第一篇：通信原理學(xué)習(xí)總結(jié)

移動通信學(xué)習(xí)總結(jié)

開學(xué)到現(xiàn)在也有近兩個月了，這學(xué)期我們就開了移動通信這一門課。到現(xiàn)在這門課程正式結(jié)束了。在這兩個月的學(xué)習(xí)過程中，在段教授的悉心指導(dǎo)下，我們學(xué)到了很多，了解了很多，也掌握了很多知識。這些知識對即將畢業(yè)的我們來說太有用了。它不僅豐富了我們的腦海，同時也讓我們多了一門技術(shù)。用段教授的話說就是“學(xué)了這門課，學(xué)好這門課，你們就不用擔(dān)心找不到工作了”。在這我們真的應(yīng)該感謝段教授。

段教授還是延續(xù)上學(xué)期教單片機的教學(xué)方法。把知識都融入到生活中去。我們聽的津津有味，而且容易接受。第一節(jié)課段教授給我們講了一些研究。他說到了我們的靈魂，人與人、人與自然、人與社會之間的關(guān)系。后面又開始講精神科學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)之間各種各樣的有趣關(guān)聯(lián)。這讓我深深的感受到我們作為一個研究體驗者，作為“人”的重要性?？偠灾?，科學(xué)思維就是我們的靈魂。社會的需求就是科學(xué)思維的動力。

經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我對這門學(xué)科也有了進一步的了解，而且是我對這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，也知道移動通信課程是通信、電子、信息領(lǐng)域中最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，是電子信息系各專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。而且與生活密切相關(guān)，在現(xiàn)在的應(yīng)用中非常廣泛。

移動通信系統(tǒng)由兩部分組成：空間系統(tǒng)；地面系統(tǒng)。移動通信系統(tǒng)從20世紀(jì)80年代誕生以來，到2020年將大體經(jīng)過5代的發(fā)展歷程，而且到2010年，將從第3代過渡到第4代(4G)。到4G，除蜂窩電話系統(tǒng)外，寬帶無線接入系統(tǒng)、毫米波LAN、智能傳輸系統(tǒng)(ITS)和同溫層平臺(HAPS)系統(tǒng)將投入使用。未來幾代移動通信系統(tǒng)最明顯的趨勢是要求高數(shù)據(jù)速率、高機動性和無縫隙漫游。實現(xiàn)這些要求在技術(shù)上將面臨更大的挑戰(zhàn)。當(dāng)然這也是我們將來要面對的問題。所以現(xiàn)在學(xué)好了，將來我們才能解決他們。甚至做得更好。有句話講得好，將來是他們的，也是我們的，但說到底，還是我們的。所以我們要好好努力。創(chuàng)造未來。

在這次課程學(xué)習(xí)中，我們了解并體會了研究一般科學(xué)的方法，觀察與教學(xué)、抽象與具體、歸納與演繹、分析與綜合等等。在這里我們說到比較重點的一環(huán)，分析與綜合。這是它涉及整個科學(xué)應(yīng)用的。分析：就是把一個復(fù)雜的事物分解為各個部分，各個要素。然后分別加以考察的一種科學(xué)思維方法。比如說頻譜的工作。綜合則是把分析中得到的關(guān)于客觀對象各個部分的認識按照其內(nèi)在聯(lián)系在科學(xué)思維中國聯(lián)系起來形成對客觀對象的整體認識的思維方法。

在學(xué)習(xí)的過程中，段教授教了我很多知識和一些解決問題的方法。如研究問題最重要就是要抓到問題的關(guān)鍵點，做到突出問題的核心，從而從根本上解決問題的突破口。這里體現(xiàn)了我們做學(xué)術(shù)研究的重要點，為自己以后繼續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下了堅實的基礎(chǔ)。還有，我們要勤思善變，提高解決實際問題的應(yīng)變能力。又如通過蜜蜂采蜜來給我們講解蜂窩組網(wǎng)理論。還有一些分析方法如定性分析法，定量分析法，類比分析法等等，還有許多許多。真的，聽段教授講課，我們真的能學(xué)到很多東西。我非常喜歡段教授的那一句話“聽了我的課，學(xué)好了，找不到好工作，你來找我”。段教授的這一句話給了我們很大的信心。

總之，這學(xué)期的移動通信課程讓我收獲頗豐，通過學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處。發(fā)現(xiàn)不足并通過學(xué)習(xí)、實踐等方式不斷提高改進，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；這樣會使我獲得更大的收獲。我們總是在不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中長大，成才。無論做什么，學(xué)什么，都要認真，刻苦，勤奮。這樣才能有所收獲。

