第一篇：高考信息培訓(xùn)心得

高考政治學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)

單位：綏陽(yáng)縣儒溪中學(xué) 學(xué)科：政治 姓名： 周小麗 2012年3月20日，在綏陽(yáng)縣教育局相關(guān)科室的組織下，我很榮幸參加2012年高考政治復(fù)習(xí)研討會(huì)，我們有幸聆聽了北京大學(xué)附屬中學(xué)鄭壇老師的講座，使我受益匪淺，開闊了自己原本的復(fù)習(xí)思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。

鄭老師就高中必修版塊中幾個(gè)部分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說明。重點(diǎn)放在了《經(jīng)濟(jì)與生活》部分，用了一個(gè)早上的時(shí)間來(lái)談這個(gè)版塊的知識(shí)。下午講了《政治與生活》和《哲學(xué)與生活》的相關(guān)內(nèi)容，我總結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面需要我們一線老師學(xué)習(xí)的。

1、查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)。

高考前必須狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，把注意的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用上。知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的要求：一要準(zhǔn)。準(zhǔn)確理解每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的科學(xué)含義及其規(guī)定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準(zhǔn)確把握；更為重要的是把每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等知識(shí)點(diǎn)放在整體結(jié)構(gòu)中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識(shí)“死角”，不能只滿足于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而要認(rèn)識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科中的位置，與其他知識(shí)是怎樣的關(guān)系；心中要有主干知識(shí)，要有一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三要活。能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)一些具體問題。

2、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷完善、強(qiáng)化學(xué)科能力。政治學(xué)科的能力主要表現(xiàn)為“應(yīng)用歷史的、辨證的、階級(jí)的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)?！边@一能力需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)、訓(xùn)練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個(gè)問題。要重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯(cuò)的題目。錯(cuò)題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯(cuò)題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯(cuò)誤、積累錯(cuò)誤、整理錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，確保不再重犯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會(huì)選題、學(xué)會(huì)改題、學(xué)會(huì)編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個(gè)有效途徑。

3、關(guān)注熱點(diǎn)，重視理論的運(yùn)用。

理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)重大問題進(jìn)行分析、思考，增強(qiáng)責(zé)任感。高考政治命題有很強(qiáng)的時(shí)政性，積極反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，體現(xiàn)時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國(guó)家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

必要的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段。經(jīng)過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，然后，集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，鞏固和提高復(fù)習(xí)效果，做到全面掌握，融會(huì)貫通。訓(xùn)練分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)階段、學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合。

4、試題的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。近些年來(lái)，高考政治試題的材料具有較強(qiáng)的時(shí)政性，不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)民生等各個(gè)方面，考生審材料時(shí)要做到快、精、準(zhǔn)。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞而止步不前，延誤答題時(shí)間；精，就是要求考生對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，開闊了自己的專業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識(shí)，促使自己增強(qiáng)問題分析與多角度思維的能力。而對(duì)于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。

第二篇：信息技術(shù)課培訓(xùn)心得

信息技術(shù)課培訓(xùn)心得

通過本次信息技術(shù)科目的培訓(xùn)，使我了解了當(dāng)前信息技術(shù)課教學(xué)方面的要求及一些前沿知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教學(xué)起到了重要的作用。

掌握了微視頻制作的方法，微視頻制作方面的知識(shí)還可以引用到教學(xué)實(shí)踐中去，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓知識(shí)面起一定的作用。

通過VB語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)初步的學(xué)習(xí)，了解了當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的前沿知識(shí)，使自己有掌握了一項(xiàng)技能，并開闊了視野，增加了自己探究新知，掌握新技能的興趣。

第三篇：信息教育化培訓(xùn)心得

2016年全省教育信息化發(fā)展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

11月16、17日，在我校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了2016年全省教育信息化發(fā)展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，聆聽了中央電化教育館館長(zhǎng)王珠珠的《我國(guó)教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)》、教育部教育管理信息中心數(shù)據(jù)處處長(zhǎng)張鵬高的《教育管理信息化建設(shè)“十三五”工作思路與重點(diǎn)》、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心博士李亦菲的《創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)背景下的教育創(chuàng)新》以及全國(guó)家校社區(qū)共育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣指導(dǎo)辦公室主任兼教育部國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)幼教頻道主編劉強(qiáng)的《教育信息化的思考與實(shí)踐》四個(gè)報(bào)告。

雖然這次報(bào)告會(huì)的時(shí)間很短，但在學(xué)習(xí)了專家的報(bào)告以及與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系將日益加深，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。通過這次短期培訓(xùn)，我有以下體會(huì)：

