第一篇：科研經(jīng)驗總結(jié)

1.先看綜述，后看論著看綜述搞清概念，看論著掌握方法。

2.早動手在師兄師姐離開之前學(xué)會關(guān)鍵技術(shù)。

3.多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文掌握了一點查全文的技巧，往往會以搞到全文為樂，以至于沒有時間看文章的內(nèi)容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當(dāng)然只看摘要也是不對的。

4.集中時間看文獻(xiàn)看過總會遺忘?？次墨I(xiàn)的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯(lián)系起來，形成整體印象。

5.做好記錄和標(biāo)記復(fù)印或打印的文獻(xiàn)，直接用筆標(biāo)記或批注。pdf 或html 格式的文獻(xiàn)，可以用編輯器標(biāo)亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等于沒看。

6.準(zhǔn)備引用的文章要親自看過。轉(zhuǎn)引造成的以訛傳訛不勝枚舉。

7.注意文章的參考價值?？锏挠绊懸蜃印⑽恼碌谋灰螖?shù)能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的：支持還是反對，補(bǔ)充還是糾錯。

8.交流是最好的老師做實驗遇到困難是家常便飯。你的第一反應(yīng)是什么？反復(fù)嘗試？放棄？看書？這些做法都有道理，但首先應(yīng)該想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現(xiàn)你對他的尊重；對同年資的人，公開的討論可以使大家暢所欲言，而且出言謹(jǐn)慎。千萬不能閉門造車。一個實驗折騰半年，后來別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？

9.最高層次的能力是表達(dá)能力再好的工作最終都要靠別人認(rèn)可。表達(dá)能力，體現(xiàn)為寫和說的能力，是需要長期培養(yǎng)的素質(zhì)。比如發(fā)現(xiàn)一個罕見病例，寫好了發(fā)一篇論著；寫不好只能發(fā)一個病例報道。比如做一個課題，寫好了發(fā)一篇或數(shù)篇論著；寫不好只能發(fā)一個論著摘要或被槍斃。一張圖,一張表,無不是表達(dá)能力的體現(xiàn)。寥寥幾百上千字的標(biāo)書，可以贏得大筆基金；雖然關(guān)系很重要，但寫得太差也不行。有人說，我不學(xué)PCR，不學(xué)spss，只要學(xué)會ppt（powerpoint）就可以了。此話有一點道理，實驗室的boss 們表面上就是靠一串串ppt行走江湖的。經(jīng)常有研究生因思維敏捷條例清楚而令人肅然起敬。也經(jīng)常有研究生不理解“為什么我做了大部分工作而老板卻讓另一個沒怎么干活的人寫了文章？讓他去大會發(fā)言？”你沒有看到人家有張口就來的本事嗎？

10.學(xué)好英語，不學(xué)二外。如今不論去日本還是歐洲，學(xué)術(shù)交流早已是英語的天下。你不必為看不懂一篇法語的文章而遺憾，寫那篇文章的人正在為沒學(xué)好英語而犯愁。如果英文尚未精通，暫且不要去學(xué)二外。

英文文章寫作

1.閱讀10 篇文獻(xiàn)，總結(jié)100 個常用句型和常用短語。經(jīng)常復(fù)習(xí)。注意，文獻(xiàn)作者必須是以英文為母語者，文獻(xiàn)內(nèi)容要與你的專業(yè)有關(guān)。這屬于平時看文獻(xiàn)的副產(chǎn)品。

2.找3-5 篇技術(shù)路線和統(tǒng)計方法與你的課題接近的文章，精讀。寫出論文的草稿。要按照標(biāo)題、作者、摘要、背景、目的、材料、方法、結(jié)果、討論、致謝、參考文獻(xiàn)、圖例、圖、表、照片和說明的統(tǒng)一格式來寫。這樣做的好處是從它可以方便地改成任何雜志的格式。

3.針對論文的每一部分，尤其是某種具體方法、要討論的某一具體方面，各找5-8 篇文獻(xiàn)閱讀，充實完善。這里討論的只涉及英文表達(dá)，也只推薦給缺乏英文寫作經(jīng)驗的人。

4.找到你想投的雜志的稿約，再找2-3 篇該雜志的article，按它的格式改寫。注意，每次改寫都要先另存為不同的文件名，以免出了問題不能恢復(fù)。

5.找英文高手改。找不到合適的人，就去找提供英語論文編輯服務(wù)(English correction and improvement，not translation)的公司，在此向有錢沒時間的人強(qiáng)烈推薦。

文獻(xiàn)管理

1.下載電子版文獻(xiàn)時（caj，pdf，html），把文章題目粘貼為文件名。注意，文件名不能有特殊符號，要把 / : * ? < > | 以及 換行符刪掉。每次按照同樣的習(xí)慣設(shè)置文件名，可以防止重復(fù)下載。

2.不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡短，如：PD，LTP,PKC，NO。

3.看過的文獻(xiàn)歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。

4.重要文獻(xiàn)根據(jù)重要程度在文件名前加001,002，003 編號，然后按名稱排列圖標(biāo)，最重要的文獻(xiàn)就排在最前了。

5.復(fù)印或打印的文獻(xiàn)，用打孔器（￥10-15）打孔，裝入硬質(zhì)文件夾（￥10-20/個）。我們經(jīng)常會在參考文獻(xiàn)的引用上耍一些小聰明，殊不知這些都會降低論文質(zhì)量。

1.知而不引明明借鑒了同行的類似工作，卻故意不引用同行的類似工作，使自己工作看上去“新穎”“領(lǐng)先”。實際上審稿的可能就是同行。

2.斷章取義故意截取作者試圖否定的部分來烘托自己的觀點。引而不確沒有認(rèn)真看原文，引文錯漏。

4.來源不實某些字句來源不可靠(比如非正式的或非學(xué)術(shù)的出版物)，且不注明來源。常見于一些統(tǒng)計數(shù)字。

5.盲目自引不是為了說明自己的工作與前期工作之間的關(guān)系，而是單純?yōu)樘岣咦约何恼卤灰么螖?shù)而自引。

國內(nèi)文章水平不高的幾個原因：

1.審稿人知識陳舊年紀(jì)大的審稿人查文獻(xiàn)和和上網(wǎng)的能力相當(dāng)有限，無法核實該研究是否有意義，創(chuàng)新點在那里，方法是否可靠，結(jié)果是否可信。但匪夷所思的是他們經(jīng)常提的審稿意見是“參考文獻(xiàn)不夠新”。

2.選錯審稿人雖然一般指定兩名審稿人，但編輯部經(jīng)常讓不懂分子生物學(xué)的人審分子生物學(xué)的文章，讓不懂統(tǒng)計的人審統(tǒng)計處理比較復(fù)雜的文章。出于愛面子，很少有人提出“我不適合審這篇文章”。

3.關(guān)系文章有了關(guān)系，什么都簡單了。

4.不承認(rèn)陰性結(jié)果誠實的陰性結(jié)果被認(rèn)為無意義。怪不得有人大聲疾呼“我要辦一本陰性雜志”。

5.造假任何人都不愿意成為制度的犧牲品。出不來預(yù)期結(jié)果就沒法交差。為生存計，為按期畢業(yè)計，造吧。

動態(tài)的科學(xué)

1.科研靠積累。象倫琴發(fā)現(xiàn)X 射線那樣憑借一次簡單觀察就得諾貝爾獎的機(jī)會越來越少。更多的科研成果來自于實驗室長期積累。最終實至名歸。做科研不要指望一步登天。設(shè)計課題不要好高騖遠(yuǎn)?；鹪u審也是這樣。沒有前期積累，獲得資助的可能性小。選導(dǎo)師要想好：你是要白手起家，還是要為人作嫁？

2.文獻(xiàn)要追蹤。開題時通過查文獻(xiàn)了解的情況，到結(jié)題的時候可能有很大不同。實驗過程中要注意追蹤。運(yùn)氣好，你可以得到更多的線索；運(yùn)氣不好，發(fā)現(xiàn)別人搶先了。據(jù)此修正你的實驗。寫論文之前一定要重新查一遍文獻(xiàn)。

3.記錄要復(fù)習(xí)。前面的實驗記錄要經(jīng)常復(fù)習(xí)。隨著經(jīng)驗的增加和認(rèn)識的提高，你會發(fā)現(xiàn)最初的判斷未必正確。

我曾經(jīng)向一些比我有經(jīng)驗的人請教“什么是科研”，他們沒有正面回答我，只是給我打了五個比方。

1.科研是流行歌曲什么流行用什么，什么流行做什么。張口生物芯片，閉口納米技術(shù)。老板是追星一族，流行的就是最好的。

2.科研是移花接木設(shè)計課題？課題怎么是設(shè)計出來的呢？是拼出來的。A 的材料，B 的方法，C 的指標(biāo)，D 的意義。

3.科研是傻瓜相機(jī)原理搞不懂？恕我老朽，沒時間看原理了。我能折騰，多折騰幾次就出來了。為什么要做這一步？老板心里明白就行了！他每周安排的活兒我還干不完呢。

4.科研是照葫蘆畫瓢綜述不會寫？抄啊。論文不會寫？套啊。反正不會有人追究。無知者無畏！

5.科研是垃圾實驗完成了，論文發(fā)表了，答辯通過了。老板語重心長地說：“你們走后，這些都是垃圾”。暈！倒！掙扎！再倒！他們沒有騙我，實用主義自有它的道理。但我從此不再隨便批判國內(nèi)的科研水平了，因為在某些時候我也重復(fù)著同樣的故事。

寫畢業(yè)論文

1.先列提綱不列提綱，上來就寫，是壞習(xí)慣。幾百字沒問題，幾千字勉強(qiáng)，幾萬字就難了。必須列出寫作提綱，再充實完善，以保證思路的連貫和字?jǐn)?shù)的均衡。

