第一篇：幼兒園大班藝術(shù)課程：雪花飛舞

一、活動(dòng)目標(biāo) 1．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解有關(guān)雪的知識(shí)； 2．引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)作品，通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)作品形象的把握、感受和表現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1．豐富有關(guān)雪的生活經(jīng)驗(yàn)； 2．花籃、碎紙片； 3．音樂(lè)：《雪花飛舞》。關(guān)于雪的錄像。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 春節(jié)期間，有些幼兒去北方旅游，對(duì)雪的討論越來(lái)越多，南方的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪，但是作為客觀存在的事物，又是幼兒感興趣的，我認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)各種活動(dòng)讓孩子有所了解，有所感受，所以設(shè)計(jì)此活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。本活動(dòng)是以音樂(lè)為切入點(diǎn)的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，適合5-6歲年齡段。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）放雪的錄像，豐富有關(guān)雪的知識(shí)。初步聽(tīng)音樂(lè)：《雪花飛舞》。1．教師和幼兒共同討論：你見(jiàn)過(guò)雪嗎？它長(zhǎng)的什么樣？小朋友見(jiàn)到雪有什么感覺(jué)？ 幼：雪很白，像白糖一樣，白面一樣。幼：雪很冷、很美。幼：雪能把我的臉凍疼。2．出示冰霜，讓幼兒摸一摸，體驗(yàn)冰涼的感覺(jué)。實(shí)驗(yàn)：冰加熱慢慢變成水。讓幼兒了解遇熱冰雪也會(huì)變成水。

（二）欣賞音樂(lè)《雪花飛舞》。1．分段欣賞音樂(lè)。提問(wèn)：聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述各部分的音樂(lè)形象。2．完整欣賞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒畫(huà)音樂(lè)。交流感受。

（三）再次聽(tīng)音樂(lè)，制作雪花。觀察雪花的形狀，請(qǐng)幼兒分組制作雪花，1．畫(huà)雪花 2．剪雪花 3．用泡沫搓雪花 4．撕碎紙代替雪花

（四）表現(xiàn)音樂(lè)《雪花飛舞》。1．提問(wèn)：雪花是如何飄落的？（幼兒：輕輕的、慢慢的……）請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒高舉雙臂轉(zhuǎn)動(dòng)手腕或手掌，慢慢蹲下，也可身體自轉(zhuǎn)，表示空中雪花飛舞。2．放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)拍，手提花籃，一邊跳舞，一邊撒著潔白的雪花（幼兒自制的雪花：碎紙片等），仿佛到了銀白色的冬季，感受雪花飛舞的意境。

第二篇：飛舞的雪花散文（本站推薦）

三羊開(kāi)泰迎春到，五福臨門萬(wàn)象新，瑞雪飄香春更暖，萬(wàn)家賀歲春更濃。羊年大年初一，當(dāng)人們還沉靜在羊年祝福的鐘聲里，人們還欣喜在羊年熱鬧的喜慶中，就被一場(chǎng)春雪所覆蓋。

——【題記】

一直喜歡雪，很喜歡用文字去描述雪，也許我對(duì)雪有一種獨(dú)特的情結(jié)，對(duì)雪有一種真情的寄托，或許我對(duì)雪更有一種溫暖的向往。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每一片雪花都是一個(gè)祝福，而我卻想說(shuō)每一片雪花都是一個(gè)希望，雪更能滋潤(rùn)萬(wàn)物，孕育希望。

立在雪舞的天幕，站在季節(jié)的渡口，我將你用心守望。你身著一襲白衣，散發(fā)著清新的味道，涌動(dòng)著潛在的暗香，掙脫寒冬的桎梏，飄舞蒼茫人世間，舞盡最后一絲柔情，訴盡最后一腔纏綿。我用一行行清清淺淺的文字，為你定制一場(chǎng)心靈的盛宴，我用一行行輕輕淺淺的記憶，為你邀約一幅春天的請(qǐng)柬，穿越萬(wàn)水千山，把一份濃深的情，明麗的景，撒落到人間。我知道，你的到來(lái)，就是春天。