王珠珠館長(zhǎng)的《我國(guó)教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)》報(bào)告中，我體會(huì)最深的是她講的幾種日臻成熟的教育信息化的模式，包括利用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)、利用視頻會(huì)議系統(tǒng)上課、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教研、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間學(xué)與教、利用網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)學(xué)與教、利用學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)促進(jìn)教與學(xué)、線上線下結(jié)合的混合學(xué)習(xí)等，尤其是她提到的在線或?qū)崟r(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)，我感觸很深。在線或?qū)崟r(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程在線互動(dòng)學(xué)習(xí)課堂，一般系統(tǒng)采用音視頻傳輸以及數(shù)據(jù)協(xié)同等網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，模擬真實(shí)課堂環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供有效地學(xué)習(xí)環(huán)境。但王珠珠館長(zhǎng)用實(shí)例說明，在線或?qū)崟r(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅是線上是教師，線下是學(xué)生，線上線下這種互動(dòng)，還應(yīng)是線下的教師和學(xué)生的互動(dòng)。我的理解是，盡管

線上的教學(xué)資源豐富，但教師應(yīng)利用線上的課程資源組織教學(xué)活動(dòng)，將線上的教學(xué)引申到線下，做到線上線下實(shí)時(shí)互動(dòng)。拿一節(jié)《小鴨子》鋼琴曲音樂課舉例，如果沒有鋼琴，怎么開展教學(xué)活動(dòng)呢？可以利用線上的課程資源，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的鋼琴曲。而線下的教師則可根據(jù)班級(jí)情況開展教學(xué)活動(dòng)，比如可以組織學(xué)生討論談下欣賞完后的感受，再讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，嘗試用手腳打拍子，體會(huì)曲子的節(jié)奏感，甚至可以邊繞圈走邊打拍子，感受曲子歡快優(yōu)美的表達(dá)。這種線下的活動(dòng)實(shí)時(shí)傳到線上，線上線下實(shí)時(shí)互動(dòng)，本身也成為一種線上資源。這種教學(xué)的模式既體現(xiàn)了有線上線下結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，也有實(shí)時(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)，將線上的資源的有效性利用到最大化。

李亦菲博士通過《創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)背景下的教育創(chuàng)新》報(bào)告，全面解讀了創(chuàng)客的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義，使我對(duì)創(chuàng)客教育有了新的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)客分為三種，娛樂創(chuàng)客、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)客、教育創(chuàng)客。

對(duì)三種創(chuàng)客的比較

我們最關(guān)心的教育創(chuàng)客，創(chuàng)客教育注重知識(shí)教育目的、知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)乃至教師角色等方面的調(diào)整，不只是技術(shù)性問題，不應(yīng)只局限于機(jī)器人制作、3D打印機(jī)的使用，更是教育思想的變革，非附加創(chuàng)客教育課程所能及。對(duì)于主體教師或者是學(xué)生而言，很簡(jiǎn)單的想法就是“我想做一個(gè)屬于自己的東西”，創(chuàng)新的想法自然會(huì)產(chǎn)生。而這種創(chuàng)新是腳踏實(shí)地的，并非天馬行空而不切實(shí)際。細(xì)致的觀察自己、朋友圈和社會(huì)的需求，走出學(xué)校，走向生活，創(chuàng)意將源源不斷。推進(jìn)創(chuàng)客教育的學(xué)校則是一個(gè)很好的鼓勵(lì)創(chuàng)造，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)，提供創(chuàng)客空間，傳授造物技能，給學(xué)生各種機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，最起碼培養(yǎng)了最基本的動(dòng)手實(shí)踐能力。簡(jiǎn)單的有創(chuàng)意的教具、學(xué)具、科普展品，就顯得沒那么遙不可及了，從簡(jiǎn)單的做起，有了良好的體驗(yàn)，慢慢深之廣之，從一個(gè)學(xué)科跨到另一個(gè)學(xué)科，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題的能力。實(shí)際上，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)。

教育信息化是一把鑰匙，是開啟教育改革大門的必然選擇，同時(shí)，教育信息化又充當(dāng)了教育改革的急先鋒，只有把教育信息化實(shí)施好了，才能讓教育的帶頭性永葆生機(jī)，教育的大旗才會(huì)屹立不倒。

