第一篇：5的乘法口訣 心得體會

《5的乘法口訣》聽課體會

今天聽了魏善成老師的《5的乘法口訣》一課，又是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。聽完課我的確是有不少的收獲和感想。

一、尊重學(xué)生原有認(rèn)知，找準(zhǔn)新課切入點。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗對建構(gòu)新知識起著重要作用，魏老師正是從學(xué)生原有認(rèn)知出發(fā)，復(fù)習(xí)題設(shè)計合理恰當(dāng)，以一組看圖列式題復(fù)習(xí)了乘法的意義，而乘法的意義是這節(jié)課的基礎(chǔ)。魏老師了解到學(xué)生對于5的乘法口訣并不陌生，很多學(xué)生已經(jīng)會背誦了，只是對于口訣的意義不甚理解，所以魏老師設(shè)計了這樣兩個問題：“你會背關(guān)于5的哪些口訣？”“你明白這些口訣的意義嗎？” 第一個問題出來后，學(xué)生們紛紛舉手，積極發(fā)言，盡情展示自己。當(dāng)?shù)诙€問題出來后，學(xué)生頓時無語了，課堂上靜靜的，他們陷入思考當(dāng)中，正是憤悱之時，激發(fā)了學(xué)習(xí)新課的動機(jī)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知的渴望，這時教師提出用小棒擺圖形的方法來探究這些口訣的意義。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計巧妙有效，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀實例。

二．結(jié)合學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生動手操作探究新知，教學(xué)效果明顯。剛進(jìn)入二年級學(xué)習(xí)的小學(xué)生，思維以具體形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

魏老師引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺圖形探究5的乘法口訣意義的活動符合學(xué)生的認(rèn)知心理。一五得五、二五一十這兩句乘法口訣是教師引導(dǎo)學(xué)生操作探究，師生共同完成的，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，扶著學(xué)生上馬。剩下三句口訣李老師充分尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生挑一句口訣擺圖形探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?？梢钥吹綄W(xué)生擺的圖形各式各樣，有魚、小房子、王冠等形狀，讓我們看到了學(xué)生思維的廣度和多樣性，這里也體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。當(dāng)然這也只是收獲之一，最重要的還是通過擺圖形學(xué)生理解了每句乘法口訣的意義。

操作探究一般分這三個步驟：

1、提出問題。

2、學(xué)生動手操作或觀察來理解和掌握算理。

3、脫離實物，學(xué)生思考明確算理、新知。魏老師這節(jié)課正是遵循了這三步，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象能力的培養(yǎng)。聽完這節(jié)課，感覺很快樂很充實，學(xué)無止境，教亦無止境。我享受不斷進(jìn)步的快樂，今后我更要多聽低段數(shù)學(xué)課，向同行學(xué)習(xí)。

第二篇：《乘法口訣》公開課教學(xué)心得體會

本周在10月份上了一堂公開課，根據(jù)課堂的表現(xiàn)，結(jié)合各位同仁對我的教學(xué)評價，寫下一些我對課堂的一些想法。

本課時的知識點是2的乘法口訣，主要是讓學(xué)生掌握2的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣之間的聯(lián)系，會用乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡單的實際問題。

以詢問學(xué)生在家做勞動的話題，讓學(xué)生提高學(xué)生的積極性，并且滲透思想品德教育?？梢杂^察出孩子對回答這道生活中的題目的積極性還是很高的。隨之引入小朋友擺筷子的情境圖，也讓學(xué)生上臺實際操作，發(fā)現(xiàn)筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。而這里如果改成每個學(xué)生都能操作應(yīng)該效果會更好些，記憶會深刻些，針對低年級段的學(xué)生也會更感興趣些。

接著導(dǎo)出擺好的筷子圖片，讓學(xué)生口頭表達(dá)出所示的筷子的信息，并且用乘法算式表示出來。我認(rèn)為中間環(huán)節(jié)可以穿插乘法與加法之間的關(guān)系，起到回顧舊知，起到鞏固舊知的作用。

