第一篇：張小麗2015隨州市班主任任職資格培訓心得體會

2015年隨州市班主任任職資格培訓心得體會

2015年7月26-28日我參加了班主任任職資格培訓，這次培訓不僅僅是一次業(yè)務理論的學習，更是一次心理的洗禮。教師的成長，需要不斷地學習。在培訓期間，我認真聽取了來自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從心理，德育等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。

一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，我明白自己有很多需要學習的地方，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、學會管理自己，讓自己樂于教學

在生活中，經(jīng)常會聽到老師們的抱怨，覺得班主任的工作繁重，太無味。劉永存教授在講座中指出，作為班主任，就要學會管理自己，學會樂觀處事。要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的。我知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，也要不斷地完善自己，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)。在學校，經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到??下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到。在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生是不行的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。

三、班主任應善于激勵學生

聽了心理老師周霞的講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要。每個人的心靈深處都渴望得到別人的肯定，所以我們不要經(jīng)常責備和批評學生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、少懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展。關愛學生就要“三分教育，七分等待”。學生的轉化需要時間和空間，不要不耐煩，不要把學生逼到死角，窮追猛舍，而要學會等待，從學生身上找到解決問題的方法。尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造一個“溫馨班級”

華林飛校長在講座中反復提到的“溫馨班級”應該是有個性的，獨特的。華校長說一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，師生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重?！皽剀鞍嗉墶钡年P鍵是老師。教師要設法開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。

本次培訓對我今后教育教學工作會有很大的幫助，它讓我明白了班主任工作的重要性以及如何開展班主任工作。我將繼續(xù)努力學習，將所學到的理念更好地運用到我的新學年工作中。

第二篇：班主任任職資格培訓心得體會

班主任任職資格培訓心得體會

孫華

我非常幸運參加了羅莊區(qū)組織的2009年班主任任職資格培訓，在短短兩天的培訓過程中，我感慨非常多，下面就我的心得體會說一說。

初中教育特別重要。這個階段，是學生人生道路上的一個重要階段。學生的學習狀況、畢業(yè)考試及升學情況，不但涉及其今后的長遠利益，而且涉及到一個家庭的幸福甚至社會的安定。為此，在班級管理過程中要不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發(fā)展學生個性，對初中學生思想工作要抓緊、抓嚴、抓實，為學生努力創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境，確保學生學習成績的穩(wěn)定和提高，為學生今后能順利繼續(xù)學習提供良好的機會。

一、把德育作為各項工作的核心

學校工作，德育是核心。一所教學質(zhì)量好的學校，必需有出色的德育工作作保證。同樣，一個先進的班級，班主任必然是一個優(yōu)秀的德育工作者。文明的素養(yǎng)創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，健康的心理創(chuàng)造積極的學習氛圍。為了保證良好的教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)一大批心理健康、人格健全、行為規(guī)范、成績優(yōu)良的中學生。

1.樹立正確的教育思想，初中階段，不僅要抓教學質(zhì)量，學生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育。學生的思想認識提高了，學習的積極性、主動性就會提高，智育的提高就有了可靠的基礎和保證。因此，抓好本班學生的德育工作當作抓教學質(zhì)量的一個重要的切入口。

2.抓學風建設，強化道德品質(zhì)教育。從初一開始就狠抓班風和學風建設，以及對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)，保證學生在三年的學習生活中，能得到穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。同時遇到困難既要有慈母般的愛心，又要有充分的耐心，不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。我們面臨的教育對象中，難免有后進學生，對后進學生，不急于求成。譬如：學生作弊，如果和他這樣談話：“老師是理解你很想把這門課考好，但你也一定知道作弊是錯誤的，而你是出于什么原因，才采取消極手段的。是否可以把原因告訴我呢？”人非草木，孰能無情？老師既嚴肅又不失熱情關心的話語，學生是心領神會的，這有利于他放松緊張情緒，清除逆反心理。當班主任誠懇真摯的態(tài)度，語重心長的告誡，最終會感動學生的。