黃英俊 2016-11-23

第四篇：2018新高考培訓(xùn)心得

新高考培訓(xùn)心得

為期兩天的新高考培訓(xùn)，時(shí)間很短，但讓我受益頗多。不得不說，本次培訓(xùn)所選課程，在當(dāng)前新高考的背景下，其針對(duì)性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性都很強(qiáng)。奔著學(xué)習(xí)新高考而去，不虛此行，本此目的，也單就新高考談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

一、必須承認(rèn)新高考改革的優(yōu)勢(shì)

鑒于當(dāng)前高考種種弊端，高考改革勢(shì)在必行，新高考方案的實(shí)施，無(wú)論是對(duì)于基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，還是對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，都可能起到非常積極的導(dǎo)向作用，因?yàn)樗碚撋象w現(xiàn)了“以生為本”。

首先，對(duì)于學(xué)生而言，不僅有助于他們的全面發(fā)展，同時(shí)也能滿足他們的個(gè)性化需求。在新的高考方案中，高中學(xué)業(yè)水平考試將占有比較大的分值比重，相關(guān)科目的考試等級(jí)將賦以相應(yīng)的分?jǐn)?shù)計(jì)入總分，這可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和志向，來(lái)選擇不同的考試科目，不再人為地被分成文理科，有助于充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性潛能和學(xué)科特長(zhǎng)，更科學(xué)更全面的成長(zhǎng)。

其次，對(duì)于學(xué)校而言，在推行素質(zhì)教育的同時(shí)，需要更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)和引導(dǎo)。新方案把高中學(xué)業(yè)水平考試納入招考評(píng)價(jià)體系，將會(huì)促使我們的基礎(chǔ)教育更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這將扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向。新方案的文理不分科也將使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到保護(hù)。新方案取消文理分科后，學(xué)生可以在六門選修課中任意選取三門，一個(gè)班里的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)很多種不同的選擇，這么多不同的類型就需要教育者在教學(xué)中充分重視學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要因材施教。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)生在高中階段就需要逐步明晰自己的興趣愛好和對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)甚至是職業(yè)的志向，需要了解報(bào)考高校的專業(yè)情況，這單靠學(xué)生自己是很難的，此時(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)成為必需品。

二、客觀看待存在問題

第一，否決“一考定終生”后，普通考生是否真正從兩次考試中受益呢？不得不承認(rèn)，選考科目和英語(yǔ)學(xué)科的兩次考試帶給考生更多的機(jī)會(huì)，第一次考試中存在的不足經(jīng)過自己的總結(jié)和提煉，在第二次考試中能得到解決和改變，這樣有利于成績(jī)的提高，有利于學(xué)生考入自已理想的大學(xué)。但也有不少的考生反應(yīng)，第二次考試帶來(lái)的壓力也是相當(dāng)大的。不管成績(jī)理想與否，為使自己成績(jī)最大化，學(xué)生基本都會(huì)選擇兩次都考，這樣就造成學(xué)生一直要放不少的時(shí)間在這門課上，這勢(shì)必影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，先考的后考的都要兼顧，新高考方案中理想化的“減負(fù)”其實(shí)是加重了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

第二、“速成式”選考對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的“質(zhì)”讓人質(zhì)疑。原本三年完成的教學(xué)任務(wù)被壓縮成兩年或兩年半的時(shí)間完成，讓人對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的全面、完整和精確，產(chǎn)生懷疑。畢竟高中知識(shí)的建構(gòu)需望按部就的一定的時(shí)間，在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握原來(lái)需要三年才能掌握的知識(shí)，并不是所有學(xué)生能夠勝任的，特別像物理、化學(xué)、地理這些需理性思維的課程，更需一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就?！摆s鴨式”的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生以下兩種不良的現(xiàn)象：一是學(xué)生死記背，不求甚解，完全憑借自己的記憶能力硬生生吞下所有的知識(shí)點(diǎn)，然后去應(yīng)付考試。雖然也能取得相當(dāng)滿意的成績(jī)，但畢竟是沒有消化的，對(duì)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課肯定不利；二是很容易讓學(xué)生顧此失彼，影響語(yǔ)數(shù)外知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生為了先應(yīng)付選考科目，勢(shì)必會(huì)相當(dāng)放松對(duì)這三門課的學(xué)習(xí)，學(xué)校也會(huì)考慮適當(dāng)減少課時(shí)以強(qiáng)化選考科。這樣，勢(shì)必造成對(duì)語(yǔ)數(shù)外的忽視，而語(yǔ)數(shù)外成績(jī)畢竟在學(xué)生高考的總成中占據(jù)了不少的分量，每門150分的高分值可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉開考生之間的分?jǐn)?shù)距離，決定勝負(fù)。

