第一篇：初中物理作圖方法總結(jié)

1.1光學(xué)作圖

1.光的反射

（1）找入射點O（2）畫法線，是虛線并且需要與反射平面畫垂直。

（3）利用發(fā)射定律，反射角等于入射角，得到反射光線的方向。（4）按要求表明角的度數(shù)和光線的方向。2.平面鏡成像

（1）等距。物距等于像距，需要標(biāo)明。

（2）垂直。物與像的連線為虛線，并且要與鏡面垂直，垂直要注明。（3）虛像。平面鏡成的像為虛像，所以利用虛線來表示。3.光的折射（簡稱一點、一面、三線、兩角）（1）找到入射點O（2）畫出法線，法線是虛線。法線與折射平面垂直，需要畫出直角。

（3）折現(xiàn)光線與入射光線分居法線兩側(cè)，當(dāng)光從空氣斜射入水中時，折射角小于入射角；當(dāng)光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角。

（4）折射光線是實際光線，所以用實線來表示。當(dāng)遇到反向延長線時，不是實際光線，所以用虛線。

（5）當(dāng)光垂直`入射時，光線方向不發(fā)生改變。

（6）注意按要求表明角，光線的方向，實線還是虛線，以及法線的垂直。4.光的直線傳播

（1）物上下端發(fā)出的實際光線交點必須在小孔上，并且用實線表示。（2）所成的像是倒立的實像，所以像需要用實線來表示。

1.2力學(xué)作圖

1.力的示意圖

（1）首先，確定受力物體。

（2）然后，確定所要畫的力，注意符號，重力用G表示；摩擦力用f表示。其他的力用F表示。

（3）明確力的三要素大小、方向、作用點從而進(jìn)行表示。

（4）重力的方向是豎直向下的，大小為G=mg，作用點為重心。摩擦力的方向與相對運動或相對運動趨勢的方向相反，符號f表示即可，作用點在主要看研究對象。2.杠桿平衡

（1）找點：即杠桿的支點O（2）畫線：畫出力的作用線，并且為虛線。

（3）連距離：支點到力的作用線的距離即力臂，用實現(xiàn)來表示。

（4）標(biāo)注：按要求標(biāo)出動力F1阻力F2；動力臂L1和阻力臂L2并且注意力臂要用大括號，力臂要與力的作用線垂直。3.組裝滑輪組

（1）首先，確定承擔(dān)重物的繩子的股數(shù)。（2）然后，確定繩子的繞行的起點和終點。（3）最后，確定繩子自由端的方向。

1.3電路的連接

1.根據(jù)實物圖連接電路圖

（1）明確電路元件及其符號。

（2）電路圖的連接及其連接方式要與實物圖一一對應(yīng)。（3）元件符號不能畫在導(dǎo)線的拐角處。

（4）導(dǎo)線要化成直線，做到橫平豎直，拐角處為直角，導(dǎo)線不允許交叉，盡量做到簡潔美觀。

（5）除開關(guān)外，其他元件要處處連通。2.根據(jù)電路圖連接實物圖

（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)該斷開。

（2）找出電源的正、負(fù)極，根據(jù)電流的路徑，從電源的正極出發(fā)，按一定的順序依次連接各元件。

（3）對于電路有多條路徑的實物圖可以選擇一條單一的回路，在實物圖中將相應(yīng)的元件連接好。然后將回路以外的元件分別不到實物圖的相應(yīng)位置。

（4）實物圖中各元件的連接順序必須與電路圖中各元件順序一致，并且連接的線不能交叉。（5）在實驗室連接實物圖時，只有在檢查電路連接無誤時，才能閉合開關(guān)。3.安全用電

（1）家庭各個用電器之間并聯(lián)。

（2）控制用電器的開關(guān)與用電器串聯(lián)。

（3）開關(guān)接在用電器與火線之間。金屬外殼的用電器需要接地。（4）兩腳插孔左連零線（N），右連火線（L）。三孔插座，左連零線，右連火線，中間接地線（PE）。

