第一篇：部編本小學(xué)一年級(jí)《道德與法制》培訓(xùn)心得

部編本小學(xué)一年級(jí)《道德與法制》培訓(xùn)心得

暑假里，我參加了部編本小學(xué)一年級(jí)道德和法治教材培訓(xùn)。雖然只有一天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了專家對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：

一、知道了部編本教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)。培訓(xùn)中，專家闡述了部編本教材編列的目的，使我清楚的認(rèn)識(shí)到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，同時(shí)也適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問題的活動(dòng)過程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實(shí)用。通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的知識(shí)框架對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。

二、認(rèn)識(shí)到整體把握《道德與法治》新教材的重要性。整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于一個(gè)新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)。通過專家的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。部編本小學(xué)一年級(jí)《道德與法制》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的整體成長(zhǎng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì)玩，并且有意義地玩；學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價(jià)值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人

與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。

總之，聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識(shí)的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次的教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺：我不僅從專家們的報(bào)告里改變了自我認(rèn)識(shí)，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn)，而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中，我從他們的身上感受到的認(rèn)真與努力。我相信，通過這次的培訓(xùn)，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自已的教學(xué)技能，成為一名真正掌握了教學(xué)真諦好老師!

第二篇：小學(xué)一年級(jí)道德與法制教材培訓(xùn)心得

齊齊哈爾市2016年暑期人教版小學(xué)一年級(jí)道德與法制教材培訓(xùn)心得

參加培訓(xùn)教師：孫秀斌

很榮幸領(lǐng)導(dǎo)把這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給了我這樣一位新來的教師，所以我抱著謙虛謹(jǐn)慎，虛心求教的心情參加了這次新教材的培訓(xùn)。下面把這次學(xué)習(xí)的收獲和心得寫出來與大家共勉。

本次培訓(xùn)的主講人是由來自北京的教材編寫人員劉麗輝擔(dān)任。該老師很有教學(xué)藝術(shù)，她先組織我們舉起雙手和她一起打節(jié)奏，很顯然面對(duì)這個(gè)陌生的節(jié)奏我們是跟不上的，然后老師告訴我們這一節(jié)奏的含義：“小朋友，你們會(huì)唱歌嗎？我媽媽唱歌很好聽?！碑?dāng)我們?cè)僖淮稳ゴ蜻@一節(jié)奏時(shí)就跟上了。老師想讓我們明白的道理是只有我們了解了編者的意圖，我們才能站在更高處用教材教，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果

教師的講述公分為六個(gè)部分。

一、教材編寫的背景。

二、教材編寫的指導(dǎo)思想。

三、教材的基本結(jié)構(gòu)。

四、教材的主要特點(diǎn)。

五、教材的主要道德學(xué)習(xí)方式級(jí)建議。

六、評(píng)價(jià)建議。

一、教材編寫的背景。

1、教材更名

從2016年起將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一的

更改為“道德與法制”。更名的意義就是“把法制教育納入國(guó)民教育體系從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法制知識(shí)課堂”。

2、教材編寫的依據(jù)和課程性質(zhì)

《道德與法制》教材是在是在《品德與生活》教材基礎(chǔ)上進(jìn)行的修改，編寫的依據(jù)：A《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》B《青少年法制教育大綱》C黨和國(guó)家的相關(guān)政策。

課程性質(zhì)不變：活動(dòng)型綜合課程。

3、教材編寫的特點(diǎn)：（1）歷時(shí)長(zhǎng)（2）要求高（3）編寫體制性新（4）參與度廣

4、一年級(jí)教材有體現(xiàn)法制的內(nèi)容嗎？

有、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)就是體現(xiàn)法制精神。我認(rèn)為這一內(nèi)容體現(xiàn)的主要是規(guī)則教育應(yīng)該是小學(xué)法制教育的重點(diǎn)，規(guī)則教育應(yīng)該是一種法制教育的內(nèi)涵，例如《校園里的號(hào)令》這一課的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生懂規(guī)則，守規(guī)則進(jìn)而體現(xiàn)出法制精神。教師和我們一起回顧了“老虎咬人事件”使我們深刻的認(rèn)識(shí)到“比老虎更可怕的是一個(gè)人對(duì)規(guī)則的蔑視”

