第一篇：循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

低碳經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)（2011、12）

一、低碳經(jīng)濟(jì)到了極其必要的時(shí)候。隨著全球人口數(shù)量的上升和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，化石能源、生物能源等常規(guī)能源的使用造成的環(huán)境問題及其后果不斷地為人們所認(rèn)識(shí)，近年來，廢氣污染、水污染和酸雨等的危害，以及大氣中二氧化碳濃度升高將帶來的問題，已被確認(rèn)為人類破壞自然環(huán)境、不健康的生產(chǎn)生活方式和常規(guī)能源的利用所帶來的嚴(yán)重后果。

1、氣溫：全球氣溫將升高。從現(xiàn)在起到本世紀(jì)末，人類將面臨史無前例的氣溫上升。就本世紀(jì)而言，較樂觀的預(yù)測(cè)是全球氣溫將升高1.4攝氏度，最悲觀的設(shè)想則認(rèn)為，全球氣溫將上升近6攝氏度。

2、海洋：海平面將升高。在本世紀(jì)內(nèi)，海平面將可能升高20厘米至80厘米。原因是氣候變暖導(dǎo)致海水膨脹，冰川和海上浮冰層融化(北極浮冰層厚度50年來減薄了40%)。在格陵蘭，自1988冰融化速度加快，已提高了2倍。

3、極端現(xiàn)象：將對(duì)未來造成損失。近幾年來，極端氣候現(xiàn)象增多。大多數(shù)專家認(rèn)為，在今后50年內(nèi)，法國(guó)每2年就會(huì)出現(xiàn)一次2003年那樣的酷熱(當(dāng)年造成1.5萬人死亡)。干旱將給農(nóng)業(yè)造成嚴(yán)重影響(氣溫升高2攝氏度將可能使農(nóng)業(yè)減產(chǎn)30%)。

4、疾病：人類將首當(dāng)其沖。據(jù)綠色和平組織說，到2050年，瘧疾造成的死亡人數(shù)(每年在100多個(gè)國(guó)家造成250萬人死亡)將可能翻一番，并將越過地中海在西班牙、意大利和法國(guó)登陸。其他嚴(yán)重的熱帶疾病也將隨之而來，如通過飛蠅傳播而造成消化道疾病的尼羅河病毒或利什曼病毒。另外，哮喘患者也將增加，因?yàn)檠谉岬奶鞖鈱砀嗟幕ǚ邸?/p>

5、生物多樣性：物種將大量死亡。報(bào)道援引法國(guó)綠色和平組織負(fù)責(zé)人雅多的話說，如果氣候變暖繼續(xù)照此速度發(fā)展，那么到2050年將會(huì)有百萬物種消失，即占各種生物種類的40%，而法國(guó)本土將會(huì)有20%的物種消失。北極熊和北極的其他動(dòng)物將會(huì)像珊瑚礁水域的魚一樣成為主要受害者。德國(guó)的一項(xiàng)研究表明，氣候變暖將威脅到魚的生存。

二、低碳經(jīng)濟(jì)在中國(guó)說起來簡(jiǎn)單，做起來超難。國(guó)家角度看：長(zhǎng)期貧窮落后的中國(guó)，以全面小康為追求，致力于改善和提高13億人民的生活水平和生活質(zhì)量，正處在能源需求快速增長(zhǎng)階段，大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)不可能停止。個(gè)人角度看：國(guó)內(nèi)人們無節(jié)制地使用私家車成了炫耀型消費(fèi)生活的嗜好。有些城市的重點(diǎn)學(xué)校門口，接送孩子的一二百輛私家車將周圍道路堵得水泄不通。由于人們將“現(xiàn)代化生活方式”含義片面理解為“更多地享受電氣化、自動(dòng)化提供的便利”，導(dǎo)致了日常生活越來越依賴于高能耗的動(dòng)力技術(shù)系統(tǒng)，往往幾百米的短程或幾層樓的階梯，都要靠機(jī)動(dòng)車和電梯代步，人們的生活越來越多地消費(fèi)以多耗能源、多排溫室氣體為代價(jià)。

三、低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)的一些舉措。

1、2、納入國(guó)家重要發(fā)展規(guī)劃。說到做到，不可空放炮，或放啞炮。成立專門機(jī)構(gòu)指導(dǎo)“低碳經(jīng)濟(jì)”；抓好試點(diǎn)，樹立典型。