二、重視學生的心理健康教育

要針對學生面臨的各種心理矛盾和心理沖突，進行釋難解惑，提供調(diào)適方法，使他們?nèi)〉眯睦砥胶?，防止產(chǎn)生偏差心理。比如開展形式多樣，生動活潑的心理健康教育活動，或者通過各學科教學滲透心理健康教育以及利用體育手段促進學生心理健康，讓學生從多角度、多場合接受心理健康教育。對于初中學生，如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初中班主任是對學生進行心理健康教育的主要實施者，把心理健康教育潛移默化于教育教學中，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。如果重視心理健康教育，師生關系融洽，學生學習動機就會被激發(fā)，學習興趣被喚起。

教師應該與學生建立一種尊重、真誠、理解的關系。關注和接納學生，專心聆聽學生發(fā)表意見，不輕率地對學生的觀點橫加評判，同時，應胸懷寬廣，應站在學生的立場上，體會、認識學生的觀念和行為。創(chuàng)造良好的集體氛圍，舉辦豐富多彩的文體活動和社會實踐活動，引導學生消除不良品行。注意榜樣人物對學生的親切性、可學性與感染性，增強其對榜樣的理解、認同與效仿。因此，作為教

師，同時又是學生的心理咨詢者，一是要增強個人修養(yǎng)，注意日常生活的表率作用。二是要真誠關注，設身處地的感受學生面臨的心理困惑，并以此為基礎共同尋找解決的策略。同時，對學生加強學習目的性的教育，克服為分數(shù)而學習的消極思想，培養(yǎng)為提高自己的綜合素質(zhì)而學習的主動學習態(tài)度。幫助學生制定切合實際的學習目標和學習計劃，以增強學習自信心，引導學生正確對待學習與生活中出現(xiàn)的煩惱，學會消除煩惱的各種方法。

三、加強與家長、學生以及學校等部門的聯(lián)系與溝通

1．及時做到家校聯(lián)系，反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn)。平時經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同探討切合實際的教育方法，對穩(wěn)定學生學習情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學習態(tài)度、提高學習成績起到了一定的效果。

2.每周班會及時反映班級出現(xiàn)的有關問題 了解學生動態(tài)，商量辦法，制訂措施，解決問題。同時也把學校值日老師記載的情況向學生反饋，對學生進行有針對性的教育。發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正，對違紀現(xiàn)象批評教育，對違紀學生的教育做到既嚴肅，又耐心、誠懇。保持良好的學習環(huán)境和教學秩序。

四、主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學中出現(xiàn)的問題

任課老師是很有主見很有經(jīng)驗的。因此，要共同管理好班級，首先得尊重任課教師。在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解任課教師的一些想法、做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解班主任的處事態(tài)度，管理方式和方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。

班主任除了主動找任課教師幫助解決問題，以達到互相了解，讓任課教師參與的目的外，我們也應主動協(xié)助課任老師處理教學中出現(xiàn)的問題的。諸如：個別學生不遵守課堂紀律，平時不做作業(yè)，學習退步等問題，雖然任課教師對于在自己課上和科內(nèi)的學生問題一般都能自主想辦法解決，但作為班主任應及時地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。從一定意義上講，協(xié)助課任老師解決了這些問題，班務工作就會躍上一個新的臺階。我們通過這些，與任課教師建立了信任，這將極大地調(diào)動任課教師的積極性，從而促進班級教學工作的順利進行和班風、學風的提高。

以上就是我這次參加班主任任職資格培訓的一些心得體會，有不當之處，敬請批評指正。

2009-8-29

第三篇：班主任任職資格培訓方案

圈里鄉(xiāng)中心校

班主任任職資格

培訓方案

為認真貫徹落實《臨沂市中小學班主任任職資格制度》及《沂水縣關于實施中小學班主任任職資格全員培訓的意見》，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的骨干作用，不斷提高我鄉(xiāng)教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推動素質(zhì)教育，提升班級管理水平，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹省、市、縣教育主管部門關于中小學班主任培訓的有關指示精神，以建設高素質(zhì)、高水平的班主任隊伍，全面提高班級管理水平和教育教學質(zhì)量為宗旨，立足當前，面向未來，努力培養(yǎng)造就一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、勇于奉獻、積極進取、具有一定的管理經(jīng)驗和理論水平的專業(yè)化教師隊伍。

