第一篇：加強管理注重發(fā)展——大渡口區(qū)第二屆骨干教師工作總結(jié)暨第三屆骨干教師工作意見

加強管理 注重發(fā)展

——大渡口區(qū)第二屆骨干教師工作總結(jié)暨第三屆骨干教師工作意見

在上一周期中，我區(qū)有169名骨干教師，其中市級骨干73名、區(qū)級骨干96名。我們在使用、管理上強化了骨干職責、注重了教師個人發(fā)展、落實了津貼，讓骨干教師們感受到了一份榮譽、一份責任、一種希望。

一、上屆骨干教師管理工作總結(jié)

（一）建立健全組織機構(gòu)與管理制度

一是成立了教委主任任組長，教委、進修校相關(guān)人員為成員的骨干教師培養(yǎng)、評選、考核管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二是制定了《大渡口區(qū)優(yōu)秀教育人才培養(yǎng)實施方案》、《大渡口區(qū)骨干教師管理辦法》、《大渡口區(qū)骨干教師考核辦法》等系列管理文件，對骨干教師的培養(yǎng)、使用、管理作出了相關(guān)的規(guī)定，確保了我區(qū)骨干教師管理工作的有序、有效。

（二）使用：職責明確、榮譽激勵、任務(wù)驅(qū)動

1、在《大渡口區(qū)骨干教師管理辦法》、《大渡口區(qū)骨干教師考核辦法》等系列文件中明確了骨干教師的權(quán)利、義務(wù)和責任，具體提出了骨干教師在師德修養(yǎng)、自學自研、教育研究、教育教學水平、發(fā)揮示范、輻射作用等方面的要求。這樣增強了骨干教師使命感，樹立了競爭意識，發(fā)展意識。

2、在搞好常規(guī)培養(yǎng)工作的同時，以“雙導(dǎo)師制”優(yōu)秀教育人才培養(yǎng)項目、“學科工作站”、“區(qū)域性農(nóng)村骨干教師提高培養(yǎng)策略研究課題班”課題研究等為新平臺、新起點，激勵骨干教師再發(fā)展；并選送骨干教師參加市級、國家級的骨干教師培訓(xùn)，促進骨干教師升級。

3、壓擔子、引路子、搭臺子，在現(xiàn)場演練、實戰(zhàn)訓(xùn)練中讓骨干教師增強責任感、榮譽感、樹立骨干形象、鞏固骨干地位。一是上市、區(qū)、校級公開課、示范課，指導(dǎo)其他教師的教育教學。二是開展骨干教師送教活動。舉行了“骨干教師送教活動周”，到我區(qū)農(nóng)村地區(qū)學校送教以及到忠縣開展教育對口援教活動。三是舉行骨干教師論壇。在這些活動中，我區(qū)的骨干教師所表現(xiàn)出來的良好的個人專業(yè)素養(yǎng)、學識水平、教學風格，深得所到學校老師、領(lǐng)導(dǎo)的認同。

（三）管理：分級考評、動態(tài)管理、經(jīng)費落實

每年都采取了本人自查、學?？荚u、區(qū)級考評相結(jié)合的方法，對骨干教師的師德修養(yǎng)、自學自研、指導(dǎo)示范作用、教育教學水平情況進行綜合考核。對于能很好履行職責考核合格的教師按照教委政策津貼落實到校、到人；對于考核不合格的教師綜合學校意見，報教委研究，取消其資格。在上一周期中，總的狀況是良好的，每年考核的優(yōu)良率達80%以上。但也有少數(shù)教師被取消了骨干教師資格。

從幾年的考核中，我們欣喜的看到我區(qū)骨干教師在以下幾方面表現(xiàn)突出：

1、師德修養(yǎng)方面：事業(yè)心較強，具有一定的開拓創(chuàng)新精神，敬業(yè)樂業(yè)，在所任職的學校是有較好的口碑。

2、自學自研方面：能加強自身專業(yè)修養(yǎng)與提高，努力學習有關(guān)現(xiàn)代教育理論或?qū)W科教育的專著，并結(jié)合自己的教育教學實際認真進行反思、總結(jié)，寫出了有價值的讀書心得和專業(yè)文章。