一、為確保全社會(huì)都步調(diào)一致、齊心協(xié)力使“低碳經(jīng)濟(jì)”沿著正確的軌道前行，并順利完成這一艱巨而偉大的徹底改變?nèi)祟惿鐣?huì)經(jīng)濟(jì)秩序和生存方式的革命，國(guó)家完全有必要成立“低碳經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)”。

二、將國(guó)家低碳生態(tài)的最新政策和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先試驗(yàn)，做好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，引導(dǎo)相關(guān)項(xiàng)目?jī)?yōu)先落戶、啟動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)推廣；，在條件具備的省市、地區(qū)、行業(yè)中及各省，都應(yīng)有目的的選擇試點(diǎn)和典型，扎實(shí)推進(jìn)，建之有效，確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)在低碳經(jīng)濟(jì)促進(jìn)下又好又快地發(fā)展。

3、改變政府工作作風(fēng)。人浮于事，機(jī)構(gòu)臃腫，互相推諉、搪塞，官僚作風(fēng)泛濫，這些可以說就是現(xiàn)在一些地方政府和企事業(yè)單位為官者的癥結(jié)所在。這些缺點(diǎn)必須根除。

4、積極開拓市場(chǎng)，大力發(fā)展“低碳產(chǎn)業(yè)”。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、向低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的同時(shí)，大力發(fā)展低碳產(chǎn)業(yè)。必須在轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)變中培育和創(chuàng)新更多的新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

5、認(rèn)真做好宣傳、教育、普及、落實(shí)及監(jiān)督保障工作。需要行政、法律兩手齊抓共管。行政手段是引導(dǎo)，法律手段是保障。最關(guān)鍵的是——將“低碳經(jīng)濟(jì)”績(jī)效納入政府、公務(wù)員政績(jī)考核核心內(nèi)容。

第二篇：循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)

循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)

寧化六中

張清澤

我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)以民眾認(rèn)知原則為目標(biāo)、載體和踐行，全社會(huì)的每一個(gè)人和每一個(gè)家庭作為個(gè)體的人一般都生活在家庭這個(gè)社會(huì)的基本單位中。因此，以家庭為基本單位貫徹推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)民眾認(rèn)知原則具有廣泛的社會(huì)意義。而且，家庭成員間可以隨時(shí)切磋，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互促共進(jìn)，直至形成循環(huán)經(jīng)濟(jì)生活理念，并自覺納入家庭倫理。再由生態(tài)家庭建設(shè)擴(kuò)展至生態(tài)社區(qū)，使循環(huán)節(jié)儉行為蔚然成風(fēng)?？梢詳嘌裕h(huán)經(jīng)濟(jì)理念被民眾廣泛接受后一定會(huì)產(chǎn)生深刻的、革命式的社會(huì)意義。通過構(gòu)建生態(tài)家庭的長(zhǎng)期努力，循環(huán)經(jīng)濟(jì)生活理念必將深入人心，而非遙不可及。廣大居民身體力行，從自己及自己的家庭做起，倡導(dǎo)綠色環(huán)保，節(jié)儉高效，提高生活質(zhì)量，既有利于自身和家庭幸福，又惠及他人和社區(qū)，最終形成良性循環(huán)。

政府責(zé)任

在我國(guó)這樣擁有13億人口的發(fā)展中大國(guó)推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)，政府的輿論引導(dǎo)、政策支持和激勵(lì)、法律法規(guī)約束等循環(huán)經(jīng)濟(jì)管理手段和措施都顯得極其重要。并且，筆者認(rèn)為，中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的順利實(shí)施必須首行確保民眾認(rèn)知這一環(huán)節(jié)基本實(shí)現(xiàn)。離開這個(gè)前提，我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐將成為無源之水，無本之木，甚至流于口號(hào)。也就是說，我國(guó)必須首先夯實(shí)推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)基礎(chǔ)這一艱巨龐大的工作任務(wù)。德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。德國(guó)文化部認(rèn)為教育青年人具有環(huán)境意識(shí)應(yīng)該是學(xué)校的任務(wù)之一。早在1980年代，聯(lián)邦德國(guó)文化部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議決定，環(huán)境教育是德國(guó)中、小學(xué)的義務(wù)，目的是使青少年懂得人與環(huán)境之間的關(guān)系并了解環(huán)境變化中尚存在的問題，從而培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)，珍惜和愛護(hù)大自然。此外，各州還開設(shè)了大量的職業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)，以便學(xué)員以后可以通過再培訓(xùn)或是直接從事環(huán)保事業(yè)加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的了解。

