第一篇：中班新年兒歌語(yǔ)言教案

中班新年兒歌語(yǔ)言教案

1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的快樂。

2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。

3、初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、配套磁帶。

2、《幼兒畫冊(cè)》。

3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。

討論：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？

2、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。

第一遍欣賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)，教師邊朗誦邊出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮太陽(yáng)是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻。

帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒以自己的里解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以“×××小朋友說(shuō)……”

3、師幼共同仿編詩(shī)歌《新年》并朗誦。

第二篇：中班語(yǔ)言教案：兒歌《碰碰車》

兒歌《碰碰車》

項(xiàng)時(shí)奮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解內(nèi)容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學(xué)習(xí)兒歌。

2、充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。

3、理解、學(xué)習(xí)詞：好脾氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲票每人一張，票上寫有1-6數(shù)字號(hào)碼；羊角球6-7只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引出課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣 猜謎語(yǔ)：請(qǐng)幼兒回答這是什么車？ 什么車子真好玩，你碰我，我碰你，軟軟的車座碰不壞，大家玩得笑嘻嘻。

二、出示玩碰碰車的圖片，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

1、為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？

2、為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？

3、用兒歌來(lái)總結(jié)幼兒的回答。

三、通過(guò)簡(jiǎn)單游戲讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。

2、請(qǐng)幼兒自覺學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎(jiǎng)游戲票一張。在自覺的游戲中，幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

3、講明簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。

四、運(yùn)用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲

1、出示準(zhǔn)備好的羊角球當(dāng)碰碰車，進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握。

2、教師示范羊角球當(dāng)碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

3、幼兒充分游戲。

4、小結(jié)鼓勵(lì)后讓幼兒邊念兒歌邊出 活動(dòng)室。

附：兒歌《碰碰車》

碰碰車

碰碰車，好脾氣，你碰我，我碰你，“對(duì)不起”，“沒關(guān)系”，文檔僅供參考

大家笑嘻嘻。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)。

第三篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《魚》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能口齒清楚，有感情地朗誦兒歌，體會(huì)兒歌的快樂的節(jié)奏韻律。

2、理解孤孤單單所表達(dá)的含義，感受朋友之間相處的樂趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書，魚、鴨、雞等小動(dòng)物頭飾。發(fā)愁，高興等表情符號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、角色表演：《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚，在找朋友的音樂中表演。（想朋友--找朋友--和朋友一起玩）。

2、教師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。

3、教師按兒歌內(nèi)容逐一出示表情符號(hào)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

①一條魚為什么發(fā)愁？體會(huì)孤孤單單所表達(dá)的含義。

②兩條魚在一起的'時(shí)候是怎樣的？

③三條魚在一起，心情怎么樣？

④許多魚雜一起，心情怎么樣？

4、教師朗誦兒歌，請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇表情符號(hào)。其他幼兒表演兒歌內(nèi)容。教師提醒幼兒根據(jù)兒歌里魚的數(shù)量來(lái)表演。

5、幼兒朗誦兒歌，教師選擇表情符號(hào)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

6、游戲：《三條魚》

活動(dòng)反思：

整個(gè)流程進(jìn)行得很順利，但是在授課中，忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá)，這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué)，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點(diǎn)帶面，應(yīng)該深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想，今后我會(huì)不斷的反思總結(jié)！爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

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第四篇：兒歌輕輕地—幼兒園中班語(yǔ)言教案

兒歌:輕輕地—幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音，感知朗朗上口的兒歌韻律。

2、通過(guò)欣賞手偶表演和朗誦兒歌，學(xué)會(huì)用輕松舒緩的詞調(diào)朗誦兒歌，并嘗試模仿表演兒歌。

3、能認(rèn)真傾聽老師介紹游戲玩法，遵守游戲規(guī)則，并與大家一起友好地開展游戲活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《幼兒用書》人手一冊(cè)。

2、小兔、小狗手偶各一個(gè)，大野狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》，引出主題。

1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？聽！沙沙沙，天上下小雨點(diǎn)拉，我們一起來(lái)念一念兒歌《小雨點(diǎn)》吧！

2、教師：小朋友，想一想，小雨點(diǎn)落在草地上，草兒會(huì)怎樣呢？那么在草兒喝水和長(zhǎng)大的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它呢？

二、欣賞兒歌表演《輕輕地》。

1、教師（出示手偶小兔和小狗）：看看誰(shuí)來(lái)了？他們是怎樣玩的？請(qǐng)聽兒歌《輕輕地》。

2、教師邊念兒歌，邊操作手中的手偶，讓幼兒直觀地感受小兔和小狗動(dòng)作的輕重和快慢。

3、教師：小兔子在草地上是怎樣跳的？小狗又是怎樣跑的？你是怎么知道的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子和小狗慢慢跑的動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》。

1、教師邊演示手偶邊念兒歌的第一句和第二句，鼓勵(lì)幼兒注意觀察和傾聽。

2、教師：你聽到了什么？看到了什么？剛才老師是怎樣念小兔子跳和小狗跑的？

3、帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語(yǔ)調(diào)念兒歌的第一句和第二句。

4、教師念兒歌的最后兩句，并提問(wèn)：你聽到了什么？老師是怎么念的？

5、帶領(lǐng)幼兒用比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣念兒歌的最后兩句。

6、鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在幼兒念兒歌的過(guò)程中，教師用眼神和夸張的體態(tài)語(yǔ)言暗示幼兒控制語(yǔ)速和聲音的高低。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌，教師幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。

