第一篇：和諧校園創(chuàng)建總結(jié)

漣源六中2014年上學期平安和諧校園創(chuàng)建總結(jié)

為深入貫徹落實黨的十八大精神，落實科學發(fā)展觀，大力推進校園和諧文化建設(shè)，促進我校健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，結(jié)合我校實際，我們組織開展了“和諧校園”創(chuàng)建活動，現(xiàn)對創(chuàng)建活動作簡要總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略思想，按照“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的總體要求，以及“以個性發(fā)展為本，以終生發(fā)展為本，以和諧發(fā)展為本”、堅持“文化關(guān)懷，師生共進”的辦學理念，堅持“讓每一個學生取得進步，讓每一名教師得到發(fā)展，讓每一位家長放心滿意”的辦學思想，為把我校打造成“平安校園、文明校園、書香校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園”，為打造教育強市，共建“和諧教育”作出貢獻。

二、總體目標

通過開展“和諧校園”創(chuàng)建活動，保持我校目前發(fā)展的良好態(tài)勢，創(chuàng)立一個師生成功成才的平臺，使我校辦學水平再提高一個層次，落實平安、健康、文明、和諧的總體要求，營造校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等等。

三、基本任務(wù)

目前，我校教育教學秩序穩(wěn)定，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，但也存在著一定程度上的不和諧、不穩(wěn)定因素：校舍設(shè)施陳舊面，班級學生數(shù)多，住校生人數(shù)迅速的增加，存在著一定的安全隱患；教師與學生內(nèi)在素質(zhì)的提升、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、新課程改革的進一步深化等問題有待進一步解決。創(chuàng)建和諧校園，我們主要做了以下工作：

1．進一步加強師德教風建設(shè)

教師隊伍建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的主要因素，我們認真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。加強師德師風建設(shè)，廣泛開展愛崗敬業(yè)、為人師表教育，堅持以人為本，尊重學生人格，不歧視學生。

增強教師主人翁意識，自覺地把自己和學校發(fā)展緊密結(jié)合在一起，提倡寬容、誠信、友善精神，弘揚正氣，推崇高尚，不斷提高心理健康水平和個人品質(zhì)素養(yǎng)。提倡友善、溝通和換位思考，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，為教師創(chuàng)造發(fā)展的有利環(huán)境，激發(fā)教師的內(nèi)在動力。學校制訂出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長遠發(fā)展目標，全面發(fā)展、辯證地看待教師，承認教師之間的客觀差異，公平調(diào)控差異。以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學術(shù)氣氛。

2．積極推進依法治校

依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，建立健全了校內(nèi)各項管理制度，進一步完善責任追究制。發(fā)揮師生主體作用，完善校園法制教育，教育引導(dǎo)廣大 師生學法、懂法、知法、用法，正確運用法律維護學校和自身的合法權(quán)益。

3．進一步加強效能建設(shè)

在構(gòu)建和諧校園過程中，效能建設(shè)進一步在力度、深度、效度上下功夫，尊重廣大教職員工的知情權(quán)和其他民主權(quán)利，增強廣大教職員工對學校建設(shè)的參與意識，激發(fā)他們的責任感，讓大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學校改革。每年定期舉行教代會，建立公正、公開、透明的管理機制，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重的校園環(huán)境。

4．加強安全教育和心理健康教育

校園平安穩(wěn)定是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)，必須嚴格落實校園安全工作責任制，健全安全管理制度。加強住校生管理，關(guān)注留守學生的身心健康。及時對校園各個部位進行排查和解決各種隱患。加強對師生安全教育工作，預(yù)防傳染病。對學生進行思想道德、法制教育，確保師生安全，無違法犯罪事件，打造平安校園。樹立“以學生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，增設(shè)心理輔導(dǎo)室和咨詢信箱，針對學生生理、心理特點，加強心理疏導(dǎo)，讓學生樹立健康、和諧的心態(tài)。及時緩解和疏導(dǎo)教師的心理壓力，提高教師心理健康水平和個人品質(zhì)素養(yǎng)，提倡寬容友善，誠實上進的風氣，弘揚正氣，推崇高尚。

5．深入開展榮辱觀教育

把社會主義榮辱觀教育作為廣大師生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，學習、宣傳、貫徹“八榮八恥”，與師德師風建設(shè)相結(jié)合，積極主動 地把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入師生頭腦，弘揚和踐行社會主義榮辱觀。在師生中廣泛開展社會主義榮辱觀的討論學習，統(tǒng)一思想，提高認識，結(jié)合工作實際寫出學習心得，進行交流。在師生中開展健康向上、豐富多彩的文化活動，以促進領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間、教職工之間、師生之間、同學之間的思想情感交流，在交流中形成和諧氛圍。建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)，完善教育設(shè)施，開發(fā)教育資源，為師生搭建展現(xiàn)風采的舞臺，使學校成為師生成長和發(fā)展的樂園。

6.加強文明衛(wèi)生習慣教育

規(guī)范學生的行為習慣，提高安全、衛(wèi)生、文明意識，教育學生懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，特別是加強住校生日常行為規(guī)范管理。深化“愛衛(wèi)生、別陋習、強素質(zhì)、樹新風”精神文明創(chuàng)建活動，推動社會主義精神文明建設(shè)，建設(shè)和諧校園、文明學校。

