第一篇：家教論文《愛(ài)心的發(fā)現(xiàn)與養(yǎng)成》

《愛(ài)心的發(fā)現(xiàn)與養(yǎng)成》

干溪中小學(xué)：朱玉芬

“人之初，性本善”。從古到今，凡受過(guò)啟蒙教育者沒(méi)有不會(huì)唱頌《三字經(jīng)》里這句開(kāi)篇語(yǔ)的。與所有為人父母一樣，自孩子呱呱墜地時(shí)起，我們便將所有的牽掛放在了孩子身上。孩子會(huì)笑了，會(huì)走路了，會(huì)講話了??孩子的一顰一笑，一點(diǎn)一滴，都時(shí)刻銘記在做父母的心扉。隨著孩子一天天地長(zhǎng)大，直到有一天背起書(shū)包上學(xué)校，做父母的又開(kāi)始按自己的愿望為孩子設(shè)計(jì)成長(zhǎng)的道路，盡管我們也有“望子成龍”心愿，但我們更多的則是在孩子的人格形成方面投注較多的目光。

早在孩提時(shí)，我家的孩子就閑不住，貪玩好動(dòng)，且興趣廣泛。如今已是十歲大的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，貪玩好動(dòng)秉性依然故我。不過(guò)，我們感到欣慰的是，長(zhǎng)期對(duì)其進(jìn)行的愛(ài)心養(yǎng)成教育，已經(jīng)使兒子具有了一生向善的的愛(ài)心和同情心。偶爾，我們舉家逛街或是散步，常常與乞討者相遇，兒子總會(huì)將手中僅有的零錢遞上去。富有愛(ài)心和同情心正是我們對(duì)孩子的期望。其實(shí)，每天都在注意孩子對(duì)啥感興趣的我們當(dāng)然知道，兒子身上所具有的這種善良性情，與他喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物進(jìn)而對(duì)它們悉心呵護(hù)是分不開(kāi)的。有人說(shuō)“玩物喪志”，但我們卻認(rèn)為天真無(wú)邪地玩物可以教會(huì)孩子懂得許多道理?；诖耍覀儾⒉蛔钃虾⒆游桂B(yǎng)小動(dòng)物的興趣，甚至幫他一起照料它們，讓孩子意識(shí)到那也是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，不可隨意虐待它。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)動(dòng)物有著濃厚興趣并產(chǎn)生深厚感情時(shí)，便及時(shí)引導(dǎo)他象對(duì)待朋友一樣對(duì)動(dòng)物給予關(guān)愛(ài)，盡自己所能愛(ài)護(hù)它們保護(hù)它們。

屈指算來(lái)，兒子這些年先后喂養(yǎng)過(guò)春蠶、蟈蟈、螳螂、天牛、麻雀、小鵪鶉、龍蝦、小金魚(yú)、小雞、小鴨、小烏龜、大甲魚(yú)、小兔、小貓瞇、小哈巴狗、荷蘭鼠、小刺猬，等等。兒子似乎天生與小動(dòng)物有緣，那些小精靈總是與他親密無(wú)間，任由他把玩。但我們也知道，孩子一天天懂事懂道理以后，對(duì)囿于籠中不自由的動(dòng)物更多了幾分同情，小動(dòng)物的離去有不少是兒子自己放的生。

在兒子幼小的心靈里，小動(dòng)物們已經(jīng)讓他割舍不下。記得有一次，孩子放學(xué)回家，一人躺在床上暗自落淚，詢問(wèn)了半天，兒子才哽咽著說(shuō)是想“小雪”了。小雪是一條哈巴狗，是兒子在幾年前喂養(yǎng)的，由于他整天與小雪泡在一起，連睡覺(jué)時(shí)都將小雪放在肚皮上，既不衛(wèi)生又影響孩子學(xué)習(xí)，他媽媽只好背著他將小雪送給了別人，兒子后來(lái)知道后好傷心一段時(shí)間。與小動(dòng)物交道打久了，兒子對(duì)動(dòng)物的喜歡程度已經(jīng)上升到同情小動(dòng)物的命運(yùn)，進(jìn)而心生保護(hù)意識(shí)。對(duì)兒子這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，我們不僅支持鼓勵(lì)，同時(shí)還有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。兒子讀二年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，我曾在街頭廉價(jià)地買到幾只稻田里捉到的“馬蹄鱉”，回家后放在盆里臨時(shí)飼養(yǎng)著，這可讓兒子高興極了。每天一放學(xué)，他便蹲著水盆邊不肯離開(kāi)一步，有時(shí)將盆兒端進(jìn)端出。那天中午，兒子剛回家，興沖沖地準(zhǔn)備去看那幾只“馬蹄鱉”時(shí)，被他姥爺喊進(jìn)廚房：“快來(lái)，中午咱們吃甲魚(yú)肉喝甲魚(yú)湯！”兒子聞聽(tīng)此言先是一愣，繼而連忙跑過(guò)去掀開(kāi)鍋蓋，只見(jiàn)熱氣騰騰的鋼精鍋里翻滾著幾片甲魚(yú)殼。兒子撇了幾撇嘴，“哇”的一聲大哭起來(lái)，說(shuō)什么也要叫姥爺賠他活的，并且說(shuō)啥也不肯吃那幾個(gè)可憐的“馬蹄鱉”。最后，直到我在開(kāi)飯前又從市場(chǎng)里買回來(lái)鮮活的大甲魚(yú)讓他飼養(yǎng)著才算完事。類似的事情后來(lái)也發(fā)生幾起，孩子他媽媽為了給兒子換換口味，特地從集貿(mào)市場(chǎng)買回來(lái)田雞燒成一盤美味佳肴，早已在課本上學(xué)到青蛙是益蟲(chóng)的知識(shí)的兒子堅(jiān)決不動(dòng)筷子，媽媽知道緣由后趕忙給兒子道了歉，并表示以后不再買青蛙肉吃了，兒子的小臉這才露出笑容。