2.平時多寫及時總結(jié)階段性的工作，多寫文章多投稿。到最后階段，把這些文字有機(jī)地組合起來，就是一篇很好的畢業(yè)論文。

3.不要羅列所有數(shù)據(jù)為了保證畢業(yè)論文的分量，研究生往往會觀測較多的指標(biāo)。但畢業(yè)論文并非數(shù)據(jù)越多越好。一定要舍棄那些與主旨關(guān)系不大的數(shù)據(jù)。否則，要么顯得累贅?biāo)缮?，要么成為破綻。

4.打印修改在電腦上直接修改，會遺漏很多錯誤。要盡可能地減少任何錯誤，一定要打印出來修改。

5.讓別人指出錯誤自己修改，仍然受個人習(xí)慣的局限。錯誤擺在那里，卻熟視無睹。讓別人給你指出錯誤吧，不管他與你是不是同一專業(yè)。

怎樣讀文獻(xiàn)

1.目標(biāo)：漫無目的則毫無效率，抓不住重點才效率低下。選題之前可能會有一段時間處于迷茫狀態(tài)，不知從哪入手。胡亂看了大量文獻(xiàn)，卻不知所以然。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在同行的啟發(fā)下，有些人可以迅速明確目標(biāo)，有的放矢，入門就從這里開始。即使導(dǎo)師不導(dǎo)，沒有定題，自己也要先設(shè)定一個具體的問題看文獻(xiàn)。不管你將來做不做這些東西，總比沒有目標(biāo)好得多，保證有收獲?？蒲械囊话惴▌t是共通的。

2.層次：對于一個具體的課題來說，相關(guān)文獻(xiàn)分屬于三個層次：研究方向、研究領(lǐng)域、研究課題。例如有人研究干細(xì)胞定向分化治療帕金森病，對他來說，研究方向就是帕金森病，研究領(lǐng)域是帕金森病的干細(xì)胞治療，研究課題是某種物質(zhì)誘導(dǎo)干細(xì)胞定向分化為分泌多巴胺的神經(jīng)細(xì)胞?？次墨I(xiàn)時要分清手上的文獻(xiàn)是屬于那個層次，這決定你對它要掌握到什么程度。研究方向?qū)哟蔚奈墨I(xiàn)：一般涉及，基礎(chǔ)知識，學(xué)科水準(zhǔn)，了解當(dāng)前重大進(jìn)展與趨勢，達(dá)到專業(yè)人員水平；研究領(lǐng)域?qū)哟蔚奈墨I(xiàn)：了解焦點與熱點，已/正/將進(jìn)行的課題，達(dá)到專家水平；研究課題層次的文獻(xiàn)：要全面，了解歷史、現(xiàn)狀、展望、主要方法、手段，達(dá)到No1專家水平。正確分辨文章的層次，才能把精力用到點子上。

3.形式：廣義的文獻(xiàn)包括可以閱讀的所有出版形式。教科書、專著、會議摘要匯編、期刊、網(wǎng)頁、甚至ppt文件。比如要了解免疫應(yīng)答的基本形式，最好是看教科書；要參考大鼠腦立體定位圖譜，最好是看專著；要知道最新進(jìn)展，最好是查閱期刊；要了解別人的研究動向，最好是參會或看會議論文匯編。不要找錯信息源。

4.程度：對文獻(xiàn)的熟悉程度不同，閱讀文獻(xiàn)的方式大不相同。新手學(xué)習(xí)式閱讀，逐字逐句，搞清細(xì)節(jié)，掌握最基本的知識點。最初的十幾、幾十篇要精讀，精華的幾篇甚至要背誦。老手搜索式閱讀，已熟悉各種研究的常見模式和一般套路，能夠迅速提取關(guān)鍵信息，把握思路，經(jīng)常不按常規(guī)順序閱讀。有人看圖說話，有人辨數(shù)識字。高手批判式閱讀，一針見血，直指問題所在。實際上沒有一篇論文是無懈可擊的。新手要穩(wěn)，老手要準(zhǔn)，高手要狠。新手、老手、高手的代表人物分別是研究生、導(dǎo)師和審稿人，但認(rèn)真鉆研的研究生完全可以在3年中實現(xiàn)從新手到高手的嬗變。對自己有清醒的定位，才能選擇正確的閱讀方式。

5.矛盾：文獻(xiàn)讀的多了，腦子里塞滿了信息。公說公有理，婆說婆有理，反而無所適從？為了解決這個問題，循證醫(yī)學(xué)劃分臨床試驗證據(jù)的等級；同理，我們看文獻(xiàn)也要重視實驗證據(jù)的強(qiáng)度。發(fā)現(xiàn)矛盾，是第一步；找出異同，是第二步；思考解決，是第三步。從相互矛盾的結(jié)論推導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)矛盾的根源，此時如能跳出圈外，不走思維定勢，從原始的科學(xué)問題出發(fā)，“無招勝有招”，真正是到達(dá)另外一種境界了。何必翻譯外國人的綜述謊稱自己的綜述？何必重復(fù)別人做過的實驗謊稱自己的思路？

第二篇：寶貴的科研經(jīng)驗總結(jié)匯總

多年的科研經(jīng)歷，我深深地體會到每一篇“出色的論文”都絕對不是橫空出世的。只有當(dāng)“文獻(xiàn)查閱、實驗操作、論文寫作”三個方面均達(dá)到一定的水平，并且有能力駕馭它們使其有機(jī)地結(jié)合成一個整體，才能打造出一篇“出色的論文”。

以下我就自己的經(jīng)驗談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行“文獻(xiàn)查閱、實驗操作、論文寫作”的。

希望能對一些蟲友起到幫助的作用。獻(xiàn)丑了。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 文獻(xiàn)查閱

與一個熱門課題相關(guān)的文獻(xiàn)往往不計其數(shù)，如何在研究生2-3年的時間里有重點有規(guī)律地去閱讀這些文獻(xiàn)呢？

文獻(xiàn)收集至上而下

對于剛?cè)胝n題的研究生，有時會得到導(dǎo)師手上的現(xiàn)成文獻(xiàn)，但是親自查找可是免不了的，畢竟這可是一個研究者最基本的技能。

首先建議大致地去了解你所研究的課題可能被發(fā)表于哪些雜志上，然后按照影響因子(IF)的高低將有關(guān)刊物排列。這樣做便于你了解刊物，有些刊物很可能就是今后投稿的潛在目標(biāo)。之后，利用關(guān)鍵詞到各刊物查詢相關(guān)文獻(xiàn)。作為剛剛定課題的研究生，應(yīng)該將重點放在高IF的短篇幅刊物上，數(shù)量大約20-30篇。這樣做的好處是：其一，高IF的刊物代表了最高水平、代表了權(quán)威、代表了前沿；其二，短篇幅的文章便于閱讀，不易引起初級閱讀的厭煩；其三，別看文章短，但是信息量并不小，這些文章可用于對課題進(jìn)行基本的、準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識。此外，為了對課題有個系統(tǒng)地了解，還需配備2-3篇的綜述性文章。對于這20-30篇的高IF文獻(xiàn)和2-3篇的綜述，我建議當(dāng)作教科書一樣來閱讀，可將其按年份裝訂成冊。如果閱讀中遇到不知如何翻譯的術(shù)語，可配合地查閱一些中文文獻(xiàn)來閱讀，往往在閱讀中文的過程中，你就能猜出那個英文的對應(yīng)中文意思了。

我在涉入新課題時，一般會將精力放在如science, nature materials, advanced materials, applied physics letters, scripta materialia等刊物的文獻(xiàn)上，由于刊物的IF高，這類文獻(xiàn)的數(shù)量不會太多。高IF的文章往往代表了研究領(lǐng)域的前沿和權(quán)威。而且，這些文章在引言、討論部分都具有獨到的闡述方式，在閱讀時應(yīng)該有針對性地有意識地去體會和模仿。如果你是這么做得，那么堅持一段時間之后，你在引言和討論部分的寫作上都將會有長足的進(jìn)步。當(dāng)他們的寫作方式被你吸收后，那么寫文章就變成一件很明確的事了。

當(dāng)高IF的文章被讀透后，定期地去查一些低IF的文章。在我的研究領(lǐng)域里，IF在1-2之間的文章非常多，一般都是涉及本研究領(lǐng)域基礎(chǔ)研究的內(nèi)容，體現(xiàn)了前沿性，這些文章反映了很大一部分科研工作者的努力，內(nèi)容比較雜。對于此，我通常采用只閱讀結(jié)論（個人覺得結(jié)論比摘要詳細(xì)些）、欣賞圖片的方式來判斷是否對其進(jìn)一步閱讀。

這樣，對于自己所研究課題在領(lǐng)域內(nèi)的進(jìn)展就能有規(guī)律地去把握，知道哪些文章是與己密切相關(guān)的，不至于沒有重點。文獻(xiàn)收集也會比較全面。

提示：有了小木蟲，夸張的說，只要有金幣什么文獻(xiàn)都能求助到。雖然很多學(xué)?？赡苜徺I的數(shù)據(jù)庫很有限（比如我的學(xué)校資源就很有限，只有elesvier的數(shù)據(jù)庫），但是我們可以通過百度找到需要的刊物的主頁（我就經(jīng)常登陸science, nature materials, APL等等的官方主頁），登陸后可免費閱讀目錄、摘要。然后，記下你需要的文章的必要信息（作者、篇名、起止頁），到求助板塊求助。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 實驗操作

對于實驗操作，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的研究人員必須具備“三心”，即專心、細(xì)心、恒心。

