第一篇：小學(xué)二年級(jí)經(jīng)典古詩文誦讀社團(tuán)教案

小學(xué)二年級(jí)經(jīng)典古詩文誦讀社團(tuán)教案

活動(dòng)一： 趣味童年

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神?；顒?dòng)方式

朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理 課時(shí)安排

2課時(shí) 活動(dòng)過程 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）《小兒垂釣》。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？

二、出示畫面：小兒垂釣

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？

過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。

1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、指名讀。

3、集體讀。

四、理解詩句，進(jìn)入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個(gè)人？

2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。

3、你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。

4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。

五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動(dòng)作表演背誦。第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：

一、導(dǎo)入新課

《小兒垂釣》這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？

二、拓展眼界，增長知識(shí)

1、出示《所見》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

2、出示《村居》 草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。

3、《宿新市徐公店》【宋】楊萬里 籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)： 其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？

活動(dòng)二：感受親情 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。

2、有感情地朗讀、背誦詩句。

3、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教前準(zhǔn)備： 學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。課時(shí)安排： 2課時(shí)

活動(dòng)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：《九月九日憶山東兄弟》

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？ 過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。

1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、指名讀，師生評(píng)議。

3、集體朗讀。

三、理解詩句，進(jìn)入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié)??

4、感受詩人的孤獨(dú)、對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

五、拓展延伸

課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩。第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背？

2、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩）

二、拓展眼界，增長知識(shí)

1、孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

2、曹植《七步詩》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

3、杜甫：《月夜憶舍弟》戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

我們都是在親情的呵護(hù)中長大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！

活動(dòng)三：春意盎然

活動(dòng)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，并背誦。

2、感受詩中春天的景色。課前準(zhǔn)備

課文插圖；學(xué)生搜集描寫春天景物的古詩。課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁，大家知道嗎？對前面我們剛學(xué)習(xí)過一首他寫的秋天的詩，今天我們在來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。《游園不值》...葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。

3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫春天的詩句。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

春暖花開，萬物復(fù)蘇，大自然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文人墨客用詩句來表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識(shí)

1、杜甫《春夜喜雨》 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

2、賀知章《詠柳》

碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。

3、杜甫《絕句》黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！

活動(dòng)四：傳統(tǒng)節(jié)日《清明》

一、設(shè)計(jì)意圖

一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后，都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng)，深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系，也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩巧妙地結(jié)合，使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美，體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng)，使學(xué)生性情得以陶冶，真正形成“潤物細(xì)無聲”的欣賞與傳承。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

三、課前準(zhǔn)備

電腦視頻

四、活動(dòng)過程

（一）故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩興趣。

1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人?）他們在干什么呢？（在問路，在說話?）天氣怎么了？(下雨)

（二）觀看VCD片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩意境。

1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊？（學(xué)生自由回答）

2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時(shí)候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！

3、教師播放VCD，請學(xué)生觀看。

4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？

（請學(xué)生討論。）

5、向?qū)W生介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

（三）教師朗誦，解讀詩句，幫助學(xué)生理解。

1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請學(xué)生欣賞。

2、朗誦第二遍，請學(xué)生邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3、教師請學(xué)生回答有沒有在詩歌中聽到什么？

4、解讀其中的詩句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。

（四）學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，學(xué)生感受古詩意境。

1、教師朗誦第三遍，請學(xué)生慢慢跟讀。

2、學(xué)生分組學(xué)念，感受古詩意境。

3、教師請幾個(gè)學(xué)生上來表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請幾批學(xué)生。

4、請學(xué)生集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

除了清明以外，我們中國還有很多傳統(tǒng)節(jié)日，我們中華兒女幾千年都過這些節(jié)日，也有許多詩人寫了很多關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩。

二、拓展眼界，增長知識(shí)

1、王安石《元日》爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

2、《靜夜思》唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

3、《端 午》（唐）文 秀 節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

活動(dòng)五：祖國風(fēng)光

活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。課前準(zhǔn)備

課本插圖 課時(shí)安排：

2課時(shí) 活動(dòng)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？

今天，我們再來學(xué)習(xí)一首宋代著名的詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，怎么樣？（好）（板書課題：飲湖上初晴后雨）

二、初讀古詩，整體感知

1、學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，師生評(píng)議。

3、集體朗讀。

三、理解詩句，進(jìn)入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流

4、感受祖國的美好風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

五、拓展延伸

課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫祖國風(fēng)光的古詩。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體帶有感情地背誦《飲湖上初晴后雨》這首詩；交流課前搜集的有關(guān)祖國風(fēng)光的古詩。

二、拓展眼界，增長知識(shí)

1、王維——《山居秋暝》 空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

2、陸游 ——《 游山西村》 莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

我們的祖國處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課后繼續(xù)搜集描寫祖國風(fēng)光的古詩。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體背誦〈望天門山〉這首詩；交流課前搜集的有關(guān)祖國風(fēng)光的古詩。

二、拓展眼界，增長知識(shí)

1、《 題西林壁》 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

2、《江南春 》杜牧

千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

我們的祖國處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！

活動(dòng)六：名句誦讀

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩文 課時(shí)安排

2課時(shí)

活動(dòng)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我國的是文化大國，古詩名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學(xué)們接誦古詩文名句。

二、名句接誦

歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過了歲月的洗禮，例： a．明月松間照，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．江碧鳥逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．山重水復(fù)疑無路，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．千里鶯啼綠映紅，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由誦讀

1.直接誦讀

中華民族璀璨的詩文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。（只要說得恰當(dāng)均可。）

2、聯(lián)想誦讀

四、小結(jié)活動(dòng)

中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數(shù)的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記，在生活中恰當(dāng)運(yùn)用。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

祖國的經(jīng)典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。

二、初讀名句，整體感知

1、出示名人名言。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、指名讀。

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）

世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

三、細(xì)讀名言，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受句中含義。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

四、出示諺語 千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。人無完人，金無足赤。

耳聽為虛，眼見為實(shí)。繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

1、自己讀一讀。

2、教師范讀。

3、抽生讀。

五、誦讀名句，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語。

2、帶有感情地誦讀。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

祖國文字燦爛輝煌，我們在今后的生活中要注意積累和運(yùn)用。

活動(dòng)7：夏日炎炎

活動(dòng)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。

2、感受詩中夏天的景色。課前準(zhǔn)備

課文插圖；學(xué)生搜集描寫夏天景物的古詩。課時(shí)安排

2課時(shí) 活動(dòng)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

提問:你們見過夏天的雨嗎？誰來說說它有什么特點(diǎn)。今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩《六月二十七日望湖樓醉書》。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。

3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫夏天的詩句。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識(shí)

1、《夏時(shí)田園雜興》（其一）【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

2、小池【宋】楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、《曉出凈慈寺送林子方》【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩句卻帶給我們愜意舒服。

