第一篇：“國培計劃”(2016)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段小學語文培訓(xùn)拉開帷幕

“國培計劃”(2016)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段小學語文培訓(xùn)拉開帷幕

5月19日，“國培計劃”(2016)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段德江培訓(xùn)點小學語文培訓(xùn)在該縣第二小學拉開帷幕。在接下來的四天里，來自貴州師范學院的培訓(xùn)專家、省內(nèi)名師及德江本土專家和106名學員將在這里碰撞教育智慧的火花。

當天的培訓(xùn)以名師上示范課及專家作專題講座的形式進行。當日上午的交流中，分別由來自德江縣第二小學市級骨干教師鄧英、德江縣第一小學梅琳老師和貴陽市南明區(qū)都市路小學的胡嵐老師上展示課。鄧英老師上課課題為人教版小學二年級語文口語交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》；梅琳老師上的是人教版小學五年級語文課中的《金錢的魅力》，胡嵐老師上的是湘教版小學語文課中的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。三位老師的課目標定位精準，文本解讀到位，教法靈活，但教學風格各異。分別展示了個人扎實的教學功底，真正達到了示范交流的目的。

當日下午的培訓(xùn)，由貴陽師范學院原副院長，第九屆國家督學，貴州省古代文學學會副會長，貴州省陶行知教育思想研究會副會長，貴州省未來研究會副會長，貴州省儒學會常務(wù)理事張承鵠教授的專題講座。

張承鵠教授主講的專題為《中國傳統(tǒng)文化與語文教師素養(yǎng)提升-自強不息 止于至善》。講座中，張承鵠教授從課題的出處：《周易·乾卦》：天行健，君子發(fā)自強不息；《周易·坤卦》：地勢坤，君子以厚德載物。引入教育目的與教育本質(zhì)與現(xiàn)狀開講，重點從古代的仁、義、禮、智、信五方面談今天的教育，引經(jīng)據(jù)典，把培訓(xùn)步步導(dǎo)入佳境。最后以“學不可已，終身學習是打開21世紀大門的鑰匙”勉勵大家以“天行健，君子以自強不息”的學習態(tài)度走美好的教育人生。（德江縣第二小學 張金成）

第二篇：“國培計劃”(2016)跨年培訓(xùn)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段德江培訓(xùn)項目圓滿結(jié)束

“國培計劃”（2016）跨年培訓(xùn)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段

德江培訓(xùn)項目圓滿結(jié)束

5月22日，“國培計劃”（2016）跨年培訓(xùn)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段德江小學語文培訓(xùn)班以來自貴州省師范學院文藝學碩士、副教授楊波專家作的《小學語文教學文本解讀策略》專題講座結(jié)束。為此，歷時四天的“國培計劃”（2016）跨年培訓(xùn)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段培訓(xùn)圓滿結(jié)束。

四天來，德江小學語文培訓(xùn)班的培訓(xùn)主要采取優(yōu)秀教師上示范課和專家作專題講座形式進行；示范課教師教學功底扎實，專業(yè)知識水準較高，達到了培訓(xùn)示范引領(lǐng)作用。上示范課的老師有來自德江縣第二小學市級骨干教師鄧英，德江縣第一小學梅琳，貴陽市南明區(qū)都市路小學的胡嵐老師；培訓(xùn)內(nèi)容包括貴陽師范學院原副院長，第九屆國家督學，貴州省古代文學學會副會長，貴州省陶行知教育思想研究會副會長，貴州省未來研究會副會長，貴州省儒學會常務(wù)理事張承鵠教授作的《中國傳統(tǒng)文化與語文教師素養(yǎng)提升》專題講座；有貴州師范學院副教授楊武作的《校本研修-教師專業(yè)成長的重要一翼》專題講座；有貴州師范學院副教授瓦韻青作的《兒童文學與小學語文教學》專題講座等。

本次小學語文培訓(xùn)，培訓(xùn)專家們把專業(yè)理論與教學一線教學實踐相結(jié)合，培訓(xùn)風格獨特，對參訓(xùn)學員受到了良好的專業(yè)引領(lǐng)；尤其是鄧英等三位老師上的示范課，讓參訓(xùn)學員受益匪淺，尤如飽食了一頓教學美餐；培訓(xùn)中，參訓(xùn)學員認真遵守培訓(xùn)紀律，認真聆聽，認真記錄，收獲滿滿。

在培訓(xùn)結(jié)束的學員交流中，大家激情飛揚，紛紛表示不需此行，將把專家們的培訓(xùn)帶回自己的學校搞好二級培訓(xùn)，讓專家們的教育思想、教育方法在一線課堂開花結(jié)果。（德江縣第二小學張金成）

第三篇：國培計劃(2016)一名師下鄉(xiāng)送教心得--

“國培計劃(2016)”一名師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會

2016年11月21日，我有幸參加了“國培計劃(2016)”一名師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學習。國培計劃“送教下鄉(xiāng)”工程來到我縣，對于我來說是一次難得的學習機會，通過這次講座、聽課、評課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。現(xiàn)將新的體會總結(jié)如下：

聽劉露老師的課是一種享受，劉老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學浪花，她不僅讓學生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。

