第一篇：第二課堂心得體會

著眼素質(zhì)教育拓展第二課堂心得

我們“趣味學(xué)習(xí)”班根據(jù)學(xué)生的實際情況在第二課堂活動中指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。課外閱讀活動,它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，非常強調(diào)通過平時的閱讀活動加強語言材料的積累，要求廣大教師在平時教學(xué)工作中“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀活動，閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，”引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”重視課外閱讀教學(xué)，使學(xué)生從大量的課外閱讀中補充“營養(yǎng)”，對于學(xué)生表達(dá)能力的提高非常重要，同時課外閱讀還有著深刻的意義。那么如何去指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀呢？在這里針對指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀我淺談一些自己的想法與做法：

一、激發(fā)閱讀的興趣 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，是兒童主動積極閱讀的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，激發(fā)他們主動去閱讀，去探究。在閱讀探究的過程中，逐漸培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)的持久性，提高閱讀能力。因此，我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。首先是要發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。陶行知先生說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生”。因此，要想讓學(xué)生對閱讀感興趣，教師自己首先要有興趣。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師喜歡閱讀時，往往會對老師所讀的書產(chǎn)生好奇心理。作為向?qū)У睦蠋煟浞掷米约旱膬?yōu)勢，及時推薦讀物給學(xué)生，在課堂內(nèi)外可以常和學(xué)生交流哪些書值得學(xué)生一讀，或者哪些書比較有趣。來激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。在實際引導(dǎo)中，我還根據(jù)學(xué)生愛聽故事、愛看電視的特點，經(jīng)常給他們講一些生動有趣的故事，鼓勵他們看動畫故事、兒童節(jié)目，并告訴他們：這些內(nèi)容書里都有，只要自己去看書，就可以讀到無窮無盡的故事。從而把孩子們從愛聽故事、愛看電視引向愛讀課外書。努力營造良好的閱讀氛圍。

二、教給閱讀的方法 孩子愛讀書不等于會讀書?！笆谥贼~，不如授之以漁”。方法如同金鑰匙，依法讀書，便可收到事半功倍的效果。在推薦好書，激發(fā)興趣的同時，我還注意知道學(xué)生課外閱讀的方法。在閱讀上，我往往是讓學(xué)生自己提出自學(xué)要求，再自學(xué)。這實際上是對學(xué)生自學(xué)能力的一種長期訓(xùn)練。學(xué)生自讀短文，要求讀得正確、流利，弄清楚文章寫了一件什么事，重點寫的是什么，寫作目的是什么。讓學(xué)生成為閱讀的主體，教給學(xué)生最基本的閱讀方法，讓他們真正自己學(xué)會閱讀。

三、注重閱讀的結(jié)合 指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀還可以結(jié)合語文課教學(xué)進行，我覺得講讀教學(xué)與課外閱讀緊密結(jié)合，既能提高學(xué)生的閱讀興趣，又能增強課堂教學(xué)的效果，起到相得益彰的作用。我在講讀教學(xué)中，注意教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運用到課外閱讀中去。與此同時，我也把課外閱讀吸收到的知識運用到講讀教學(xué)中來。教一篇課文前，我總是先讓孩子們查閱相關(guān)資料，進行閱讀篩選，幫助理解課文。

四、把握閱讀的成效 為掌握學(xué)生進行課外閱讀，要定期地檢查學(xué)生讀書筆記，保證學(xué)習(xí)時間，舉行各種形式的閱讀交流會，掌握學(xué)生閱讀情況，以便能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。相信通過上述一些方法可以初步做到讓學(xué)生有興趣、有目的、有方法、有時間地去進行課外閱讀，并使學(xué)生學(xué)會運用在課堂上學(xué)到的知識、方法去分析并解決在課外閱讀中所遇到的一些問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生語文能力得到了明顯提高。

第二篇：第二課堂心得體會

第二課堂心得體會

臨床藥學(xué)1329008劉利剛

今年偶然的一次機會接觸到了李燁老師開展的第二課堂，自己憑著一腔的熱血就果斷加入老師的隊伍，可以說是從中收獲頗豐。

首先，第二課堂可以更好的幫助你去理解與掌握書本上學(xué)到的知識。比如，書上講到PCR, Western Blot等等實驗技術(shù)的原理和操作，我們從書上頂多可以掌握原理部分，但是實際的操作過程以及操作過程中遇到的問題，我們通過講解以及視頻都無法體會，只有真實經(jīng)歷的實驗，動手去做了，我們才能真正掌握這個技能。

其次，科研并不是一蹴而就的一個過程，并不是你今天有一個idea，想著幾天或幾個月就可以有一個可見的成果?？蒲惺切枰幸粋€“絕知此事要躬行”的態(tài)度，無論我們腦子中頭腦風(fēng)暴想的多么完美，多么有建設(shè)性，但是，那些只是我們的想象，在執(zhí)行的過程中，我們總會遇到各種各樣的困難，我們并不能因為充滿了困難就退縮不前，科研需要勇氣，我們要有一顆敢于向前的心，無所畏懼的心，科研總會有成功或失敗，我們不要因為一次的失敗就放棄，堅持下去，總會有希望。

最后，做科研工作要有一顆耐得住寂寞的心。當(dāng)你的好朋友們都在刷微博，微信，朋友圈時，你卻要在實驗室里面培養(yǎng)細(xì)胞，做動物實驗，此時，你的內(nèi)心會很糾結(jié)，會想要放棄，但是，想想自己研究成果出來的喜悅，想想以后自己的路，咬咬牙，堅持一下。所以，只有內(nèi)心做夠強大，耐得住寂寞才能有所成就！

第三篇：第二課堂心得體會

第二課堂心得體會

在一次次的第二課堂學(xué)分認(rèn)證中心成員會議中了解到了第二課堂的意義,這也是我之前沒有接觸過的東西,我也從一個模糊的概念中慢慢的深入了解。

第二課堂活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,豐富多采的課外活動,有助于提高學(xué)生組織能力,通過相互合作,培養(yǎng)集體主義精神。第二課堂活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,豐富多采的課外活動,有助于提高學(xué)生組織能力,通過相互合作,培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動,是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補充、發(fā)展,具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能,可以豐富學(xué)生精神生活,陶冶情操,可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識,有助于培養(yǎng)興趣和愛好,發(fā)展學(xué)生的智能。而作為活動審核的第二課堂學(xué)分認(rèn)證中心，不僅對學(xué)生豐富的活動進行篩選與審核，為學(xué)生學(xué)分的獲得提供了保障，防止規(guī)劃不完全的活動被學(xué)生選取，使學(xué)生受到損害。為學(xué)生學(xué)分的獲得提供了更方便的渠道；為學(xué)生學(xué)分的計算提供了更精確的度量；為學(xué)生學(xué)分的類別提供更準(zhǔn)確的分類。我希望，我能在未來能做好活動的審核，爭取能夠參加一些活動的策劃，并能夠策劃出一些優(yōu)秀的活動，為同學(xué)們提供更好的幫助。也希望部門能夠注重第一課堂與第二課堂的有機結(jié)合,制定第二課堂教學(xué)活動計劃與實施，并在未來，能展開更多的活動，成為學(xué)生眼里最好的部門。

第四篇：大學(xué)第二課堂心得體會

大學(xué)第二課堂心得體會

在三明學(xué)院機電學(xué)院舉辦的一次第二課堂座談會中了解到了第二課堂的意義，這也是我之前沒有接觸過的課，我也從一個模糊的概念中慢慢的深入了解。

第二課堂活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。

使為了使學(xué)生能揚長避短，發(fā)展自己，調(diào)動了大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。三明學(xué)院在構(gòu)建學(xué)分制下第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動體系，就是在堅持第一課堂活動根本屬性的基礎(chǔ)上，同樣引入第二課堂學(xué)分制的教育理念和活動項目化運行機制，有效改革原有第二課堂活動存在的無序、無評價、與第一課堂脫節(jié)、缺乏主流價值引導(dǎo)等弊端

利用學(xué)生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學(xué)生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實踐性。大量的活動要學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，機電工程學(xué)院此次召開的“2015學(xué)年大學(xué)第二課堂活動總結(jié)暨2016年工作推進會”有重要意義。

院領(lǐng)導(dǎo)指出第二課堂創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑 1.領(lǐng)導(dǎo)重視，是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的組織保證

第二課堂開展創(chuàng)新活動，是一項系統(tǒng)工程，沒有高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，沒有相關(guān)部門的配合，沒有經(jīng)費與設(shè)備的投入，將很難實現(xiàn)人才培養(yǎng)工作目標(biāo)。因此，應(yīng)成立由主管校長牽頭、相關(guān)部門 參加，由有關(guān)專家、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表組成的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，每年就大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)專門召開工作會議，進行座談與研討，協(xié)調(diào)各部門工作，調(diào)整下一步工作措施與工作計劃。這種做法為確保這一貫穿學(xué)校各項工作中的重要任務(wù)的完成，將起到重要的組織保證作用。

2.注重第一課堂與第二課堂的有機結(jié)合，制定第二課堂教學(xué)活動計劃與實施方案，是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體保證，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 的核心。第二課堂科技活動是第一課堂科學(xué)研究的延伸補充，是提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要途徑。以第一課堂為主體，加強第二課堂科技活動的開展，是加強大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的 重要舉措。應(yīng)在第一課堂開設(shè)的課堂基礎(chǔ)上，制定第二課堂教育計劃、活動方案、實施方案。

我覺得無論是廣泛的還是狹隘的第二課堂對第一課堂的補充與延伸都是必要的，第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動的不斷調(diào)整、完善和整合，不僅促進了第二課堂子系統(tǒng)實現(xiàn)局部優(yōu)化，使第一課堂的教學(xué)在第二課堂活動中達(dá)到有效的延伸和補充，而且通過第一課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動的有機結(jié)合，實現(xiàn)了兩個課堂的對接，不但可以學(xué)到知識，而且可以讓我們快樂的學(xué)習(xí)，不經(jīng)意間學(xué)習(xí)到知識，發(fā)現(xiàn)自己的愛好，培養(yǎng)自己的愛好，改善了填壓式的枯燥與反抗，精彩的第二課堂以興趣的方式對我們的學(xué)習(xí)進行減壓，從而對素質(zhì)教育起到舉足輕重的作用，增強其在素質(zhì)發(fā)展方面的自覺性，尤其對我們工科類的學(xué)生通過第二課堂加深了對自己技能方面的提升和了解、對我們后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了興趣培養(yǎng)

第五篇：第二課堂教案

九年級第二課堂名著欣賞教案

（2013—2014學(xué)年第二學(xué)期）

課題：《 魯濱孫漂流記 》

備課時間： 上課時間： 課時：一課時 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步評價作品內(nèi)涵和思想感情傾向，初步了解作品情節(jié)和人物形象，有自己的體驗和認(rèn)識，品味作品富有表現(xiàn)力的語言。

過程與方法：結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫理解主要人物形象，感悟作品的寫作特點。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀課外名著的興趣，提高學(xué)生閱讀欣賞水平。

教學(xué)重點：結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫理解主要人物形象，感悟作品的寫作特點。

教學(xué)難點：理解人物形象，認(rèn)識作品的現(xiàn)實意義，從中有所啟發(fā)，有所感悟。

教法：探究法、鑒賞分析法 學(xué)法：閱讀，小組合作 教具：多媒體幻燈片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣：

1、盧梭說：“每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀

它。” 提問：這里的“它”指的是哪部名著？

2、《魯濱孫漂流記》一問世即風(fēng)靡全球又歷久不衰。至今已出了幾百版，幾乎譯成了世界上所有各種文字。據(jù)說除《圣經(jīng)》之外，《魯濱孫漂流記》是再版最多的一本書。在歐美國家是兒童的必讀書。

二、了解作者：

這部享譽世界的作品是誰創(chuàng)作的？作者有著怎樣的人生經(jīng)歷？比一比哪個同學(xué)了解的多？

學(xué)生自由發(fā)言，然后教師或指名小結(jié)。

三、初步感知：

1、這部小說講述的是：出身于商人之家的魯濱孫，不甘于平庸的生活，私自離家出海航行，去實現(xiàn)遨游世界的夢想。有一次，遇到（），魯濱孫一個人（）他克服了許許多多常人（），以驚人的毅力頑強地活了下來，在那里度過了（）年孤獨的時光。

2、“我”初到荒島時心情（），經(jīng)調(diào)整后變得（），最后（）地面對生活。

3、在你的印象中，“我”是一個（）的人。

四、自主探究: 小組討論交流，后選派代表發(fā)言：

1、“我”身陷荒島后遇到的困難及心態(tài)。

2、“我”活下去的理由及為活下去所做的工作。

3、“我”在荒島上獨自生活的感受。

4、“我”在荒島上活下去的意義。

五、體會小說的寫作特色：

１、運用第一人稱敘述故事

1）能拉近作者與讀者的距離，具有親切感。2）能引起讀者感情的共鳴，具有真實感。

2、運用心理描寫刻畫人物性格

文中最能表現(xiàn)魯濱孫性格句子是

，表現(xiàn)了他

的性格。

六、課堂延伸：

回憶你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正在面臨的某種煩惱或挫折,仿照課文的格式,把好處和壞處排列出來.七、課堂小結(jié)：

名著是人類文明不朽的精髓，是人類文化最珍貴的記憶，名著的價值不僅僅在于考試，更在于典范語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨到的主題，它給予人心靈的滋養(yǎng)，給予人類精神的終極關(guān)懷。因此對于課外名著，我們應(yīng)努力做到：首先要樹立信心，其次要多閱讀涉獵，多收集積累，再次要多交流多討論，最后就是多感悟多運用。

2、偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概—用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。—— 魯迅

八、布置作業(yè)：

必做：課外進一步閱讀《魯濱孫漂流記》，以《我眼中的魯濱孫》為題寫一篇小文章。

選做：設(shè)想有一天你在森林迷了路，你將怎么辦?學(xué)習(xí)一些野外求生的本領(lǐng)。

九、板書設(shè)計

魯濱孫漂流記

一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣

三、初步感知

五、體會小說的寫作特色

七、課堂小結(jié)

教學(xué)后記：

二、了解作者

四、自主探究

六、課堂延伸

八、布置作業(yè)