第一篇：八年級下冊文言文參考答案
八年級下冊文言文參考答案
（一）《與朱元思書》
一、解釋加點詞語：
1、從（隨著）流飄蕩
2、負（憑借）勢競上（爭著）
3、猛浪若奔（這里指飛奔的馬）
4、軒邈互相軒邈（高, 邈，作動詞用）（向高處伸展）（向遠處伸展）
5、爭高直（筆直）指
6、千轉(zhuǎn)不絕(通“囀”，鳥叫聲)（停止、消失）
7、好（美麗）鳥相鳴（互相和鳴）
8、窺谷忘反（看到）（通“返，返回）
9、橫柯上蔽（樹木的枝干）
10、鳶飛戾天者（至）
11、經(jīng)綸世務者（籌劃）
二、、翻譯下列句子：
1、從流飄蕩，任意東西。（我乘著船）隨著江流飄蕩，任憑船兒東西漂泊。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象飛奔的馬
3、負勢競上，互相軒邈。
山巒憑借著（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展
4、鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷功名利祿的心。治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。
6、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，（林間）也像黃昏那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。
三、簡答題：
1、本文哪句話概寫了山光水色的總體特點？本文二、三段所寫山水“奇”在哪里？“異”在哪里？ 答：（1）、奇山異水，天下獨絕。（2）、“奇”在水之清澈、湍急；“異”在山之峻峭（山高）、樹多、景美的特征。（也可用原文回答）
2、課文最后一段，作者觸景生情，說“鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。”這表達作者怎樣的思想感情？（10分）答：表達了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀。作者流露出了對追求功名利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕大自然，避世退隱的高潔志趣。
（二）《五柳先生傳》
一、解釋加點詞語：
1、不知何許人也（處所）
2、不戚戚于貧賤（憂愁的樣子）
3、不汲汲于富貴（心情急切的樣子）
4、其言茲若人之儔乎（輩、同類）
5、銜觴賦詩（酒杯）
6、亦不詳其姓字（詳細地知道）
7、親舊知其如此（親戚、舊友）
8、簞瓢屢（多次、經(jīng)常）空，晏如也（安然自若的樣子）
9、或（有時）置酒而招之
10、造飲輒盡（就）
11、環(huán)（環(huán)繞、周圍）堵蕭然（空寂）
12、期在必醉（期望）
13、每有會意（體會、領會）
14、曾（竟）不吝情（舍不得）去（離開）留
二、、翻譯下列句子：
1、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
愛好讀書，卻不在一句一字的解釋上過分深究。每逢有心得體會，便高興得忘記了吃飯。
2、其言茲若人之詩乎？這話說的大概就是五柳先生這一類人吧？
3、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。
4、既醉而退，曾不吝情去留。已經(jīng)醉了便回家，竟沒有留戀之情。
5、閑靜少言，不慕榮利。他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華富貴。
6、或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。有時擺了酒叫他喝。他一來就要喝得盡興，希望一定喝醉。
7、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。簡陋的居室里空空蕩蕩，遮不住風和陽光。粗布短衣上面打了很多補丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可是他安然自若。
三、簡答題：
1、“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應？ 答：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
2、他“嗜酒如命”，是否頹廢消極？
答：五柳先生在污濁的世俗社會里特立獨行，內(nèi)心必有許多愁苦，寄情于酒，這是他使自己得到解脫的一種方法。他飲酒時“造飲輒醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真自然的體現(xiàn)。
3、“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義，在本文如何理解它的意思？為什么五柳先生“好讀書，不求甚解”？ 答：（1）、本文它的意思是指五柳先生讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。（2）、這與他“不慕榮利”的追求有關，讀書是為求知的滿足，精神的享受。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映。
4、本文在寫作上最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？ 答：（1）“不知何許人也,亦不詳其姓字”表現(xiàn)了他卓爾不群、不想與世俗同流合污的品性。
（2）、“閑靜少言，不慕榮利”------表現(xiàn)了他安貧樂道，不追求榮華富貴、淡泊名利。（3）、“好讀書不求甚解”-----表現(xiàn)了他讀書是為求知的滿足，精神的享受。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映。（4）、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴-------表現(xiàn)了他安貧樂道，不追求榮華富貴、淡泊名利，突出了他對高潔志趣和人格的堅持。（5）、“既醉而退，曾不吝情去留”---------這是他率真自然的體現(xiàn)。
5、五柳先生的三大愛好反映出他怎樣的精神品質(zhì)？
⑴、第一大愛好——“好讀書”；⑵、第二大愛好——飲酒；⑶、第三大志趣——著文章。三大愛好反映出五柳先生是一個率真自然、安貧樂道、不追求榮華富貴的隱士形象。表達了作者不想與世俗同流合污，淡泊名利，潔身自好的情感。
（三）、《馬說》
一、解釋加點詞語：
1、祗辱有奴隸人之手（只是）
2、駢死
（兩馬并駕）
3、不以千里稱也（著稱）
4、食馬者（通“飼”，喂，喂養(yǎng)）
5、一食（吃一頓）或（有時）盡（吃完）粟一石
6、才美不外見（“見”通“現(xiàn)” 顯現(xiàn)，顯露）
7、且（尚且）欲與常馬等不可得（等同，一樣）
8、策（鞭打）之不以其道（方法，正確的方法。）
9、食之不能盡（竭盡）其材（通“才”，才能）
10、不能通其意（通曉）
11、執(zhí)策（鞭子）而臨之（面對）
二、、翻譯下列句子：
1、食馬者不知其能千里而食也。
喂馬的人不知道它能夠日行千里而（根據(jù)它的食量）喂養(yǎng)它。
2、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之。
駕馭千里馬而不采用正確的方法，喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭子面對它。
3、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。
這樣的馬，即使有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和優(yōu)點不能從外面表現(xiàn)出來。尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它能夠日行千里呢？
4、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它能夠日行千里呢？
5、故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
所以即使有千里馬，也只是埋沒在那些仆役手里,（跟普通的馬）一同死在槽櫪里，不因千里馬而著稱。
三、簡答題：
1、說說作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？