剩下的新知部分就是編出2的乘法口訣，從課堂上能很清楚的了解學(xué)生們對編口訣已經(jīng)不是那么生疏了，所以在教學(xué)時沒有必要過多的繼續(xù)講口訣的'得來，直接過渡到怎樣記憶口訣的問題上會更緊扣環(huán)節(jié)。而這次設(shè)計中，教學(xué)時沒有直接讓學(xué)生去嘗試記憶，又增加了另外一個乘法算式，讓整個流程沒有那么順，不自然。所以可以在講授新知的環(huán)節(jié)中省略掉第二個乘法算式的講解，直接讓學(xué)生去思考記憶口訣的方法，并且按對口令、填空、分組背，個別背的方式讓學(xué)生熟練2的乘法口訣。

本課時中有讓學(xué)生進(jìn)行兩兩合作說一說的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加深對口訣的掌握。如果在說之前，先由同學(xué)上臺示范，后者他們說完后學(xué)生上臺表演，這樣就間接對學(xué)生的合作進(jìn)行了評價，學(xué)生活動會更有效。

要熟練掌握新知，又讓低段的學(xué)生不會感到無趣，可以在練習(xí)環(huán)節(jié)中加一些找朋友、對口令等的活動。

本節(jié)課中可以好好思考一下，要不要穿插一些特殊的例子，是否在學(xué)習(xí)了本課的基礎(chǔ)上，下個課時再出現(xiàn)，還是直接在本課時出現(xiàn)，那又該出現(xiàn)在教學(xué)的哪個流程中，讓學(xué)生既能在熟練掌握新知，又能拓展新知。值得深思！

【《乘法口訣》公開課教學(xué)心得體會】相關(guān)文章：

1.《2的乘法口訣》的初建課教學(xué)反思

2.乘法口訣教案

3.《9的乘法口訣和用口訣求商》教學(xué)反思

4.2～6的乘法口訣教案

5.六的乘法口訣教案

6.4的乘法口訣教案

7.7乘法口訣表教案

8.2的乘法口訣教案

9.乘法口訣教學(xué)設(shè)計

第三篇：乘法口訣記憶法

機(jī)械族的機(jī)械記憶法

機(jī)械族的精靈口才很好，擅長讀背。因此，他們很喜歡反復(fù)讀誦乘法口訣。不過他們的方法很特別哦！

■?豎著背

比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接著背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此類推，接下來，依次是四四十六的豎列、五五二十五的豎列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。這種方法有個規(guī)律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規(guī)律幫助記憶。

■?橫著背

比如第一橫行，就一句一一得一；第二橫行兩句，一二得二，二二得四；往下類推，第幾行就幾句，最后九句，從一九得九到九九八十一。這種方法也有個規(guī)律，第幾行，后一句就比前一句增加幾。

■?拐彎背

比如，首先背一二得二，此時接著背二二得四，這時拐彎向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八；然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐彎往下三四一十二，一直到三九二十七；如此類推，回到一四得四接著拐彎。這樣背的一個特點是，從一到九的口訣都有九句，幾的口訣就逐漸增加幾。

理解族的理解記憶法

理解族的精靈擅長邏輯推理。當(dāng)他們能按順序熟讀口訣后，必然會有若干自己比較熟悉的口訣，例如:

二五一十、九九八十一等，將這些口訣作為參照物，可運用推算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣。

比如：8×9的結(jié)果想不出，則可思考“9個9減去一個9”，也就是“81-9=72”，當(dāng)然得出結(jié)論后不能寫上72就算了，還應(yīng)把“8×9”的口訣在心里默念一遍，那么多經(jīng)歷幾次這樣的思考后，“八九七十二”這句也將成為銘記于心的口訣了。這樣以點帶面，從若干口訣輻射到所以口訣，效果應(yīng)該會比較明顯。

對比族的對比記憶法

對比族的精靈們擅長觀察和比較。于是他們發(fā)現(xiàn)了下面的規(guī)律。

■?積的得數(shù)相同的：(兩個乘數(shù)不重復(fù)的)