縱觀整堂課程教學，始終緊抓住教學重難點，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學生對知識的掌握，教學過程中“師生互動”是一大亮點。她那扎實的教學功底，精湛的教學藝術(shù)，富有激情的教學儀表，無不讓我嘆服。贊嘆之余是深深的反思：為什么學生在課堂上是這樣的樂此不疲？名師為什么會有如此的魅力？

一、課前準備充分，吃透教材。

劉老師有著扎實的教學功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設(shè)計的教學之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學目標、重難點展開。

二、駕馭課堂教學能力強。

劉老師能夠根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，設(shè)計適合學情的教學環(huán)節(jié)。每位老師都有自已的教學風格，但“教無定法”原則告訴我們應(yīng)以實際出發(fā)，精心設(shè)計符合學情的教學環(huán)節(jié)，會讓你很好的駕馭課堂教學。

三、師生互動。

傳統(tǒng)教學方式注重“講”忽略了“學”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節(jié)課上，我看到了師生互動，名師注重調(diào)動課堂學習氛圍，整個課堂氣氛活躍，這種樂學的過程中，更容易讓學生接受課堂內(nèi)容。同時激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。

想一想一名教師在學校從事一線教學工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的，每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。

走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

短短的一次培訓(xùn)，讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設(shè)計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活，在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

第四篇：國培計劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)感悟

國培計劃——送教下鄉(xiāng)活動培訓(xùn)感悟

鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中學 李立

自從參加了2018年國培計劃送教下鄉(xiāng)四個階段培訓(xùn)活動，我收獲很大。

在本次培訓(xùn)過程中，我不僅聆聽了精彩的專家講座，還欣賞到了幾位語文教師在診斷示范以及研課磨課階段所展現(xiàn)出的教學風采，真是感慨良多。通過送教下鄉(xiāng)的學習，不僅提升了我的教學能力，也更新了教學觀念，我倍感珍惜。在這里，非常感謝上級部門對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了一個這樣的共同交流學習的平臺。現(xiàn)將本次培訓(xùn)后的感悟簡要總結(jié)一下：

一、通過培訓(xùn)學習，讓我學到了更多課堂教學方法，更新了教育教學理念。

二、通過培訓(xùn)學習，讓我體會到在教學中，要不斷地創(chuàng)新，結(jié)合學生的心理特點制定符合實際的教學目標。

三、通過培訓(xùn)學習，讓我深深感受到，在教學后需要不斷地查找不足，要不斷進行反思，更正教學中出現(xiàn)的問題，才是真正的有效教學。

總之，通過這次培訓(xùn)學習，我的收獲很多，雖然感覺很短暫，但是對我有深遠的影響，今后我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，爭做一名優(yōu)秀的語文教師。

第五篇：國培計劃“送教下鄉(xiāng)”項目培訓(xùn)

國培計劃“送教下鄉(xiāng)”項目培訓(xùn)

心得體會

山陽縣法官鎮(zhèn)初級中學 程上航

今年秋季學期，我參加了“國培”，學到了很多原來不知道的知識，周內(nèi)工作，周末學習，著實很辛苦。經(jīng)過兩個月的鏖戰(zhàn)，終于在這個極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機會！

學習期間，讓我感受最深的是國家對義務(wù)教育的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學習，我深深地感受到教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

培訓(xùn)期間，國培辦公室的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計了豐富的學習內(nèi)容：我首先聆聽了徐賜成老師對《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實踐選擇》的詳細解讀，使《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實踐選擇》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實踐選擇》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實踐選擇》對基礎(chǔ)教育工作者重要的指導(dǎo)意義。王思懷教授的《教師職業(yè)素養(yǎng)》講座，讓我更深層次的認識到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。寶雞教研室屈達老師《讓課堂教學更有效》提出現(xiàn)代教育的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。在數(shù)學教學中，教師要促進學生的全面發(fā)展，就要尊重學生的個性，不搞一刀切，要創(chuàng)造促進每個學生得到長足發(fā)展的數(shù)學教育。指我們還聽了陜西師范大學附小王林波老師《讓課例研究 助理專業(yè)成長》的專題報告，使我受益匪淺，王林波老師從“研究目的”“研究方法”“課例研究的形式”“課例研究的操作”“課例研究報告撰寫”等五個方面，深入淺出地對“課例研究”這一形式做了全面而又系統(tǒng)的介紹。報告既有宏觀的理論闡述，又有鮮活的實例指導(dǎo)。這讓聆聽講座的老師們不僅能對課例研究有深刻的了解，更為大家如何在教學實踐中開展課例研究點亮了一盞明燈。王林波老師用詼諧的語言簡要地講述了成為優(yōu)秀教師需要的點滴基礎(chǔ)與不凡“鋪路石”，旁征博引地分析了、充分肯定了教師的專業(yè)化地位，同時也指出了教師專業(yè)化地位的基礎(chǔ)應(yīng)該是“能力為重、終身學習、奉獻為本”。而由一線老師送的現(xiàn)場觀摩課更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓(xùn)學習與工作實踐的有效對接，將專家經(jīng)驗和自身所學有機結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，我思考了很多，特別是我的初中數(shù)學教學中，我深刻的認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

這些天的學習我也認識到我還有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。