第一篇：2018新高考教師培訓心得總結(jié)

2018新高考教師培訓心得總結(jié)

2018年8月29日，我聽了蔣春生和姚躍涌兩位專家的講座，收獲良多。以下是我的培訓心得總結(jié)。

1、高考改革使教學發(fā)生新變化

在新的高考改革方案下中，“走班制”與分層教學已成為學校發(fā)展的趨勢，這就要求教師改變原有的、統(tǒng)一的教學模式，真正實現(xiàn)分層教學，以保障課程實施的質(zhì)量?！白甙嘀啤钡膶嵤┰诳臻g和時間上造成了班主任教師與班級學生的“分離”，這就意味著教師要做好教學追蹤，與學生保持密切聯(lián)系。

不同于當前的固定班，“走班制”要求教師進一步尊重學生的差異性，把握好自身教學個性與學生個性的結(jié)合點，充分關(guān)注學生的不同需求，真正做到彌補學生知識缺陷、延伸學生知識、發(fā)展學生個性、提高學生能力。

2、高考改革對教師提出新挑戰(zhàn)

高考制度的改變，對一線教師的教學理念、教學方式、班級管理等提出了新的要求，為適應(yīng)新的高考制度，教師現(xiàn)有素養(yǎng)要在以下幾個方面著力豐富、加強、改進：（1）教學理念要改變

新的高考制度打破了唯分數(shù)論高下的高考錄取機制，取消文理分科，考試范圍覆蓋國家規(guī)定的所有科目。這就要求教師要從應(yīng)試教育模式走出來，要從單一的關(guān)注分數(shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注學生的全面發(fā)展。必須加強教師的學習與實踐磨練，突破舊教學理念的局限性，以不同視角廣泛地解讀課程，將原有從既定知識的展開到既定知識的總結(jié)的教學思路，變?yōu)橹R的各種生成、聯(lián)系及拓展，積極推進素質(zhì)教育，切實促進學生全面而有個性的發(fā)展。（2）教學方式要改變

教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容、教學對象確定不同的教學方法，運用認知主義和建構(gòu)主義等理論，選擇教學方法，設(shè)計教學內(nèi)容，建構(gòu)學習共同體。要形成以教師為指導、以學習者為中心的教學理念，教師充當學習過程中的幫助者與促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者而不是被動接受者和被灌輸對象。充分挖掘整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段服務(wù)新課程。在可能的條件下，教師要多組織協(xié)作學習并進行引導，激發(fā)學生學習的積極性，重視教學思想方法，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，在教學中充分展現(xiàn)學科的價值，強化應(yīng)用意識，讓“自主、合作、探究”的學習方式走進課堂。（3）班級管理要改變

“走班制”在一定程度上造成了“教”與“育”的分離，班級管理難以再采用傳統(tǒng)的管理模式。在這樣一個開放的教育環(huán)境下，班主任教師需通過引領(lǐng)學生參與班規(guī)修訂，增強學生主體意識，從實際出發(fā)，積極探求適合學生個性化發(fā)展的空間，突破傳統(tǒng)管理模式，關(guān)注班級網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺建立一整套科學、合理、完備的考核、評價制度，實現(xiàn)教師實時追蹤，通過線上與線下互動增加與學生的相處時間。

除此之外，新高考方案賦予了學生前所未有的選擇權(quán)，要求學生必須學會選擇、規(guī)劃人生。教師的角色擔當不再是簡單的勝任學科教學工作，還要勝任學生成長導師工作。教師應(yīng)該豐富職業(yè)生涯教育知識與實踐經(jīng)驗，提升學生選擇考試科目和報考專業(yè)的生涯規(guī)劃指導能力，助力學生在學習過程中培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢，并結(jié)合自身所長盡早學會自我選擇、自我規(guī)劃，安排好高中階段所有學業(yè)進程，做學生高考這個關(guān)鍵渡口的“擺渡人”。

