第一篇：陳俊茹《初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得》

初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得 宕昌縣哈達(dá)鋪中學(xué)

陳俊茹

經(jīng)過(guò)這次“網(wǎng)絡(luò)研修”的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

一、新課改理念

1、新課改的主要任務(wù)（目的）：就是全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者，堅(jiān)持三個(gè)面向。

新課改主要改的是：(1)、教學(xué)方法的改革。(2)、教材的改革。(3)、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。

課程改革的主要任務(wù)：(1)、更新教育觀念。(2)、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。(3)、建立教學(xué)管理與教育評(píng)價(jià)制度。

新課改的核心任務(wù)：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式：發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)?；蛘呤亲灾?、探究、合作。

新課改的核心理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展。

2、新課改下，推行素質(zhì)教育的主要角色是教師。教師的角色觀念如何改變：

(1)、教師不是知識(shí)的主宰者，而是知識(shí)的傳播者。(2)、教師是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)著。

(3)、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，引向社會(huì)的開(kāi)發(fā)者，研究者，倡導(dǎo)者，引路者。

(4)、教師不再是長(zhǎng)者，教師是學(xué)生的朋友，是課堂教學(xué)活動(dòng)的參入者。

(5)、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)者。(6)、教師是課堂情形的創(chuàng)造者。(7)、教師是課堂教學(xué)的掌控者、把握者。

二、新課改下的課堂教學(xué)

1、世界課堂教學(xué)的五大趨勢(shì)，也叫課堂教學(xué)的五化：自主化、合作化、問(wèn)題化、科學(xué)化、未來(lái)化。

(1)、在課堂教學(xué)的策略上，實(shí)行自主化。將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主。

(2)、在教學(xué)形式上，實(shí)行合作化，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、探究的精神。

(3)、在教學(xué)過(guò)程上，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題化，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。(4)、在教學(xué)內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，未來(lái)化。

2、數(shù)學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn)是

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),因不同的教材內(nèi)容而有不同的教學(xué)方式,對(duì)不同的學(xué)生也有不同的講解方法。從課堂形式上看,有講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、理論課等;按照學(xué)生的學(xué)法等課堂特點(diǎn),中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法多種多樣,既有多樣性的教學(xué)方法,也有模式化的固定教法等特點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)的策略

教育的最高宗旨是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。

教育的目的是：培養(yǎng)能在未來(lái)社會(huì)生存發(fā)展的合格公民。課堂教學(xué)，要有高潮期，把一堂課上的有起有伏。注意上課的4個(gè)方面，(1)、上課的導(dǎo)入要到位，營(yíng)造氣氛，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，讓學(xué)生想發(fā)言，想表現(xiàn)自己。導(dǎo)入其實(shí)就是造勢(shì)、忽悠。如設(shè)懸念，善意的謊言，激將法等都是導(dǎo)入的好方法。

(2)、上課時(shí)，教法是為學(xué)法服務(wù)的，只要掌握了知識(shí)體系，核心，怎么上都行。

(3)、教學(xué)評(píng)價(jià)要多角度，全方位，立體的去講。如評(píng)價(jià)好，要指明好在哪。不能贊一個(gè)，批一個(gè)或批一片，盡量全面得到評(píng)價(jià)，評(píng)及每個(gè)學(xué)生。評(píng)價(jià)要能起到鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生合作探究、團(tuán)結(jié)互助、積極交流、激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣的作用。

(4)、知識(shí)拓展，要讓學(xué)生多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多認(rèn)識(shí)，多體會(huì)，多探究。

(5)、用課件很好，但是不能干擾教學(xué)，分散了學(xué)生的注意力。

4、為此制定如下教學(xué)策略：

(1)、學(xué)生為主。以學(xué)生為主的課堂，主要是關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。(2)、先學(xué)后教。體現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題后，教師再施教。(3)、當(dāng)堂練習(xí)。所學(xué)知識(shí)，及時(shí)鞏固，及時(shí)質(zhì)疑，會(huì)得到事半功倍的效果。

