第一篇：中班語言《詩歌新年》教學(xué)反思

中班語言《詩歌新年》教學(xué)反思

中班語言《詩歌新年》教學(xué)反思

兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點(diǎn)為：理解詩歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。

活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)，說說“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導(dǎo)入活動(dòng)。

二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見新年到了？還夢(mèng)見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)成長(zhǎng)的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了自己的喜悅之情。

三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。

最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時(shí)刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。

整個(gè)活動(dòng)下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩歌。在分角色表演詩歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭(zhēng)先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡(jiǎn)單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。而圖片來源在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們收集的，那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了，因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來。讓家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng)。

第二篇：中班語言教學(xué)反思

中班語言教學(xué)反思

中班語言教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過、體驗(yàn)理解鱷魚和牙醫(yī)相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。

2、了解牙齒的一些相關(guān)知識(shí)，知道要愛牙，常刷牙。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像

活動(dòng)過程：

一、說說牙醫(yī)

1、播放牙醫(yī)工作室錄像

這會(huì)是誰工作的地方呢?

你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?

牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?

什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?

你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?

2、出示鱷魚(播放錄音)

鱷魚怎么了?

鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?

3、出示牙醫(yī)(播放錄音)

牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?

牙醫(yī)是怎么說的?

鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?

二、閱讀多媒體

1、閱讀圖片2~5

你看到了什么?

第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?

第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會(huì)想些什么呢?

(聽錄音)

他們各自在想什么?

牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?

2、觀看錄像

認(rèn)識(shí)牙醫(yī)使用的工具

觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過程。

牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會(huì)發(fā)什么事呢?

3、閱讀圖片6~7

(聽錄音：哎呦!)

什么聲音?

發(fā)什么事了?

這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫(yī)嗎?

4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的

三、表演體驗(yàn)

教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。

四、交流討論

閱讀故事結(jié)尾部分

鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?

牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?

(觀看保護(hù)牙齒的.錄像)

你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。

中班語言教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。

2.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。

3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)過程

一、開始部分：

1.情景導(dǎo)入，引出故事《白雪公主》

二、基本部分：

1.播放動(dòng)畫，欣賞故事。

2.圍繞問題，解決重難點(diǎn)。

3.利用游戲，加深對(duì)故事的理解。

三、結(jié)束部分：

1.教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。

2、活動(dòng)延伸：把故事講給身邊的人聽

教學(xué)反思：

經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運(yùn)用動(dòng)畫的'教學(xué)手段，通過生動(dòng)、形象的動(dòng)畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認(rèn)真，對(duì)故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌握的非常好，達(dá)到了教學(xué)目的。

中班語言教學(xué)反思3

《轱轆轱轆》主題中我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《了不起的輪子》、《人體轱轆轆》、《輪子歌》、《快樂輪胎》，音樂活動(dòng)《歌曲：這是什么車》，美術(shù)活動(dòng)《繪畫：氣球娃娃》、語言活動(dòng)《輪子歌》、紙工《汽車畫廊》、體能《游戲：拖拉玩具來追我》。通過引導(dǎo)幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中，幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。寶寶們看到各種各樣的汽車，高興極了，也看到了大大小小的圓圓的輪子，知道了獨(dú)輪車、自行車、三輪車、汽車、火車，它們的輪子都是不同的。并告訴他們一些交通常識(shí)以及各種汽車的名稱，我們還讓寶寶說說自己認(rèn)識(shí)的汽車。

今天的這個(gè)活動(dòng)是《了不起的輪子》，課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物，如：各種各樣的汽車圖片;玩具汽車、火車;實(shí)物：滑板車、自行車、溜冰鞋等等。孩子能通過圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)很多有關(guān)輪子的車。在課前孩子對(duì)有輪子的車有了一定的了解，這也是我在課前給孩子的一個(gè)知識(shí)的鋪墊。

在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上，孩子們是很自然的進(jìn)入主題。首先我告訴孩子我還請(qǐng)了兩位小客人，從而引出動(dòng)物小烏龜和小蝸牛，就因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)物走路慢的'特征，我設(shè)計(jì)了一個(gè)提問，讓孩子為小動(dòng)物想出一個(gè)走路快的辦法來幫助它們解決問題，孩子們表現(xiàn)非常好，大家你一言、我一語為小動(dòng)物想出了很多有關(guān)有輪子的車來幫助小動(dòng)物。老師進(jìn)一步提出為什么這些車能幫助小動(dòng)物走得快，從而進(jìn)入正題--因?yàn)橛辛恕拜喿印薄Ｍㄟ^輪子的自訴，讓孩子們體會(huì)到輪子的自豪;知道輪子給我們帶來了方便，輪子又是如何來幫助我們的。

通過前一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子對(duì)輪子有了初步的了解，接下來我讓孩子給圖片分類(有關(guān)有輪子的和無輪子的各種圖片)，通過給圖片分類讓孩子進(jìn)一步了解、加深對(duì)輪子的認(rèn)識(shí)。最后讓孩子給少了輪子的汽車添加輪子，要求孩子可用不同的方法如：貼輪子、畫輪子等。孩子可自由選擇，孩子的動(dòng)手能力得到了充分發(fā)展。

不足之處：

1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我出示小動(dòng)物烏龜和蝸牛的頭飾提出誰知道它們走路是怎樣的時(shí)，有的孩子說它們走路慢，可也有的孩子說它們走路快的，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這一問題，我想對(duì)于一個(gè)小班的孩子來說，他們能從圖片上認(rèn)識(shí)烏龜和蝸牛，但他們可能沒有真正看過烏龜和蝸牛走路的樣子，所以會(huì)說他們走得快。如果在課前我讓孩子親眼看看烏龜和蝸牛走路，就不會(huì)出現(xiàn)以上的問題了。

2、在孩子進(jìn)行圖片分類時(shí)，我讓孩子把圖片分成兩類貼在黑板的左、右兩邊時(shí)，沒有考慮到小班孩子的高度，部分孩子不夠高，出現(xiàn)貼不到的現(xiàn)象。

通過這節(jié)課讓我真正體會(huì)到上好每節(jié)課，教師都要考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每個(gè)細(xì)節(jié)，如老師的每個(gè)提問，孩子會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答，老師的提問孩子是否能聽懂，老師的提問是否為了目標(biāo)而進(jìn)行的等等。

中班語言教學(xué)反思4

入園以來，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決。兒歌《我想…》是主題活動(dòng)《我對(duì)你說》中的一個(gè)語言活動(dòng)，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。

《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動(dòng)的圖片和指偶，運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動(dòng)中，理解詩歌所蘊(yùn)涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。活動(dòng)的最后，我設(shè)計(jì)了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動(dòng)中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛說話的小朋友也選擇了小象的指偶和小伙伴一起沉浸在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。活動(dòng)體現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，活動(dòng)開始時(shí)的情景表演，激起了幼兒想和小象說話的愿望，小朋友看見可愛的'小象紛紛和它說話，王博問：“小象，你吃了飯嗎?”趙億說：“我想和你握握手”劉瑩說：“你是坐車來的，還是自己走來的?”等等，。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小猴指偶時(shí)幼兒又爭(zhēng)著和小猴說話，撫摸猴子的長(zhǎng)尾巴，要和它拉鉤。還有小鹿等。這時(shí)我創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機(jī)會(huì)，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小動(dòng)物的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性，提高幼兒口語表達(dá)能力和思維能力。

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

中班語言教學(xué)反思5

蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對(duì)話；知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

活動(dòng)一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的。針對(duì)這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力?！边@句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的'斜坡太滑，會(huì)摔著我?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問題進(jìn)行討論來學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問“你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷?，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來，我立即意識(shí)到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對(duì)這些孩子來說很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說：我會(huì)搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢？幼兒回答都說會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。

中班語言教學(xué)反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

活動(dòng)過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師：看看，這是什么地方?