第二篇：通信原理學(xué)習(xí)知識點

通信原理知識點

一、基本知識點信號分析與變換。通信系統(tǒng)的組成和通信系統(tǒng)的性能指標(biāo)；傅立葉變換、卷積和相關(guān)信號的能量譜；信號通過線性系統(tǒng)的分析方法。隨機信號分析。隨機過程、平衡隨機過程的概念；隨機信號的傳輸特性、隨機信號的統(tǒng)計特性和功率譜概念；通信系統(tǒng)中的噪聲特性分析方法。線性調(diào)制系統(tǒng)。線性調(diào)制系統(tǒng)的調(diào)制、解調(diào)及噪聲性能分析方法。

4角度調(diào)制系統(tǒng)。角度調(diào)制系統(tǒng)的基本概念、調(diào)制及解調(diào)方法和噪聲性能分析方法。數(shù)字信號的帶基調(diào)制。信源編碼基本方法、量化噪聲分析方法及脈沖編碼調(diào)制（PCM）原理及增量調(diào)制概念。數(shù)字信號的帶基傳輸。帶基數(shù)字信號的碼制、數(shù)字信號的帶基傳輸系統(tǒng)、奈氏定理和誤碼特性分析方法；信道均衡和部分響應(yīng)系統(tǒng)。數(shù)字信號的頻帶傳輸。以二元調(diào)制為重點，掌握ASK、FSK、PSK發(fā)送和接收的數(shù)學(xué)模型；誤碼率的分析方法。信道復(fù)用原理。頻分復(fù)用、時分復(fù)用、正交調(diào)制復(fù)用和多址通信方式等基本概念。9 差錯控制編碼基本原理。

二、可選知識點最佳接收原理。最佳接收原理、準(zhǔn)則及匹配濾波相關(guān)接收等概念及方法。

2信息論基礎(chǔ)。熵、互信息、信道容量和信道/信源編碼定理。

3無線信道。多普勒頻移和頻率選擇性衰落。

4帶基傳輸。信道均衡和部分響應(yīng)系統(tǒng)。

5數(shù)字調(diào)制。恒包絡(luò)調(diào)制（MSK、GMSK）、多載波調(diào)制（OFDM）。

6信源編碼?；舴蚵℉uffman）編碼、相關(guān)模擬信道的編碼。

7信道編碼知識擴展。Turbo/LDPC編碼等。

8同步問題。幀同步、碼同步和網(wǎng)同步。

三、基本實驗

1、通過仿真信號波形，如正弦波、方波、調(diào)幅波和調(diào)頻波，了解仿真軟件的使用方法，掌握計算機仿真的一般方法。

2、仿真數(shù)字基帶中常用數(shù)字信號波形及其功率譜，如單極性歸零碼；同時可以仿真單極性不歸零碼、雙極性歸零碼、雙極性不歸零碼等，通過對比更好地掌握各種波形的特性。

3、通過仿真升余弦滾降系統(tǒng)的輸入輸出波形、輸出波形的眼圖和功率，了解升余弦系統(tǒng)的特性。

4、設(shè)計模擬調(diào)制系統(tǒng)并對其進行測試，如振幅調(diào)制與解調(diào)系統(tǒng)，雙邊帶調(diào)制與解調(diào)系統(tǒng)，單邊帶調(diào)制與解調(diào)系統(tǒng)。

5、設(shè)計數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)并對其進行測試，如振幅鍵控調(diào)制與解調(diào)系統(tǒng)，移頻鍵控調(diào)制與解調(diào)系統(tǒng)，移相鍵控調(diào)制與解調(diào)系統(tǒng)。

第三篇：通信原理課程總結(jié)

通信原理課程總結(jié)

《通信原理》課程是通信專業(yè)一門重要的核心課程，是我們后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。這門課程主要研究如何有效可靠地傳輸信息。本課程特點是系統(tǒng)性強、概念抽象、數(shù)學(xué)含量大。首先建立了通信系統(tǒng)的概念和組成，其次在各章深入介紹各個部分的性能。從整體到局部，思路明確，框架結(jié)構(gòu)清晰。

這門課程理論性較強，主要側(cè)重研究通信系統(tǒng)中每個模塊的實現(xiàn)和性能分析。在這門課程中，主要講解了通信系統(tǒng)基本概念，確定信號和隨機信號分析，信道研究，模擬調(diào)制系統(tǒng)，數(shù)字基帶，帶通傳輸系統(tǒng)以及信源，信道編碼等內(nèi)容。