今天的社會物欲橫流，誘惑太多，使人心浮氣躁，急功近利。這些人都不適合從事科研，即便是已經(jīng)走在了科研這條道路上，我也相信他們難成大器。只有那些能夠?qū)Ｏ滦?，淡薄名利的人才可能在科研上有所作為。?xì)心是獲得重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提，細(xì)心的人往往能夠抓住、把握住細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)就是決定能否成攻的關(guān)鍵。我們平時常說的實驗，其實意義上更多地表現(xiàn)為試驗。既然是試驗，就難免會有失敗?？蒲泄ぷ髡弑仨毦邆浜阈?，才能在不斷失敗的困境中找到出路。

關(guān)于實驗操作，我談的比較概括，都是一些主觀方面的東西。其實，現(xiàn)在個人覺得，阻礙多數(shù)研究生進(jìn)步的主要是客觀因素（實驗條件、導(dǎo)師指導(dǎo)等等）。不得不承認(rèn)在中國多數(shù)高校的實驗條件還很差，看完文獻(xiàn)即便有很多想法也無法實現(xiàn)。很多導(dǎo)師都是徒有虛名，自己水平有限非但不能給學(xué)生指導(dǎo)，又不思進(jìn)取不說，還壓榨學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)無償勞動力使喚。中國學(xué)生的悲哀呀?。剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑?論文寫作

閱讀了大量的文獻(xiàn)，有了一定的理論積累。也有針對性地做了一定的實驗，在加深理論理解的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些新鮮現(xiàn)象。剩下的任務(wù)就是如何用科學(xué)的語言將實驗現(xiàn)象表述出來?？萍嘉恼聦懽饕彩强蒲心芰Φ闹饕M成部分，必須予以足夠的重視。

寫文章好比講故事，如何用文字、情節(jié)去吸引人是研究生們要不斷學(xué)習(xí)和鍛煉的。故事是否吸引人，還和聽故事的人的喜好有關(guān)。這個道理放在論文上也一樣適用，所以，寫文章之前，刊物定位很關(guān)鍵。

要將文章定位在適合的IF的刊物上。如果你的論文的理論深度一般，雖然有新意但不屬于世界級發(fā)現(xiàn)，自然就不要投那么高的IF刊物了。如果非要螳臂當(dāng)車，結(jié)果可想而知。

寫英文文章，具備較高的語言表達(dá)能力是前提條件。能力這東西因人而異，英語不行，就得有針對性地去鍛煉。就英語而言，我這里談一下“冠詞”——a/an, the, 零冠詞。冠詞是我?guī)啄暧⒄Z寫作中反復(fù)摸索的。冠詞的使用是英語寫作中的難點，長期處于一種混亂狀態(tài)。為什么這么說呢？英語中規(guī)定只要是名詞，前面一定要有冠詞，哪怕是零冠詞。但是，我經(jīng)?？匆娨粋€專業(yè)名詞術(shù)語，在英文中時而加冠，時而不加冠，甚至在一篇文章中都會出現(xiàn)冠詞混亂的情況?？梢娮髡邔υ撛~吃不準(zhǔn)。

比如ductility(塑性、延展性)這個詞，我就經(jīng)常在論文上見到the ductility, ductility（零冠詞，不可數(shù)）, ductilities, 幾種形式。究其原因，就是因為很多科技名詞術(shù)語字典上很難查到，根本無法定其是否可數(shù)。但是，一些常用名詞的屬性還是要特別注意的。比如temperature在很多場合下是可數(shù)的，表示范圍時應(yīng)說in the temperatures of 100-500, 只在at room temperature(從來不加s)不加s，我理解room temperature是個固定詞組。

strength(可數(shù)), strain(可數(shù)), deformation twinning變形孿晶(整個不可數(shù)), grain boundary晶界(整個可數(shù)), grain boundary sliding晶界滑移（整個不可數(shù)）……

總之，在英文文獻(xiàn)閱讀中應(yīng)該特別有針對性地注意自己所在專業(yè)常用名詞的可數(shù)性。這個工作大家都做了嗎？

選定刊物后。具備了基本的英文寫作水平。我覺得要重點把握文章中兩個部分。一是引言，二是數(shù)據(jù)描述與討論。摘要、實驗部分、結(jié)論、參考文獻(xiàn)相對于前者，容易解決。摘要注意不要照抄結(jié)論，摘要應(yīng)該比結(jié)論更突出重點、更簡潔。實驗部分嘛，應(yīng)該認(rèn)真寫，盡量自己寫，如果參考他人的，可別抄昏了頭。參考文獻(xiàn)一定要寫對，這可是態(tài)度問題。

英文論文的引言部分充分反映了一個作者對該領(lǐng)域的了解，也是檢驗文獻(xiàn)閱讀的效果的地方。如何在引言中巧妙地順暢地引出自己的研究課題，是引言寫作的目標(biāo)。這個嘛，建議讀者參考science等高IF刊物上與你課題相關(guān)的文章。就我各人而言，我習(xí)慣采用邏輯推理的方式引出我的論題。引用一些前人的工作成果，推測可能會發(fā)生的現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象是未被證實的，我的文章就是來證實的這些推測的。顯然這種寫作手法較容易吸引住讀者。建議極力避免“這個實驗沒人研究過，國內(nèi)外做的人很少，所以有研究價值”之類的表達(dá)。一看，就知道水平不咋的。

數(shù)據(jù)描述與討論方面，我的經(jīng)驗告訴我絕對不能照本宣科，完全看圖說話，那樣的文章即便數(shù)據(jù)再好也體現(xiàn)不出水平。應(yīng)該采取一邊描述自己的數(shù)據(jù)，一邊即時地引用他人文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行對比，聯(lián)合闡述需要得出的論斷。這樣參考文獻(xiàn)就會密密麻麻地分布在文中，自然不用去湊了。往往湊參考文獻(xiàn)數(shù)量的，文章會顯得很空洞。

第三篇：一個研究生的科研經(jīng)驗總結(jié)

一個研究生的科研經(jīng)驗總結(jié)（轉(zhuǎn)載）

一、科學(xué)研究的兩個關(guān)鍵因素

1、科研思維：我老板一直跟研究生說“一定要做scientist，而不能做technician”，然而這一點往往在研究生教育階段最容易被忽視。一般都是老板提出新 idea，然后分工，每個研究生可能僅做其中某個環(huán)節(jié)或者是按照導(dǎo)師的思路逐步去做，再加上研究生本身在實驗操作上可能一開始就要花大量的時間去適應(yīng)新環(huán)境和永遠(yuǎn)做不完的事情，可想而知，最終僅僅培養(yǎng)出一位“優(yōu)秀技術(shù)員”，這在碩士研究生階段尤為突出。但是，科研思維就像人體中的包含大腦的軀干，更加像是大海航行中的指南針，離開了他，最終科學(xué)研究將會停滯不前。

2、實驗技術(shù)：有很好的idea，沒有很好的實驗條件和技能強(qiáng)的技術(shù)人員，科研思維也會變成“空想”。也許我們均沒有國外實驗室那樣高頂尖的實驗儀器，有的實驗室還可能沒有專門技能的技術(shù)人員，全靠研究生一屆一屆地帶著的干，時常會出現(xiàn)技術(shù)脫節(jié)。但是我們可以不斷創(chuàng)造條件進(jìn)行實驗；若實在實驗條件不夠的話，我們還可以搞合作；當(dāng)然，我們也可以充分利用當(dāng)前的條件，通過科學(xué)思維來達(dá)到最終的實驗?zāi)康?，即發(fā)高影響因子的文章。

二、如何在研究生階段學(xué)得更多

1、多付出。“不付出，你就很難獲得更多”。在我接觸的研究生同學(xué)中，許多學(xué)生“以自我為中心的弊病”十分突出，不知是當(dāng)前獨生子女帶來的、還是深受家庭學(xué)校社會教育的不足所引起的。實踐中這些人表現(xiàn)為“先收獲再付出，甚至尋求不付出而有所收獲的捷徑”。然而，另一些人在表現(xiàn)“先付出再收獲，甚至不求收獲的付出”，與人相處融洽，雖然每天處于繁忙中，但最終的收獲是很大的，甚至終生受益。學(xué)會了許多實驗技能?！啊趲椭鷦e人實驗的同時也為自己后面實驗奠定了良好的基礎(chǔ)”

2、多交流。“不交流，你就很難飛得更高”。研究生階段中，許多研究生懼怕自己的導(dǎo)師，不敢主動與老板進(jìn)行交流，這將會導(dǎo)致這部分研究生最終可能連自己實驗的目的和意義可能都不知道，這在研究生論文答辯中時常發(fā)生。如果再不與身邊的同學(xué)交流，仍然保持本科生的自學(xué)精神狀態(tài)，那將會導(dǎo)致許多實驗挫折的重蹈，更不要學(xué)他人的其他優(yōu)點了，永遠(yuǎn)站在理論、書本的層面上，沒能充分結(jié)合實踐，最終是難以超過他人、難以成功的?！莆樟丝蒲兴季S和許多實驗原理。

3、多謙虛?！安恢t虛，你就很難交到朋友”。在日常交往中，我深深體會到“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，為什么？對方謙虛，我可能會毫不吝嗇地把自己所知道的知識道出來與他進(jìn)行分享和交流，他也可能從中學(xué)到他還沒掌握或沒理解的問題；但相反，我可能就不會說的太多，而且他也不會讓你說的多，否則他就不叫“驕傲”。一次，我的一位師兄的論文答辯PPT，老板要他給我看看，幫忙修改一下，我是十分認(rèn)真地通讀了幾遍，提出了我認(rèn)為十個非常中肯的建議，沒想到他找了十個相應(yīng)的理由把我的建議一一否決（因為我自己還沒答辯，也可以理解。但我參加過國家級PPT大賽和給大學(xué)生多媒體上課），我只好忍痛點頭說他說的有道理。后來，論文答辯的當(dāng)天，導(dǎo)師把他PPT看了一下，提了許多和我一致的意見，唉！——做人也是一門學(xué)問，許多人這方面很欠缺。

