第一篇：“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”教師演講比賽主持詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

大家好！作為一名教育工作者，如果我問您：走進(jìn)２１世紀(jì)，教育的熱點(diǎn)問題是什么？您一定會毫不遲疑的回答：減負(fù)。沒錯。而為學(xué)生減負(fù)，這也就意味著教師要“加壓”。我們認(rèn)為教師“加壓”的原因一方面在于教育職業(yè)本身的要求，更主要的是要提高教師本身的素質(zhì)要求，強(qiáng)化以敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的師德教育，以破除陳舊的教育觀念，樹立正確的教育教學(xué)質(zhì)量觀、人才觀和人生價值觀。也正是基于這個目的，教育處教研室、工會決定在聯(lián)合舉辦“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”教師演講比賽。希望能夠以此促進(jìn)更多的教師能夠著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高和個性特長的充分發(fā)展，努力研究素質(zhì)教育的本質(zhì)要求和創(chuàng)新教育的特點(diǎn)，以嶄新的教育觀念和教學(xué)方法去教育學(xué)生、管理學(xué)生，使油田的整體教育教學(xué)水平更上一個臺階。

在今天的比賽正式開始之前，首先由我向大家介紹一下出席和參加本次比賽的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓，他們是：

擔(dān)任今天的比賽的評委主要來自...，他們是：

下面我們請***宣讀比賽規(guī)則。

教育處“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”演講比賽現(xiàn)在開始。首先上場的是１號選手，他參賽的題目是《》。２號選手請作好準(zhǔn)備。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。老師們，敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)，可以說是教師職業(yè)道德的核心，也是成長為好教師的關(guān)鍵，就讓我們共同努力，繼續(xù)在各方面不斷充實(shí)自己、完善自己、亮出自己，在如此美好的教育園地里為油田、為祖國培養(yǎng)出更多合格、優(yōu)秀的人才。

教育處“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”教師演講比賽到此結(jié)束。

第二篇：敬業(yè) 愛生 奉獻(xiàn)

敬業(yè) 愛生 奉獻(xiàn)------敬業(yè)主題心得體會

多年來，我?guī)е活w赤誠的心和一股肯干的勁頭，帶著對教育事業(yè)的熱忱與對學(xué)生的愛，在教育的第一線上執(zhí)著的追求著，用愛來灌溉、培育祖國的新一代。正是這份執(zhí)著，我樹立“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德師風(fēng)，全身心地投入到教書育人工作中去。在上級領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心指導(dǎo)、熱情幫助下，在平凡的崗位上譜寫了一曲為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的贊歌，深受家長贊許、學(xué)生愛戴，并贏得領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。

一、熱愛教育，熱愛自己的學(xué)校

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我一直把“愛”作為打開學(xué)生心靈的一把鑰匙。無論早上或者傍晚，都會用微笑迎接或目送每一個學(xué)生；課余時間，經(jīng)常與學(xué)生一起聊天、一起活動，交流師生感情。我把純潔的師愛注入了對學(xué)生的關(guān)懷激勵、培育之中。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

三、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，在我們的實(shí)際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個學(xué)生都能有所收獲，身體素質(zhì)好，成績較差的同學(xué)，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時學(xué)好專長，真正讓每個學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為適應(yīng)激烈的國際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競爭和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。就要在教育實(shí)踐中，把教會學(xué)生做人，學(xué)會求知、學(xué)會審美、學(xué)會健體、學(xué)會勞動有機(jī)地統(tǒng)一起來，同等重視學(xué)科課、活動課的育人功能，把理論和實(shí)際、動腦動手結(jié)合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

四、身正為范，塑造人格魅力

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。一個有智慧的教師還是一個有能力的人，他擁有高強(qiáng)的思維能力、流暢的語言表達(dá)能力、獨(dú)特的創(chuàng)造能力?？傊粋€高素質(zhì)的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧。以責(zé)任心滋養(yǎng)責(zé)任心；一個高素質(zhì)的教師，能以激情感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長；能以智慧感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；能以責(zé)任心感動學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的完善

在教育改革不斷深化的背景下，我始終堅(jiān)信教師的高尚師德集中體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)上。面對時代賦予的使命，我感到對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動上。我努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。