(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、欣賞詩歌《出?！?/p>

二、理解學(xué)習(xí)詩歌

1、提問：

(1)我出海時(shí)，看到了什么?

(2)在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句?

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?““好，我們一起《出?！?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?

反思 ：

“出海做大船，海藍(lán)天也藍(lán)，”……孩子們邊動(dòng)著自己手中的學(xué)具有節(jié)奏地念著。這可不是復(fù)習(xí)兒歌，可別驚訝，就在剛剛學(xué)會(huì)，卻能很熟練地念著?；氐交顒?dòng)的前一環(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著。“叔叔出?？匆娏耸裁?”我提問。“我們來幫叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時(shí)，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。

分析：這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學(xué)會(huì)，起決于兒歌本身的魅力，比較簡(jiǎn)單，同時(shí)與也整個(gè)活動(dòng)的`合理設(shè)計(jì)也緊密相聯(lián)。這一活動(dòng)是通過操作表演游戲來表現(xiàn)航行中所看所聞的行動(dòng)方式，是一次綜合活動(dòng)。雖然這一活動(dòng)目標(biāo)并不注重定要學(xué)會(huì)兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時(shí)了解了海洋的生物生長(zhǎng)環(huán)境方式，因此創(chuàng)編兒歌孩子們的興趣很大，這與活動(dòng)中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學(xué)習(xí)兒歌的話，多為單一的學(xué)念，如同老和尚念經(jīng)。這次活動(dòng)模似了小小航海家的方式，效果不錯(cuò)。在這一活動(dòng)中也讓我悟到了兒歌教學(xué)的新方式。

中班語言教學(xué)反思7

活動(dòng)目的：

1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性。

2、能大膽學(xué)說故事中角色的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，知道他們的共同點(diǎn)。教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類。

材料準(zhǔn)備：

動(dòng)物、食物圖片、場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事第一遍

1、你覺得這個(gè)故事有趣嗎？你聽到哪里很有趣？

2、你們聽到這么多有趣的地方，我們?cè)賮砺犅?，為什么小狗變顏色了?/p>

二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方

1、變成小白狗

（1）怎么會(huì)變成小白狗的'？

（2）還有什么變了？

2、你們是誰??？要找誰？

（為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們，哪里變了？）

3、抖落了身上的雪變成了

（1）學(xué)學(xué)什么是”抖“

（2）除了可以抖一抖，還可以怎么辦？

4、不會(huì)變顏色的小狗

小狗真的變顏色了嗎？。來。源屈。老師教。案網(wǎng)，小豬是開玩笑的，原來小豬也是一只有趣的小豬。

小結(jié)：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)好朋友了。

三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說故事中角色的對(duì)話

1、三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說的？————————高興地說。

2、小豬看見他們?cè)趺凑f？———————奇怪地說。

3、三只小狗又怎么回答呢？————————著急地說。

4、小豬現(xiàn)在有說什么呢？————————開心地說。

根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小結(jié)。

四、延伸：

將故事投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行故事表演。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班語言教學(xué)反思8

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的`延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

中班語言教學(xué)反思9

開展《小兔子開鋪?zhàn)印返恼Z言活動(dòng)，幼兒都能通過觀察圖夾文的形式，自主的學(xué)習(xí)兒歌。并且在兒歌的學(xué)習(xí)中，積累了量詞的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到自主閱讀的樂趣。

在活動(dòng)組織的過程中，我有以下幾點(diǎn)想法：

一、前期經(jīng)驗(yàn)

本次語言活動(dòng)的難點(diǎn)是能讓幼兒正確的學(xué)習(xí)、掌握或糾正相應(yīng)的量詞。我在準(zhǔn)備活動(dòng)中，給了孩子一些量詞的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，幾乎沒有出現(xiàn)量詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。現(xiàn)在看來，雖然降低了組織過程的一些難點(diǎn)，同時(shí)也減少了幼兒間相互學(xué)習(xí)相互模仿的機(jī)會(huì)，我覺得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)腵給予幼兒前期經(jīng)驗(yàn)或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗(yàn)，在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

二、目標(biāo)性

活動(dòng)的環(huán)節(jié)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)置的。我在目標(biāo)中制定“幼兒在游戲中表達(dá)自己的需要”，但是在“去購(gòu)物”的環(huán)節(jié)中幼兒的游戲性不強(qiáng)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該也是孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果老師扮演售貨員，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒買賣交流對(duì)話的情境，在與孩子的對(duì)話中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞，那效果就不會(huì)像現(xiàn)在這樣流于形式了。

三、自主閱讀的過程

語言活動(dòng)應(yīng)該給幼兒一個(gè)自由說大膽說的環(huán)境。由于見幼兒對(duì)量詞的掌握情況較好，因此，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過程中，給予幼兒說的時(shí)間和空間太少了。應(yīng)該讓幼兒大膽去猜，去想，去交流。比如在“猜猜小兔子鋪?zhàn)永镔u什么”“說一說你在閱讀時(shí)有什么地方不懂的”“你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾硪恍┦裁簇浤亍钡拳h(huán)節(jié)給幼兒充分的說。

組織這一次語言活動(dòng)，通過和李友花老師的交流，還有和骨干班老師們的分組討論，我的感觸也很深，學(xué)到了很多的東西。感謝張老師給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，還有一些策略的使用或教學(xué)方面的技巧還需要跟老師們多學(xué)習(xí)，謝謝?。?/p>

中班語言教學(xué)反思10

在這次匯報(bào)課中，我開展的是語言活動(dòng)《果醬小房子》。首先在活動(dòng)中我感到自己很有激情，與孩子的互動(dòng)中也有了一定靈活和幽默，對(duì)幼兒一些思維進(jìn)行了有效的回應(yīng)、歸納和總結(jié)。

雖然這個(gè)故事挺簡(jiǎn)單的，看上去似乎對(duì)于大班幼兒簡(jiǎn)單的點(diǎn)，但其實(shí)這節(jié)活動(dòng)的目的是讓孩子續(xù)編故事，鍛煉孩子的.語言能力，通過在故事中的插問使幼兒理解故事并發(fā)揮孩子的想象力去回答問題。

問題一：“你覺得生活中有哪些有趣的小房子”。目的是為感受故事中房子變化的趣味做了鋪墊，擴(kuò)散孩子的思維，不過孩子的思維也局限在日常生活中的一些住房，事后想到其實(shí)還有“中國(guó)館、鳥巢”比較典型的建筑，從建筑的材料去思考：原來還有草房、木房和水泥房等。

問題二：什么叫不安？通過這個(gè)提問，讓孩子們從他人的角度去思考問題，從而知道做錯(cuò)事情要勇于面對(duì)。

問題三：怎么知道這是果醬？讓幼兒知道通過身體的各個(gè)部位——手、鼻子、舌頭等等，能幫助自己確定一樣事物。

三個(gè)問題看似脫離了活動(dòng)的主線，但正是在這些問題的思考上，孩子們?cè)谒季S的碰撞中了解了一些學(xué)習(xí)之外，卻與生活密切聯(lián)系，能運(yùn)用于生活的知識(shí)，如運(yùn)用身體的各個(gè)部位幫助自己確定一樣事物以及遇事能面對(duì)的人生態(tài)度等等。這一個(gè)個(gè)問題都隱含著一個(gè)個(gè)教育契機(jī)，處處體現(xiàn)著老師的用心良苦，包含著老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的智慧，體現(xiàn)著老師“以幼兒為主體”先進(jìn)的教育理念。

中班語言教學(xué)反思11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：彎來繞去、筆直筆直。

2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。

3、教育幼兒要學(xué)會(huì)互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事磁帶。

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

談話活動(dòng)引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友們都走過路，路是什么樣的?原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺得彎路好，還是直路好?