4、自我加壓?！安患訅海憔秃茈y取得成功”。這樣的事例我見得太多了，從書本上的“傷仲永”到我親眼所見的小學(xué)生、初中生、高中生和大學(xué)生等等，無論在人生哪一階段，只要 你松懈下來，你的同學(xué)、同事，甚至后來人都會把你丟得很遠(yuǎn)。這些例子告誡我們只有不斷地自我加壓，全面提高自我的綜合素質(zhì)，才能取得最終的成功。同樣，研 究生不是終點，而是我們進(jìn)行科學(xué)探索的起始，所以我們更要加快步伐去學(xué)習(xí)、探索未知?！獕毫ψ儎恿?，動力變能力，能力變效力。

三、科研實踐中技巧匯總

1、如何為申報基金奠定基礎(chǔ)？

1）科學(xué)研究離不開各種基金資助?？蒲泄ぷ髡呖赡軙?jīng)歷校/院/所基金、省/市教育廳基金、省/市自然科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金、國家重大支撐計劃、國家863和973、國際合作項目等等申報，這些基金/項目的成功申報可能都需要擁有良好的基礎(chǔ)。

2）在學(xué)生時代，我們只要把學(xué)習(xí)成績弄好了，只要發(fā)表幾篇論文足以畢業(yè)了，“我行我素”不一定會影響到你什么，更加感受不到周圍的巨大壓力；但進(jìn)入社會后，如果你仍然以自我為中心地埋頭苦干，可能很難快速地實現(xiàn)你的終極目標(biāo)。人在不能改變環(huán)境的前提下，只能不斷地學(xué)會適應(yīng)環(huán)境；對人的成功來說，情商和智商都十 分重要，需要雙重發(fā)展。

3）結(jié)合以上幾點，打好基礎(chǔ)的方法：一方面在努力提高自己的能力的同時，也要增加與你本專業(yè)同仁的交流，如通過你以前的老板、同學(xué)或現(xiàn)在的同事、領(lǐng)導(dǎo)等等，通過交流，你可以從他們那里學(xué)到新的知識，甚至是前沿領(lǐng)域，同時也可讓人家留下你的好印象（人是有情感的高級動物，同等情況下，可能會優(yōu)先資助你）。當(dāng)然，選擇考博或出外進(jìn)修可能更加方便與牛人的交流，可以考慮。

2、如何順利開展長期實驗（慢性毒性實驗）？

1）長期實驗的特點是：實驗周期長、投入的人力/物力/財力較大。一旦實驗成功，受益很大，發(fā)表文章也頗受歡迎；當(dāng)然，也有很大的風(fēng)險，有許多不確定因素的影響。

2）為何開展長期實驗？首先，許多慢性疾病的病因研究離不開長期實驗的開展，如腫瘤、高血壓、成年疾病胎生起源學(xué)說驗證等。其次，許多新化學(xué)品的慢性毒性評價 需要開展長期實驗，如一般毒性中的慢性毒性和致癌作用評價等。最后，急性毒性實驗僅僅代表某一化學(xué)物的急性毒性，不能代表該化學(xué)品的其它毒性。

3）要順利開展長期實驗，必須做到：首先，研究設(shè)計全面，包括研究目的確立、研究對象的選擇、實驗過程的質(zhì)控、實驗指標(biāo)的確立、實驗中可能遇到的重大難題等。其次，做到各方面充分準(zhǔn)備。課題負(fù)責(zé)人和成員要多請教相關(guān)熟悉專家和老師，讓他們傳授經(jīng)驗和教訓(xùn)，同時人員的崗前培訓(xùn)和合理安排、動物和試劑的預(yù)先訂購、實驗過程的盲法進(jìn)行、定期對前面實驗的總結(jié)和下一步實驗的計劃等也要準(zhǔn)備。最后，慢性實驗中收集的生物材料十分珍貴，在進(jìn)行分子生物學(xué)實驗或其它生化實驗 之前，若方法不成熟，可以用急性染毒處理收集的材料先進(jìn)行實驗，當(dāng)方法成熟之后，再對珍貴的慢性實驗材料進(jìn)行檢測分析。另外，一定要密切觀察實驗中研究對 象的反應(yīng)，盡量避免實驗中不良因素的影響，靈活應(yīng)對實驗中的不良意外發(fā)生。

3、如何為課題組開辟新方向？

1)盡管我年資不大，但是我研究生階段經(jīng)歷了三次研究方向的改變：肝臟毒性研究——生殖與發(fā)育毒性研究——神經(jīng)發(fā)育毒性研究。前兩個方向分別均發(fā)表了2篇 SCI論文和好幾篇中文論著，每一次的更換方向，我都從中學(xué)到了許多科學(xué)研究相關(guān)的精華。所以，我還是有許多經(jīng)歷與大家進(jìn)行分享。2）研究生為導(dǎo)師開辟新方向的難點所在：導(dǎo)師本人可能也對這個新方向不熟悉、研究生本身對科學(xué)研究把握能力有限、研究生實驗時間較短（一般1-3年）、許多新的實驗平臺需要建立、對本方向的研究動態(tài)尚需要時間來不斷學(xué)習(xí)等等。

3）研究生想為課題組順利開辟新方向，必須做到：首先，大量閱讀與新方向相關(guān)的中外文文獻(xiàn)，以便了解該領(lǐng)域的研究動態(tài)和急需解決的難題，這一點十分重要。其 次，逐步建立新的實驗平臺，由易到難、由宏觀到微觀，甚至可以先重復(fù)別人的研究，以驗證你所建立的方法的正確性。最后，研究設(shè)計前和實驗期間要多與該領(lǐng)域 的專家、老師、同學(xué)請教，同時經(jīng)常與導(dǎo)師探討該課題的研究進(jìn)展和下一步的研究計劃。或許過來人的一句話會讓你豁然開朗，少走許多彎路。另外，開辟新方向的 研究生最好先發(fā)表1-幾篇論文墊底，以防影響順利畢業(yè)。因為開辟新方向是有風(fēng)險的，倒不是一定失敗，而是因為時間的原因，很難說一定在短時間能發(fā)表論文。

4、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？

1）實例：本人幾年前剛進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段時，對科學(xué)研究和科學(xué)實驗一竅不通，完全從0開始，更不要談有創(chuàng)新思想。但是付出、交流、努力、再學(xué)習(xí)的全過程，讓我初步認(rèn)識到科學(xué)研究的真諦。例如，幾年前我給大學(xué)生上課，只能是理論加理論，學(xué)生很乏味，但我盡力了，學(xué)生也可諒解?，F(xiàn)在給學(xué)生上課，我經(jīng)常結(jié)合科研實踐，大談專業(yè)前沿知識，能全程把握課堂的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)然，更主要我也發(fā)表幾篇SCI論文、獲得過國家級獎勵，讓我很自信，也鞭策了我不斷地努力學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

2）我從過去對本專業(yè)知識的理解不足到現(xiàn)在基本掌握了本專業(yè)的前沿領(lǐng)域和熱點研究內(nèi)容，如成年疾病的胎生起源學(xué)說的進(jìn)一步驗證、納米 毒理學(xué)、組學(xué)研究、毒物的興奮效應(yīng)、環(huán)境內(nèi)分泌干擾化學(xué)物對生殖發(fā)育的影響、表觀遺傳學(xué)的研究等等。總結(jié)幾點如下：自我上進(jìn)的心、多與自己導(dǎo)師和其他有影響的老師交流學(xué)習(xí)、多參加國內(nèi)/國際大會進(jìn)行交流、大量閱讀本專業(yè)和跨專業(yè)的外文文獻(xiàn)、定期閱讀高影響因子的文獻(xiàn)（如nature、science、cell、Plos等，他們中許多文章可能是未來幾年的研究內(nèi)容的導(dǎo)向）等。

3）宏觀上，一味重視研究基礎(chǔ)，那無科研基礎(chǔ)、但有創(chuàng)新性和可行性的課題研究者永無出頭之日。我曾看到一普通學(xué)校的老師的早期標(biāo)書及其后來標(biāo)書的申請過程，第一份標(biāo)書他一點基礎(chǔ)沒有，但標(biāo)書很好，評審專家給了他小額資助，正因為這一資助，后來他連續(xù)獲得兩項面上項目的資助，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)表幾十篇SCI論文。若開始扼殺了他的第一份標(biāo)書，我想他后來很難建立很好的科研基礎(chǔ)。我認(rèn)為每個人的研究基礎(chǔ)都是從0開始的，而不是像海歸或大老板那樣有基礎(chǔ)。國人為什么一直拿不到諾貝爾醫(yī)學(xué)獎？我想這可能是主要原因，太看重以前的工作基礎(chǔ)，扼殺了許多人的創(chuàng)新思維。

5、如何提高實驗技能？

1）勤動手。這一點剛從本科階段過渡到研究生階段的學(xué)生可能不好適應(yīng)，因為本科生實驗多是老師準(zhǔn)備好，學(xué)生只要做一下就行了。而研究生階段從實驗準(zhǔn)備、實驗過程、實驗結(jié)束整理收拾等均需要自己動手。研究生階段有許多方法值得學(xué)習(xí)，如生化實驗、分子生物學(xué)方法、常規(guī)的試劑配制、動物的選擇和染毒處理、生物材料的收集等，這些都離不開不斷地動手鍛煉。

2）多思考。光會動手，不會用腦的研究生永遠(yuǎn)是一名技術(shù)員。而且實踐離不開許多理論知識的指導(dǎo)，要多考慮實驗中每一步為什么這樣做，不這樣做會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，最終，實驗原理搞懂了，即使實驗結(jié)果出現(xiàn)了問題，也可通過大膽改進(jìn)方法而達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。理論指揮實踐，而理論又離不開實踐，否則是空談、空想。