寫寫這幾首詩。

經(jīng)典古詩文誦讀比賽

一、活動(dòng)目的

中華經(jīng)典詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。為激發(fā)我班學(xué)生讀書和誦讀熱情，提高學(xué)生的朗誦水平。決定舉辦 “誦中華美文、展中學(xué)生風(fēng)采”經(jīng)典古詩文誦讀比賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

誦中華美文、展中學(xué)生風(fēng)采

三、活動(dòng)形式

1.抽查背誦。抽簽5名學(xué)生檢查背誦下發(fā)的篇目，所得分計(jì)入小組總分。

2.個(gè)人誦讀。各組推選出一名班內(nèi)誦讀最好的學(xué)生參賽，比賽得分計(jì)入團(tuán)體總分，同時(shí)作為個(gè)人獎(jiǎng)評(píng)選依據(jù)。

3.集體誦讀。全組學(xué)生參與，以四人組為單位集體誦讀，比賽得分計(jì)入小組團(tuán)體總分。誦讀篇目題材自選、不拘一格，突出特色，誦讀時(shí)間不超過7分鐘，可以配樂誦讀。

四、誦讀內(nèi)容及要求

1.參賽誦讀內(nèi)容：中華經(jīng)典古詩詞、美文，可以是教材內(nèi)容也可以選取課外讀本內(nèi)容。主題鮮明，內(nèi)容健康，積極向上。

2.儀表穩(wěn)重大方，要有感染力，使用普通話，朗讀正確、流利，不丟字，不添字，停頓適當(dāng)，感情豐富，誦讀出作品的韻味，要脫稿朗誦。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（個(gè)人誦讀、集體誦讀）

1.朗誦時(shí)間（1分）：2—7分鐘，不足或超時(shí)要酌情扣分。2.作品演繹（3分）：理解作品內(nèi)容，準(zhǔn)確再現(xiàn)作品所表達(dá)的思想和情感，感情飽滿、真摯，聲情并茂，生動(dòng)感人。

3.語音表達(dá)（2分）普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音洪亮，音色優(yōu)美，聲音富有感染力。4.朗誦效果（2分）：脫稿朗誦，朗誦內(nèi)容與音樂配合得當(dāng)。

5.儀表儀態(tài)(2分)：精神飽滿，自然大方，動(dòng)作、表情與古典詩詞、美文特定情境相貼切。

活動(dòng)8：秋意濃濃

活動(dòng)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。

2、感受詩中秋天的景色。課前準(zhǔn)備

課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？ 今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩《夜書所見》。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。

3．自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。

4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。

5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫秋天的詩句。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識(shí)

1、杜牡《山行》

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

2、張繼《楓橋夜泊》 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時(shí)候，也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！

活動(dòng)9：雪花飛舞

活動(dòng)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。

2、感受詩中冬天的景色。課前準(zhǔn)備

課文插圖；學(xué)生搜集描寫冬天景物的古詩。課時(shí)安排

2課時(shí) 活動(dòng)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見鳥影，路上看不到人的腳印。唐代詩人·柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩。我們來學(xué)習(xí)一下?！督?/p>

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。

3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫冬天的詩句。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識(shí)

1、唐·白居易《夜雪》 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

2、描寫冬天景物的詩句。

冬雪——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。冬梅——不是一番寒徹骨，爭得梅花赴鼻香。冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩句，并把它寫下來。

活動(dòng)十：數(shù)字魅力

活動(dòng)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。

2、讀懂詩句，體會(huì)感情，感受數(shù)字在古詩中的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖 課時(shí)安排：

2課時(shí) 活動(dòng)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，在古詩中有不少數(shù)字。我們今天就來學(xué)習(xí)帶有數(shù)字的古詩。李白《夜宿山寺》危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩句。

１、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

２、學(xué)生練讀，互評(píng)。

３、比一比，看誰讀得好。

三、精讀課文，理解古詩

１、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟詩意）

２、分組合作學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。

３、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。

四、回讀全詩，感受意境

1．自由讀詩。

2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動(dòng)作表演背誦。

六、拓展延伸

搜集其他的含有數(shù)字的古詩。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體背誦《夜宿山寺》這首詩；交流課前搜集的含有數(shù)字的古詩。

二、拓展眼界，增長知識(shí)

1、李白《望廬山瀑布》 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

2、《早發(fā)白帝城》李白

朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

三、想詩境，悟詩情

1．學(xué)法指導(dǎo)：朗讀古詩注意停頓，體會(huì)詩的韻律美。以助于體會(huì)詩的意境。

2．聽錄音，閉目想象詩的意境。

3．讓生依據(jù)個(gè)人理解來朗讀全詩，并參與評(píng)價(jià)。

4．交流應(yīng)讀出怎樣的感情。

5．依據(jù)插圖來想象體會(huì)

6．師征求一朗讀機(jī)會(huì)

7．讓生評(píng)價(jià)老師

8．讓生再細(xì)讀體會(huì)。

四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

我們的祖國的傳統(tǒng)文化處處不在，讓我們走進(jìn)生活去發(fā)現(xiàn)更多的奧妙吧！

活動(dòng)11：三字經(jīng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。

2、感受祖國語言文化的燦爛。課時(shí)安排

2課時(shí) 活動(dòng)過程 第一、二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

聽說過三字經(jīng)嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一部分。

人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn)

養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為

玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義

二、初讀經(jīng)文，整體感知

1、自己朗讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、教師范讀。

3、學(xué)生跟讀。

4、學(xué)生練讀，教師巡回指導(dǎo)。

5、指名讀，余生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟

1、小組討論。

2、集體交流。

3、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。老師解釋語譯部分。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

1、自己練習(xí)背誦。

2、指名背誦。

3、評(píng)選出優(yōu)秀的背誦者。

五、拓展延伸：課外閱讀其他三字經(jīng)。

活動(dòng)12：三字經(jīng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。

2、感受祖國語言文化的燦爛。課時(shí)安排

2課時(shí) 活動(dòng)過程 第一、二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們再來學(xué)習(xí)三字經(jīng)的一部分。

首孝悌 次見聞 知某數(shù) 識(shí)某文

一而十 十而百 百而千 千而萬 三才者 天地人 三光者 日月星

三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮

二、初讀經(jīng)文，整體感知

1、自己朗讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、教師范讀。

3、學(xué)生跟讀。

4、學(xué)生練讀，教師巡回指導(dǎo)。

5、指名讀，余生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟

1、錄音朗誦，老師帶讀，學(xué)生比賽讀。

2、講解新學(xué)內(nèi)容。四、重點(diǎn)講解：

1、講解 三字經(jīng)小知識(shí)

三才

天地人

三光

日月星

四季

春夏秋冬

四方 東南西北五常 仁義理智信

五行

金木水火土

2、補(bǔ)充：朝

代

歌

唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠，秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