3、結(jié)合我校實際，為了迎接明年開始的新高考改革的全面實施，我認為：（1）學校應(yīng)該盡快成立新高考改革領(lǐng)導小組，在進一步加強深入學習的同時，根據(jù)省、市教研室的指導意見，制定我校新高考改革擬行方案。并請專家進行指導修改，交全體老師討論、學習。以此強化新高考改革理念，明確改革方向，統(tǒng)一思想，做到心中有數(shù)。

（2）要有計劃的地強對教師的培訓。對于明年高一的管理人員和任課教師，盡可能多創(chuàng)造交流、學習的機會。此外，加強班主任培訓，因為走班后對學生的管理是重中之重。新高考改革實施的第一年，首先是實現(xiàn)平穩(wěn)過度，積累經(jīng)驗，學生穩(wěn)定是前提。

第二篇：2018新高考培訓心得

新高考培訓心得

為期兩天的新高考培訓，時間很短，但讓我受益頗多。不得不說，本次培訓所選課程，在當前新高考的背景下，其針對性、啟發(fā)性和指導性都很強。奔著學習新高考而去，不虛此行，本此目的，也單就新高考談點個人體會。

一、必須承認新高考改革的優(yōu)勢

鑒于當前高考種種弊端，高考改革勢在必行，新高考方案的實施，無論是對于基礎(chǔ)教育階段學校的教育，對學生的學習成長，還是對推進素質(zhì)教育發(fā)展，都可能起到非常積極的導向作用，因為它理論上體現(xiàn)了“以生為本”。

首先，對于學生而言，不僅有助于他們的全面發(fā)展，同時也能滿足他們的個性化需求。在新的高考方案中，高中學業(yè)水平考試將占有比較大的分值比重，相關(guān)科目的考試等級將賦以相應(yīng)的分數(shù)計入總分，這可以引導學生學好每門課程。在此基礎(chǔ)上，學生可根據(jù)自己的興趣、優(yōu)勢和志向，來選擇不同的考試科目，不再人為地被分成文理科，有助于充分發(fā)展學生的個性潛能和學科特長，更科學更全面的成長。

其次，對于學校而言，在推行素質(zhì)教育的同時，需要更關(guān)注學生的個性化培養(yǎng)和引導。新方案把高中學業(yè)水平考試納入招考評價體系，將會促使我們的基礎(chǔ)教育更加重視學生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這將扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向。新方案的文理不分科也將使學生的個性發(fā)展得到保護。新方案取消文理分科后，學生可以在六門選修課中任意選取三門，一個班里的學生可能會出現(xiàn)很多種不同的選擇，這么多不同的類型就需要教育者在教學中充分重視學生的個性化培養(yǎng)，根據(jù)學生的特點和需要因材施教。不同的學生有著不同的學業(yè)規(guī)劃，學生在高中階段就需要逐步明晰自己的興趣愛好和對未來學業(yè)甚至是職業(yè)的志向，需要了解報考高校的專業(yè)情況，這單靠學生自己是很難的，此時職業(yè)生涯規(guī)劃輔導成為必需品。

二、客觀看待存在問題

第一，否決“一考定終生”后，普通考生是否真正從兩次考試中受益呢？不得不承認，選考科目和英語學科的兩次考試帶給考生更多的機會，第一次考試中存在的不足經(jīng)過自己的總結(jié)和提煉，在第二次考試中能得到解決和改變，這樣有利于成績的提高，有利于學生考入自已理想的大學。但也有不少的考生反應(yīng)，第二次考試帶來的壓力也是相當大的。不管成績理想與否，為使自己成績最大化，學生基本都會選擇兩次都考，這樣就造成學生一直要放不少的時間在這門課上，這勢必影響其他學科的學習，先考的后考的都要兼顧，新高考方案中理想化的“減負”其實是加重了學生學業(yè)負擔。