寄托了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情和對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的痛恨之情。
2、本文采用托物寓意的寫法?！安畼贰薄扒Ю锺R”“食馬者”各比喻了什么樣的人？集中抨擊怎樣的社會現(xiàn)象？（1）、千里馬——人才（2）、伯 樂——發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人（3）、食馬者——愚妄無知.不識別人才的統(tǒng)治者
集中抨擊的社會現(xiàn)象：借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表達作者懷才不遇、有志難酬的憤懣之情。
3、當今社會需要什么樣的人才？怎樣才能多出人才？（參考答案）：（1）、有專業(yè)特長人才、創(chuàng)新型人才、復合型人才、了解中國國情又通曉國際慣例的人才等。（2）、作為人才要自強不息、把握機遇；人才要主動去尋找伯樂，推銷自己；社會要創(chuàng)造一個寬松的能讓人才展示才能的舞臺；領導者要善于發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)揮人才的能力。
（四）、《送東陽馬生序》
一、解釋加點詞語：
無從致書以觀（得到）
走送之（跑）患無碩師（擔心、害怕）（大）
嘗（曾經(jīng)）趨百里外
每（常常）假借（借）于藏書之家
不敢稍（稍微）逾約（超過）
弗之?。ㄐ傅。﹫?zhí)（拿著）經(jīng)叩問（請教）稍降辭色（言語）（臉色）
援疑質(zhì)理（引、提出）（詢問）俟其欣悅（等待）或遇其叱咄（訓斥，呵責）
四支（支通“肢”，肢體）僵勁
媵人持湯（熱水）沃灌（澆洗）
右備容臭（香氣）
缊袍敝（破）衣處其間
同舍（學舍，書館）生皆被錦繡（通“披”，穿著）
略無慕艷（羨慕）意（意思）
寓（?。┠媛弥魅?/p>
日再（兩次）食
禮愈至（周到）
負篋曳屣（背著）（拖著）
腰白玉環(huán)（腰佩，動詞）
益慕圣賢之道（更加）燁然（光彩照人）若神人
二、翻譯下列句子：
1.無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
沒有辦法得到書來看，經(jīng)常向藏書的人家借書，用手親自抄寫，計算著日子按時送還。2.或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。
有時遇到老師訓斥，我的臉色更加恭順，禮節(jié)更加周到。3.患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
（我）又擔心沒有學問淵博的老師及名人相交往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。
4.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
因為我心中有足以快樂的事情，就不覺得吃的穿得不如別人了。5.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
我站立侍奉在老師的左右，提出疑問詢問道理，彎下身子側(cè)著耳朵來請教。
6、錄畢，走送之，不敢稍逾約。
抄寫完后，趕快（或：跑著）把書送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。
7、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。前輩道德聲望高，門人弟子擠滿了他的房間，他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
三、簡答題：
1、本文主要寫了什么，請用簡潔的話概括。作者寫自己艱苦求學經(jīng)歷的目的是什么？ 答、（1）、講述作者本人求學的艱難和用心之專。（2）、作者認為有了勤奮，一切艱難困苦都可以克服，這樣才能學有所成。同時也是為了鼓勵馬生勤奮學習，有所成就。
2、有詩說“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”，請結(jié)合這篇文章談談你的理解。
答：宋濂自幼家貧，卻能克服生活中的挫折和艱辛，發(fā)奮圖強，刻苦勤奮，最終成為詩文大家。而那些太學生條件優(yōu)越，有所成就者卻很少。這正應正了要成為雄才得經(jīng)受磨難，而那些紈绔子弟，一味追求享受，很少有杰出的英才。
3、作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你是怎樣看待這種學習態(tài)度和從師尊師的方式？ 答：作者的勤奮、刻苦精神值得我們學習。我們今天的學習條件要比作者優(yōu)越，更應該勤奮、刻苦求學。我們也應該象作者一樣尊敬老師，但我們也要敢于發(fā)表自己的意見，不能盲目相信老師的話。
4、學習本文后，你在學習上得到了怎樣的啟示？ 答：（1）、“業(yè)精于勤荒于嬉”，在學習上只有專心致志、鍥而不舍才能取得成功，逆境出人才，精神上的富足可戰(zhàn)勝物資上的貧乏。（2）、勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學有所成就的根本原因。5.請寫出關于苦讀，勤學的名言詩句及事例各兩則。名言詩句：（1）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。（2）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。（3）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。事例：匡衡《鑿壁借光》、車胤《囊螢映雪》、孫敬、蘇秦《頭懸梁》、《錐刺股》等。
第二篇：人教版八年級下冊文言文測試題精編及答案
八
年
級
下
冊
文言文檢測題精編
一、選擇下列加點字注音有誤的一項是()（2分）A．叱咄．(duō)縹．碧(piǎo)弗之?。?dài)為坻．(chí)B．燁．然(huá)泠．泠(líng)軒邈．(miǎo)淺鬣．(lia)C．皸．裂(jūn)簞．瓢(dān)大庇．(bì)輒．盡(zh?)D．嬋．娟(chán)傴僂．(lǚ)黔．婁(qián)汲．汲(jí)
二、選出下列語句與原文書寫完全一致的一項是()（2分）
A．風煙具凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。
B．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。
C．而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，魚歌互答，此樂何極！
D．當余之從師也，負篋曳屨行深山巨谷中。
三、選擇加點字解釋有誤的一項是()（2分）A．至舍．(學舍，書館)悄愴．．幽邃（憂傷的樣子）容臭．
(氣味，臭味)B．鐵未銷．(銷蝕)?。黑ぺぃㄆ冉┌眩?端起)
C．期．在必醉(期望)傴僂．．提攜（腰背彎曲）甚．箭(快)
D．戾．天(至，到)土膏．微潤（肥沃）何許．人(處所)
四、解釋下列句中加點的詞語（8分）1．絕： 百叫無絕()．2．好：好鳥相鳴()．率妻子邑人來此絕境()．
望之蔚然而深秀者()冷光之．乍出于匣也()．
五、寫出下列語句中的通假字，在橫線上寫出通假宇、好．讀書()3．至：禮愈至．()4)至．舍()而．不知()5．和：政通人和．()6陵勝狀()
春和．景明()樓之大觀．也()7．秀：佳木秀．而繁陰()8()
． 而：既醉而．退(足膚皸裂．觀：予觀．夫巴此則岳陽．乍：波色乍．明本字及讀音。（6分）
1．窺谷忘反:
2．同舍生皆被綺繡：
3．食之不能盡其材：
4．其真無馬邪: 5.玉盤珍饈直萬錢：
6.屬予作文以記之：
六、理解文言句意有誤的一項是()（3分）A．橫柯上蔽，在晝猶昏。
譯文：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。B．環(huán)滁皆山也。
譯文：環(huán)滁這個地方到處都是山。C．潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
譯文：從小潭往西南方向遠望，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。D．覽物之情，得無異乎?
譯文：看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢?