3）廣交流。一項實驗，對于新手來說每一步都是重要的。如果不進(jìn)行交流，你只能按照操作指南一步一步地做，不敢變通實驗步驟，更不敢改變方法，往往重蹈前人所犯的低級錯誤。但是，通過向老手或做過的老手進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了其中的關(guān)鍵步驟和他人失敗的教訓(xùn)，避免重犯錯誤，往往起到事半功倍的效果。

6、文獻(xiàn)閱讀在科研實踐中的重要性。

（1）為什么讀？中外文文獻(xiàn)閱讀的意義太大了。首先，了解國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，避免重復(fù)研究；其次，掌握要研究領(lǐng)域的未知問題和不明機(jī)理，這是第一點的升華；最后，結(jié)合自己的實驗條件，選擇非常實際的未知問題進(jìn)行探討。此外，還可從高影響因子的文章中學(xué)到他人的超級科研思路，尤其那些通過簡單的方法和高明的思維來解決一個復(fù)雜的未知問題，值得學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還可以學(xué)到一些新方法的流程、試劑的購買來源、優(yōu)美句子的學(xué)習(xí)等等。

（2）讀什么？閱讀文獻(xiàn)的內(nèi)容與讀者目的是一致的。每篇文獻(xiàn)基本都是有摘要、引言、方法、結(jié)果和討論等組成。從知識習(xí)得角度，重點就摘要、引言、實際可行性強(qiáng)的方法、圖表 結(jié)果來詳細(xì)閱讀；從引物設(shè)計、某一方法追蹤、試劑來源查詢等某種角度，除看一下文獻(xiàn)的影響因子外，可以重點在方法中查找，用記號筆標(biāo)記；作為國人，從優(yōu)美英文句子的選擇角度，需要平時閱讀文獻(xiàn)時遇到摘要、引言、方法、結(jié)果和討論等某部分的自覺是優(yōu)美句子時，作個記號，日月積累，才能寫出十分地道的英文美句。

（3）怎樣讀？大量文獻(xiàn)的閱讀是有技巧的。一般閱讀原則是摘要精讀、引言要通讀（也就是立題背景）、方法要選擇性地閱讀（有可能建立的方法要詳細(xì)閱讀，甚至追索閱讀）、結(jié)果要直接從圖表看懂結(jié)果（開始可與文中表述比對自己的閱讀能力，更重要的學(xué)會自己設(shè)置圖表的方法）、討論要選讀（高影響因子的文章在discussion中可能會提出下一步研究的方向，但也要注意作者的誤導(dǎo)。）總之，一定要帶著目的去讀文獻(xiàn)，比如為了寫一篇中文或外文綜述去讀大量的文獻(xiàn)等。這樣才能高效高質(zhì)完成文獻(xiàn)閱讀的任務(wù)。

7、團(tuán)隊協(xié)作在科研實踐中的重要性。

1）科學(xué)研究的全過程包括基金申報、實驗分工、實驗合作、數(shù)據(jù)整理和分析、論文撰寫/投稿和修稿、成果登記、各項獎勵的申請等過程。這一系列工作的順利完成無不需要團(tuán)隊成員間的分工合作，通過優(yōu)勢互補(bǔ)、各負(fù)其責(zé)，最終高效完成任務(wù)。

2）在一個導(dǎo)師帶領(lǐng)的研究生團(tuán)隊中，相互協(xié)作也十分重要。例如一個小實驗：動物稱重、分組、染毒、取材、生化指標(biāo)和分子生物學(xué)指標(biāo)分析等，光靠一個人完成可能 有點困難，那如果幾個研究生相互幫忙，有的染毒、有的取材、有的指標(biāo)檢測等，那就很輕松了，也不會很混亂。同樣，如果這個研究生團(tuán)隊中既有做實驗很能的人、又有寫文章很強(qiáng)悍的人，還有數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力強(qiáng)的人，那老板就很輕松了，專心地申報基金掙錢就可以了。

3）團(tuán)隊協(xié)作需要團(tuán)隊負(fù)責(zé)人（一般是導(dǎo)師）合理分工安排和研究生相互協(xié)作精神。一個項目的順利完成，需要項目負(fù)責(zé)人因人而宜，合理安排各個研究生的工作任務(wù)，那最終就可能會更快又好地完成任務(wù)；工作安排后，那就需要研究生在各負(fù)其責(zé)的前提下，又有同心協(xié)力、相互配合，視每一個實驗就是自己的實驗一樣，最終把每一個小實驗都完成得很漂亮。

8、在科研實踐中正確看待“鉆牛角尖”。

1）科學(xué)研究需要有“鉆牛角尖”精神。除 nature、science、cell、plos等著名雜志注重的是原始創(chuàng)新外，其它許多外文雜志主要在原始創(chuàng)新的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入，此時需要“打破砂鍋問到底”。如果什么科學(xué)未知問題的研究在遇到一點困難時，就截然而止，那永遠(yuǎn)也很難成功發(fā)一篇像樣的文章。如酒精引起致畸——凋亡在致畸中起著關(guān)鍵作用——酒精是否通過凋亡誘發(fā)致畸——酒精有通過哪種機(jī)理引起凋亡，然后誘發(fā)致畸？........科學(xué)需要不斷地探索，永無止境。

2）“鉆牛角尖”也要適當(dāng)而至。眾所周知，科研不可能總是成功的，因為研究假設(shè)不一定全是正確的，可能會因為當(dāng)前的知識水平的限制，對某一方面的專業(yè)知識理解錯誤，產(chǎn)生錯誤的假設(shè)，此時，一味的“犟脾氣”也會把你搞得很慘——時間浪費、金錢損失和人力的耗費。不過，暫時的冷靜，隨著知識水平的提高，有一天可能忽然開朗，再進(jìn)一步深入研究——科研中偶爾的退一步或繞一步，可能會海闊天空。

9、發(fā)表SCI論文對國人來說到底有多大難度。

1）實例（本課題組）：07年本課題組在1個月不到的時間內(nèi)做了一篇影響因子是5.025（當(dāng)時，j pineal research）的論著?？蒲兴悸肥抢习逶O(shè)置的，實驗是我親自做的。其實是受一篇美國婦產(chǎn)科學(xué)雜志的啟示：它是研究另外一種抗氧化劑NAC對孕期感染后一些組織炎性因子的影響，老板馬上想到我們用MT褪黑素（抗氧化、抗凋亡、抗炎等多種功能）對孕期感染許多其它組織炎性因子和抗炎因子水平的影響，于是假設(shè)產(chǎn)生了。實驗方法很簡單：先交配一批孕鼠，在孕鼠15天時染毒制造孕期感染模型，幾小時后取材，然后對各種材料中炎性因子和抗炎因子進(jìn)行檢測，用 ELISA方法，本實驗僅僅用了4個ELISA試劑盒，實驗結(jié)果與預(yù)測基本一致，然后撰寫文章花了3-4天，然后投稿、修回、接收、發(fā)表。前后共花了 1-2.5個月的時間（包括投稿、修回、接收、發(fā)表），但實驗僅花了20多天的時間。

2）透析身邊許多老師懼怕發(fā)SCI論文，原因有三：怕寫作能力不佳、研究設(shè)計就以發(fā)表（中文）論文為起點、思想上認(rèn)為SCI離自己很遠(yuǎn)。

3）從上邊實例可以看出，發(fā)表SCI論文其實不難，只要做到：通讀大量相關(guān)外文文獻(xiàn)（尤其高影響因子/質(zhì)量的，創(chuàng)新性強(qiáng)）、在其基礎(chǔ)上提出“創(chuàng)新性假設(shè)”、大膽嘗試撰寫第一篇外文（可以引用閱讀文獻(xiàn)遇到的優(yōu)美句子，也可請高手指教）。

4）此外，自我加壓也促使SCI論文的發(fā)表。我發(fā)現(xiàn)我校（省屬重點大學(xué)）以前發(fā)SCI文章很少，近幾年因為博士點的增多，而博士必須有SCI論文才能畢業(yè)，因此現(xiàn)在每年發(fā)SCI論文人數(shù)不斷增多?！炞C了“壓力-動力-能力”。

10、中外文文獻(xiàn)檢索經(jīng)驗總結(jié)。

1）到丁香園論壇低分區(qū)和高分區(qū)找文獻(xiàn)，也可到小木蟲等論壇中找。我一直在丁香園論壇找文獻(xiàn)，我的體會是低分區(qū)找文獻(xiàn)相對較慢（一定按照版主規(guī)定的求助格式，否則他人不敢?guī)椭檎?，因為版主會扣分），但高分區(qū)一般短至幾分鐘找到，十分快。于是我就經(jīng)常在論壇中其它版區(qū)交流、討論，等獲得10分以上時，我就可以進(jìn)入高分區(qū)了。前提一定是先付出，后才會有很好的收獲。

2）直接與文章中的通訊作者或第一作者用e-mail聯(lián)系，一般他們愿意把自己的文章與你共享，以增加他引率，如果大老板忙，可以找他的學(xué)生。我和我老板經(jīng)常收到求助，都很愿意幫忙。

3）找重點醫(yī)科大學(xué)的同學(xué)或好朋友幫忙，一般他們的圖書館都購買的許多全文數(shù)據(jù)庫，但這種方法不能經(jīng)常，否則怕反感。

4）通過google、百度等搜索引擎查找鏈接，有的網(wǎng)站掛出相關(guān)的有價值文獻(xiàn)的全文，直接下載即可，但是要花出你大量的寶貴時間，這似“大海撈針”。