7.創(chuàng)建和諧的教育關(guān)系

教學質(zhì)量是創(chuàng)建和諧校園的核心，和諧的教育關(guān)系是提高教育質(zhì)量的前提。結(jié)合新課程改革，不斷更新觀念，改進方法，解決教學中存在的不和諧問題。在教學過程中要注意創(chuàng)設(shè)和諧的情境與氛圍，設(shè)計和諧高效的教學過程，調(diào)動學生學習積極性，促進學生主動學習，創(chuàng)建和諧的教育關(guān)系，形成默契、和諧的教風、學風，全面提高教學質(zhì)量。

8.組織開展創(chuàng)建和諧部門、和諧教研組、和諧年級、和諧班級系列活動 學校各部門能結(jié)合本部門工作特點制訂出詳細的活動計劃，學校定期進行監(jiān)督檢查，使構(gòu)建和諧校園活動細化，落到實處。構(gòu)建和諧校園努力形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機會，建設(shè)良好的人際關(guān)系，學校各項工作的開展高效有序，引導(dǎo)學生自主管理，建設(shè)和諧年級部和班集體。

四、全面實施(一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)工作需要，成立余圩中心小學創(chuàng)建和諧校園領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：梁交榮

副組長：李孟良 劉買初 吳龍勤 蔣奇堅 吳林槐 陳修武 組 員：王述龍 毛建緒 謝龍輝 吳根深 李克武 吳根喜

各班班主任

(二）開展多種形式的活動，創(chuàng)建和諧校園

1．組織全體教職工開展“實施和諧教育、創(chuàng)建和諧校園”大討論，找出存在的不和諧因素。通過討論，撰寫體會，把全體教職員工的思想統(tǒng)一到“實施和諧教育、創(chuàng)建和諧校園”上來。

2．加強宣傳，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍。加強“三風”建設(shè)和宣傳，利用校園、宣傳欄、板報等，營造創(chuàng)建的文化氣氛，營造適合我校健康、文明、和諧發(fā)展的辦學環(huán)境。

3．加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實行人本管理。通過民主生活會、學習有關(guān)文獻、黨的基層組織建設(shè)系列講座等措施，提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)和諧班子；堅持以人為本、人才興校策略，堅持制度約束與人文管理和諧統(tǒng)一，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展，以公平的信念創(chuàng) 造各盡所能、各得其所的分配激勵機制。建立正常的協(xié)調(diào)與對話機制，促進校園和諧和事業(yè)發(fā)展。

4．加強制度建設(shè)，以《湖南省中小學管理規(guī)范》為基礎(chǔ)，加強和諧管理體系建設(shè)。邀請社會各界參與，成立“創(chuàng)建和諧校園”協(xié)調(diào)委員會，形成社會合力，共筑和諧校園。進一步完善學校管理制度，用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使學校管理有章可循、有法可依。

5．加大校務(wù)政務(wù)公開的力度，實行民主管理。我校每學年召開1－2次教代會，選舉新一屆工會委員會，充分發(fā)揮工會組織的作用，建立公正、公開、公平的管理機制，實現(xiàn)管理者與被管理者、師生與制度間的充分認同，權(quán)利營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重的校園環(huán)境。

6．加強安全與健康教育，完善安全衛(wèi)生管理制度，強化安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)。多次邀請公安、司法、交通、消防、衛(wèi)生等部門給師生作報告，提高廣大師生的安全防犯意識。加強保衛(wèi)工作，杜絕外來干擾，確保師生安全，有效防止突發(fā)公共事件的發(fā)生，層層簽訂安全責任狀，把學校安全真正落到實處，增強領(lǐng)導(dǎo)、教師和學生的責任意識，創(chuàng)建平安校園。

7．強化教育教學管理，樹立科學教育質(zhì)量觀。全面實施素質(zhì)教育，扎實推進課程改革，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。認真執(zhí)行《湖南省中小學管理規(guī)范》，嚴格按照課程標準開全課程，開足課時，使學生身心和諧健康地發(fā)展。學校每月組織兩次教學七認真檢查、隨堂聽課、抽查備課筆記、檢查執(zhí)行課程計劃情況，對違反課程計劃 6 的老師進行批評教育，并進行相應(yīng)的經(jīng)濟處罰，確保課程計劃的嚴肅性。

8．加大教師隊伍建設(shè)力度，提高師德水平和教師專業(yè)素養(yǎng)。做到教師素質(zhì)與辦學理念、辦學目的、辦學條件的和諧。學校定期舉行校內(nèi)公開課、展示課、匯報課、研究課等活動，加強校本培訓(xùn)，尤其加強了新教師的業(yè)務(wù)學習和培訓(xùn)，促進教師整體素質(zhì)和諧提升。本著公平、公正、公開的原則，建立教師良性的競爭機制，調(diào)動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，重視教師的態(tài)度、情感、利益，關(guān)心教師工作與生活，關(guān)心教師的生存與發(fā)展，切實解決教師實際問題，讓教師能愉快安心工作，組織全體教職工為生病的陳景國老師捐款，增強全體教師的凝聚力和歸宿感，努力把學校建設(shè)成一個和諧的大家庭。

