，看常態(tài)課要寬容、理解、看大局。看觀摩課，要嚴(yán)格，要“挑剔”，看細(xì)節(jié)。做為我們?nèi)握n教師要多讓同行專家看常態(tài)課，才能發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題。評(píng)什么呢？評(píng)優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，教師風(fēng)格、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施等方面，找問(wèn)題、找錯(cuò)誤。評(píng)的時(shí)候怎么評(píng)呢？?jī)?yōu)點(diǎn)要說(shuō)出，問(wèn)題要說(shuō)透，方法要給夠。體育教師在教學(xué)中要避免出現(xiàn)以下行為，一是大喊大叫，大聲訓(xùn)斥學(xué)生；二是把少年當(dāng)做成人對(duì)待；三是過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的講解，或者長(zhǎng)時(shí)間只做一項(xiàng)練習(xí)。四是在全班面前批評(píng)學(xué)生，可個(gè)別進(jìn)行批評(píng)。五是頻繁打斷學(xué)生的游戲，練習(xí)。六是過(guò)于強(qiáng)調(diào)比賽結(jié)果。趙老師是開(kāi)封市走出的專家型體育教師，河南省首席體育教學(xué)專家，實(shí)踐知識(shí)豐富，理論知識(shí)成系統(tǒng)，教學(xué)有法，我們聽(tīng)著也很過(guò)癮。有種久旱遇甘霖之感。

3、陳剛站長(zhǎng)講話真實(shí)，接地氣，又不失風(fēng)趣幽默、睿智。他提出的足球應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓我茅塞頓開(kāi)，我只是盯著我們八年級(jí)，我們足球隊(duì)；他說(shuō)的“三年不學(xué)習(xí)，造成十年后的惶恐，二十年的平庸，一輩子的掙扎”，引起老師們的深思；課改一定要進(jìn)行，老辦法只能教出老結(jié)果，只能重復(fù)昨天的故事；做為教師要有好的心態(tài)，社會(huì)上不完美的事情太多了，我們無(wú)力改變社會(huì)，改變社會(huì)是大的事情，我們只能改變自己，讓自己的青春在操場(chǎng)上閃光。給我們體育教師指出了工作方向和點(diǎn)出了奮斗目標(biāo)。他還提到讓學(xué)生想耍、會(huì)耍、耍美的體育教學(xué)目標(biāo)，體育課應(yīng)該是快樂(lè)的，孩子們應(yīng)該是高興的。

4、市五十四中校長(zhǎng)李愿，他的演講圍繞“體育課課程目標(biāo)”，這些目標(biāo)包括課程目標(biāo)，學(xué)習(xí)方面目標(biāo)，此目標(biāo)包括運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。在說(shuō)到教師教案時(shí)他說(shuō)到，教無(wú)定法，教案也是多種多樣，沒(méi)有統(tǒng)一格式，但總的原則是教案應(yīng)該簡(jiǎn)單、清晰、明了?，F(xiàn)在提出新時(shí)期的教案應(yīng)該一是預(yù)留五分鐘，便于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)；二是師生互動(dòng)要緊密聯(lián)系；三是重視課后總結(jié)。做為體育教師要有自己的信念，那就是內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，有所作為，爭(zhēng)取地位。李校長(zhǎng)深入淺出地談了體育課課程目標(biāo)，讓我受益匪淺，我還沒(méi)有看過(guò)一次課程目標(biāo)，目標(biāo)決定前進(jìn)的方向，這方面我要努力補(bǔ)上來(lái)，爭(zhēng)取目標(biāo)了然于胸，那樣體育教學(xué)將有規(guī)可循。

5、顏老師做的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報(bào)》課程，今年的測(cè)試完成時(shí)間9月10日至10月30日，11月30日前完成學(xué)校測(cè)試數(shù)據(jù)的上報(bào)工作。學(xué)籍系統(tǒng)與學(xué)體系統(tǒng)數(shù)據(jù)的互換功能要注意。還培訓(xùn)了足球教學(xué)，天氣好、溫度適宜教技術(shù)，在足球教學(xué)中，運(yùn)球技術(shù)很關(guān)鍵，傳球技術(shù)也是重中之重，這兩項(xiàng)要經(jīng)常練習(xí)，好好練習(xí)。這其中的技術(shù)他用了幾個(gè)字概括地非常好，揉端卸顛拍、撥拉推扣。

