第一篇：參加寧化學科會心得(生物)[模版]

構(gòu)建以學生為主體的生物課堂

—參加寧化城東中學學科會心得

2014年12月12日，我有幸外出到寧化城東中學參加學科會學習聽課。我們生物組3人在分管教學的副校長帶領(lǐng)下一起觀摩了張周林老師和羅柳飛老師的同課異構(gòu)課堂教學，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺，也讓我們充分領(lǐng)略了生物課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。張老師的課以深厚的生物基本功，教學經(jīng)驗，教學藝術(shù)向我們展示了中考生物課的課堂教學的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受：

首先，上午第二節(jié)是張周林老師的課，上課前，讓學生欣賞《梁?！蜂撉偾?，激發(fā)學習興趣，引入本節(jié)新課——《昆蟲的生殖和發(fā)育過程》，學生也很快進入課堂。接著，讓學生簡單說說關(guān)于梁祝的故事，由?真像故事中說的‘蝴蝶是由人演變’的嗎？現(xiàn)實生活中，蝴蝶是怎么來的?引導學生自主學習《第二節(jié)-昆蟲的生殖和發(fā)育過程》。

其次課堂過程中，引導學生充分討論交流，張老師自始至終都讓關(guān)注學生的學習過程。整個課堂教學，教師像一個導演，只起引導作用，以學生為主體，教材處理非常到位，知識點要點講解很到位，知識傳授很準確。這是一節(jié)樸實大氣的課堂，張老師沒有刻意追求語言的華麗，課件的精美，更沒有擺哪些好看而不實用的花絮，沒有很多浮躁的形式上的東西，給學生足夠的時間思考問題，完全構(gòu)建以學生為主體的課堂，讓我們真正體會到高效的生物課堂。

另外，第三節(jié)，我們聽了羅柳飛老師的課，從教態(tài)、情感、課堂 的把控、任務的完成等方面來看，都處理很好，充分發(fā)揮了學生的生活經(jīng)驗，引導學生理解變態(tài)發(fā)育的概念，并通過大量的練習幫助學生掌握，同時滲透保護昆蟲和生活環(huán)境的意識，知識點傳授很細致。

再次課堂結(jié)束后，來自各校的老師在教研員—杜建軍老師的帶領(lǐng)下進行評課。杜老師很明確地指出：在生物課堂上?課前提出問題——課上交流——師引導啟發(fā)，作總結(jié)——堂堂清?完全可以做到。而多媒體只能作為輔助教學，要充分利用板書讓學生明確任務及重點。

下午，就中考復習方法、課堂教學兩方面進行了交流。老師關(guān)注的學生發(fā)展，不僅僅是面對中考，更為學生今后進一步學習高中生物打下了一個基礎，做好了銜接。寧化城東中學的老師給了我們很多好的經(jīng)驗，中考生物復習在抓基礎的同時，做到基本概念系統(tǒng)化，基礎知識全面化。欲速則不達，在時間比較緊促下，教師要針對中考難點熱點選擇性的講解，做到精講精練。

最后，這次聽課我們學到了不少東西，但是也感到教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我們也會更加努力不斷學習，鉆研教材教法，研究中考試題，向高水準看齊，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中！

生物教研組

2014.12.20

第二篇：參加工廠直供會心得

現(xiàn)代社會中，各種生活消費日益爭奪，房貸車貸壓得時下許多年輕人喘不過氣來，現(xiàn)在的許多正在奮斗中的年輕人開始過起了精打細算的生活，就比如一些人好不容易買下了一套房子，卻又得為裝修精打細算著，在能省錢的地方多省錢，于是購買價格便宜、質(zhì)量有保證的家居建材產(chǎn)品至關(guān)重要。

現(xiàn)在，許多邢臺的人群一直在翹首期盼9月22日的到來，這一天是許多人來說是平凡的，但是今天的9月22日對于邢臺來說注定是不平凡的，因為屆時，邢臺建材家居工廠直供會將在邢臺市萬峰大酒店舉辦，這是邢臺建材家居領(lǐng)域首次開辦這樣的工廠直供會。

據(jù)悉，本次直供會是由唐山中國動力團購網(wǎng)主辦，協(xié)辦單位包括315消費者協(xié)會、河北省工商聯(lián)建材商會和邢臺市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督協(xié)會，據(jù)了解，本屆邢臺家居建材工廠會所展出的家居建材產(chǎn)品幾乎涵蓋了業(yè)內(nèi)所有的高品質(zhì)產(chǎn)品，主要包括軟體家具、木門、地板、瓷磚、衛(wèi)浴、衣柜、吊頂、櫥柜、壁紙等家居建材產(chǎn)品。