9．強化學生管理，積極開展理想信念教育、公民道德教育、民族精神教育、紀律法規(guī)教育。認真落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，切實抓好學生行為習慣養(yǎng)成教育和文明禮儀教育。利用每周一早上的升旗儀式和班隊活動開展專題討論，圍繞“如何建立和諧的師生關(guān)系、同學關(guān)系”、“如何讓我們和諧發(fā)展”、“如何讓我們與學校環(huán)境和諧”等主題，各班召開主題班會。學校少總部積極開展好“理想、成才、團結(jié)、友愛”主題隊日活動，開展全校性“倡導(dǎo)文明行為，創(chuàng)建和諧校園”的征文比賽、演講比賽、黑板報比賽。

10．定期召開各年級家長會，暢通家校聯(lián)系的橋梁。以成立學生家長聯(lián)誼會等方式，請家長幫助開展工作，聽取家長建議和意見，及時調(diào)整學校工作，做到學校與家庭、社會的和諧。11．規(guī)范收費行為，努力打造教育良好形象。編制學校經(jīng)費預(yù)、決算，管好用好有限的資金，堅決按照上級部門收費規(guī)定，杜絕收費中違規(guī)違紀行為，強化責任意識，讓老百姓滿意，讓社會滿意。加強和諧管理體系建設(shè)，做到校園硬軟環(huán)境的和諧。

12.成立督導(dǎo)組，加強督導(dǎo)檢查。全體干部和班主任組成督導(dǎo)組，每個年級有四人檢查小組，每天對全校教育教學、文明守紀、安全衛(wèi)生等情況至少檢查一次，檢查結(jié)果提交督導(dǎo)組，及時作出誡勉和處理。

13．加強對創(chuàng)建工作的理論研究，加強校園文化建設(shè)。自我校開展創(chuàng)建和諧校園活動以來，經(jīng)過全體師生的努力，學校各項工作取得了顯著成績：各項制度完善，措施有力，管理規(guī)范到位，近兩年來，在教育教學質(zhì)量、教科研及教師隊伍建設(shè)、等方面取得了可喜成績。科學規(guī)范的管理，優(yōu)質(zhì)的教育教學質(zhì)量，一流的師資隊伍，文明和諧的校園贏得了社會各界的廣泛贊譽。

創(chuàng)建和諧校園是提升學校的辦學品位與層次的有效途徑。我們相信只要全體教職工樹立正確的教育觀和科學的發(fā)展觀，我們有信心把學校創(chuàng)建為名副其實的和諧校園。

漣源六中 2014年9月

第二篇：創(chuàng)建和諧校園總結(jié)

以人為本，創(chuàng)建和諧校園

——板泉二中創(chuàng)建和諧校園總結(jié)

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實中共中央提出的科學發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會重大戰(zhàn)略思想在學校的具體體現(xiàn)。學校是培養(yǎng)人的場所，科學發(fā)展觀把“以人為本”作為自己的本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會的全面進步作為自己的出發(fā)點和落腳點，同時學校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機構(gòu)，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。從教育的作用來看，學校教育是社會大教育的主體，學校教育生態(tài)具有促進人的發(fā)展和促進社會發(fā)展兩大功能，其在啟迪心智、傳播知識、確立人生價值、實現(xiàn)人類的進化上具有極為重要的作用，理應(yīng)擔負起構(gòu)建和諧社會的重任，因此，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園，需要從思想認識、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手，樹立和落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會與人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這是大方向，是宏觀思路。具體來說，創(chuàng)建和諧校園需要解決的問題很多，沿著樹立和落實科學發(fā)展觀的思路思考，筆者認為現(xiàn)階段創(chuàng)建和諧校園應(yīng)當從教育主體諸要素間的和諧發(fā)展入手。

一、建設(shè)團結(jié)和諧的學校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵

和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。學校領(lǐng)導(dǎo)班子是學校各項工作的設(shè)計者、組織者和帶頭人，只有學校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團結(jié)一致，有共識，同努力，形成最大的合力。因此，抓好包括校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部在內(nèi)的班子建設(shè)，就成了創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵。

校長是領(lǐng)導(dǎo)班子的班長，是創(chuàng)建和諧校園的核心。從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。一位好的校長，就會帶出一所好的學校?！邦I(lǐng)導(dǎo)學校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！薄拔覀兛偸橇η笞龅绞谷w工作人員（從校長到門衛(wèi)）都來實現(xiàn)教育思想，使全體工作人員都全神貫注這些思想。”（蘇霍姆林斯基語）這些教育思想應(yīng)貫穿在校長的管理中去，校長要容人容事，淡化權(quán)力意識，既要實施集中領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的方向性、引領(lǐng)性作用；更要分層管理，權(quán)責到人，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，使班子整體效能最大化。校長要把教育的戰(zhàn)略決策納入社會整個大系統(tǒng)中，充分開發(fā)和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長，在繼承的基礎(chǔ)上，確定學校的辦學思想、辦學目標和培養(yǎng)目標，使學校成為構(gòu)建和諧社會的堅強陣地。

