第一篇：三至六歲發(fā)展指南心得體會

《三至六歲發(fā)展指南》心得體會

____孟慶玲

作為一名幼兒教師，學(xué)習(xí)《幼兒三到六歲發(fā)展指南》是很有必要的，在工作中，“指南”無形中會幫助我們解決一些棘手的問題，在幼兒教育活動中，給予我們正確的方向和目標(biāo)，從而更加仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地從事幼教事業(yè)。

三到六歲的孩子，不像我們成人那樣有邏輯性很強(qiáng)的思維，孩子的思維能力很簡潔，往往在做某一件事時，邊做邊想，不會考慮后果的嚴(yán)重性，在對錯方面，也沒有一個衡量的度，當(dāng)孩子犯了錯一臉疑惑地站在你的面前的時候，千萬不要對孩子做出一番斥責(zé)，細(xì)心詢問后，再對這件事做出定論，讓孩子在潛移默化中知道自己犯的錯，并懂得承認(rèn)才是最好的選擇。

在對與錯之間孩子是無知的，這種無知成人不能斷章取意地說是不聽話或是調(diào)皮搗蛋，孩子的天性都是無知純真的，在他們那顆純粹的心靈里面，住滿了許許多多通話世界里面的人物，并信以為真地認(rèn)為那些人物的存在，所以往往孩子在聽老師講故事的時候，就會迫不及待地插話詢問一些無厘頭的問題，這時老師不應(yīng)該責(zé)罵孩子破壞了課堂紀(jì)律，應(yīng)該認(rèn)真傾聽孩子所講的問題，并給與他們一一解決，不要盲目地否定孩子的回答，想一想孩子所說的也并無道理，這種積極的引導(dǎo)，不但不會打消幼兒對活動參與的積極性，相反更加能夠促使他們思維能力的發(fā)展，主動性的提高，在一次數(shù)學(xué)活動中，我將一個圓柱體畫在黑板上，并問一個幼兒猜一下這是什么形？一個孩子不假思索地回了我說；是杯子形，我沒有否定孩子的回答，圓柱體確實是像杯子一樣，但是它還有另外一個名字，叫圓柱體，記住了嗎？孩子很開心因為他得到了表揚，并且在這次活動之后，這孩子的主動性變得很強(qiáng)，而且記住了圓柱體這一圖形名稱。

在“指南”中，提到五大領(lǐng)域，所謂的五大領(lǐng)域就是指，科學(xué)，藝術(shù)，社會，健康，語言，并切合實際地從幼兒身心發(fā)展規(guī)律中得到啟發(fā)，3至6歲的幼兒，還處于萌芽階段，無論從心理身理各方面，還沒有發(fā)展健全，在教學(xué)活動中，難以適應(yīng)那種生搬硬套的教學(xué)模式，以游戲為主的教學(xué)活動，充分讓幼兒體驗在玩中學(xué)在學(xué)中玩的樂趣，從而更好地讓幼兒主動去參與活動。指南的提出讓我們更加實際地解決問題，對待每一個階段的幼兒，給予不同的方式進(jìn)行教育，做到不違背幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有利于今后的發(fā)展。

在“指南”中還強(qiáng)調(diào)，對于幼兒日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，一個懂禮貌，講衛(wèi)生，主動性強(qiáng)的孩子，走到哪里都會受到人們的喜歡，在每日日常生活中，教師在這些方面應(yīng)多加留意，對于每一個幼兒做到時時留心，刻刻注意，在行為習(xí)慣中進(jìn)行更好的培養(yǎng)，不要隨意地打罵幼兒，更不能在其他孩子的面前批評幼兒，在孩子的思維里，批評等于不是乖孩子，這會讓幼兒產(chǎn)生一種羞恥感，即使這件事過了許久，但在孩子的內(nèi)心里面，已經(jīng)形成了不可抹去的印記，甚至還會成為一些孩子的笑柄，在社交方面徹底地阻止了孩子的關(guān)系網(wǎng)，往往會被其他孩子排斥，從而讓他們的性格變得內(nèi)向，沉默，不善言談，這是最不好的影響，所以教師在和孩子接觸中，對于孩子的自尊心應(yīng)該給予尊重，而不是否定。