二、培訓目的通過培訓，使我鄉(xiāng)全體教師進一步明確新形勢下班主任工作的新特點、新要求，樹立先進的教育理念，掌握班主任工作藝術和班級管理、學生管理的新方法、新途徑，正確處理與把握教師、學生、家長之間的關系，進一步增強現(xiàn)任班主任工作的責任意識和敬業(yè)精神，不斷提高自身的政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力，從整體上提高我鄉(xiāng)教師的素質(zhì)和工作水平，使我鄉(xiāng)的教育水平再上一個

新臺階。

三、培訓形式、時間和對象

（一）培訓形式：遵循小學、初中階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)班級管理工作的特點和要求，培訓采取集中培訓與在自學研討相結合，把聽取專家報告、專題講座和進行經(jīng)驗交流、問題研討等多種形式結合起來。培訓學時為56學時，其中縣集中培訓16學時，學校自行組織培訓24學時，個人自學16學時。

（二）培訓時間：自200８年４月開始進行培訓，至５月2０結束（具體安排見附表）。

（三）培訓對象：我鄉(xiāng)在職的全體教師。

四、培訓內(nèi)容

班主任任職資格培訓以提高教師的師德素質(zhì)、管理班級和實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，分為基礎知識培訓和實踐能力培訓。基礎知識培訓內(nèi)容主要包括：教師職業(yè)道德教育、教育科學理論、班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等。實踐能力培訓通過看有關專家的教育錄像、聽縣培訓講師團講課、我鄉(xiāng)班主任交流研討等方式實現(xiàn)。

縣局組織學習１６學時，學校及中心校統(tǒng)一組織學習２４學時（集中培訓內(nèi)容見附表），個人自學１６學時，個人要寫出自學計劃，個人自學師德教育內(nèi)容不少于６學時。不論集體學習還是個人自學都必須記好筆記并且寫好心得體會（每項不少于５００字）。

五、評價與激勵

1、評價內(nèi)容?？h級培訓由縣教體局評價，學校培訓和個人自學由學校評價。評價內(nèi)容包括參加培訓學時數(shù)、培訓成績等，培訓成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。評價情況形成班主任任職資格培訓情況登記表，存入培訓個人檔案。具體評價辦法見班主任培訓制度。

２、凡不按規(guī)定參加培訓的班主任教師，取消班主任任職資格；從2008年9月開始，未取得班主任任職資格證書的教師，不得參加任何榮譽稱號的評選，不得晉升高一級職稱。

３、已獲得證書的教師，每三年必須參加至少一次縣級培訓，合格后方可繼續(xù)任用。

４、在職班主任連續(xù)兩年考核不合格取消任職資格。

圈里鄉(xiāng)中心校班主培訓制度

為確保本次培訓活動扎實有效的開展,根據(jù)上級有關指示精神,結合我校實際特制訂本制度:

一、本次活動實行過程與效果相結合的評價辦法，實行扣分制，總分為１００分。８５分以上為優(yōu)秀，７５分以上為良好，６０分以為合格，６０分以下為不合格。

二、每天的學習活動定為８學時，除安正常的考勤制度外每請假１學時扣２分，每曠１學時扣５分。

三、學習活動所作的筆記與心得必須與學習內(nèi)容相符，心得體會要深刻，否則每篇扣１至２分。

四、在學習活動出現(xiàn)違背師德，敗壞教師形象行為的本次活動直接定為不合格。

第四篇：校長任職資格培訓心得體會

校長任職資格培訓心得體會

2013年12月23日至27日，我有幸參加了縣校長任職資格培訓班，短短五天的學習生活，緊張而充實。通過這次培訓學習，讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領，進一步認識到我校和其他校的差距，更使我堅定了努力的方向?，F(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：

一、當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習，從這一點說，學習是學校發(fā)展的不竭動力。有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須不斷提高自身素質(zhì)，必須注意學習、勤于學習，這種學習提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執(zhí)著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。