本次工廠直供會的主辦單位介紹，舉辦本次直供會旨在幫助廣大家居建材消費者“花半天時間，購齊一個家”，以最低的價格出售給廣大消費者，且記者在采訪中得知，參加本次直供會的所有廠家均承諾活動當天的價格報價120天，如果消費者在直供會上買貴了，廠家將返還10倍價差。據(jù)了

解，凡參加本屆邢臺家居建材直供會的消費者選購三家品牌產(chǎn)品可以享受成交總價的9.9折，選購其中四家品牌可獲得

9.8折，最多消費七家品牌產(chǎn)品，可獲得9.5折優(yōu)惠。

據(jù)了解，本次直供會簽到前2000戶業(yè)主，每戶可獲贈裝修禮包一份，而前300戶還可以獲得金龍魚食用油一桶。另外，主辦單位在本次直供會上還特別設置了抽獎活動，凡是現(xiàn)場簽單的客戶都可以獲得參加抽獎活動的資格，有機會抽到價值10000元的電冰箱。據(jù)悉，活動期間，消費者選購一家品牌產(chǎn)品即可獲得一次抽獎機會，最高可獲得10次抽獎機會，有機會抽取到更高價值禮品。

參加本次直供會的所有廠家均承諾自活動開始當日起，七天內(nèi)不滿意即可憑訂單退訂，保障消費者安全放心消費。本次直供會旨在讓廣大消費者受益，使消費者越消費越省錢，因此，本次工廠直供會一定可以吸引許多懂得精打細算生活的消費者，我們也將持續(xù)關(guān)注本次工廠直供會的最新消息，為您帶來第一手省錢資訊

中國動力文化傳媒、中國動力團購網(wǎng)全國招商咨詢電話：4000810699

第三篇：參加高考化學備考會心得

參加化學高考備考會心得

學校為教師提供外出學習的機會。“走出去，請進來”，是開闊教師視野提高教師認識水平的有效手段。作為普通老師我最認同的是這學期，學校為教師提供走出去的機會，讓教師了解本地區(qū)以外的教育教學改革信息。在教師培訓和繼續(xù)學習方面學校舍得花錢，3月5日我們高三教師一行10人赴貴陽參加高考備考研討會：短短一天的培訓時間，我非常珍惜這種學習機會，努力做好筆記。因為這一切對我來說是那么的新穎，我非常渴求學習這方面的知識。返回學校沒幾天，又參加在威中的高考備考研討會?，F(xiàn)將兩次學習的心得總結(jié)如下，以供同仁交流： 一.教師應努力做到：研讀考試大綱，把握考點；分析高考試題，掌握方向；復習精講精練，事半功倍。高考化學試題總體特點 ：六字（基礎、新穎、多變），試題聯(lián)系實際多（雖較09年比重有所減少主要減少在選擇題，但仍是最多的），重視化學用語考查、綜合性探究性很強。

我們應注重以下幾方面：遵循課標理念 依托基礎知識 彰顯學科特征 注重能力考查

學科內(nèi)綜合（2005~2007年曾被淡化）化學計算（恢復權(quán)重，但2010年可不要求過程）思維全面性、因果關(guān)系、聯(lián)系實際、形式背景新穎。

這就要求我們有五個堅持

①堅持體現(xiàn)學科特征 抓規(guī)律、記特殊 ②堅持化學計算的權(quán)重，可是淡化計算過程 ③堅持依托基礎實驗考查實驗能力、思維能力

④堅持對思維全面性和因果關(guān)系認識的考查

⑤堅持不再有系數(shù)復雜的方程式配平

做到五個關(guān)注

①圖表型題目形式明顯增加，（與06年07年相比化學09年和10年多是物理07年最多）；打破多年的慣例，Ⅱ卷四個大題由傳統(tǒng)的兩推斷一實驗一有機改為一圖表一推論一實驗一有機。

②選擇題10題2010年相對于2009年的變化；

③取消離子共存（08和09兩年都有），保留離子方程式正誤判斷； ④28題用多種物質(zhì)的檢驗區(qū)分代替?zhèn)鹘y(tǒng)的框圖推斷題；

⑤較多地強調(diào)探究性。28題涉及確定和不確定；29題又提出要求改進：對思維嚴密性要求都很高

二.高考中化學第Ⅰ卷考查內(nèi)容：氧化還原反應、離子反應、物質(zhì)的量、化學反應中的能量變化、物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)與鍵的極性、晶體結(jié)構(gòu)、元素周期律）、化學反應速率和化學平衡、電解貭溶液（電離平衡、水的電離及pH計算、鹽的水解、酸堿中和滴定）、電化學。元素化合物性質(zhì)的簡單判斷、有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系判斷、化學實驗的基本操作判斷。