七、文學常識填空（10分）
1．《醉翁亭記》的作者是
，朝
著名文學家、史學家，號
，又號。
2．《小石潭記》的作者是
，字子厚，代文學家，“
”之一。
3．《岳陽樓記》是
朝
所作，選自《
》。
4．《滿井游記》的作者是
，字中郎，號
，代
家，與其兄、其弟并稱為“
”。5.《五柳先生傳》是一篇（體裁），作者，是 代文學家，我們曾學過他的詩文、。
八、根據(jù)要求填空（10分）1．默寫上下句。（5分）
(1)長風破浪會有時。(2)，身世浮沉雨打萍。(3)瀚海闌干百丈冰，(4)，蠟炬成灰淚始干。(5)不畏浮云遮望眼。2．蘇軾在《水調(diào)歌頭》中集中表達詞人對親人的懷念、祝愿和慰藉的詞句是“?！痹~中蘊含人生哲理的句子是“?！保?分）
3．《飲酒》中點明主旨的句子是。4．《茅屋為秋風所破歌》一詩中作者抒發(fā)憂國憂民博大胸襟的著名詩句是。
5．《己亥雜詩》表達詩人昂揚向上、奮斗到底的倔強精神的千古名句是。
九、閱讀
(一)世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬。”嗚呼!其真無馬耶?其真
不知馬也。1．用現(xiàn)代漢語譯出下列兩句話的意思。（4分）(1)且欲與常馬等不可得，安求其能干里也。
(2)策之不以其道。
2．千里馬有什么特點?(用原文回答)（2分）
3．表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”原因的是哪句話?（2分）
4．“才美不外見”的根本原因是什么?(用原文回答)（2分）
5．“食馬者不知其能千里而食也”的惡果是什么?(用原文回答)（2分）
6．第二段哪句話表達了作者對“食馬者”的強烈譴責?（2分）
7．找出第三段中的中心句。（1分）
8．文章借有關伯樂與千里馬的傳說，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“ ”，而以“千里馬”喻指，以“伯樂”喻指，諷喻和抨擊的社會現(xiàn)象是。（4分）
(二)至于①負者歌于途，行者休于樹，（A）前者呼，后者應，（B）往來而不絕著，滁游人也。②臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳著，太守宴也。③宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，（C）觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（D）④蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。1．“傴僂提攜”是從原文中抽出來的，它在文中的位置是（）（2分）
A．(A)處 B．(B)處 C．(C)處 D．(D)處 2．下面對文中畫線處文字意思的理解，不正確的一項是（）（2分）
A．①處是說滁州游山人中間那些背著東西的人一邊走一邊唱歌。
B．②處是說太守宴上的酒食都產(chǎn)于當?shù)?，這也是游宴之樂的原因之一。
C．③處是說酒宴上的歡樂不在于音樂，而在于大家都能盡情的自娛自樂。
D．④處是說酒宴上大家都歡樂，惟獨太守精神不振以致自飲自醉。
3．能表明本段內(nèi)容的核心的一項是（）（2分）A．滁人游 B．太守宴C．眾賓歡 D．太守醉
4．對本段文字內(nèi)容的概括，最準確的一項是()（2分）
A．寫滁人游山太守相隨的情形 B．寫太守設宴眾賓歡樂的情形 C．寫滁人、賓客、太守游山的情形 D．寫滁人、賓客、太守自醉的情形
5．對本段內(nèi)容的理解錯誤的一項是()（2分）A．本段描寫暗示了滁人生活安定富足。B．本段描寫了太守與民同樂的場面。
C．本段刻畫了一個嗜酒如命、整日沉迷于宴飲之中的太守形象。
D．本段暗示了太守與下屬融洽、無拘無束的親密關系。
(三)慶歷四年春滕子京謫守巴陵郡。①越明年，政通人和，百廢俱興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢、今人詩賦于其上，囑于作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。________，________，__________，__________，__________，____________．此則岳陽樓之觀也．前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟、湘，遷客騷人，多會于此。覽物之情，得無異乎？
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶？其必曰： “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸！
1.在原文中默寫出所缺的句子(2分)2.翻譯加橫線的句子(4分)①__________________________________________________
_____________________． ②
_______________________________________________________________________．
3.填空(14分)①岳陽樓與武漢的___________、南昌的__________合稱為江南三大名樓。(1分)
②本文將敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合．文章一開頭以
敘事為主，記述了________________ __________________．然后由事入景，寫在岳陽樓所見的自然形勝，觸景生情，用一問句“__________________________?”自然引起下文所寫的景不同,情亦不同，一喜一悲，形成鮮明對照．最后由情化理，進入議論．作者否定“遷客騷人”“覽物之情”，提出了“________________________________________”的鮮明觀點。（3分）
③從全文中找出一句概括描寫岳陽樓上所見洞庭湖景色的句
子_____________________________________________________________________________________________________。作者對岳陽樓景色不作具體描寫的原因是__________________________________________(用原文回答)（3分）
④“噫!微斯人，吾誰與歸？”句中的“斯人”指的是_______________，這種人的憂樂觀是______________________，_____________________．作者以此鞭策自己并勉勵朋友。（3）⑤說說文中＂進＂與＂退＂的含義： 進：___________________________
退
：_____________________________（2）
4.一段中哪些詞語突出了滕子京的政績斐然？字里行間流露出作者的什么感情？（3分）
______________________________________________________________________________．
5.聯(lián)系全文談談第二段末提到的＂覽物之情＂包含哪些感情？它們的共同點是什么?（3分）
__________________________________________________________________________。
6.根據(jù)你的理解與積累，請舉出一些中國歷史上具有遠大政治抱負和曠達胸襟的＂古仁人＂。（2分）
_______________________________________________________________________
7.古往今來，一些名樓往往成為詩人作家吟詠稱頌的對象，以此來表達自身的思想感情，除了了范仲淹的《岳陽樓記》，你還讀過哪些詩人作家寫的樓的作品？請寫出有關作家作品及主要詩句．(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（四）愈(韓愈)之所為，不自知其至猶未也?雖然，學之二十余年矣。始者非三代兩漢之書不敢觀，非圣人之志不敢存，處若忘，行若遺，儼乎其若思，茫乎其著迷當其取于心而注于手也，惟陳言之務去，戛戛乎其難哉。其觀于人，不知其非笑之為非笑也。如是者亦有年，猶不改，然后識古書之正偽，與雖正而不至焉者，昭昭然白黑分矣。而務去之，乃徐有得也。當其取于心而注于手也，汩汩然來矣。其觀于人也，笑之則以為喜，譽之則以為憂，以其猶有人