或許孩子天生都富有愛(ài)心和同情心，但我們認(rèn)為，關(guān)鍵是要看做父母的如何發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。我們就是在孩子對(duì)小動(dòng)物萌發(fā)的特殊興趣中，洞悉他的內(nèi)心世界，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)豐富兒子的這方面的知識(shí)，先后給他購(gòu)置許多光碟和大量書(shū)刊，凡是有動(dòng)物世界的電視節(jié)目總讓他當(dāng)?shù)谝挥^眾，使他對(duì)動(dòng)物世界有較為系統(tǒng)的了解，進(jìn)而關(guān)心動(dòng)物的生存環(huán)境，引發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物物種包括恐龍?jiān)趦?nèi)物種滅絕的思考。也就是幾年時(shí)間，動(dòng)物世界的知識(shí)養(yǎng)分源源不竭，孩子的知識(shí)由此突飛猛進(jìn)，幾乎成了小動(dòng)物專家，特別是對(duì)億萬(wàn)年前的恐龍家族更是如數(shù)家珍。每每如此，兒子對(duì)恐龍家族的滅絕現(xiàn)象百思不得其解，刨根究底的問(wèn)題自然也就會(huì)喋喋不休，真不知道這動(dòng)物的生存與命運(yùn)竟會(huì)讓幼小的孩子過(guò)早地憂慮起來(lái)。盡管如此，我們不僅沒(méi)有厭煩兒子的聒噪，相反還在幫助他向更深層次去思考問(wèn)題和分析問(wèn)題，教育孩子懂得這樣一個(gè)道理：關(guān)愛(ài)和呵護(hù)動(dòng)物，首先要關(guān)心它們的生存環(huán)境。有良好的生存和生態(tài)環(huán)境，人類才能與動(dòng)物友好相處。可以說(shuō)，正是對(duì)孩子這種有意識(shí)的引導(dǎo)和養(yǎng)成教育，我們的兒子更懂得對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)，對(duì)弱者的同情。

兒子對(duì)動(dòng)物有著特殊的感情，這種感情在父母細(xì)心引導(dǎo)和培育下，逐步演變成后來(lái)的環(huán)保情結(jié)。對(duì)此，我們也是看在眼里，喜上心頭，兒子本人也頗有成就感。不久前，學(xué)校舉辦以環(huán)保為主題的手抄報(bào)展覽，這可讓兒子心里樂(lè)開(kāi)了花，兒子說(shuō)辦這期手抄報(bào)正對(duì)他的勁。那天一回家，兒子嚷著叫有著多年辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)的老爸我給他當(dāng)下手到網(wǎng)上查找資料，讓微機(jī)操作高手的媽媽準(zhǔn)備替他打印繪圖，自己則一頭扎到微機(jī)旁，在電腦上滴答滴答地用“金山畫(huà)王”做起手抄報(bào)的插圖畫(huà)來(lái)。果不其然，兒子在手抄報(bào)《環(huán)保小衛(wèi)士報(bào)》上運(yùn)用大量豐富的動(dòng)植物圖片和生動(dòng)的文字，淋漓盡致地表達(dá)了他的環(huán)保意識(shí)。時(shí)至今日，兒子的那張手抄報(bào)還貼在五年級(jí)他們班級(jí)墻報(bào)欄的正中央呢。

有人說(shuō)孩子的心靈如同一張白紙，可以繪制最新最美的圖畫(huà)，而我覺(jué)得孩子更象枝葉繁茂的白樺樹(shù)，只有不斷地修剪才不會(huì)有蔓枝旁逸斜出，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

第二篇：愛(ài)心家教

愛(ài)心家教

家長(zhǎng)方面：第一，家長(zhǎng)不夠重視這個(gè)活動(dòng)，以為作用不夠大，有沒(méi)有都無(wú)所謂； 第二，有些家長(zhǎng)認(rèn)為去的次數(shù)太少了，難以做到較好的輔導(dǎo)；