2、幼兒討論，老師巡回傾聽，鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己的想法。

3、小朋友有的說彎路好，有的說直路好?，F(xiàn)在有兩個(gè)修路的`人，一個(gè)叫彎彎，喜歡修彎路，一個(gè)叫直直，喜歡修直路，我們?cè)谝黄饋砺犅犓麄兊墓适隆稄潖澋穆?、直直的路》?/p>

二、基本部分

引導(dǎo)幼兒欣賞故事

(一)、聽故事第一段至第十二段。

1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。

2、聽了故事后，你現(xiàn)在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?

3、汽車從山腳開到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣呢?

4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什么?

(二)、討論。

1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢?

2、請(qǐng)小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。

(三)、完整欣賞故事。

1、彎彎和直直真的想了個(gè)好辦法，讓我們聽一聽吧!

2、幼兒認(rèn)真傾聽故事一遍。

3、提問：故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?

4、幼兒回答后教師小結(jié)。

4、聽了這個(gè)故事，你明白了什么道理?

三、結(jié)束部分

1、復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。

2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課!

課后反思：

《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動(dòng)，其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強(qiáng)，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個(gè)過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處?；顒?dòng)結(jié)束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結(jié)束，在社會(huì)中有很多機(jī)會(huì)讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡(jiǎn)單的直接形態(tài)，對(duì)小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們?cè)趶澓椭钡氖澜缋锇l(fā)掘和體驗(yàn)，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。

中班語言教學(xué)反思12

這是一次平時(shí)開展的教研活動(dòng)。

在學(xué)校的課題《利用現(xiàn)代傳媒手段，培養(yǎng)幼兒的語言素養(yǎng)》的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)研究成員都確立了自己的小課題。我這人喜歡與別人與眾不同，同時(shí)也是偷懶。選擇散文，兒歌，故事有時(shí)沒有配套的課件，就需要自己制作。要設(shè)計(jì)一個(gè)好的動(dòng)畫課件可不是一件容易的事，要化我好長(zhǎng)的休息時(shí)間，更重要的是自己的脖子受不了，會(huì)連帶著頭疼，所以就選擇了《開展音像講述活動(dòng)，提高中班幼兒的講述表達(dá)能力》作為自己的子課題?！跋瘛庇性S多，可以是舞蹈錄象，也可以是生活中的情景錄象，這給了我廣泛的空間，尤其舞蹈錄象，學(xué)校里有許多，如果只對(duì)跳舞的老師起那么一點(diǎn)作用豈不是浪費(fèi)資源，所以我就選擇了一些適合孩子講述的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。

在幾次嘗試中孩子們還是很感興趣的`。特別是扣人心弦地背景音樂很能吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極情緒。本次情景舞蹈有很吸引孩子的故事情節(jié)，每個(gè)角色都很生動(dòng)，在獨(dú)特的舞蹈服裝下個(gè)性鮮明：一只不懂事，但很聽話的小青蛙；一群愛幫助別人，給別人帶來快樂的荷葉寶寶；一只很臟很壞的胖蒼蠅；還有一條喜歡指揮別人的毒蛇。情景舞蹈既有動(dòng)態(tài)的舞蹈動(dòng)作，又有簡(jiǎn)單的對(duì)白，給孩子在學(xué)習(xí)中動(dòng)靜交替，適合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。課堂中孩子們踴躍發(fā)言，都能很積極地表達(dá)自己的見解。尤其在活動(dòng)中針對(duì)“是蒼蠅還是蜜蜂”時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我給了更多的時(shí)間進(jìn)行了辯解，他們都說了自己的理由，最后在錄象的引領(lǐng)下說出最根本的理由，知道那是一只喜歡在垃圾堆飛來飛去騙人的蒼蠅。

但同樣也存在一些問題需要思考。

首先，情景舞蹈為了表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)，一個(gè)舞蹈就有7、8分鐘，如果就只放兩遍就會(huì)花去15分鐘，留給教師引導(dǎo)，孩子思考交流的時(shí)間也就只有20分鐘了，在這過程中就顯得問題重點(diǎn)不夠突出。在上面的教案中我也只是從頭到尾幫孩子梳理出一個(gè)故事的大概，讓孩子理解了故事的內(nèi)容。這完成了第1個(gè)目標(biāo)，但第2個(gè)目標(biāo)因?yàn)闆]有時(shí)間，最后一環(huán)節(jié)沒上就結(jié)束了，孩子就不能完整地運(yùn)用簡(jiǎn)單的語句講述故事的內(nèi)容。當(dāng)然我可以放在以后活動(dòng)中，但作為一節(jié)有其他聽課老師在場(chǎng)課，還是有點(diǎn)遺憾！

其次，因?yàn)殇浵袷墚?dāng)時(shí)條件的影響，對(duì)白說話的語音不是很清楚，就影響孩子的聽覺的效果，浪費(fèi)時(shí)間去糾正。

最后，在活動(dòng)結(jié)束后有老師建議提高孩子語氣，表演的感染力，可以讓小朋友們學(xué)一學(xué)，演一演。這是好的，但作為第1次活動(dòng)，顯然多了、難了些，可以放在以后繼續(xù)讓孩子進(jìn)行表演，相信有了錄像的榜樣，孩子們會(huì)模仿地惟妙惟肖的。

中班語言教學(xué)反思13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽、猜想、講述的過程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。

2、能比較清楚完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。

3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT、故事錄音。

活動(dòng)過程：

(一)設(shè)置問題，引發(fā)認(rèn)知沖突：

你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動(dòng)物?它們兩個(gè)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?

出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!

(二)在傾聽、猜測(cè)、講述中感受理解故事

1、教師講述P2——P9

提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)

小結(jié)：雖然這些只是小問題，可是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)生矛盾，接下來又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!

2、教師講述第二段

出示P10——P11，教師講述：

“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”

出示P12——P13，引導(dǎo)幼兒自由講述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?

3、師繼續(xù)講述P14——P15

一對(duì)好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會(huì)有什么感覺呢?(說出理由)

4、師繼續(xù)講述P16——P21

他們還會(huì)成為好朋友嗎?

你和好朋友發(fā)生過什么爭(zhēng)吵的事情呢?最后你們互相原諒對(duì)方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?

