第一篇：職業(yè)教師素質(zhì)培訓(xùn)體會

職業(yè)教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會

鄭艷霞

2016年5月2日至7日，我校中專部教師參加了同濟(jì)大學(xué)“職業(yè)教育師資培訓(xùn)班”培訓(xùn)。感謝學(xué)校給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次培訓(xùn)，在同濟(jì)大學(xué)職業(yè)教育師資培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以聆聽眾多專家的最新研究成果。交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容有《當(dāng)前職業(yè)教育的教學(xué)改革》、《項(xiàng)目化的現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與開發(fā)》、《理實(shí)一體創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教師之愛與師生幸?！返?，內(nèi)容豐富，安排合理。在5天的培訓(xùn)里，讓我感受了專家的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了職業(yè)教育改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不知，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：

一、更新教育觀念，提升個(gè)人素質(zhì)

學(xué)習(xí)聆聽了上海市教育科學(xué)研究院楊黎明研究員《當(dāng)前職業(yè)教育的教學(xué)改革》的報(bào)告。職業(yè)教育的改革包括教學(xué)理念的變化，教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)方法的變化，教學(xué)制度的變化等四個(gè)方面。這些教改新變化是發(fā)展方向也是給我們一線教師提出了新的要求。例如教學(xué)理念的變化是從“供給驅(qū)動”向“需求驅(qū)動”轉(zhuǎn)變，“以教師為中心的教學(xué)”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心的教學(xué)”，現(xiàn)代的教學(xué)方法倡導(dǎo)現(xiàn)代行為導(dǎo)向教學(xué)方法，主要包括角色扮演方法、案例教學(xué)方法、模擬教學(xué)方法、項(xiàng)目教學(xué)方法，開展小組合作教學(xué)法等。作為現(xiàn)代的教師我們應(yīng)該跟緊時(shí)代的步伐及時(shí)更新教育理念，同時(shí)提升教學(xué)能力靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念。成功學(xué)上有一句名言“方向大于努力”，強(qiáng)調(diào)明確方向尤為重要，本次學(xué)習(xí)就讓我們對職業(yè)教育改革前進(jìn)的方向更加清晰了。

二、踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做會用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

在今天信息化的時(shí)代背景下，如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取教學(xué)資源也是我們教師需要不斷學(xué)習(xí)的課題。同濟(jì)大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院講師徐彬彬做了《現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與開發(fā)》的講座，對于我們職業(yè)學(xué)校的文化課教師來說無異是雪中送炭。因?yàn)樵诮鼛啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，我們往往陷入面對很多教學(xué)資源無法獲得的困境。徐彬彬講師給我們講解了信息化資源獲取的手段，例如文檔資源獲取方法、圖片資源獲取方法、視頻資源獲取方法等等，我們獲益匪淺。我校的專業(yè)課教師都能做到觸類旁通一點(diǎn)就會了，我的基礎(chǔ)有限，從聽會和會用還有一段距離，這幾天請教了朱榮濤和郭華老師后才真的會用了幾款實(shí)用小軟件。荀子曰“學(xué)不可以已”，作為教師我們要不斷接受新鮮事物，不斷更新自己水桶了的水，才能不被學(xué)生嫌棄，才能不落伍于時(shí)代。

三、榜樣示范，啟迪人生 聆聽了徐州一中的歷史特級教師—李鳳遐的講座很是震撼！她樸實(shí)，她堅(jiān)韌，她執(zhí)著。她是一個(gè)成功的老師、班主任、母親和妻子。我相信她感染了我們在場的每一個(gè)聆聽者。一線教師，就是因?yàn)樗苍谝痪€，她每天的生活似乎應(yīng)該和我們都是一樣的，但是，又很不一樣的，為什么呢？是心態(tài)，是她對生活的激情和我們不一樣。用李老師自己的話來說，就是“選我所愛，愛我所選?！薄耙粋€(gè)人的心有多遠(yuǎn)，他才能走多遠(yuǎn)?！睆乃纳砩衔腋惺艿剿龑逃募で?、在他們的無私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。她是我們學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)她勤奮工作，幸福生活永不退縮的樂觀精神。她用實(shí)際行動詮釋了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的風(fēng)采，優(yōu)秀教師不僅擁有驕人的教學(xué)成績，也擁有健康的身體和幸福的家庭。她堅(jiān)持“選我所愛，愛我所選?！痹谄椒驳墓ぷ鲘徫簧献龀隽瞬黄椒驳墓ぷ鞒删?，同時(shí)收獲了幸福人生。當(dāng)別人還處于職業(yè)倦怠的情緒中時(shí)，她激情滿滿，工作著快樂著。真誠的情感付出也換來真誠的感恩和感謝，看著哪一封封飽含深情的學(xué)生來信，李老師感受到了自己生命的意義和價(jià)值。自我實(shí)現(xiàn)是我們?nèi)祟惛呒壍男枨?，作為一名教師沒有什么比沒有成就感更讓我們郁悶了。為了我們自己的幸福，熱愛自己的工作吧，勤奮的工作吧，這時(shí)年過花甲的李老師用她一生的經(jīng)歷給我們的生命課程。