一四得四、二二得四

一六得六、二三得六

一八得八、二四得八二六十二、三四十二

一九得九、三三得九三六十八、二九十八二八十六、四四十六三八二十四、**二十四六六三十六、四九三十六

■?兩個乘數(shù)相同的：

一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、八八六十四、九九八十一。

■?積的十位數(shù)字與個位數(shù)字交換的：二七十四、五八四十三四十二、三七二十一五九四十五、六九五十四四九三十六、七九六十三三九二十七、八九七十二

■?積是整十?dāng)?shù)的：二五一十、四五二十五六三十、五八四十

故事族的故事記憶法

故事對于故事族的精靈來說是喜聞樂見的，有些口訣比較特殊，他們可以利用故事的形式來幫助學(xué)記憶。

如：唐僧師徒在取經(jīng)的過程中歷盡了九九八十一難,孫悟空有八九七十二變,而豬八戒只有一半法力,四九三十六變,遇到妖怪,孫悟空不管三七二十一,掄起金箍棒就打。

游戲族的游戲記憶法

游戲族的精靈喜歡把任何枯燥的事情變成有趣的游戲，不信你看：■?劃拳賽口訣游戲：

兩人同時用手指比數(shù)，例如，一人伸出4根手指，并說出4，另一人伸出6根手指，并說出6，然后先說出得數(shù)24者獲勝。像這樣反復(fù)劃拳數(shù)次。雙方可約定，贏夠多少次，可以獎勵糖果一個。

■9的口訣手指記憶游戲：

首先通過觀察可以發(fā)現(xiàn)9的口訣得數(shù)特征：

（1）9的9句乘法口訣結(jié)果個位數(shù)字為“9—1”9個數(shù)字，依次少1。

（2）9的9句乘法口訣結(jié)果兩位數(shù)字之和等于9。

■

9的手指記憶游戲：

如上圖，平放雙手,在記憶“一九得九”這句口訣時,彎曲左手小拇指,在彎曲的手指右側(cè)還有9根手指,這個“9”就代表積個位是9；

在記憶“二九十八”時,彎曲左手無名指,彎曲的手指左側(cè),有一跟指頭,這個“1”代表積十位上的數(shù)字1,彎曲手指右側(cè),還有8根手指,這“8”代表積中個位上的數(shù)字8,也就是“二九十八”,以此類推。

從左往右數(shù),第幾個手指彎曲表示幾九的幾,彎曲手指的左邊表示積的十位上的數(shù)字,右邊表示積的個位上的數(shù)字，學(xué)生既感興趣而且又記得牢。

運用族的運用記憶法

運用族的精靈們，喜歡在生活中運用數(shù)學(xué)，通過用以致學(xué)。

正所謂數(shù)學(xué)源自生活，運用于生活，乘法口訣的運用滲透于我們生活的方方面面，若想更熟練的掌握，家長應(yīng)利用一切與之有關(guān)的機(jī)會讓孩子運用乘法口訣計算結(jié)果，相信孩子們會樂意把他們所學(xué)知識在家長面前展露，體驗自己學(xué)習(xí)的價值是極其快樂的，這會激勵他們學(xué)得更多。

第四篇：《7的乘法口訣》教學(xué)心得體會

讓課堂成為師生傳遞信息的空間

——《7的乘法口訣》教學(xué)心得體會

石首市文昌小學(xué)

曾

香

在學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動中，我參與了教學(xué)、說課和聽其他老師上課，感受頗深。且不說這次活動的舉辦切實達(dá)到了以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促研的良好效果，更讓我明確了作為一名教師一是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，二是要多加強學(xué)習(xí)，三是要積極參加活動，四是要不折不扣的出色完成任務(wù)。下面就結(jié)合我任教的《7的乘法口訣》談一點教學(xué)心得體會。

