第一篇：教學(xué)大比武體會(huì)(鄧)

由教學(xué)大比武引發(fā)的思考

————教學(xué)大比武活動(dòng)有感 周坪小學(xué)教師：鄧永泉

目前，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校為了積極響應(yīng)省、市、縣等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的“課內(nèi)比教學(xué)課和外訪萬(wàn)家活動(dòng)”的號(hào)召，紛紛舉行課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。周坪小學(xué)的教師們以飽滿的教學(xué)熱情和最佳的教學(xué)狀態(tài)，個(gè)個(gè)沖鋒陷陣，各顯身手。表現(xiàn)出色的要算中青年教師，由于他們比較熟練的掌握了計(jì)算機(jī)操作與運(yùn)用，能結(jié)合自身的教學(xué)對(duì)象和實(shí)際，充分而又靈活的運(yùn)用、修改和加工遠(yuǎn)程教學(xué)資源，使之化為己用；尤其是他們當(dāng)中的部分教師能熟練地運(yùn)用電子白板和自制課件等現(xiàn)代教學(xué)手段及裝備，使那些本已單調(diào)、枯燥和抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了富有情趣的、多種多樣的、直觀立體的、動(dòng)畫(huà)形象的、學(xué)生予以理解、掌握和接受的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在教時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)時(shí)，為了說(shuō)明它們?nèi)咧g的關(guān)系，教師將時(shí)針、分針和秒針在鐘面上所行經(jīng)的過(guò)程，制作成動(dòng)畫(huà)片，點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行播放講解。這樣，就讓學(xué)生很清楚直觀形象的感受和了解到它們?nèi)咧g關(guān)系，即當(dāng)分針在鐘面上走出1小格為1分，走出1 大格就是5 分，走1 周（1 圈）就是60 分，此時(shí)，時(shí)針正好走出1大格，也就是1 小時(shí)。而后，教師用同樣課件和方法依次讓學(xué)生觀察、了解秒和分之間相互的關(guān)系。就這樣學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)很輕松地掌握了這一知識(shí)，無(wú)需教師強(qiáng)調(diào)背誦、熟記它們之間的進(jìn)率，學(xué)生早已理解透徹熟記于心，較好的掌握了1時(shí)=60分，1分=60秒。像這樣類(lèi)似的教學(xué)內(nèi)容，過(guò)去需要幾節(jié)課才能完成和掌握的教學(xué)內(nèi)容，如今教師將手中的鼠標(biāo)幾點(diǎn)，只需一節(jié)課或更短的時(shí)間就輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使其收到事半功倍的效果，教學(xué)很輕松地凸顯出高效之結(jié)果。反之，老年教師雖說(shuō)教學(xué)熱情和狀態(tài)等仍然不減當(dāng)年，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，但由于對(duì)計(jì)算機(jī)和電子白板的運(yùn)用不熟練或不到位，那就更談不上課件制作了。只是主要憑借和依靠著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一支粉筆，在那教學(xué)比武的賽場(chǎng)上進(jìn)行著聲嘶力竭、聲情并茂的講解，但不能將現(xiàn)代教學(xué)手段及裝備很好的派上用場(chǎng)，有時(shí)是用而不自如，或用而不到位，往往是教師教的不輕松，學(xué)生學(xué)得不愉快，手忙腳亂，事倍功半，教學(xué)效果凸顯底下。

我校無(wú)論是從本次教學(xué)大比武的過(guò)程及手段，還是從效果及結(jié)果上來(lái)看，兩種不同的教師的教學(xué)大比武的效果為什么有天壤之別，如此這樣大的差別呢？論教學(xué)理念及課標(biāo)的把握和駕馭教材的能力他們均不相上下，甚至老年教師有時(shí)還比中青年教師把握得好用一些，主要是教學(xué)手段及裝備上存在的差異和懸殊所致。這里我們不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及班班通遍及各個(gè)學(xué)校的今天，給教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展增添了新的內(nèi)容,提出了更高的要求。

偉人毛澤東在論人民戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)曾指出過(guò)，沒(méi)有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的。教學(xué)大比武的實(shí)踐證明，在當(dāng)今現(xiàn)代教學(xué)中，越來(lái)越顯現(xiàn)出沒(méi)有高科技知識(shí)和技能的教師，是愚蠢的教師，愚蠢的教師是不能很好地駕馭現(xiàn)代課堂教學(xué)的，更談不上戰(zhàn)勝課堂，取得課堂教學(xué)的高效。為此，建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的、具有現(xiàn)代科技技能的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍已迫在眉睫，刻不容緩。尤其是中青年教師的骨干力量的充分發(fā)揮和利用，更是尤為重要。