民眾責(zé)任與家庭踐行

我國(guó)民族眾多，人口眾多，各地風(fēng)土人情狀況不一;農(nóng)村人口比例大，城鄉(xiāng)人口素質(zhì)差異較大，各民族人口素質(zhì)也不同;經(jīng)濟(jì)狀況的地域?qū)哟尾町惷黠@，各地居民的消費(fèi)水平、知識(shí)層次、倫理觀念、環(huán)保理念等都有所差別。這些特點(diǎn)都會(huì)給我國(guó)推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)民眾認(rèn)知的實(shí)踐帶來重重困難，使我們面臨諸多實(shí)際問題和挑戰(zhàn)。因此，我國(guó)政府在循環(huán)經(jīng)濟(jì)民眾認(rèn)知階段的工作將異常繁重和艱巨，頭緒也會(huì)很多，需要經(jīng)過一段較長(zhǎng)的時(shí)期(德國(guó)大約為10年)，并在全國(guó)上下持之以恒地大力提倡，同時(shí)加強(qiáng)法律法規(guī)約束，強(qiáng)化管理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣才能逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。另一方面，作為居民和家庭，我們都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)國(guó)家倡導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展的重要性和緊迫性，從自己及自己的家庭做起，積極響應(yīng)，切實(shí)行動(dòng)起來，把循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念貫徹到個(gè)人和家庭的學(xué)習(xí)、工作和生活中，形成家庭生態(tài)倫理觀、道德觀，惠及自身，惠及家庭，惠及他人，惠及社會(huì)，惠及國(guó)家，惠及子孫后代。我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)德國(guó)人倡導(dǎo)的“小習(xí)慣改變大世界”的理念，注重以下一些有利于環(huán)保和生態(tài)家庭建設(shè)的生活細(xì)節(jié)。我們也許會(huì)覺得麻煩瑣細(xì)，但如果養(yǎng)成生活習(xí)慣，就會(huì)從中受益，樂此不疲。

家中盡量不儲(chǔ)存非必需物品;選購(gòu)無污染、有助于健康的綠色食品、再生品及使用后可以再生利用的消費(fèi)品;反對(duì)過度、奢侈飲食消費(fèi)，家常便飯更營(yíng)養(yǎng)可口;減少飯局應(yīng)酬，提倡家中就餐;拒絕購(gòu)買過度包裝商品，如化妝品、保健品，它們既浪費(fèi)包裝材料，增加垃圾量，污染環(huán)境，又加重了消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。定期檢查家中各類物品用具，將棄用或多余物品整理分類，或用于扶貧幫困捐贈(zèng)，或在大家庭成員間循環(huán)利用。提倡在社區(qū)內(nèi)建立類似于德國(guó)的周末跳蚤市場(chǎng)，居民要更新觀念，在社區(qū)內(nèi)鼓勵(lì)交換不同家庭中的各種棄用物品，各取所需，循環(huán)利用，何樂而不為。

提倡購(gòu)買生態(tài)食品;選用盤、碗、盒代替保鮮紙保存食品;避免使用含氯氟烴、鹵代物和不可循環(huán)利用的塑料產(chǎn)品;提倡自帶菜籃子或環(huán)保耐用型布制購(gòu)物袋，拒用免費(fèi)塑料袋，杜絕“白色污染”;若條件許可，利用陽(yáng)臺(tái)、樓頂?shù)乳e置空間種植草木，綠化環(huán)境;保持室內(nèi)自然光線、自然流通，節(jié)約用電;選用不含氟利昂的環(huán)保型冰箱、空調(diào)及低電耗計(jì)算機(jī)，使用低耗能型復(fù)印機(jī)和打印機(jī);房屋裝修選擇有利于健康的環(huán)保涂料、環(huán)保墻紙和環(huán)保復(fù)合地板等。

第三篇：循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

關(guān)于學(xué)習(xí)循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)的心得體會(huì)

根據(jù)福建省三明市三元區(qū)教育、人事等相關(guān)部門文件精神，開通了《循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)》公共課程網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)，以供我們自主學(xué)習(xí)考試。經(jīng)過循環(huán)經(jīng)濟(jì)和低碳經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)自己離真正的環(huán)保還差得遠(yuǎn)著呢。真正的循環(huán)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該是5R，也就是包括了Recycle{回收}、Reduce{減少}、Reuse{再利用}、Refuse{拒絕}、Repair{修理}這五項(xiàng)，而我們所做的基本上只是減少，其余四項(xiàng)還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過這次培訓(xùn)，收獲頗多，現(xiàn)我的心得體會(huì)如下：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)的理解