之說者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又懼其雜也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆 焉。雖然，不可以不養(yǎng)也，行之乎仁義之途，游之乎《詩》、《書》之源，無迷其夠，無絕其源，終吾身而已矣。1．文中“始者非三代兩漢之書不敢觀”中的“三代”指的是()（2分）
A．有巢氏、燧人氏、伏羲氏 B．炎帝、黃帝、顓頊
C．夏、商、周 D．唐、虞、夏 2．文中有一句話千百年來為人們廣泛引用，并幾乎演化成為成語，這一句是（）（2分）
A．處若忘，行若遺，儼乎其若思，茫乎其若迷 B．惟陳言之務去 C．然后浩乎其沛然矣 D．當其取于心而注人手也，汩汩然來矣 3．下列句中“之”的用法分類正確的一組是（）（2分）
①不知其非笑之．為非笑也②而務去之．，乃徐有得也
③惟陳言之．務去④以其猶有人之．說者存也
⑤愈之．所為，不自知其至猶未也⑥譽之．則以為憂
⑦非圣人之．志不敢存⑧然后識古書之．正偽 A．①⑤／②⑥／④⑦⑧@ B．①⑥／③⑧／④⑦／②⑤ C．②⑥／①④／③⑧／⑤⑦ D．①⑤⑧／②⑥／④⑦／③
4．“不自知其至猶未也”的意思是。（2分）
5．這段文字的主旨是什么?（2分）
（五）晚游六橋待日記
西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開放，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也。急往觀之!”余時為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨。羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕春未下，始極其濃媚。月景尤不可言?；☉B(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉。
1．說出下列句子的意思。（4分）
(1)梅花為寒所勒、與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。
(2)花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。
2．友人邀作者去賞梅，作者為什么沒去?（2分）
3．西湖最嫵媚動人的景色是在什么時刻?（2分）
4．“歌吹為風，粉汗為雨”是指什么?（2分）
5．“安可為俗士道哉”這句話如何理解?（2分）
【參考答案】
一、B(“燁”字的讀音為“ya”，“泠泠”的讀音為“l(fā)íng”。)
二、B(B中“觥”應為“觴”，C中“暮”應為“慕”，D“屨”應為“屣”。)
三、A(“臭”的意思與今義不同，應為“香氣”。)
四、1． 停 與世隔絕2．美麗的，形容詞 喜愛，動詞3．周到 到了 4．順接連詞，不譯 轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻、可是”等5．和樂和煦
6．看景象
7．滋長秀麗 8．初，始突然
五、1．反通返，fǎn 2．被通披，pī 3．食通飼，sí；材通才，cái 4．邪通耶，y? 5.直通值，zhí6.屬通囑，zhǔ
六、B(“環(huán)”意思是“環(huán)繞”。正確的譯文是：滁州城的四面都是山。)
七、1．歐陽修
宋 醉翁 六一居士 2．柳宗元 唐 唐宋八大家
3．宋
范仲淹
范文正公集
4．袁宏道 石公
明 文學
公安三袁5.傳記 陶淵明 晉 《歸園田居》 《桃花源記》
八、略
九、(一)1．(1)況且想和普通馬一樣都達不到，怎么能讓它日行千里呢?(2)鞭打它不按照(驅(qū)使千里馬)的正確方法。2.一食或盡粟一石。3．食馬者不知其能千里而食也。4．食馬者不知其能千里而食也。5．食不飽，力不足。6．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。7．其真不知馬也。8.食馬者封建社會那些被埋沒、被摧殘、懷才不遇的賢能志士能識別人才的封建統(tǒng)治者統(tǒng)治者不能識別和選拔人才，致使眾多有識之士埋沒于世。(二)1．B 2．D(太守是因不善飲酒而醉，并非因精神不振而喝醉。)3．D(注意核心內(nèi)容是能表明主旨的內(nèi)容，并不一定是文字篇幅最多的內(nèi)容。)
4．C(概括要全面、準確。)5．C(太守不是自甘墮落、無所作為的人物形象。)
(三)1.略2.略
3.①黃鶴樓，滕王閣．②重修岳陽樓和作＂記＂之事；適客騷人，多會于此，覽物之情，得無一乎；一悲一喜；以物喜，以已悲；先天下之憂而憂，生天下之樂而樂．③銜遠
山．．．．．．．．氣象萬千；前人之述備矣；⑤古仁人；先天下之憂而憂，生天下之樂而樂④．在朝做官；辭官歸鄉(xiāng) ４.通，和，興．對好友遭貶謫后仍積極治理政事并取得政績十分贊賞
５.一悲一喜的兩種感情；共同點：都是以人個榮辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀
6.孟了，屈原，杜甫
7.王勃《滕王閣序》：落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 崔顥《黃鶴樓》
（四）1．C 2．B 3．A 4．不知道究竟是到達了還是沒有到達那一境界 5．強調(diào)寫作的關鍵問題是加強根本，這個根本就是“仁義”和《詩》《書》，也就是我們所說的世界觀和思想修養(yǎng)，有“道”才有“文”，韓愈在這里弘揚的就是“文以載道”。
（五）1．(1)梅花被寒氣所逼，與杏花、桃花相繼次第開放，(這是)最為奇妙的景觀。(2)花的嬌態(tài)，柳枝的柔情，山的容顏，水的情意，(真是)別有一番情趣。
2．作者因迷戀著湖上的桃花，舍不得離開。3．在紅日始出，夕陽未下的朝暮之時。4．指西湖那時有許多樂師為游人演奏助興，有許多美女。5．沉迷于功利的人不能欣賞這種景致。同時，也表現(xiàn)出文人的清高自負。
第三篇：人教版八年級下冊文言文測試題及答案（小編推薦）
八年級下冊
文言文檢測題
一、選擇下列加點字注音有誤的一項是()（2分）
A．叱咄．(duō)縹．碧(piǎo)弗之?。?dài)為坻．(chí)B．燁．然(huá)泠．泠(líng)軒邈．(miǎo)淺鬣．(lia)C．皸．裂(jūn)簞．瓢(dān)大庇．(bì)輒．盡(zh?)D．嬋．娟(chán)傴僂．(lǚ)黔．婁(qián)汲．
汲(jí)
二、選出下列語句與原文書寫完全一致的一項是()（2分）
A．風煙具凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。
B．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。C．而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，魚歌互答，此樂何極！D．當余之從師也，負篋曳屨行深山巨谷中。
三、選擇加點字解釋有誤的一項是()（2分）
A．至舍．(學舍，書館)悄愴．．幽邃（憂傷的樣子）容臭．(氣味，臭味)B．鐵未銷．(銷蝕)?。黑ぺぃㄆ冉┌眩?端起)C．期．在必醉(期望)傴僂．．提攜（腰背彎曲）甚．箭(快)D．戾．天(至，到)土膏．微潤（肥沃）何許．
人(處所)
四、解釋下列句中加點的詞語（8分）
1．絕： 百叫無絕．()2．好：好．鳥相鳴()率妻子邑人來此絕．境()好．讀書()3．至：禮愈至．()4． 而：既醉而．退()至．舍()足膚皸裂而．不知()5．和：政通人和．()6．觀：予觀．夫巴陵勝狀()春和．景明()此則岳陽樓之大觀．也()7．秀：佳木秀．而繁陰()8．乍：波色乍．明()望之蔚然而深秀．者()冷光之乍．出于匣也()
五、寫出下列語句中的通假字，在橫線上寫出通假宇、本字及讀音。（6分）1．窺谷忘反:2．同舍生皆被綺繡：3．食之不能盡其材：
4．其真無馬邪:5.玉盤珍饈直萬錢：6.屬予作文以記之：
六、理解文言句意有誤的一項是()（3分）
A．橫柯上蔽，在晝猶昏。
譯文：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。B．環(huán)滁皆山也。
譯文：環(huán)滁這個地方到處都是山。C．潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
譯文：從小潭往西南方向遠望，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。
D．覽物之情，得無異乎?
譯文：看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢?