規(guī)則、才是這個(gè)世界上最簡(jiǎn)單的路

規(guī)則、才是我們老百姓最好的保護(hù)

二、教材編寫的指導(dǎo)思想

1、教材編寫的流程

2、教師了解編寫指導(dǎo)思想的意義站位更

高的跳出教材教教材，底氣更足，創(chuàng)造性使用教材，依據(jù)教育中“以人為本”的原則，聚焦兒童的生活與成長(zhǎng)，以具有教育意義的生活事件作為建構(gòu)教材內(nèi)容的“原材料”

三、教材的結(jié)構(gòu)

1、教材按專題組織單元，上下冊(cè)各設(shè)計(jì)了4個(gè)專題，每個(gè)專題下是4課，每?jī)?cè)工16課，基本上可以按照一周一課的進(jìn)度安排。

2、教材有兩條線索

明線：兒童生活的時(shí)空順序

暗線：學(xué)生生活或者成長(zhǎng)中遇到的重要事件或者問題

四、教材的主要特點(diǎn)

1、凸顯德育課程的學(xué)科特色體現(xiàn)核心道德素養(yǎng)

2、充分體現(xiàn)中華文化傳統(tǒng)，有中國(guó)味

3、充分吸收十多年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長(zhǎng)需要

4、教材內(nèi)容聚焦兒童的生活與成長(zhǎng)，體現(xiàn)教育的“以人為本”的原則

教師在講述教材的主要特點(diǎn)時(shí)就這四個(gè)方面分別結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行了講解。比如第二點(diǎn)體現(xiàn)中華文化傳統(tǒng)，有中國(guó)味主要體現(xiàn)在第10課吃飯有講究，教材中采用了兒歌童謠的表達(dá)方式，兒歌童謠簡(jiǎn)明易懂讀起來郎朗上口，讓人喜愛。

五、教材倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式及建議

1、向生活學(xué)習(xí)

2、在生活中感悟

3、榜樣學(xué)習(xí)

4、批判反思等四個(gè)方面。在生活中感悟教師出示的實(shí)例是這樣的。老師偷拍下學(xué)生上課鈴響后學(xué)生的表現(xiàn)，在課上播放學(xué)生的行為，讓學(xué)生回望反思，哪些行為上是不當(dāng)?shù)?，哪些值得表?yè)P(yáng)。

2、怎樣才算是認(rèn)真聽課？老師和學(xué)生總結(jié)了四句順口溜：眼睛跟著老師轉(zhuǎn)，耳朵順著聲音聽，發(fā)言聲音要響亮，勤動(dòng)腦筋愛思考。

六、評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)態(tài)度，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度

2、學(xué)習(xí)能力和方法，包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考與表達(dá)的能力；搜集、整理分析資料的能力

3、學(xué)習(xí)結(jié)果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度

評(píng)價(jià)方法：教師觀察記錄、描述性評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、作品評(píng)價(jià)。以上的學(xué)習(xí)開闊了我的視野。對(duì)我今后的教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，而我認(rèn)為本次學(xué)習(xí)最具有建設(shè)性意義的還是劉麗輝老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)《道德與法制》的教材分析及教學(xué)建議。每一單元都有分析，有教學(xué)建議。在這里我就不能盡述了，教授一年級(jí)《道德與法制》的教師可以在齊市把課件傳給閆教研員后要來仔細(xì)研讀借鑒一下，對(duì)授課會(huì)有很大幫助。

本次的學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到《道德與法制》這門課程對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，相信通過這次有益的學(xué)習(xí)，再加上我精心的研究教材，一定會(huì)在我校的道德教育課中給予我們的學(xué)生一個(gè)正面的引導(dǎo)，使我們的學(xué)生成為優(yōu)品、精品、而不是危險(xiǎn)品。

第三篇：人教版小學(xué)一年級(jí)道德與法制教材培訓(xùn)心得

人教版小學(xué)一年級(jí)道德與法制教材培訓(xùn)心得

很榮幸領(lǐng)導(dǎo)把這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給了我這樣一位新來的教師，所以我抱著謙虛謹(jǐn)慎，虛心求教的心情參加了這次新教材的培訓(xùn)。下面把這次學(xué)習(xí)的收獲和心得寫出來與大家共勉。