6、郭建軍老師的報(bào)告做為壓軸戲最后一個(gè)登場(chǎng)，他的課程先室外實(shí)踐課，接著是室內(nèi)理論課。外國(guó)語(yǔ)學(xué)校白老師上的足球課，整體上說(shuō)是很不錯(cuò)的，準(zhǔn)備活動(dòng)運(yùn)用足球文化慶祝勝利的“撞胸”，加油吶喊的“人浪”，形式新穎。主題部分學(xué)習(xí)組織到位、練習(xí)形式多樣。缺點(diǎn)我和市里一位潘老師的意見(jiàn)一致，準(zhǔn)備活動(dòng)中腳踩球與所要教的主教材頭頂球不相符；技術(shù)講解過(guò)于簡(jiǎn)單不夠詳細(xì)；練習(xí)時(shí)建議先讓球在額頭正面接觸，練習(xí)數(shù)次有個(gè)部位上的動(dòng)作表象會(huì)更好。三位上臺(tái)評(píng)課發(fā)言的老師講了優(yōu)點(diǎn)，講了缺點(diǎn)，講的很好。郭老師最后點(diǎn)出一個(gè)致命的缺點(diǎn)，明明是二十分鐘的主體課，白老師卻上了三十分鐘，嚴(yán)重超時(shí)，他指出20分鐘主體課只上主教材，只上基本部分，準(zhǔn)備部分在接觸學(xué)生時(shí)上課開(kāi)始前就進(jìn)行，結(jié)束部分不進(jìn)行。他還講了三類體育課怎么上的問(wèn)題。第一類是安全系數(shù)較高，難度較高的體育課，要想辦法降低安全系數(shù)，降低難度，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。第二類是安全系數(shù)較低，難度較低的體育課，上好此類課要在開(kāi)始部分和結(jié)束部分想辦法，下功夫，使你的課程新穎，形式多樣。第三類是安全系數(shù)居中，難度居中的體育課，可在基本部分中的組織形式、教學(xué)方法、重難點(diǎn)方面下功夫。這樣的課程備課就有側(cè)重，不至于課程只有花架子，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。做為前輩他告訴我們，一個(gè)成功的教師要具備高的智商、情商和逆商，逆商是什么，是一個(gè)人抗挫折、頂壓力的能力。

讀萬(wàn)卷書(shū)不如行千里路，行千里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路。經(jīng)師易得，人師難求。培訓(xùn)中的老師個(gè)個(gè)都是好樣的，很棒的，他們或在一定領(lǐng)域中潛心研究、碩果累累，或在教育教學(xué)中善于思考、總結(jié)、學(xué)習(xí)、自成一派，很了不起，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也給我們指明了道路，指出了前進(jìn)方向。體育教師要有所作為，方可有應(yīng)得的地位。前一段時(shí)間看到一位前輩將老師分為幾種類型，匠師、名師、宗師、經(jīng)師、人師，你想成為什么樣的老師呢？體育是科學(xué)，體育是教育，親愛(ài)的體育老師們我們真的要有所作為，不能碌碌無(wú)為，當(dāng)你成為學(xué)校的寶貝時(shí)，誰(shuí)還能說(shuō)體育老師沒(méi)有地位，體育老師是五大三粗。

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

20xx年7月10日，我們非常榮幸參加了由衢州學(xué)院組織的高中體育骨干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間12天，從我報(bào)到拿到培訓(xùn)課表的時(shí)候，我感觸頗深。因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門(mén)以及班主任老師太多的心血。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗(yàn)傳播和案例分析等形式，幫助體育教師掌握過(guò)硬基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教具器材，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。

培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識(shí)與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)?？傊敬螌W(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)?；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。下面，我從以下三點(diǎn)來(lái)跟老師交流，敬請(qǐng)指導(dǎo)。