3、三字經(jīng)小故事

大禹治水

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

1、自己練習(xí)背誦。

2、指名背誦。

3、評(píng)選出優(yōu)秀的背誦者。

六、拓展延伸 課外閱讀其他三字經(jīng)。

活動(dòng)13：珍惜時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能感受詩句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備

搜集珍惜時(shí)間的古詩 課時(shí)安排

2課時(shí) 活動(dòng)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們要趁著大好時(shí)機(jī)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不要荒廢了學(xué)業(yè)，虛度時(shí)光。今天我們來學(xué)習(xí)古詩 《長歌行》。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。

3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1、背誦古詩。

2、說說這首詩的作者和詩的大意。

3、分小組討論從這首詩中明白了什么道理。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解人生的短暫，提高學(xué)生的自覺性，認(rèn)真刻苦地去學(xué)文化，成有用之才。

5、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上是如何珍惜時(shí)間的。

6、背誦另一首珍惜時(shí)間的古詩《明日歌》，然后仿照《明日歌》寫古詩，改成一首表示要珍惜今天的詩歌，題目是《今日歌》：“今日復(fù)今日，今日何其多。我生待今日，萬事成蹉跎。”

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集珍惜時(shí)間的詩句 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體背誦《長歌行》這首詩；交流課前搜集的珍惜時(shí)間的古詩。

二、拓展眼界，增長知識(shí)

1、明日歌

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

2、《勸學(xué)》

顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

活動(dòng)14：暢游詩海

活動(dòng)目標(biāo)：

1、誦讀已學(xué)過的近30首古詩。通過一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的誦讀興趣。

2、體會(huì)古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍(lán)）

課時(shí)安排

2課時(shí) 活動(dòng)過程： 第一、二課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課堂。

同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)背近30首古詩，今天我和大家一起到〈詩的海洋〉去暢游一番，好不好？

二、暢游詩樂園

1、看誰反應(yīng)快

規(guī)則：小組為單位進(jìn)行比賽。給出一組古詩詞共10首，本組的同學(xué)在1分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。

2、配畫誦詩

①選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。

②組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰朗誦的最好聽，為什么？

③評(píng)出誦讀得最好的一個(gè)同學(xué)領(lǐng)誦古詩。

3、你說我猜

給出學(xué)過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺(tái)前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。每組答題時(shí)間1分鐘。每答對一道題得10分。

4、四季漫游

學(xué)生根據(jù)給出的畫面猜出是哪個(gè)季節(jié)？然后說出描寫這個(gè)季節(jié)的古詩。

5、評(píng)出冠軍隊(duì)。

四、課堂小結(jié)

古詩帶給我們的不僅是節(jié)奏優(yōu)美，更重要的是詩中所蘊(yùn)涵的道理，給我們以啟迪。

活動(dòng)15：古詩聯(lián)讀

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的誦讀興趣。

2、體會(huì)古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。

課前準(zhǔn)備 搜集古詩 課時(shí)安排課時(shí) 活動(dòng)過程： 第一、二課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

古詩文是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是五千年文明的象征。古往今來，無數(shù)文人雅士留下了數(shù)不盡的瑰麗詩篇。今天就讓我們一起來領(lǐng)略這燦爛的古詩文化。

二、分類誦讀

1、四季風(fēng)情

春夏秋冬，四季風(fēng)情，多少詩人為之傾倒，將它歌頌，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇，請同學(xué)們分別吟誦描寫春、夏、秋、冬四季景色的詩句。

2、數(shù)字接龍 一、二、三、四、五??

十、百、千、萬這枯燥的數(shù)字在詩人筆下卻神奇無比，勾畫出一幅幅美麗的圖畫，請同學(xué)們分別吟誦含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數(shù)字的詩句。

3、名句接誦

歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過了歲月的洗禮，古詩名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學(xué)們接誦古詩文名句。例：

a．牧童騎黃牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c．明日復(fù)明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．夕陽無限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。

e．飛流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。g．人之初 性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。h．養(yǎng)不教 父之過，＿＿＿＿＿＿＿＿。i．玉不琢 不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。j．先天下之憂而憂，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由誦讀

1.直接誦讀

中華民族璀璨的詩文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。

2、聯(lián)想誦讀

面對青山綠水，亭臺(tái)樓榭，小橋流水，你會(huì)聯(lián)想到那些古詩文（只要說得恰當(dāng)均可）

節(jié)日來臨，引起綿綿深情思念；親人離別，留下悠悠離愁別恨，此情此景，你會(huì)想起哪些古詩文？

四、小結(jié)活動(dòng)

中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數(shù)的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。我們作為中華民族的后代要多讀多記，不斷發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化。

活動(dòng)16：賞詩會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩、體會(huì)賞析古詩。懂得賞析古詩的方法。

2．培養(yǎng)朗讀古詩、吟唱古詩、表演古詩、品評(píng)古詩、據(jù)詩畫圖以及語言表達(dá)的能力。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣及對大自然、祖國大好河山的熱愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

收集誦讀、賞析學(xué)過的古詩。課時(shí)安排

2課時(shí) 活動(dòng)過程： 第一、二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多首古詩。今天，老師和大家一起開展一次品古詩、評(píng)古詩、演古詩、誦古詩、唱古詩、畫古詩的賞詩會(huì)。

過渡：古代詩人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請看——

二、品古詩：

1．媒體出示《登雀顴樓》詩圖及詩句“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬υ娋涞睦斫?、體會(huì)。

3．小結(jié)：在人生的道路上要不斷努力攀登。

4．誦讀：（范讀——齊讀）

三、誦古詩：

1．配樂朗誦《夜書所見》

A．抽生獨(dú)誦

B．請同學(xué)解釋古詩（喜愛這首詩的原因）

C．齊聲誦讀

過渡：老師也為大家?guī)砹藘墒自姡襟w出示：《游園不值》、《草》詩圖及詩句）

2．配樂朗誦《游園不值》、《草》

過渡：古詩能誦，也能演。我班四位同學(xué)自編自演了古詩小品劇：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。請看——

四、演古詩：

1．古詩小品?。骸罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

2．表演唱《鋤禾》，學(xué)生伴奏。

過渡：同學(xué)們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學(xué)期所教的古詩《宿建德江》（媒體出示：《宿建德江》歌曲）下面，大家根據(jù)自己喜愛的古詩，畫古詩簡筆畫。

五、畫古詩：（播放音樂）

1．小組自由繪畫自己喜愛的詩歌。

2．學(xué)生板演

3．學(xué)生作品實(shí)物投影，學(xué)生自評(píng)自析，他評(píng)他析。

六、課堂總結(jié)：

這次賞詩會(huì)，同學(xué)們都很投入，希望通過這次活動(dòng)，同學(xué)們能對古詩有更新的認(rèn)識(shí)，以更濃厚的興趣去學(xué)習(xí)古詩、賞析古詩。