本次培訓(xùn)的主講人是由來自北京的教材編寫人員劉麗輝擔(dān)任。該老師很有教學(xué)藝術(shù)，她先組織我們舉起雙手和她一起打節(jié)奏，很顯然面對(duì)這個(gè)陌生的節(jié)奏我們是跟不上的，然后老師告訴我們這一節(jié)奏的含義：“小朋友，你們會(huì)唱歌嗎？我媽媽唱歌很好聽?！碑?dāng)我們?cè)僖淮稳ゴ蜻@一節(jié)奏時(shí)就跟上了。老師想讓我們明白的道理是只有我們了解了編者的意圖，我們才能站在更高處用教材教，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果

教師的講述公分為六個(gè)部分。

一、教材編寫的背景。

二、教材編寫的指導(dǎo)思想。

三、教材的基本結(jié)構(gòu)。

四、教材的主要特點(diǎn)。

五、教材的主要道德學(xué)習(xí)方式級(jí)建議。

六、評(píng)價(jià)建議。

一、教材編寫的背景。

1、教材更名

從2016年起將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一的

更改為“道德與法制”。更名的意義就是“把法制教育納入國(guó)民教育體系從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法制知識(shí)課堂”。

2、教材編寫的依據(jù)和課程性質(zhì)

《道德與法制》教材是在是在《品德與生活》教材基礎(chǔ)上進(jìn)行的修改，編寫的依據(jù)：A《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》B《青少年法制教育大綱》C黨和國(guó)家的相關(guān)政策。課程性質(zhì)不變：活動(dòng)型綜合課程。

3、教材編寫的特點(diǎn)：（1）歷時(shí)長(zhǎng)（2）要求高（3）編寫體制性新（4）參與度廣

4、一年級(jí)教材有體現(xiàn)法制的內(nèi)容嗎？

有、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)就是體現(xiàn)法制精神。我認(rèn)為這一內(nèi)容體現(xiàn)的主要是規(guī)則教育應(yīng)該是小學(xué)法制教育的重點(diǎn)，規(guī)則教育應(yīng)該是一種法制教育的內(nèi)涵，例如《校園里的號(hào)令》這一課的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生懂規(guī)則，守規(guī)則進(jìn)而體現(xiàn)出法制精神。教師和我們一起回顧了“老虎咬人事件”使我們深刻的認(rèn)識(shí)到“比老虎更可怕的是一個(gè)人對(duì)規(guī)則的蔑視”

規(guī)則、才是這個(gè)世界上最簡(jiǎn)單的路 規(guī)則、才是我們老百姓最好的保護(hù)

二、教材編寫的指導(dǎo)思想

1、教材編寫的流程

2、教師了解編寫指導(dǎo)思想的意義站位更高的跳出教材教教材，底氣更足，創(chuàng)造性使用教材，依據(jù)教育中“以人為本”的原則，聚焦兒童的生活與成長(zhǎng)，以

具有教育意義的生活事件作為建構(gòu)教材內(nèi)容的“原材料”

三、教材的結(jié)構(gòu)

1、教材按專題組織單元，上下冊(cè)各設(shè)計(jì)了4個(gè)專題，每個(gè)專題下是4課，每?jī)?cè)工16課，基本上可以按照一周一課的進(jìn)度安排。

2、教材有兩條線索 明線：兒童生活的時(shí)空順序

暗線：學(xué)生生活或者成長(zhǎng)中遇到的重要事件或者問題

四、教材的主要特點(diǎn)

1、凸顯德育課程的學(xué)科特色體現(xiàn)核心道德素養(yǎng)

2、充分體現(xiàn)中華文化傳統(tǒng)，有中國(guó)味

3、充分吸收十多年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長(zhǎng)需要

4、教材內(nèi)容聚焦兒童的生活與成長(zhǎng)，體現(xiàn)教育的“以人為本”的原則

教師在講述教材的主要特點(diǎn)時(shí)就這四個(gè)方面分別結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行了講解。比如第二點(diǎn)體現(xiàn)中華文化傳統(tǒng)，有中國(guó)味主要體現(xiàn)在第10課吃飯有講究，教材中采用了兒歌童謠的表達(dá)方式，兒歌童謠簡(jiǎn)明易懂讀起來郎朗上口，讓人喜愛。