學校還應(yīng)根據(jù)實際需要，建立健全管理機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)班子，以和諧的理念和方法管理學校。領(lǐng)導(dǎo)班子要思想統(tǒng)一，目標一致，團結(jié)協(xié)作，職責分明。如果領(lǐng)導(dǎo)班子之間為名利、為地位，分幫派，互相明爭暗斗，必然造成師生員工思想的混亂，行動的無所適從，產(chǎn)生個性被壓抑，矛盾被掩蓋，問題被擱置的“穩(wěn)定局面”。這樣的局面，連正常的教育教學秩序都難以維持，就更別談校園的和諧了。因此，學校領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)和諧將為創(chuàng)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。

二、打造一支高素質(zhì)的師資隊伍是創(chuàng)建和諧校園的根本

教職工是學校教育教學工作的實施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量，因此，加強教工隊伍建設(shè)是保證創(chuàng)建和諧校園目標得以實現(xiàn)的根本。

學校要以教師發(fā)展為本，制訂出學校促進教師專業(yè)發(fā)展和提高的中長期目標。要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。對有學識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責備，以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛。學校必須從教職工的長遠發(fā)展出發(fā)，支持教師參加各類進修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教師提供樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。任何一所學校，必須通過全體教師齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任，這其中，每個人都發(fā)揮著不同的作用，企圖通過幾個“能人”是完不成系統(tǒng)任務(wù)的。因此，學校應(yīng)大力提倡同心同德，團結(jié)樂群的協(xié)作精神。但不能否認，在現(xiàn)實生活中，教師之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，教師與教輔人員之間還是存在著一些矛盾。特別是每年的教職工考核不同程度的給教師帶來了一定的負面影響?？己吮旧泶龠M了教工間的競爭，但一些不合理的考核制度影響了教師之間必要的坦誠交流與團結(jié)合作。因此領(lǐng)導(dǎo)在制定考核制度的時候，要注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競爭，或多點進行團隊合作的競爭，大力培植群體精神和群體意識，從而獲得效益的整體提升。再就是教工對各類的競賽看得過緊，對個人榮譽看得過重，于是閉關(guān)自守，孤軍作戰(zhàn)，對同事處處提防，缺乏正確的價值觀和群體意識。這些都需要學校在制定考核制度加以正確的引導(dǎo)。力爭讓同一學科教師摒棄文人相輕、同行是冤家、保守自衛(wèi)的陋習，互相學習，共同提高；不同學科的教師打破畫地為牢的學科壁壘與偏見，涉獵其他學科知識，改變自己單一的知識結(jié)構(gòu)，走綜合型教師發(fā)展之路。教師間團結(jié)合作是搞好工作的關(guān)鍵，只有真誠合作，才能出成績。教師只有充分認識到集體的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學子，才能主動融入和諧互動的正向氛圍中。

三、促進人的和諧發(fā)展是創(chuàng)建和諧校園的核心

學校管理是以全體師生員工的和諧發(fā)展為核心，為此，應(yīng)處理好剛性制度約束與人性化的人文管理的關(guān)系。有的學校過分追求剛性制度約束，制定了比較完善、嚴密的規(guī)章制度來強化對教工的控制監(jiān)督。但僅僅這樣做是不夠的，因為這樣并沒有真正喚起教工的工作熱情，還會出現(xiàn)高原現(xiàn)象，弄得教工不是潛心研究如何做好工作，而是誠惶誠恐地應(yīng)對量化考核表，以免一不小心而被扣分。教工不是真心實意地為學校著想，不是時時處處維護學校的形象，而是事不關(guān)己，高高掛起，明知不對，少說為佳。這樣一來，學校還有和諧可言嗎？

要創(chuàng)建和諧校園，學校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，樹立正確的教工觀，努力搞好領(lǐng)導(dǎo)與教工的人際關(guān)系。因為學校的領(lǐng)導(dǎo)與教工之間絕不是老板與打工仔的關(guān)系，學校的教工也是學校的主人，只是分工不同罷了。學校是育人的事業(yè)，如果沒有了教工負責任的態(tài)度，沒有了教工積極的參與，沒有了教工創(chuàng)造性的發(fā)揮，單靠幾個領(lǐng)導(dǎo)的力量，學校能出好成績嗎？因此，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)徹底改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學任務(wù)的做法，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重的校園環(huán)境。不可否認，目前大多數(shù)學校的管理關(guān)注的主要是學校工作的結(jié)果，注重學校管理的效率，出現(xiàn)了對管理主體--教師和學生的忽視，對人的創(chuàng)造潛能的忽視。管理的核心是管“人”，人是具有主觀能動性的，如果把具有思想、情趣、個性的人當作一般的“物”，見物不見人，過分強調(diào)制度的嚴格，勢必造成人的創(chuàng)造欲窒息，出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、氣氛壓抑的局面，因此，學校管理應(yīng)體現(xiàn)人文精神，要人格化、彈性化，充分尊重人，相信人，讓每個人都感到自己的重要。要通過溝通、換位思考、豐富多彩的校園活動、情感交流等多種方式，實現(xiàn)從“量化”向“能動”的轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“以人為和，追求人和”的學校管理模式。教師人心順了，主人翁意識增強了，就會自覺地把自己和學校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。教師有了歸屬感，學校是大家的學校，事業(yè)是共同的事業(yè)，校興則我興，校榮則我榮。全校上下一條心，學校何患不和諧呢？