（5）熔絲連接在火線上。

（6）白熾燈中心的金屬片與相線（火線）相連，螺絲套接中性線（零線）。

1.4通電導(dǎo)體周圍磁場的方向

1.通電螺線管周圍產(chǎn)生的磁場方向

（1）找到電源的正極，從而確定電流的流向。

（2）根據(jù)右手螺旋定則：四指彎曲，拇指與四指垂直，四指指向電流的流向，拇指指向螺線管的N極方向。另一端則是S極。

（3）如果知道螺線管的磁極，利用右手定判斷電流的方向，從而確定電源的正負(fù)極。（4）給定磁場利用小磁針標(biāo)明方向，則利用小磁針N極所指的方向為磁場的方向。

第二篇：初中物理作圖教學(xué)反思 新

初中物理作圖教學(xué)反思

學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計到運用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

在初中物理課里，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖?！按缶V”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單（即分析圖形），更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關(guān)問題迎刃而解。

一、光學(xué)作圖注意事項：

（1）要借助工具作圖，作圖一定要規(guī)范。

（2）是實際光線畫實線，不是實際光線畫虛線。

（3）光線要帶箭頭，光線與光線之間要連接好，不要斷開。

（4）作光的反射或折射光路圖時，應(yīng)先在入射點作出法線（虛線），然后根據(jù)反射角與入射角或折射角與入射角的關(guān)系作出光線。

二、力學(xué)類 一）力的圖示

力的圖示法;用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的方法。作力的圖示時注意以下三點：

1.力的作用點一定要畫在受力物體上；

2.先確定標(biāo)度（標(biāo)準(zhǔn)），線段的長度與力的大小成比例； 3.線段末端的箭頭方向與力的方向一致。二）力臂圖

力臂;支點到力的作用線的距離。畫力臂圖時應(yīng)掌握方法和步驟：“一找”、“二畫”、“三引”、“四標(biāo)”。即“一找”找出杠桿的支點（關(guān)鍵點）；“二畫”畫出沿力的方向的作用線（力的作用線）；“三引”引支點到力的作用線的垂線（支點與垂足的距離）即是此力力臂；“四標(biāo)”標(biāo)出力臂（動力臂或阻力臂）。三）滑輪組繞繩圖

滑輪組繩子的股數(shù)公式：。若n為奇（偶數(shù)），繞線從動（定）滑輪開始，即“奇動偶定”。注意：通過計算得繩子的股數(shù)n是小數(shù)時，n應(yīng)取比這個小數(shù)大的最小整數(shù)。如時，n應(yīng)取6（不能采用“四舍五入”法）。

三、電學(xué)類

（一）電路圖和實物圖

這類題主要有三種類型：①畫出電路圖；②連接實物電路；③已知電路圖和實物（或?qū)嵨镞B接圖），再連接實物圖（或畫出電路圖）。

（二）照明電路安裝圖 做這類題注意以下幾點：（1）開關(guān)串聯(lián)在火線上；

（2）保險絲安裝在火線上；

（3）螺口燈頭的螺旋套一定接在零線上

（三）磁極、磁感線圖 做這類題應(yīng)注意：

（1）磁極間的相互作用關(guān)系；

（2）磁感線“N”極出，“S”極進(jìn)。

（3）磁感線方向就是小磁針在磁體周圍靜止時“N”極所指的方向。

（四）螺線管繞法圖

做這類題時，要牢固掌握安培定則，主要有以下二種類型：

①依小磁針的指向，判定螺線管的南、北極，并可標(biāo)出電流方向； ②依小磁針的指向，判定螺線管的南、北極，畫出螺線管的繞法。

作圖題是初中物理練習(xí)、測試、中考中常見的、基本的題型。初中物理作圖題主要集中在力學(xué)類、光學(xué)類、電學(xué)類等，對這些作圖題進(jìn)行分類，并輔以學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不僅有利于迅速掌握作圖的方法和技巧，同時還有利于同學(xué)們深化理解物理知識。

第三篇：初中物理實驗方法總結(jié)

一、控制變量法在實驗中或?qū)嶋H問題中，常有多個因素在變化，造成規(guī)律不易表現(xiàn)出來，這時可以先控制一些物理量不變，依次研究某一個因素的影響和利用。如氣體的性質(zhì)，壓強(qiáng)、體積和溫度通常是同時變化的，我們可以分別控制一個狀態(tài)參量不變，尋找另外兩個參量的關(guān)系，最后再進(jìn)行統(tǒng)一。歐姆定律、牛頓第二定律等都是用這種方法研究的。