首先，我認(rèn)為我獲得的最大的教學(xué)效益是還數(shù)學(xué)課堂安靜。這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實?！皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。”根據(jù)這一教學(xué)理念，我在《7的乘法口訣》教學(xué)中先后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次探究活動，讓學(xué)生在保持高度的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。讓學(xué)生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獲得自主發(fā)展。其次，我覺得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。本節(jié)課我采用多媒體為主要教學(xué)手段，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并讓學(xué)生親自動手進(jìn)行算一算，數(shù)一數(shù)，歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學(xué)生合作意識的角度出發(fā)，以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)為主要方式,在游戲中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中。如在“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，我充分利用我們文昌傳統(tǒng)的“課前精彩三分鐘”聆聽、欣賞、學(xué)唱《一二三四五六七，我的朋友在哪里》這首小學(xué)生喜歡的兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著提問導(dǎo)入新課：同學(xué)們，請看屏幕，森果林里來了一位美麗的公主，是誰呢？她的朋友在哪里呢？極大激發(fā)學(xué)生的興趣。再如在“拓展延伸，發(fā)展能力”這一環(huán)節(jié)是課將接近尾聲，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)知識的魅力所在。我提問：“你們能接著編這首兒歌嗎？大家課后編，好嗎？”讓課堂教學(xué)一波未平又起一波，再次把學(xué)生帶到另一個高潮。設(shè)計“編唱兒歌”目的是以生活中的實際問題進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維，并把所學(xué)知識延伸到課外，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講數(shù)學(xué)知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。這次不僅講一些比較抽象知識，還講了一些貼近生活運用數(shù)學(xué)知識等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和語言完整，2 這樣培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第三，我在教學(xué)中較好地處理了獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系。以往的公開課教學(xué)中，我們?nèi)握n教師都善于把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨立思考。這次的課上喔覺得我很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了小組間互相討論。不需要討論的問題一律強調(diào)學(xué)生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。本節(jié)課我教學(xué)的基本思路就是教師只是精心設(shè)計一些問題，而讓學(xué)生在算一算，數(shù)一數(shù)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，我沒有刻意去追求教學(xué)過程的完美，而是順著學(xué)生的思維走，教師靈活把握。這樣教學(xué)，學(xué)生的思維空間很大，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。并在練習(xí)中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊，日常生活中經(jīng)常會碰到，也經(jīng)常要用到。我認(rèn)為，讓學(xué)生帶著問題、帶著思考走出課堂，這才是我們課堂教學(xué)所要追求的目標(biāo)。

總之，這堂課我感覺自己在課前因為做了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以在教學(xué)中相對比以往更輕松。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次公開教學(xué)，使我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。

第五篇：5的乘法口訣

的 乘 法 口 訣 執(zhí)教：社硎學(xué)校 黃梅紅 2015-10-15 教學(xué)目標(biāo):

1、熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進(jìn)行計算。

2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并 理解每句口訣的含義。

3、通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)同學(xué)探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。教學(xué)難點：同學(xué)自身嘗試探究并得出5的乘法口訣。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣

師 ：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，身手可大了，會七十二變。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個人對付不過來，怎么辦嗎？你能幫他想個方法嗎？ 生:幫他多找一些人.師:孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個猴子，又 拔了一根，又變出五個。他連續(xù)拔了三根，每根都變出五個猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。（慢）

師:我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 生:孫悟空一共變出多少只猴子? 師:怎么解決呢？只要你掌握了今天的身手，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。板書：5的乘法口訣。

二、自主探索，創(chuàng)編口訣

1、數(shù)一數(shù)：

師:我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以協(xié)助我們做很多事情呢?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：

5、10。15用兩只手表示夠嗎？ 生:不夠.師:不夠，怎么辦？小組合作呀。下面就請同學(xué)們以小組為單位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。生:小組合作交流.師:巡視.師:你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰愿意給我們大家匯報一下。生1:我伸出2只手,其他3個同學(xué)各出一只手.生2:我們組有2個人伸出2只手,一個人伸出1只手.師:同學(xué)真聰明,想出了不同的方法.掌聲鼓勵。

2、出示圖片：

師:同學(xué)們的手很可愛，老師特別喜歡。瞧，老師畫出來了。請小朋友一起來數(shù)一數(shù)。生:一只手,兩只手,……..師:隨著同學(xué)說,教師把圖表貼在黑板上.3、說一說：

(1)師:1只小手幾個手指？ 生:5個手指, 師:就是幾個幾? 生:是1個5，師:用乘法算式怎樣表示? 生:1個5用乘法算式表示，寫作1×5 5×1。師:板書.師:1乘5和5乘1得幾? 生:因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5 師:（板書:1×5=5 5×1=5）為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口決.有同學(xué)知道嗎? 生:一五得五.師:一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。板書：“一五得五”（板書在兩個乘法算式之間）。