一、感受專家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽(tīng)了功勛教師的《一名體育功勛教師的成長(zhǎng)故事》;特級(jí)教師董玉泉《體育教學(xué)的藝術(shù)》;浙江大學(xué)教授于可紅《體育科研方法與課題的選擇設(shè)計(jì)》、《體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、體育教學(xué)方法選擇》、《科研論文寫(xiě)作規(guī)范指導(dǎo)》;浙江省體育教研員余立峰老師關(guān)于《浙江省中學(xué)體育發(fā)展動(dòng)態(tài)與陽(yáng)光體育深度推進(jìn)策略》、《如何上一節(jié)精彩的體育課》，駱愛(ài)香特級(jí)教師《中學(xué)體育課有效教學(xué)課堂》等專家的精彩講座。

專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語(yǔ)言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。同時(shí)，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。

二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

培訓(xùn)活動(dòng)中，有幸地欣賞了衢二中陳芳老師執(zhí)教的校本課《民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目》、衢一中姜穎老師執(zhí)教的《球類教學(xué)》。這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘;或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè);或直入主題，直接引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對(duì)體育這門(mén)課程的熱愛(ài)，對(duì)體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對(duì)體育教材的認(rèn)真鉆研，對(duì)體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。

三、心懷感恩之情，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。

雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，增長(zhǎng)體育專業(yè)知識(shí)。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì)銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問(wèn)我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對(duì)他們說(shuō),我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識(shí)，而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識(shí)----那就是我們?cè)谧睦蠋熀屯瑢W(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我感到非常地自豪和幸福?！叭诵斜赜形?guī)熝伞?，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱?，時(shí)刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并以此來(lái)激勵(lì)自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!

第五篇：2011市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象跟進(jìn)培訓(xùn)總結(jié)

2011市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象跟進(jìn)培訓(xùn)總結(jié)

繼《2010年承德市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)》學(xué)習(xí)之后，非常有幸在2011年12月3日——7日再一次參加承德市數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象跟進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在集中培訓(xùn)的四天中，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了人大附中校長(zhǎng)肖遠(yuǎn)騎校長(zhǎng)、省教育廳智學(xué)博士?jī)晌粚＜业闹v座，參與了與專家的交流互動(dòng)；聽(tīng)了名師——市民族中學(xué)萬(wàn)黎明校長(zhǎng)的示范引領(lǐng)課和學(xué)員代表史淑君老師的同課異構(gòu)課，還聽(tīng)了高懷存、鄒連友、王麗艷等多位優(yōu)秀教師的說(shuō)課以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課，領(lǐng)略了他們的教育思想、先進(jìn)的教育理論和教學(xué)風(fēng)格；并聽(tīng)取了專家的點(diǎn)評(píng)；也和幾所學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我覺(jué)得自己教學(xué)水平有了一定的提高,教學(xué)觀念也發(fā)生了較大的改變。短短的幾天學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎規(guī)滋靵?lái)的感受。

一、聆聽(tīng)專家報(bào)告，感悟教育真諦

聆聽(tīng)肖遠(yuǎn)騎校長(zhǎng)的《國(guó)際視野下中國(guó)基礎(chǔ)教育及高效課堂》的報(bào)告，從理論上讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)。教育既要有世界的眼光，又要有未來(lái)的眼光，教育不能脫離社會(huì)、文化背景，不能背離教育、教學(xué)原則，才能形成真正意義的學(xué)生自主和教育繁榮。教育改革的深水區(qū)在課堂，那么，如何打造高效課堂是教師不懈的追求。知識(shí)是生成的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實(shí)，是外在于人的，是會(huì)被遺忘、會(huì)衰老的；教學(xué)是知識(shí)傳遞和技能訓(xùn)練的過(guò)程，帶不走的是知識(shí)，帶的走的是能力；課堂是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、探究發(fā)現(xiàn)等一系列身心活動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的科學(xué)價(jià)值，從而形成終身學(xué)習(xí)的能力。因此，教師要做清醒者，審視教育的真諦，打造適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)模式。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取、鉆研精神，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，要善于積累和總結(jié)，完成一個(gè)心理與知識(shí)的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展?？傊逃谋举|(zhì)是對(duì)話、是喚醒，教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

二、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，領(lǐng)略專家教師特質(zhì)