四、啟發(fā)幼兒思考，幫助幼兒正確理解兒歌。

1、教師：為什么小兔要輕輕跳？小狗慢慢跑呢？

2、教師：我們小朋友應(yīng)該怎樣做？怎樣愛護(hù)我們的花草呢？

第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言教案： -傘(兒歌)

幼兒園中班語(yǔ)言教案：-傘（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解并學(xué)說(shuō)兒歌，知道為小動(dòng)物們匹配最合適的傘。

2.想一想、說(shuō)一說(shuō)，嘗試仿編兒歌，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.愿意扮演角色，表演兒歌，體驗(yàn)互動(dòng)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物標(biāo)記圖，與兒歌內(nèi)容相匹配的白板課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示草地背景圖，引出三只小動(dòng)物。

“今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧！誰(shuí)來(lái)了？”（拖出小鳥）“來(lái)，小鳥出來(lái)飛一飛吧?！?/p>

“咦，這又是誰(shuí)來(lái)了？”（點(diǎn)出螞蟻）“小螞蟻來(lái)爬一爬吧，再爬回小椅子。”（幼兒學(xué)小螞蟻爬）

“聽！是誰(shuí)在叫？”（播放青蛙叫聲）“小青蛙跳一跳。”（點(diǎn)出青蛙）“瞧！調(diào)皮的小青蛙跳出來(lái)了，它們?nèi)齻€(gè)在草地上玩得可開心了。

2.為小動(dòng)物找合適的傘擋雨，初步學(xué)習(xí)兒歌前半部分。（播放下雨的聲音，點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)雨點(diǎn)）“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小動(dòng)物該怎么辦呢”（幼兒為小動(dòng)物想辦法）

“在圖上找找看，有什么可以給小動(dòng)物們擋雨做傘呢？”（幼兒自由說(shuō)，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘）

“你們發(fā)現(xiàn)了這么多，那這些傘最合適哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？”

“好，那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)送小動(dòng)物們?nèi)ザ阌昴?？”（?qǐng)三個(gè)幼兒在白板上操作將小動(dòng)物送到合適的傘下躲雨，并問(wèn)你想送哪個(gè)小動(dòng)物去躲雨，你把它送到了什么傘下。）

“你們給小動(dòng)物們找到了合適的傘，老師還把它編成一首兒歌呢！一起來(lái)聽一聽吧?！保ń處熇收b兒歌前面三句）

“剛才你聽到了什么？?jī)焊枥锏挠曷暿窃趺凑f(shuō)的？”（幼兒模仿下雨聲）“老師今天還帶來(lái)了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個(gè)小動(dòng)物，就躲到哪把傘下，老師來(lái)扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動(dòng)物就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌，好了，去吧?！?/p>

第二遍換角色表演，“還想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一個(gè)小動(dòng)物，并躲到合適的傘下面?！?/p>

3.猜一猜、想一想，利用連線游戲繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

（換花園背景圖）“剛才我們扮演的小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動(dòng)物在花園里，找一找花園里都有哪些小動(dòng)物？”（用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠）“花園里也下著雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢？請(qǐng)你想一想?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，可以用兒歌里的話說(shuō)，說(shuō)到雞媽媽的翅膀，老師可以當(dāng)翅膀，幼兒躲。）

（切換四個(gè)小動(dòng)物及相應(yīng)傘的頁(yè)面）“剛才小朋友們?yōu)樾?dòng)物找到了各種各樣的傘躲雨，老師這里也有一些傘，都有些什么傘呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物最適合找哪一把傘躲雨呢？”（根據(jù)幼兒講述老師連線）（加掌聲）“啊，掌聲響起來(lái)了，看來(lái)我們小朋友都說(shuō)對(duì)了。”

（切換畫面，小動(dòng)物都躲到傘下）“看，小動(dòng)物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢？哦，它是鉆到花瓣下的，（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞：鉆）那小雞呢？它撲進(jìn)媽媽的翅膀（請(qǐng)幼兒學(xué)撲的動(dòng)作）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)別的小動(dòng)物？小烏龜是縮進(jìn)甲殼？還有哪個(gè)它翹起大尾巴做傘。來(lái)，做一個(gè)翹尾巴的動(dòng)作。小朋友們說(shuō)得真好，把你們剛才說(shuō)的也編到兒歌里去。”

4.完整朗誦兒歌，并為兒歌取名字。

“那我們把兒歌前面的連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)吧?！保ó嬅媲袚Q為與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片，前面是雨點(diǎn)，后面是小動(dòng)物及相應(yīng)的傘）“我們一起來(lái)給兒歌取一個(gè)名字吧？” “你們想扮演小動(dòng)物躲雨嗎？請(qǐng)你們來(lái)選一個(gè)小動(dòng)物標(biāo)記貼在衣服上，都貼好了嗎？現(xiàn)在看這邊，兒歌說(shuō)到哪個(gè)小動(dòng)物，哪個(gè)小動(dòng)物就站起來(lái)一邊說(shuō)兒歌一邊表演。（兒歌表演兩遍）

5.結(jié)束活動(dòng)。

（切換所有小動(dòng)物在草地上玩的圖片）“咦，雨停了，小動(dòng)物又可以出來(lái)玩了，讓我們跟著音樂一起跳起來(lái)。不過(guò)請(qǐng)你聽好了音樂，要是又下雨了，你得像小動(dòng)物們一樣會(huì)躲雨哦。你是怎么躲雨？你們可以互相合作表演，我們來(lái)做把傘吧。我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌?。?附兒歌：傘

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲躲到花瓣下，花瓣是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，翅膀是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴是傘！