第三，我們愛(ài)心家教的老師很難與家長(zhǎng)交談，她們不花時(shí)間在孩子的學(xué)習(xí)方面上。第四，家長(zhǎng)沒(méi)怎么了解我們舉辦愛(ài)心家教的意義，以為能占便宜就好，反正是免費(fèi)的，沒(méi)必要花時(shí)間去弄清楚。

第五，有些家長(zhǎng)建議我們學(xué)院多弄些這樣的活動(dòng)，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。學(xué)生方面：第一，有些學(xué)生不夠活潑，怕生，一個(gè)人只是默默的聽(tīng)著； 第二，有些學(xué)生比較頑皮，不太聽(tīng)老師的話。

第三，有些學(xué)生積極地問(wèn)老師問(wèn)題，并希望老師能多去幾次。

第四，有些學(xué)生就是要靠些獎(jiǎng)勵(lì)，她們才有精神認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第五，有學(xué)生缺少父母的關(guān)愛(ài)，我每次去他家長(zhǎng)都沒(méi)在家，也沒(méi)人管教他。老師方面：第一，老師都非常熱情的叫他們學(xué)習(xí)，并積極的完成作業(yè)。第二，老師在講課時(shí)，沒(méi)有與學(xué)生多交流。

第三，老師講的方法有時(shí)候?qū)W生很難明白，沒(méi)有找出簡(jiǎn)便的方法，在這花了好多時(shí)間。第四，老師有時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生如何學(xué)好東西，并給之鼓勵(lì)。

第五，碰到難題時(shí)，老師都耐心的教他們，并沒(méi)有責(zé)罵或放棄講解。

總而言之，總體情況還是蠻好的。學(xué)生家長(zhǎng)們熱情的歡迎老師去家教，而老師們也積極地教導(dǎo)他們，與他們共同學(xué)習(xí)知識(shí)。

第三篇：愛(ài)心家教

第三屆愛(ài)心家教

活

動(dòng) 策 劃 書(shū)

主辦單位：襄樊學(xué)院學(xué)工處（部）·團(tuán)委

襄樊學(xué)院數(shù)計(jì)學(xué)院分團(tuán)委

襄樊學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

承辦單位：襄樊學(xué)院臥龍愛(ài)心社 活動(dòng)主題：

奉獻(xiàn)愛(ài)心之花蕾行動(dòng)

活動(dòng)背景：

我們的成長(zhǎng)伴隨著父母，兄弟姐妹的呵護(hù)，疼愛(ài)。可是我們也曾想過(guò)在社會(huì)上還存在這樣一個(gè)特殊的群體——孤兒。他們從小失去父母，缺少家庭的溫暖，孤獨(dú)地生活在這個(gè)世界。當(dāng)我們漫步在優(yōu)美的校園小經(jīng)自?shī)首詷?lè)時(shí)，他們也許想著怎么生活下去；當(dāng)我們坐在明亮寬敞的教室幸福的聆聽(tīng)老師教誨時(shí)，他們卻沒(méi)錢買書(shū)買筆。但他們有一雙渴望知識(shí)的眼睛和一顆努力進(jìn)取的心。讓我們一起加入花蕾行動(dòng)，奉獻(xiàn)我們的一片愛(ài)心吧！

活動(dòng)目的：通過(guò)與孤兒院的小朋友的親密接觸，傳遞我們的一份愛(ài)心，豐富他們的生活，讓他們能夠得到與普通孩子無(wú)異的教育。同時(shí)，讓他們感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓他們明白世界上依然還有很多人關(guān)心他們，熱愛(ài)他們，他們依然生活在一個(gè)“愛(ài)”的王國(guó)。最后讓他們明白長(zhǎng)大后同時(shí)去回報(bào)社會(huì)。

活動(dòng)對(duì)象：

襄樊學(xué)院全體在校師生

活動(dòng)單位：

主辦單位：襄樊學(xué)院學(xué)工處（部）﹒團(tuán)委

襄樊學(xué)院數(shù)計(jì)學(xué)院分團(tuán)委

襄樊學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

承辦單位：襄樊學(xué)院臥龍愛(ài)心社

舉辦時(shí)間：

報(bào)名時(shí)間：11月15日——11月18日

活動(dòng)時(shí)間：本學(xué)期以及下學(xué)期的周六周日

活動(dòng)具體策劃：

A：活動(dòng)準(zhǔn)備

宣傳：海報(bào)5張

宣傳板兩塊

襄樊日?qǐng)?bào)

襄樊電視臺(tái)

通訊：通訊稿 廣播臺(tái) 社聯(lián)

組織：桌子 音響 條幅等

獎(jiǎng)品：買十本證書(shū) B：活動(dòng)安排： 與孤兒院相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，并讓他們同意我們的這次活動(dòng)在他院舉行。

11月14日，召開(kāi)干事動(dòng)員大會(huì)，協(xié)調(diào)安排好各部門工作，并在社團(tuán)內(nèi)部展開(kāi)初步征集。在啟動(dòng)儀式前在全校進(jìn)行一次宣傳 在新區(qū)六棟前舉行第三屆愛(ài)心家教活動(dòng)啟動(dòng)儀式，動(dòng)員全體師生積極參與。