第二篇：二年級(jí)古詩文誦讀

二年級(jí)上學(xué)期古詩文誦讀

1、山行 唐杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

2、漢古詩一首

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。

3、逢雪宿芙蓉山主人（唐）劉長卿 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

4、獨(dú)坐敬亭山（唐）李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

5、贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾 荷盡已無擎雨蓋, 菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

6、山居秋暝（唐）王維 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

7、竹里館（唐）王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

8、登飛來峰（宋）王安石 飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

9、秋詞 唐劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

10、望天門山

唐李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

11、鳥鳴澗 唐王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

12、游園不值（宋）葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

1、會(huì)飛的葉子（錢萬成）說都怕冬天 說冬天冷

小麻雀卻說不 在光禿禿的樹丫上

朗誦小詩 誰都說冬天難看 孤孤單單沒有綠意 小麻雀站在枝頭 給寂寞的老樹 添上一片 會(huì)飛的葉子

2、大 雁

大雁，你落下來吧！為什么你還在飛？ 是因?yàn)楦煽莸臉渲Γ?是因?yàn)槌靥恋谋”?大雁，你飛走吧； 不要盤旋，不要停。請你告訴慈愛的春天，不要忘記這里的漁村。

3、魚 兒

落葉,落了；秋天，來了，天氣，冷了?？婶~兒還光著身子，在河里游水玩，它們怎么就不怕著涼？不會(huì)感冒？

4、看巧 云 八月，看巧云。小伙伴，仰倒在 田野里，向藍(lán)天冥想。

白的鵝，紅的馬，黑的妖，紫的魔?? 小肚皮，貼在草上，小腳丫，翹在天上。

一個(gè)個(gè)，像架直升飛機(jī)，準(zhǔn)備著，向童話世界起飛。

5、頌詩：雪花的快樂

徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向—— 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)—— 這地面上有我的方向。

6、冰凌花 馬云超

玻璃窗像一個(gè)大花園，開出許多冰凌花，我要摘下一朵送給春天。媽媽說不要這樣傻，爸爸說不要這樣呆。他們的話我當(dāng)成了耳邊風(fēng)。我撮口對花園吹氣——

春天來嘍！春天來嘍！

那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了，嘴呀，一直裂到耳丫。

7、雪 的 話

藍(lán) 天

“吱嘎吱嘎??” “吱嘎吱嘎??”

你聽—— 雪在說話。雪說些啥呢？ 細(xì)聽聽，原來，雪在請求： 小朋友慢點(diǎn)走，把你的小腳印留給我一行吧！

我是冬孩子，等到春天來了，我好踩著你的小腳印回家?！爸ǜ轮ǜ??”“回家回家??”

你聽——雪在說話。

8、如果我是一片雪花

金 波

如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？ 我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

二年級(jí)下學(xué)期古詩文誦讀

9紅鞭炮 除夕夜，靜悄悄的大雪，下了一地。我跑出屋子，在小院里 放起了紅鞭炮，啪啪，劈劈?

年初一，我跑出屋子，看到小院子里 白雪上，無數(shù)的紅花瓣，落滿一地。

10爺爺捏紅了弟弟的鼻子

天空中，一朵朵雪花在飄??

北風(fēng)里，一只只餓鳥在叫??

大樹下，弟弟舉起了彈弓在瞄。

惹惱了冬爺爺，把他的小鼻子捏紅了。

二年級(jí)下學(xué)期古詩文

1、鳥鳴澗（唐）王維 人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

2、游園不值（宋）葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

3、題西林壁（宋）蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

4、絕句（宋）朱熹 少年易老學(xué)難成, 一寸光陰不可輕。未覺池塘春草綠, 階前梧葉又秋聲。

5、贈(zèng)汪倫

（唐）李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

6、春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

7、春日

（宋）朱熹 勝日尋芳泗水濱, 無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

8、蠶婦（宋）張俞 昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。

9、雜詩

勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時(shí)。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。

10、早發(fā)白帝城

（唐）李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

11、大林寺桃花（唐）白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來

12、宿新市徐公店

楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

1春媽媽的三個(gè)小姑娘

潘仲齡 春媽媽回來了，帶來了三個(gè)淘氣的小姑娘。雷姑娘天天敲著鼓兒玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山嶺和村莊。雨姑娘天天灑著水兒玩，洗綠了大樹，洗青了小草，洗紅了花朵的臉兒一張張。風(fēng)姑娘天天吹著氣兒玩，吹柔了樹枝，吹長了青草，吹得春天朝前長。春媽媽回來了，帶來了三個(gè)能干的小姑娘。

2磨 刀 石 月亮把夜天 當(dāng)作一塊 藍(lán)幽幽的磨刀石 磨亮了鐮刀 她就要去收割 像麥粒一樣成熟的 滿天星星了。

3夏 天 的 太 陽 斯蒂文森[英國]

偉大的太陽，大踏步走過，廣闊的天空，從不休息； 在藍(lán)色的光輝的白天，他灑下了光束比雨絲還密。

我們拉下了百葉窗，使客廳里保持著陰涼，他還是找到一兩個(gè)裂縫口，伸進(jìn)金光閃閃的手指頭。他穿過鑰匙孔鉆進(jìn)來，教結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)的閣樓歡樂；

他通過瓦片的裂縫，笑向架著梯子的干草垛。同時(shí)，他露出金色的臉龐，面向花園的一切領(lǐng)域，他那熱烈而閃亮的目光，直撲向常青藤枝的深處。沿著海洋，循著山嶺，繞著輝煌的藍(lán)天運(yùn)行，給玫瑰著色，教兒童高興，他——偉大宇宙的園丁。

4雨 的 樹 林

雨中的樹林是個(gè)童話世界 走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈 每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅 你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情 晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上 蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈 落花鋪成的地毯又軟又香 還有青蛙擊鼓跳舞為你表演 鳥兒在雨中也愿一展歌喉 聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴 細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口 刺猬扎滿了一身運(yùn)回了家 連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù) 落在地上立刻就變成了蘑菇

5桂花 桂花香，滿庭院。大門外，風(fēng)吹來，進(jìn)來還是不進(jìn)來，風(fēng)兒小聲商量著吶。

新 年 新年的兒歌，帶給我全年的祝福； 我要有陽光的四月，涼爽的七月，溫和的三月。我要一天里沒有黑夜，我要大海沒有風(fēng)暴。我要面包永遠(yuǎn)新鮮，我要桃樹鮮花盛開。我要貓兒狗兒做朋友，我要泉眼兒里噴牛奶。如果我要求太多就會(huì)一無所獲，我只要一張快樂的笑臉。