李鳳遐老師展示了她的選擇：是當(dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任。其實(shí)沒聽講座前，我也矛盾彷徨過，就是當(dāng)不當(dāng)這個(gè)班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)叫我當(dāng)?shù)?，其?shí)我也不愛當(dāng)。當(dāng)班主任太繁瑣，工作壓力太大，不斷有問題出現(xiàn)，每天的工作熱情都被打壓到最低限度，所以總想換個(gè)環(huán)境。聽了李鳳遐老師的當(dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任的選擇時(shí)，我重新審視了自己。是的，李老師說的對，只有當(dāng)班主任才有自己的“親”學(xué)生，那種來自學(xué)生的最樸實(shí)最真誠的關(guān)心是任何人也替代不了的，不當(dāng)班主任的人是無論如何也體會不到的。細(xì)數(shù)自己當(dāng)班主任幾年來和學(xué)生相處的點(diǎn)滴，想到學(xué)生因?yàn)槲腋忻傲藢ξ艺f：“老師你喝點(diǎn)水吧。”“我們自己會作，你休息一下吧”。想想學(xué)生對我的關(guān)心，這真是只有當(dāng)班主任的人才會有的被愛。我覺得一切都是值得的，付出就有回報(bào)，我愛學(xué)生是教師職責(zé)，可被學(xué)生愛卻是幸福。

培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎肌⑹竞蛶椭?，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。

第二篇：教師培訓(xùn)體會：點(diǎn)燃職業(yè)心情

教師培訓(xùn)體會：點(diǎn)燃職業(yè)心情

——我應(yīng)以怎樣的心態(tài)來面對教師的工作

現(xiàn)在的教師面對的壓力很大，除了來自教學(xué)的壓力，學(xué)生和家長的壓力，還有來自社會各方面的壓力，在這種狀態(tài)下，能夠保持積極陽光心態(tài)就顯得尤為重要了。一名教師，只有擁有良好的心態(tài)才能夠更好地影響學(xué)生和家長，進(jìn)而影響社會，我們不妨把工作當(dāng)成一種享受，把育人當(dāng)成一種信念，樂觀地對待每一天的工作。這是我在講座中的最大收獲。

作為教師，要明確職責(zé)，樹立職業(yè)理想，教書和育人并舉，擔(dān)當(dāng)好教師的責(zé)任，演好教師的角色；必須要提高自己課堂教學(xué)的基礎(chǔ)技能，設(shè)置合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考問題的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；教師在備課的過程中由傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型備課轉(zhuǎn)為研究型備課，由靜態(tài)備課轉(zhuǎn)為動態(tài)備課，更多的關(guān)注生成；能夠煽情，用精煉的語言在課堂上創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂氛圍；掌握教學(xué)資源的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，制作高質(zhì)量的教學(xué)素材。同時(shí)通過師生良好的教學(xué)互動建構(gòu)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能有高效率地學(xué)習(xí)。

點(diǎn)燃職業(yè)心情，塑造陽光心態(tài)，熱情地教學(xué)，快樂地工作，讓我們的思想和行為去潛移默化地影響著我們的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的這片樂土中孕育出學(xué)生積極樂觀向前的心態(tài)，締造陽光的未來。

教師培訓(xùn)體會：怎樣設(shè)計(jì)高效率的課堂

隨著新課標(biāo)的深入，對我們課堂教學(xué)的要求也越來越高了。我們已經(jīng)不單單是傳統(tǒng)教學(xué)的“傳道、授業(yè)、解惑”了，在教學(xué)的過程中將相應(yīng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)啟迪他們的思想和智慧。聽了張萬斌老師的講座，我對新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)有了一些新的認(rèn)識。

社會與教育、教育與人這兩重關(guān)系是需要我們主要解決好的兩個(gè)問題。教學(xué)過程中提倡“啟發(fā)式教育”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中享受樂趣；教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主，把“教”和“學(xué)”放在同等重要的地位上，由傳統(tǒng)的“教”案變?yōu)椤皩W(xué)”案；摒棄以課堂為主、以書本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，將教學(xué)的教育性和社會性結(jié)合起來，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)社會的功能和教育的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)有確切的認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)，并對這些目標(biāo)有相應(yīng)的評價(jià)和矯正性輔導(dǎo)。新課程背景下的學(xué)生不做書本上的巨人，能力上的矮子。

教學(xué)無小事，課堂上的任何細(xì)節(jié)都不容忽視，這要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)上更要精益求精。充分的預(yù)想結(jié)合新課標(biāo)的要求，讓我們的每一堂課都既傳授知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，啟迪學(xué)生的人生智慧。