通信原理這門課，一開始就覺得很難，看到好厚的書、一大堆的數(shù)學(xué)推導(dǎo)公式就慌了。剛開始聽課時，涉及到很多信號與線性系統(tǒng)、工程數(shù)學(xué)里的知識，老師講課時，我們一臉茫然。后來通過下來復(fù)習(xí)前期課程，將以前知識重新拾起，而且老師在課堂上也不斷引導(dǎo)我們回顧，慢慢地我們適應(yīng)了通信原理的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中主要使用了以下幾種學(xué)習(xí)方法。

1、建立數(shù)學(xué)模型的學(xué)習(xí)方法。將通信系統(tǒng)模塊化，我們并不需要了解各個部分具體的電路連接和實現(xiàn)，我們將其用一個模型來代替，研究這個模型的性能。例如在調(diào)制解調(diào)時，我們注重的是調(diào)制的幾種分類，他們分別在帶寬，抗噪聲性能，實現(xiàn)難易程度上的特點。根據(jù)不同的條件需要來采用不同的調(diào)制。

2、總結(jié)分類對比的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)過程中，我們不能死記硬背的記模塊的性能，相互對比有助于更好理解。模擬調(diào)幅波學(xué)習(xí)時，我們可以將AM，DSB，SSB幾種性能做一個簡單的總結(jié)，將他們優(yōu)缺點相互對比，既簡單又明了還記憶印象深刻。

3、簡單邏輯推理的方法。在通信系統(tǒng)中，每種技術(shù)的使用都是有原因的。通過簡單的推理可以將各種措施方法將相互聯(lián)系，將各部分之間聯(lián)系起來，更好的從整體上把握。在數(shù)字基帶通信中，很容易產(chǎn)生碼間串?dāng)_，為了消除這種現(xiàn)象，我們采取理想低通和余弦滾降特性的設(shè)計。根據(jù)他們各自優(yōu)缺點，我們又引進部分響應(yīng)這一改進技術(shù)。這樣我們很容易將這幾個知識點聯(lián)系起來并更好地理解。

4、數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用。本課程數(shù)學(xué)推導(dǎo)多且繁瑣，但是我們要記得，數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程是我們借助的工具，并不是我們的重點。很多時候我們只要掌握了推導(dǎo)方法即可，千萬不要陷入數(shù)學(xué)計算的漩渦中。

很幸運李世銀教授帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)這門課程。老師講課很有經(jīng)驗，非常有特點。他系統(tǒng)概念很強，善于總結(jié)。每堂課前總會帶領(lǐng)我們回顧上節(jié)課講過的重點內(nèi)容，將每章節(jié)之間都聯(lián)系在一起。老師注重啟發(fā)式教育，每次講解新的概念時，他不會直接給出而是通過前序章節(jié)的學(xué)習(xí)帶我們分析現(xiàn)有系統(tǒng)的狀態(tài)存在的問題，以此來引入新的概念。通信原理理論性強又比較抽象，李老師經(jīng)常會舉日常生活中例子讓我們更好地理解知識點。他人和藹可親，上課與大家互動特別多，帶動上課的積極性，避免一味講課灌輸式學(xué)習(xí)。課堂上我們的思想是活躍開放的，不斷思考老師提出的問題并和老師互動交流，提高了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

《通信原理》有極強的理論性,有大量、嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和公式,而且分析推導(dǎo)的方法往往從時域和頻域同時展開,要求我們從時域和頻域的不同側(cè)面全面、準(zhǔn)確、方便地理解信號,掌握系統(tǒng)處理的特點和結(jié)果。這些充分體現(xiàn)了它作為專業(yè)核心課程的特點。雖然課程學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是在學(xué)習(xí)本課程中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法將會使我們受益匪淺。

第四篇：通信原理課程總結(jié)

通信原理課程綜述

08通信2班王樹偉0805070109 《通信原理》課程是通信、信息及電子類專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程,其特點是系統(tǒng)性強、概念抽象、數(shù)學(xué)含量大。通信原理這門課，一開始就覺得很難，因為書本上一大堆數(shù)學(xué)推導(dǎo)公式看著就心慌，因為自己數(shù)學(xué)功底不太好，所以對那些傅里葉變換和拉普拉斯變換總有著很強的畏懼心理。雖然課程已經(jīng)基本結(jié)束了，但說實話自己的上面的很多知識也還不是很清楚，尤其是在數(shù)字信號的調(diào)制和傳輸方面，其中涉及了很多的數(shù)學(xué)推理過程。