7初 春 一枚嫩芽

在泥土中快活地叫著 脫去冬天的衣衫

一枚嫩芽 帶動(dòng)成群的嫩芽

快活地?fù)u晃著腦袋

風(fēng)，在一片搖晃中 在一片叫喊聲中 把春天扶出了地面

8春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭： 春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條跳舞，桃花臉紅。春天在哪里？ 春天在草原上： 春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上綠的新衣。春天在哪里？ 春天在竹林里： 春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。

春天在哪里？

春天在田野里； 春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。

9春天被賣光了 春天是一匹，世界上最美麗的彩布，燕子是個(gè)賣布郎。他隨身帶著一把剪刀，每天忙碌地東飛飛，西剪剪，把春天一寸寸賣光了。

10小 鳥 的 朋 友

小鳥飛飛，小樹沙沙，紅領(lǐng)巾把笑聲，灑滿山林中的小花。

小風(fēng)吹吹，小鳥喳喳，快樂的小鳥們 有了自己的家。露水閃閃，腳步踏踏，愛鳥的小朋友們，給小鳥留下多少知心話。

——小鳥、小鳥，飛吧、唱吧，送你們新房一排排，請你們安心來住下。

小風(fēng)吹吹，小雨沙沙，你們有了溫暖的窩，從今不再挨雨打。捉蟲，捉蟲。長大，長大，我們都是好朋友，向森林講一篇新童話??

第三篇：古詩文誦讀教案

中華古詩文誦讀教案

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生感受中華古文化的博大精深，體會(huì)古詩的意境，領(lǐng)悟詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

2、分調(diào)動(dòng)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化作為班集體主人的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物色好主持人

2、各小隊(duì)組織熟練背誦古詩。

活動(dòng)過程：

一、布置分配任務(wù)

1、將古詩按歷史時(shí)期分成十一個(gè)階段，即《詩經(jīng)》、《楚辭》、《漢樂府》、建安詩歌、東晉詩人陶淵明、北朝民歌、唐代詩歌、宋詞、元曲、明清詩歌、毛澤東詩詞。并將每班學(xué)生分成十一個(gè)小組，在小組長的帶領(lǐng)下，收集此段時(shí)期最具有代表性的詩作，選一首或幾句喜歡的背誦下來，到時(shí)依次展示朗誦表演。

2、每個(gè)同學(xué)自己創(chuàng)作一首或幾首古詩。

3、以小組為單位，選自己喜歡的詩詞配以自己喜愛的曲調(diào)進(jìn)行演唱，合唱、獨(dú)唱形式不論。

4、利用各種渠道，以小組為單位分別學(xué)唱古代詩詞歌曲。

5、各班挑選兩名男女主持人，按一男一女，一班一人搭配成兩對，要求每對設(shè)計(jì)好自己的主持臺(tái)詞。

二、按誦古詩，寫古詩，唱古詩的思路設(shè)計(jì)制作好課件

三、成果展示

1、課前，多媒體屏幕展現(xiàn)一幅美妙的圖畫并伴有《水調(diào)歌頭》的音樂，營造出一種很古典的氛圍。

2、師：非常高興，今天能與同學(xué)們一起漫步古詩苑。古詩就像一朵罕見的奇葩綻放在詩壇上，散發(fā)著迷人的芬芳，吸引著我們前去觀賞。記得二千多年前偉大的浪漫主義詩人屈原曾經(jīng)吟唱“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！钡拇_，中國古詩之路也是漫長而修遠(yuǎn)的，漫步古詩苑，希望我們在古詩苑里上下求索，去探索一條古詩的輝煌歷史之路。下面有請主持人劉楊、張興旺上場，各小組朗誦的代表作好準(zhǔn)備。（屏幕顯出屈原的畫像及“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的字幕，并配以《高山流水》的背景音樂。)

女：《詩經(jīng)》又稱《詩三百》，是我國文學(xué)史上第一部詩歌總集，它開創(chuàng)了我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，下面請同學(xué)們感受一下它的風(fēng)采。(具體詩段略，下同）

男：戰(zhàn)國時(shí)期的屈原是我國文學(xué)史上第一個(gè)偉大詩人，也是我國浪漫主義詩歌的先導(dǎo)，下面請聽聽他的心聲《離騷》。

女：兩漢四百年間的詩壇，以樂府民歌成就最為輝煌，今天保存下來的有五六十首，下面我們就欣賞一首《漢樂府》吧。（具體作品略，下同）

男：《漢樂府》之后，我國詩壇上掀起了第一次文人詩歌高潮，就是著名的“建安詩歌”，它以“三曹”、“七子”和蔡琰影響最大，有請“曹操”和“劉楨”上場。

女：東晉詩人陶淵明開啟了田園詩派，他善用白描手法及通俗語言寫出真摯的感情和深遠(yuǎn)的意境，耐人尋味，請聽他的《飲酒》詩朗誦。

男：《北朝民歌》現(xiàn)存60多首，它風(fēng)格豪放爽朗，慷慨激昂，聽聽《敕勒歌》，你一定會(huì)感受到北方少數(shù)民族的粗獷性格。

女：唐代詩歌是我國古典詩歌發(fā)展的頂峰，這一時(shí)期，詩人輩出，詩歌紛呈，繁花競放，萬紫千紅，是值得我們永遠(yuǎn)珍視的藝術(shù)瑰寶，下面就請欣賞幾位唐代大詩人的詩作吧。

男主持：唐末興起的新的詩體一詞，在宋代得到蓬勃發(fā)展，并形成婉約和豪放兩大派別，下面我們來領(lǐng)略一下兩派的風(fēng)采。

女：散曲是一種新的詩體，是詞與民歌相結(jié)合逐漸形成的一種抒情詩，它是我國古典詩歌的重要組成部分，特別值得我們珍視，下面讓我們來感受一下。

男：詩歌到了明清兩代數(shù)量雖多，但成就不高，不過也出現(xiàn)了一些民族英雄的愛國主義詩篇，在衰弱的詩壇上顯示出耀眼的光彩，請欣賞龔自珍的《已亥雜詩》。

女：談到古典詩詞，我們還不能忘記一個(gè)人，那就是新中國的締造者毛澤東，他的詩詞意境雄渾、開闊，想象奇特，畫面壯麗，讓我們在《沁園春·雪》中來感受一下偉人的氣度吧！

3、師：一路走來，我們感受到了不同時(shí)代，不同作家，不同風(fēng)格的詩歌，它們或清奇，或雄渾，或沖淡，或自然，或典雅，或疏野……令我們眼花繚亂，留連往返。我不知道同學(xué)們有何感受，反正從我認(rèn)識(shí)古詩的那一刻起，它就成了我生活的一部分，我生命的一部分，即使我已年近不惑，即使我每天生活在繁瑣得不能再繁瑣的柴米油鹽醬醋茶中，我依然在我的心中為我的古詩保留一個(gè)空間，我依然在枕邊案頭擺放一本詩詞，閑暇時(shí)翻翻，我甚至不怕怡笑大方，還學(xué)古人寫詩填詞，來表達(dá)我對古詩的一份癡情。屏幕依次出現(xiàn)老師生活中的詩詞作品，并配以《夕日鄉(xiāng)》的背景音樂。最后定格在幾個(gè)大字上“喚起杜陵風(fēng)雨手，寫江東渭北相思句，歌《風(fēng)》《騷》，慰詞曲”。