就在這幾年，我就常在報(bào)刊、會(huì)議、人們議論中就聽到了兩個(gè)概念：循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)。但兩個(gè)概念到底有什么內(nèi)涵，尚不知曉，后來在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等上了零星明了低碳就是減少能源消耗，循環(huán)就是材料循環(huán)使用，但苦于一直沒有機(jī)會(huì)買到系統(tǒng)書籍，空苦惱了幾年。經(jīng)過本次的《循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)》學(xué)習(xí)，對(duì)于兩個(gè)概念及系統(tǒng)知識(shí)有了較深的理解；

1、所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過材料減少、回收、再利用、拒絕、修理和技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式；低碳經(jīng)濟(jì)理論的提出是伴隨著生物質(zhì)能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明，但隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，能源使用帶來的環(huán)境問題及其誘因不斷地為人們所認(rèn)識(shí)，不止是煙霧、光化學(xué)煙霧和酸雨等的危害，大氣中的二氧化碳濃度升高將帶來的全球氣候變化，也已被確認(rèn)為不爭(zhēng)的事實(shí)。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運(yùn)而生。而能源與經(jīng)濟(jì)以至價(jià)值觀實(shí)行大變革的結(jié)果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即屏棄20世紀(jì)的傳統(tǒng)增長(zhǎng)模式，直接應(yīng)用新世紀(jì)的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新機(jī)制，通過循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)模式與低碳生活方式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。是人類社會(huì)繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進(jìn)步。

2、《循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)》中低碳經(jīng)濟(jì)用了5講的篇幅深刻細(xì)致的闡述了氣候變化與循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)理念的產(chǎn)生、循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)的概念辯識(shí)、低碳轉(zhuǎn)型的國(guó)際趨勢(shì)、低碳轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)變革、低碳轉(zhuǎn)型的政策工具、低碳城市建設(shè)的先行探索、低碳生活的時(shí)代意義等多個(gè)方面的相關(guān)方面的知識(shí)內(nèi)容。更重要的是結(jié)合這些內(nèi)容，提出了專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)低碳經(jīng)濟(jì)知識(shí)的重要意義和各自在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮的作用。

3、低碳經(jīng)濟(jì)是“生態(tài)文明”、“和諧社會(huì)”、“科學(xué)發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想的要求，也是中華傳統(tǒng)文化“天人合一”、“道法自然”、“仁信禮德”與當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值通道?！堆h(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)》就為我們專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)，更新思想觀念，增加循環(huán)、低碳意識(shí)，提升創(chuàng)新能力和管理水平，積極參與循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了重要的理論和實(shí)踐參考。

二、學(xué)以致用，在工程建設(shè)中貫穿循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)的思想

通過整合，我認(rèn)為在今后的工程建設(shè)中應(yīng)予貫徹循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)的思想。

1、在《光合作用》中，貫穿“碳匯”和“森林碳匯”等概念與知識(shí)；

2、3、在《微生物的培養(yǎng)》中，理解“碳源”等概念；

在《生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)》教學(xué)中，正確理解與處理“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”等概念與知識(shí)；

4、在《酸雨》教學(xué)中，讓大家把酸雨的形成原因、治理方案，養(yǎng)成自覺低碳消費(fèi)行為；

5、在《資源使用》等內(nèi)容中，讓大家養(yǎng)成“原料——產(chǎn)品——原料——產(chǎn)品”的新原料思維觀；

6、在《能源》教學(xué)中，教育大家自覺學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，創(chuàng)造性地發(fā)展我國(guó)能源體系，完善能源使用機(jī)制，積極為我國(guó)的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)知識(shí)與力量；

綜合以上所述，學(xué)習(xí)《循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)》，獲感良多，我也將在今后工作中，努力減少二氧化碳排放，積極追求低碳生活，踐行循環(huán)經(jīng)濟(jì)，用自身行為去實(shí)現(xiàn)低碳目標(biāo)努力。

———雷池進(jìn)

華宇（福建）置業(yè)集團(tuán)有限公司 學(xué)習(xí)心 得（參考）

經(jīng)過循環(huán)經(jīng)濟(jì)和低碳經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)自己離真正的環(huán)保還差得遠(yuǎn)著呢。真正的循環(huán)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該是5R，也就是包括了Recycle{回收}、Reduce{減少}、Reuse{再利用}、Refuse{拒絕}、Repair{修理}這五項(xiàng)，而我們所做的基本上只是減少，其余四項(xiàng)還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