積極組織社團(tuán)成員參加本次活動(dòng)并發(fā)揮連鎖反應(yīng)，鼓勵(lì)更多的人關(guān)注并參加此次活動(dòng)。新舊兩區(qū)各設(shè)立一個(gè)咨詢臺(tái)，安排干事輪換值班，登記報(bào)名人員信息

報(bào)名日期截止后，統(tǒng)一安排時(shí)間（待定）召集所有報(bào)名參加此次活動(dòng)人員召開(kāi)“愛(ài)心家教”培訓(xùn)大會(huì)，（培訓(xùn)大會(huì)具體事宜見(jiàn)策劃書(shū)后的附件）

在培訓(xùn)大會(huì)上確定“愛(ài)心家教”海選名單。義務(wù)職教人員確定后與孤兒院取得聯(lián)系匯報(bào)工作，并積極與他們商討日后具體的工作事宜 活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行表彰大會(huì)，給優(yōu)秀教師頒發(fā)優(yōu)秀教師證書(shū)

注意事項(xiàng)：全體工作人員在活動(dòng)過(guò)程中注意安全

C：活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

活動(dòng)聯(lián)系人：

D：報(bào)名方式：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，電話報(bào)名

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

海報(bào)宣傳板：30元

打印宣傳單：20元 活動(dòng)期間車費(fèi)：1000元

獎(jiǎng)品：100元

其他：200元

總計(jì)：1350元

“愛(ài)心家教”培訓(xùn)大會(huì) 致辭：各位嘉賓，領(lǐng)導(dǎo)致辭 2 社長(zhǎng)致辭并簡(jiǎn)介社團(tuán)

介紹舉辦此次活動(dòng)的目的，宣傳我社已策劃過(guò)的愛(ài)心活動(dòng)，帶動(dòng)參加的激情與熱情，同時(shí)宣揚(yáng)我社以“幫助他人，完善自我，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)青春”為主旨，以“弘揚(yáng)愛(ài)心文化，宣傳愛(ài)心事業(yè)”為使命！明細(xì)此次“愛(ài)心家教”活動(dòng)的具體事宜。

A“愛(ài)心家教”要求：1職教者都是自愿參與本次活動(dòng)，本著回報(bào)社會(huì)的原則。

2自愿參加此次活動(dòng)自身素質(zhì)教養(yǎng)比較高，有恒心有毅力，性格活潑開(kāi)朗，自制力強(qiáng)，有信心，有較強(qiáng)的責(zé)任心。

3、職教者應(yīng)保證自己人身、財(cái)產(chǎn)等的安全，對(duì)于突發(fā)事件或其他不能處理的事件應(yīng)及時(shí)報(bào)告我們，尋求幫助。

4、職教者定期的在一起交流心得體會(huì),為更好的做好志愿者工作,讓受教中小學(xué)生真正的得到提升.B 補(bǔ)課時(shí)間：至少要能堅(jiān)持2個(gè)月（半個(gè)學(xué)期）的時(shí)間，每周雙休日至少奉獻(xiàn)2個(gè)小時(shí)

C 補(bǔ)課內(nèi)容：小學(xué)：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)

初中：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理，化學(xué)，生物，歷史，地理，思想品德

D 補(bǔ)課范圍：小學(xué)一年級(jí)——初三

E 教學(xué)方式：一隊(duì)一進(jìn)行教學(xué) 4 闡明做好這次家教的意義：

對(duì)于孤兒來(lái)說(shuō)：教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。教育是由個(gè)體自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會(huì)意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴(yán)肅地共同探究的機(jī)理，不是“指令”，不是“替代”，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從也是一樣。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)：鍛煉自己的恒心，自制力，處理事情，講說(shuō)等各種能力。同時(shí)奉獻(xiàn)一份自己的愛(ài)心，為社會(huì)做出自己的一份貢獻(xiàn)。參賽人員上臺(tái)進(jìn)行演講，并由理事會(huì)成員確定“愛(ài)心家教”的具體人員名單和候補(bǔ)人員名單?；顒?dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，對(duì)全體工作人員表示中心的感謝，并對(duì)表現(xiàn)突出者予以表彰。同時(shí)，對(duì)此次活動(dòng)中的好的地方給予肯定，出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，以便以后活動(dòng)中加以改進(jìn)。