多年來，我一直擔(dān)任物理科教學(xué)工作。在實(shí)際的工作中，我抱著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任心，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)、研究、積累教育理論，拓寬自己的教學(xué)思路，豐富自己的教育教學(xué)方法，提高自己的工作能力，在實(shí)踐中，我以學(xué)生的全面發(fā)展為本，推行引導(dǎo)———探索———創(chuàng)新的課堂策略，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識的主動探索和實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生參與知識形成的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了二十四年，經(jīng)過了許許多多多個日日夜夜，經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是我無怨無悔，因?yàn)榻處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)，常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達(dá)成，我仍需繼續(xù)努力。作為一個教師應(yīng)該主動地發(fā)展自己。要善于學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。要向前人學(xué)習(xí)、向同時代的人學(xué)習(xí)，特別要向同事學(xué)習(xí)；要學(xué)習(xí)他人的理論；要不斷積累，及時梳理，將各種知識內(nèi)化為自己的思想觀點(diǎn)。要勇于探索，不斷地超越自己。要深入研究生的成長規(guī)律和特點(diǎn)，研究教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，也要研究自身成長的規(guī)律和特點(diǎn)，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學(xué)的模式和自身成長的途徑。要勤于反思，不斷地完善自己。要及時地、深入地反思自己的語言、行動、經(jīng)驗(yàn)、思想，在反思中不斷地提程式自己。要敢想敢做，不斷地形成自己。在敢于突破既有的思維模式，勇于實(shí)踐自己的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

在以后的教書育人工作中，我會倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽(yù)，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去點(diǎn)燃事業(yè)之火，做學(xué)生愛戴的教師，做人民滿意的教師，做師德高尚的教師！

第三篇：敬業(yè) 愛生 奉獻(xiàn)

敬業(yè)

愛生

奉獻(xiàn)

東明中學(xué)

史春培

驀然回首，在自己所衷愛的講壇上已經(jīng)走過了八個春秋。八年來，“敬業(yè)，愛生，奉獻(xiàn)”，這六個字一直深深的縈繞于我的腦際。蕩滌于我的心間。推動我在教育這片沃土盡心竭力，撒播明天的希望。

1998年,尚未成熟的我從師范院校步入中學(xué)的大門，擔(dān)任初一語文的教學(xué)工作。也許是剛剛工作，也許是處于對本學(xué)科的熱愛。我總有一股使不完的勁，凝聚成對工作的熱情。為了給學(xué)生上好每一節(jié)語文課，我都會利用課余時間查找相關(guān)資料，盡最大努力讓學(xué)生掌握更多的知識。為了找到切實(shí)可行的教學(xué)方法，幾乎每一節(jié)課我都會向老教師請教。記得有一次，我講語法課中的詞性,因?yàn)檫@方面的知識如果學(xué)生不理解，接受起來會很難。于是我請教當(dāng)時我們的語文組組長吳文舉老師，他建議我用例舉法，讓學(xué)生借助于對詞的概念的理解,自己舉出相應(yīng)的詞，并按座次劃分成組，看哪一組的同學(xué)表現(xiàn)得最好，說的最多。在同學(xué)們說的同時，我選擇典型的詞寫在黑板上。結(jié)果，一堂課下來效果特別好。回到辦公室，我以為吳老師會表揚(yáng)我，結(jié)果，他卻嚴(yán)厲的批評了我一頓。因?yàn)槲野褟V州的“州”寫成了“洲”。而自己卻全然不知，也不知學(xué)生是沒看出來還是看出來沒敢說。吳教師見我滿臉通紅，又語重心長地說：“你剛參加工作，有點(diǎn)差錯在所難免，但以后注意，你一個人錯了不要緊，要是那幾十個學(xué)生也跟著你一樣錯，那可就麻煩了??”再上課時，我向同學(xué)們道歉，并檢討了 自己教學(xué)過程中的疏漏，沒想到同學(xué)們非但沒有瞧不起我，而是向我投來了理解和贊許的目光，從他們眼神中我深深明白，要想使自己成為一個好教師，必須放棄自己所謂的“尊嚴(yán)”或許這樣，會起到一個預(yù)想不到的良好效果。經(jīng)歷了那一次事情之后，我再沒有在黑板上寫過一次錯別字。