二、累積法把某些難以用常規(guī)儀器直接準(zhǔn)確測量的物理量用累積的方法，將小量變大量，不僅可以便于測量，而且還可以提高測量的準(zhǔn)確程度，減小誤差。如測量均勻細(xì)金屬絲直徑時，可以采用密繞多匝的方法；測量單擺的周期時，可測30-50個全振動的時間；分析打點計時器打出的紙帶時，可隔幾個點找出計數(shù)點分析等。

三、等效替代法某些物理量不直觀或不易測量，可以用較直觀、較易測量而且又有等效效果的量代替，從而簡化問題。如在驗證動量守恒實驗中，發(fā)生碰撞的兩個小球的速度不易直接測量，可用水平位移代替水平速度研究；在描繪電場中的等勢線時，用電流場來模擬電場等都用了等效思想。

四、放大法對于物理實驗中微小量或小變化的觀察，可采用放大的方法。例如游標(biāo)卡尺、放大鏡、顯微鏡等儀器都是按放大原理制成的。

六、外推法有些物理量可以局部觀察或測量，作為它的極端情況，不易直觀觀測，如果把這局部觀察測量得到的規(guī)律外推到極端，可以達(dá)到目的。例如在測電源電動勢和內(nèi)電阻的實驗中，無法直接測量I=0（斷路）時的路端電壓（電動勢）和短路（U=0）時的電流強(qiáng)度，通過一系列U、I對應(yīng)值點畫出直線并向兩方延伸，交U軸點為電動勢，交I軸點為短路電流。

七、近似法在復(fù)雜的物理現(xiàn)象和物體運動中，影響物理量的因素較多，有時為了突出主要矛盾，可以有意識設(shè)計實驗條件、忽略次要因素的影響，用近似量當(dāng)成真實量進(jìn)行測量。

初中物理估算題 1．下列數(shù)據(jù)中，最接近實際情況的是(A)

A．中學(xué)生正常步行的速度約為l.0m/sB．將一枚雞蛋舉過頭頂做功約為l0J

C．餃子煮熟即將出鍋時的溫度約為40℃D．教室里日光燈正常發(fā)光通過的電流約為10A

2．生活中經(jīng)常對一些物理量進(jìn)行估測，下列數(shù)值最接近實際情況的是（B）

A．人騎自行車的平均速度約為1m/sB．一元硬幣的直徑約為2.5cm

C．人沐浴時水的溫度約為60℃D．電視機(jī)正常工作的電功率約為1000W

3．小理家準(zhǔn)各買新房，他看到某開發(fā)商的廣告稱．乘車從新樓盤到一家大型商場的時間只需3分鐘。據(jù)此你認(rèn)為從新樓盤到該大型商場比較接近的路程是（C）

A．200mB．400mC．2000mD．10000m

4．以下說法中，與實際生活相符的是（D）

A．一支鉛筆的長度約為15dmB．家庭電路的電壓為36V

C．冰箱冷凍室的溫度約為20℃D．聲音在15℃的空氣中的傳播速度為340m/s

5． 人的正常體溫約為(C)A． 30℃B．33℃C．37℃D．39℃

6．同學(xué)們學(xué)習(xí)物理知識以后，對身邊的事或物進(jìn)行了估測，以下較為貼近實際的估測數(shù)據(jù)是（ABD）

A．學(xué)校的課桌高度約為0.8mB．某初中生的質(zhì)量大約為40kg

C．洗澡的熱水溫度約為75℃D．某同學(xué)跑100m成績?yōu)?4s

7．下列說法中，接近實際情況的是(C)