3、承擔教育科研課題方面：大多數(shù)骨干教師能積極參加各級教育科研課題的研究，有的承擔科研課題并獲得了國家、市科研成果獎；有的撰寫科研論文在國家、市級刊物上發(fā)表。

4、指導(dǎo)和示范作用方面：絕大多數(shù)骨干教師在學校承擔了培訓(xùn)、指導(dǎo)其他教師的任務(wù)。有的與幫扶對象簽定了協(xié)議書結(jié)成對子并促使其專業(yè)提高；有的積極承擔市、區(qū)、校級研究課、示范課、公開課；有的骨干教師為本校教師或區(qū)級培訓(xùn)班學員舉辦專題講座；有的骨干教師還積極承擔了送教下鄉(xiāng)任務(wù)。

5、教育教學水平方面：具有扎實的教學基本功，教學思想、教學方法先進，課堂教學質(zhì)量、教學效果均是學?；騾^(qū)里的佼佼者。

各中小學的管理各有招數(shù)：如：商務(wù)學校使用骨干手冊（商務(wù)校）、簽訂師徒結(jié)對協(xié)議（37中）、作為學校管理成員（鋼實校）、政策激勵：辦“精典讀書卡”（區(qū)幼）、校級單設(shè)津貼、送培（鈺鑫、37中、旅游校）等等。

近幾年來,我區(qū)先后有 31名區(qū)級骨干教師成長為市級骨干教師、15名成長為區(qū)級學科帶頭人、一名成長為特級教師。

當然，在這幾年的考核中，我們也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題：

1、少數(shù)學校管理、使用意識不強，采取的激勵措施不夠，為骨干教師搭建展示平臺不多，至使極個別骨干教師對應(yīng)承擔的責任和義務(wù)不夠明確、積極性不高，學校教師對個別骨干教師的認可度也不高。

2、部分骨干教師的科研意識還不強、科研水平不高，缺乏對自己教育教學工作經(jīng)驗的總結(jié)與提煉。（如在專業(yè)刊物上發(fā)表文章的少，上檔次的科研課題少）

3、個別骨干教師的指導(dǎo)、示范作用沒有落到實處。有的因為學校骨干教師的任務(wù)太重，真正幫扶其他教師的時間太少；有的指導(dǎo)留于形式、應(yīng)付檢查，沒有真正地起到指導(dǎo)作用。

4、多數(shù)的骨干教師在教育教學上還缺乏“個性化”、“特色化”，理論素養(yǎng)亟待提高。農(nóng)村學校骨干教師綜合水平及專業(yè)能力與主城區(qū)學校骨干教師相比有一定差距。

5、骨干教師在任職周期內(nèi)，由于時間過長，少數(shù)人出現(xiàn)職業(yè)倦怠，上進心不強，工作學習存在惰性，不能很好發(fā)揮骨干的作用。

二、新一屆骨干教師管理工作意見

對于新一屆骨干教師，我們首先就注重了苗子的選拔，通過縱橫比較，對評選對象進行了“四看”：一看是否熱愛教育事業(yè)，有敬業(yè)意識；二看是否熱愛本職工作，有競爭意識；三看學識水平是否能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，有自我提高意識；四看業(yè)務(wù)能力是否能夠適應(yīng)教學改革的需要，有創(chuàng)新意識。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學科專家組考核評審，確認了130名區(qū)級骨干教師，全區(qū)共計203名市區(qū)級骨干教師。

（一）進一步提高對加強骨干教師隊伍建設(shè)重要性的認識

高水平的教師隊伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素，是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。辦好讓人民滿意的教育，促進教育的現(xiàn)代化越來越取決于能否建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。充分發(fā)揮各級教學骨干在教學實踐中的引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，帶動全區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學水平的穩(wěn)步提高；對于推動我區(qū)教育改革發(fā)展，教育信息化建設(shè)都具有重要的戰(zhàn)略意義。加強對骨干教師的管理，進一步發(fā)揮骨于教師的帶動、輻射作用，是當前我區(qū)加強教師隊伍建設(shè)的一項重要舉措。各級領(lǐng)導(dǎo)要樹立人才發(fā)展戰(zhàn)略思想，充分認識此項工作的重要意義，支持和鼓勵骨干教師在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮作用，逐步實現(xiàn)骨于教師資源共建共享。