教師培訓(xùn)體會：我應(yīng)該怎樣當(dāng)老師

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活忙碌而又充實(shí)，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了從一名大學(xué)生到中學(xué)老師的身份和角色的轉(zhuǎn)化。從帶班班主任的對班級的管理到語文老師站在講臺上講授語文課，我體會到了為人師的辛勞。但初涉職場，僅憑滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過李鳳榮老師這場近三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)會，我明白了我的身上需要學(xué)習(xí)的關(guān)于管理班級和授課的技巧還有很多。

新教師管理班級需要制定符合本班級學(xué)生特點(diǎn)的管理常規(guī)，這些常規(guī)能夠幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)還能提高課堂上的學(xué)習(xí)效率；教學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的知識積累過程，應(yīng)該調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)將新的知識鏈接進(jìn)來；我們需要把握學(xué)生的競爭心理，組內(nèi)團(tuán)結(jié)、組際競爭不失為一種好的方法；在課堂活動中我們要針對每一次活動的內(nèi)容、時(shí)間、組織順序等制定一系列常規(guī)，在教學(xué)活動中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思考力和思維力，同時(shí)施之以積極正面的輿論引導(dǎo)；知識是一個(gè)龐大的體系，因而課堂學(xué)習(xí)的常規(guī)也是必不可少的，老師的授課方式、整合知識的技巧等細(xì)節(jié)都無不影響著整堂課的上課質(zhì)量。

當(dāng)老師是良心活，也是苦心活，我們課堂上的一點(diǎn)一滴都關(guān)系著一個(gè)學(xué)生未來的人生發(fā)展。作為初入師途的新人，自覺欠缺的管理班級和授課的技巧還有很多，在以后帶班的過程中遵循李老師所傳授的方式慢慢摸索，前路漫漫，任重而道遠(yuǎn)。

第三篇：員工職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

員工職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn) 目的：1．通過培訓(xùn)，使學(xué)員自覺地加強(qiáng)自身職業(yè)道德的建設(shè)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員愛崗敬業(yè)的高度職業(yè)責(zé)任感。

2．使學(xué)員養(yǎng)成適應(yīng)職業(yè)要求的行為習(xí)慣，激勵學(xué)員主動提高自身全面素質(zhì)，并在此基 礎(chǔ)上自覺地提高勞動生產(chǎn)效率。

一、相互熟悉：

1、自我介紹，2、人員自我介紹，3、本次培訓(xùn)的內(nèi)容及目的。

二、企業(yè)的本質(zhì)：1.提供有價(jià)值的商品、服務(wù)2.滿足客戶的需求3.獲得利潤4.分享利潤：員

工、股東、再投資、國家。

三、企業(yè)的組織：1.投資者：企業(yè)的所有者2.經(jīng)營者：企業(yè)的決策者3.管理層：企業(yè)的監(jiān)督

管理者4.一般員工層：企業(yè)的執(zhí)行者。

四、企業(yè)是什么場所：學(xué)習(xí)的場所，個(gè)性、能力發(fā)揮的場所，謀生的利益共同體，人際關(guān)系的場所，生活的場所競爭的場所

五、衡量企業(yè)好壞的標(biāo)準(zhǔn)：1.企業(yè)的創(chuàng)新能力，2.企業(yè)的規(guī)模，3.客戶對企業(yè)和對企業(yè)產(chǎn)品的滿意度，4.企業(yè)的銷售收入。

六、正確的態(tài)度

七、大學(xué)生所面對的社會問題：1.高等教育由原來的精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育。2.整體供求市

場供大于求。3.國內(nèi)高校教育的學(xué)難致用的問題，4.部分大學(xué)生心理問題，5.企業(yè) 經(jīng)過大量不愉快的事例所產(chǎn)生的抗拒感，歸結(jié)起來我們最擔(dān)心的問題：貧窮、失業(yè)、疾病。

八、應(yīng)對目前形勢的辦法：八字真言：學(xué)習(xí)、堅(jiān)持、付出、改變，一切首先從改變開始，L

≥C——L(Learning)學(xué)習(xí)——C(Change)改變；只有當(dāng)一個(gè)人的學(xué)習(xí)速度大于或等于 社會改變的速度時(shí)，才能適應(yīng)這個(gè)社會。我們不缺錢，缺的是賺錢的方法。