作品欣賞完畢后，老師再飽含激情地呼喚：同學(xué)們，如果你對古詩也像老師一樣癡情的話，就請你“喚起杜陵風(fēng)雨手，寫江東渭北相思句，歌《風(fēng)》《騷》，慰詞曲”吧！我期待著你的精美詩篇。下面有請主持人謝曉芹、姚世霖上場。

在兩個(gè)主持人的主持下，兩班開展比賽活動(dòng)，輪流上場朗誦自己創(chuàng)作的作品，看哪班作品多，質(zhì)量高，沒來得及表現(xiàn)的由班長收集整理成冊再作評(píng)比。

4、師：同學(xué)們的詩作或許還很稚嫩，但我們能感受到一份熾熱的真情，或許這就是古詩的魅力。我相信，我們的古詩將與日月爭輝，與天地同在，千秋萬古，吸引著我們“狂歌痛飲”來訪詩詞曲。今天，我們還不能痛飲，但我們可以狂歌，讓我們亮出我們的嗓子，獻(xiàn)出我們的熱情，在古詩苑里歌一曲吧！

多媒體屏幕顯出一幅圖畫及“千秋萬古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪詩詞曲?！钡淖帜?。這一環(huán)節(jié)仍由先前的主持人主持，首先演唱自己配樂的古詩。然后兩班表演古代詩詞歌曲大聯(lián)唱。最后齊唱《一剪梅》。

5、師：“人生千里與萬里，黯然銷魂別而已”，漫步古詩苑，五里一徘徊，當(dāng)我們不得不說再見的時(shí)候，請同學(xué)們一定記著要帶走一顆詩心，一份詩情，一種詩境，那么你以后的生活一定會(huì)“萬紫千紅總是春”。(屏幕顯示畫面及李儀之的《卜算子》音樂，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。)

第四篇：古詩文誦讀教案

春曉

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀和背誦古詩，有能力的同學(xué)能讀出詩中的感情。2．通過表演、猜測、討論、繪畫等形式，從整體上了解詩的大意。3．在活動(dòng)和對話中，體會(huì)詩的情趣，初步產(chǎn)生對古詩的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說說詩句的意思 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 ：

1．引入激趣

啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

2．初讀感知

學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

3．精讀理解

（1）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。

（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

4．品讀領(lǐng)悟

（1）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。

②教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。

村居

教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。

2．正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說說詩句的意思 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，春天是一首歌，春天是一幅畫，春天還是一首詩呢！清代有位大詩人高鼎，寫下了一首有關(guān)春天的詩《村居》，今天我們一起來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)古詩

1．讀題。

2．出示古詩。自讀古詩，指名讀。生評(píng)，再讀。師范讀，生齊讀。3．這首詩寫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是春天的？（草長、鶯飛、二月天、拂堤、楊柳、春煙、）

4.．小朋友的本領(lǐng)真大，在文中找到了春天。老師也找到了春天，小朋友想不想看看老師找到的春天？多媒體出示一張張圖片。師述： 小朋友，此時(shí)此刻，你是否已經(jīng)被這美景所吸引了呢？再來讀讀“陶醉”這個(gè)詞。

5．在這春光明媚的日子里，孩子們又會(huì)干什么呢？請小朋友讀讀三、四兩句詩。你讀懂了什么？介紹“紙鳶”。

6．在這美麗的春天里，處處春光明媚、鶯歌燕舞，處處鳥語花香、春意盎然，小朋友在廣闊的田野里放著風(fēng)箏，心里高興極了。人們居住在這里，生活地多么幸福這就是田園生活，這就是鄉(xiāng)村生活。因此，詩人高鼎將這首詩取名為《村居》。一起再來讀讀這首詩。

7．師范讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。8．背誦古詩。

三、課后作業(yè)： 背誦古詩，回家后收集幾首有關(guān)春天的詩。

登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

２．通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說說詩句的意思 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

二、同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們高興嗎？生：高興

三、講授新知

１．初讀感知 請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）２．檢查讀的效果（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要讀準(zhǔn)、讀好登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

３．同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

（１）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽老師來讀。

（２）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評(píng)議。）

（3）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

（4）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）

（5）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展

（6）詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）

（7）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

四、課堂小結(jié)

（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了 老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？，（自由讀古詩）

（2）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓 白日／依山／盡，黃河／入海／流。欲窮／千里目，更上／一層樓。

絕句

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛生活的思想。

2．學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩。

3．有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻。4．掌握學(xué)古詩的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說說詩句的意思 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 ：

一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語 ：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？

同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《絕句》（板書）

二、解題知人，感受美

三、逐句解釋，理解美 1．范讀全詩

2．學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 3．師生釋詞

四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

1．教師誦讀，配上音樂。

2．請同學(xué)們帶著熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。

五、小結(jié)學(xué)法

六、布置作業(yè) ：抄古詩試背

古朗月行

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)《古朗月行》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。

2．有感情地朗讀古詩。

3．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知 指名背誦《絕句》。

二、學(xué)習(xí)《古浪月行》 1．解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。

2．（出示多媒體課件──全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。

3．放聲朗讀這首詩。（自讀、互讀。）

三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況

1．（出示多媒體課件──全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖）出示《七步詩》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？

2．按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件──“學(xué)習(xí)向?qū)А保?/p>

3．（學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）

4．教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）

5．通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？

四、布置作業(yè)

梅花

教學(xué)目標(biāo)：1．能正確流利地誦讀古詩。

2．讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。

3．在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生各心個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地背誦和誦讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)；理解詩意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品格。教學(xué)方法：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感。

2．讀中感悟，體驗(yàn)情感。

3．畫中延伸，體驗(yàn)學(xué)習(xí)后的滿足和成功。教學(xué)過程：

一、引入情景

1．教學(xué)開始把學(xué)生帶入四季花這個(gè)特定的情境中，感受花的美。2．引出梅花。接著請學(xué)生欣賞雪中的梅花，讓他們直觀的感受雪花飛舞，寒梅獨(dú)放的情景。

3．調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、朗讀古詩

1.．以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀、再讀、領(lǐng)讀、細(xì)讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生誦出感情

2.．誦出節(jié)奏，誦出詩意。

三、欣賞梅花圖片，在畫中感受梅花的特點(diǎn)，體驗(yàn)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

四、背誦古詩

五、理解詩意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)梅花的品格。

六、作業(yè)：背誦古詩

板書設(shè)計(jì)

梅花

王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不足雪，為有暗香來。

憫農(nóng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。

2．學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。3．背誦這首詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。