我們已知考點，如何以不變應萬變？ 應試策略:知識升華、習題精練

第Ⅱ卷：共60分，共4個大題，分為：物質(zhì)結(jié)構(gòu)推斷（根據(jù)元素在周期表中的位置、原子序數(shù)、原子的電子層數(shù)推斷元素名稱、化學式、電子式、化學方程式）元素及其化合物推斷（元素化合物知識與實驗及計算相結(jié)合，根據(jù)題示信息書寫化學方程式、離子方程式、電子式、結(jié)構(gòu)式等化學用語）

有機合成與推斷（根據(jù)框圖及簡單計算推斷有機物結(jié)構(gòu)簡式、同系物、化學方程式、反應類型及實驗現(xiàn)象；根據(jù)給出的結(jié)構(gòu)簡式所含官能團，推出發(fā)生指定反應所得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式、反應類型及同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡式）共計19分，約占化學總分的17.6%。化學實驗（從不熟悉到“熟悉”）

三.一輪復習教學安排建議：（現(xiàn)已經(jīng)基本結(jié)束）

以六大塊知識體系為順序,分章節(jié)進行基礎知識的鞏固,中間穿插重點、難點專題講座和訓練?；瘜W實驗、化學計算兩大塊分為穿插復習和專題突破兩種形式完成。課堂以講、練、記為主，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，抓好教學的每個環(huán)節(jié)。

一輪復習目標定位：

在梳理知識查漏補缺同時，完成主干知識的點、線、面連接，熟悉課本，夯實雙基；構(gòu)建各章節(jié)的知識網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、條理化。二輪復習教學安排建議：（4月上旬到5月上旬）

以考綱考點為依據(jù)進行重點、熱點專題突破，同時進行相應的專題訓練，期間穿插進行學科內(nèi)和學科間的綜合訓練,試卷的結(jié)構(gòu)也做相應的調(diào)整.二輪復習目標定位：

以訓練為主，在練習中找不足、在測試中找漏洞。使學生熟悉高考理綜二卷的題型及出題模式，集中時間進行解題能力、思維能力、得分能力的提升。三輪復習教學安排建議：（5月上旬到6月上旬）

主要進行高考適應性模擬測試和糾錯練習，以綜合訓練為主，以專項訓練為補充?？记凹s兩周時間用于課本知識回歸、課本實驗回歸的整理。

全組一致密切關(guān)注各地考前壓軸卷等信息，分工合作落實試題的精選，命制有針對性的習題。落實三冊課本內(nèi)容的回歸。幫助學生進一步查漏補缺，平穩(wěn)心態(tài)。三輪復習目標定位：

課本知識回歸，完成從基礎到能力，從能力到基礎的的融匯貫通.進一步鞏固 所學知識，將其熟練應用到考試氛圍中。

集中訓練學生答題能力，如：考試模式的適應、考試心理的調(diào)試、考試技巧的把握。通過專項訓練要使學生的解題速度變快、對常見題型熟練掌握、規(guī)范答題落筆拿分，從而增強自信，從容應考。備考建議：

1、概念的復習要強調(diào)精準把握、熟練應用。

在對重點概念理解基礎上必須要通過大量練習，反復辨析，強化記憶。如氣體摩爾體積，它應用的對象是氣體，那么它對固體、液體就不適用。燃燒熱，抓住“1mol，完全燃燒，生成穩(wěn)定氧化物”；中和熱，抓住“稀溶液，生成1mol水”；物質(zhì)的量濃度中分清溶劑的體積和溶液的體積的關(guān)系；同系物，把握“必須屬于同類物質(zhì)、結(jié)構(gòu)相似、官能團相同并且數(shù)量相等”；再如阿伏加德羅常數(shù)的應用。

2、要注意分析概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，如以下各組概念：

? ? ? 相關(guān)概念——電離、電泳、電池、電解、電鍍、電化腐蝕、電極?? 相反概念——電解質(zhì)、非電解質(zhì)；陰極、陽極；正極、負極；加成、消去?? 相似概念——同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物；揮發(fā)、升華、蒸發(fā)；蒸餾、分餾??

? 相近概念——原子、同位素、元素；原子的性質(zhì)、元素的性質(zhì)、單質(zhì)的性質(zhì)；原子的質(zhì)量、原子的相對原子質(zhì)量、元素的相對原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)??