5）通過google、百度或論壇等查找部分全文數(shù)據(jù)庫的賬號和密碼，一旦找到，可以用很長時間，甚至一年。但是必須有經(jīng)驗，否則也很花時間。

6）到校圖書館中外文期刊查找紙質(zhì)版，然后復(fù)印。如果文獻(xiàn)是某個小國家的一種不出名的雜志，那就很難找到。

7）也可通過本校圖書館文獻(xiàn)檢索中心，通過付費的方式來索取文獻(xiàn)，我想文獻(xiàn)很多，可能就不愿意花費了。

8）中文檢索數(shù)據(jù)庫：萬方、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫，中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)文章質(zhì)量最好；維普數(shù)據(jù)庫文章數(shù)量最大，但含有低水平論文；而萬方論文質(zhì)量介于前兩者之間。三者之間有較多重復(fù)。

9）外文數(shù)據(jù)庫：pubmed索引數(shù)據(jù)庫（也有部分鏈接全文）、highwire官方全文數(shù)據(jù)庫、elsevier、wily、springlink等全文數(shù)據(jù)庫，一般教育網(wǎng)可以在本校圖書館上鏈接進(jìn)入，但普通高校數(shù)據(jù)庫買的少，只能通過前7種方法索取文獻(xiàn)了。

（二次整理者：@另林http://weibo.com/linglin20）

第四篇：科研先進(jìn)工作者先進(jìn)經(jīng)驗總結(jié)材料

瀘縣“十二五”教育科研先進(jìn)工作者

個人先進(jìn)總結(jié)材料

瀘縣太伏鎮(zhèn)太伏中心小學(xué)校李飛

歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺已陪伴我度過了14個春秋。14年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識和能力并重，一直在教學(xué)第一線實踐著自己的教育理想。我熱愛教育科研，潛心教育科研，始終把科研與教研工作有機(jī)結(jié)合，扎扎實實開展學(xué)校的教科研工作，以科研促教研，用科研促“課改”，使學(xué)?？蒲谢顒佑行蜷_展，也使我在教科研活動中不斷完善，不斷提升，不斷超越、不斷成長起來。

本人熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)實踐“科學(xué)發(fā)展觀”，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)完成教育教學(xué)和教育科研任務(wù)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策、教育法律法規(guī)，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，積極探索新的教學(xué)路子，善于創(chuàng)新，教學(xué)成績名列矛，教育科研成果顯著。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我始終堅持著。

一、“愛科研”，提升自我素質(zhì)

我認(rèn)為開展教育科研與校本教研是提升自身素質(zhì)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要驅(qū)動力，更是完善自我，超越自我，有效促進(jìn)課程改革，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要窗口，于是，我憑著一顆赤誠的心，熱愛教育科研事業(yè)，對科研工作與活動執(zhí)著地追求，認(rèn)真學(xué)習(xí)與鉆研教育科研方面的書籍和報刊雜志，自修各種教育理論和專業(yè)文化知識，不斷更新教育理念，不斷提高自身素質(zhì)，明確新時期教育科研在教育教學(xué)中的地位——教育科研要堅持以人為本，創(chuàng)新為魂，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以素質(zhì)教育為契機(jī)，以主體教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育為重心，以優(yōu)化教育為歸宿，科研興校，科研興教，科研促進(jìn)教研，教研服務(wù)科研，面向未來，立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生成為具有主體性、合作性的現(xiàn)代人。正因如此，我就毫不松馳地給自己加壓，給自身充電，凡是外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我都會積極參加，認(rèn)真傾聽，仔細(xì)做好筆記。平時，我會帶領(lǐng)學(xué)校教師一絲不茍地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)課程改革綱要》以及與教科研有關(guān)的內(nèi)容。我始終堅定一個信念：做一個科研型的老師，必須要熱愛教育科研，要有精深的科研素質(zhì)和科研能力。有付出必有收獲，我的教育科研水平和教學(xué)研究能力在我的努力過程中得到了不斷提高。

二、“勤探索”，以教促研，以研促教

“勤于研而善研，勤于教而會教，以教促研，以研促教”這是我的工作宗旨。作為學(xué)校科處副主任，時刻履行自己的職責(zé)，帶領(lǐng)全校教師以教研組為陣地，強(qiáng)化學(xué)校承擔(dān)的市級與縣級科研課題的研究和學(xué)校以校點和年級組為單位的校級課題專題的研究，不流于形式，不走馬觀花，形成完整的教育科研體系，收到較好的效果。在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究。工作中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；實驗中，我大膽進(jìn)行推測；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項、研究，我都會思考很多的問題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，不斷的進(jìn)行論證，使得研究方案不斷完善、精益求精。每一項科研成果的推廣，都要經(jīng)過反復(fù)的推理論證，找到切實可行的推廣路子，與實際工作緊密的結(jié)合在一起。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的科研工作已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，并受到市縣級教領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定和認(rèn)可。

三、“互助學(xué)”帶動同伴參與教育科研

教育科研離不開相互學(xué)習(xí)，更離不開同伴間的相互幫助和相互交流。一個人的成功，不算成功，一個人的科研同樣不算科研。作為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯念I(lǐng)頭羊，我積極主動的對青年教師進(jìn)行科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。積極鼓勵大家參與到科研工作中來。指導(dǎo)老師們進(jìn)行校級課題的研究，積極組織老師們學(xué)習(xí)各種教育理論知識，每學(xué)期開展一至二次的教育學(xué)術(shù)交流活動。使學(xué)校校級課題研究積極主動，取得了不錯的成績。每年，我校校級課題結(jié)題三至四個，每年又有多個新課題申請立項。形成了全校教師人人有課題，個個有研究的互助參與科研熱潮。

四、“善總結(jié)”促進(jìn)自身專業(yè)成長的交流平臺

新課程教育理念與時俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識撰寫成教育教學(xué)類文章。在教育教學(xué)工作實踐中，我時刻審視自己所走的路，并進(jìn)行理性的思索?，F(xiàn)代的教師正在從“傳道授業(yè)”型向“科研”型轉(zhuǎn)變，一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行教育教學(xué)研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。只有以積極的心態(tài)主動投入

到教育科研的實踐中，勤于總結(jié)自己的教育科研經(jīng)驗才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

五“獲成效”鞭策自己在教育科研道路上繼續(xù)前行

在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這些及時總結(jié)豐富的經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的教育科研工作之中，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進(jìn)的動力。我將繼續(xù)與教育科研為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長補(bǔ)短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的教育改革的教育科研之路。

2010年至2014年本人所取得的成績?nèi)缦拢?/p>

科研課題先后榮獲瀘縣第四屆普教科研成果獎二等獎、瀘縣第五屆普教科研成果一等獎、瀘州市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用成果一等獎；

個人榮譽(yù)先后榮獲瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、瀘縣優(yōu)秀教師、四川省國培優(yōu)秀輔導(dǎo)員、瀘縣優(yōu)秀兼職教研員、太伏鎮(zhèn)首批十佳教師、太伏中心校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。

競賽活動先后榮獲瀘縣中小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用賽課活動二等獎、瀘縣小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競賽數(shù)學(xué)科一等獎；

論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“動”“靜”結(jié)合》在《教育科學(xué)論壇》發(fā)表，論文《讓數(shù)學(xué)綜合實踐課更有效》、《在錯誤中成長》在《新課程實驗研究》發(fā)表，論文《讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣》、《讓學(xué)生主動參與到復(fù)習(xí)中來》在《瀘縣教育》發(fā)表，多篇論文在省、市縣各級論文評選活動中獲獎。

教學(xué)設(shè)計《抵制貪腐》在瀘縣2013年《清廉人生》推廣使用優(yōu)秀成果中榮獲一等獎；

在瀘州市古敘送教活動中作《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐的設(shè)計與實施》專題講座，先后多次在瀘縣教學(xué)研討活動中作專題發(fā)言和研究課

教育科研任重道遠(yuǎn)，以上只是我?guī)啄陙硭龅囊恍┪⒉蛔愕赖墓ぷ?，難以回報各級組織的關(guān)愛，但我會繼續(xù)扎根農(nóng)村學(xué)校，我堅信，只要自己努力奮斗，堅持不懈，憑著我們對教育科研事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求，一定能和同行們一起打造教育科研事業(yè)新的輝煌！

第五篇：水富縣第一小學(xué)教育科研經(jīng)驗總結(jié)

水富縣第一小學(xué)教育科研經(jīng)驗總結(jié)

我?；A(chǔ)教育新課程改革經(jīng)過了三年的實驗，一、二、三、四年級的學(xué)科都進(jìn)入新課程實驗。使用新教材、新課程、新教材為我們的教學(xué)研究提供了創(chuàng)新的機(jī)會，是我們深化教育改革的一個新的契機(jī)，三年來，我校借助新課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，把握機(jī)遇、與時俱進(jìn)，確保了課程改革和各項工作的順利進(jìn)行，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。在上級部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，通過反思、討論，提高認(rèn)識，強(qiáng)化責(zé)任，以更新觀念為前提，在提高師資整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面取得了一定的成績。

在招展的綠葉中我們看到了果實：通過大力抓科研興校，學(xué)校教育、科研工作上了一個新的臺階：三年中我校教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，教學(xué)成績許多科次超過云天化小學(xué)；教師撰寫教育教學(xué)論文的積極性得到空前高漲，2004年有11位教師的教學(xué)論文獲得省級二、三等獎；2005年有15位教師的教育教學(xué)論文獲得國家二、三等獎：5位教師的；1位教師的教育教學(xué)論文在昭通教育上發(fā)表；2 位教師教育教學(xué)論文獲得縣級二、三等獎；教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體的水平得到極大提高，自制課件能力突飛猛進(jìn)。在2005年中有七位教師的自制課件送到省教育廳參評，9位教師的自制課件獲得縣級一、二、三等獎。在2006年中2位教師獲得全國斯霞杯教學(xué)論文三等獎，12位教師的教學(xué)論文獲得省級二、三等獎。2位教師的文章在《昭通教育上》發(fā)表。2位教師參加昭通市新理念、新教材課改教學(xué)比賽獲二等獎。教師素質(zhì)的提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也都得到極大發(fā)展。2005年全校在參加全國迎奧運(yùn)征文比賽中，有24位學(xué)生分別獲得國家一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，7位教師獲得一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。4位學(xué)生參加教育局組織的現(xiàn)場作文賽獲得二、三等獎。在全縣首屆小學(xué)英語口語比賽中我校派出的21位選手均獲獎而歸，其中除三年級未派出選手外，第一名全部被我校獲得。在2006年昭通市“弘揚(yáng)中華美德構(gòu)建和諧校園——叢我做起”征文活動中，我校三名選手分別獲得一、二、三等獎的好成績。2006年春季學(xué)期全縣舉行的才藝表演中，我校20名選手分別在樂器、聲樂、舞蹈、繪畫、書法、語言表演方面獲得一、二、三等獎。

近年來學(xué)校先后被評為省級“文明單位”、“示范小學(xué)”、“電教優(yōu)類?！?、“勞動教育先進(jìn)集體”、“紅旗大隊”；市級“文明單位”、“文明單位”、“文明學(xué)?！薄ⅰ暗掠冗M(jìn)集體”；在參賽活動中獲全國首屆“瀘州老窖杯”美術(shù)大賽組織一等獎，十二、十三屆“雙龍杯”全國少年兒童書畫大賽優(yōu)秀集體獎；“兩室”工作順利通過省、市驗收，實現(xiàn)“普實”；學(xué)校體育代表隊2005、2006年參加昭通市游泳比賽獲團(tuán)體第三名，2004年參加縣中小學(xué)生運(yùn)動會獲小學(xué)組團(tuán)體組第二名，2006年獲得第三名。2006年獲水富縣首屆中小學(xué)生才藝大賽組織一等獎。歷年來學(xué)校教學(xué)成績在全縣小學(xué)中名列前茅；連年評為“社會治安完全治理先進(jìn)集體”、“五個一工程先進(jìn)集體”、“十佳衛(wèi)生先進(jìn)單位”。2006年省“普實”驗收合格。

回顧學(xué)校在新課程實踐中飛速發(fā)展的歷程，我們主要在校本課程開發(fā)實踐、校本教研的創(chuàng)新開展、教育科研的先導(dǎo)作用和教師專業(yè)成長檔案激勵評價等方面進(jìn)行了卓有成效的探索和實踐。

一、科學(xué)管理，營造教師成長的家園。

1、規(guī)范制度。加強(qiáng)科學(xué)管理，規(guī)范教育行為，堅持依法治校，是學(xué)校健康發(fā)展和新課程規(guī)范實施的基本保證。學(xué)校制訂了三年發(fā)展規(guī)劃和校長任期目標(biāo)，提出新的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，并制訂和完善了符合素質(zhì)教育要求的各項規(guī)章制度，匯編《學(xué)校管理章程》。許多重要制度都是經(jīng)過反復(fù)修改，廣泛征求意見，以教代會、職代會形式通過后施行。這對進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，激勵廣大教師教書育人積極性起到重要的作用。使學(xué)校工作有章可循，有規(guī)可依，納入制度化、規(guī)范化、民主化和科學(xué)化的軌道。

2、人文關(guān)懷。我們認(rèn)為其核心是：理解、尊重、賞識每一位教師，只有進(jìn)行對話溝通才能走進(jìn)教師心靈，只有走進(jìn)教師心靈，才能真正做到溝通、理解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通：談話、家訪等等。同時做好：對教師及家屬生老病死的關(guān)心與慰問，節(jié)日送錢物表關(guān)心等等?？记谥贫热诵曰?。（對特殊人群照顧）評優(yōu)制度人性化。（分層考核、分類考核等）......經(jīng)常性的組織教師開展一些活動，如開展教師間征文、美文朗讀比賽，暑假、寒假外出旅游、雙休日到農(nóng)家樂等活動。想方設(shè)法，多管齊下，努力使我們的教師感到在水富縣第一小學(xué)工作有安全感、成就感，用一句話來概括就是：累但快樂著。

3、班子建設(shè)。我們始終把建設(shè)一支團(tuán)結(jié)向上，通力協(xié)作，高效創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校的頭等大事來抓。對班子成員嚴(yán)格要求，細(xì)化、健全學(xué)校行政崗位責(zé)任制度，簽訂任期目標(biāo)責(zé)任狀，增強(qiáng)工作的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識；強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高行政人員的教育理論素養(yǎng)和教育管理能力，帶頭學(xué)好教育理論，帶頭作講座，帶頭參加教研活動；抓好青年后備干部的培養(yǎng)，成熟一個，重用一個，真正地把有真才實學(xué)的年輕人放到重要位置，發(fā)揮他們的作用。無論在平時的交流還是每月一次的行政會，我們總是以價值觀為導(dǎo)向激勵我們班子成員發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力工作?？梢哉f，我們的每個班子成員在工作實踐中，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高，都勝任了自己分擔(dān)的工作，得到全體教師的認(rèn)可。一支組織完善、管理周全、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效創(chuàng)新的校領(lǐng)導(dǎo)集體已逐步形成。

4、加強(qiáng)對“信息技術(shù)與課程改革”的實踐研究管理。嘗試遠(yuǎn)程教育實信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是以信息技術(shù)為先導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)改革。其宗旨是通過在各學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。

我校充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育站點的接收和播放，遠(yuǎn)程教育接收信息與學(xué)校局域網(wǎng)的融會為學(xué)校課改注入了新的生機(jī)，現(xiàn)在校園網(wǎng)各終端均可直接使用遠(yuǎn)程教育資源用于課堂輔助教學(xué)和教學(xué)研究。

遠(yuǎn)程教育設(shè)備的推廣使用有了一定的成效。通過試用、管理教師示范，遠(yuǎn)教信息正在逐步深入人心。

我校還積極引入完成云南省教育廳的“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與農(nóng)村教育改革發(fā)展”課題研究任務(wù)，開展了“遠(yuǎn)程教學(xué)資源應(yīng)用的學(xué)科教學(xué)設(shè)計研究”和“衛(wèi)星教學(xué)收視點資源收錄管理與使用推廣”兩個課題研究，是我校教師對現(xiàn)代科技媒體有了更深的認(rèn)識。在學(xué)校的精心組織下，5名教師的信息技術(shù)教學(xué)論文和自制課件獲省級獎勵，1位教師參加省信息技術(shù)比賽獲得二等獎，1位老師參加市“信息技術(shù)整合”課賽中獲二等獎，9名教師制作的課件獲得縣級一、二、三等獎，校園網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的優(yōu)勢，使現(xiàn)代化教育成為我校窗口。在三至六年級中開展好計算機(jī)教學(xué)，在普及的基礎(chǔ)上抓提高，在每年六一期間組織學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)系列的競賽活動，組織計算機(jī)老師、美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生制作電腦繪畫，讓學(xué)生們多了一項特長。

二、教育科研，打造學(xué)校騰飛的平臺。

隨著學(xué)習(xí)型學(xué)校的初步形成，管理工作課題化，教育工作科研化成為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇。我們根據(jù)學(xué)校實際長期堅持的科研興校的方針就是加強(qiáng)教研和科研的結(jié)合，以教研為載體，以科研為先導(dǎo)，結(jié)合教師自身教學(xué)需要，鼓勵教師做有效的實在的小課題研究。使教研活動、科研活動走向合作化、團(tuán)隊化，不拘形式，創(chuàng)造性地開展活動。

（一）是學(xué)科教學(xué)，以創(chuàng)新為核心，緊緊圍繞《自主、合作、探究》總課題精神，深入開展課題研究，我們以教研組為單位，分科探究，積極開展校本行動研究。每個教研組確定固定的教研活動時間，由各教研組長負(fù)責(zé)，開展系列教學(xué)應(yīng)用性行動研究。

1、對本教研組成員在實際教學(xué)中的困惑與問題進(jìn)行討論，確定急需解決的共性問題，確定行動研究的課題。

2、展開討論，追根溯源，分析搞好主題研究的層層因素，使教師的思維得到碰撞，產(chǎn)生新的思想，確定解決問題的方法與途徑。

3、在教師個人意愿的基礎(chǔ)上，教研組集體共同寫出教案，嘗試課堂教學(xué)實踐解決策略。

4、進(jìn)行說課，并按說課的程序進(jìn)行上課，教研組成員集體聽課。

5、集體評課，撰寫評課表，討論研究的成功與不足之處，并上升到教育教學(xué)理論。

6、教研組集中集體智慧再次修改上課，達(dá)到問題的真正有效解決。

7、教研組集體寫出研究的總結(jié)報告。

（二）課題研究已經(jīng)趨于成熟

為提高試驗效果，月月開展了專題觀摩活動。在期末還完成了專題性的成果展示，以此推動該課程深入開展。具體實行的課題有：

1、在語文專題性研究上，開展了以校長為組長的校級科研課題 “運(yùn)用SDP方式培養(yǎng)小學(xué)生作文的能力”的研究和云南省教育廳的“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與農(nóng)村教育改革發(fā)展”課題研究任務(wù)中的一個“遠(yuǎn)程教學(xué)資源應(yīng)用的學(xué)科教學(xué)設(shè)計研究”的科研課題研究。通過三年的實驗，初步達(dá)到了SDP方式的要素，教師在講授過程中，充分注意到了教學(xué)民主、管理民主和學(xué)習(xí)民主。學(xué)生的參與面廣，變過去的自上而下傳統(tǒng)模式為現(xiàn)在的學(xué)生審題，小組商量確定題目，更加具有廣泛性。在整個教學(xué)過程中，營造了活躍的學(xué)習(xí)氣氛，還給學(xué)生活動空間。對教學(xué)資源做到了公平，好、中、差的學(xué)生做到了恰當(dāng)?shù)拇钆?，使大批學(xué)生的語文水平提高。