現(xiàn)階段的一名人民教師，憑著一顆愛(ài)崗敬業(yè)及熱愛(ài)教育事業(yè)的心和為人師表的高尚的師德情操，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠立足于三尺講臺(tái)為祖國(guó)人民的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的。但這是一個(gè)首要或必要的前提條件，而這個(gè)前提條件是一個(gè)教師教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能水平提高和發(fā)展的動(dòng)力或催化劑，人們常說(shuō)興趣是最好的老師，一個(gè)人的興趣來(lái)自于對(duì)某件事情或某種事業(yè)的熱愛(ài)，只有對(duì)某件事情或某種事業(yè)的熱愛(ài)，才會(huì)有無(wú)私的、無(wú)限的個(gè)人追求與奉獻(xiàn)，才會(huì)促使個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能和水平朝著更高更好更快的方向發(fā)展。因此，從這個(gè)意義上看，要想使教師的專(zhuān)業(yè)技能朝著更高更好和更快的方向發(fā)展，務(wù)必使教師重新認(rèn)識(shí)自己所從事的工作對(duì)國(guó)富民強(qiáng)所發(fā)揮的作用，務(wù)必使教師從上至法律，下至教育主管部門(mén)及學(xué)校的管理，乃至社會(huì)環(huán)境，物質(zhì)的、精神的等，多方位為教師創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢，寬松愉悅地工作環(huán)境和發(fā)展空間，使之感受到自己從事的職業(yè)和肩負(fù)的工作擔(dān)子是任重而道遠(yuǎn)，是歷史賦予的光榮使命，的確是天底下最光輝的職業(yè)。從而驅(qū)動(dòng)教師強(qiáng)身健體及自身專(zhuān)業(yè)技能提高的內(nèi)在動(dòng)力，形成自發(fā)的意識(shí)，并自覺(jué)地、積極主動(dòng)地投身于專(zhuān)業(yè)技能的錘煉、發(fā)展和提高之中去。反之，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及技能將會(huì)無(wú)法向更高更好更快的方向發(fā)展，始終是停滯不前。老年教師認(rèn)為自己是日落西山，心不靈手不巧，遠(yuǎn)離講臺(tái)指日可待，做一天和尚撞一天鐘；中青年的確是教學(xué)中的一支生力軍和骨干力量，他們專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能與老教師相比的確要高得多，但他們大多也會(huì)是一種保持現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只是停留在應(yīng)付表面像和多種多樣的各級(jí)各類(lèi)的檢查評(píng)比上而已，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能沒(méi)有一個(gè)向更高更好的方向發(fā)展理想和目標(biāo)。由此看來(lái)，制約著教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能提高的因素來(lái)自于各個(gè)方面。從主觀看，教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能提高與發(fā)展的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高和到位；從客觀的看，學(xué)校也應(yīng)該不斷創(chuàng)新管理模式和機(jī)制，把大量的教學(xué)活動(dòng)空間歸還給教師們，使其主動(dòng)和諧的得到發(fā)展和提高。過(guò)去乃至現(xiàn)在，學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)檢查，硬性規(guī)定要求教師每學(xué)期要寫(xiě)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各5000字（黨員10000字），還要求出寫(xiě)部分教研論和政治學(xué)習(xí)體會(huì)，如不達(dá)標(biāo)者，將扣除相應(yīng)的學(xué)期考核分直接與績(jī)效工資掛鉤，在這項(xiàng)管理上，數(shù)年來(lái)幾乎沒(méi)有一個(gè)教師闖紅燈，這可以說(shuō)是管理到位，堅(jiān)持得很好，但對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能的提高究竟有多大，恐怕還有待考證。怎樣使教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)積極主動(dòng)地的加以提高，無(wú)需硬性規(guī)定和強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該是當(dāng)前乃至今后學(xué)校值得認(rèn)真思考的一個(gè)重大課題。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)大比武體會(huì)

教學(xué)比武心得體會(huì)

羅歡

數(shù)日來(lái)緊張而激烈的教學(xué)比武活動(dòng)終于圓滿完成，我經(jīng)歷這些天的賽課和聽(tīng)課，深深感觸到這次賽課和聽(tīng)課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮??

聽(tīng)課和賽課，對(duì)于我們?cè)S多教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。這十幾堂課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織??尤其是教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。

這次活動(dòng)讓我懂得了我們的語(yǔ)文課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精彩、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。各位老師重視學(xué)生的口語(yǔ)、能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

作為一名青年的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在語(yǔ)文課堂上各位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了小組合作的活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)

鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平。

總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

2012.11.1

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)大比武體會(huì)

課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

半月來(lái)緊張而激烈的數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成，我經(jīng)歷十幾天的賽課和聽(tīng)課，深深感觸到這次賽課和聽(tīng)課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮??