七、文學常識填空（10分）
1．《醉翁亭記》的作者是，朝著名文學家、史學家，號，又號。
2．《小石潭記》的作者是，字子厚，代文學家，“”
之一。
3．《岳陽樓記》是朝所作，選自《》。
4．《滿井游記》的作者是，字中郎，號，代
家，與其兄、其弟并稱為“”。
5.《五柳先生傳》是一篇（體裁），作者，是代文學家，我們曾學過他的詩文、。
八、根據(jù)要求填空（10分）
1．默寫上下句。（5分）
(1)長風破浪會有時。(2)，身世浮沉雨打萍。(3)瀚海闌干百丈冰，(4)，蠟炬成灰淚始干。(5)不畏浮云遮望眼。
2．蘇軾在《水調(diào)歌頭》中集中表達詞人對親人的懷念、祝愿和慰藉的詞句是“?！痹~中蘊含人生哲理的句子是“?！保?分）
3．《飲酒》中點明主旨的句子是。
4．《茅屋為秋風所破歌》一詩中作者抒發(fā)憂國憂民博大胸襟的著名詩句是。
5．《己亥雜詩》表達詩人昂揚向上、奮斗到底的倔強精神的千古名句是。
九、閱讀
(一)世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬?！眴韬?其真無馬耶?其真不知馬也。
1．用現(xiàn)代漢語譯出下列兩句話的意思。（4分）
(1)且欲與常馬等不可得，安求其能干里也。
(2)策之不以其道。
2．千里馬有什么特點?(用原文回答)（2分）
3．表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”原因的是哪句話?（2分）
4．“才美不外見”的根本原因是什么?(用原文回答)（2分）
5．“食馬者不知其能千里而食也”的惡果是什么?(用原文回答)（2分）
6．第二段哪句話表達了作者對“食馬者”的強烈譴責?（2分）
7．找出第三段中的中心句。（1分）
8．文章借有關伯樂與千里馬的傳說，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“”，而以“千里馬”喻指，以“伯樂”喻指，諷喻和抨擊的社會現(xiàn)象是。（4分）
(二)至于①負者歌于途，行者休于樹，（A）前者呼，后者應，（B）往來而不絕著，滁游人也。②臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳著，太守宴也。③宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，（C）觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓
歡也。（D）④蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
1．“傴僂提攜”是從原文中抽出來的，它在文中的位置是（）（2分）A．(A)處B．(B)處C．(C)處D．(D)處
2．下面對文中畫線處文字意思的理解，不正確的一項是（）（2分）A．①處是說滁州游山人中間那些背著東西的人一邊走一邊唱歌。B．②處是說太守宴上的酒食都產(chǎn)于當?shù)?，這也是游宴之樂的原因之一。C．③處是說酒宴上的歡樂不在于音樂，而在于大家都能盡情的自娛自樂。D．④處是說酒宴上大家都歡樂，惟獨太守精神不振以致自飲自醉。3．能表明本段內(nèi)容的核心的一項是（）（2分）A．滁人游B．太守宴C．眾賓歡D．太守醉
4．對本段文字內(nèi)容的概括，最準確的一項是()（2分）A．寫滁人游山太守相隨的情形B．寫太守設宴眾賓歡樂的情形C．寫滁人、賓客、太守游山的情形D．寫滁人、賓客、太守自醉的情形
5．對本段內(nèi)容的理解錯誤的一項是()（2分）A．本段描寫暗示了滁人生活安定富足。B．本段描寫了太守與民同樂的場面。
C．本段刻畫了一個嗜酒如命、整日沉迷于宴飲之中的太守形象。D．本段暗示了太守與下屬融洽、無拘無束的親密關系。
(三)慶歷四年春滕子京謫守巴陵郡。①越明年，政通人和，百廢俱興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢、今人詩賦于其上，囑于作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。________，________，__________，__________，__________，____________．此則岳陽樓之觀也．前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟、湘，遷客騷人，多會于此。覽物之情，得無異乎？
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶？其必曰： “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸！1.在原文中默寫出所缺的句子(2分)2.翻譯加橫線的句子(4分)
①_______________________________________________________________________． ②_______________________________________________________________________． 3.填空(14分)
①岳陽樓與武漢的___________、南昌的__________合稱為江南三大名樓。(1分)
②本文將敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合．文章一開頭以敘事為主，記述了________________ __________________．然后由事入景，寫在岳陽樓所見的自然形勝，觸景生情，用一問句“__________________________?”自然引起下文所寫的景不同,情亦不同，一喜一悲，形成鮮明對照．最后由情化理，進入議論．作者否定“遷客騷人”“覽物之情”，提出了“________________________________________”的鮮明觀點。（3分）
③從全文中找出一句概括描寫岳陽樓上所見洞庭湖景色的句子_____________________________________________________________________________________________________。作者對岳陽樓景色不作具體描寫的原因是__________________________________________(用原文回答)（3分）
④“噫!微斯人，吾誰與歸？”句中的“斯人”指的是_______________，這種人的憂樂觀是______________________，_____________________．作者以此鞭策自己并勉勵朋友。（3）⑤說說文中＂進＂與＂退＂的含義：
進：___________________________退：_____________________________（2）4.一段中哪些詞語突出了滕子京的政績斐然？字里行間流露出作者的什么感情？（3分）______________________________________________________________________________．
5.聯(lián)系全文談談第二段末提到的＂覽物之情＂包含哪些感情？它們的共同點是什么?（3
分）
__________________________________________________________________________。6.根據(jù)你的理解與積累，請舉出一些中國歷史上具有遠大政治抱負和曠達胸襟的＂古仁人＂。（2分）
_______________________________________________________________________ 7.古往今來，一些名樓往往成為詩人作家吟詠稱頌的對象，以此來表達自身的思想感情，除了了范仲淹的《岳陽樓記》，你還讀過哪些詩人作家寫的樓的作品？請寫出有關作家作品及主要詩句．(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（四）愈(韓愈)之所為，不自知其至猶未也?雖然，學之二十余年矣。始者非三代兩漢之書不敢觀，非圣人之志不敢存，處若忘，行若遺，儼乎其若思，茫乎其著迷當其取于心而注于手也，惟陳言之務去，戛戛乎其難哉。其觀于人，不知其非笑之為非笑也。如是者亦有年，猶不改，然后識古書之正偽，與雖正而不至焉者，昭昭然白黑分矣。而務去之，乃徐有得也。當其取于心而注于手也，汩汩然來矣。其觀于人也，笑之則以為喜，譽之則以為憂，以其猶有人之說者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又懼其雜也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉。雖然，不可以不養(yǎng)也，行之乎仁義之途，游之乎《詩》、《書》之源，無迷其夠，無絕其源，終吾身而已矣。
1．文中“始者非三代兩漢之書不敢觀”中的“三代”指的是()（2分）A．有巢氏、燧人氏、伏羲氏B．炎帝、黃帝、顓頊C．夏、商、周D．唐、虞、夏