我們的課程包括模擬通信和數(shù)字通信，但主要討論數(shù)字通信。如果模擬信號不需要數(shù)字化，那么我們可以進行模擬調(diào)制，同樣可以發(fā)送出去，這個過程要簡單很多。

實際中的信號總是模擬的，我們把這些信號通過濾波等處理，得到帶限的信號，經(jīng)過采樣保持電路，我們就得到PAM信號。離散信號經(jīng)過量化歸屬到個檔次的幅度中比如我們有2V,4V,6,V,8V四個檔次的歸類，并且規(guī)定1V~3V之間的PAM離散信號就歸類到2V的檔次中去,一次類推，通過比較給每個PAM信號進行歸類，這就是量化。之后將量化了的信號進行編碼，編碼是一種認為規(guī)定的過程比如我們規(guī)定2V用00表示，4V用01表示，6V用10表示，而8V用11來表示,這樣就把階梯信號和二進制信號有了一種對應(yīng)關(guān)系，順著這種對應(yīng)關(guān)系，我們可以得到剛才量化了的信號的二進制代碼，這就是PCM編碼得到了可以在存儲器中存儲的數(shù)字信號。這就是我們本課程第五章節(jié)模擬信號的波形編碼中的脈沖編碼調(diào)制PCM。

為了達到通信目的，我們就要將數(shù)字信號傳遞并且轉(zhuǎn)換成模擬信號，因為模擬信號才是我們可以識別的。所以我們從存儲器中讀取數(shù)字信號，這些信號是基帶信號，不容易傳輸。當(dāng)然這其中還涉及到數(shù)字信號的碼型設(shè)計、功率譜分析、無碼間串?dāng)_和擾碼解碼等有利于信號傳輸?shù)姆椒?。這就是我們本課程第六章節(jié)數(shù)字信號的基帶傳輸部分。

經(jīng)過數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)就可以轉(zhuǎn)換成高頻信號而被發(fā)送設(shè)備以各種形式比如微波，光信號傳播出去。接收設(shè)備將這些信號轉(zhuǎn)換成電信號，通過解調(diào)器，就可以還原基帶信號，同樣可以將它們放進存儲器存儲。緩存中的信號通過解碼器，也就是與編碼器功能相反的器件將數(shù)字序列轉(zhuǎn)換成各種量化的臺階信號。最后將臺階信號進行填充恢復(fù)，我們就又可以原來的輸入的模擬波形了。由此我們完成一次通信。這就是我們本課程第七八章節(jié)數(shù)字信號的調(diào)制。

如果在傳輸過程中再應(yīng)用第九章中關(guān)于差錯控制編碼技術(shù)的進行進一步優(yōu)化，就可以形成一個更加實用的系統(tǒng)了。

作為通信工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，通信原理中也有很多容易混淆的概念。給我印象最深的就是調(diào)制信號、載波信號、已調(diào)信號、基帶信號和頻帶信號。起初總把調(diào)制信號與載波信號的概念相互矛盾，總是把載波信號當(dāng)做調(diào)制信

號，而且還深信不疑，后來老師用減數(shù)與被減數(shù)的關(guān)系引導(dǎo)我們才終于茅塞頓開。當(dāng)然現(xiàn)在對這幾個信號的概念已經(jīng)很清楚了?；鶐盘枺ㄕ{(diào)制信號）、載波信號和頻帶信號（已調(diào)信號），基帶信號與載波信號經(jīng)過調(diào)制后形成已調(diào)的頻帶信號。

另一個讓我有疑惑也是很感興趣的就是復(fù)用技術(shù)，開始覺得很多復(fù)用技術(shù)很亂，但當(dāng)明白它們的概念之后就覺得其實還是很有意思的，而且也覺得這些技術(shù)的發(fā)明者很讓人佩服。常用的復(fù)用技術(shù)有FDM、TDM、WDM和CDMA，它們分別是頻分多路復(fù)用、時分多路復(fù)用、波分多路復(fù)用和碼分多路復(fù)用的簡稱。

頻分多路復(fù)用的基本原理是在一條通信線路上設(shè)置多個信道，每路信道的信號以不同的載波頻率進行調(diào)制，各路信道的載波頻率互不重疊，這樣一條通信線路就可以同時傳輸多路信號。

時分多路復(fù)用是以信道傳輸時間作為分割對象，通過多個信道分配互不重疊的時間片的方法來實現(xiàn)，因此時分多路復(fù)用更適用于數(shù)字信號的傳輸。它又分為同步時分多路復(fù)用和統(tǒng)計時分多路復(fù)用。