第三、分時(shí)段考試，誰(shuí)來(lái)安慰語(yǔ)數(shù)外老師受傷的心？高考時(shí)間的錯(cuò)位同時(shí)也考驗(yàn)著不同學(xué)科老的心理承受力，語(yǔ)數(shù)外三門主科目的高考時(shí)間放在第三學(xué)年的6月份，這就意味著三門學(xué)科的老師必須全力以赴三年，而且不得有絲毫的放松，畢竟150分的分值足夠影響考生的高考命運(yùn)，而其他速考科目的老師，早者可以在高三的10月份完成選考任務(wù)，結(jié)束教學(xué)任務(wù)，遲點(diǎn)的也可以在次年的4月初結(jié)束教學(xué)任務(wù)。雖然學(xué)校根據(jù)不同情況會(huì)安排這些老師其他的任務(wù)，幫助語(yǔ)數(shù)外老師承擔(dān)一些監(jiān)考或班管理等方面的事務(wù)，但畢意沒有壓力，不用備課，不用輔導(dǎo)，更不用早晚自習(xí)，而語(yǔ)數(shù)外三科老師不但還要繼續(xù)備課上課，晚自習(xí)更要接待更多學(xué)生的質(zhì)疑解難，這其中的尷尬可想而知。

不管怎樣，高考的指揮棒已經(jīng)高高的舉起，并指向了學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)與學(xué)校特色辦學(xué)的方向，這將深刻地影響我們的高中教育。學(xué)生如何在選擇中學(xué)會(huì)選擇，從而成就自我；老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我，從而實(shí)現(xiàn)自我；學(xué)校如何在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇，走向成功！未來(lái)三年，我們拭目以待！

第五篇：高考研討會(huì)培訓(xùn)心得

2016屆高考研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)

長(zhǎng)安區(qū)第十中學(xué)

聶味娟

今天，我代表我校生物科教師，參加了市教科所組織的2016屆高三復(fù)習(xí)與備考研討會(huì)。通過聆聽來(lái)自北京的喬老師和高新一中嚴(yán)老師關(guān)于2016屆高考復(fù)習(xí)建議及具體操作，使我們與會(huì)同志對(duì)于2016年的高考以及2019年新高考有了比較明晰的方向，同時(shí)對(duì)于我們的未來(lái)教學(xué)也有很大的啟發(fā)。

喬老師出身一線教師，從一線教師成長(zhǎng)為專家型教師，這個(gè)過程究竟經(jīng)歷了怎樣的蛻變，詳細(xì)過程我們不得而知，但從他的此次培訓(xùn)可能窺見一斑。一堂原本想象中很枯燥的培訓(xùn)課被他講的生動(dòng)活波。一上午接近四小時(shí)，風(fēng)趣幽默，娓娓道來(lái)，讓人感覺不是培訓(xùn)而是拉家常。喬老師今日的風(fēng)采不正是我們大多數(shù)老師夢(mèng)寐以求的嗎？而這些怎么做到的呢？恐怕更多的是源于對(duì)學(xué)生的愛和責(zé)任吧！國(guó)家的教育目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要靠我們一線教師去領(lǐng)會(huì)踐行。喬老師今天為我們做了很好的示范。首先，我們要精心研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱、考試說明的主旨，以此把握教育方向。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。把教材作為載體、素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，信息獲取能力等。體現(xiàn)生物學(xué)科作為科學(xué)課程的性質(zhì)。重視實(shí)驗(yàn)，重視理性思維的培養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題。將書本由薄讀厚，再由厚讀薄。深刻領(lǐng)會(huì)核心知識(shí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

高新一中嚴(yán)老師作為西安市名校代表，給我們具體談了在日常教學(xué)中高新一中以及他本人的一些實(shí)際做法。對(duì)同作為一線教師的我們頗有借鑒。比如應(yīng)用生物學(xué)中涉及到的艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。試卷講評(píng)應(yīng)及時(shí)。防止學(xué)生滯后反應(yīng)發(fā)生。強(qiáng)調(diào)作業(yè)布置及檢查，不布置空泛作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該具體，有引導(dǎo)性。作業(yè)布置形式可以多樣化，比如學(xué)生自己總結(jié)小專題，結(jié)果共享，學(xué)生編題等等?？傊裉斓呐嘤?xùn)讓我受益頗多。今后，我將以本次培訓(xùn)精神做指導(dǎo)，制定出切合我校學(xué)生實(shí)際的備考方案，爭(zhēng)取讓我校學(xué)生在2016屆高考理綜考試中有大的突破。