(4)、個(gè)性教學(xué)。教學(xué)不但要面向全體，而且要面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，以致全班受到影響和啟發(fā)，使知識(shí)及時(shí)得到鞏固拓展和提高。

(5)、合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，互相影響互相提高。

(6)、教學(xué)目標(biāo)要三維。不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的能力，還要使學(xué)生受到情感的熏陶和思想的教育。

(7)、教學(xué)要面向未來(lái)。學(xué)生小，所學(xué)的東西要能使學(xué)生在未來(lái)社會(huì)里派上用場(chǎng)。我們要培養(yǎng)，能在未來(lái)社會(huì)生存發(fā)展的合格公民而教。

三、新課改下，數(shù)學(xué)教師必備的素質(zhì) 作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)呢？

1、具有廣博的知識(shí)。如：天文，地理，歷史，政治等人文知識(shí)，還要具備數(shù)理化等自然科學(xué)知識(shí)。還應(yīng)懂一門或多門外語(yǔ)。等等，等等。

2、要有扎實(shí)過(guò)硬的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，過(guò)硬的數(shù)學(xué)專業(yè)的基本功。這是數(shù)學(xué)教師必備的，否則就不能教學(xué)數(shù)學(xué)了。

3、有過(guò)硬的把握課堂的能力，就是教學(xué)基本功。這是所有教師必備的，否則就不能教學(xué)了。

總之，教學(xué)就是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行的。上完課后，要思考學(xué)生學(xué)到了什么。教學(xué)過(guò)程中有哪些優(yōu)點(diǎn)值得發(fā)揚(yáng)。不足如何去補(bǔ)救。專家說(shuō)，對(duì)自己要多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，多一點(diǎn)自信，多探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不要一味的人云亦云。對(duì)別人，要用批判的眼光去欣賞，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，用它山之石來(lái)攻自己之玉。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第二篇：初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修

初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修

七年級(jí)《平面圖形及其位置關(guān)系》集體備課錄音整理

山東省棗莊市西王莊中學(xué) 李然儒

郵箱：xwzliranru@126.com 靜女其殊：本次活動(dòng)有兩個(gè)主題：七年級(jí)《平面圖形及其位置關(guān)系》集體備課先由主體備課的老師進(jìn)行主體備課活動(dòng)，并提出相關(guān)問(wèn)題，大家一起討論；另外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)研修的主題備課的老師，要規(guī)范相關(guān)的學(xué)校名，最近在西安有一個(gè)基地研討活動(dòng)，我們有什么好的建議可以提出來(lái)，希望主題備課老師把自己的材料準(zhǔn)備好。山東棗莊西王莊中學(xué)：今天由我來(lái)和大家一起進(jìn)行七年級(jí)《平面圖形及其位置關(guān)系》一章的集體備課。

首先，這一章是學(xué)生在學(xué)習(xí)完第一章《豐富的圖形世界》后再一次接觸到幾何方面的內(nèi)容。本章所研究的是最為基本的平面圖形及其位置關(guān)系，以后幾何對(duì)象的研究大多建立在此基礎(chǔ)之上。本章的基本要求為：直線、射線、線段、角等基本幾何圖形的含義及相關(guān)性質(zhì)，會(huì)比較線段和角的大小，能用尺規(guī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的作圖；了解平行與垂直的基本性質(zhì)；能夠在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)（如七巧板）。

其次，本章整體內(nèi)容圍繞了解基本幾何元素及其相互關(guān)系展開(kāi)，大致遵循這樣的線索：基本幾何元素—度量—元素之間的關(guān)系—組合與創(chuàng)作。力求：呈現(xiàn)有關(guān)概念的背景，突出數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的一致性和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的抽象；關(guān)注對(duì)于線段與角的試題在方法上的一致性；在圖形設(shè)計(jì)活動(dòng)中體現(xiàn)用最基本的元素、最簡(jiǎn)單的關(guān)系，可以做出全新的創(chuàng)造。

最后，就本章內(nèi)容來(lái)說(shuō)，學(xué)生要從現(xiàn)實(shí)生活中的情境中去體會(huì)基本的幾何元素，并能用學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行相應(yīng)的圖案設(shè)計(jì)。