小結(jié)：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。

5、聽老虎心聲，講述故事第三段

大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示PPT)

最后小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)

小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)

(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。

活動(dòng)延伸：

它們之間又出現(xiàn)了什么問題?來的這個(gè)更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻€(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起來把這個(gè)故事編下去。

活動(dòng)反思：

雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的.兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

中班語言教學(xué)反思14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇和趣味。

2、嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，樂意用語言表達(dá)”變“的過程。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：了解蔬菜的顏色。

2、PPT課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、小朋友,看看這是什么呀?通過觀察圖片和對(duì)比講述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做過的`很多事情。(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)

2、今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

二、分段欣賞故事，感受故事中”變“的神奇過程。

1、操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化。

2、繼續(xù)操作PPT討論，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。

3、.結(jié)合PPT講述故事至結(jié)尾，豐富詞語”五彩繽紛“。

三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍

1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒一起講述。

2、學(xué)習(xí)句子”我給XX吃什么顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶“

四、游戲”彩色農(nóng)場(chǎng)"，嘗試仿編。

1、幼兒自由選擇蔬菜，相互交流。

2、幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

五、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)：在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編。

活動(dòng)反思：

今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深，對(duì)如何上好教研課有了更深的思考，語言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。

中班語言教學(xué)反思15

上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵(lì)孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動(dòng)課，孩子們慢慢感受到了自己的成長(zhǎng)。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服、自己吃飯等等。

在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們的小手會(huì)干些什么”對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(zhǎng)。

活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。

可我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入詩歌中。對(duì)于目標(biāo)二沒有真正實(shí)施。應(yīng)該讓幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的畫出圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的'衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

下次開展本次活動(dòng)時(shí)，一定要切記目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來實(shí)施活動(dòng)過程，這樣才能取得活動(dòng)的有然、大膽的口語表達(dá)能力。

第三篇：中班語言.教學(xué)反思

中班語言《又…又…..》教學(xué)反思

孩子上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵(lì)孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過學(xué)習(xí)用《又….又…》說話這節(jié)活動(dòng)課，孩子們慢慢感受到了自己的能干。在家里自己的事情自己學(xué)著做，開始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服、自己吃飯等等。

在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們會(huì)干些什么”對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒為活動(dòng)中看圖說話做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己是個(gè)有用的好孩子。

活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備：我根教材的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了畫面的大意，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己會(huì)做的事、身邊的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前準(zhǔn)備的圖片有序地一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把意思說出來。在活動(dòng)中帶孩子們跟讀，還采用齊讀的方式，提高了幼兒閱讀畫面的興趣，幫助幼兒掌握句型。

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。可我在活動(dòng)只抓住了幼兒的好吃好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行講述，卻把忽視了教師的言行舉動(dòng)，只是我突入到孩子們中去，教師的文明舉動(dòng)卻忽視了。在下次開展這樣的活動(dòng)時(shí)，我一定要注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)。

第四篇：中班語言教學(xué)反思

中班語言教學(xué)反思

中班語言教學(xué)反思1

中班語言活動(dòng)數(shù)數(shù)歌教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌，適合幼兒園老師們上中班語言活動(dòng)課，快來看看數(shù)數(shù)歌教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

2．在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

3．認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：三株草、七條河、九座山。

4．理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：大圖書、溫馨的音樂。

活動(dòng)過程：

一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

游戲：我會(huì)說，準(zhǔn)確說出量詞。

二、自由閱讀。

1．幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，教師適時(shí)引導(dǎo)。

圖中有些什么？引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。

2．幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)。

三、大圖書閱讀。

1．教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

（1）仔細(xì)看圖上有什么？教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

（2）幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。

2．引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。

3．教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運(yùn)用。

四、體驗(yàn)創(chuàng)造

1．節(jié)奏朗讀、

教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

2．看圖仿編。

幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛它。

五、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒有序收書，整理物品。

教學(xué)反思：

一節(jié)活動(dòng)下來，感覺幼兒參與性很高，課件的'運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語言要精練，真正做到引導(dǎo)。

中班語言教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解傘的多種功能。

2、理解兒歌的意思并能大方的表演。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒歌《傘可以做什么？》

2、各種漂亮“傘”的圖片。

3、螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿的圖片。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么？

1、下雨的時(shí)候遮雨。

2、出太陽的時(shí)候遮陽。

3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。

三、小朋友們，老師把你們想象出來的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？

四、當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的.詞句，嘗試仿編兒歌。

如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河……

教學(xué)反思：

1。整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

2。全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

3。幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

4。在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。

中班語言教學(xué)反思3

《轱轆轱轆》主題中我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《了不起的輪子》、《人體轱轆轆》、《輪子歌》、《快樂輪胎》，音樂活動(dòng)《歌曲：這是什么車》，美術(shù)活動(dòng)《繪畫：氣球娃娃》、語言活動(dòng)《輪子歌》、紙工《汽車畫廊》、體能《游戲：拖拉玩具來追我》。通過引導(dǎo)幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中，幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。寶寶們看到各種各樣的汽車，高興極了，也看到了大大小小的圓圓的輪子，知道了獨(dú)輪車、自行車、三輪車、汽車、火車，它們的輪子都是不同的。并告訴他們一些交通常識(shí)以及各種汽車的名稱，我們還讓寶寶說說自己認(rèn)識(shí)的汽車。

今天的.這個(gè)活動(dòng)是《了不起的輪子》，課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物，如：各種各樣的汽車圖片;玩具汽車、火車;實(shí)物：滑板車、自行車、溜冰鞋等等。孩子能通過圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)很多有關(guān)輪子的車。在課前孩子對(duì)有輪子的車有了一定的了解，這也是我在課前給孩子的一個(gè)知識(shí)的鋪墊。

在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上，孩子們是很自然的進(jìn)入主題。首先我告訴孩子我還請(qǐng)了兩位小客人，從而引出動(dòng)物小烏龜和小蝸牛，就因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)物走路慢的特征，我設(shè)計(jì)了一個(gè)提問，讓孩子為小動(dòng)物想出一個(gè)走路快的辦法來幫助它們解決問題，孩子們表現(xiàn)非常好，大家你一言、我一語為小動(dòng)物想出了很多有關(guān)有輪子的車來幫助小動(dòng)物。老師進(jìn)一步提出為什么這些車能幫助小動(dòng)物走得快，從而進(jìn)入正題--因?yàn)橛辛恕拜喿印薄Ｍㄟ^輪子的自訴，讓孩子們體會(huì)到輪子的自豪;知道輪子給我們帶來了方便，輪子又是如何來幫助我們的。

通過前一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子對(duì)輪子有了初步的了解，接下來我讓孩子給圖片分類(有關(guān)有輪子的和無輪子的各種圖片)，通過給圖片分類讓孩子進(jìn)一步了解、加深對(duì)輪子的認(rèn)識(shí)。最后讓孩子給少了輪子的汽車添加輪子，要求孩子可用不同的方法如：貼輪子、畫輪子等。孩子可自由選擇，孩子的動(dòng)手能力得到了充分發(fā)展。

不足之處：

1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我出示小動(dòng)物烏龜和蝸牛的頭飾提出誰知道它們走路是怎樣的時(shí)，有的孩子說它們走路慢，可也有的孩子說它們走路快的，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這一問題，我想對(duì)于一個(gè)小班的孩子來說，他們能從圖片上認(rèn)識(shí)烏龜和蝸牛，但他們可能沒有真正看過烏龜和蝸牛走路的樣子，所以會(huì)說他們走得快。如果在課前我讓孩子親眼看看烏龜和蝸牛走路，就不會(huì)出現(xiàn)以上的問題了。