四、建立新型的師生、生生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的重要內(nèi)容。

形成良好和諧的師生關(guān)系，是實施和諧教育的前提。在教師與學生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學習氛圍和精神氛圍。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，教師和學生要分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。這就意味著教師與學生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學生和學生式教師；還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學方面發(fā)展。教師在與學生的交往中，要是能注意做到理解學生、尊重學生、寬容、平等地對待學生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系，那么，要取得良好的教學教育效果，還會是困難的事嗎？

在同學之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵、相互學習、平等互助的新型同學人際關(guān)系。一個學生在學校度過的時間是比較長的，他只有與周圍的同學建立良好的關(guān)系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感。由于每個學生的生活經(jīng)歷、愛好、個性上的差異，在待人接物上有一定的主觀傾向性，他們很容易由于趣味相投而形成一個個小群體，對班產(chǎn)生一定的影響，若不加以引導(dǎo)，往往會產(chǎn)生磨擦，破壞彼此間的關(guān)系。對待差生，則應(yīng)教育學生不要歧視、疏遠他們，應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，給他一個懸崖勒馬，改過自新的機會，讓他跟著班集體一同進步，共同搞好班集體。通過教育，讓學生認識到同學之間只有建立良好的關(guān)系，學習上互相幫助，取長補短，共同進步，對雙方都有莫大的得益。教師還應(yīng)增加學生的合作學習的機會，使他們長期處于友好合作的學習氛圍中，建立一種親如兄弟姐妹的和諧關(guān)系。同時，教師要優(yōu)化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學生，與學生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。在增長科學文化素質(zhì)的同時，通過各種有趣的活動，使學生思想道德素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進，使學生在活動中互相學習，互相幫助，團結(jié)友愛，形成和諧的同學關(guān)系。

此外，學校還要完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)教育資源，為學生搭建展現(xiàn)風采的舞臺，使學校成為學生成長和發(fā)展的樂園，讓學生在和諧的校園環(huán)境中學習、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

五、“三位一體”的教育立交橋是創(chuàng)建和諧校園的有力保障

學校教育不是孤立的，它與社會教育、家庭教育有著密切的聯(lián)系，它們之間具有互相影響、互相制約、互相促進的作用，創(chuàng)建和諧校園必須協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，加強育人網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，優(yōu)化整合三方面的教育資源，構(gòu)建“三位一體”的教育立交橋。

社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強調(diào)的都是教育環(huán)境的和諧發(fā)展?，F(xiàn)代學校教育的開放性，要求學校要主動全面地接收社會動態(tài)信息，注重利用社會教育教學資源，讓學生走出教室，置身社會，在學習中生活，在生活中學習，給學生發(fā)展提供成長的肥田沃土。學校要主動與當?shù)厣鐓^(qū)精神文明建設(shè)活動結(jié)合起來，組織師生積極參加社會公益活動，做社會主義精神文明的創(chuàng)造者、傳播者，在為社會服務(wù)的實踐活動中，提升與他人和諧相處的能力。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手，一投足往往是無言的規(guī)范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感責任、義務(wù)感和期望心、友愛等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和認知水平的問題，有的家長對學校的教育不理解，不配合，學校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學生的身心健康。因此，學校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢，通過學生家長學校、家訪、電子網(wǎng)絡(luò)等形式，指導(dǎo)幫助家長樹立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創(chuàng)造健康、積極向上、民主平等的家庭環(huán)境。在學生與家長之間建立平等對話、互相理解、互相幫助的新型家庭人際關(guān)系。在新課改背景下，學校還要充分利用家庭這一重要的課程資源，通過開設(shè)講座，印發(fā)資料、出版校園墻報等形式，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準；針對家長在教育孩子時出現(xiàn)的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。這一辦學理念要變成全校師生的共同追求，要內(nèi)化為全校師生的自覺行動。作為教育教學一線的教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以課程改革為契機，促進學科間和諧發(fā)展，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實踐者和生力軍。

第三篇：創(chuàng)建和諧校園活動總結(jié)

大李莊小學創(chuàng)建和諧校園活動總結(jié)

一、突出組織建設(shè)，夯實“和諧校園”創(chuàng)建的基礎(chǔ)

1、提高認識，為“和諧校園”的創(chuàng)建活動提供堅強的組織保證。一是組織學習教育部《關(guān)于在全國中小學開展創(chuàng)建和諧校園的意見》和河北省教育廳《關(guān)于在全省中小學幼兒園深入開展和諧校園創(chuàng)建活動的通知》精神，提高創(chuàng)建和諧校園的思想認識；二是健全組織機構(gòu)，成立了以校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，各年級教師為成員的“和諧校園”創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對“和諧校園”創(chuàng)建活動的領(lǐng)導(dǎo)；三是進一步理順學校黨、教、隊等方面的關(guān)系，建立“和諧校園”創(chuàng)建活動的層級治理系統(tǒng)，建立了相應(yīng)的治安、防火、調(diào)解、幫教、法制教育、后進生轉(zhuǎn)化、環(huán)境整治等小組，加強整體系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制，形成了齊抓共管的局面；四是明確各方面的工作職責，做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協(xié)調(diào)，分工不分家，上下一盤棋，確?！昂椭C校園”創(chuàng)建活動的有序發(fā)展；五是把“和諧校園”創(chuàng)建活動列入教育工作的重要內(nèi)容，和教育工作一同布置、一同檢查、一同考核驗收、一同總結(jié)表彰，使“和諧校園”創(chuàng)建活動常抓不懈、常抓常新。