2000年因?yàn)閭€人生活的需要，我不得不從培養(yǎng)過我的柳條中學(xué)轉(zhuǎn)入了吳家中學(xué)，這所中學(xué)的生源只有三所小學(xué)。當(dāng)時又處于全鄉(xiāng)中學(xué)“三校即將和一”的特定歷史時期，因?yàn)椴⑿：笥械耐瑢W(xué)家離合并后的學(xué)校有將近三十里的路程，而當(dāng)時那里又沒有宿舍，所以一部分同學(xué)索性就不念了。面對此情此景，身為班主任的我焦急萬分，只有騎著自行車到學(xué)生家里去做學(xué)生和家長的思想工作。當(dāng)時我們班有一個叫孫立波的同學(xué)，她身體殘疾（羅鍋），14歲的女孩，身高不足一米三，且自尊心極強(qiáng)，家離學(xué)校較遠(yuǎn)，身體狀況又不好，開學(xué)僅一周，就開始曠課了，我向同學(xué)打聽，聽說她唱歌不錯，于是就趁下班時間來到了她的家里，告訴她“十·一”時學(xué)校要舉行一個文藝聯(lián)歡會，我想讓她代表班級來一個獨(dú)唱。她聽后感到很驚訝，又不無擔(dān)憂的說：“老師，我這形象站在臺上同學(xué)們會笑話我的”，我鼓勵她說：“不會的，每個人都有閃光點(diǎn)，只要你站在臺上，你就戰(zhàn)勝了你自己，其實(shí)你并不比別人差，相反同學(xué)們只會敬佩你??”在那次聯(lián)歡會上，孫立波同學(xué)迎來了最為熱烈的掌聲。自此，她再也沒有耽誤功課，并校后也一直堅(jiān)持上學(xué)。中學(xué)畢業(yè)后學(xué)起了裁剪，現(xiàn)在自己開了個服裝店，還是和從前一樣的愛唱歌。2001年，正值語文學(xué)科實(shí)行新的課程改革，所以已往的那些常規(guī)教法要必須打破，這就等于要重新審視自己曾經(jīng)的教學(xué)風(fēng)格，更新其不符合新課改之處。面對此種形勢，我自己花錢買有關(guān)新課改方面的書籍、資料，回家后自己仔細(xì)推敲、研究，把自己的想法再與同年組語文教師交流?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，歷經(jīng)努力，我的語文成績并沒有因新課改受到?jīng)_擊，卻得到了大幅度的提高。同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性也增強(qiáng)了，課上踴躍發(fā)言，往往會因?yàn)橐粋€小問題而爭得面紅耳赤。每天早自習(xí)我都會抽出5分鐘的時間，讓一個同學(xué)到講桌前談?wù)勛约旱母惺?，既提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又在無形中鞏固了他們的寫作水平和語文綜合運(yùn)用能力。幾分耕耘，幾分收獲，同年我被評為“雙遼市素質(zhì)教育先進(jìn)個人”。

“沒有愛就沒有教育”。仔細(xì)品來的確如此。世上的愛縱有千萬種，但發(fā)自于靈魂深處的師生情卻往往能震撼人的心靈。

自從參加工作以來，就形成了一個習(xí)慣，基本上每講完一篇貼近學(xué)生生活的文章都要學(xué)生以自己的視角出發(fā)，也寫一篇習(xí)作。那一次我講的是史鐵的現(xiàn)代文《陽光地帶》主要內(nèi)容是歌頌?zāi)笎鄣臒o私與偉大，那一次同學(xué)們都在這片文章里傾注了自己的愛母情懷，感恩之情，卻唯獨(dú)于洋同學(xué)寫的是自己的父親，課下，我問他為什么不按老師的要求來完成作業(yè)？他支吾了半天說：“老師，我媽媽??和別人走了，家里只剩下了我和爸爸??。”事后，我當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了于洋的那篇文章，也訴說了他的遭遇。同學(xué)們從那以后都格外的關(guān)心于洋同學(xué)，讓他感受到了“家庭”的溫暖，使他增強(qiáng)了生活和學(xué)習(xí)的信心 和勇氣，看到了自己的希望。在那學(xué)期的期末考試中，他競考進(jìn)了年部前二十名。