聽(tīng)課和賽課，對(duì)于我們?cè)S多教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。三堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織??尤其是物理教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。

這次活動(dòng)讓我懂得了我們的物理課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。

作為一名青年的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了小組合作的活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們物理教師學(xué)習(xí)。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的物理教學(xué)中我也要

加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

2014.5

第四篇：教師大比武體會(huì)

教師“大比武”后的體會(huì)

————白鶴學(xué)校 黃譯

一、課堂大比武

前段時(shí)間我參加學(xué)校組織的教學(xué)大比武活動(dòng)，第一環(huán)節(jié)是課堂大比武，聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，她們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。幾天來(lái)，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

（一）、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。毛慧芳老師,她的語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)每一句話都是那么讓人回味。正由于此，不僅是學(xué)生，而且連聽(tīng)課的老師都被感染。

（二）、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。毛慧芳的這節(jié)課，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是充分利用了多媒體技術(shù)，將聲音、影片有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在其中感受到周總理的簡(jiǎn)樸、辛勞，用自己的語(yǔ)氣讀出來(lái)把自己的話寫(xiě)出來(lái)，最終落腳到讓學(xué)生 “讀”上，讓學(xué)生其中體會(huì)課文的思想感情，讓學(xué)生的感情得到升華，進(jìn)一步深化了思想，仿佛把學(xué)生了總理的身邊，使學(xué)生有身臨其境之感，體會(huì)到總理的簡(jiǎn)樸、辛勞。

（三）、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

（四）、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)?？傊?，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

二、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得

最近看了一些關(guān)于教育的新理論，以及一些新的教學(xué)案例，回顧自己的工作經(jīng)歷，深有一些體會(huì)：學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”教學(xué)和待人，以“誠(chéng)”教學(xué)和待人指的是兩個(gè)方面：對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)要以誠(chéng)相待，對(duì)待教學(xué)要以“誠(chéng)”相教，千萬(wàn)不要故弄玄虛，裝腔作勢(shì)，欺騙他人；學(xué)會(huì)“容”納一切，要學(xué)會(huì)容納學(xué)生的一切，比如：學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)和來(lái)源等，要學(xué)會(huì)寬厚待人。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)要仁厚，要學(xué)會(huì)站在他們的角度來(lái)處事和解決問(wèn)題。

三、即興演講

這要求教師具備較好的即興語(yǔ)言組織能力，熟記一些教育教學(xué)理論，并將教育教學(xué)工作感受上升到理論的層次，在3分鐘內(nèi)將語(yǔ)言組織并表達(dá)得比較明白流暢，我總覺(jué)得準(zhǔn)備的時(shí)間不夠用，一上場(chǎng)腦子運(yùn)轉(zhuǎn)不夠快，表達(dá)欠流利。以后還要加強(qiáng)一些教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并練習(xí)當(dāng)眾脫稿演說(shuō)的能力。

四、粉筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)

學(xué)區(qū)的寫(xiě)字內(nèi)容是古詩(shī)《山行》，寫(xiě)粉筆字應(yīng)該稍微簡(jiǎn)單一些。我后悔沒(méi)有進(jìn)行估計(jì)題目，如果在簡(jiǎn)筆畫(huà)方面事先進(jìn)行一些練習(xí)，今天就不會(huì)出現(xiàn)腦子空白的情況，“車(chē)” 如何用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)呢？“馬”如何勾勒呢？難以下手，所以平時(shí)我還是不夠抓緊時(shí)間，時(shí)間哪，總是不夠用的。

手頭的功夫不是一朝一夕就能練出來(lái)的，而是要通過(guò)平時(shí)慢慢積累。通過(guò)比賽，我們看到了自身的差距和不足，大比武——值！兩次大比武——賺！

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)大比武體會(huì)

課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

興十四鎮(zhèn)中學(xué)

張德玉

緊張而激烈的“課堂大比武”教學(xué)活動(dòng)正在如火如荼的進(jìn)行中，我經(jīng)歷幾周的聽(tīng)課，深深感觸到這次組內(nèi)聽(tīng)課和名師示范課及青年教師展示課，不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮……

組內(nèi)聽(tīng)課和名師示范課及青年教師展示課，對(duì)于我們?cè)S多教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。課堂的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。

這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂教學(xué)是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。

作為一名老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、能巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)。在教學(xué)課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了

1輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。

三、精彩的課程導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的導(dǎo)入和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了自主學(xué)習(xí)、小組合作與探究的活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、教師扎實(shí)的基本功和自身的文化素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們同行教師學(xué)習(xí)。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我學(xué)習(xí)到很多，在以后的歷史教學(xué)中我會(huì)加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高自己的歷史教學(xué)水平。