2、精心部署，為“和諧校園”創(chuàng)建活動提供有力的制度保證。一是先后制訂了“和諧校園”創(chuàng)建活動的長遠規(guī)劃和近期計劃，對“和諧校園”創(chuàng)建活動進行全面安排；二是根據(jù)學校實際，制定了《法制教育制度》、《值周教師工作制度》、《預(yù)防學生傷害事故暫行規(guī)定》、《安全保衛(wèi)制度》、《后進生幫教制度》、《事故報告制度》、《安全檢查監(jiān)督制度》、《安全責任追究制度》、《一票否決制度》、《重大外出活動審批》等幾十余項安全制度，以嚴格的制度要求人，以嚴格的制度約束人；三是結(jié)合“精神文明”創(chuàng)建工作，制定了“文明學生”、“文明教師”、“文明班級”、“文明組室”評審表彰獎勵制度、師生上下課、校園禮儀、家庭禮儀等相關(guān)的文明禮儀制度，每年“六一”期間，都要對文明教師、文明學生、文明班級、文明組室進行表彰獎勵，天天都對師生常規(guī)禮儀進行檢查，并納入對班級、對師生的考核之中；四是分別制定和完善了小學生“樓道治理十不準”要求、落實公民道德教育20字規(guī)范，嚴格督察，嚴厲紀律，確保“和諧校園”創(chuàng)建活動的規(guī)范化發(fā)展；五是把綜治工作細化，責任到人，本著“誰主管、誰負責”的原則，與各組室、班級層層簽訂安全目標責任書，對確定的指標任務(wù)和標準實行量化治理，加強檢查考核獎勵。對綜治工作落實不好的根據(jù)情況處罰，做到獎罰分明。由于建立了較強的制約機制，全校都能自覺地承擔起“和諧校園”的建設(shè)責任。

二、突出載體建設(shè)，增強“和諧校園”創(chuàng)建的活力

1、以校園文化建設(shè)為重點，廣泛開展“和諧校園”創(chuàng)建活動。堅持以“文化品位，現(xiàn)代信息，人文精神”為理念，探尋和思考學校可持續(xù)健康發(fā)展的結(jié)合點，著眼于環(huán)境文化氛圍對師生的熏陶和感染，制作了九塊宣傳展板，重新修訂了校風、教風、學風、辦學目標、辦學理念和辦學宗旨，使師生時時處處都感受著學校文化的魅力，促進良好的思想道德修養(yǎng)的形成。一是致力于構(gòu)建優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化，確立以“健康向上，整潔優(yōu)雅，和諧發(fā)展”為理想形象，對校園環(huán)境布局、建筑物的粉刷、教學設(shè)施的配置治理、樹木花草的種植培育、教室辦公室內(nèi)部的陳設(shè)布置，進行整體設(shè)計。充分利用櫥窗、板報、標語、書畫以及各種建筑物的外顯形象和內(nèi)部設(shè)置等多種形式來表現(xiàn)學校的辦學宗旨、教育方針和校風，使之在育人過程中充分發(fā)揮正確的導(dǎo)向與約束功能，從而為師生員工提供一個和諧發(fā)展的校園環(huán)境，使師生在賞心悅目之中陶冶情操，凈化心靈，升華思想；二是致力于構(gòu)建校園精神文化，積極組織學生開展各種校園文化活動。校園文化藝術(shù)節(jié)、校園演講比賽、書法展覽、攝影展覽、體育競賽、技能競賽等活動，不斷豐富校園文化生活，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)；三是構(gòu)建美的校園制度文化，塑造有效的治理機制，注重校長、中層干部、教師、學生的和諧發(fā)展，在提倡諒解與寬容、促進公平與公正的和諧氛圍中，增強競爭實力，獲得效益的整體提升。要求學校領(lǐng)導(dǎo)要在學校的制度建設(shè)上出謀劃策，在制度建設(shè)上下功夫，要用自己的優(yōu)良業(yè)績、良好的精神面貌和人格魅力去影響全體教職員工，從而形成共識的價值觀、群體意識、行為規(guī)范等等；要求全體教師規(guī)范學校的制度治理，以嚴格的要求規(guī)范學生，以優(yōu)良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優(yōu)雅的環(huán)境陶冶學生，以扎實的課程發(fā)展學生，以豐富的活動提高學生，以現(xiàn)代的觀念武裝學生，高標獨立，迎風卓立，使學校更高雅純潔，更溫馨快樂。