（二）完善骨于教師管理工作機制，實現(xiàn)科學、有效的使用和管理

按照區(qū)教委《關(guān)于骨干教師、學科帶頭人、名師管理工作意見》（渡教發(fā)【2009】30號）文件執(zhí)行。整合優(yōu)質(zhì)教師資源，對骨于教師實行區(qū)、校兩級共同管理。各司其責，通力合作，采取有效措施，創(chuàng)造必要條件，充分發(fā)揮骨干教師的作用。

1、對于新確認130名中小學、幼兒園骨干教師，全部使用《大渡口區(qū)教師使用手冊》，每年每人一本。骨干教師要結(jié)合自己開展的工作，真實記錄工作過程。

2、三年為一周期（任期從發(fā)文之日起），實行動態(tài)管理和年度考核制度。本周期的考核將以自然年度進行，主要由學?？己藶橹?，區(qū)考核組主要考核學校使用、管理的情況。

3、落實經(jīng)費，享受相關(guān)待遇：同等條件下，優(yōu)先推薦晉升教師專業(yè)職務(wù)。在嚴格進行年度考核的基礎(chǔ)上，按照區(qū)教委{2009}30號文件落實其相關(guān)待遇，并按考核等級發(fā)放骨干教師津貼。

（三）注重骨干教師再提高（二次發(fā)展）

1、我們區(qū)將舉行骨干教師提高培訓(xùn)、骨干教師風采展示等多形式的活動。

2、學校要創(chuàng)造條件，給機會、搭平臺，并結(jié)合我區(qū)優(yōu)秀教育人才培養(yǎng)項目以及各校師資培養(yǎng)目標，外在驅(qū)動骨干教師內(nèi)在的需求，促使骨干教師二次發(fā)展。

3、骨干教師自己也應(yīng)該站在新的起點，樹立新的目標，開始新的研究，再發(fā)展。一要從過去的經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)移到理論提高；二關(guān)注點要從磨礪教學轉(zhuǎn)移到琢磨學生；三要從平時散狀或者是點狀的教學反思到系統(tǒng)探究。

2010-3-24

第二篇：加強管理促進發(fā)展(第三屆骨干教師管理工作會發(fā)言材料)商務(wù)學校

加強管理促進發(fā)展

（第三屆骨干教師管理工作會發(fā)言材料）

商務(wù)學校

提高教師隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就骨干教師隊伍，是學校加強教師隊伍建設(shè)的重要舉措。在每一年的在骨干教師工作中，我們確立核心，找準關(guān)鍵，落實措施，嚴格考核，扎扎實實地開展工作，給骨干教師壓擔子，搭梯子，造就了一支素質(zhì)良好的骨干教師隊伍。在骨干教師培養(yǎng)和使用過程中，學校在區(qū)教委和區(qū)進修校的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，實施精細化管理，著重從以下兩個方面開展工作：

一、健全制度，明確任務(wù)

學校根據(jù)市區(qū)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校實際，學校出臺了《重慶市商務(wù)學校骨干教師考核管理辦法》，詳細制定了關(guān)于骨干教師的管理措施、考核內(nèi)容、考核細則、考核辦法、獎勵政策，從政治思想與師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育教學能力、教育科研、幫帶作用等五個方面對骨干教師提出要求。

學校又將對骨干教師的考核提煉為“八個一”要求：

一個目標。就是每個骨干教師要制定一個發(fā)展計劃，給自己定一個工作目標，在工作過程中去達成目標。包括三個方面：專業(yè)發(fā)展狀況自我分析（優(yōu)勢、不足）、自我專業(yè)發(fā)展計劃（師德、教育教學、讀書計劃、教育科研〈課題研究、教材編寫、經(jīng)驗總結(jié)、論文發(fā)表〉）、帶教計劃（帶教對象、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、示范活動〈公開課、示范課等〉、主題發(fā)言或?qū)ｎ}講座）。