多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，對學(xué)生只有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更主要的是要選擇好教育的方法。我們班的楊陽同學(xué)家庭環(huán)境非常復(fù)雜，她不滿周歲時母親撇下她和父親走了，剛?cè)龤q父親又因盜竊罪進(jìn)了監(jiān)獄，一下子楊陽成了無人撫養(yǎng)的孩子，無奈之余，只有一直寄住在大娘家。但年邁大娘家的條件也不好，大伯常年吃藥，哥哥又剛剛結(jié)婚，欠下許多外債，即便如此也未能促使她把學(xué)習(xí)放在心上，上課時注意力不集中，老師提出問題十有八九答不上，下課倒精神飽滿，總能聽到她的歡聲笑語。或許為了滿足自己小小的虛榮心，竟然背著大娘借了許多錢，直到有一天債主找到了我，面對此情此景，我真是既氣憤又愧疚。但靜下心來，心底充盈的都是因自己對學(xué)生缺乏關(guān)心的譴責(zé)。我先把楊陽找來問明了情況，又從自己的兜里拿出80元錢幫她還上。但從她的臉上我并沒有看到感激，一瞬間，一股涼意貫穿了我的全身。可以看出，她是一個自尊心強(qiáng)、思想又極其偏激的學(xué)生。對同學(xué)們捐贈給她的錢物，她沒有表示出太多的感謝，對學(xué)校給特困生辦的“兩免一補(bǔ)”，她也是覺得理所應(yīng)當(dāng)。那一刻，我真正理解了什么是“恨鐵不成鋼”。我只感到自己的努力換來的不是欣慰而是無耐，直到那件事，改變了我的看法。記得上早自習(xí)時，楊陽一直趴在桌上，我以為她在睡覺就走上前去想叫醒她，但一碰到她時，我嚇了一跳，因?yàn)樗念^燙的厲害。我立即找來校醫(yī)，又陪她去醫(yī)院，醫(yī)生說如果再晚些可能會誘發(fā)腦炎。病好后楊陽給我寫了一封信，有句話我永遠(yuǎn)都不 會忘記：“老師，我以為你關(guān)心我是為了給自己樹立良好形象，其實(shí)我錯怪您了，原諒我，我沒有得到過母愛，但我卻得到了您和同學(xué)們給我的溫暖，就沖這，我也會好好學(xué)習(xí)的???！庇谩皾櫸锛?xì)無聲”的關(guān)愛去撫慰同學(xué)們的心靈，讓他們體味到春風(fēng)化雨般的溫暖，是身為人師的最大幸福。

一個人的精力是有限的，顧及了彼就會失去此。在學(xué)校我是同學(xué)們的好老師。同事們的好朋友，領(lǐng)導(dǎo)們的好同志，但在家里我卻不是一個稱職的兒媳、妻子、母親。

做母親是甜蜜而幸福的，但做母親的我卻常常寫滿無奈。記得兒子還不滿兩個月時，我就把他扔給了婆婆喂養(yǎng)，一扔就是一天，回到家里望著婆婆那疲憊的身影，真是于心不忍，但我又沒有辦法，這倒使我更加認(rèn)識到為人父母的艱難與不易。我愛兒子，可家長又何償不是呢？做了母親，更堅(jiān)定了我教育好他們的使命感。孩子六個月時，有一次，患了感冒，婆婆說：“你不在家我心里沒底，他老哭我一個人不好哄，你就別去上班了，請一天假吧！”當(dāng)時正趕上快考試了，想想學(xué)校里還有幾十個學(xué)生眼巴巴的等著我上課，我強(qiáng)裝笑顏對婆婆說：“孩子打一針就好了，沒事的。學(xué)校離不開，別因?yàn)樽约乙粋€孩子而影響了人家一幫孩子，那樣不好?！北M管我也放心不下，但最終還是選擇了上班。

也許是我的扎實(shí)肯干博得了校領(lǐng)導(dǎo)的信任，2005年我開始負(fù)責(zé)班主任工作，因?yàn)槲也粫T摩托車，對一些較遠(yuǎn)的學(xué)生家訪時騎自行車又不方便，于是同是教師的丈夫便心甘情愿的當(dāng)起了我的“司機(jī)”，有時，他打趣的說：“干脆，明天我就當(dāng)你的校外助理得了”。從他的話語里我讀懂了他對我的理解，也知道自己欠他的實(shí)在太多。

汗水過后，總會有豐厚的收獲。我的語文課多次被評為雙遼市優(yōu)質(zhì)課。我所設(shè)計(jì)的教案也曾被評為四平市優(yōu)秀教案。我的《淺談?wù)Z文課堂的和諧美》榮獲國家級論文一等獎。2004年被評為雙遼市先進(jìn)個人，2005年被評為雙遼市骨干教師，曾多次被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，在歷次師德排名中均位于前列。

成績歸功于過去，“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”會伴著我一路走過虔誠愛著的教育征程。