三、教具安排

多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)古詩

1．理解詞語

2．理解詩句

同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎(chǔ)上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）

誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)）

3．感情朗讀

4．理解意境

哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣朗誦這首詩？其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？

三、引申

詩中描繪的景色美嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一片田野，農(nóng)民伯伯在秋收，望著這一美景，我們真想把他畫下來。（畫畫，展示）

四、課后作業(yè)：

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)這首詩了嗎？今天，就請同學(xué)們回家后把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給父母聽，看誰講得最棒。

憫農(nóng) 李紳（唐）

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死！

尋隱者不遇 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句的意思。

3．有感情地吟誦、背誦古詩并會(huì)默寫。教學(xué)過程：

一、出示《尋隱者不遇》圖，簡介背景，揭示課題

二、自讀詩句，初步理解詩句的意思

1．熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

2．組內(nèi)交換意見，掃除障礙。

3．指名試著說說詩句的意思。

三、深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語調(diào)、語速）。

2．邊讀邊想象詩的意境。

3．詩人感受到了什么？

4．詩的最后兩句是畫面上的景物嗎？

四、小結(jié)

1．讀了這首詩，你從中感受到了什么？

五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。

1．對照畫面朗讀。

2．背誦古詩，想象畫面。

板書：

尋隱者不遇 賈島（唐）松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

所見

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。

2．理解詩句的意思，初步體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．掛圖、投影片或自制的多媒體課件。

2．朗讀課文的錄音磁帶。教學(xué)過程：

一、板書課題；學(xué)前談話板書課題：所見

二、理解題目。（出示全詩）

三、檢查預(yù)習(xí)。

指名朗讀。（可多請幾位學(xué)生個(gè)別讀。要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。）

四、理解詩句意思。

1．小組合作學(xué)習(xí)

2．討論、交流。

3．評(píng)議

4．教師演示

五、體會(huì)古詩思想感情

六、指導(dǎo)朗讀。

1．同學(xué)們說得多好啊，就讓我們帶著感情來讀好它讀之前先欣賞兩遍配樂朗誦。第一遍，要求大家注意聽；第二遍，我們邊聽邊跟著錄音輕聲朗讀。）

2．學(xué)生自由朗讀。

3．試著背誦《《所見》

板書設(shè)計(jì)：

所見

袁枚（清）牧童騎黃牛，歌聲振林越 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

相思 ·

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們已學(xué)了很多古詩，誰愿把自己喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）2．揭示課題：《相思》

二、初讀感知 1．范讀《相思》

2．學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3．認(rèn)讀生字：說說你是怎么記住它們的？4．說說你在預(yù)習(xí)中知道了什么？ 5．質(zhì)疑并適時(shí)解疑。6．看圖說說《相思》這首詩的大意。

三、朗讀感悟

1．創(chuàng)設(shè)情境： 2．指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）3．背誦這首古詩，看誰先背下來。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1．借助課文插圖和詩句進(jìn)行想象，小組合作表演 2．師生評(píng)價(jià)表演情況

七、設(shè)計(jì)板書

相思

·王維 盛唐

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？ 愿君多采擷，此物最相思。

江上漁者

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2．理解《江上漁者》的詩意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解《江上漁者》的詩意。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、初讀，識(shí)字，引入意境

三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

四、讀懂全詩。（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩）

1．江上往來人，但愛鱸魚美

2．親君看一葉舟，出沒**里。

3．用自己喜歡的方式朗讀古詩

4.指名讀，同桌互讀。5．齊讀《江上漁者》

6．同桌相互說說詩的意思。

五、朗讀、背誦《江上漁者》

以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。

六、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

《江上漁者》

范仲淹（北宋）

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

夜宿山寺

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。

2．有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

3．理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：

一、小擂臺(tái)

以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）

二、揭示課題：教師板書課題《夜宿山寺》

三、學(xué)習(xí)新課

1．教師用投影出示插圖，請學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。

在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。

2．教師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．學(xué)生自己讀古詩。

4．相互交流學(xué)習(xí)情況 5．指導(dǎo)朗讀

（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）

（2）讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。

6、體會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。

四、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）板書設(shè)計(jì)：

夜宿山寺

唐?李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

贈(zèng)汪倫

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2．達(dá)到會(huì)背，會(huì)默寫。

3．欣賞李白的詩

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解古詩意思 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、課前談話：

古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家從小到大學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，你們愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎？

二、自讀課文，初步感知詩文中所包含的送別之情。1.讀詩題，找疑問，了解詩題。①“贈(zèng)汪倫”意思就這首詩是送給汪倫的。②了解詩的背景資料。

2.讀通詩文，初步感悟送別之情。

(1)(點(diǎn)擊出示《贈(zèng)汪倫》全詩文。，老師吟《贈(zèng)汪倫》詩。)(2)自己先試試。讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順，并且多讀幾遍。

(3)生指名讀課文，檢查是否做到正確、流利。讀通——感動(dòng)——入情

(4)齊讀詩文。

三、精讀品味，合作探究問題。

1．生回顧生活中與親人、朋友離別的情景

(1)送禮物。(板書：送禮)(2)道“保重”“一路順風(fēng)”之類的送別話語。（板書：叮囑）(3)互相擁抱，握手。(板書：陪同)2．自主朗讀，比較古今送別方式的不同，找出疑問？

四、吟誦新的感悟。

1.觀看插圖，播放音樂，再吟誦古詩，把新的感受在吟誦中表現(xiàn)。2.課堂總結(jié)。

江雪

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地讀背這首詩。2.．理解詩中意、想象詩中畫、體會(huì)詩中情。

3．體會(huì)詩人不同流合污，孤傲不屈、積極樂觀的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩意思 教學(xué)過程：

一、揭示詩題。1．師板書詩題：江雪

2．齊讀詩題：讀著這個(gè)詩題，你的腦中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面呢？

二、理解詩中意。1．讀通《江雪》。

①請你自己讀一讀古詩，注意把字音讀正確，把詩句讀通順。②請學(xué)生指讀，師生共同正音。

2．讀懂《江雪》。

②學(xué)生分四人一小組，討論并交流理解的和不理解的字、詞、句。③組織全班學(xué)生交流。

④學(xué)生有感情地朗讀這首詩，讀出對古詩的理解。

三、想象詩中畫，體會(huì)詩中情。

1．古人說“詩中有畫”。這首詩就是一幅畫，請你聽老師讀這首詩，閉上眼睛想象畫面，你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。

2．組織學(xué)生交流想象的畫面。

3．學(xué)生有感情地朗讀這首詩，讀出雪之大。

4．漁翁在這么冷的雪天中釣魚，你認(rèn)為他是個(gè)什么樣的人呢？（孤獨(dú)、堅(jiān)強(qiáng)、與眾不同、孤傲）

六、全課總結(jié)。

今天我們認(rèn)識(shí)了兩位漁翁，無論是獨(dú)釣寒江雪的漁翁，還是縱情于山水間的漁翁，都讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而樂觀的柳宗元，相信漁翁和柳宗元的形象已銘刻在每個(gè)同學(xué)的心中，伴隨著每個(gè)同學(xué)更好地成長。