五、教材倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式及建議

1、向生活學(xué)習(xí)

2、在生活中感悟

3、榜樣學(xué)習(xí)

4、批判反思等四個(gè)方面。在生活中感悟教師出示的實(shí)例是這樣的。老師

偷拍下學(xué)生上課鈴響后學(xué)生的表現(xiàn)，在課上播放學(xué)生的行為，讓學(xué)生回望反思，哪些行為上是不當(dāng)?shù)?，哪些值得表?yè)P(yáng)。

2、怎樣才算是認(rèn)真聽課？老師和學(xué)生總結(jié)了四句順口溜：眼睛跟著老師轉(zhuǎn)，耳朵順著聲音聽，發(fā)言聲音要響亮，勤動(dòng)腦筋愛思考。

六、評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)態(tài)度，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度

2、學(xué)習(xí)能力和方法，包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考與表達(dá)的能力；搜集、整理分析資料的能力

3、學(xué)習(xí)結(jié)果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度

評(píng)價(jià)方法：教師觀察記錄、描述性評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、作品評(píng)價(jià)。以上的學(xué)習(xí)開闊了我的視野。對(duì)我今后的教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，而我認(rèn)為本次學(xué)習(xí)最具有建設(shè)性意義的還是劉麗輝老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)《道德與法制》的教材分析及教學(xué)建議。每一單元都有分析，有教學(xué)建議。在這里我就不能盡述了，教授一年級(jí)《道德與法制》的教師可以在齊市把課件傳給閆教研員后要來仔細(xì)研讀借鑒一下，對(duì)授課會(huì)有很大幫助。

本次的學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到《道德與法制》這門課程對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，相信通過這次有益的學(xué)習(xí)，再加上我精心的研究教材，一定會(huì)在我校的道德教育課中給予我們的學(xué)生一個(gè)正面的引導(dǎo)，使我們的學(xué)生成為優(yōu)品、精品、而不是危險(xiǎn)品。

第四篇：道德與法制培訓(xùn)心得

一年級(jí)《道德與法制》教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張雪梅

肩負(fù)著學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，我于6月25日有幸赴濰坊參加了山東省2017年部編小學(xué)道德與法制教材培訓(xùn)。小學(xué)《道德與法治》課程的前身是《小學(xué)品德與生活》《小學(xué)品德與社會(huì)》，根據(jù)國(guó)家、省、市各級(jí)文件精神，自2016年秋季一年級(jí)開始，統(tǒng)一更名為《道德與法治》。培訓(xùn)分為三部分內(nèi)容，分別是：人教版一年級(jí)《道德與法治》整體介紹；一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材分析與教學(xué)建議；一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材分析與教學(xué)建議。專家的培訓(xùn)講座循循善誘、娓娓道來，從她的身上，透出一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力。通過培訓(xùn)，使參與者對(duì)今后的《道德與法治》教育教學(xué)有了全新的感悟。下面我主要就三個(gè)方面和各位老師做以交流：

一、小學(xué)《道德與法治》教材的特色

一是堅(jiān)持以兒童生活為基礎(chǔ)，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，貼近兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求，改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式，低年級(jí)教材還適當(dāng)采用兒童繪本的形式，引導(dǎo)兒童主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

二是重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，合理布局，整體安排，在開發(fā)教育資源、豐富德育內(nèi)涵、改進(jìn)道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內(nèi)隱”與“外顯”相結(jié)合的融入方式，真實(shí)自然。

三是研究并遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)，給兒童留下自主思考的學(xué)習(xí)空間，較好地處理了道德認(rèn)知必要合理的傳授與道德能力自主建構(gòu)之間的關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主學(xué)習(xí)中提高道德水平、增強(qiáng)法治意識(shí)。

四是針對(duì)兒童探究精神不足的現(xiàn)實(shí)，在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標(biāo)的同時(shí)，突出了“樂于探究”的要求，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一些較有特色的活動(dòng)，引導(dǎo)兒童學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)兒童的探究精神和實(shí)踐能力。