智學(xué)博士的《教師專業(yè)發(fā)展階段與專家教師的特征》的講座，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段：前經(jīng)驗(yàn)期、經(jīng)驗(yàn)期、認(rèn)識(shí)期、價(jià)值期和審美期，并將各階段的特征精辟的講解與剖析。智學(xué)博士還結(jié)合自己親身經(jīng)歷，將教師肩負(fù)著千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福的責(zé)任感和使命感娓娓道來(lái)，可謂是語(yǔ)重心長(zhǎng)。幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異以及教師的職業(yè)倦怠和自我調(diào)節(jié)方式。學(xué)員間相互交流探討，抒發(fā)各自的觀點(diǎn)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，反思自己的不足。在很多問(wèn)題上產(chǎn)生共鳴，1特別是實(shí)現(xiàn)課堂高效的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是如何實(shí)現(xiàn)課堂對(duì)話方式的問(wèn)題，真正建立互動(dòng)開(kāi)放的師生課堂對(duì)話的學(xué)習(xí)共同體——是我們教師共同的追求目標(biāo)。總之，教師自己要準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)目標(biāo)，才有努力、發(fā)展方向。

三、觀摩專家引領(lǐng)課，感受名師的風(fēng)采

觀摩了民族中學(xué)萬(wàn)黎明校長(zhǎng)的示范引領(lǐng)課和學(xué)員代表史淑君老師的同課異構(gòu)課，還有高懷存、鄒連友、王麗艷等多位優(yōu)秀教師的多節(jié)優(yōu)質(zhì)課，領(lǐng)略到了他們的教育思想、教育理念、教學(xué)風(fēng)格。加上專家老師的點(diǎn)評(píng)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這幾節(jié)課的內(nèi)容各異，教師教學(xué)風(fēng)格各異，但有共同的理念：一是創(chuàng)造性使用教材，二是努力構(gòu)建師生、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，三是注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的滲透，四是根據(jù)需要選擇輔助教學(xué)工具，最重要的是幾位教師都努力培養(yǎng)學(xué)生能力、方法。

反思本次培訓(xùn)，我覺(jué)得在新課程教學(xué)中教師要做到“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生、手中有特色”。這就要求我們教師首先善教。

要善教就得善學(xué)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的教育行動(dòng)，通俗地說(shuō)就是經(jīng)?！盎仡^看”、不斷“朝前走”。課堂教學(xué)的改進(jìn)，需要教育理論的指導(dǎo)；“回頭看”做得怎么樣，需要教育理論的支撐；“朝前走”定位在何處，需要教育理論的引領(lǐng)。

教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。陶行知說(shuō)：你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他。教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的一種雙邊活動(dòng)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容信息的輸出和學(xué)生反饋信息的輸入，在課堂上兩個(gè)管道都應(yīng)該是順暢的。就學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容信息的輸入和學(xué)習(xí)過(guò)程信息的輸出，在課堂上兩個(gè)渠道也應(yīng)該是透明的。

善教應(yīng)正確理解“不是教教材，而是用教材教”?！敖探滩摹币庵赴颜莆战滩漠?dāng)作唯一目的，教師的任務(wù)只是將教材“復(fù)制”到學(xué)生的頭腦中，學(xué)生成了“容器”?！坝媒滩慕獭保呀滩氖褂卯?dāng)作達(dá)成教學(xué)目的的手段之一，提倡在教材的使用上，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，課本內(nèi)容可以一成不變，但教師理解、整合教學(xué)內(nèi)容要變化，“條條大道通羅馬”，用最符合教情和學(xué)情的方式達(dá)到教學(xué)目的。但“用教教材”并不是脫離教材，隨意拓展、發(fā)揮，要準(zhǔn)確地理解教材所呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，把握好教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)一致性。教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，其實(shí)質(zhì)上就是指符合學(xué)生實(shí)際，不偏高也不偏低，學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點(diǎn)。還要教準(zhǔn)內(nèi)容，切實(shí)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)本質(zhì)和掌握核心方法。要仔細(xì)分析教材編寫(xiě)意圖，教之道在于度，不領(lǐng)悟教材就不可能把握好“度”。

數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量?！皽p負(fù)增效”要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)移”：要給學(xué)生“減負(fù)”，教師必須自我“加壓”；要給學(xué)生課外“減輕負(fù)擔(dān)”，必須讓學(xué)生課內(nèi)“吃飽吃好”。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！在今后的工作中我將勤于學(xué)習(xí)，積極投身教科研，探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式方法，努力打造高效課堂，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。