春夜喜雨

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)杜甫的文學(xué)常識(shí)和本詩的寫作背景 2.2.理解作者的思想感情并背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)略詩歌意境。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、走近杜甫

指導(dǎo)學(xué)生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹：

三、研讀新課：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，糾正錯(cuò)誤讀音。(屏幕顯示)2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀，創(chuàng)造意境（多媒體配樂）3.整體把握詩歌思想感情：

四、互動(dòng)質(zhì)疑、深入體味，1.抓住重點(diǎn)字來分析體味詩人遣詞造句的妙處。2.借助想象和聯(lián)想。

五、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂朗讀）

六、總結(jié)： 這首詩主要表達(dá)詩人喜悅的感情，全詩每個(gè)句子也都充滿喜意，可是整首詩自始至終透露了“喜”字嗎？ 沒有，清代浦起龍《讀杜心解》中云：“喜意都從罅隙里迸透”，我們讀這首詩，就應(yīng)該找出罅隙里的喜意，從而體會(huì)詩人那種與人民群眾休戚相關(guān)的高尚純潔的思想感情。

情景交融，構(gòu)成詩歌的意境，情與景，也是構(gòu)成詩歌兩個(gè)要素，《春夜喜雨》通篇寫景，是否就沒有寫情？ 七、一首詩，怎么知道它好，它不好，需要用心體味、鑒賞，如何鑒賞？我們可以從哪些地方入手？ 簡單的說，我們可以從體味詩歌本身意境入手，長歌行

教學(xué)目的：

1．感知詩歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性； 2．使學(xué)生認(rèn)會(huì)10個(gè)生字，；讀古詩，理解詩意，3．觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)過程：

一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1．出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。

2．學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣

1．仔細(xì)觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么

2．學(xué)生邊看邊說，要求自言自語。

3．組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞……

三、初步感知詩歌內(nèi)容

1．請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對調(diào)（正確）。

2．（放錄音）請聽一聽你的朋友認(rèn)對了嗎？請學(xué)生自己驗(yàn)證。

3．請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個(gè)人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。

四、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容

1．指名試讀詩，請仔細(xì)聽后評(píng)議。

2．再放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

3．教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語氣）。

4．質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。合作解決；

五、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時(shí)反饋

1．教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大… 2．學(xué)生自由背誦。

3．抽查學(xué)生背詩，指出優(yōu)缺點(diǎn)

六、回顧插圖，說演結(jié)合

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。

第五篇：小學(xué)古詩文誦讀

1、江南 漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹(qióng)廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

3、詠鵝

（唐）駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波

4、風(fēng)

（唐）李嶠(qiáo)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5、詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰裁(cái)出，二月春風(fēng)似剪刀。

6、涼州詞（唐）王之煥 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

7、登鸛(guàn)雀樓（唐）王之煥 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

8、春曉

（唐）孟浩(hào)然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲, 花落知多少?

9、涼州詞

（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

10、出塞(sài)（唐）王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！

11、芙(fú)蓉樓送辛漸

（唐）王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12、鹿柴(zhài)（唐）王維 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

13、送元二使安西（唐）王維

渭(城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

14、九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

15、靜夜思（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

16、古朗月行（唐）李白 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐。蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何，凄愴摧心肝。

17、望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。

18、贈(zèng)汪倫（唐）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

20獨(dú)坐敬亭山 李白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

21、望天門山（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

22、別董大（唐）高適(shì)千里黃云白日曛，水風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？

23、絕句（唐）杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24、春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃nǎi發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25、絕句

（唐）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

26、江畔(獨(dú)步尋花（唐）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

27、楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

28、游子吟(yín)（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

29、江雪（唐）柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠(lì)翁，獨(dú)釣寒江雪。30、漁歌子（唐）張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬(ruò)笠(lì)，綠蓑(suō)衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

31、塞下曲（唐）盧綸 月黑雁飛高，單于夜遁(dùn)逃。欲將輕騎(jì)逐，大雪滿弓刀。

32、望洞庭

（唐）劉禹錫(xí)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

33、浪淘沙（唐）劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

34賦得古原草送別(唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

35、池上（唐）白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

36、憶江南（唐）白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳(ān)。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

37、小兒垂釣（唐）胡令能

蓬頭稚(zhì)子學(xué)垂綸(lún)，側(cè)坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

38、憫(mǐn)農(nóng)（唐）李紳(shēn)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

39、憫農(nóng)（唐）李紳

春種一粒粟(sù)，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

40、尋隱者不遇（唐）賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

41、山行（唐）杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

42、清明

（唐）杜牧(mù)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。

43、江南春（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

44、樂游原（唐）李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

45、雪

唐·羅隱

盡道豐年瑞，豐年事若何？

長安有貧者，為瑞不宜多。

46、江上漁者（宋）范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

47、江南逢李龜年 杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

48、秋浦歌 李白 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜？

49、逢雪送芙蓉山主人 劉長卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

50、江畔獨(dú)步尋花 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝柢。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

51、贈(zèng)花卿 杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？

52、聞官軍收河南河北 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

53、回鄉(xiāng)偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

54、長歌行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

55、涼州詞

唐 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

56、登幽州臺(tái)歌

【唐】陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

57、宿建德江 孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

58、從軍行

王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

59、竹里館

王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

60、滁州西澗 韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

61、塞下曲（其二）盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。62、竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

63、烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

64、從軍行 唐

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城 65、山居秋暝 唐 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。66、塞上聽吹笛 唐

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

67、月夜（杜甫）

今夜鄜（fū）州月，閨中只獨(dú)看。

遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。68、逢入京使

唐

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

69夜上受降城聞笛 唐

李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

74、題都城南莊 唐 崔護(hù)

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。唐 韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

70、過華清宮

杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

71、春雪 唐

韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

72、大林寺桃花 唐 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。73、憶揚(yáng)州 唐 徐凝

蕭娘臉薄難勝淚，桃葉眉尖易得愁。

天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州。去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

75、劍客 唐 賈島 十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。

76、馬詩 唐 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

77、秋夕 唐

杜牧: 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

78寄揚(yáng)州韓綽判官

唐 杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

79、商山早行 唐 溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

80、農(nóng)家 唐

顏仁郁

夜半呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。時(shí)人不識(shí)農(nóng)家苦，將謂田中谷自生。

81、社日

唐 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

82、臺(tái)城

依舊煙籠十里堤。

83、虞美人 〔南唐〕李煜 春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

84、陶者 宋·梅堯臣 陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。85、蟲釜