A．正常人的體溫約為39℃B．地球的半徑約為6400m

C．一個中學(xué)生的質(zhì)量約為50kgD．—個成年人的正常步行速度約為3m/s

8．中學(xué)生的大姆指指甲面積約為（B）A．1mm2B．1cm2C．1dm2D．1m2

9．以下估測與實際情況相符的是（D）

A．人體感覺舒適的環(huán)境溫度約為40℃B．人正常步行的速度約為5m/s

C．中學(xué)生脈搏跳動一次的時間約為3sD．一只普通雞蛋的質(zhì)量約為50g

10．對以下物理量的估測最接近實際的是（B）

A．廣安市中考考室內(nèi)的溫度大約是48℃B．一支普通牙刷的長度大約是20cm

C．唱一遍中華人民共和國國歌的時間大約是15minD．一袋普通方便面的質(zhì)量大約是500g

11．下列數(shù)據(jù)中，最符合實際情況的是（C）

A．人的正常體溫為39℃B．初中生擲實心球的距離約為30m

C．小紅上學(xué)時步行的速度約是1.1m/sD．一位初中生體重約為20N

12．（2011雞西）下列數(shù)據(jù)與事實相差較大的是（D）

A．教室內(nèi)一盞日光燈的功率約為40WB．你正常步行的速度約為1.1 m/s

C．使人體感覺舒適的環(huán)境溫度為20℃D．一名普通中學(xué)生正常步行上樓的功率為500W

13．一個雞蛋的質(zhì)量約是（C）A．0.5gB．5 gC．50 gD．500 g

14．（2011包頭）下列四個選項中，平均速度最大的是（B）

A．航模飛行器以11m/s的速度飛行B．汽車以50km/h的速度在公路上行駛

C．百米賽跑中運動員用10s跑完全程D．從30m高處豎直下落的物體用了2.5s

15．某中學(xué)生的信息檔案中，錯誤的信息是(D)

A．身高1.68mB．質(zhì)量50kgC．體溫36.5℃D．步行速度10m/s

16．下列說法最接近實際情況的是（Ｂ）

A．普通中學(xué)生使用的課桌高度是1.8m B．九年級男生的平均體重約為600N

C．按照交通部門規(guī)定，天津市快速路的最高限速為300km/h

D．按照國家規(guī)定，夏天公共建筑內(nèi)的空調(diào)溫度應(yīng)控制在18℃

17．下列數(shù)劇中與實際相符的是（C）A．中學(xué)生腳的長度為50cmB．中學(xué)生的體重為50N

C．人體的密度約為1.0×10kg/mD．人在正常呼吸時肺內(nèi)的氣壓約為10pa

18．(1)一個中學(xué)生的質(zhì)量約為50_______(填上合適的單位)，他跑100米所需的時間約為：_________(填上合適的單位)。答案：kg11s

怎樣找物理題中的隱含條件 學(xué)習(xí)在解物理習(xí)題時，經(jīng)常會遇到這種情況，有些解題的必要條件，題中并為明確給出，而是隱含在字里行間。這樣才能快速、準(zhǔn)確地找出這些隱含條件呢？同學(xué)們應(yīng)該注意以下幾點。

一．注意一些約定俗成的提法的含義

課本上經(jīng)常用一些固定的提法來說明某些現(xiàn)象，這些提法中的某些詞語由于已經(jīng)約定俗成，所以具有確定不變的含義，知道了這些提法的含義，就等于知道了隱含條件。如“一物體在光滑面上運動??”其中“光滑”的含義為不計摩擦，所以隱含條件為物體所受的摩擦為零。又如“一顆手榴彈在空中自由飛行??”，其中“自由”的含義為手榴彈僅受重力作用，所以隱含條件為：手榴彈只受一個力---重力。

二．掌握一些物理現(xiàn)象的出現(xiàn)條件

一定的物理現(xiàn)象的出現(xiàn)，是以具備一定的條件為前提的，當(dāng)知道什么條件具備時可出現(xiàn)什么現(xiàn)象后，一旦題目給出某種現(xiàn)象，馬上可以找出相應(yīng)的隱含條件。如“一個物體漂浮在液面上??”，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的條件是物體所受浮力等于物重，所以隱含條件是物體受到的浮力等于重力。又如“一個物體勻速運動??”要出現(xiàn)這種現(xiàn)象，前提條件是物體必須不受力或受平衡力作用，所以隱含條件為：物體不受力或受的是平衡力。