2、以促進學生的全面發(fā)展為宗旨，加強學校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作。一是牢固樹立“健康第一”的思想，切實加強體育工作，以課堂教學為主渠道，以開展經(jīng)常性的陽光體育活動為延伸，以現(xiàn)有的體育設(shè)施為依托，開展豐富多彩的體育活動，抓好校園集體舞和體育大課間活動；二是加強衛(wèi)生治理工作，各班嚴格執(zhí)行一日“三掃兩灑”衛(wèi)生治理制度，通過開展深化“天天節(jié)約一分錢，愛心救助小伙伴”、“好習慣伴我快樂成長”、“評選文明班集體、文明學生”等活動，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，確保校園內(nèi)、班內(nèi)衛(wèi)生的干凈整潔；加強了食品衛(wèi)生治理，開展創(chuàng)建“無零食班級”活動，果斷杜絕各種不衛(wèi)生食品進入校園，嚴防食物中毒事件的發(fā)生，嚴防各種傳染

病在校園內(nèi)流行；三是加強學生心理健康教育，嚴格實行行政領(lǐng)導(dǎo)包年級，對年級發(fā)生的一些學生違紀違規(guī)等問題及時和學生談心，并成立了心理咨詢室，對于難以解決的問題和學生不明白的問題都去咨詢和妥善解決，少先大隊設(shè)立了知心姐姐信箱，及時接收和解決學生的心理問題，為學生健康快樂成長提供了有力的保障。

三、突出德育建設(shè)，推動“和諧校園”創(chuàng)建的深入

1、提高覺悟，增強德育工作的責任感。一是堅持正確的德育理念，堅持學生參與德育全過程，充分發(fā)揮德育過程中學生的主體作用，努力讓德育回歸生活、貼近生活，實現(xiàn)學校教育、家庭教育和社會教育的有機結(jié)合，增強德育工作的針對性、實效性、開放性和預(yù)見性；二是抓住重點，以德育人，落實德育為先，堅持以愛國主義教育為核心，以創(chuàng)新活動為主線，以豐富多彩的活動為載體，從學生發(fā)展的實際出發(fā)，面向全體學生，加強公民道德建設(shè)，讓德育真正走進學生的心靈，不留教育的“死角”，使德育工作真正走上重視實踐體驗、重視教育過程、身心和諧發(fā)展的科學軌道。

2、建章立制，提高德育工作的保障性。一是健全班級工作考核制度、文明班級評選制度、學生規(guī)范督促檢查評選制度、文明學生、三好學生、優(yōu)秀隊員、優(yōu)秀學生干部等各類評優(yōu)考核治理制度，建立健全德育工作機制，保證我校德育教育目標化治理得以順利實現(xiàn)；二是加強班主任培訓(xùn)工作，定期召開班主任例會，不斷提高班主任的治理水平，規(guī)范德育治理，完善德育治理制度和班主任考核方案，完善學生德育評價體系，充分發(fā)揮班主任在德育教育工作中的骨干作用；三是加強任課教師隊伍建設(shè)，嚴格約束和規(guī)范任課教師的教育教學行為，促進學生的健康成長；四是加強對班、隊干部隊伍的培養(yǎng)，實行小干部工作例會制，堅持每月召開一次班、隊干部工作會，提高學生的自我教育和自我治理能力；五是建立學校、家庭、社會三結(jié)合教育體系，加大家庭、社會參與學校德育的力度，充分發(fā)揮書信、家長會、家訪、家長委員會等各種渠道，豐富活動內(nèi)涵，從而為未成年人思想道德建設(shè)組建一個更完善的教育網(wǎng)絡(luò)；六是進一步辦好紅領(lǐng)巾廣播、櫥窗、黑板報等宣傳陣地，不斷豐富校園文化的內(nèi)涵，充分發(fā)揮其育人功能。

3、完善內(nèi)容，提高德育工作的針對性。一是強化對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義和愛家鄉(xiāng)教育，增強學生的社會責任感、提高社會適應(yīng)能力和綜合實踐能力，樹立新世紀接班人的意識和遠大而崇高的理想；二是加大養(yǎng)成教育的力度，牢固樹立“教育就是培養(yǎng)良好習慣”的理念，堅持知行統(tǒng)一的原則，以落實新《小學生守則》和新《小學生日常行為規(guī)范》為契機，開展文明禮儀教育、守紀教育、孝敬父母、勤儉節(jié)約、團結(jié)友愛、愛護公物、保護環(huán)境、心理健康等教育，培養(yǎng)學生良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣和良好的道德品質(zhì)，努力把德育內(nèi)化為行動，變成生活的德育；三是加強法制教育，密切聯(lián)系司法、關(guān)工委等單位，積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮法制教育副校長和老干部的教育優(yōu)勢，為法制教育提供專業(yè)和理論支持，不斷探索新的德育教育模式；四是加強心理健康教育，政教處開展好心理咨詢活動，少隊部辦好知心姐姐信箱，對學生進行心理健康知識的輔導(dǎo)，預(yù)防和消除學生中的不良心理；五是強化“五自”（自主、自理、自護、自強、自律）教育，充分發(fā)揮學生的年齡特點，開展不同形式、不同內(nèi)容的教育活動，調(diào)動學生積極向上的主觀能動性，培養(yǎng)競爭意識，加強實踐操作，讓學生在活動中體驗成功。