2．文中有一句話千百年來為人們廣泛引用，并幾乎演化成為成語，這一句是（）（2分）A．處若忘，行若遺，儼乎其若思，茫乎其若迷B．惟陳言之務去C．然后浩乎其沛然矣D．當其取于心而注人手也，汩汩然來矣
3．下列句中“之”的用法分類正確的一組是（）（2分）
①不知其非笑之．為非笑也②而務去之．，乃徐有得也③惟陳言之．務去④以其猶有人之．說者存也⑤愈之．所為，不自知其至猶未也⑥譽之．
則以為憂
⑦非圣人之志不敢存⑧然后識古書之正偽 ．．A．①⑤／②⑥／④⑦⑧@B．①⑥／③⑧／④⑦／②⑤C．②⑥／①④／③⑧／⑤⑦D．①⑤⑧／②⑥／④⑦／③
4．“不自知其至猶未也”的意思是。（2分）
5．這段文字的主旨是什么?（2分）
（五）晚游六橋待日記
西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開放，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也。急往觀之!”余時為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨。羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕春未下，始極其濃媚。月景尤不可言?；☉B(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉。
1．說出下列句子的意思。（4分）
(1)梅花為寒所勒、與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。
(2)花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。
2．友人邀作者去賞梅，作者為什么沒去?（2分）
3．西湖最嫵媚動人的景色是在什么時刻?（2分）
4．“歌吹為風，粉汗為雨”是指什么?（2分）
5．“安可為俗士道哉”這句話如何理解?（2分）
【參考答案】
一、B(“燁”字的讀音為“ya”，“泠泠”的讀音為“l(fā)íng”。)
二、B(B中“觥”應為“觴”，C中“暮”應為“慕”，D“屨”應為“屣”。)
三、A(“臭”的意思與今義不同，應為“香氣”。)
四、1．停與世隔絕2．美麗的，形容詞喜愛，動詞3．周到到了4．順接連詞，不譯轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻、可是”等5．和樂和煦6．看景象7．滋長秀麗 8．初，始突然
五、1．反通返，fǎn2．被通披，pī3．食通飼，sí；材通才，cái4．邪通耶，y? 5.直通值，zhí6.屬通囑，zhǔ
六、B(“環(huán)”意思是“環(huán)繞”。正確的譯文是：滁州城的四面都是山。)
七、1．歐陽修宋 醉翁 六一居士 2．柳宗元 唐 唐宋八大家3．宋
范仲淹范文正公集4．袁宏道 石公明 文學公安三袁5.傳記陶淵明晉《歸園田居》《桃花源記》
八、略
九、(一)1．(1)況且想和普通馬一樣都達不到，怎么能讓它日行千里呢?(2)鞭打它不按照(驅(qū)使千里馬)的正確方法。2.一食或盡粟一石。3．食馬者不知其能千里而食也。4．食馬者不知其能千里而食也。5．食不飽，力不足。6．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。7．其真不知馬也。8.食馬者封建社會那些被埋沒、被摧殘、懷才不遇的賢能志士能識別人才的封建統(tǒng)治者統(tǒng)治者不能識別和選拔人才，致使眾多有識之士埋沒于世。
(二)1．B 2．D(太守是因不善飲酒而醉，并非因精神不振而喝醉。)3．D
(注意核心內(nèi)容是能表明主旨的內(nèi)容，并不一定是文字篇幅最多的內(nèi)容。)4．C(概括要全面、準確。)5．C(太守不是自甘墮落、無所作為的人物形象。)
(三)1.略2.略
3.①黃鶴樓，滕王閣．②重修岳陽樓和作＂記＂之事；適客騷人，多會于此，覽物之情，得無一乎；一悲一喜；以物喜，以已悲；先天下之憂而憂，生天下之樂而樂．③銜遠山．．．．．．．．氣象萬千；前人之述備矣；⑤古仁人；先天下之憂而憂，生天下之樂而樂④．在朝做官；辭官歸鄉(xiāng)
４.通，和，興．對好友遭貶謫后仍積極治理政事并取得政績十分贊賞 ５.一悲一喜的兩種感情；共同點：都是以人個榮辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀 6.孟了，屈原，杜甫 7.王勃《滕王閣序》：落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 崔顥《黃鶴樓》
（四）1．C 2．B 3．A 4．不知道究竟是到達了還是沒有到達那一境界5．強
調(diào)寫作的關鍵問題是加強根本，這個根本就是“仁義”和《詩》《書》，也就是我們所說的世界觀和思想修養(yǎng)，有“道”才有“文”，韓愈在這里弘揚的就是“文以載道”。
（五）1．(1)梅花被寒氣所逼，與杏花、桃花相繼次第開放，(這是)最為奇妙的景觀。(2)花的嬌態(tài)，柳枝的柔情，山的容顏，水的情意，(真是)別有一番情趣。
2．作者因迷戀著湖上的桃花，舍不得離開。3．在紅日始出，夕陽未下的朝暮之時。4．指西湖那時有許多樂師為游人演奏助興，有許多美女。5．沉迷于功利的人不能欣賞這種景致。同時，也表現(xiàn)出文人的清高自負。
第四篇：八年級下冊文言文比較閱讀題
八年級下冊文言文比較閱讀題
初二語文備課組09.06.19
1.《小石潭記》中作者首先是“心樂之”“似與游者相樂”而后“以其境過清，不可久居”，經(jīng)歷了一樂一悲；《岳陽樓記》中范仲淹也提到了一憂一喜兩種心情，你覺得這兩篇所體現(xiàn)的悲喜有什么不同？
答：柳宗元的樂與悲都是自己所經(jīng)歷的，因為被貶所以想通過游玩來排遣自己郁悶的心情，看到小石潭優(yōu)美的景色，心中的郁悶一掃而光，但是小石潭地環(huán)境過于冷清，時間長了，難免觸景生情，想起自己的遭遇，那種悲涼、凄清、孤獨油然而生。范仲淹所提到的悲喜之情是遷客騷人看到不同的景色聯(lián)想到自己的經(jīng)歷所生發(fā)的情感，是為了引出古仁人的“不以物喜不以己悲”，最終表達作者的曠達胸襟和遠大政治抱負。
2.《五柳先生傳》中五柳先生愛好讀書，《送東陽馬生序》中宋濂也愛好讀書，試比較他們在讀書和生活態(tài)度的異同。
答：相同點：都喜歡讀書，而且讀書很勤奮。面對貧困的生活都能夠坦然面對。不同點：五柳先生喜歡讀書，但是不求甚解；宋濂讀書喜歡追究探討細致深
刻的內(nèi)容如“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”。五柳先生讀書是為了自娛自
樂，滿足自己精神的愉悅；而宋濂通過讀書改變了自己的命運，求得了功名，是明代的“開國文臣”。
3.五柳先生身逢亂世卻自娛自樂，韓愈身逢盛世卻滿腹憤懣，結(jié)合《五柳先生傳》 和《馬說》分析產(chǎn)生這種不同的原因。
答：五柳先生生性閑靜，不慕榮利，為不和他人同流合污而辭官歸隱，看透了
黑暗現(xiàn)實而又無法改變現(xiàn)實的他只得求得自己內(nèi)心的平和和寧靜，因此恬淡自
足。而韓愈將自己的命運交到別人手中，等待別人來發(fā)現(xiàn)和拯救自己，所以只
能發(fā)出“其真不知馬也”的悲憤之情。
4.五柳先生“性嗜酒，家貧不能常得”，歐陽修自號“醉翁”，兩者之“醉”有何
異同？
答：相同點：都喜歡喝酒，而且只要喝酒就一定盡興，性情豪爽
不同點：五柳先生“醉”是因為他想通過喝酒來麻痹自己，逃避黑暗的現(xiàn)
實，這種自娛自樂的生活也讓他感覺輕松，沒有負累，所以在喝酒上表現(xiàn)的豪
放不羈。歐陽修被貶滁州，他的醉一方面是為了排遣自己的郁悶，另一方面因
為他治理有方，人民安居樂業(yè)，所以他也沉醉于優(yōu)美的山水，陶醉于“與民同
樂”的美好氛圍。
5.袁宏道有目的的前往滿井游覽，發(fā)出“此地適與余近，余之游將自此始”的感慨，其中的“近”不僅指空間相近，也指性情品格與自然之近。柳宗元無意闖入小石潭，哀嘆“以其境過清，不可久居”。你覺得兩文的作者有什么異同嗎？
同：都熱愛大自然，而且都在大自然中得到了樂趣，感到心情愉快
異：袁宏道仕途順利，自己的心態(tài)平和又無心做官，因此自始至終都洋溢著快樂的氣息；而柳宗元是被貶之后為了排遣自己郁悶的心情才出去游玩，他的快樂只是暫時的拋棄煩惱，所以當看到凄清的氛圍時不免觸景生情，一絲愁緒又上心頭。
6.《小石潭記》和《與朱元思書》作者都是借景抒情，你覺得他們游山玩水的心
情一樣嗎?