（2）師:兩只小手有幾個手指？ 誰能寫出乘法算式？ 生:2×5=10 5×2=10 師:2×5=10 5×2=10表示什么意思？ 生:（2個5相加是10）

師:講解2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。

4、擺一擺，編一編。

師:3只小手幾個手指？4只小手?5只小手呢? 下面就請同學(xué)用上面的方法,同桌兩人合作,利用手中的小棒擺一擺,再寫一寫乘法算式,最后編一編口訣.生:操作.師:巡視,知道有困難的同學(xué).5、全班交流.師:每個小組匯報編口訣的過程.生:3只手有15個手指,用算式3乘5和5乘3表示.這兩個乘法算式表示3個5連加是15，仿照“二五”的口訣這一句口訣應(yīng)該是（三五十五）

師:恭喜你們勝利編出口訣.這是第三句口訣.第四句呢？第五句呢？

生:4乘5,5乘4,四五二十 生:5乘5,5個5,五五二十五

（有同學(xué)編出五六三十，六六三十六。。。。。。）教師要和時鼓勵 充沛肯定。

師:同學(xué)們 ,真聰明,順利的編完了口訣,5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。生:齊讀

師:把書上的口訣補充完整.生：填寫。

三、解讀品味，感悟口訣

1、找規(guī)律

師:請你認(rèn)真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？ 生: 每句口訣的第一個數(shù)字是從小到大的，第二個數(shù)字都是5，生:第一個因數(shù)都是5，第二個因數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5。師:看看我們的同學(xué),跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得多.2、記口訣

師:請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點，用你喜歡的方法記住這5句口訣，并自身背一背。生:自由背.師: 閉上眼睛我們齊背.對口令；（跟老師對口令。）

游戲：拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲。拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？ 老師每次拍5下，拍3次。（由同學(xué)說出乘法算式和一句口訣）

四、多維應(yīng)用，深化口訣

1、大轉(zhuǎn)盤

看到小朋友學(xué)得這么好，老師帶你玩大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤里是5，外面一圈分別是 1、2、3、4、5。轉(zhuǎn)盤哪個數(shù)字上，就要和里面的5相乘，說出乘法算式和口訣。

2、用數(shù)學(xué)解決問題：今天你們的表示真不錯！老師要獎勵你們一首歌，《猴哥>>一起唱。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰來回答我們故事中的問題？ 生:孫悟空拔了3根毛,共變出三五十五個猴子

師: 孫悟空很感謝大家,邀請大家品嘗桃子,你知道他拿來了多少個桃子嗎?看圖列式,寫口訣.(課件出示)生:列式 3送信游戲.出示四個信箱,分別寫上10,15,20,25.同學(xué)按信件上的信息把信投入信箱里.(信件上是算式加減乘都有)4活學(xué)活用：

師:老師為你們今天的表示感到驕傲，想一想在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？

生:一周上5天課,那三周上15天課

生: 一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星

生:“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！币痪溆?個字，二句就有10個字，“二五一十”；三句就有15個字，“三五十五”；四句就有20個字，“四五二十”。師:你們真是生活中的有心人.四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)會了什么？ 你學(xué)的開心嗎？你有什么收獲？ 如。（鼓勵同學(xué)說出自身的收獲，并給予肯定。）板書：

5的乘法口訣

1個5 1×5=5 一五得五 5×1=5 2個5 2×5=10 二五一十 5×2=10 3個5 3×5=15 三五十五 5×3=15 4個5 4×5=20 四五二十 5×4=20 5個5 5×5=25 五五二十五

食品安全教育

執(zhí)教：社硎學(xué)校

黃梅紅

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道食物含有的主要營養(yǎng)成分以及人需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。

2、增強好好吃早餐、多喝水和良好的烹飪時好習(xí)慣的意識。

3、了解健康標(biāo)志士什么，知道安全飲食的常識。

4、培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

二、教學(xué)重點 知道如何健康飲食？

三、教學(xué)難點

培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、討論：小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？（學(xué)生各抒己見）

2、是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃……都不能稱為健康的人?？磥恚粋€人的健康直接跟飲食有關(guān)，所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。（板書課題：吃出你的健康來）學(xué)生齊讀課題。那如何做到健康飲食呢?