九、樹立堅(jiān)定的目標(biāo)：1.目標(biāo)的重要性，例：三個(gè)石匠的故事，游戲：目標(biāo)保留法；2.設(shè)定

目標(biāo)的原則，2.1切合實(shí)際，2.2表象化、書面化，2.3早頌晚讀，2.4設(shè)定時(shí)間。3.職業(yè)生涯規(guī)劃3.1應(yīng)考慮的因素，3.1.1自身基本情況：性別、年齡、智商、情商、興趣、愛好、特長、性格、能力、價(jià)值觀、理想、需求、健康情況、經(jīng)驗(yàn)、教育水平等等。3.1.2外部環(huán)境：社會需求、家庭期望、行業(yè)趨勢、技術(shù)進(jìn)步、政策趨勢、職業(yè)機(jī)會、所在單位的需求。3.2基本的步驟，3.2.1自我定位。例：櫥窗分析法。3.2.2 機(jī)會的評估，3.2.3生涯目標(biāo)和路線的設(shè)定，a.目標(biāo)建立在最佳才能、最優(yōu)性格、最 大優(yōu)勢及最有利的內(nèi)外條件上。b.你的職業(yè)目標(biāo)必須是你所在的組織需要的、倡導(dǎo)的。c.目標(biāo)必須切實(shí)可行，d.目標(biāo)要集中。e.目標(biāo)要具體化，要能夠量化。f.個(gè)人目標(biāo)要與

家庭目標(biāo)、個(gè)人健康目標(biāo)一致。g.注意長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。例：V字路線的設(shè)定，行政路線和技術(shù)路線。3.2.4生涯的策略實(shí)施，確定職業(yè)目標(biāo) 后要制定和實(shí)施策略來保證目標(biāo)，如：如何提高自己的綜合素質(zhì)？如何提高自己的 技能？如何彌補(bǔ)不足？如何創(chuàng)造機(jī)會？3.2.5反饋與修正，在目標(biāo)的實(shí)施中不斷自我 反省，并根據(jù)反饋修訂目標(biāo)。游戲：職業(yè)生涯規(guī)劃表的填寫。

十、積極的態(tài)度：1.部分大學(xué)生虛浮的原因，1.1自視過高，1.2不能面對現(xiàn)實(shí)，1.3缺乏職業(yè)

精神及職業(yè)素養(yǎng)2.虛浮的危害性，例：日本女外相刷馬桶的故事。

十一、樹立好的個(gè)人形象（品牌）：十大職業(yè)品質(zhì)：忠誠、敬業(yè)、勤奮、正直、工作的主動性、盡職盡責(zé)、寬容、感恩、堅(jiān)忍不拔、追求卓越。

十二、良好的溝通：1.情緒管理，例：老板和貓的故事，操之在我的態(tài)度。2.企業(yè)內(nèi)溝通三原

則：迅速、精確、簡易。3.和同事溝通：原則：做好自我管理，隨時(shí)能站在別人的 立場考量事情，主動地去關(guān)懷別人、幫助別人。4.和同事溝通：技巧用建議代替直 言，提問題代替批評讓對方說出期望，訴求共同的利益，顧及別人的自尊。5.與上 司溝通：理解上司的立場游戲：隊(duì)長的責(zé)任，有事情要先向上司報(bào)告，工作到一個(gè) 段落，需向上司報(bào)告，向上司提出自己的意見，向上司提供情報(bào)，依上司的指示行 事，不要在背地說上層主管的閑語。

十三、積極的行動：

十四、充滿激情的投入工作：1.不要認(rèn)為日常工作枯燥乏味，挑戰(zhàn)自我、超越目標(biāo)。例：女

打字員晉升總裁助理的故事，2.懂得付出、激情投入、行動第一。例：秀才見觀音菩 薩的故事，蘋果的故事。

十五、提升自己的使用價(jià)值：1.樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，窮人學(xué)技

術(shù)、富人學(xué)管理，2.如何提高自己的使用價(jià)值，學(xué)習(xí)+人脈+付出。

十六、把工作變成樂趣：1.為什么把工作變成樂趣？片斷摘讀：生命的石像。2.如何把工作變

成樂趣。這些都是要靠我們大家怎樣去面對。

十七、努力營造一個(gè)和諧、向上的團(tuán)隊(duì)：1.為什么要具有團(tuán)隊(duì)精神，2.如何成為團(tuán)隊(duì)中受歡迎的人，3.如何成為團(tuán)隊(duì)的管理者，成功=30%的知識+70%的人脈。

十八、幸福的標(biāo)準(zhǔn)：財(cái)富、健康。王均瑤的故事，快樂，生氣造成肚子痛的故事。

感 謝 大 家！

2010年3月10日

第四篇：職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)

第二階段培訓(xùn)總結(jié)
——修身永遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識重要