波分多路復(fù)用是光的頻分多路復(fù)用，它是在光學(xué)系統(tǒng)中利用衍射光柵來實現(xiàn)多路不同頻率光波信號的合成與分解。

碼分多路復(fù)用也是一種共享信道的方法,每個用戶可在同一時間使用同樣的頻帶進行通信,但使用的是基于碼型的分割信道的方法,即每個用戶分配一個地址碼,各個碼型互不重又疊,通信各方之間不會相互干擾,且抗干攏能力強.碼分多路復(fù)用技術(shù)主要用于無線通信系統(tǒng),特別是移動通信系統(tǒng).它不僅可以提高通信的話音質(zhì)量和數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃砸约皽p少干擾對通信的影響,而且增大了通信系統(tǒng)的容量.筆記本電腦或PDA 以及掌上電腦等移動性計算機的聯(lián)網(wǎng)通信就是使用了這種技術(shù)。

《通信原理》課有極強的理論性,表現(xiàn)為有大量、嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和公式,而且分析推導(dǎo)的方法往往從時域和頻域同時展開,要求我們從時域和頻域的不同側(cè)面全面、準(zhǔn)確、方便地理解信號,掌握系統(tǒng)處理的特點和結(jié)果。這些充分體現(xiàn)了它作為基礎(chǔ)課的特點。因此,它也是我們通信工程專業(yè)必須牢牢掌握的一門課。雖然這門課學(xué)得不是很好，但也對課程中的一些基本知識有了大概的了解，對通信系統(tǒng)的模型也有了一些模糊的認識，也體會到了本課程對我們專業(yè)的學(xué)生之后進一步學(xué)習(xí)的重要性。

第五篇：通信原理總結(jié)

1.通信方式：單工、半雙工、全雙工

2.2PSK恢復(fù)過程中存在的現(xiàn)象：倒π現(xiàn)象，反相工作現(xiàn)象

3.為了減小頻率選擇衰弱的流向需要限制數(shù)字信號傳輸速率（對）

4.高斯過程是廣義平穩(wěn)，是不是嚴(yán)平穩(wěn)的（不是）

5.高斯過程通過線性后是不是高斯過程（是）

6.相干解調(diào)的2DPSK誤碼率最小……

7.基帶系統(tǒng)所能提供最高頻帶利用率2 B/Hz

8.調(diào)幅抗噪聲性能好于調(diào)頻。錯 調(diào)頻性能好

9.如果一個系統(tǒng)各態(tài)歷經(jīng)性，是平穩(wěn)的對，反之不一定成立

10.數(shù)字基帶信號的功率譜包括哪幾個部分：連續(xù)譜和離散譜

11.信道容量：離散信道容量，連續(xù)信道容量

12.如何消除碼間串?dāng)_:基帶傳輸系統(tǒng)的沖擊響應(yīng)波形h（t）僅在本碼元的抽樣時刻上有最大值，并在其他碼元的抽樣時刻上均為0

13:碼間串?dāng)_的產(chǎn)生：系統(tǒng)傳輸總特性不理想,導(dǎo)致波形畸變，展寬從而對當(dāng)前碼元產(chǎn)生干擾。14：數(shù)字調(diào)試三種方式：PSK/FSK/ASK。

已知AMI碼（信息交替反轉(zhuǎn)碼）恢復(fù)原有信號：把-1改為1

已知消息碼，寫CMI碼（把1改11,00交替，0改01）雙向碼（1改10,0改01）

17.隨機過程：E（均值、數(shù)學(xué)期望）與時間無關(guān)，自相關(guān)函數(shù)與時間間隔有關(guān)

18.廣義平穩(wěn)的隨機過程特點：均值是一個常量，自相關(guān)函數(shù)只與時間間隔有關(guān)

19.數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng)中產(chǎn)生誤碼：信道加性噪聲、碼間串?dāng)_

20.PCM編碼的幾個過程：抽樣、量化、編碼。

21.高斯白噪聲服從正態(tài)分布、高斯分布。

22.單邊帶信號：相移法、濾波法、相移濾波法

23.數(shù)字傳輸中傳輸特性不良引起的失真與傳輸中疊加的噪聲可產(chǎn)生誤碼。

24.觀測碼間串?dāng)_和加性噪聲對可靠接受的影響靠眼圖來觀察。

25.信道容量的概念：信道無差錯傳輸信息的最大速率為信道容量。