2、大面啟動數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)實驗研究”校級專題研究。通過為期三年的試驗，使全體數(shù)學(xué)教師真正理解了什么叫“自主學(xué)習(xí)”。學(xué)生在課堂中學(xué)會了自己設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，擺脫了學(xué)習(xí)上的被動局面，體現(xiàn)了師生之間的雙向交流活動，課堂上學(xué)習(xí)氣氛充滿生機(jī)，學(xué)生在課堂上能夠根據(jù)自己的實際選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的策略意識；在每節(jié)課結(jié)束前給了學(xué)生一個自我反思的時間，使學(xué)生的思想得到了升華。

在此基礎(chǔ)上，我校充分利用遠(yuǎn)程教育資源，在本期為一個國家級數(shù)學(xué)課題“信息技術(shù)與小學(xué)的整合研究”立項。

3、英語“一周一練”課題研究繼續(xù)深入，繼續(xù)保持了這項專題研究在全市領(lǐng)先的優(yōu)勢。實驗教師充分利用課前三分鐘的實踐與同學(xué)進(jìn)行口語交際，大大提高了學(xué)生口語表達(dá)能力。在全縣舉行的首屆“小學(xué)英語口語”競賽中，我校學(xué)生充分展示了自己的風(fēng)格與水平。他們表情自然，口語流利，表現(xiàn)出了一定的口語交際能力。他們參賽的體裁多樣，有小韻詩、小故事、小作文等。內(nèi)容也豐富多彩，他們本人、身邊的同學(xué)、老師、教室、房間等都成為他們競賽的內(nèi)容。實驗班的學(xué)生取得的成績令人刮目相看。

在此基礎(chǔ)上還啟動中美合作教育研究項目、中國教育部十五規(guī)劃研究項目，“兒童廣播電視劇目英語教學(xué)及實效研究”“心智美育”《Happy party》兒童英語兒童教育研究課題”的課題研究?！禜appy part 兒童英語》從教學(xué)形式上來看它以戲劇為線索實施教學(xué)。并根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點以及教學(xué)需要，在戲劇中不斷加入富有藝術(shù)性和趣味性的歌曲、舞蹈、和表演。讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)所得以戲劇表演的形式展示出來，讓他們獲得充分的表現(xiàn)機(jī)會和成就感。它在英語教學(xué)中滲透德、智、體、美、勞的綜合教育目標(biāo)，因為在教授英語的時候兼帶音樂、舞蹈、美術(shù)、表演、語言表達(dá)等方面的素質(zhì)訓(xùn)練。它的教學(xué)，不僅僅是一個簡單的語言學(xué)習(xí)過程，也是一個扶助學(xué)生全面發(fā)展，茁壯成長的系統(tǒng)過程。它既是一項綜合性的學(xué)習(xí)方略，也是少年兒童才藝素質(zhì)提高的優(yōu)良途徑。

通過為期一年的試驗，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度得到了培養(yǎng)，使學(xué)生們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使學(xué)生們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、是加強(qiáng)特色教育研究，以校本課程為依托，逐步凸顯我校辦學(xué)特色。三年來，我們通過校本開發(fā)實踐，來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培育學(xué)校特色，并取得了豐碩的成果。早在2000年9月我們就開始在音樂方面開展豎笛、口琴教育的實踐活動，確立“人人學(xué)會吹奏笛子、口琴”的培養(yǎng)目標(biāo)，做到三年級以上學(xué)生人手一支笛子、一個口琴，提出走普及與提高相結(jié)合的建設(shè)學(xué)校特色的思路，普及：做到三個保證，時間上保證——每周兩課時排進(jìn)學(xué)?？傉n表；師資上保證——配備專職、豎笛、口琴教學(xué)教師；隊伍上保證——一是成立校百笛隊。

三年的努力，取得了較好的成績，凸顯了我校的辦學(xué)特色，校百笛隊在每年縣文藝表演中均獲獎，四、規(guī)范教學(xué)，夯實素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，而人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)就是教學(xué)工作。如果沒有高質(zhì)量的教學(xué)，科研就很難上去，其他工作也很難搞好。近三年，基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)席卷全國，新形勢，新任務(wù)，要求我們必須不斷增強(qiáng)對教學(xué)工作重要性的認(rèn)識，首先是樹立質(zhì)量興校意識，我校始終把教育質(zhì)量視為學(xué)校發(fā)展的生命線，把教學(xué)工作作為經(jīng)常性中心工作來抓。

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的課堂常規(guī)，新常規(guī)必須處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束、多元發(fā)展和學(xué)會選擇、張揚(yáng)個性和尊重他人等多重關(guān)系。新常規(guī)的構(gòu)建一要以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，二要繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂文化成果。努力建立新的課堂文化。

①嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格的，教師必須專課專用，按時到崗，實行“候課制”，不得出現(xiàn)學(xué)生等老師上課的現(xiàn)象。教學(xué)時間，教師必須關(guān)閉所有通訊工具，不接聽電話，不離開教室；課堂中必須使用普通話教學(xué)，教師必須尊重學(xué)生人格，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等。

②逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合。實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理。近年來我校多次對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行修訂完善，一方面教務(wù)處根據(jù)新形勢修改完善《水富縣第一小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，特別是備課環(huán)節(jié)，備簡案+備書本、備詳案、寫反思多種形式相結(jié)合。另一方面加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機(jī)檢查、教研組檢查與教務(wù)處統(tǒng)查結(jié)合起來，對于發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋，幫助整改。此外加強(qiáng)了教學(xué)的過程性管理，經(jīng)常性深入聽課、調(diào)研，準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀，促進(jìn)常規(guī)到位。教研組也進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)管理的作用，切實做好備課、說課、評課等方面的工作。

③實行行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。學(xué)校不僅落實教研組校內(nèi)聽課，更制訂了隨堂聽課制度和推門聽課制度。每個學(xué)期學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，平均要對20位以上的教師進(jìn)行隨堂聽課、調(diào)研，了解我校新課程實踐中的優(yōu)勢與存在的問題，與教師保持緊密聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題，并提出一些建設(shè)性意見與建議，指導(dǎo)教師的教學(xué)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。隨堂聽課在很大程度上給教師一種“必須人人真真上好每節(jié)課”的觀念和壓力，極大地推動了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度，使教學(xué)工作走上一條扎實而穩(wěn)定的道路。對質(zhì)量調(diào)研情況進(jìn)行分析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。

2、完善考評制度。

我校一直以科學(xué)的教育觀念評價教師教學(xué)與學(xué)生的學(xué)業(yè)，在新課程理念指導(dǎo)下，學(xué)校比較好地完善了對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考評制度。A、對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績采用等級制和成長記錄袋評價，并開展讓每個學(xué)生都捧著獎狀回家的“特長生”、“進(jìn)步生”、“文明生”等評比。挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點，保護(hù)每一顆稚嫩的童心。B、對教師教學(xué)工作與質(zhì)量的考核，也采用模糊評價，采用了教學(xué)質(zhì)量三級評價方案。我校從教學(xué)思想、教學(xué)過程、教學(xué)成績?nèi)齻€方面進(jìn)行。另對教師教科研成果、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)生競賽采用加分的形式進(jìn)行計獎。

3、開展校本教研。

學(xué)校以科學(xué)的理論引導(dǎo)教師健康發(fā)展，有效開展教研活動，縮短教師群體磨合期，加快培養(yǎng)教師進(jìn)程，提升學(xué)校品位。

①強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。明確要在改革方法和過程的前提下——讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，既注重學(xué)生基本知識、基本技能的掌握，又注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

②加強(qiáng)實踐，探索新課程，驗證新課程。通過校本教研這個平臺，通過“自我反思——同伴互助——專家引領(lǐng)”的教研途徑，逐步把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新方法和新要求內(nèi)化為教師的教學(xué)價值觀和具體教學(xué)行為。此外，還構(gòu)建教師小隊，經(jīng)常性地聽課、交流，互助互學(xué)，自我加壓，共同提高。

③課程改革能否取得成功，改革目標(biāo)能否實現(xiàn)，關(guān)鍵在教師。新老課程的教師都要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念，形成正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)科觀。通過學(xué)習(xí)，全體教師都確立了在實踐中改革，改革中實踐的實驗思路，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。老課程教師也養(yǎng)成用新課程理念創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有教材的主動性，實現(xiàn)教育理念、教育過程、教育方式的新轉(zhuǎn)變。

④構(gòu)建立體式教學(xué)研究活動

近年來，學(xué)校一直圍繞研究課題嚴(yán)格教學(xué)研究活動，規(guī)定教師每學(xué)期聽課不得少于16次。每次教學(xué)研究活動都嚴(yán)格按校本教研的程序和要求展開，注重教研活動的過程，力求在展示、評比、研討中形成氛圍，提高教師的綜合素質(zhì)，發(fā)展教學(xué)個性。三年來，學(xué)校共組織公開課128余節(jié)，校級以上級別公開課30余節(jié)，很好地提高學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。

總之，幾年來，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校的課程改革工作取得了一定的成績。通過新課改實踐，我們的體會是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教育理念是基礎(chǔ)，教育方法改革是重點，評價改革是動力。新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。今后我們會進(jìn)一步努力進(jìn)取，力爭把新課改工作做得更細(xì)、更好，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、社會肯定。

水富縣第一小學(xué) 2006年10月15日