二、《道德與法治》教材框架及說明

在《道德與法治》框架中，針對(duì)學(xué)生面臨的重要生活事件與要解決的發(fā)展性問題，設(shè)置了相對(duì)集中的教育主題，從一年級(jí)上冊(cè)到二年級(jí)下冊(cè)，分別為適應(yīng)新生活、養(yǎng)成好習(xí)慣、奠基公共意識(shí)、追求創(chuàng)造性生活。這些教育主題，蘊(yùn)含在諸如“我的健康成長(zhǎng)”、“同伴友誼”、“我的家庭生活”、“我們的學(xué)校生活”、“我們的公共生活”、“我們的國(guó)家生活”等不同生活領(lǐng)域的話題之中，通過各冊(cè)相對(duì)集中的單元設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。在單元主題下，結(jié)合學(xué)生生活中的具體問題和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)相關(guān)課題。

1.一年級(jí)上冊(cè)

一年級(jí)是孩子學(xué)校生活的開始，由此，學(xué)生的整體生活空間發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：由原來的以家庭和社區(qū)（周邊鄰里）為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、家庭、鄰里。學(xué)校生活空間由此進(jìn)入到學(xué)生的生活世界，并對(duì)其整體的生活世界產(chǎn)生空間與意義上的巨大影響。如何適應(yīng)自己生活的巨大變化，是學(xué)生面臨的最大生活問題，因而也是本冊(cè)《道德與法治》的核心教育主題。循著學(xué)生生活變化的敘事順序，本冊(cè)設(shè)計(jì)了“我是小學(xué)生啦”“校園生活真快樂”家庭安全與健康“天氣雖冷有溫暖”四個(gè)單元。

2.一年級(jí)下冊(cè)

一年級(jí)下冊(cè)是在學(xué)生基本適應(yīng)了新生活的基礎(chǔ)上，針對(duì)這一時(shí)期孩子發(fā)展中存在的突出的現(xiàn)實(shí)問題——好習(xí)慣的缺失，引導(dǎo)孩子形成穩(wěn)定的生活方式，即養(yǎng)成基本的新的生活習(xí)慣，這是本冊(cè)的核心教育主題，也符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。這里的生活，依然是一個(gè)整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形象在孩子身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為孩子追求美好自我啟航；共在，是一種與自己、自然、他人、自己所在的世界共生共存，相互依賴，相互支撐的理念，引導(dǎo)孩子擺脫自我中心、單子式個(gè)體的思維與存在方式。循著這一發(fā)展階段孩子的心理親近程度，本冊(cè)的單元設(shè)計(jì)分為自我（日常生活與學(xué)習(xí)）、自然、家人、伙伴四個(gè)板塊。

這次新教材培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)只有短短的三天，但通過專家深入淺出的講解，使參訓(xùn)者把握了教材的編寫意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我們更好的做好《道德與法制》課程的教學(xué)工作，并以此作為小學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地。作為教師的我們要充分認(rèn)識(shí)《道德與法制》課程的重要意義，改變教學(xué)方法，以兒童的社會(huì)生活為主線，將道德、行為規(guī)范和法制教育，愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

第五篇：道德與法制培訓(xùn)心得--

小學(xué)《道德與法治》

培 訓(xùn) 心 得

10月17日，我參加了在一中微機(jī)室舉辦的2016年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)內(nèi)容小學(xué)一年級(jí)新教材《道德與法治》，由人教社的方麗敏老師對(duì)新教材《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)解讀；通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。

專家講到新舊教材的不同，并進(jìn)行了對(duì)比，新教材將德育與法制教育相融合，落實(shí)《課標(biāo)》要求和大綱精神，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程、傳承的過程，還講到青少年法制教育的目標(biāo)、內(nèi)容、工作要求。專家還列出了小學(xué)一二年級(jí)法制教育圖譜，并列舉了小學(xué)一年級(jí)《道德與法治》新教材的編寫單元課例，教材按兒童的生活路徑，以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的整體成長(zhǎng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì)玩，并且有意義地玩；學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價(jià)值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊(cè)設(shè)計(jì)了相對(duì)集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)了學(xué)生想象力，力求從生活中的小事中滲透法制教育。道德與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)，教師不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)良好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識(shí)，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì)，觀察、思考、感悟、實(shí)踐。

面對(duì)新教材，我們要多思考，多研究，做一名學(xué)習(xí)型、研究型、實(shí)踐型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤(rùn)兒童心靈，用法呵護(hù)兒童成長(zhǎng)。

2016年10月18日