姓名：孫 文 日期：2011 年 4 月 10 日

第二階段培訓(xùn)總結(jié)
——修身永遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識重要
冬去春來。時(shí)間有的時(shí)候真的是經(jīng)不起我們揮霍，在不知不覺之中，我們已 經(jīng)結(jié)束了第二階段的培訓(xùn)。在已經(jīng)過去的時(shí)間里，我們一起吃、一起睡、一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起憧 憬我們的未來、規(guī)劃我們的生活、一起…… 走出校園，我原本以為自己是一個(gè)初出茅廬的“才子”，意氣奮發(fā)，不知天 高地厚。以至于自己已經(jīng)接近于飄飄然了，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折，經(jīng)不起任何人質(zhì)疑，經(jīng)不起失敗?？墒鞘聦?shí)將我的這種觀念徹底擊潰，其實(shí)我只不過是一個(gè)乳臭未干 的黃毛臭小子。在自己的努力下，終究我來到了中國航天萬源。并開始了針對職業(yè)素養(yǎng)和電 工基礎(chǔ)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。來到了位于酒泉市的工貿(mào)中等職業(yè)中專學(xué)校，開始了我的培 訓(xùn)生活。我的適應(yīng)能力不錯，來到這里，很快就融入了這個(gè)集體，并且與同事們 相處得很好，突然又一次找到了做學(xué)生的感覺，很親切。但我很清楚，此時(shí)的我 們，絕不是一個(gè)天真的學(xué)生，我們已經(jīng)是一個(gè)需要自己為自己負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的成年人了。在培訓(xùn)中，改變了我很多很多的看法。曾經(jīng)的問我單純的一位只要自己埋頭 苦干，其他的都不是問題，可是我忽略了很多重要的東西。也堅(jiān)定了我原本所持 的某些觀念，我永遠(yuǎn)相信只有全心全意做事才有可能成功！“才能不夠可以靠學(xué)習(xí)來充實(shí)；技能不足可以靠訓(xùn)練來純熟；但是一個(gè)人的 修養(yǎng)是要靠‘修’的”。一個(gè)人的修養(yǎng)高低很大程度上決定了他在人群中的受歡 迎程度。有的人出現(xiàn)在人面前總能帶來歡笑，而有的人只要出現(xiàn)就會讓空氣都變 得“冷淡”。所以，永遠(yuǎn)不要做情緒和氣氛的污染者！我們永遠(yuǎn)不可能獨(dú)立地存活于世。只要活著，就必定會與他人交流、溝通。而建立高品質(zhì)的夠同并不是那么容易。并不是學(xué)歷高的人就一定會做到高品質(zhì)的 溝通。電視劇《亮劍》中的主人公李云龍并沒有多少文化知識，可是他卻能與自 己的部下建立起無與倫比的溝通。差別在哪里，不在于文品、不在于讀書多少，而在于人的修養(yǎng)。俗話說：大丈夫，修身，齊家，治國，平天下。人最先要做的

就是學(xué)會做人，提高個(gè)人修養(yǎng)，做一個(gè)讓人尊敬的人。之后他才有資格承擔(dān)起自 己的家。一個(gè)素質(zhì)低下的人還何談什么理想，何談治國、平天下！做一個(gè)有信念的人。我喜歡看日本的一部動畫片《火影忍者》，有時(shí)候有人說我已經(jīng)二十多了，怎么還是那么喜歡看動畫片。我說： “我看的不是動畫片，看的是對待人

生的態(tài) 度”。片中的每一個(gè)忍者都有支撐自己活下去的信念，他們稱之為“忍道”。其中 有一個(gè)主人公他說： 正因?yàn)椴煌昝溃驗(yàn)橛惺?，才能再次?jiān)強(qiáng)地站起來面對，我認(rèn)為這種堅(jiān)強(qiáng)才是真正的偉大！我不會逃避，說到做到，這就是我的忍道！一個(gè)多么陽光的男孩，正是因?yàn)樗年柟?，他的無所畏懼，他的說到做到，最終他從當(dāng)初那個(gè)“吊車尾”成為了人們眼中的英雄！我們也需要那種陽光的心態(tài)，用陽光的信念支撐我們走下去，面對明天的挑 戰(zhàn)！作為一名員工，我認(rèn)為對企業(yè)的忠誠是最重要的！把企業(yè)就當(dāng)做自己第二個(gè) 家。對企業(yè)忠誠，就會用心對待自己的工作，自然也會將其做好。在課程中，著重對于我們?nèi)绾纬蔀橐幻细?、?yōu)秀、卓越的員工進(jìn)行了培訓(xùn)。作為一名員工，一名合格員工，我們必須擁有對公司的歸屬感，時(shí)刻擁有壓力感 和危機(jī)感。時(shí)時(shí)刻刻保持積極向上的心態(tài)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識，不斷與他 人交流，不斷提高自身價(jià)值。讓自己升值！在工廠中，我們不可能一個(gè)人完成所有工作，我們必須依賴我們的團(tuán)隊(duì)。我 們要始終相信，在我們?nèi)Ψ?wù)團(tuán)隊(duì)之時(shí)，我們也會獲得很多。在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 之時(shí)，我們的個(gè)人目標(biāo)自然也會實(shí)現(xiàn)。這一切的一切，都建立在一個(gè)良好的職業(yè) 心態(tài)之上。做一個(gè)胸懷寬廣的人，一個(gè)自私自立的人是絕對不會奉獻(xiàn)于團(tuán)隊(duì)的。對于半杯水，有的人會抱怨，有的人會感激。心態(tài)決定做事態(tài)度，做事態(tài)度 決定成就大小。要知道你怎么對待別人，別人就會怎么對待你； 你怎么對待生活，生活就會怎么對待你！成功人士與失敗人士起初并沒有什么大的差別，而最終產(chǎn) 生很大差距的根本原因在于他們對待生活的態(tài)度不同。想要生存，就必須忍耐，忍耐，繼續(xù)忍耐。再忍耐之中尋找出路。不為失敗 找借口，只為成功找理由！遇到困難不要抱怨。我一直認(rèn)為，每件事情肯定都會 有解決的辦法，沒有辦法就去尋找，找不到辦法就去死！我相信沒有解不開的難