一本著作。每學期至少研讀1本教育教學理論專著，并寫有五千字以上的讀書筆記。一個課題。課題是引領(lǐng)教師成長的一個手段，每名教師都要積極參加國家、市、區(qū)級科研課題，或要有個人研究專題。

一篇心得。每學期都要有一篇有質(zhì)量的教育教學敘事或心得體會，并在年級組或教研組交流。

一篇論文。每學期都要整理自己的教育理念，形成文字，成為一篇有質(zhì)量的論文，在區(qū)級以上刊物發(fā)表。一節(jié)好課。每學期都要為學校教師獻課，上公開課，觀摩課。

一個徒弟。承擔對本校教師教育教學的“老帶新”任務(wù)，指導(dǎo)五名青年教師。一份榮譽。骨干教師在各項工作中起模范帶頭作用，獲校級及以上各種榮譽，或考核評為“優(yōu)秀”；或指導(dǎo)青年教師的公開課、論文、案例等獲獎，輔導(dǎo)學生作品獲獎。此外，學校優(yōu)先安排骨干教師參加各種培訓(xùn)、參觀和交流活動，為骨干教師進一步發(fā)展提供機會。

二、注重過程，加強考核

骨干教師考核管理工作由學校教科室負責，在工作中我們切實加強監(jiān)督、檢查和領(lǐng)導(dǎo)，注重實效。建立健全了骨干教師檔案，記載骨干教師的工作過程、主要業(yè)績及考核獎懲情況；過程管理由高初中主管部門負責。

1.以《重慶市商務(wù)學校骨干教師工作手冊》為載體，落實骨干教師的過程管理。2.制定《重慶市商務(wù)學校骨干教師考核評分表》，學年末采取自評、教研組內(nèi)評價、學校綜合評價的方式對骨干教師的工作進行評定。

學校將在以往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在骨干教師自身發(fā)展和發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用兩個方面著力，使學校骨干教師管理工作更見實效。

第三篇：關(guān)于舉行第二屆初中英語青年骨干教師研修班結(jié)業(yè)典禮暨第三屆研修班開班儀式的通知

嵊州市教育體育局教研室()

通知

嵊研字[2007]213號

關(guān)于舉行第二屆初中英語青年骨干教師研修班結(jié)業(yè)典禮暨

第三屆研修班開班儀式的通知

全市各初中學校：

為進一步加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一支適應(yīng)新課程改革的初中英語骨干教師隊伍和學科帶頭人，經(jīng)研究決定舉辦第三屆初中英語青年骨干教師研修班，現(xiàn)將第二屆初中英語青年骨干教師研修班結(jié)業(yè)典禮暨第三屆研修班開班儀式的有關(guān)事項通知如下：

一、活動時間：12月4日上午半天。（上午8∶00報到，不得遲到和缺席。）

二、活動地點：馬寅初中學大階梯教室（餐廳二樓）

三、參加對象：第二屆、第三屆初中英語研修班學員（名單附后）。

四、活動議程：

（一）第二屆研修班結(jié)業(yè)典禮

1、第二屆研修班工作總結(jié)

2、第二屆研修班學員代表發(fā)言

3、發(fā)優(yōu)秀學員證書和結(jié)業(yè)證書

（二）第三屆研修班開班儀式

1、第三屆研修班活動計劃

2、第三屆研修班學員代表發(fā)言

（三）第二屆研修班學員匯報課展示

1、執(zhí)教：王海歐（馬寅初中學）

2、說課、評課

（四）合影留念

五、其他

為保障研修班學員研修學習的需要，每學期收取每位學員一定的資料、培訓(xùn)費。嵊州市教體局教研室2007年11月30日 附：《市第二屆、第三屆初中英語青年骨干教師研修班學員名單》

附：

嵊州市第三屆初中英語青年骨干教師研修班學員名單 經(jīng)各初中學校推薦，教研室審定批準，下列教師為市第三屆初中英語青年骨干教師

共33人，其中男教師7人，女教師26人。

第四篇：關(guān)于初中“十一五”市級骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)暨骨干教師認定工作的通知