注意：在義務(wù)職教過(guò)程中臨時(shí)有事者須提前兩天請(qǐng)假，我們好做好適宜的調(diào)整安排

第四篇：教師愛(ài)心如何養(yǎng)成

教師愛(ài)心如何養(yǎng)成新的教師職業(yè)道德規(guī)范依然談到了教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，而且從整個(gè)具體內(nèi)容上來(lái)看，也與以往有所不同，除了關(guān)愛(ài)學(xué)生還提到了要嚴(yán)慈相濟(jì)，這是有明確所指的，還提到了保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，提到了這些問(wèn)題。教育工作為什么要講究愛(ài)心，這個(gè)不想多說(shuō)，實(shí)際上有很多老師在討論思考，這里想說(shuō)是，有教育愛(ài)心符合教育對(duì)象的心理需求，愛(ài)學(xué)生是符合教育對(duì)象心理需求的。因?yàn)閺膫€(gè)人角度來(lái)看，人的本質(zhì)就是渴望得到別人的尊重，信任。一個(gè)人生活在這樣的被別人尊重和信任當(dāng)中，他的心里是充實(shí)的，他心理是不恐慌的，他的自信心就能夠表現(xiàn)出來(lái)；而一個(gè)人在他的生活氛圍中不被人尊重，不被人關(guān)注，他的內(nèi)心是痛苦的，久而久之，他的內(nèi)心是恐慌的。學(xué)生作為教育對(duì)象實(shí)際他們每天也有這樣一種心理需要，渴望別人理解，渴望得到別人尊重，渴望別人來(lái)欣賞自己。這是每個(gè)人都有的心理，包括 老師在內(nèi)，這個(gè)心理也沒(méi)有完全排除。假如在教育中，一個(gè)孩子不被關(guān)注，不被老師理解，長(zhǎng)期得不到老師的肯定，他的心理就會(huì)發(fā)生巨大變化，他覺(jué)得周圍人對(duì)我不怎么關(guān)注。因此有些這樣的孩子，他往往從反面來(lái)表現(xiàn)以便獲得班級(jí)關(guān)注、讓人關(guān)注，這樣的問(wèn)題經(jīng)常表現(xiàn)在所謂的一些差生、淘氣的學(xué)生、落后的學(xué)生身上。有的孩子在班級(jí)搗亂，其實(shí)就是這樣的一種心理：我不能從正面得到你們的承認(rèn)，我就以這樣的方式叫你們意識(shí)到我的存在，正視我的存在，這是被極度忽略而怨憤性地表現(xiàn)自己存在的極度情緒化行為。如果得不到糾正，發(fā)展下去人格可能變得極其消極。幫助教育這

樣的孩子，如果對(duì)他說(shuō)：要好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，立志成才，當(dāng)好祖國(guó)的接班人等，可能解決不了問(wèn)題。怎么才能解決好呢？就是要使他渴望得到人的尊重的需求得到正面的滿足，教育愛(ài)在這方面是不可小視的。通過(guò)愛(ài)使他那種渴望理解，渴望承認(rèn)，渴望得到關(guān)注的心理得到滿足，才能夠發(fā)生變化。因此作為教師，要注重愛(ài)心的形成。當(dāng)然注重愛(ài)心的形成還有其他一些具體的方面，如激勵(lì)學(xué)生等等，不再多談。

教師的愛(ài)心是個(gè)什么樣的的愛(ài)？在教育中常有這樣的說(shuō)法：要向家長(zhǎng)愛(ài)孩子那樣愛(ài)學(xué)生。教師愛(ài)心是不是就是這個(gè)樣子的？當(dāng)然不錯(cuò)了。但要認(rèn)識(shí)到，教育愛(ài)與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)是有定區(qū)別的，他們的區(qū)別從這樣幾個(gè)方面能夠看到：一是從愛(ài)的產(chǎn)生上來(lái)看，父母對(duì)子女的愛(ài)產(chǎn)生于血緣的親情關(guān)系，而教師的愛(ài)則是建立在對(duì)祖國(guó)、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感之上，它是對(duì)祖國(guó)對(duì)事業(yè)的責(zé)任感之上生發(fā)出來(lái)的。二是從愛(ài)的經(jīng)常性表現(xiàn)來(lái)看，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教育性特點(diǎn)最為明顯 , 而家長(zhǎng)對(duì)于子女的愛(ài)，養(yǎng)護(hù)性比較突出。這不是說(shuō)家長(zhǎng)就沒(méi)有對(duì)孩子的教育工作，但和老師愛(ài)學(xué)生相比，總體沒(méi)有老師愛(ài)的教育性廣泛和集中。這是在生活中也會(huì)發(fā)現(xiàn)：有一年長(zhǎng)春市調(diào)查中小學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，問(wèn)卷調(diào)查中有一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生：父母對(duì)你最關(guān)心的是哪一方面？對(duì)中小學(xué)生的各種回答進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，總體結(jié)果：排在第一位的就是這一方面，學(xué)生回答的大致情況是：父母最怕我生病，最怕我吃不好，最怕我冷著或熱著等等。這個(gè)說(shuō)明，父母愛(ài)孩子往往在養(yǎng)護(hù)性上比較突出。三是從愛(ài)的廣度上來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，家庭