（二）好好吃早餐

1、同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù),似乎并不存在什么危險。但是,生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請聽一個故事。（故事大概內(nèi)容：一位小朋友每天早上總喜歡睡懶覺，怕上學(xué)遲到又沒有時間吃早飯，結(jié)果才上了第一節(jié)課肚子就開始餓得受不了，更別提上課認(rèn)真聽講了。）

2、小朋友聽了這個故事后，有什么話想說？

早餐對我們有多重要呢？

（三）飯前飯后多補水

身體缺水時，新陳代謝大大減慢。所以，人必須及時補充水分。要使人體儲備足夠的水分，你應(yīng)該每天喝兩升水。這包括喝白開水，或在早餐時喝牛奶、下午休息時喝橙汁、晚飯時喝湯等等。

為什么需要這么多的水呢？因為一天下來你會不知不覺地失去兩升水的儲備。其中，大約有一升水是通過排尿排出體外。另外一升水是通過汗和呼吸排出體外。

不過，即使你吃的是固體食物，你也有可能吸收了同樣的水分。比如，多吃水果、蔬菜、魚、蛋和面包，也能補充一些水分。

（四）有節(jié)制地吃點零食也不壞

零食對任何人都有誘惑力，不吃零食很難做到。如果我們合理選擇零食，把握好進(jìn)食的時間，吃點零食對健康也有好處。有些零食含有身體所需的各種營養(yǎng)素，因此，可以適當(dāng)吃一點零食。平常我們各異的零食具有不同的功能：

花生：花生中富含維生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼◆您現(xiàn)在正在睛發(fā)紅、發(fā)癢以及脂溢性皮炎等多種疾病。核桃：核桃中含有豐富的生長素，能使指甲堅固，不易開裂。同時，核桃中富含植物蛋白，能促進(jìn)指甲的生長。

葵花籽：葵花籽含有蛋白質(zhì)、脂肪、多種維生素和礦物質(zhì)，其中亞油酸的含量尤為豐富。亞油酸有助于保持皮膚細(xì)嫩，防止皮膚干燥和生成色斑。

無花果：無花果中含有類似阿司匹林的化學(xué)特質(zhì)，可稀釋血液的流動，從而使大腦量充足。奶糖：奶糖含糖、鈣，適當(dāng)進(jìn)食能補充大腦能量，令人神清氣爽，皮膚潤澤。

吃零食最好在兩頓飯之間，不要在接近正餐的時間吃。臨睡錢和看電視時吃，都不是好習(xí)慣。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作為生活的調(diào)味品，更不能影響正餐的食欲。

（五）良好的烹調(diào)促進(jìn)健康

良好的烹調(diào)能減少食物營養(yǎng)損失；不恰當(dāng)?shù)呐胝{(diào)，會大大降低食品中的營養(yǎng)含量。比如，有些烹調(diào)法損失會損失食物中的維生素，而換一種烹調(diào)法能使維生素較好地保留下來。

煮：煮過的蔬菜，會損失百分之七十的水溶性維生素，B族維生素和維生素C。蒸：蒸比煮，能夠保留更多的營養(yǎng)成分，但仍會損失百分之三十的水溶性維生素。微波加熱：如果使用較少的水，微波加熱能保留部分的水溶性營養(yǎng)成分。烘和烤：烘烤的高溫，會損失維生素C。烘烤家禽類食品，需要徹底烤透。

人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

黃

梅

紅

本學(xué)期根據(jù)《學(xué)校工作計劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認(rèn)識長度單位厘米和米;初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

對所學(xué)知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四、加強口算訓(xùn)練

為使學(xué)生能熟練計算20以內(nèi)的退位減法。熟練計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計算速度和能力。

五、及時做練習(xí)

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做練習(xí)，對練習(xí)即時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

六、抓好差生

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

如賀軒宇同學(xué)，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我注意給他補課，把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。

七、重視與家長溝通，取得了家長的支持。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有所提高，但有幾個學(xué)生的成績還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。