題，只有不愿努力的懶漢。成就不分大小，只要你認(rèn)真做了，盡自己全力做了，你所從事的工作就可以 稱之為“事業(yè)”。種種的教育，我認(rèn)為歸根到底就是讓我們做一位“有心之人”、“有愛之人”。做一個(gè)博愛之人。熱愛身邊每一件事、每一個(gè)人。并且感謝所有 人。感謝那些曾經(jīng)絆倒過你的人、侮辱過你的人、詆毀你的人……是他們讓你更 加堅(jiān)強(qiáng)！培訓(xùn)讓我學(xué)到了好多，改變了好多。不過在培訓(xùn)過程中，我還收獲了我忍為 非常重要的一樣?xùn)|西——友誼！人這一生會有很多朋友。兒時(shí)的玩伴，學(xué)生時(shí)代的同窗，

事業(yè)中的 “朋友” …… 而我在這里，我收獲了我想用一生去珍惜的友誼！愿意用心去對待，推心置 腹地對待的——朋友！本次培訓(xùn)，在我的心目中已經(jīng)不是件簡單單的培訓(xùn)了。我認(rèn)為它是在帶領(lǐng)我 的心在走路，走了一段改變的路。一個(gè)心路歷程，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中改變，在改變中不斷成熟。非常感謝公司為我們安排的此次培訓(xùn)。想到和得到之間還有一個(gè)做到。絕不逃避，永不放棄！我會用這一信念馳騁 我走下去。為了自己的未來，我將與你們一起在航天萬源實(shí)現(xiàn)我們的理想！衷心祝愿航天萬源在我們大家的共同努力下不斷走向強(qiáng)大！相信有一天我們 會是中國乃至世界風(fēng)電行業(yè)的巨星?。?br />
孫

文

2011 年 4 月 10 日

第五篇：護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

我國護(hù)理行業(yè)現(xiàn)狀為：中?；蛞韵抡?5%（其中還有初中上的中專），本科僅占1%，已很難適應(yīng)醫(yī)學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展及人們不斷增長的保健需求，而我們又不能更換一批護(hù)士，故提高現(xiàn)有護(hù)士素質(zhì)是亟待解決的問題。

一、提高護(hù)士素質(zhì)的必要性

1、時(shí)代需要高素質(zhì)的護(hù)理隊(duì)伍：二十一世紀(jì)是以人為本的世紀(jì)，是追求顧客滿意的世紀(jì)，只有不斷滿足或超越顧客需求才有市場，才能創(chuàng)造出自己的品牌服務(wù)，才能在激烈的醫(yī)療市場競爭中立于不敗之地，而護(hù)士是醫(yī)院服務(wù)的主體，其責(zé)任與使命決定了護(hù)士素質(zhì)不僅與醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量密切相關(guān)，而且可直接影響到醫(yī)院的生存和發(fā)展。

2、技術(shù)創(chuàng)新客觀上需要高素質(zhì)的護(hù)理隊(duì)伍：近年來，醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，護(hù)理技術(shù)日新月異，高科技、新設(shè)備廣泛應(yīng)用于臨床，新知識、新技術(shù)含量的不斷加大與護(hù)士知識結(jié)構(gòu)的老化形成鮮明對比，而重視教育，提高護(hù)士素質(zhì)則是緩解這一矛盾的唯一途徑。

3、法律在呼喚高素質(zhì)的護(hù)理隊(duì)伍；隨著人們法律意識的不斷增強(qiáng)，舉證責(zé)任倒置的出臺，新聞媒體對醫(yī)院進(jìn)行的負(fù)面宣傳等，迫使我們必須學(xué)法、知法、懂法、用法，用法律的武器保護(hù)自己，而高素質(zhì)的護(hù)士才能在工作中主動學(xué)習(xí)并時(shí)刻注意規(guī)避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，保證護(hù)理安全。