性比較明顯，而教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，社會(huì)性比較突出。家長(zhǎng)愛(ài)孩子倒不是說(shuō)沒(méi)有考慮到孩子將來(lái)為國(guó)家而作為，但和老師相比就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)愛(ài)孩子這里面還帶有家族性的考慮，如：希望孩子能夠成才，光宗耀祖，光耀門庭。有的人祖祖輩輩生活在艱苦而又偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，所以他告訴正在上學(xué)的孩子：你爸你媽就這樣了，大字認(rèn)識(shí)不多，就希望你將來(lái)能夠走出去，給咱們爭(zhēng)光等等，對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶有家庭性的考慮。四是從愛(ài)的量上來(lái)看，父母的愛(ài)往往只是施之于僅有的子女，而教師的愛(ài)則是面對(duì)全體學(xué)生。這倒不是說(shuō)沒(méi)有家長(zhǎng)愛(ài)別人的孩子的，不僅有，有的還勝過(guò)愛(ài)自己的孩子，但這不是普遍的。就普遍性而言，家長(zhǎng)的愛(ài)首先是對(duì)自己的孩子。分析和辨別教育愛(ài)和家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)的區(qū)別，對(duì)于提升教師愛(ài)的理性是有幫助的。剛才說(shuō)過(guò)，老師要像父母愛(ài)孩子一樣來(lái)愛(ài)學(xué)生，這話不錯(cuò)！但教育愛(ài)不能停留在這個(gè)程度。父母愛(ài)孩子，時(shí)常有這樣的現(xiàn)象，或者是溺愛(ài)，或者是苛刻的愛(ài)，如奉行打是疼，罵是愛(ài)；寧給好心，不給好臉；恨鐵不成鋼等。提倡老師要向父母那樣愛(ài)學(xué)生，也會(huì)使有的教師真的像有的父母那樣來(lái)對(duì)待學(xué)生。也表現(xiàn)出恨鐵不成鋼；寧給好心不給好臉，甚至奉行打是疼罵是愛(ài)的方式。所以，教師還是要認(rèn)識(shí)到教育愛(ài)與父母對(duì)子女的愛(ài)不同為好，保持這樣的理性。

在教育現(xiàn)實(shí)中，真正的愛(ài)是怎樣的？是不是就是無(wú)微不至的關(guān)心照顧，熱情周到的服務(wù)，而不能有嚴(yán)格要求或批評(píng)教育？我認(rèn)為真正的教育不能沒(méi)有愛(ài)，比如尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生等，但也不能沒(méi)有要求。在一定意義上，沒(méi)有要求的愛(ài)有時(shí)也不能達(dá)到教育的目的。

尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合，這是教育的本來(lái)應(yīng)該。我們應(yīng)該按照教育的本來(lái)應(yīng)該來(lái)把握這樣的關(guān)系。我很反感現(xiàn)行教育中那種思維極端化，把關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重信任學(xué)生這方面極致化強(qiáng)調(diào)，夸大學(xué)生自主性和主體性，似乎學(xué)生皆可自成。什么一切讓學(xué)生自主，讓學(xué)生自主決定，讓學(xué)生自主選擇，似乎教育沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出要求的必要了，對(duì)學(xué)生提出要求就是觀念陳舊，就是落后于時(shí)代。我認(rèn)為這是典型的主體至上論。有一個(gè)數(shù)學(xué)專業(yè)的教育碩士跟我說(shuō)，他說(shuō)：我現(xiàn)在當(dāng)老師非常困惑，我不知道我應(yīng)該不該對(duì)學(xué)生提出要求?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)要以愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生，在討論中不知不覺(jué)就在指責(zé)教師怎么限制學(xué)生，怎么要求學(xué)生。這位教師的困惑說(shuō)明對(duì)愛(ài)心問(wèn)題、學(xué)生自主性、主體性的極致化強(qiáng)調(diào)已經(jīng)擾亂了很多教師正常的教育教學(xué)思維。限制學(xué)生或苛刻要求學(xué)生，這種現(xiàn)象在我們教育中有沒(méi)有呢？不能否認(rèn)！這種現(xiàn)象確實(shí)應(yīng)該去提醒，甚至批判使它改正，但并不意味著教育就不需要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能把嚴(yán)格要求方式上的不當(dāng)與嚴(yán)格要求的必要性混為一談，等同起來(lái)。因?yàn)閲?yán)格要求方式上的不當(dāng)，就忽略、甚至否認(rèn)了嚴(yán)格要求的必要。認(rèn)為嚴(yán)格要求就是陳舊的，不能做這樣的理解。它不利于搞好教育工作。

如何看待教師愛(ài)心對(duì)教育的作用？愛(ài)心是教師做好教育工作不可缺少的，但是不是教育中教師所有愛(ài)的言行都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的教育效應(yīng)？人們可能真的希望這樣，可在教育現(xiàn)實(shí)中卻難以都是這個(gè)樣子，希望的樣子并不意味著實(shí)際都必然是這個(gè)樣子。我曾經(jīng)提到意義邏輯和生活邏輯問(wèn)題。意義邏輯的話語(yǔ)中，總是蘊(yùn)含對(duì)某種意義的強(qiáng)