在其他方面，孩子都有自己遐想的思維空間，在藝術(shù)活動中，這方面的能力你就會發(fā)現(xiàn)，對于這一點，每一個孩子在每一天都在成長，他們的思維也跟著發(fā)展，天馬行空的設(shè)想，不求實際的涂鴉，無不表露出此年齡階段的孩子的心理發(fā)展，對于這一點，教師不應(yīng)該加于抑制，相反應(yīng)該鼓勵幼兒大膽創(chuàng)設(shè)，想到什么就表露什么，這樣子幼兒的思維能力才會變得活躍，自信心也會得到提高。

通過學(xué)習(xí)“指南”讓我了解到以前所不知的一些知識，從而更好地在教育活動中發(fā)揮更好的作用，更加讓清楚地知道3到6的幼兒各方面的不同之處，面對那些活潑天真的孩子們，我們不光要有細(xì)心，還要有耐心，在今后的工作學(xué)習(xí)中，我將會更加努力，提高自己的學(xué)識，擴(kuò)寬自己的眼界，一個好的啟蒙老師，將會讓孩子獲益一生，在他們純真的童年里，也將會留下美好的足印。

2013年6月15日

第二篇：三至六歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展心得體會

三至六歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展心得體會

小四班 劉雄照的家長

在網(wǎng)上看了幾遍《指南》，并將從中得到了一些心得體會。

孩子是我們的希望，祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在各個方面全面的發(fā)展，并且發(fā)展得更好，作為孩子的家長一定要樹立正確的教育觀。如下：

1、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，孩子需要身心全面發(fā)展，不應(yīng)片面的追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2、孩子發(fā)展的個體差異，我們要懂得尊重和接受，切忌用優(yōu)異的孩子比壓自己的孩子，嚴(yán)重危害孩子的自尊心和自信心。

3、理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，嚴(yán)禁“撥苗助長”適得其反。

4、重視孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要充分尊重和保護(hù)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

5、作為孩子的家長，應(yīng)該完全相信幼兒園的老師們，全力支持與配合幼兒教師工作。

為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，和健康的體態(tài)讓孩子充分感受到親情和關(guān)愛形成積極穩(wěn)定的心態(tài)，相信我們的孩子也會有豐富的想象力和較強(qiáng)的思維組織能力。給孩子一片藍(lán)天，讓孩子在藍(lán)天下自由翱翔，享受七彩般的童年。

第三篇：《三到六歲兒童發(fā)展指南》讀后感

讀完《指南》，我的心久久不能平靜，隨著社會的高速發(fā)展，社會和生活對個人的要求越來越高，小朋友們需要掌握的東西已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們這一代人。父母是孩子的第一任老師，我們需要從小引導(dǎo)他們，在度過美好的童年的同時，給他們一個健全的心智和社交能力。

全篇感觸最深的要數(shù)父母多為孩子提供與外界接觸的機(jī)會，多聽多說多想。其實就是希望孩子可以在人與人的接觸中學(xué)會人際交往，學(xué)會與人相處。在很多家長，特別是上一代家長心中，小孩子是情緒化、不容易控制的，所以外出不太愿意帶著小孩，久而久之，小朋友不容易甚至不愿意與外人交流，這正是造成成年步入社會后在人際交往中處處碰壁的原因，這往往需要1-3年的時間來學(xué)習(xí)融入人群。

其實生活才是所有人最好的老師。在看完指南后我更加堅定不能讓孩子一直待在象牙塔中，只有在生活中才能給她更多。

例如，在日常生活中獲取各種能力：塑造美好的體態(tài)、多運動鍛煉肢體能力、多鍛煉培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)獨立能力、善于表達(dá)，勇于表現(xiàn)、自救能力、善于觀察等；

例如，在日常生活中培養(yǎng)良好的習(xí)慣：閱讀的習(xí)慣，并且可以在閱讀后有自己的想法，即善于感知、保持好奇心，敢于提問、善于總結(jié)規(guī)劃計劃分享等；

例如，在日常生活中培養(yǎng)良好的素養(yǎng)：培養(yǎng)安穩(wěn)的情緒、懂禮貌、愿意交際、愿意多聽多說、自尊自愛自信等；

例如，在日常生活中建筑精神追求：熱愛自然、塑造良好的三觀、善于發(fā)現(xiàn)真善美、善于享受與欣賞等。

《指南》也指出父母需要因材施教、以鼓勵為主，孩子畢竟年幼，可塑性是

很強(qiáng)的，父母只需要用對方法，小朋友是很樂于分享想法，并且改正的。

總之，在孩子健康成長的前提下，我們家長需要教會孩子熱愛生活，了解我們生活的世界，并能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)的東西應(yīng)用到生活中?；蛟S，我們需要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，但是我在以后對子女的教育中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》，不斷充實自己的理論，讓孩子能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。