另外，在我的備課過(guò)程中有三個(gè)疑問(wèn)，想提出來(lái)請(qǐng)各位老師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。三個(gè)問(wèn)題：（1）角有兩種定義法，如何處理好兩種定義之間的關(guān)系

（2）課本P147頁(yè)（4）關(guān)于時(shí)鐘上時(shí)針與分針之間夾角度數(shù)的計(jì)算應(yīng)如何把握？給學(xué)生講到什么程度為合適？

（3）在利用線段中點(diǎn)求各線段長(zhǎng)度等題中涉及到的簡(jiǎn)單說(shuō)理過(guò)程如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范？ 萍鄉(xiāng)六中段教師：（1）角的兩種定義從不同方面說(shuō)明角的，都需要學(xué)生準(zhǔn)確掌握。一個(gè)是從靜態(tài)方面來(lái)講的，另一個(gè)是從動(dòng)態(tài)方面來(lái)講的，都非常重要，缺一不可的。

（2）關(guān)于度分秒的計(jì)算，要求學(xué)生要進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，度、分、秒要保留整數(shù)，如有小數(shù)可保留一位小數(shù)。

（3）在計(jì)算過(guò)程方面，可以按照小學(xué)的方法進(jìn)行加、減、乘方面的運(yùn)算；對(duì)于除，要注意度量的轉(zhuǎn)換。宜昌市九中：強(qiáng)調(diào)相關(guān)的角度度數(shù)的大致范圍，不提倡進(jìn)行精確的計(jì)算。靜女其殊：對(duì)于帶*號(hào)的問(wèn)題如何進(jìn)行處理？建議集中起來(lái)請(qǐng)教相關(guān)的專家給以解答。山東棗莊西王莊中學(xué)：帶*號(hào)的內(nèi)容屬于僅僅面向部分學(xué)生，以滿足他們干涉理解和研究有關(guān)知識(shí)與方法的需求，不應(yīng)當(dāng)要求全體學(xué)生都嘗試去完成它們。（教師用書P3）書書對(duì)大家說(shuō)：怎么處理作圖的問(wèn)題,如作一條線段等于已知線段,作一個(gè)角等于已知角。