在創(chuàng)建 “和諧校園”中，凝聚了全體教職工的心血和汗水，推進了學校跨越式的發(fā)展。今后學校將堅持“以德興校、質(zhì)量強校、全面發(fā)展”的原則，團結(jié)拼搏、敬業(yè)奉獻、努力工作，為創(chuàng)建更具典型性、示范性和引領(lǐng)性的“和諧校園”而努力奮斗。

第四篇：平安和諧校園創(chuàng)建總結(jié)

創(chuàng)建平安和諧校園情況匯報

今年以來，我在教育辦公室和學校的正確領(lǐng)導(dǎo)和安排部署下，積極投入到 “平安和諧校園”創(chuàng)建工作中去，以 “創(chuàng)建平安和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境”為目標，以預(yù)防青少年違法犯罪，凈化校園周邊環(huán)境、抓好學校安全工作為重點，狠抓法制教育、安全教育，確保了學校一方凈土的平安。

一是加強制度建設(shè)，進一步建立健全規(guī)章制度，使學校各方面的工作有章可循，有制可依。平安創(chuàng)建中，我相繼建立健全了領(lǐng)導(dǎo)值班、門衛(wèi)登記、教師上課安全、財產(chǎn)安全、校舍安全、食堂衛(wèi)生安全、學生就寢安全、集體活動安全、消防安全等諸多安全管理制度，建立健全了突發(fā)事件處置工作預(yù)警預(yù)案體系，落實了應(yīng)急反應(yīng)機制，建立了暢通的信息上報制度，制定了安全管理、要害部位管理、?；锲饭芾?、內(nèi)部安全保衛(wèi)、治安巡邏等工作制度，建立了校園安全文明建設(shè)工作責任追究制度。

二是加強學校內(nèi)部管理，重點抓好防火、防盜、防中毒、防意外事故發(fā)生的防范工作，嚴防各類安全事故的發(fā)生。每周升旗例會我要講安全，每周一次的行政例會我還要講安全，要求安全管理人員工作重點對學生進行“防火、防盜、防意外事故”教育。

三是落實內(nèi)部防范措施，建立健全人防、物防、技防于一體的治安防控體系。學校設(shè)立專職校園保衛(wèi)人員，成立學校治安巡邏隊、義務(wù)護校隊；實行日檢周報制度，健全安全保衛(wèi)臺賬；教師實行一崗雙責的校園值班守護并按時到崗履職簽到，作好值班記錄；防盜、防破壞、防火設(shè)施齊全，疏散標識清楚醒目，用電線路符合消防要求，重

點要害部門明確；校園內(nèi)無危險建筑及其它安全隱患，學生宿舍、食堂等處干凈整潔，衛(wèi)生符合防疫要求，確保了學生身體健康。

四是積極開展多種活動，維護青少年權(quán)益。利用國旗下講話、班團主題會、墻報板報等形式，我多次對全校師生進行《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律宣傳。學校深入開展“遠離網(wǎng)吧”宣傳，引導(dǎo)學生參與建設(shè)“陽光網(wǎng)吧”、“綠色網(wǎng)吧”“遠離不良文化”活動，讓未成年人正確認識網(wǎng)絡(luò)，合理的利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)未成年人正確上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的習慣。針對部分迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的未成年人，采取現(xiàn)場教育、結(jié)對幫教等形式，使其認識網(wǎng)癮的不良影響和危害，逐步戒掉網(wǎng)癮。學校與家長簽訂《學生安全協(xié)議書》，積極主動與家長聯(lián)系，強調(diào)家長緊密配合學校做好防范工作。從而形成了家校聯(lián)合、互相溝通、齊抓共管的安全工作新格局，收到了良好的效果。

五、加強和改進學生的思想政治工作，強化師生的法制安全教育。把開展法制教育，作為創(chuàng)建平安校園的重要載體。在法制宣傳教育中，我在教職工中重點組織學習《行政訴訟法》、《行政許可法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，開展了“依法執(zhí)教、服務(wù)學生”為主題的法制宣傳教育活動；在學生中著重開展了“學法知法，誠信守法”為主題的法制宣傳教育活動，重點學習了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪》等與青少年密切相關(guān)的法律法規(guī)。全校師生的法律意識明顯增強，沒有違法現(xiàn)象和犯罪案件發(fā)生，為教育教學營造了良好的環(huán)境。

六、實施關(guān)愛行動，關(guān)注未成年人健康成長。我積極開展 “雙差生”結(jié)對幫扶活動，為家庭情況特別困難的留守學生制定了“一幫

一”結(jié)對子幫扶措施，還開展了同學之間的 “一幫一”結(jié)對活動，通過學習的交流、生活的幫助，讓每個同學都融入到學校的大家庭中，得到關(guān)心關(guān)愛，感受到社會的溫暖。

第五篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時的微笑與問好，是同學有難時的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時的靠右行，是對生活學習環(huán)境的自覺保護。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學在走廊上追逐打鬧；不愛護公共財

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學習環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學習和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時的微笑與問好，是同學有難時的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時的靠右行，是對生活學習環(huán)境的自覺保護。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學在走廊上追逐打鬧；不愛護公共財

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學習環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學習和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！