第四篇：三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會

三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，主要從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個方面進(jìn)行描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過閱讀這本書，我有很大的感觸，同時也學(xué)習(xí)了很多有用的東西，比如一些好的教育方法。

首先，我想先談一下幼兒健康教育，健康是根本，有一個發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。在龍龍上幼兒園前，我就開始幫助他養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，所以從上幼兒園第一天起，龍龍一直比較適應(yīng)園里的作息時間；有時間也常帶他在戶外活動，增強(qiáng)他對外界的適應(yīng)性；但在情緒表達(dá)上，做的很欠缺，有時帶龍龍有些煩躁，會遷怒于他，學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我更清楚的認(rèn)識到孩子情緒教育的重要性，因此，在以后的生活中，更要注意克制自己的情緒，改變心態(tài)，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為孩子做出榜樣，營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，使孩子形成安全感和信賴感。

其次，語言是交流和思維的工具。孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。這一點，我和龍龍的爸爸做的比較好，經(jīng)常給他買一些圖書、故事書等，每天抽出時間陪他一起看書，給他講故事，也常帶他與同伴玩，現(xiàn)在龍龍已經(jīng)能講些他喜歡的故事給小朋友了，生活中也能清楚的表達(dá)自己的想法，我們將繼續(xù)堅持，希望他能做的更好。

再次，幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格寄出的過程。龍龍上幼兒園已經(jīng)大半年了，現(xiàn)在已比較適應(yīng)幼兒園的生活了，通過我的觀察，及與老師的交流，發(fā)現(xiàn)，龍龍在幼兒園還是有點缺發(fā)安全感及認(rèn)同感，某些方面表現(xiàn)的不夠自信，不夠勇敢，我們家長將努力在生活中拓寬知識面，幫助他不斷積累經(jīng)驗，一點一點增強(qiáng)他的自信心，希望他成為一個自信、勇敢的孩子。

還有，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我深受啟發(fā)，今后在生活中要靈活利用周圍的事物、事件，引導(dǎo)孩子，讓他在興趣中學(xué)到更多的科學(xué)知識；如遇到自己解決不了的問題，努力通過網(wǎng)絡(luò)等方法尋找答案，給龍龍一個比較完整的答案，滿足他的求知欲、好奇心。

最后，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。我們希望龍龍能夠有自己的興趣愛好，并將享樂一生，因此，生活中，我們盡可能的參加一些有關(guān)龍龍的活動，播放些幼兒歌曲聽，看些幼兒表演節(jié)目等，激發(fā)他的興趣，并鼓勵他參與，對他的表現(xiàn)給予肯定及鼓勵，今后，作為家長，我們也要盡可能的同龍龍一起學(xué)習(xí)，在他需要時給予正確的引導(dǎo)，幼兒年齡小，自我約束力不強(qiáng)，因此表現(xiàn)出自律性差，對什么事情堅持不住，需要我們不斷提醒和幫助他們，這樣他們才會做得更好。

另外，《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對我們家長提出了明確要求。如：為了保護(hù)其自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩等。這些建議對于我們家長而言有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

《指南》從五大領(lǐng)域闡述了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)，也說明了國家對幼兒教育的重視，我從一個家長的角度，衷心的希望所有的家長和幼兒教師能真正的理解《指南》的意義，互相配合，為孩子創(chuàng)造一個精彩的童年。

大二班

林龍家長

第五篇：三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會

三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會

上傳: 熊妙萍

更新時間：2013-12-7 19:31:19 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會了《指南》的精神。《指南》和《綱要》相結(jié)合，都分為5個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。在每個領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”。

每個年齡段的目標(biāo)明確，主要的價值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點，一是點明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點。因為各領(lǐng)域的知識性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點來設(shè)計教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果。二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。

看了語言領(lǐng)域的第一點聽與說的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時提醒，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時，在和孩子們進(jìn)行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是：創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。

從事幼教行業(yè)，我們就應(yīng)該熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。《指南》為我們指明了今后幾年幼兒教育的方向，是我們良好的工作伴侶和助手。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入了解、領(lǐng)會其內(nèi)涵，并在實踐中大膽嘗試、化理論為行動，這樣才能使自己的工作游刃有余、得心應(yīng)手!