第四篇：循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

一段時(shí)間的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)”教育培訓(xùn)，通過看視頻互相學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)心得如下：

一、對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)有了進(jìn)一步的理解

1、所謂低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式；低碳經(jīng)濟(jì)理論的提出是伴隨著生物質(zhì)能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明，但隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，能源使用帶來的環(huán)境問題及其誘因不斷地為人們所認(rèn)識(shí)，不止是煙霧、光化學(xué)煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高A將帶來的全球氣候變化，也已被確認(rèn)為不爭(zhēng)的事實(shí)。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運(yùn)而生。而能源與經(jīng)濟(jì)以至價(jià)值觀實(shí)行大變革的結(jié)果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即摒棄20世紀(jì)的傳統(tǒng)增長(zhǎng)模式，直接應(yīng)用新世紀(jì)的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新機(jī)制，通過低碳經(jīng)濟(jì)模式與低碳生活方式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。是人類社會(huì)繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進(jìn)步。

2．《低碳經(jīng)濟(jì)》用了5講的篇幅深刻細(xì)致的闡述了氣候變化與低碳經(jīng)濟(jì)理念的產(chǎn)生、低碳經(jīng)濟(jì)的概念辨識(shí)、低碳轉(zhuǎn)型的國(guó)際趨勢(shì)、低碳轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)變革、低碳轉(zhuǎn)型的政策工具、低碳城市建設(shè)的先行探索、低碳生活的時(shí)代意義等多個(gè)方面的相關(guān)方面的知識(shí)內(nèi)容。更重要的是結(jié)合這些內(nèi)容，提出了專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)低碳經(jīng)濟(jì)知識(shí)的重要意義和各自在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮的作用。

3．低碳經(jīng)濟(jì)是“生態(tài)文明”“和諧社會(huì)”“科學(xué)發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想的要求，也是中華傳統(tǒng)文化“天人合一”“道法自然”“仁信禮德”與當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值通道。其涉及廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。如我國(guó)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)諸如電力、煙草、鋼鐵、礦業(yè)等行業(yè)均是需耗費(fèi)巨大的碳、油、電資源為代價(jià)而發(fā)展，由于高消耗，高排放，高污染，使我國(guó)深受其害，酸雨、光霧、天災(zāi)不斷，高碳經(jīng)濟(jì)雖然帶來了一定了經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，但污染卻給人民帶難了深重的問題與困難，在治理污染中我們也損失了許多經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、無污染提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，需要全體人民思考與討論。《低碳經(jīng)濟(jì)》就為我們專業(yè)技術(shù) 人員學(xué)習(xí)了解低碳經(jīng)濟(jì)，更新思想觀念，增強(qiáng)低碳意識(shí)，提升創(chuàng)新能力和管理水平，積極參與低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了重要的理論和實(shí)踐參考。

二、學(xué)以致用，在教學(xué)中貫穿低碳經(jīng)濟(jì)的思想

通過整合，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)予貫穿低碳經(jīng)濟(jì)的思想。

深入地認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問題的重要性，提高環(huán)境知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)。根據(jù)國(guó)家環(huán)保局、國(guó)家教委、中央宣傳部下發(fā)的《關(guān)于環(huán)境教育行動(dòng)綱要》及上級(jí)有關(guān)部門的指示和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把環(huán)保教育常抓不懈，真正將對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)融入到學(xué)生的心中。

在創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)中，學(xué)校始終重視對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育工作，在學(xué)校、家庭中倡導(dǎo)綠色文明，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。在抓好普及的同時(shí)，注重內(nèi)涵，堅(jiān)持在德育、科技活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各領(lǐng)域?qū)W(xué)生灌輸環(huán)境意識(shí)和環(huán)境道德觀念。

總之，我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)，建立與低碳發(fā)展相適應(yīng)的生產(chǎn)方式、消費(fèi)模式和鼓勵(lì)低碳發(fā)展的國(guó)際國(guó)內(nèi)政策、法律體系和市場(chǎng)機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)由“高碳”時(shí)代到“低碳”時(shí)代的跨越。低碳發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響與經(jīng)濟(jì)發(fā)展全面協(xié)調(diào)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，學(xué)習(xí)《低碳經(jīng)濟(jì)》，獲感良多，我也將在今后工作中，努力減少二氧化碳排放，積極追求低碳生活，踐行循環(huán)經(jīng)濟(jì)，用自身行去為實(shí)現(xiàn)低碳目標(biāo)努力。

第五篇：循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

從6月15日起到6月25日止進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，收獲頗多，現(xiàn)心得如下：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的理解

1、所謂低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式；低碳經(jīng)濟(jì)理論的提出是伴隨著生物質(zhì)能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明，但隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，能源使用帶來的環(huán)境問題及其誘因不斷地為人們所認(rèn)識(shí)，不止是煙霧、光化學(xué)煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高將帶來的全球氣候變化，也已被確認(rèn)為不爭(zhēng)的事實(shí)。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運(yùn)而生。而能源與經(jīng)濟(jì)以至價(jià)值觀實(shí)行大變革的結(jié)果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即摒棄20世紀(jì)的傳統(tǒng)增長(zhǎng)模式，直接應(yīng)用新世紀(jì)的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新機(jī)制，通過低碳經(jīng)濟(jì)模式與低碳生活方式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。是人類社會(huì)繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進(jìn)步。

2．《低碳經(jīng)濟(jì)》用了5講的篇幅深刻細(xì)致的闡述了氣候變化與低碳經(jīng)濟(jì)理念的產(chǎn)生、低碳經(jīng)濟(jì)的概念辨識(shí)、低碳轉(zhuǎn)型的國(guó)際趨勢(shì)、低碳轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)變革、低碳轉(zhuǎn)型的政策工具、低碳城市建設(shè)的先行探索、低碳生活的時(shí)代意義等多個(gè)方面的相關(guān)方面的知識(shí)內(nèi)容。更重要的是結(jié)合這些內(nèi)容，提出了專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)低碳經(jīng)濟(jì)知識(shí)的重要意義和各自在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮的作用。

3．低碳經(jīng)濟(jì)是“生態(tài)文明”“和諧社會(huì)”“科學(xué)發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想的要求，也是中華傳統(tǒng)文化“天人合一”“道法自然”“仁信禮德”與當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值通道。其涉及廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。如我國(guó)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)諸如電力、煙草、鋼鐵、礦業(yè)等行業(yè)均是需耗費(fèi)巨大的碳、油、電資源為代價(jià)而發(fā)展，由于高消耗，高排放，高污染，使我國(guó)深受其害，酸雨、光霧、天災(zāi)不斷，高碳經(jīng)濟(jì)雖然帶來了一定了經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，但污染卻給人民帶難了深重的問題與困難，在治理污染中我們也損失了許多經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、無污染提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，需要全體人民思考與討論?！兜吞冀?jīng)濟(jì)》就為我們專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)了解低碳經(jīng)濟(jì)，更新思想觀念，增強(qiáng)低碳意識(shí)，提升創(chuàng)新能力和管理水平，積極參與低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了重要的理論和實(shí)踐參考。

二、學(xué)以致用，在生物教學(xué)中貫穿低碳經(jīng)濟(jì)的思想

通過整合，我認(rèn)為在今后的生物教學(xué)中應(yīng)予貫穿低碳經(jīng)濟(jì)的思想： 1．在《光合作用》中，貫穿“碳匯”和“森林碳匯”等概念與知識(shí)。2．在《微生物的培養(yǎng)》中，理解“碳源”等概念。

3．在《生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)》教學(xué)中，正確理解與處理“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”（特別是“循環(huán)農(nóng)業(yè)”）等概念與知識(shí)。

4．在《酸雨》教學(xué)中，讓學(xué)生把握酸雨的形成原因、治理方案，養(yǎng)成自覺低碳消費(fèi)行為。

6．在《資源使用》等內(nèi)容中，讓學(xué)生養(yǎng)成“原料——產(chǎn)品——原料——產(chǎn)品”的新原料思維觀。

7．在《運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生》中讓學(xué)生學(xué)會(huì)減少二氧化碳排放，自覺進(jìn)行低碳生活的方式與途徑。

8．在《能源》教學(xué)中，教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，創(chuàng)造性地發(fā)展我國(guó)能源體系，完善能源使用機(jī)制，積極為我國(guó)的發(fā)展與壯大貢獻(xiàn)知識(shí)與力量。

綜上所述，學(xué)習(xí)《低碳經(jīng)濟(jì)》，獲感良多，我也將在今后工作中，努力減少二氧化碳排放，積極追求低碳生活，踐行循環(huán)經(jīng)濟(jì)，用自身行去為實(shí)現(xiàn)低碳目標(biāo)努力。