3、化學用語復習要注意規(guī)范書寫的訓練如：

? ? 原子、離子結(jié)構(gòu)簡圖等；

常見物質(zhì)電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫，注意結(jié)構(gòu)簡式中組成基團間的連接點等；

? 化學方程式（無機、有機反應方程式）、離子方程式、熱化學方程式、電離方程式、水解方程式、熱化學方程式、電極反應式的書寫。要注意細節(jié)如：看清題目要求、化學計量數(shù)最簡整數(shù)比、不缺失物質(zhì)、條件完整、連接符號

正確等。

多做特例總結(jié)，如：常見需要用可逆號、箭頭連接的的方程式；金剛石、石墨，淀粉、纖維素，葡萄糖、果糖等參與反應時需在化學式后用名稱標明等等。

據(jù)教學經(jīng)驗，學生失分的主要原因是：

1、基礎知識掌握模棱兩可；

2、審題不仔細,抓不住重點；

3、卷面表達時,點不到關(guān)鍵處；

4、落筆不能拿分,書寫規(guī)范訓練不夠；

5、應變能力欠缺,思維不靈活。

我們在考前教學必須注意以上問題，加強訓練，鞏固落實，盡一切可能杜絕問題的出現(xiàn)。

最后教學的同時我們要注重學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學生做到：明確高考目標、笑迎高考。

第四篇：參加生物“國培計劃”培訓班心得

參加生物“國培計劃”培訓班心得

時間很快，轉(zhuǎn)瞬一周的學習時間過去了，回顧一周的學習，收獲頗多。

一、端正態(tài)度

認真學習

從10月份接到國培學習通知，就開始猶豫——來還是不還是不來，雖然整個集安是共八人脫產(chǎn)學習，隱約感受到學習的重要，但還是因為放不下家，放不下孩子而矛盾著，即便最終來了，主要原因是不好拒絕教育局的安排?？蓙淼綎|北師大之后，相繼聽了有關(guān)領(lǐng)導的報告，才真正認識到此次“國培計劃”培訓的重要意義，才端正了學習態(tài)度：認真學習，珍惜機會。

二、激發(fā)斗志揮灑教育人生

0月28日，在王永勝教授的帶領(lǐng)下，我們參觀了生科院實驗中心、電鏡中心、標本館，在這里我們看到了世界的頂尖級的儀器設備，看到了學術(shù)精湛的專家、學者，在他們身上，我讀出了什么叫嚴謹治學，什么叫認真踏實，什么叫愛崗敬業(yè)，我十分感動和敬佩，大大激發(fā)了我的斗志。[]

三聽李元昌教授師德報告。說起李老，還真有一種不解之緣，這已經(jīng)是第三次聽李老的報告了。每每聽過都是一次心靈的洗滌，都是一次人生的震撼。這次能在生物國培班里聆聽李老的報告，最主要的是得利于幾年前在通話市骨干教師培訓班上李老的報告，所以才一步步走到了生物國培班，我深信在自己不懈的努力下，我會走的更遠。

三、轉(zhuǎn)變觀念學會學習

這次生物國培班的學習，體會至深的是免去了以往以專家、學者做報告為重點的培訓內(nèi)容。換之的是一些學習方法的引領(lǐng)。如石連旋副教授的《網(wǎng)絡資源的獲取和利用》，教給我們獲取、利用網(wǎng)絡資源的方法，引領(lǐng)我們主動學習，自主探究，為我們終身學習奠定堅實基礎。

四、廣識朋友加速發(fā)展

參加生物國培班學習，有幸結(jié)識了一批學術(shù)精湛的專家、學者，與他們零距離的接觸，將加速我們農(nóng)村教師專業(yè)成長。

其次，我結(jié)識了40多位來自吉林省不同地區(qū)的農(nóng)村一線優(yōu)秀教師，我會汲取他們每位教師身上的閃光點，照亮我生物教學前進的方向。

總之，一周的學習，感受頗多，收獲頗多。

第五篇：生物心得

生物教學心得體會

----鄭佳

當前，中學生物教學正從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。然而，由于中考不考生物學，有不少學生輕視生物學習，甚至把生物課看成負擔。在此情況下，怎樣從生物教學自身特點中尋找突破點，激發(fā)學生的學習興趣，搞活教學，提高質(zhì)量，目前已成為生物學教師探索的問題。根據(jù)初中學生好奇、求知欲強、思維活躍、學習從興趣出發(fā)的特點，我充分利用生物學本身獨具的內(nèi)容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設情境，以各種教學形式誘發(fā)、激勵學生的學習興趣與求知欲望，使他們由被動的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，從而搞活了教學，取得了良好的教學效果。