2、在孩子進(jìn)行圖片分類時(shí)，我讓孩子把圖片分成兩類貼在黑板的左、右兩邊時(shí)，沒有考慮到小班孩子的高度，部分孩子不夠高，出現(xiàn)貼不到的現(xiàn)象。

通過這節(jié)課讓我真正體會(huì)到上好每節(jié)課，教師都要考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每個(gè)細(xì)節(jié)，如老師的每個(gè)提問，孩子會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答，老師的提問孩子是否能聽懂，老師的提問是否為了目標(biāo)而進(jìn)行的等等。

中班語言教學(xué)反思4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過理解故事情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)畫面中人物(狐貍、老虎及小動(dòng)物們)的心理過程的變化，能用自己的語言及動(dòng)作大膽表達(dá)。

2、能將前后畫面聯(lián)系，重點(diǎn)觀察理解狐貍兩次搶蛋糕不同的結(jié)果。

2、體驗(yàn)小動(dòng)物智斗小狐貍?cè)〉脛倮某删透小?/p>

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小圖書人手一本、自制多媒體課件《第二塊蛋糕》、錄音《第二塊蛋糕》。

【活動(dòng)過程】

一、出示PPT，聊聊蛋糕。

師：“這是什么?”(蛋糕)

關(guān)鍵提問：你吃過的蛋糕是用什么做的，味道怎么樣?

二、觀察PPT畫面，理解狐貍第一次搶蛋糕的故事情節(jié)。

(圖1、2)：師：“今天小豬、小貓、小兔也做了一個(gè)蛋糕，你們瞧，香噴噴的蛋糕烤好了，大家坐下來，準(zhǔn)備痛痛快快吃個(gè)飽，突然發(fā)生一件意想不到的事情?學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法，發(fā)展印畫的技能。你們猜會(huì)是什么事情呢?(幼兒自由想像表述)”

(圖3)：師：“究竟是什么事情，我們來看看?！?/p>

關(guān)鍵提問：小動(dòng)物們的心情又怎么樣啊?

關(guān)鍵提問：老虎拿到狐貍送它的蛋糕，它的心情怎么樣啊?

三、翻閱小圖書，理解狐貍第二次搶蛋糕的情節(jié)。

師：狐貍又去搶了小動(dòng)物們的蛋糕，送給了大老虎，大老虎拿到蛋糕迫不及待一口吞下，可是這次大老虎卻……

教師關(guān)注：幼兒從不同的角度闡述自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用表情動(dòng)作表現(xiàn)(皺著眉、火冒三丈……www.dakao8.com)

提問：為什么大老虎吃第一塊蛋糕時(shí)心情很開心，吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣呢?到底發(fā)生了什么事情呢，秘密就藏在這本書里。

提問：為什么大老虎吃第一塊蛋糕時(shí)心情很開心，吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣呢?(幼兒表述原因)

總結(jié)：老虎第一次吃蛋糕的時(shí)候，吃得津津有味，這二次卻皺起眉頭，火冒三丈。一個(gè)巴掌把小狐貍打得連翻十八個(gè)跟斗，滾下了山。

出示圖6與圖12

總結(jié)：這就是為什么小動(dòng)物第一次被搶走了蛋糕很生氣，第二次被搶走蛋糕很開心的原因。原來狐貍上當(dāng)了，看來狡猾的狐貍也斗不過聰明的小動(dòng)物。

四、邊看小圖書邊回答，并跟著輕聲地講述。

師：“現(xiàn)在跟著老師一起輕輕的講故事?！?/p>

五、聽錄音，并輕聲跟讀。

要求：跟著錄音，一頁頁的翻閱，并能輕聲跟讀。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開始，我充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)蛋糕的已有經(jīng)驗(yàn)，從而引出了課題;接著邊猜測(cè)邊閱讀的形式集體閱讀大圖書;我引導(dǎo)孩子們分兩部分進(jìn)行閱讀，第一部分先和孩子們一起閱讀狐貍搶第一塊蛋糕的情節(jié)，在觀察與猜測(cè)中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的過程，從中感受小動(dòng)物們很生氣的心情。第二部分，在孩子們已對(duì)故事的'背景有了了解后，再通過閱讀來尋找答案，解決疑惑，使孩子們知道了狐貍搶蛋糕原來是給老虎吃。**后，在孩子們的不同猜測(cè)中，讓孩子們知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴，從而狐貍得到了被老虎踢下山去的下場(chǎng);這時(shí)，孩子們一下子情緒高漲，非常興奮，都瞪大著眼睛，忍不住哈哈大笑起來，在笑聲中他們感受到了這意想不到的答案的有趣性，同時(shí)也從中感受到了狐貍上了小動(dòng)物們的當(dāng)以及搶別人東西而得到的不好的下場(chǎng)。

整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利，目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，大膽想象、猜測(cè)，并用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行表達(dá)，充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時(shí)間的關(guān)系，在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠，沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。

中班語言教學(xué)反思5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2.幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

散文詩磁帶錄音、掛圖

三、活動(dòng)流程

(一)、問題導(dǎo)入

1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)

2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎?

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?

(二)、欣賞散文詩

1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)

提問：

(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?

(2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)

(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹是一年四季常綠的)

小結(jié)：

(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!

(B)老師還聽到“小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的”小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的'?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小，聲音小，所以輕輕的說、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說)

2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

秋天有這么多的顏色，真的好美啊!現(xiàn)在請(qǐng)你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?

(三)仿編散文詩

小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。

如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!

山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!

棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!

四、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好?

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

中班語言教學(xué)反思6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能完整連貫地介紹小紅的家。

2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。

3、認(rèn)真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片一幅、圖示三張。

活動(dòng)過程

一、感知圖片的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家。

1、教師：有一個(gè)小朋友名字叫小紅，今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么？

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。

2、教師：小紅的家有幾間房間？一間怎么樣，一間怎么樣？

3、教師：大房間有那些東西？小房間呢？

4、教師：小紅家有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒活動(dòng)

幼兒自由觀察圖片。

幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家。

二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。

1、幼兒自由講述。

教師：參觀完了，我們?cè)鯓觼斫榻B小紅的家呢？要把參觀到的說清楚、說完整，先請(qǐng)你們自己大聲的說一說。

2、個(gè)別講述。

教師：誰愿意來說一說小紅的家？

幼兒活動(dòng)

幼兒嘗試完整、連貫講述。

三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。

1、教師示范講述。

教師：他說的很完整但是說的有點(diǎn)亂，一會(huì)說這一會(huì)說那，現(xiàn)在祁老師也來說一說小紅的家，你們仔細(xì)聽一聽，我和你們說的有什么不一樣？

2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。

（1）引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。

教師：我先說的什么，然后說的什么，最后說的什么？（邊說教師邊出示圖示）。

（2）引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動(dòng)。

教師：小紅家這么多東西，我是怎樣一個(gè)一個(gè)說清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說）

教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說，這樣就能說的很完整很清楚，請(qǐng)小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。