通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導。樹立良好的人格魅力和個人魄力，工作、講話才有感召力。

二、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。

校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展。

通過培訓讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養(yǎng)而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。

二、校長應為教師的發(fā)展搭建平臺

通過幾天的學習使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人。

三、當好校長必須要關心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實地，決策要科學合理，在行為上，作風要民主，加強同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每一位成員，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。校長只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。同時要關注教師的專業(yè)發(fā)展，盡量滿足教師的需求層次的提升。

當好校長，要求的素質(zhì)和能力還有很多，掌握的越多，對學校工作的指導作用就越大，所以校長要有終身學習的思想，邊學習邊提高，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

第五篇：校長任職資格培訓心得體會

校長任職資格培訓心得體會

鐘祥市胡集高中

2013年9月22日——29日，我有幸參加了湖北省“十二五”第五期高中校長任職資格培訓班的學習。雖然時間只有一周，但受益非淺、感受頗豐。王祖琴主任的《校長專業(yè)發(fā)展與教育家辦學》、涂艷國教授的《素質(zhì)教育的理論與實踐》、曹榮保校長的《提高高中教學質(zhì)量的策略》、黃頌教授的《中小學外部環(huán)境的調(diào)試與優(yōu)化》以及現(xiàn)場觀摩華中科技大學附屬中學和武漢市第三中學，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長，應具有的新理念、新思想，要運用現(xiàn)代教育理念規(guī)范辦學摸式，做好旗幟、舵手的作用。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

一、校長要有學習觀念、創(chuàng)新意識。

國家的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展看校長。一位好校長，就有一所好學校。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。要當好一名校長，尤其是一名農(nóng)村中學的校長，必須勤于學習，勇于創(chuàng)新。只有通過學習，才能不斷掌握教育法律法規(guī)，更新教育理念。教育理念是學校發(fā)展的活力，教育思想是辦學的靈魂，管理水平是辦學的關鍵。這是當今學校教育工作的真諦，也是辦好一所學校的秘訣。作為校長，要把準目標、樹立創(chuàng)新意識，以發(fā)展的眼光來管理學校。唯有這樣，學校才能在日趨激烈的競爭中立于不敗之地。

二、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。

校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展。王祖琴主任對校長的闡釋讓

我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設計師、實干家、引路人。一名優(yōu)秀的校長必須具備深厚的學術功底，正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。

三、校長要重視師資隊伍的建設。

教師是學校的辦學之基，堅持教師第一的管理思想是校管理的基本理念。辦好一所學校，要具備很多條件，最主要的是：有一支高素質(zhì)的教師隊伍；有比較完善的教育設備；有比較高的管理水平。其中，高素質(zhì)的教師隊伍居于辦學條件之首。這是因為辦學校歸根結底不是靠校長的孤軍奮戰(zhàn)，也不是靠學校漂亮的校園、豪華的設備，而是靠一支訓練有素的教師隊伍。如果說校長是核心的話，那么教師就是關鍵，沒有后者，成功的理想將永遠無法實現(xiàn)。只有建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，校長才能依據(jù)教學為主、依靠教師、全面發(fā)展的三大辦學規(guī)律去辦好一所學校。

四、校長要狠抓教學質(zhì)量。

教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線，校長必須以教學為中心，狠抓教學質(zhì)量。教學工作做得好，不僅有助于建立穩(wěn)定、正常、優(yōu)良的教學秩序，有助于教學質(zhì)量的提高，還可以更容易地贏得社會和家長的支持和贊譽?？诒怯媒疱X買不來的，反之，如果教學質(zhì)量沒有搞好，必然會影響生源，最終影響到學校的生存與發(fā)展。因此，校長和教師都需積極主動地投入到教學工作中去，走質(zhì)量發(fā)展的道路。如此，學校發(fā)展的道路才會越來越寬廣，學校也才會更加充滿生機與活力。

培訓是短暫的，但學習永無止境。通過培訓學習，提高了認識，開闊了眼界，理清了思路，學到了許多新知識、新理念，特別是對學校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認識。以后，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，根據(jù)本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中去。

2013年9月27日