第二、“速成式”選考對學生掌握知識的“質(zhì)”讓人質(zhì)疑。原本三年完成的教學任務(wù)被壓縮成兩年或兩年半的時間完成，讓人對學生掌握知識的全面、完整和精確，產(chǎn)生懷疑。畢竟高中知識的建構(gòu)需望按部就的一定的時間，在最短的時間內(nèi)讓學生掌握原來需要三年才能掌握的知識，并不是所有學生能夠勝任的，特別像物理、化學、地理這些需理性思維的課程，更需一個循序漸進的過程，不能一蹴而就?！摆s鴨式”的教學會產(chǎn)生以下兩種不良的現(xiàn)象：一是學生死記背，不求甚解，完全憑借自己的記憶能力硬生生吞下所有的知識點，然后去應(yīng)付考試。雖然也能取得相當滿意的成績，但畢竟是沒有消化的，對學生進入大學學習專業(yè)課肯定不利；二是很容易讓學生顧此失彼，影響語數(shù)外知識的學習，學生為了先應(yīng)付選考科目，勢必會相當放松對這三門課的學習，學校也會考慮適當減少課時以強化選考科。這樣，勢必造成對語數(shù)外的忽視，而語數(shù)外成績畢竟在學生高考的總成中占據(jù)了不少的分量，每門150分的高分值可以遠遠拉開考生之間的分數(shù)距離，決定勝負。

第三、分時段考試，誰來安慰語數(shù)外老師受傷的心？高考時間的錯位同時也考驗著不同學科老的心理承受力，語數(shù)外三門主科目的高考時間放在第三學年的6月份，這就意味著三門學科的老師必須全力以赴三年，而且不得有絲毫的放松，畢竟150分的分值足夠影響考生的高考命運，而其他速考科目的老師，早者可以在高三的10月份完成選考任務(wù)，結(jié)束教學任務(wù)，遲點的也可以在次年的4月初結(jié)束教學任務(wù)。雖然學校根據(jù)不同情況會安排這些老師其他的任務(wù)，幫助語數(shù)外老師承擔一些監(jiān)考或班管理等方面的事務(wù)，但畢意沒有壓力，不用備課，不用輔導，更不用早晚自習，而語數(shù)外三科老師不但還要繼續(xù)備課上課，晚自習更要接待更多學生的質(zhì)疑解難，這其中的尷尬可想而知。

不管怎樣，高考的指揮棒已經(jīng)高高的舉起，并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向，這將深刻地影響我們的高中教育。學生如何在選擇中學會選擇，從而成就自我；老師如何在學生的選擇中完善自我，從而實現(xiàn)自我；學校如何在挑戰(zhàn)中抓住機遇，走向成功！未來三年，我們拭目以待！

第三篇：新高考培訓心得

新高考培訓學習心得

—生物學科的應(yīng)對

從2018年開始，廣東開始試行新的高考方案。其中語文、數(shù)學和外語為高考必考科目，而思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等6門科目，則設(shè)合格性考試和等級性考試，其中，不計入高校招生錄取總成績的科目為合格性考試科目，計入高校招生錄取總成績的科目是等級性考試科目。學生在完成必修內(nèi)容的學習，對自己的學習興趣和優(yōu)勢有一定的了解后，從以上6門科目中自主選擇確定3門等級性選考科目。參加等級性考試并取得合格以上成績的學生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。成績以等級呈現(xiàn)，位次由高到低分A、B、C、D、E 五等，0分不記等級。各等人數(shù)分別為參加當次當科學考考生總數(shù)的比例依次為15%、30%、30%、20%和不超過5%（含E等和0分）。在公布成績時各“等”成績將再細化為若干個“級”，等級細化具體辦法另行規(guī)定。計入高校招生錄取總成績或用于高職院校分類考試招生錄取的學考成績,應(yīng)屆生當屆有效，往屆生當年有效。

新高考模式，把選擇權(quán)交給學生，讓學生選擇老師，選擇符合自己的興趣、特長的科目。同時借著選擇的機會，把學習的責任還給學生，誰選擇，誰負責！

作為一名生物學科的教師，我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，更新自己的教育理念，主動學習新高考方案，找到新高考模式下生物學科正確的應(yīng)對方式，提高個人的教學水平。

生物學是自然科學中的一門基礎(chǔ)學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。生物學課程應(yīng)以提高學生生物學學科核心素養(yǎng)為宗旨，幫助學生樹立社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務(wù)。為此，我們可以從以下幾方面開展生物學課程學習： １、以核心素養(yǎng)為宗旨