春雪，你的到來(lái)，清香撲面，溫潤(rùn)了多少期盼的呼喚；春雪，你的到來(lái)，盡情拋灑，滋潤(rùn)了多少渴求的追隨。你沒(méi)有驚艷的開(kāi)場(chǎng)，你沒(méi)有華麗的告白，一襲素裝，一份情懷，無(wú)需鋪墊，毫不修飾，無(wú)需偽裝，純凈簡(jiǎn)單，在不經(jīng)意中徐徐飄落。春雪啊，一張一弛，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，醉人眼眸；春雪，撲朔迷離，鋪天蓋地，籠罩四野；春雪，一飛一落，輕盈曼舞，溫馨入心。你就是我心之所往，純凈而質(zhì)樸，你就是我心之所戀，溫潤(rùn)而纏綿。

心若向暖，春暖花開(kāi)，心若向陽(yáng)，心夢(mèng)起航。春雪啊，都說(shuō)你是春天的使者，都說(shuō)你是春天的舞者，你迷離在寧?kù)o的世界里，欣然起舞；你浸潤(rùn)在多情的眷戀中，貼身相擁；你綻放在薄涼的歲月里，欣然陶醉。你柔潤(rùn)了誰(shuí)的流年，你驚艷了誰(shuí)的春夢(mèng)，原來(lái)，我熟悉的是有你的風(fēng)景，離不開(kāi)的是你的味道，原來(lái)，我熟悉的是有你的溫暖，離不開(kāi)的是你的執(zhí)著。你總是讓我的內(nèi)心升騰希望，你總是讓我內(nèi)心溫情似火。

大年初一，守年熬夜遲起的我還在睡意未盡，朦朧中輕柔雙眼，你飄舞的身影就躍入我的眼幕，在我的視線中走不開(kāi)，離不去，整整一個(gè)上午一直延續(xù)到午后?；蛟S，你的這次轉(zhuǎn)身就是永遠(yuǎn)，整個(gè)春天將不會(huì)再現(xiàn)你的身影；或許，你的這次駐足就是永恒，從此你將封堵住潔白的渡口；或許，你的這次飛舞就是離歌，從此你將退出那吟唱的舞臺(tái)；或許，你的這次飄零就是告別，從此你將塵封在春天邀約的山口，為我涂抹一季中美麗的人生。

相遇于偶然，美麗而相伴，感謝你給予我的溫暖，感謝你贈(zèng)予我的豪情。春雪啊，你已經(jīng)悄悄入駐我的魂靈，空靈我的靈魂。默默的牽念中，有你；淡淡的相思中，有你；閃爆的煙花里，有你；無(wú)聲的祝福中，有你；年味的醇香中，有你；出行的好日中，有你，踩踏的音符中，有你。我會(huì)將你片片的情誼搖曳成一箋一箋詩(shī)行，沁入心底，我會(huì)將你絲絲的情愫疊加成一深一淺的足跡，塵封記憶。

春雪啊，你的飄落不是我冥想中的初戀，你卻是我在初春中最美好最入心的初見(jiàn)；你的飄落，不是我春天里的吶喊，你卻是我在初春中最純凈最典雅的初現(xiàn)，甜絲絲泛濫了我的心海，美滋滋潮濕了我的心田。是你，播撒了春的希望；是你，潮濕了春的衣襟；是你，美奐了春的著裝；是你，滋潤(rùn)了春的心田；是你，加快了春的腳步；是你，奏響了春的篇章；是你，撩開(kāi)了春的面紗，讓萬(wàn)物在你的覆蓋下發(fā)芽扎根。

風(fēng)起的時(shí)候，我在田野中瞭望，任你細(xì)膩的顆粒揚(yáng)在臉上，激發(fā)我無(wú)限的遐想；風(fēng)起的日子，我在曠野中張望，任你刺眼的光束浮在眼前，抒發(fā)我多情的夢(mèng)想。風(fēng)起的時(shí)候，我在暖春中守望，任你的溫暖演變成萬(wàn)滴的瓊漿，滋潤(rùn)我落寞的惆悵；風(fēng)起的日子，我在暖陽(yáng)中期望，任你的光芒折射成閃動(dòng)的銀光，晃亂我顫抖的心房。