二、醫(yī)院護(hù)士素質(zhì)存在問題

1、護(hù)理人員思想觀念滯后：一是無憂患意識，得過且過，尤其是在編低素質(zhì)護(hù)士，自認(rèn)為是鐵飯碗，對醫(yī)療行業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢無充分認(rèn)識。二是缺乏競爭意識，對醫(yī)療市場激烈競爭及聘用制的實(shí)施視而不見。三是學(xué)習(xí)觀念滯后，無主動學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于二十一世紀(jì)是一個(gè)出于需要必須在整個(gè)工作生命期間繼續(xù)學(xué)習(xí)的世紀(jì)，學(xué)習(xí)小于變化就等于死亡的現(xiàn)狀。

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)薄弱：一是理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，理論與實(shí)踐無法融合，全憑經(jīng)驗(yàn)工作，尤其在各種宣教方面，只知其然，不知其所以然，或只知其一，不知其二。二是應(yīng)急處理能力差，由于基本的技術(shù)技能不過硬，與崗位技能標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距，導(dǎo)致遇事則慌，無從下手。三是發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，綜合觀察、分析、判斷能力差，不能預(yù)見可能發(fā)生的病情變化，尤其在新技術(shù)、新知識面前表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。

3、缺乏現(xiàn)代科學(xué)知識：二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，醫(yī)院又是科技含量最密集、服務(wù)半徑最廣的專業(yè)，新技術(shù)、新設(shè)備在醫(yī)院的應(yīng)用越來越廣泛，服務(wù)對象的醫(yī)療保健需求也越來越高，而相當(dāng)一部分護(hù)士不懂計(jì)算機(jī)的簡易應(yīng)用，對保健知識也只局限于本科常見單病種，缺乏多學(xué)科間的知識交叉，在臨床工作中明顯力不從心。

三、護(hù)士素質(zhì)存在問題的原因分析

1、護(hù)理管理方面：首先護(hù)理人力不足，導(dǎo)致護(hù)士難以學(xué)以致用。其次考核不科學(xué)，不利于護(hù)士的獎懲，使護(hù)士看不到護(hù)理工作的前途，應(yīng)付了事。三是護(hù)理工作定位不準(zhǔn)，加之我國護(hù)士地位低、待遇差，導(dǎo)致臨床護(hù)士奇缺，勞動強(qiáng)度大，身體狀況欠佳，使現(xiàn)有護(hù)士在輸液

等日常操作中疲于奔命，無暇顧及自身素質(zhì)的提高。

2、先天不足：我國的護(hù)士，無論是中專還是大專，其知識結(jié)構(gòu)存在缺陷，這是因?yàn)榈侥壳盀橹?，我國校園的護(hù)理教育內(nèi)容醫(yī)療化傾向嚴(yán)重，更鮮有文學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人際交流與溝通、美學(xué)、禮儀等人文和社會科學(xué)方面的知識，這一切使許多護(hù)士在為“人”的服務(wù)中手足無措，力不從心。

3、護(hù)士素質(zhì)教育重視程度不夠：長期以來，我國許多醫(yī)院在繼續(xù)教育工作上一直重醫(yī)輕護(hù)，護(hù)士繼續(xù)教育投資非常少，雖然近兩年來國家已重視護(hù)士素質(zhì)問題，護(hù)士素質(zhì)也比以往有了明顯的提高，但缺乏長期有效的策略。

4、文化基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低：雖然部分護(hù)士具有較豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，但由于自身文化水平有限，理論基礎(chǔ)薄弱，一定程度上阻礙了她們在業(yè)務(wù)技能上的全面提高，尤其隨著近幾年護(hù)理事業(yè)的快速發(fā)展及護(hù)理技術(shù)的不斷更新，使她們的專業(yè)知識突顯日趨老化，而文化基礎(chǔ)的薄弱恰恰是她們進(jìn)行知識拓展和更新的最大障礙。

5、培訓(xùn)機(jī)制作用發(fā)揮不充分：基層科室培訓(xùn)機(jī)制落實(shí)不到位是護(hù)士素質(zhì)徘徊的重要因素。

四、提高護(hù)士素質(zhì)的對策

1、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念是提高護(hù)士素質(zhì)的前提與基礎(chǔ)：提高護(hù)士素質(zhì)，首先從領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念做起，充分認(rèn)識到醫(yī)院服務(wù)的主力軍是護(hù)士，護(hù)士素質(zhì)是高低可直接影響到醫(yī)院的生存與發(fā)展，因此要將護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)作為發(fā)展醫(yī)院的一項(xiàng)基本策略。

2、建立一支優(yōu)秀的基層護(hù)理管理隊(duì)伍是提高護(hù)士素質(zhì)的重要保證：基層的護(hù)理管理者是科室護(hù)士的管理者、組織者和教育者，是培訓(xùn)機(jī)制的具體實(shí)施者，護(hù)士素質(zhì)的提高要靠護(hù)士長平時(shí)的帶教、監(jiān)督和指導(dǎo)，因此，建立一支懂管理、善溝通、寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)適應(yīng)的具有競爭意識、危機(jī)意識、超前意識的優(yōu)秀護(hù)士長隊(duì)伍，對提高護(hù)士素質(zhì)可起到事半功倍之效。