以核心素養(yǎng)為宗旨，即要求我們生物學老師在課程學習中從生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面發(fā)展學生的生物學科素養(yǎng)，著眼于學生適應(yīng)未來社會發(fā)展和個人生活的需要。２、聚焦內(nèi)容大概念

為確保學生有相對充裕的時間主動學習，讓學生能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學概念，發(fā)展學生的生物學學科核心素養(yǎng)，生物學課程教學就做到少而精，即聚焦大概念，精簡容量、突出重點。３、重視實踐

生物學教學應(yīng)進一步加強學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生在生物學學習過程中形成科學的觀點、思維并能用于現(xiàn)實生活中所出現(xiàn)的問題的探討或解決。４、完善學業(yè)評價

完善學業(yè)評價，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考，幫助學生認識自我、評價自我、規(guī)劃人生，積極主動地健康、多樣發(fā)展，成為社會主義建設(shè)者和接班人。

2018年9月

第四篇：新高考與生涯規(guī)劃培訓心得

新高考與生涯規(guī)劃培訓心得

在新高考背景下，高中生涯規(guī)劃教育勢在必行。指導和幫助高中生做生涯規(guī)劃，就是要幫助學生在不斷認識自我的性格特質(zhì)、興趣愛好、能力傾向的基礎(chǔ)上，協(xié)助學生找到自己的生涯發(fā)展方向，并教會學生如何規(guī)劃自己的未來人生生涯。

“生涯規(guī)劃”亦稱“人生規(guī)劃”,是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

高中生涯規(guī)劃教育就是要幫助并引領(lǐng)高中學生真正了解自己，為自己定下學業(yè)和事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

2014年12月教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》和《關(guān)于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》兩項政策，明確提出“全科覆蓋”“分類考察”“不分文理”“兩次機會”“嚴格公示”等措施。學其所愛，考其所長。未來高考將實施“3+3”模式，除了語數(shù)外之外，考生自主選擇三科學業(yè)水平考試成績加入總成績中。新高考的改革，將進一步推動高中生選其所愛，考其所長。

改變一考定終身，引入多元錄取機制。《實施意見》倡導的“探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制”,把單一評價方式擴展為綜合評價方式。在新高考模式下，高中生涯規(guī)劃教育更加凸顯其重要性。

學生要根據(jù)報考高校的要求和自身的特長，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物六門學業(yè)考試當中選擇三個科目計入總成績。根據(jù)什么選？如何發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，報考適合自己的專業(yè)，這些正是學校要給予學生指導的地方。

高中階段就要讓學生釋放自我，尋找自己的興趣志向，要求學生和家長提前計劃未來學習和職業(yè)的發(fā)展方向。學校開設(shè)生涯規(guī)劃課程，將教育從“升學主義”轉(zhuǎn)向關(guān)注學生個人的未來發(fā)展，引導學生將學習與社會及未來職業(yè)選擇連接起來，更多地認識和探索自身、關(guān)注并了解社會，不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路，理智地尋找自己的學業(yè)指向。

第五篇：教師培訓總結(jié)心得

教師培訓總結(jié)心得

2014年9月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由我校組織的去廈門大學教師培訓。為期一星期的培訓，不光領(lǐng)略了廈門這座城市的魅力還在廈門大學學習到很多對自己有幫助的知識和理念。老師們的講課都很精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。讓我受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學理念。時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須的，但抬頭仰望也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場及時雨，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些瓶頸問題提供新的解決思路與方法。

二、更新了教育教學知識。教師是一個永新的職業(yè)。這里講的新主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。作為一名專業(yè)老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住新時代文化發(fā)展的脈博，他應(yīng)是始終站在藝術(shù)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化。他應(yīng)是學生靈魂的塑造師。所以，作為一名專業(yè)老師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。

三、觀摩了專家名師風采。此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

四、教師自身的成長，教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強、團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是當代教育的需要。

五、此次培訓是一個很好的平臺，又是同事之間一個非常好的相互溝通、相互學習的機會。參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在師訓中心集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望。我覺得省級骨干教師培訓給了我很大的啟示和鍛煉。我相信，通過這次培訓，我在中職學校舞蹈專業(yè)教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠。