第一篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶變變變

設(shè)計(jì)意圖《綱要細(xì)則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！毙“嗟挠變簩?duì)圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是以幼兒看動(dòng)畫(huà)片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過(guò)拼擺圖形促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。此年齡階段的幼兒，認(rèn)知水平處于具體形象思維階段?！耙峁┴S富的、可操作的、開(kāi)放性材料，為每個(gè)兒童都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！焙侠淼剡\(yùn)用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。幼兒喜歡動(dòng)畫(huà)片，幻燈片手段的可變性特點(diǎn)，正是滿足了幼兒的這一需求?；顒?dòng)目標(biāo)：1．在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。2．喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)圖形比較熟悉。物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干）、圖畫(huà)紙、膠棒等?；顒?dòng)過(guò)程：一．以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、教師提問(wèn)：這是什么地方？看誰(shuí)來(lái)了？鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō)）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽(tīng)邊看，視聽(tīng)結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了？（小問(wèn)號(hào)）它在問(wèn)什么呀？“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。二．幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)。《綱要細(xì)則》中指出：“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋；”1．老師：“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?！?．幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn)，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄三．幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。1．請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說(shuō)出用了什么形狀?！毒V要細(xì)則》中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。”2．教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)?！毒V要細(xì)則》中指出：“激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣?激發(fā)探究欲望?而不是以教授大量的科學(xué)知識(shí)為目的。

第二篇：數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》

數(shù)學(xué)《圖形變變變》 億童教案 活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)圖形的分割和拼合，感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、能夠用語(yǔ)言表述圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3、有探究的興趣，體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、教師材料：卡刀模教具“圖形卡片”；正方形、長(zhǎng)方形、圓形的紙各一張。

2、學(xué)具“圖形橋”、操作單頁(yè)第73-76頁(yè)；正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形的紙若干，剪刀、膠棒若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

教師出示教具中的幾何圖形，創(chuàng)設(shè)情境：這里有幾個(gè)圖形寶寶，你知道它們分別叫什么名字嗎？

教師依次出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱。

二、操作探索

1.通過(guò)分割圖形，感受圖形之間的關(guān)系。

教師邊創(chuàng)設(shè)情境邊用正方形演示變身的過(guò)程。教師：圖形寶寶喜歡變魔術(shù)，它們經(jīng)常進(jìn)行魔術(shù)比賽，看誰(shuí)能夠變成其他形狀。正方形來(lái)參加比賽，它把自己對(duì)著一下，變成了什么形狀？（注意正方形對(duì)折后會(huì)出現(xiàn)2個(gè)三角形或者2個(gè)長(zhǎng)方形的情況）

教師引導(dǎo)幼兒將正方形的紙進(jìn)行折疊，使其發(fā)生改變。并提問(wèn)：你會(huì)用折疊的方法把正方形變成長(zhǎng)方形或者三角形嗎？

教師鼓勵(lì)幼兒把折疊好的圖形沿折痕剪開(kāi)，并提問(wèn)：原來(lái)的正方形變成了幾個(gè)什么圖形？

2.通過(guò)拼合圖形，感受圖形之間的關(guān)系。

教師：正方形寶寶把自己變成了2個(gè)長(zhǎng)方形（或者2個(gè)三角形）。小朋友，你能幫助它們變成原來(lái)的樣子嗎？引導(dǎo)幼兒將剛剛分割開(kāi)的圖形香想辦法還原成原來(lái)的正方形。幼兒自由發(fā)言說(shuō)出自己的想法，教師引導(dǎo)幼兒操作紙片嘗試用拼合的方法，將圖形還原。

3.完成操作單頁(yè)第73頁(yè)的活動(dòng)，感受用拼合的方法使圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)換。4.自主探索，將長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)換。教師：糊了正方形會(huì)邊魔術(shù)，圓形折疊后會(huì)變成什么？長(zhǎng)方形折疊后會(huì)變成什么？請(qǐng)小朋友去試一試，然后把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。引導(dǎo)幼兒使用分割的方法，感受圖形之間的轉(zhuǎn)換。

教師：哪些小朋友試過(guò)了用圓形，圓形折疊后變成了什么？請(qǐng)你把剪過(guò)后的圖形磚石給大家看。哪些小朋友試過(guò)了長(zhǎng)方形，你的發(fā)現(xiàn)是什么？展示給我們看看。

交流小結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)圖形折疊以后剪開(kāi)，它就有可能變成另一種圖形。

三、拓展游戲

1.完成操作單頁(yè)第74頁(yè)的活動(dòng)。

教師：小紅帽要去外婆家，必須經(jīng)過(guò)一條沒(méi)有橋的河。請(qǐng)你用穴居“圖形橋”在操作單頁(yè)上擺一擺，搭建一座完整的橋。2.分組操作，體驗(yàn)圖形的多次分割。

教師：試著把正方形、長(zhǎng)方形、梯形分成2個(gè)以上的圖形。先在紙上畫(huà)出草圖，然后剪開(kāi)看看會(huì)變出哪些圖形。

引導(dǎo)幼兒先組內(nèi)討論，再動(dòng)手操作，最后將轉(zhuǎn)換后的圖形黏貼在紙上展示出來(lái)。如將正方形轉(zhuǎn)成2個(gè)小正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形，將等腰梯形轉(zhuǎn)換成2個(gè)三角形和1個(gè)長(zhǎng)方形，將長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成4個(gè)三角形等。

第三篇：圖形寶寶變變變教案

《圖形寶寶變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師

杜文會(huì)

一、活動(dòng)內(nèi)容：《圖形寶寶變變變》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。發(fā)展幼兒的思維能力及動(dòng)手操作能力。

2、喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)散思維能力和想象力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在日常生活中觀察身邊的各種事物，豐富對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，了解各種圖形的特點(diǎn)。

（二）教師準(zhǔn)備：

幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干）、圖畫(huà)紙、膠棒等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）播放課件，介紹三種圖形

1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位圖形寶寶來(lái)我們小班做客，小朋友們看看它們都是誰(shuí)？

2、點(diǎn)擊課件畫(huà)面一：圓形

（1）師：是什么圖形寶寶？

（2）圓形（課件）：Hello！大家好！我是圓形寶寶，我們一起來(lái)找找身邊有哪些東西像我呀？平時(shí)有哪些東西像我呀？

（3）圓形寶寶（課件）：哇！你們真聰明，想出了那么多圓形的東西。今天，我還帶了一位好朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？

3、點(diǎn)擊課件畫(huà)面二：長(zhǎng)方形

（1）長(zhǎng)方形（課件）：你們好！是我，長(zhǎng)方形寶寶，你們知道哪些東西和我一樣呀？

（2）長(zhǎng)方形寶寶（課件）：回答的真棒！下面小朋友們拍手歡迎下一位圖形寶寶吧！

4、點(diǎn)擊課件畫(huà)面三：三角形

（1）三角形（課件）：大家好！我是三角形寶寶，你們也趕快幫我找找好朋友吧！

師：那你們說(shuō)說(shuō)看三角形像什么呢？

（2）三角形（課件）：謝謝，謝謝你們，幫我找了那么多的好朋友。

師：三角形寶寶對(duì)我們說(shuō)謝謝，我們要說(shuō)什么??？不用謝！

（二）觀看課件，了解圖形組合方法

師：這些圖形寶寶本領(lǐng)可大了，他們今天要為我們表演魔術(shù)呢，下面我們來(lái)看看它們都變成了什么。

1、點(diǎn)擊課件畫(huà)面四。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，有哪些圖形組成，變成了什么？

2、點(diǎn)擊課件畫(huà)面五。引導(dǎo)幼兒有順序的觀察畫(huà)面。

（1）師：變成了什么？畫(huà)面上的自行車、小轎車、卡車是由哪些圖形寶寶組成的？數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾個(gè)？圓形有幾個(gè)？

（2）小結(jié)：大的長(zhǎng)方形做卡車的車廂，小的長(zhǎng)方形做卡車的車頭，6個(gè)圓形做卡車的車輪；小轎車的車身是長(zhǎng)方形的，4個(gè)車輪是圓形的；自行車的兩個(gè)車輪是圓形的。

（3）師：馬路邊有一排大樹(shù)，是什么顏色的? 是由什么圖形寶寶組成的？數(shù)一數(shù)，有幾棵？

（4）小結(jié)：綠色的，由三角形寶寶組成，有4棵.（5）師：畫(huà)面上的房子由什么圖形組成？太陽(yáng)呢？房子上面的鐘表呢？馬路邊的標(biāo)識(shí)牌呢？

（6）師與幼兒共同小結(jié)。

（三）幼兒動(dòng)手操作，在探索中創(chuàng)新。

1、師：圖形寶寶會(huì)變這么多，這兒也有很多的圖形，想不想變一變？先想一想自己拼什么，然后把圖形寶寶放在紙上拼一拼、擺一擺，等全部擺好后用膠棒涂好背面，貼到圖畫(huà)紙上，再用油畫(huà)棒添畫(huà)好畫(huà)面，組成一幅漂亮的畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒在探索中大膽創(chuàng)新，變出和別人不一樣的東西。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒拼出與范畫(huà)不同的圖案，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒在探索中創(chuàng)新，幫助能力弱的幼兒完成操作活動(dòng)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒作品展示：請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，肯定幼兒的大膽創(chuàng)

新，讓幼兒在互相學(xué)習(xí)中得到提高。

（四）活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，準(zhǔn)備輔助材料放在活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒拼貼制作出更多更好的圖案。

第四篇：中班數(shù)學(xué)教案圖形變變變

中班數(shù)學(xué)教案：圖形變變變

教學(xué)目的：

會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

正方形紙、小刀。

教學(xué)過(guò)程：

（一）變魔術(shù)

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。

將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。

（二）幼兒操作

將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。

將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。

（三）圖形組合將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

第五篇：幼兒園數(shù)學(xué)教案變變變

變變變

數(shù)學(xué)：變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意和老師親近；

2、能體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣；

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備一個(gè)大口袋，口袋內(nèi)裝一些響聲小的玩具和零食。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師悄悄地提響口袋內(nèi)的一個(gè)響聲玩具，吸引孩子的注意：“是哪里發(fā)出的聲音？”

2、請(qǐng)幼兒上前去摸口袋并將口袋里的東西掏出來(lái)，教師引導(dǎo)其說(shuō)出物品名稱，待幼兒說(shuō)出名稱后，用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)并抱抱，親親幼兒。

3、教師表演“變、變、變”的游戲，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教師所變出物品的名稱。

4、請(qǐng)幼兒從教師的口袋中“變”出物品，請(qǐng)他們品嘗，再請(qǐng)幼兒們自由玩玩具。文檔僅供參考

幫小熊小刺猬回家

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小房子圖片(3張)，小動(dòng)物圖片(兔子。熊。刺猬)，幼兒操作卡片

活

森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物

有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，“你們不聽(tīng)媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里”3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們托二班，小熊和小刺猬一想，托二班的小朋友都是非常聰明的，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎?

文檔僅供參考 以及各種圖形，地板塊。

動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、用講故事的方式引出課題

啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。

二、基本部分：

1、啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

①請(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的，一

②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應(yīng)該怎么排，請(qǐng)幼兒討論，并且集體說(shuō)出來(lái)(如果小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，如果不對(duì)，還掛著哭著的小熊)

2、請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

老師小結(jié)：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

集體游戲：鋪路 玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽，看誰(shuí)鋪的又快又好。(游戲可

玩

N

次)三、結(jié)

束

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分

： ②請(qǐng)

幼

兒

說(shuō)

出

你

是

怎

么

鋪的。

①

教

師

指

導(dǎo) 個(gè)黃的排

列

規(guī)

律)