教師：誰能用這種辦法，把小房間的東西說一說？

教師：最后我是按什么樣的順序說人的？我們一起來說一說。

（3）教師：誰能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽？

幼兒活動(dòng)

幼兒傾聽教師講述，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同之處。

幼兒觀看圖示，理解應(yīng)該把房間、東西和人都說進(jìn)去。

幼兒與教師共同按順序邊指邊說。

用同樣的方法說小房間的東西和人，鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

教師變化圖中的物品，引導(dǎo)幼兒遷移。

教師：過了兩天，小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化，現(xiàn)在你們還會(huì)介紹嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友自己找一位客人老師，來說給他們聽一聽吧。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？

示范講述：

今天我來介紹小紅的`家。

小紅的家有兩間房間，一間是打房間，一間是小房間。

大房間有床、有椅子、有桌子，桌子上放著臺(tái)燈，還有柜子，柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。

小房間有落地?zé)簟⒂猩嘲l(fā)、有小床，還有小桌子，桌子上放著電視。

爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。

活動(dòng)反思

通過看孩子們的這次看圖講述活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能大膽參與活動(dòng)，有勇氣敢于在集體面前上臺(tái)亮相，完成理解、排圖、思考、想象、表達(dá)的一系列活動(dòng)。本次活動(dòng)孩子的參與活動(dòng)率非常高，形成積極參與，大膽表現(xiàn)良好局面。

幼兒年齡小，對(duì)老師依賴，對(duì)環(huán)境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)。

不足：

不能完整講述

有的孩子在講述過程中，沒有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力，有的只講了一半就說講完了，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說自己講完了，講述時(shí)間短，有的一幅圖就用一句話來說，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。

聲音太小聽不清

孩子在講述過程中，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動(dòng)賽場(chǎng)內(nèi)，人太多，沒有達(dá)到讓所有的人都能聽清的效果，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語言清晰地表達(dá)。

總之，通過幼兒的看圖講述活動(dòng)，使幼兒受到一次鍛煉和提高，使教師在語言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法，或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式，從而提高全市孩子的語言綜合素質(zhì)。

中班語言教學(xué)反思7

上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵(lì)孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動(dòng)課，孩子們慢慢感受到了自己的成長(zhǎng)。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服、自己吃飯等等。

在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們的小手會(huì)干些什么”對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(zhǎng)。

活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片，在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。

可我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入詩歌中。對(duì)于目標(biāo)二沒有真正實(shí)施。應(yīng)該讓幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的畫出圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的'回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

下次開展本次活動(dòng)時(shí)，一定要切記目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來實(shí)施活動(dòng)過程，這樣才能取得活動(dòng)的有然、大膽的口語表達(dá)能力。

中班語言教學(xué)反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。

2、能觀察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板課件

活動(dòng)過程：

一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。

師：這個(gè)大家伙是誰啊？

（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。）

二、師生共同觀看課件，觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜測(cè)，理解故事內(nèi)容。

1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。

2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）

4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動(dòng)作！

5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學(xué)一下。

評(píng)價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。

師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢！"

6、師：雷諾自己沒有辦法解決這個(gè)大癢癢，接下來他會(huì)怎么做呢？（幼兒講述）一起看看雷諾準(zhǔn)備做什么？

找人幫忙！

你覺得雷諾會(huì)請(qǐng)誰來幫忙呢？要不要給點(diǎn)提示：（出示動(dòng)物身體的一部分）我們一起來看一下，你們猜對(duì)了嗎？

師：誰來幫忙了?。∷麄儙统晒α藛?？為什么沒有成功，故事里面是怎么說的？

（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？

師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸?，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！

（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？

師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）

（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒有止癢？

師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！

（4）獅子：獅子大王呢？

師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）

7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。

8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì)怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！

此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

9。到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！

你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！

小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的?。阍趺磶臀夷兀坷字Z問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn)，小鳥說，可是幫你剛剛好?。?/p>

10。那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！

在小鳥的.幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導(dǎo)幼兒一起講述：開心、高興等）！

11。你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？

在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。

12。從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

三、完整欣賞繪本故事師：小朋友，我們一起再來把這個(gè)故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說一說！

四、延伸活動(dòng)師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對(duì)，朋友不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。

要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關(guān)心、相互幫忙哦！

下面我們把今天學(xué)的故事講給班級(jí)里面的好朋友聽吧！

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班語言教學(xué)反思9

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源。《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛自然的情感，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《綠樹葉》。通過層層遞進(jìn)，讓幼兒想一想、說一說、做一做來感受美好的.秋天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)喜愛秋天的情感。

2.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境。

3.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。

難點(diǎn)：感受詩歌美好的意境、嘗試仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前，組織幼兒進(jìn)行采摘樹葉活動(dòng)。

2.樹葉若干;小筐四個(gè);《小樹葉》音樂;《綠樹葉》教學(xué)幻燈片;照相機(jī);樹葉拼擺范例三張。

活動(dòng)過程：

(一) 導(dǎo)入：

(1)音樂《小樹葉》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

(2)觀察樹葉，自由想象。

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察采摘的樹葉，想一想，說一說：樹葉是什么顏色、什么形狀的?像什么?(引出詩歌主題)

(二)展開：

1.出示掛圖，引出詩歌。(以層層遞進(jìn)的方式教授幼兒詩歌)

(1)出示圖片一，上面都有什么?綠樹葉像小果子的什么?

教師用詩歌中的語句歸納：“綠樹葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面?！庇變簩W(xué)說：“綠樹葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面?！?/p>

(2)出示圖片二，讓幼兒觀察綠樹葉被當(dāng)作了什么?

觀察思考：圖上有什么?綠樹葉像小螞蟻的什么?小螞蟻會(huì)坐上小船干什么?

幼兒和老師一起說：“綠樹葉，當(dāng)小船，螞蟻?zhàn)诖贤??！?/p>

(3)出示圖片三，提問：“小朋友在干什么?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).他把樹葉當(dāng)什么用?”

引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子歸納，嘗試以前兩幅詩歌的形式編出一句話：“綠樹葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇?！?/p>

(4)出示圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察：綠樹葉怎么樣了?什么季節(jié)來到了?

啟發(fā)幼兒說出詩歌的最后一句：“綠樹葉，是小船，小船飄下是秋天。”

2.詩歌朗誦

(1)教師結(jié)合掛圖朗誦，幼兒完整地欣賞詩歌。

(2)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。(提醒幼兒用輕松、優(yōu)美的語調(diào)和語氣朗誦詩歌)(第一遍集體朗誦，第二遍請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)朗誦)提問：“你們喜歡這首詩歌嗎?為什么?你覺得綠樹葉還像什么?”