飛舞的雪花，因?yàn)橛心?，所以期盼，因?yàn)橛心悖苑曳?，因?yàn)槎茫詧?zhí)著。春雪，你來(lái)，我熱情相擁，春雪，你走，我執(zhí)著守望。守一季雪飛，只為相望，揚(yáng)一場(chǎng)雪戀，只為心暖。

第三篇：雪花飛舞-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《雪花飛舞》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，并能用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

2、復(fù)習(xí)歌曲《雪花》

3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞《雪花飛舞》感受音樂(lè)意境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合已學(xué)的歌曲《雪花》用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)下雪的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。知識(shí)能力：欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》

過(guò)程與方法：通過(guò)表演、朗誦、歌唱等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒并能在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)小組合作的形式集體創(chuàng)編動(dòng)作并表演

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力。難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。教材分析

這首樂(lè)曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂(lè)曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂(lè)曲開(kāi)始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的旋律，接著第二小節(jié)開(kāi)始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，模仿雪花在逐漸變大；隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂(lè)曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。四小節(jié)經(jīng)過(guò)句后，樂(lè)曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。經(jīng)過(guò)四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂(lè)曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。減弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無(wú)限的惆悵和寂寞。

教具準(zhǔn)備：課件、雪花頭飾、沙巾、雪人、手飾

課時(shí)安排：1課時(shí) 教法與學(xué)法：

情景教學(xué)法、導(dǎo)入法、直觀感受、討論法 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入

階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

教師操作：放歌曲《雪花》伴奏 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)了歡快的音樂(lè)進(jìn)教室，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是我們以前學(xué)過(guò)的什么歌曲?。?學(xué)生回答：《雪花》……

師：同學(xué)們說(shuō)的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧！）唱起來(lái)，跳起來(lái)！教師操作：播放課件。

學(xué)生活動(dòng)：師生一起舞歌唱。

一、欣賞《雪花飛舞》 階段目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》感受大自然的美

2、通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花在空中飛舞時(shí)輕盈、純潔的形象

1、初聽(tīng)2分半

師：剛才同學(xué)們唱的這么歡快，動(dòng)作這么可愛(ài)，真棒！那么今天我們來(lái)欣賞一首關(guān)于雪花的樂(lè)曲，名字叫《雪花飛舞》。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲和歌曲雪花情緒上有什么不同？你聽(tīng)到音樂(lè)后心里有什么感受？

教師操作：播放樂(lè)曲《雪花飛舞》 學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)情緒。教師評(píng)價(jià)：學(xué)生每組的情況

教師提問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心里的感受？

學(xué)生可能有的回答：安靜、優(yōu)美、漫漫的飄下來(lái)……

2、再聽(tīng)2分半

師：小雪花悄悄的來(lái)到我們身邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p樂(lè)曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來(lái)？

教師操作：播放樂(lè)曲《雪花飛舞》

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)想象雪花飛舞的樣子。學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題： 教師評(píng)價(jià)：學(xué)生每組的情況

3、三聽(tīng)——音樂(lè)片段（截一段）1分鐘

l師：小雪花這么可愛(ài)！假如你是一片小雪花，你會(huì)怎樣從空中飄下來(lái)？誰(shuí) 來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體討論雪花飄舞的樣子。

師：剛才同學(xué)們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)表演小雪花。教師操作：播放樂(lè)曲《雪花飛舞》 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)自由表演

l教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演，可請(qǐng)表演好的同學(xué)來(lái)演示。

師：大家想一想音樂(lè)中表現(xiàn)的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動(dòng)作也應(yīng)該是……速度……力度……

學(xué)生回答：慢的、輕的。

師：讓我們?cè)俦硌菀淮危纯凑l(shuí)真的象小雪花？ l再次表演1分鐘

師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位后邊有什么？看哪個(gè)組能最快的把自己變成小雪花？