答：吳均的“從流飄蕩，任意東西”，看出了他的閑適自在；柳宗元的“心樂之”
“凄神寒骨”看出他初有快樂、實質(zhì)卻是揮之不去的傷感。吳均最后觸景生情
表達自己淡泊名利、融入自然的高潔情趣，而同樣觸景生情的柳宗元卻想起被
貶的經(jīng)歷難免會不勝凄涼。
7.吳均在《與朱元思書》抒發(fā)了和“經(jīng)綸世務者”看到富春江奇異的景色以后“望 峰息心”“窺谷忘反”的感受，范仲淹在《岳陽樓記》一文中也寫了遷客騷人登
上岳陽樓之后的種種“覽物之情”，他們寫這些感受的目的有什么不同？
答：吳均寫這種感受的目的是為了表達自己淡泊名利，向往山林生活的高潔志
趣，并告誡友人不要追逐功名利祿，含有出仕的思想；而范仲淹寫遷客騷人的 心情是為了表達自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，雖遭
貶謫但仍愿意為國效勞積極入仕的曠達胸襟。
8.《小石潭記》和《岳陽樓記》同是作者被貶后借景抒情之作，但兩者所表達的感情又有所不同，試比較。
答：柳宗元游覽小石潭看到優(yōu)美的自然風光和自由自在的魚兒“心樂之”似與
游者相樂” ,但這些樂都只是暫時的，心中的凄清、孤獨和悲苦才是實質(zhì)的。
而柳宗元在遷客騷人“一悲一喜”后，力求向古仁人一樣“不以物喜不以己悲”，表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，雖遭貶謫但仍 愿意為國效勞積極入仕的曠達胸襟。
9.韓愈滿腹才學無法施展，憤懣之情難以平息；宋濂自幼苦讀，官至“開國文臣”，結(jié)合《馬說》和《送東陽馬生序》比較造成他們的不同結(jié)果的原因。
答：韓愈雖位居“唐宋八大家”之首，但他一直等待著別人來發(fā)現(xiàn)他的才能
而不是主動的去表現(xiàn)去推薦自己，所以只能被埋沒。而宋濂讀書時便勤學好問，善于向老師請教，克服前行過程中的種種困難，堅持自己的目標，而且他勤奮
讀書的目的就是“學而優(yōu)則仕”，因此能夠仕途坦蕩。
10.同是山水游記，卻因時因人而各有不同。請結(jié)合《醉翁亭記》、《岳陽樓記》比較袁宏道的文章與唐宋時期的山水游記有何不同？ 唐宋時期的山水游記大部分都是借寫景來抒情，重視對自己的理想和感情的傳達，而且表達感情的方式比較直接。而袁宏道更注重對大自然的客觀描寫，于寫景之中委婉的傳達自己的心情。
第五篇：八年級下冊語文文言文資料
21與朱元思書 吳均
字詞解釋：凈：消失。許：表示估計，左右、大約。絕：獨一無二。共色：同樣的顏色。從：順，隨?？~碧：青白色。湍急的水流。甚箭：甚于箭，比肩還快。奔：指飛奔的馬。寒樹耐寒常綠的樹。負：憑借、憑依。軒：高。藐：遠。直指筆直向上。相鳴：互相和鳴。經(jīng)綸：籌劃、治理。無絕：不斷。競：爭著。東西：向東向西。息：平息?？拢簶渲?。蔽：遮蔽。戾：至。
通假字：轉(zhuǎn)通囀，鳥叫聲。反通返，返回。直視無礙：可以看到底，毫無障礙。形容江水清澈見底。疏條交映：稀疏的枝條互相掩映。
句子翻譯：1風煙俱凈，天山共色：沒有一絲風，煙霧也消散了，天空和群山是同樣的顏色。
2從流飄蕩，任意東西：我的小船隨著江流飄蕩，時而偏東時而偏西。
3水皆縹碧，千丈見底：水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。（夸張）
4游魚細石，直視無礙：游動著的魚兒和細小的石子，直看下去，可以看得非常清楚，毫無障礙。5急湍甚箭，猛浪若奔：湍急的水流比箭還快，那兇猛的酒廊就像奔騰的駿馬。（比喻修辭手法）
6負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰：高山憑依著高峻的山勢，爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高伸得最遠，由此形成無數(shù)個山峰。
7鳶飛戾天者望峰息心，經(jīng)綸世務者，窺谷忘反：那些為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息了熱衷于功名利祿的心，那些忙于治理世俗事物的人，看到這些優(yōu)美的山谷，就會流連忘返。（對偶）這句抒發(fā)了作者對世俗功名利祿的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世隱退的高潔志趣。8夾岸高山皆生寒樹：皆江兩岸的高山上都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（擬人）
22五柳先生傳
字詞解釋：許：處所。何許：什么地方。不詳：不知道。嗜：愛好，喜歡。榮利：榮華利祿。親舊：親戚朋友。會意：指對書的內(nèi)容有所領會。或：有時（一般都是這個意思）欣然：高興。輒：就。造：往、到。期：期望。曾不：竟不。蕭然：空寂。短褐：短上衣。穿結(jié)：指衣服上的洞和補丁。簞：古代盛飯用的圓形竹器。瓢：飲水用具。晏如：安然自若的樣子。自終：過完自己的一生。吝情：舍不得。贊：傳記結(jié)尾評論性的文字。儔：輩、同類。戚戚：憂愁的樣子。汲汲：心情急切的樣子。觴：酒杯。（同“白”同意。）著：寫。頗：稍微。示：露出。
五柳先生是一個率真放達，淡泊名利，安貧樂道，悠閑自適的隱士。從生活情趣側(cè)面反映了
作者棄官歸隱、不與世俗同流合污、安貧樂道的人生態(tài)度。
性格：“閑靜少言，不慕榮利。”志趣：1.好讀書2.性嗜酒3.長著文章自娛。
翻譯：1.先生不知何許人也，亦不詳其姓氏字：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。
2.好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食：他喜歡讀書，卻不過分在字句上下功夫，每當對書中的意旨有所領會的時候，便高興得忘了吃飯。
3.環(huán)堵蕭然，不蔽風日：簡陋的居室里冷冷清清，遮不住烈日和風雨。
4.短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也：粗布短上衣上打著補丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可是他安然自若。
5.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官。
6.其言茲若言之儔乎：這話大概說的是五柳先生一類的人吧？
23馬說（托物寓意）主旨：表達了作者對封建統(tǒng)治者不識人才，摧殘人才，埋沒人才的憤概，及己懷才不遇，壯志難酬的憤滿心情。
通假字：食通飼，喂養(yǎng)。見通現(xiàn)，表現(xiàn)。材通材，才能。邪通耶，表示疑問，相當于‘嗎’。祗通只，只是。字詞解釋：駢：兩馬并列。駢死：并列而死。槽櫪：喂牲口用的槽。道：正確的方法。且，猶，尚且。通：通曉。臨：面對。嗚呼：唉。稱：稱呼。一食：吃一頓。安：怎么。辱：辱沒。盡：吃盡。
一字多義：策：1.執(zhí)策而臨之：名詞，鞭子。2.策之不以其道：動詞，鞭打。其：1.策之不以其道：它的，代詞2.其真無馬耶：難道。3.其真不知馬也：其實.。以：1.不以千里稱也：用。2.策之不以其道：按照。能：1.安求其能千里也：能夠。2.雖有千里之能：能力。
翻譯：1.世有伯樂，然后又千里馬：世上有了伯樂，才會有千里馬。（中心論點）
2.千里馬常有，而伯樂不常有：千里馬是常有的，但伯樂卻不常有。（全文表達主旨）
3.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也：所以即使是名貴的馬。也只能在仆役人的手下受屈辱，跟普通的馬死在馬廄里，不能獲得“千里馬”的稱號.（悲慘遭遇）
4.馬之千里者，一食或盡粟一石：千里馬，一餐有時可能吃掉一石的糧食。
5.食馬者不知其能千里而食也：喂馬的人不懂根據(jù)它能日行千里的本領來喂養(yǎng)它.（被埋沒的根本原因）
6.是馬也，雖有千里之能，（食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)），且欲與常馬等不可得安求其能千里也：所以這樣的馬，即使有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足它特殊的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要和普通的嗎相等尚且不能夠，又怎么能要求它日行千里呢？（被埋沒的主觀原因）
7.策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬：鞭策它不安正確的方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能，它鳴叫又不懂它的意思，拿著鞭子站在它面前說：天下沒有千里馬！