第四篇：愛生,敬業(yè),奉獻(xiàn),教師演講稿

師魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：

大家晚上好!我是39號參賽選手，我演講的題目是“師魂”。作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經(jīng)驗(yàn)的老師面前，我不敢班門弄斧，我只想和大家一起分享一下我個人的一點(diǎn)心得。俗話說：人無志不立。從兒時起，我就立志當(dāng)一名合格的人民教師。每當(dāng)看到博學(xué)多才的老師們站在三尺講臺上，細(xì)心耐力地為我們講解題目時，他們那種對工作的熱忱和無私的奉獻(xiàn)，我打心眼兒佩服他們。今天，我終于走上了教師的崗位，實(shí)現(xiàn)了兒時的夢想。老實(shí)說，從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我似乎已竭盡全力，然而，也正是在這段時間的工作磨練中，讓我對教師的含義有著更深刻地認(rèn)識。

在我的心目中，教育是一塊圣土，新時期教師在這塊圣土上耕耘，應(yīng)該以生命投入，率先垂范，關(guān)愛學(xué)生，奉獻(xiàn)青春、心血和智慧，培養(yǎng)學(xué)生成長、成人、成才。

教師是人類靈魂的工程師。特別是當(dāng)我滿懷熱情和憧憬站在講臺上，面對臺下幾十雙渴求知識，純潔的眼睛時，我就會感到“老師”這兩個字的份量。

著名的教育學(xué)家陶行知先生說過，學(xué)高為師，身正為范。教師道德情操不只對學(xué)生具有潛移默化的滲透感染作用，更是學(xué)生學(xué)習(xí)敬仰的典范。所以，作為一名人民教師，無論在什么場合，都應(yīng)時時刻刻加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個孩子?！币蚨叶昧私逃⒆右獜膼坶_始。

現(xiàn)在看著他們每天的茁壯成長，快樂地?zé)o憂無慮，我再一次深刻的體會到了這份太陽底下最崇高的事業(yè)所帶給我的生命價值，同時在品嘗為人師者的種種滋味后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。

愛因斯坦也說過:“人只有獻(xiàn)身于社會,才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險的生命的意義”。是的，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，那些可歌可泣的人類師魂值得人們稱頌，值得學(xué)習(xí)，但更多的教師象春蠶，象蠟燭在奉獻(xiàn)中送別了青春，熬白了自己的頭發(fā)，默默無聞地走完了人生的歷程，也應(yīng)同樣是值得稱頌的。

“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁，我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因?yàn)槲抑?，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。在高大的灌木面前我不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞选?/p>

親愛的同事們，我們要以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

廣州市天河區(qū)東風(fēng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

演

講

稿

演講教師：程愛容

日期：2013.10.20

第五篇：愛崗奉獻(xiàn) 敬業(yè)愛生

愛崗奉獻(xiàn)

敬業(yè)愛生

秦嶼中心小學(xué) 丁愛菊

[內(nèi)容摘要] 愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。只有具備了這種精神，教師才能甘于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，作為一名教育工作者，我們應(yīng)把“愛崗敬業(yè)”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主題，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)時代發(fā)展需要，完成教書育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業(yè)。

[關(guān)鍵詞] 教育 師德 師魂 愛崗 敬業(yè) 奉獻(xiàn) 愛生 [正文]

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本?！眹业呐d衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：“愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容?！睈蹗従礃I(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，也是教師實(shí)現(xiàn)自我價值、完成人格升華的有效社會途徑。因此，作為一名教育工作者應(yīng)把“愛崗敬業(yè)”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主題，不斷提高自身素質(zhì)，提升教師的形象，適應(yīng)時代發(fā)展需要，完成教書育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業(yè)。

首先，需要熱愛教育崗位、甘于奉獻(xiàn)。

教育事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。長期以來，教師一直被人們尊喻為“蠟燭”、“人類靈魂的工程師”、“園丁”等。雖然教師崗位沒

有令人羨慕的地位和權(quán)利，沒有顯赫的名聲和財(cái)富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，而更多的是默默無聞的辛勞和耕耘，可以說它賦予了教師更多職業(yè)的責(zé)任感和使命感。因此，立師德、樹師魂核心在于愛崗敬業(yè)，它既是師德師風(fēng)的核心和基礎(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的源泉和動力。