１．巧設質(zhì)疑，誘發(fā)興趣

渴望了解生物的各種生命現(xiàn)象及活動，揭開生命運動的本質(zhì)、規(guī)律，這是學生們普遍存在的心理狀態(tài)。依據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學生的知識基礎，有意識地創(chuàng)設一些富有趣味，含有質(zhì)疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣。例如，在《種子和果實的形成》中，我先簡略介紹了大千世界中百花種種、果實繁多，然后設問：“為什么一朵桃花能變成一個又大又甜的桃子？”“為什么果實都結(jié)在開花的部位？”在介紹“顯性基因遺傳和子代性狀”時，提出了“為什么有的父母都是雙眼皮或一單一雙，可子女卻是單眼皮？”

這些問題必然引起學生的好奇，開動腦筋思索，積極發(fā)言，從而吸引學生的注意力，活躍了課堂氣氛，使他們很快進入學習狀態(tài)。另外，也可結(jié)合生活中趣聞軼事，巧設疑點，激發(fā)學生的興趣。例如，在介紹“遺傳”時，我先給學生講了一個小故事：美國的一位舞蹈女明星，拒絕了許多風流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信向長相普通，不修邊幅的科學家愛因斯坦求愛。她寫道：“如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮。”請問：“如果他們結(jié)了婚，她能夢想成真，遂其心愿嗎？”同學們幾乎同聲回答：“可能的。”“為什么呢？”同學們議論紛紛，雖答不全，但對此都產(chǎn)生了濃厚興趣。趁此時機，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點和結(jié)果，同學們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學效果。y

２．巧用詩詞、成語，提高興趣

古往今來，不少文人墨客寫下了許多膾炙人口的詩詞，贊美自然界生物，課堂上有針對性地選擇一二，插入某些課中，既可豐富教學內(nèi)容，又可激發(fā)學生的學習興趣。例如，唐詩“野火燒不盡，春風吹又生”形象地描述了植物的頑強生命力及根的作用。又如宋詞“雙蛾來翩翩，慕此堂上燭，附炎盡何功，自取焚如酷?！卑扬w蛾的夜生活習性和趨光性描述的維妙維肖。這樣的詩詞，只要我們平時注意收集，在課堂上巧借善用，能使生物課變得生動，也提高了學生的學習興趣。

此外，適當引用成語、諺語，也能增強學生的興趣。例如，我引用“螳螂捕蟬，黃雀在后”來描述食物鏈的關(guān)系，通過“樹→蟬→螳螂→黃雀”這一食物鏈的有機聯(lián)系，引伸出生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)遞過程，學生聽來有趣，簡明易懂。k

３．介紹趣聞、趣事，增強興趣

在動植物王國中，有著數(shù)不盡的奇聞趣事和探索不盡的奧妙。這些恰是學生極感興趣、樂于汲取的知識養(yǎng)料。結(jié)合教學內(nèi)容，適當利用３～５分鐘時間，介紹一些植物的生活、繁殖特點，動物的覓食、爭偶、護幼、御敵的趣事，例如物種間的競爭；鳥類的筑巢、育雛方式；猩猩、猴群的社群生活；獅子王國；奇妙的動物“語言”等，通過教師形象的講述，學生聽來樂此不疲，充分感受到生物學習的樂趣，同時，也拓寬了學生的知識面。

４．課堂搶答，以賽促趣

中學生爭強好勝心理特強，將“競爭機制”引入生物教學中，對激發(fā)學生興趣有極強的催化效果。對此，我嘗試了“課堂搶答積分制”，以學生的自然分組為單位，課堂提問或復習以每組輪流回答或搶答的形式展開，答對的為該組記分并當堂公布每組得分結(jié)果。課堂搶答，激發(fā)了學生顯示自我、爭勝好強的意識，人人積極思索，舉手搶答，課堂氣氛顯得異?；钴S，學生的激情也淋漓盡致地表現(xiàn)出來，而且有利于鞏固知識。

綜上所述，趣味教學的目的，在于激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效果。因此，教學中教師要善于將趣味性與課堂內(nèi)容有機結(jié)合起來，將知識點與學生實際需要有機聯(lián)系起來。而且應根據(jù)學生的接受能力，掌握好難易程度。否則，講課內(nèi)容太簡單會使學生感覺平淡無味，激不起興趣；講得太深奧，學生一知半解，注意力容易在不理解中轉(zhuǎn)移，達不到教學效果。

實踐證明，趣味教學可以活躍課堂教學氣氛，有效地激發(fā)起學生學習生物學的興趣，調(diào)動起學生的學習積極性，達到提高教學質(zhì)量之目的。