3.幼兒嘗試仿編詩歌。

(1)請(qǐng)幼兒將樹葉拼擺成好看的圖案，教師用相機(jī)照下來通過多媒體讓幼兒欣賞并說一說綠樹葉還可以當(dāng)作什么，與幼兒編成好聽的詩句。

(2)教師出示樹葉拼擺范樣(孔雀、金魚、蝴蝶)與幼兒共同創(chuàng)編詩歌。

(3) 想一想，說一說“你覺得綠樹葉還可以當(dāng)作什么?并且能用詩歌的形式告訴我們嗎?”讓幼兒仿編詩歌。

(三)結(jié)束帶幼兒到戶外欣賞美麗的秋天，與幼兒玩勒樹葉的游戲。

綠樹葉綠樹葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。

綠樹葉，當(dāng)小船，螞蟻?zhàn)诖贤妗?/p>

綠樹葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。

綠樹葉，是小船，小船飄下是秋天。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩歌并仿編詩歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒有接觸過仿編詩歌的活動(dòng)，但我們班的孩子語言能力比較強(qiáng)，所以對(duì)于孩子仿編詩歌我有一定的把握。

學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我通過層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩歌，在仿編詩歌時(shí)，起初我說前半句“綠樹葉，當(dāng)xx”,孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。

中班語言教學(xué)反思10

中班主題活動(dòng)《快快慢慢》中的語言活動(dòng)《吊車和賽車》是一個(gè)繞口令，對(duì)于我們幼兒而言，這是他們第一次接觸繞口令，那么如何讓他們盡快掌握繞口令的特點(diǎn)，便是我特別需要考慮的一個(gè)問題了。

在活動(dòng)之前，我對(duì)這首繞口令進(jìn)行分析，了解到學(xué)習(xí)繞口令，首先應(yīng)該注意語音準(zhǔn)確、清晰、圓潤(rùn);然后注意速度的由慢到快，逐漸加速;由慢漸快時(shí)，要慢而不斷，速度加快時(shí)，要快而不亂。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)，能用不同的速度念繞口令。

在教學(xué)活動(dòng)中，我首先讓幼兒了解到吊車和賽車的不同，之后，根據(jù)繞口令的內(nèi)容，出示圖片，完整展示繞口令。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大部分幼兒能根據(jù)圖片的提示說出繞口令，但有少部分幼兒還不能完整的念出繞口令。

同時(shí)，在活動(dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)要在一個(gè)課堂教學(xué)的`時(shí)間內(nèi)，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個(gè)繞口令并不容易。特別是中間“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車。小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車?！边@兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學(xué)過程中，將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容，起到了一定的作用。

但是，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候，很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。面對(duì)這個(gè)問題，我認(rèn)為需要將活動(dòng)延伸到活動(dòng)后，因此，在活動(dòng)結(jié)束后，我和孩子們利用空隙時(shí)間一起來念繞口令，孩子們念熟了，還讓他們一起比一比誰念的又快又好!孩子們對(duì)此也十分感興趣。

中班語言教學(xué)反思11

在一月初，我進(jìn)行了本學(xué)期的匯報(bào)課，在師父的幫助下，我不僅選好了課，而且?guī)煾赴盐业慕贪敢彩歉牡挠新曈猩?，把原本一?jié)枯燥無味的語言課變成了一節(jié)生動(dòng)活潑、孩子們都感興趣的語言活動(dòng)。

活動(dòng)初，我以玩猜尾巴的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。通過猜猜尾巴，我自然地從小熊的尾巴導(dǎo)入故事，幼兒主要觀察課件中的.圖片猜測(cè)故事的發(fā)展、感受小熊的心理變化。大部分幼兒能自主觀察圖片，說說自己的想法。

在之后小熊變出長(zhǎng)尾巴之后，雖然小熊當(dāng)時(shí)玩的很開心，但是長(zhǎng)尾巴也會(huì)給小熊帶來很多的不方便，為了能夠讓孩子們更加深刻的體會(huì)到長(zhǎng)尾巴為什么會(huì)給小熊帶來不方便，我采用了讓孩子們向小熊一樣玩一玩，從中體會(huì)到長(zhǎng)尾巴確實(shí)是會(huì)給我們帶來許多的不方便，隨后引出接下來的故事內(nèi)容。接著，幼兒觀看課件，完整欣賞故事《小熊的尾巴》，鞏固對(duì)故事的印象。最后，幼兒討論“小熊最喜歡自己的尾巴，你最喜歡自己身體的什么地方？為什么？”在討論的過程中，幼兒進(jìn)一步感知原來的自己才是最棒的。

本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。但是，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，課堂時(shí)間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉，還需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改善、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

中班語言教學(xué)反思12

在本學(xué)期中，雖然已經(jīng)上了許多語言課，但是《蝸牛搬家》這節(jié)語言課給我的印象卻最深刻。幼兒們非常開心的投入到活動(dòng)中去，而且也是輕松的接受知識(shí)。

這節(jié)語言課要求達(dá)到兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，即

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；

2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

在整個(gè)教學(xué)過程中我主要把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、分段傾聽故事，理解每一段故事的內(nèi)容，；

2、學(xué)說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話；

3、討論：小蝸牛的做法對(duì)嗎？怎樣才是勇敢的孩子等等；

4、完整欣賞故事。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)很容易把握，同時(shí)也帶給我一些啟示。

第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式，有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的`理解與把握；

第二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話，這大大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，讓課堂氣氣氛變得很活躍；

第三、可能受到幼兒情緒的影響，我在延伸活動(dòng)中加入了

一個(gè)游戲表演的環(huán)節(jié)，請(qǐng)小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，練習(xí)他們之間的對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演，而且表演的非常好。

通過《蝸牛搬家》這節(jié)課，我對(duì)中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法，讓寶寶們更開心的去接受了知識(shí)，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的，學(xué)會(huì)打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮；在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對(duì)象，而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們的愛不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。而處理好這些問題，對(duì)于建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，更好地開展我們的工作有著重要意義、為了這群活潑可愛的孩子我會(huì)更加努力的！

中班語言教學(xué)反思13

蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對(duì)話；知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

活動(dòng)一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的`。針對(duì)這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力。”這句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔著我?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問題進(jìn)行討論來學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問“你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷?，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來，我立即意識(shí)到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對(duì)這些孩子來說很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說：我會(huì)搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢？幼兒回答都說會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。

中班語言教學(xué)反思14

本次教學(xué)活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現(xiàn)游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來了，中班梨子提琴反思精選3篇。活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我首先通過“小哥哥拉小提琴”的照片引出話題，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼兒的興趣，因?yàn)榛顒?dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)過了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。出示相應(yīng)的小提琴實(shí)物供幼兒認(rèn)識(shí)，再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞小提琴拉奏的美妙音樂。幼兒沉浸在美妙的音樂聲中，氛圍營(yíng)造的非常好。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的.神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。并出示了小圖書請(qǐng)幼兒邊再次欣賞故事邊找找故事中所說的內(nèi)容都在圖書中的第幾頁。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。同時(shí)也是對(duì)幼兒良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓幼兒能夠去關(guān)注小圖書中的圖像，并進(jìn)行講述。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說的機(jī)會(huì)，把每一幅圖書說透，說得更加好。這是我覺得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們?cè)究梢哉f得更好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多，有給小寶寶拉琴的、有給病人拉琴的、有給爸爸媽媽拉琴的等等。

中班語言教學(xué)反思15

教材分析：

中班語言中的一則童話故事《朋友船》十分有趣，但故事后半部分情節(jié)中船破了，海中動(dòng)物勸大家離開這只危險(xiǎn)的船，可動(dòng)物們感情深厚，誰也不愿意離開誰，幸好最后把洞補(bǔ)上，才幸免于難?！杜笥汛敷w現(xiàn)的是動(dòng)物間團(tuán)結(jié)合作的精神，對(duì)獨(dú)生子女自私、以“我”為中心的現(xiàn)象有較大的教育意義。同時(shí)故事內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒欣賞和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的幼兒多為獨(dú)生子女，自私、以自我為中心的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，借助這個(gè)故事開展了本次活動(dòng)，旨創(chuàng)設(shè)輕松的語言學(xué)習(xí)氣氛中在讓幼兒初步知道朋友間要互相幫助，幫助別人的同時(shí)也能收獲一份快樂！