教師評(píng)價(jià)各組

師：讓我們跟隨音樂(lè)一起飛舞吧！

教師操作：戴頭飾聽(tīng)音樂(lè)和學(xué)生一起表演 學(xué)生活動(dòng)：戴頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演

階段目標(biāo)：小組討論表演順序，培養(yǎng)學(xué)生自信的音樂(lè)表演能力及學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1、聽(tīng)音樂(lè)想象情節(jié) l評(píng)價(jià)學(xué)生表演

師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。l聽(tīng)音樂(lè)想象情節(jié) 初聽(tīng)

師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹(shù)上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們?cè)谧鍪裁茨?？讓我們?tīng)一段以前欣賞過(guò)的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演一下小朋友們?cè)谧鍪裁矗?教師操作：播放音樂(lè)。學(xué)生活動(dòng)：音樂(lè)表演

2、音樂(lè)表演

師：今天我們復(fù)習(xí)了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂(lè)曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優(yōu)美的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們分組討論用這三段音樂(lè)串聯(lián)起來(lái)給大家表演個(gè)小故事。教師操作：到學(xué)生中巡視，輔導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，編排表演。師：哪組先來(lái)？

教師操作：按學(xué)生表演順序播放課件。學(xué)生活動(dòng)：分組表演。

二、課堂小結(jié)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的收獲？

第四篇：幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)--漂亮的雪花

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)：

漂亮的雪花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道雪花有六個(gè)瓣，掌握六瓣花的折法。

2、動(dòng)手涂色，感受不同顏色的紙，撕成的雪花一樣美麗。

3、練習(xí)沿線撕出雪花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察雪花（動(dòng)畫(huà)或圖片），知道雪花有六個(gè)花瓣。

2、油畫(huà)棒、鉛筆、正方形畫(huà)紙，每人1份。

3、歌曲磁帶《雪花、雪花》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞歌曲《雪花、雪花》，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

提問(wèn)：歌曲里唱的是誰(shuí)？雪花長(zhǎng)的什么樣子？什么顏色？ 教師將撕好的雪花拋向空中，讓幼兒感受雪花飄落的樣子。

2、幼兒制作、教師指導(dǎo)。

教師：你最喜歡什么顏色的雪花？幼兒自由選擇，用油畫(huà)棒將正方形畫(huà)紙圖上自己喜歡的顏色。

指導(dǎo)幼兒邊對(duì)邊或角對(duì)角地折疊幾次（仿照六瓣花的折法）。用鉛筆畫(huà)出雪花瓣的輪廓，并沿線將它撕下、打開(kāi)，雪花就做好了。

3、展示作品、即興表演。

幼兒相互交流、評(píng)價(jià)、完善自己的作品。

請(qǐng)幼兒講一講，是怎樣完成雪花的制作的？先圖上什么顏色？折了幾次？怎樣畫(huà)的雪花瓣？撕雪花花瓣的時(shí)候應(yīng)注意什么？

幼兒手拿自己制作的小雪花，聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈《雪花、雪花》?；顒?dòng)延伸：

將幼兒的作品組合成一大幅雪景圖，布置在活動(dòng)室的墻壁上，大家共同欣賞。

第五篇：幼兒園大班雪花剪紙

馬上就過(guò)年了，下雪了，想要好好的裝飾一下自己的居家，想要讓雪花一直留在自己的家中嗎?雪花剪紙就一定能幫到你，簡(jiǎn)單的雪花剪紙方法，以下是“幼兒園大班雪花剪紙”，希望能夠幫助的到您！

工具/原料

一把剪刀

一張紙

步驟/方法

依箭頭所示，將紙對(duì)折

依箭頭所示，再將紙對(duì)折

依箭頭所示，對(duì)折(輔助線為原位置，便于理解)

依箭頭所示，對(duì)折

用剪刀剪去一段尾巴，在此基礎(chǔ)上剪出雪花圖案。

依照自己的想象，剪出你想剪的圖案。

張開(kāi)....這個(gè)圖案或許不盡心意。多嘗試一下，就能剪出更好看的圖案了。