調(diào)，它就想說(shuō)明某個(gè)事情的重要性，在生活中不可缺少，不可忽視，要引起人們注意。韋唯唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌里，有：如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。這就是一個(gè)意義邏輯的話語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)愛(ài)的意義，告訴人們生活中不能沒(méi)有愛(ài)，缺少愛(ài)不行。因此，想要讓老師都確立教育愛(ài)這樣的觀念，從這個(gè)話語(yǔ)上去講，這是可行的。但是生活邏輯卻不能是這個(gè)樣子，生活邏輯中愛(ài)并不是都具有積極的意義的。我曾經(jīng)專門講過(guò)這樣的專題，這里就不加展開(kāi)。中心 是生活中的愛(ài)是非常復(fù)雜的，能夠激勵(lì)人、振奮人的這種愛(ài)有，能夠剝奪人權(quán)利的這種愛(ài)也有，比如有些家長(zhǎng)，他愛(ài)孩子能是虛情假意的嗎？都是發(fā)自內(nèi)心的，就是因?yàn)閻?ài)孩子，他把什么都想到了。甚至孩子怎么做都想好了。因此對(duì)學(xué)生有不盡的要求和監(jiān)督檢查，結(jié)果這種愛(ài)造成了對(duì)孩子自由意志的控制和剝奪。在這種情況下，那種關(guān)愛(ài)就不能產(chǎn)生良好的教育效果。這說(shuō)明，對(duì)于確立愛(ài)心，意義邏輯話語(yǔ)有助于確立起關(guān)愛(ài)學(xué)生這樣的觀念，但在實(shí)際工作展開(kāi)上，不能脫離生活邏輯。在實(shí)際工作中，就要考慮怎么樣愛(ài)學(xué)生才得體，怎么樣愛(ài)學(xué)生才有積極的意義，要探討這方面的方式。

教師愛(ài)心的形成，都有各自的想法和實(shí)踐體會(huì)，就我個(gè)人而言，覺(jué)得要有這樣的努力：第一，要把愛(ài)心和愛(ài)行結(jié)合起來(lái)。就是不僅要有愛(ài)心，也要有這方面的行動(dòng)。還有就是，要有正確的學(xué)生觀。另外，希望學(xué)校能創(chuàng)造這樣的氛圍，一方面強(qiáng)調(diào)老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，另一方面，學(xué)校也應(yīng)該注重在學(xué)生中提倡學(xué)生尊重關(guān)愛(ài)教師。其實(shí)，尊重關(guān)愛(ài)是相互的，這種相互性越強(qiáng)，相互尊重關(guān)愛(ài)的這種感情就很容易建立起

來(lái)。如果只提倡教師要愛(ài)學(xué)生，學(xué)生那邊卻沒(méi)有這樣的教育氛圍和意識(shí)，對(duì)教師的愛(ài)毫不在意，甚至表現(xiàn)麻木等等，一個(gè)老師的熱心關(guān)懷卻沒(méi)有能引起相應(yīng)的回應(yīng)，這在一定程度上是影響老師愛(ài)心的，所以，學(xué)校也要注意為教師的愛(ài)心形成創(chuàng)造這樣一個(gè)外在的條件。

第五篇：愛(ài)心義務(wù)家教

愛(ài)心家教

活動(dòng)策劃書(shū)

主辦單位

社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

活動(dòng)主題：

奉獻(xiàn)愛(ài)心之花蕾行動(dòng)

活動(dòng)背景：

我們的成長(zhǎng)伴隨著父母，兄弟姐妹的呵護(hù)，疼愛(ài)?？墒俏覀円苍脒^(guò)在社會(huì)上還存在這樣一個(gè)特殊的群體——孤兒。他們從小失去父母，缺少家庭的溫暖，孤獨(dú)地生活在這個(gè)世界。當(dāng)我們漫步在優(yōu)美的校園小經(jīng)自?shī)首詷?lè)時(shí)，他們也許想著怎么生活下去；當(dāng)我們坐在明亮寬敞的教室幸福的聆聽(tīng)老師教誨時(shí)，他們卻沒(méi)錢買書(shū)買筆。但他們有一雙渴望知識(shí)的眼睛和一顆努力進(jìn)取的心。讓我們一起加入花蕾行動(dòng)，奉獻(xiàn)我們的一片愛(ài)心吧！

活動(dòng)目的：通過(guò)與孤兒院的小朋友的親密接觸，傳遞我們的一份愛(ài)心，豐富他們的生活，讓他們能夠得到與普通孩子無(wú)異的教育。同時(shí)，讓他們感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓他們明白世界上依然還有很多人關(guān)心他們，熱愛(ài)他們，他們依然生活在一個(gè)“愛(ài)”的王國(guó)。最后讓他們明白長(zhǎng)大后同時(shí)去回報(bào)社會(huì)。

活動(dòng)對(duì)象：

學(xué)院全體在校師生

活動(dòng)單位：

主辦單位：學(xué)工處（部）﹒團(tuán)委

舉辦時(shí)間：

報(bào)名時(shí)間：

活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)具體策劃：

A：活動(dòng)準(zhǔn)備

宣傳：海報(bào)5張

宣傳板兩塊

襄樊日?qǐng)?bào)

襄樊電視臺(tái)

通訊：通訊稿 廣播臺(tái) 社聯(lián)