教師只有愛崗敬業(yè)，才能把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起；才能視平凡的工作為不平凡，視瑣碎的工作為不瑣碎；才能兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，甘于奉獻(xiàn)，甘于寂寞，淡泊名利地耕耘在三尺講臺之上，從中領(lǐng)悟從師的樂趣，體驗(yàn)人生的意義－－“以從師為榮，以教書為豪”。只有對教育事業(yè)滿腔熱愛，教師會認(rèn)真對待教育事業(yè)，關(guān)注教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，并將自己的一切毫無保留的，沒有任何條件的奉獻(xiàn)給每一個學(xué)生。所以教師的情懷和快樂在于奉獻(xiàn)，把給予作為自己最大的幸福。

其次，需要正確定位自己、提升專業(yè)素質(zhì)。

新課程改革導(dǎo)致教育理念、內(nèi)容、方式、方法等方面很大的變化，同時也勢必造成教師角色的轉(zhuǎn)變。這就需要教師在新課改的浪潮中，正確地定位好自己的職業(yè)角色。行正為范，學(xué)高為師永遠(yuǎn)是師德、師魂的真諦。

第一、教師是人類靈魂的工程師，以自己的模范的言行、師德來教育和影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的言行舉止是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，也是其內(nèi)在素質(zhì)的和個人修養(yǎng)的反映，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。教師語言美，才能取得學(xué)生的信任感，引導(dǎo)學(xué)生其心善良而正；教師的儀表美，才能贏得對學(xué)生的親和力，引導(dǎo)學(xué)生著裝整齊清潔；教師的品德美，才能彰顯對學(xué)生的人格魅力，促進(jìn)學(xué)生健康成長?？傊?，立師德、鑄師魂要求教師具有為人師表的高尚師德。

第二、教師是學(xué)生的引路人，要有知識淵博的學(xué)者形象去贏得學(xué)生的愛戴和尊敬。21世紀(jì)的教育崇尚創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新謀生存、求發(fā)展、促人才。這就要求一個合格的教師具備廣博的知識和較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力，不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)主動地進(jìn)行知識的更新和“充電”，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。只有教師不斷裝滿自己這桶“水”，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能勝任教育教學(xué)的工作。

第三、教師是課堂的掌舵者，要有良好的教學(xué)技能水平去挖掘?qū)W生的潛力和能力。學(xué)生是有靈性的，其靈魂所需要的不是被塑造，而是被喚醒、被激發(fā)和被升華，因此，我們教師不斷裝滿自己這桶水時，還要幫助學(xué)生挖掘?qū)W生身上的潛力和能力。好比學(xué)生就是一眼泉，而教師就是引導(dǎo)發(fā)掘泉水的人，使泉水噴涌而出，永不停息。而新課改帶來的大量的鮮活新問題，比如如何指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、如何兼顧學(xué)生的層次差異、怎樣提高小組討論的有效性，怎樣教好綜合課程等等，這就要求教師要在教學(xué)中不斷的反思，將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行深入研究；要求教師在課堂上能因材施教，聯(lián)系實(shí)際問題，解決學(xué)生的疑難；要求教師的教學(xué)要有趣味性，能調(diào)動學(xué)生的求知欲，能激發(fā)學(xué)生的積極性。

再次，需要熱愛學(xué)生、關(guān)注每一位學(xué)生的成長。

熱愛學(xué)生是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，它來源于教師對教育事業(yè)的高度責(zé)任，來源于教師對學(xué)生的無限期望。

我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬鷱膫?cè)面教育我們教師不能岐視學(xué)生，而要用海洋般博大的胸懷，天空般廣闊的胸襟來愛每一個學(xué)生。因此教師的愛應(yīng)該是廣闊的、面向全體的，即要愛滿天下。無論學(xué)生家境如何，家長地位如何、學(xué)生成績、品行如何，教師都要敞開自己博大的胸懷，去關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私，幫助學(xué)生、激勵學(xué)生去解決困難，不粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要耐心說服教育，動之于情，曉之以理，導(dǎo)之以行，保護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展，正如教師對學(xué)生的愛如“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

總之，教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是科學(xué)的事業(yè)，需要我們?nèi)ヌ剿?；教育是藝術(shù)的事業(yè)，需要我們?nèi)?chuàng)新?！耙淮绯嘈奈﹫髧?，讓我們用愛點(diǎn)亮學(xué)生心中的火種！讓我們用愛去譜寫祖國教育明天的輝煌！讓我們愛崗奉獻(xiàn)立師德，敬業(yè)愛生鑄師魂！