一、關(guān)于初中“十一五”市級骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

暨骨干教師認定工作的通知

根據(jù)學院師訓(xùn)處的要求，為了按時總結(jié)初中骨干培訓(xùn)工作，及時認定初中

二、轉(zhuǎn)發(fā)師訓(xùn)處通知

市骨干班學員：

《師德教育》培訓(xùn)專題沒交作業(yè)的學員需要補交下列作業(yè)：

1、交一篇2000字的師德紀實事跡材料作業(yè)；

2、圍繞師德主題撰寫一篇不少于2000字的體會文章。作業(yè)注明學段、學科、姓名、單位。沒有上交作業(yè)的學員請務(wù)于3月15日前將文本材料（作業(yè)）交給學院德育處。（詳情可查撫順教育網(wǎng)—教師培訓(xùn)—骨干教師欄）

建議：新教師3月15日到學院參加新教師培訓(xùn)，本校骨干教師結(jié)業(yè)材料可由新教師帶來！

三、新教師培訓(xùn)通知

時間：2011年3月15日8：30——16：00 地點：撫順市教師進修學院（后樓301教室）培訓(xùn)主要內(nèi)容：

1、貫徹初中培訓(xùn)計劃

2、教學理論培訓(xùn)——備課與上課專題

參加人員：2010年報名參加學習的新任教師

請自帶學習筆記。

初中教育研訓(xùn)部2011年3月4日

第五篇：2018年8月學習心得年東阿縣骨干教師與班主任工作創(chuàng)新發(fā)展研習班

2018年8月年東阿縣骨干教師與班主任工作創(chuàng)新發(fā)展研習班

———學習感悟心得

東阿五中：侯海霞 2018.8

2018年8月8、9號的暑假學習培訓(xùn)，雖酷熱卻酣暢，魏緒臻、張勝利、鄒六根、徐安德等幾位大咖的精彩發(fā)言，如醍醐灌頂，振聾發(fā)聵，讓人茅塞頓開、每每回味，猶如遠處的燈塔，指引教育的前行之路。

暑假學習的一大好處，心靜。學生不在跟前，沒有日常雜事的干擾，放空大腦以歸零的狀態(tài)思考教育、思考自己過往的日常教育實踐，哪里有不足、哪里需改進，結(jié)合上面幾位專家的學說觀點，頗有感悟如下：

1、所幸之處A：幾位專家提到的育人德為先，立德樹人，恰恰是我日常教育教學最關(guān)注和最踐行的。我本身執(zhí)教道德與法治教學，就是一門德育課，教材本身就是很好的一本德育教材。多年的一線教學，讓我深深明白，無論我們?nèi)绾闻?，我們也不可能把所有學生都培養(yǎng)成北大清華等重點大學的高材生。但對他們品德的培養(yǎng)，卻可以陪伴每個孩子終生，無論他們走到哪里，從事什么工作，都能很好的修身齊家、愛崗敬業(yè)、盡職盡責，做一位合格的社會公民。這才是我們該給予孩子們的一生的財富。

所幸之處B:河南駐馬店市張勝利老師指出，所有教育的起點首先是情感教育，這也是我孜孜不倦一貫踐行的。沒有情感的融入，你管理任何班級都如冷冰冰的指令，一天兩天、一周兩周學生還可以忍忍忍，久而久之，學生必會厭學無趣。所謂的讓學生發(fā)自內(nèi)心開心愿學、提高成績、實現(xiàn)品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)渲粫蔀榭照劊猩跽哌@樣的班級會輟學頻發(fā)。所以我無論在日常教學還是在班主任管理中，首先都是融入一份對孩子們真心真誠的關(guān)心包容和愛，言談舉止里讓他們愛上我的課、我的管理。所以無論作為班主任、還是任課教師，我一直努力追求讓孩子們跟我一起學習成長是幸福的、快樂的。近6年來，這種度我把握的越來越恰當，學生對我即親密又敬畏，所帶班級中無一例輟學。歸根結(jié)底就是真實的情感付出，孩子們都會舍不得離開班級這個溫暖的家、舍不得離開愛他們的老師和同學。因為世界上最打動的人就是一顆真心。正如鄒六根老師所說：教育的使命就是教：愛和智慧。