組織：桌子 音響 條幅等

獎(jiǎng)品：買十本證書(shū) B：活動(dòng)安排： 與孤兒院相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，并讓他們同意我們的這次活動(dòng)在他院舉行。

11月14日，召開(kāi)干事動(dòng)員大會(huì)，協(xié)調(diào)安排好各部門工作，并在社團(tuán)內(nèi)部展開(kāi)初步征集。在啟動(dòng)儀式前在全校進(jìn)行一次宣傳 在新區(qū)六棟前舉行第三屆愛(ài)心家教活動(dòng)啟動(dòng)儀式，動(dòng)員全體師生積極參與。

積極組織社團(tuán)成員參加本次活動(dòng)并發(fā)揮連鎖反應(yīng)，鼓勵(lì)更多的人關(guān)注并參加此次活動(dòng)。新舊兩區(qū)各設(shè)立一個(gè)咨詢臺(tái)，安排干事輪換值班，登記報(bào)名人員信息

報(bào)名日期截止后，統(tǒng)一安排時(shí)間（待定）召集所有報(bào)名參加此次活動(dòng)人員召開(kāi)“愛(ài)心家教”培訓(xùn)大會(huì)，（培訓(xùn)大會(huì)具體事宜見(jiàn)策劃書(shū)后的附件）

在培訓(xùn)大會(huì)上確定“愛(ài)心家教”海選名單。義務(wù)職教人員確定后與孤兒院取得聯(lián)系匯報(bào)工作，并積極與他們商討日后具體的工作事宜 活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行表彰大會(huì)，給優(yōu)秀教師頒發(fā)優(yōu)秀教師證書(shū)

注意事項(xiàng)：全體工作人員在活動(dòng)過(guò)程中注意安全

C：活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

活動(dòng)聯(lián)系人：

D：報(bào)名方式：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，電話報(bào)名

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

海報(bào)宣傳板：30元

打印宣傳單：20元 活動(dòng)期間車費(fèi)：1000元

獎(jiǎng)品：100元

其他：200元

總計(jì)：1350元

“愛(ài)心家教”培訓(xùn)大會(huì) 致辭：各位嘉賓，領(lǐng)導(dǎo)致辭 2 社長(zhǎng)致辭并簡(jiǎn)介社團(tuán)

介紹舉辦此次活動(dòng)的目的，宣傳我社已策劃過(guò)的愛(ài)心活動(dòng)，帶動(dòng)參加的激情與熱情，同時(shí)宣揚(yáng)我社以“幫助他人，完善自我，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)青春”為主旨，以“弘揚(yáng)愛(ài)心文化，宣傳愛(ài)心事業(yè)”為使命！明細(xì)此次“愛(ài)心家教”活動(dòng)的具體事宜。

A“愛(ài)心家教”要求：1職教者都是自愿參與本次活動(dòng)，本著回報(bào)社會(huì)的原則。

2自愿參加此次活動(dòng)自身素質(zhì)教養(yǎng)比較高，有恒心有毅力，性格活潑開(kāi)朗，自制力強(qiáng)，有信心，有較強(qiáng)的責(zé)任心。

3、職教者應(yīng)保證自己人身、財(cái)產(chǎn)等的安全，對(duì)于突發(fā)事件或其他不能處理的事件應(yīng)及時(shí)報(bào)告我們，尋求幫助。

4、職教者定期的在一起交流心得體會(huì),為更好的做好志愿者工作,讓受教中小學(xué)生真正的得到提升.B 補(bǔ)課時(shí)間：至少要能堅(jiān)持2個(gè)月（半個(gè)學(xué)期）的時(shí)間，每周雙休日至少奉獻(xiàn)2個(gè)小時(shí)

C 補(bǔ)課內(nèi)容：小學(xué)：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)

初中：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理，化學(xué)，生物，歷史，地理，思想品德

D 補(bǔ)課范圍：小學(xué)一年級(jí)——初三

E 教學(xué)方式：一隊(duì)一進(jìn)行教學(xué) 4 闡明做好這次家教的意義：

對(duì)于孤兒來(lái)說(shuō)：教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。教育是由個(gè)體自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會(huì)意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴(yán)肅地共同探究的機(jī)理，不是“指令”，不是“替代”，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從也是一樣。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)：鍛煉自己的恒心，自制力，處理事情，講說(shuō)等各種能力。同時(shí)奉獻(xiàn)一份自己的愛(ài)心，為社會(huì)做出自己的一份貢獻(xiàn)。參賽人員上臺(tái)進(jìn)行演講，并由理事會(huì)成員確定“愛(ài)心家教”的具體人員名單和候補(bǔ)人員名單?；顒?dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，對(duì)全體工作人員表示中心的感謝，并對(duì)表現(xiàn)突出者予以表彰。同時(shí)，對(duì)此次活動(dòng)中的好的地方給予肯定，出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，以便以后活動(dòng)中加以改進(jìn)。

注意：在義務(wù)職教過(guò)程中臨時(shí)有事者須提前兩天請(qǐng)假，我們好做好適宜的調(diào)整安排