8.嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也：唉！難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真的不識千里馬。
伯樂：比喻重視人才，識別人才的人。千里馬：比喻有才能的人。食馬者：比喻不重視人才，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。
內(nèi)容知識點歸納
造成千里馬被埋沒的原因：1.伯樂不常有2.食馬者不知其能千里而食也3.策之不以其道.在作者看來，“伯樂”和“千里馬”哪個更重要？如果你是一匹“千里馬”。而尚且違背“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么辦？答：伯樂更重要。示例一：毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心平氣和，相信金子總會發(fā)光。
“其真不知馬也”是全文主旨所在。
24送東陽馬生序
本文通過自身經(jīng)歷來闡明一個道理：學業(yè)的成就和道德修養(yǎng)，主要是依靠自己的主觀努力，而不取決于客觀的條件。勉勵后生在優(yōu)越的環(huán)境中更應勤奮，專心致志地學習。
字詞解釋：即：就。致：得到。假借：借。無從：沒有辦法。于：向。自：親。還：歸還。冰堅：結(jié)成堅冰。弗之?。翰恍傅?、不放松。錄必：抄錄完畢。走：跑（一般都譯這個意思）稍：稍稍，稍微。愈：超過。以是：因此。假余：借給我。遍：廣泛。觀：閱讀。既：已經(jīng)。益：更。慕：仰慕。患：擔心。碩師：學問淵博的老師。碩：大。嘗：曾經(jīng)。趨：奔向。先達：有道德有學問的前輩。執(zhí)：握、持。叩問：求教。德隆望尊：德高望重。門人弟子：學生。填：塞。這里是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。援疑質(zhì)理：提出問題，詢問道理。叱咄：訓斥，呵責。至：周到。俟：等待。負：背著。篋：書箱。曳：拖著。屣：鞋子。窮冬：隆冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。舍：學舍。衾：被子。寓住在。乃：才。逆旅：旅店。纓：帽帶。嗅：香氣。容嗅：香袋。腰：腰佩。湯：熱水。缊：舊絮。敝：破。慕艷：羨慕。
通假字1.支通肢，肢體。2.被通披，穿。
古今異義：1.走 古：跑。今：行走。2.湯 古：熱水。今：食物煮熟后所得的汁水。3.假古：借 今：虛偽的，不真實的。
一詞多義：以1.以衾擁覆：用2.以中有足樂者：因為，連詞。3.人多以書假余：把。4.家貧無從致書以觀：來.從1.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問：向。2.當余之從師也：跟從。至1.禮愈至：周到.2.至舍：到達。若1.燁然若神人：好像。2.不知口體之奉不若人也：如。
翻譯句子：1.余幼時即嗜學。我小時候就愛好讀書。2.家貧，無從致書以觀。家里窮，沒有辦法得到書來看。
3.每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還：常常想藏書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著日子按時歸還。
4.天大寒硯冰堅，手指不可屈伸，弗之?。禾鞖馓貏e寒冷，硯臺里的水結(jié)成堅冰，手指凍得不能彎曲伸直，我也不敢放松抄寫。
5.錄必，走送之，不敢稍愈約：抄錄完畢，跑著送還，不敢稍稍超過約定的期限。
6.以是人多以書假余，余因得遍觀群書：因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠廣泛的閱讀各種書籍。
7.又患無碩師名人與游嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問：又擔心沒有大師名人和自己交流，曾經(jīng)跑到百里
外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜忻那拜呎埥獭?/p>
8.既加冠，益慕圣賢之道：成年以后，更加仰慕圣賢人的學說。
9.先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色：前輩德高望重，求學的學生擠滿了他的書房，他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些
10.余立侍左右，援疑治理：我站著陪侍在他旁邊，提出問題詢問道理。
11俯身傾耳以請，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復，俟其欣悅，則又請焉：躬著身子，側(cè)著耳朵請教，有時遇到老師的訓斥，我的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來對答，等到老師高興了，便又向他請教。
12.故余雖愚，卒獲有所聞：所以我雖然愚笨，但終究獲得了學識。
13.當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知：當我去求師學習時，背著書箱拖著鞋子，在深山大溝中趕路，嚴冬刮著猛烈的大風，大雪深積數(shù)尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。
14.至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆：到了校舍，四肢僵硬的不能動了，伙計拿來熱水澆洗后，用被子將全身蒙蓋好，好久才暖和過來。
15無鮮肥滋味之享：沒有新鮮肥美滋味的享受。
16.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為心中有足以快樂的事，也就不感覺吃得穿的不如他人了。階段：1.得書之難2.求師之難3.生活之艱
作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是什么？答：刻苦好學，博覽群書，虛心請教。
29滿井游記
1.游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅妝而蹇者，亦時時有。
游人還不算多，但用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著眼妝騎驢的，也時時可以看到。
2.始知郊田之外未嘗無春，而城居者未之知也（中心句）
我這才知道郊田外面未嘗沒有春天，可住在城里的人卻不知道。
3.夫不能以游墮事，蕭然于山石草木之間者，惟此官也。
大概是說不能因為游玩而耽誤公事，在山石草木之間流連忘返的，就只有我擔任的這個官了。
4.山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮艷明媚。
山巒被融化的積雪洗過，純凈新鮮。好像剛擦過一樣，嬌艷明媚。
公安派主張“獨抒性靈，不拘格套”
思想：表明了作者寄情山水，厭棄官場俗務的感受，并表示今后的外出游玩日程從今日開始，因此寫游記有紀念此事。
賞析手法：語言清麗而簡潔，抒發(fā)主觀感融于敘事寫景之中，結(jié)構(gòu)松散“獨抒性靈，不拘格套?！?/p>
28.醉翁亭記（與民同樂）
1.文中不僅寫了太守與賓客的游樂，還寫了滁人的游樂.這樣寫有什么作用？為下文太守樂作鋪墊，反映
作者治理有功，這里政通人和，人民安居樂業(yè)。
2.“醉”字和“樂”字在文中多次出現(xiàn)?！白怼笔潜硐螅皹贰笔菍嵸|(zhì)。請概括說出文中三種“樂”，并作
簡要分析。一是“山水之樂”，四時之景不同，而樂亦無窮”；二是“宴酣之樂”就地取材，非絲非竹，起坐喧嘩，太守頹然其間，三是“樂人之樂，以游人之樂為樂。三樂歸一，都是“與民同樂”
26.小石潭記：1.（作者對小石潭記得整體感覺：幽深冷寂，孤凄悲涼）
2．(小石潭的氛圍：凄神寒骨，悄愴幽邃。)
27.岳陽樓記：（“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”1.含義：就是超越個人的快樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進取。2.抱負也是此句）（不以物喜，不以己悲：指闊大的胸襟）
課文主旨：作者對古人人之心兩種感情加以批判，提出“先天下～～”的主張，表現(xiàn)了作者博大的胸懷，高尚的思想境界，給人以積極向上的力量。
點擊咨詢 