山東棗莊西王莊中學(xué)：我們?cè)趯?shí)際上課時(shí)對(duì)學(xué)生的要求是能準(zhǔn)確作出相關(guān)圖形，能口述作法，不要求學(xué)生書寫相關(guān)過(guò)程。宜昌市九中：講述了自己學(xué)校在本章的教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際做法：第一節(jié)：（1）直線、射線和線段三種幾何圖形的區(qū)別；（2）三線的表示方法；（3）增添了“點(diǎn)與直線的位置關(guān)系”的相關(guān)內(nèi)容；（4）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)（過(guò)一點(diǎn)作直線、過(guò)兩點(diǎn)作直線、教室內(nèi)擺桌椅等）來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二節(jié)：（1）進(jìn)行兩種方法的比較；（2）介紹線段的和差關(guān)系；（3）用尺規(guī)進(jìn)行作圖。宜昌市九中：為了以后學(xué)習(xí)上的幫助，在做作業(yè)時(shí)應(yīng)注意盡可能地規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程。萍鄉(xiāng)六中段教師：我們這兒對(duì)學(xué)生要求一般要寫過(guò)程，使學(xué)生明確解題步驟和過(guò)程。河津鋁基地一中：關(guān)于七巧板一節(jié)的想法：課本要求以活動(dòng)課形式體現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，易把重點(diǎn)放在活動(dòng)上，建議：應(yīng)注意數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)，七巧板一節(jié)中涉及到線段的垂直與平行、角的度數(shù)的計(jì)算、圖形面積的計(jì)算等知識(shí)，還可延伸到線段中點(diǎn)、面積比例方面的計(jì)算等。山東棗莊西王莊中學(xué)：我非常贊同河津鋁基地一中老師的做法，過(guò)去學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，我們先給學(xué)生半節(jié)課的時(shí)間去進(jìn)行活動(dòng)，并探索相關(guān)問(wèn)題，然后再和相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固了學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。靜女其殊：本次活動(dòng)的第二個(gè)內(nèi)容是大家共同探討一下如何才能提高我們研修活動(dòng)的參與度,使我們初中的教研活動(dòng)能象小數(shù)那樣活躍。河津鋁基地一中：認(rèn)為活動(dòng)很有必要。希望每次活動(dòng)時(shí)能定幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行發(fā)言，多幾個(gè)學(xué)校處于次要發(fā)言位置，避免出現(xiàn)多數(shù)學(xué)校處于旁觀位置的情況出現(xiàn)?？梢越o每個(gè)學(xué)校一個(gè)具體的任務(wù)，讓他們知道該講些什么？提出什么問(wèn)題？對(duì)其他老師提出的問(wèn)題如何進(jìn)行回答等。靜女其殊：其實(shí)我們每次活動(dòng)都定了三個(gè)學(xué)校進(jìn)行主題發(fā)言，其他學(xué)校老師在他們發(fā)言之后可以隨時(shí)參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)然，我們也可以在以后的活動(dòng)中多安排一些學(xué)校進(jìn)行同一課題的教研，避免出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上交流時(shí)冷場(chǎng)的情況出現(xiàn)。山東棗莊西王莊中學(xué)：我認(rèn)為現(xiàn)在的教研活動(dòng)各校的教師參與的力度不夠。這可能是我們剛剛開(kāi)始進(jìn)行的緣故吧。希望隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，我們的教研活動(dòng)能夠得到更多學(xué)校和老師的支持，辦得更紅火。另外，現(xiàn)在的大環(huán)境使不少老師迫于晉級(jí)和量化的壓力，對(duì)一些沒(méi)有實(shí)際好處的活動(dòng)的參與力度不足，這也是一個(gè)重要原因。希望我們活動(dòng)的組織者能積極協(xié)調(diào)，組織一些相關(guān)活動(dòng)，以吸引更多老師投入到我們活動(dòng)中來(lái)。靜女其殊：今天的活動(dòng)由于種種原因，參與的學(xué)校不是太多，但我們今天參與的老師都有較好的發(fā)揮，獲得了一定的收益，也提出了自己的建議和意見(jiàn)，我們會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的研究，把我們的工作做得更好，希望我們的研討活動(dòng)進(jìn)行的更加有聲有色。

第三篇：初中數(shù)學(xué)研修學(xué)習(xí)心得范文

初中數(shù)學(xué)研修學(xué)習(xí)心得

在本次網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，收獲很多，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)的理念

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我深刻地認(rèn)識(shí)到：要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng)，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

二、課堂教學(xué)的能力得到提高

在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會(huì)二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。體會(huì)三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

三、多媒體教學(xué)的能力得到提高

掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好的展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效?，F(xiàn)代中學(xué)生具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象能力，好奇心強(qiáng)，側(cè)重于形象思維。現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)幾何畫板是很好的輔助教學(xué)手段。我一定要學(xué)好幾何畫板，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。

第四篇：初中數(shù)學(xué)研修學(xué)習(xí)心得

初中數(shù)學(xué)研修學(xué)習(xí)心得

在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會(huì)很多，有了一定的收獲。

一、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng)，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

二、課堂教學(xué)的能力得到提高。

在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會(huì)二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。體會(huì)三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

三、多媒體教學(xué)的能力得到培養(yǎng)。

掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好的展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效?，F(xiàn)代中學(xué)生具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象能力，好奇心強(qiáng)，側(cè)重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)幾何畫板是很好的輔助教學(xué)手段。我一定要學(xué)好幾何畫板，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得

網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)過(guò)程和方法的指導(dǎo)。教師在向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，不僅可以通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考，而且向?qū)W生示范了提問(wèn)的角度。教師可以適當(dāng)提示學(xué)生，注意教師對(duì)已學(xué)過(guò)的同類文章提出了哪些問(wèn)題，分別從什么角度在提問(wèn)題，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法。