3、完善培訓(xùn)機(jī)制并常態(tài)運(yùn)行是提高護(hù)士素質(zhì)的重要推動力：強(qiáng)化素質(zhì)教育管理，提高護(hù)士素質(zhì)，關(guān)鍵在于機(jī)制完善并有效運(yùn)作，建立完善的繼續(xù)教育體制、標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到育人、用人一體化機(jī)制及強(qiáng)化考核激勵機(jī)制的有效運(yùn)行，從而真正推動護(hù)士素質(zhì)的不斷提高。總之，加大現(xiàn)有護(hù)士教育培訓(xùn)力度，促進(jìn)護(hù)理人才總量同我國護(hù)理事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)相適應(yīng)，人才結(jié)構(gòu)同我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)全面發(fā)展的需求相適應(yīng)，人才培養(yǎng)機(jī)制同護(hù)理人才成長的特點(diǎn)相適應(yīng)，才能確保護(hù)士整體素質(zhì)全面提高，才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)型、業(yè)務(wù)型、服務(wù)型的人才，成為多功能的護(hù)理人員，以適應(yīng)新形勢下醫(yī)院發(fā)展的需要。

護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

什么是護(hù)士職業(yè)素質(zhì)？

簡單的講，護(hù)士職業(yè)素質(zhì)就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。使員工在知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。具體講包括：護(hù)士職業(yè)素質(zhì)包含護(hù)士職業(yè)素質(zhì)、護(hù)士職業(yè)素質(zhì)行為規(guī)范和護(hù)士職業(yè)素質(zhì)技能三個(gè)部分內(nèi)容。

護(hù)士職業(yè)素質(zhì)（ProfessionalQuality）是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。護(hù)士職業(yè)素質(zhì)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場上的就是護(hù)士職業(yè)素質(zhì)；體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素養(yǎng)或者道德修養(yǎng)。護(hù)士職業(yè)素質(zhì)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面?？梢哉f，護(hù)士職業(yè)素質(zhì)是人才選用的第一標(biāo)準(zhǔn)；護(hù)士職業(yè)素質(zhì)是職場致勝、事業(yè)成功的第一法寶。

護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)的九個(gè)要求——

（一）熱愛護(hù)理事業(yè)，熱愛本職工作，具有為人類健康服務(wù)的敬業(yè)精神。

（二）關(guān)心病人疾苦，想病人所想，急病人所急。對病人有高度的責(zé)任心、同情心和愛心。

（三）有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，廉潔奉公。不做違反道德良心的不合法操作或不忠于職守的工作，以維護(hù)職業(yè)的聲譽(yù)。

（四）具有誠實(shí)的品格、較高的慎獨(dú)修養(yǎng)及高尚的思想情操。

（五）具有一定的文化修養(yǎng)、護(hù)理理論及人文科學(xué)知識，以及參與護(hù)理教育與護(hù)理科研的基本知識。能勝任護(hù)理工作，并勇于鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，保持高水平的護(hù)理。

（六）具有較強(qiáng)的護(hù)理技能，能應(yīng)用護(hù)理程序的工作方法解決病人存在或潛在的健康問題。

（七）應(yīng)與同行及其他人員保持良好的合作關(guān)系，相互尊重、友愛、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。

（八）具有健康的心理，開朗、穩(wěn)定的情緒，寬容豁達(dá)的胸懷，健壯的體格。工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)微、主動、果斷、敏捷、實(shí)事求是。

（九）注意文明禮貌，用語規(guī)范，態(tài)度和藹，穩(wěn)重端莊，服裝整潔，儀表大方。

員工對職業(yè)素養(yǎng)的自我了解——

職業(yè)素養(yǎng)是員工走向就業(yè)的基本條件，但是如何才能了解自己的職業(yè)素養(yǎng)呢？了解自己職業(yè)素養(yǎng)的辦法很多，歸納起來，主要有三種：

1、接受職業(yè)指導(dǎo)。目前，許多就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，如：市、區(qū)縣職業(yè)介紹服務(wù)中心、街道社會保障事務(wù)所等，都開設(shè)了“職業(yè)指導(dǎo)”服務(wù)項(xiàng)目，可以到那里接受有關(guān)這

方面的指導(dǎo)。

2、職業(yè)素養(yǎng)測試。部分職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)開設(shè)了“職業(yè)素養(yǎng)測試”的服務(wù)，求職者可在那里獲得相關(guān)服務(wù)。

3、自測。勞動者可以通過填答“職業(yè)素質(zhì)”自測問卷的方式，判斷了解自己的職業(yè)素質(zhì)狀況。