在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則：

1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。設(shè)計(jì)時(shí)，先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。中班上學(xué)期的幼兒，已經(jīng)有了看圖講故事的經(jīng)驗(yàn)。他們可以通過觀察圖片，簡(jiǎn)單的講述圖片上的內(nèi)容，猜測(cè)動(dòng)物角色之間的對(duì)話及想法。通過活動(dòng)，豐富詞匯，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。原有經(jīng)驗(yàn)和新的內(nèi)容會(huì)引發(fā)幼兒較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。

在語言教育活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，除了語言，還有音樂、動(dòng)作、科學(xué)等不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語言活動(dòng)中，如思維、情感、常識(shí)等。

3、教師與兒童相互作用的原則。

我們知道，教師參與活動(dòng)必須幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為目的，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語言設(shè)計(jì)上注重啟發(fā)性，并給予積極的應(yīng)答，旨在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

因此，根據(jù)中班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感、能力、知識(shí)三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。具體是：

1、積極參與閱讀活動(dòng)，大膽用語言講述畫面內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)看圖講故事，發(fā)展觀察、分析能力。

3、知道朋友間要互相幫助，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

探究學(xué)法：

根據(jù)故事內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓幼兒身臨其境，主動(dòng)觀察畫面內(nèi)容，切身體會(huì)到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，用不同的方式（視、聽、說、動(dòng)作）感受并理解故事的內(nèi)容，通過感覺的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的.形成。

每個(gè)活動(dòng)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成四個(gè)部分完成。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)——（二）看圖共同講述畫面內(nèi)容，理解故事——（三）完整欣賞故事——（四）結(jié)束活動(dòng)。

收獲與感悟：

《朋友船》這個(gè)故事本身充滿想象和幻想的色彩，幼兒在故事世界里自由翱翔，對(duì)觸動(dòng)幼兒思維靈感、促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展具有不可替代的作用。本活動(dòng)幼兒盡情地投入其中，表現(xiàn)出濃厚的興趣，并從中獲得諸多關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。仔細(xì)對(duì)之進(jìn)行回顧，我獲得以下收獲與感悟：

● 利用聲音營(yíng)造情境，開展閱讀講述活動(dòng)。

我在認(rèn)真分析作品和幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用幼兒對(duì)聲音的敏感性，激發(fā)起他們對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)和講述的興趣。比如，突如其來的風(fēng)暴聲，讓幼兒感受到了恐懼和不安，也為船上的小動(dòng)物著急，所以他們才會(huì)說出“小狗，快點(diǎn)逃跑，到岸上。”“我來救你?！薄靶『?，早知道你不多帶點(diǎn)東西把洞補(bǔ)起來嘛！”等話語。而故事的結(jié)尾、開頭，我也插上歡快的歌曲，幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

● 把握細(xì)節(jié)，不斷鉆研。

細(xì)節(jié)決定成敗，完美源于鉆研。首先，讓幼兒明確“好朋友”的概念，也為后面理解小動(dòng)物為什么不愿離開朋友船的原因，起到了鋪墊作用。其次，在設(shè)計(jì)《朋友船》活動(dòng)過程中，不斷地思考：怎樣引發(fā)幼兒講述積極性？怎樣支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)？……本次活動(dòng)中，我始終注意通過問題引領(lǐng)幼兒思維的方向，而層層深入地問題有效引領(lǐng)幼兒逐漸打開視線，從關(guān)注個(gè)別情節(jié)到理清故事發(fā)展脈絡(luò)，從簡(jiǎn)單介紹情節(jié)大意到開始練習(xí)對(duì)話表達(dá)說話人的心情……取得了一定的效果。

● 教師應(yīng)重視互動(dòng)形式多樣化。

在理解第二段對(duì)話的過程中，我讓幼兒和旁邊的好朋友說說“章魚又會(huì)對(duì)小猴說什么呢？說的時(shí)候應(yīng)該是什么語氣？”孩子們都有些拘謹(jǐn)，不知怎樣交流，我走到他們身邊鼓勵(lì)他們和好朋友交流，通過追問、提醒，孩子們有了方向。其實(shí)不光是生生互動(dòng)，師幼互動(dòng)、幼兒與教具、學(xué)具的互動(dòng)中都可以多給他們交流的空間，在練習(xí)中讓他們養(yǎng)成良好的與同伴交流的習(xí)慣。

● 語言教學(xué)可以滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

最后，我覺得一個(gè)故事，我們可以發(fā)掘出很多有意義的東西。就像《朋友船》告訴我們兩個(gè)道理，一個(gè)就是小動(dòng)物之間表現(xiàn)出的互相幫助，在危險(xiǎn)的時(shí)候也不離開朋友的精神。另一個(gè)就是小動(dòng)物之間遇到危險(xiǎn)不慌張，齊心協(xié)力共同戰(zhàn)勝困難的可貴之處。然而，在我的故事教學(xué)設(shè)計(jì)中，我更側(cè)重第一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，沒有讓幼兒猜想“船被礁石撞破了，如果你在船上會(huì)怎么辦？”這種開放性問題，也可以在其他活動(dòng)時(shí)進(jìn)行滲透，擴(kuò)散幼兒思維。

對(duì)于中班的孩子來說，只依靠語言課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要開發(fā)新途徑，促進(jìn)孩子在教育關(guān)鍵期得到適宜的發(fā)展。既然，語言能力發(fā)展可以通過語言教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，那么，具體的語言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)也可以回歸幼兒生活來實(shí)現(xiàn)。

第五篇：中班語言---詩歌陽光

中班語言

詩歌《陽光》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏。

2、理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

3、理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅（畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽光》

知識(shí)準(zhǔn)備：知道陽光是什么。

重點(diǎn)：理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。難點(diǎn)：理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮?；顒?dòng)過程：

（一）、觀察背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣

1、出示背景圖，引出詩歌名稱

師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什么??？

小結(jié)：“在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《陽光》”

（二）教師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏，并理解詩歌的畫面

1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏。

提問：“聽完這首詩歌，你們的感覺是什么樣？

2、借助教具，教師有感情朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的畫面。提問：“陽光先照在什么地方呢？”

“接著陽光又照在什么地方？”

“陽光再照到什么地方呢？”

“最后陽光照在什么地方？”

小結(jié)：“陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。”

3、教師第三遍朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并掌握詩歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。提問：“陽光，在什么上爬著？”

“陽光，在什么上笑著？”

“陽光，在小溪上怎么樣？”

“陽光在媽媽的眼里又是怎么樣？”

（教師逐一提問個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請(qǐng)全班幼兒一起念一遍原詩句。）

提問：“為什么說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？”

（三）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。

2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。

3、有感情地跟老師朗誦

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩歌。

（四）帶領(lǐng)幼兒到戶外感受陽光，找找陽光都照在了那里?；顒?dòng)延伸

幼兒把尋找到的“陽光”畫下來，至少要四樣，為下次活動(dòng)的仿編“陽光” 的詩歌做準(zhǔn)備。