2、自己需要改進的地方。

A、需要多學習，狠狠的學習，向著博學進發(fā)。聽專家講座，你會由衷的發(fā)現(xiàn)，他們太博學了，懂得太多了，有些講的你懂、有些講的你連聽都沒聽過。甚至有些講的你聽都聽不懂。我們每位教育者可以想象一下，連你都不懂的東西，還談什么教給學生。當然現(xiàn)在信息發(fā)達，許多我們不懂的，孩子們自學也能收獲很多，但反過來如果我們和孩子們一起都會的，是不是更能拉近師生距離？如若我們會的更多更多，是不是在教育教學中，無論遇到什么問題、什么學生個案，我們都會游刃有余的給予學生更好的指導(dǎo)和詮釋啊？所以現(xiàn)在越學習越發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，等待我們?nèi)ヌ骄康膬?nèi)容如浩瀚星空，無邊無沿，做教育永遠在路上………很多很多的教育問題當我們束手無策的時候恰恰是因為教育的無知。所以教師的博學尤為重要。

B、作為班主任，需要好好策劃一下班級主題活動。這是我的弱項，既然育人德為先，德育痕跡明顯，有較強植入性和說教性的課必然讓所有人尷尬。而好的班級主題活動，讓所有學生參與，讓他們在自己的親身經(jīng)歷中體會成長，豈不是比老師苦口婆心的說教效果更佳。這也恰是我一貫追求的終極教育（培養(yǎng)學生自我教育自我管理的能力）。搞好班級主題活動的另一個最大的好處是，在班里學生有事干、即使成績再差的學生，他也能找到自己實現(xiàn)價值的地方，即使成績差的，也能在其他方面找到點自信，不至于無事生非。這樣良好的班級學習輿論氛圍，恰恰是一個班級愈久彌香的戰(zhàn)斗力。當老師不在身邊盯著，也沒有學生愿意逃離和破壞這種氛圍的時候，這個班級就徹底是堅不可摧了。

而目前學生的常規(guī)狀態(tài)是，每天在大量的作業(yè)中，都被圈養(yǎng)在教室里，聽課聽課聽課自習自習自習。如果我們不能改變環(huán)境，那就先改變自己，讓自己所帶的班級在夾縫中依稀去享受斑駁的陽光和五彩斑斕吧。

C、業(yè)余時間對教育的反思不少，但落實到文字上的太少。終歸就是太懶惰、貪玩，娛樂，缺乏遠大而持久的教育夢想。來講課的鄒六根老師說，白天辦公室就像個超市，他所有的著作論文都是在晚上大家都熟睡的時候完成的。哈佛有一個著名的理論：人的差別在于業(yè)余時間，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。每晚抽出兩個小時的時間用來閱讀、進修、思考或參加演講、討論，你會發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅持數(shù)年，成功會向你招手。

有人曾說：“15歲覺得游泳難，放棄游泳，18歲時遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說我不會呀。18歲覺得英語難，放棄英語，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英語的工作，你只好說我不會呀?！比松捌谠较勇闊⒃綉械脤W，后來就越可能錯過新風景，錯過讓你動心的人和事。

魯迅大文豪，也是把別人喝茶的時間用于寫作，將瑣碎墊底的毛刺時間都聚會凝結(jié)成為作品中精華的。由此觀之，人之成功就在于是否珍惜時用時，時間對于成功者而言，起著重要的作用。所以我日后在力所能力的時候需要靜下心來想想寫寫，不為什么名利，只為能否為一代又一代的教育人留下點什么。來授課的82歲的徐安德老先生也是在他從教30年后的1988年，在歷經(jīng)一次培訓(xùn)后才突然有經(jīng)驗型教師像科研型教師轉(zhuǎn)變的，那時他已經(jīng)52歲了。從此一發(fā)不可收拾。直至今日，還奔走在教育的路上呼喊著……。像老前輩致敬學習！

點滴心得，皆為肺腑。如有不當，各位教育同仁恕多擔待指正。