三．?dāng)U大知識面，記住一些有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系

同學(xué)們的知識面宜寬不宜窄。即使是一些僅需了解的知識也應(yīng)給予足夠的重視，同時對有些物理量的某些數(shù)據(jù)（比如物質(zhì)的密度、比熱等）之間的“大小”關(guān)系也應(yīng)知道并記住。如“在照明電路中接了三盞燈??三盞燈”，因為照明電路電壓為220v，且所有用電器除非特別聲明外，所隱含條件為；三燈并聯(lián)，其電壓為220v。又如“等質(zhì)量的鐵塊和鋁塊哪個體積大？”顯然，僅知道質(zhì)量是無法判斷的，還需知道密度，所以隱含條件為：鐵的密度大于鋁的密度。

四．熟練掌握概念和規(guī)律

物理概念和規(guī)律是在理論、實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)、發(fā)現(xiàn)的，具有一定的普遍意義，掌握了它們，就能找出其中的隱含條件。如“兩個用電器串聯(lián)在某一電路中??”，由串聯(lián)電路規(guī)律可知，電流強(qiáng)度處處相等，所以隱含條件為：通過兩燈的電流強(qiáng)度相等。又如“兩用電器并聯(lián)在某一電路中??”很顯然，由并聯(lián)電路規(guī)律可知，隱含條件為，兩燈兩端電壓相等。

五．注意尋找一些物理量之間的外在關(guān)系338

有些物理量，無任何聯(lián)系，但人為附加一些條件后，便可使它們有一定的外在關(guān)系。如找出這些關(guān)系，就找出了隱含條件。比如“水和酒精先后裝入同一瓶中，稱其質(zhì)量??”，水和酒精無任何內(nèi)在聯(lián)系，但由于都先后裝于同一瓶中，而瓶的容積是不變的，所以隱含條件為：水和酒精體積相等。又如“一天平兩邊分別放一鐵塊和一鋁塊，天平平衡??”，由天平平衡條件可知，其隱含條件為：鐵塊和鋁塊質(zhì)量相等。

總之，同學(xué)們只要做到多思、多知，就不難找出題中的隱含條件

一、控制變量法所謂控制變量法,就是在研究和解決問題的過成中,對影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制,只改變某個變量的大小,而保證其他的變量不變,最終解決所研究的問題。這種探究方法在初中物理中應(yīng)用的最為廣泛。例如：“探究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素素有關(guān)？”、“探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)？”、“探究壓力的作用效果與哪些有關(guān)？”、“探究電流、電壓與電阻的關(guān)系（即探究歐姆定律）”、“探究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)？”、“探究電磁鐵的磁性大小與哪些因素有關(guān)”等等。

二、等效替代法用相等或容易測得的量代替不便直接求出的物理量,這種方法就是等效替代法。等效的方法是指面對一個較為復(fù)雜的問題，提出一個簡單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，從而將問題化難為易，求得解決。這種探究方法在初中物理中也時有應(yīng)用。例如：“探究平面鏡成像的規(guī)律”等。

三、轉(zhuǎn)換法物理學(xué)中對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通過用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識，或用易測量的物理量間接測量，一些比較抽象的看不見,摸不著的物質(zhì)的微觀現(xiàn)象,要研究它們的運動規(guī)律,使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看得見摸得著的宏觀現(xiàn)象來認(rèn)識它們,這種研究問題的方法叫做轉(zhuǎn)換法。這種探究方法在初中物理中也很常見。例如：“探究電流的熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系”、“研究物體的熱膨脹”等。

四、理想模型法實際現(xiàn)象和過程一般都十分復(fù)雜,涉及到眾多因素,采用模型方法可起到簡化和純化的作用。忽略次要因素,從復(fù)雜事物中抽象出理想模型,合理近似地反應(yīng)所研究事物的本質(zhì)特征,這種研究問題的方法叫理想模型法。在初中物理能看到這種方法的應(yīng)用。例如：原子結(jié)構(gòu)的模型、光線、磁感線等。

五、科學(xué)推理法推理法是根據(jù)已知物理現(xiàn)象和規(guī)律，通過想象和推理對未知的現(xiàn)象做出科學(xué)的推理和預(yù)見。推理法是在觀察實驗的基礎(chǔ)上，忽略次要因素，進(jìn)行合理的推理，得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識事物本質(zhì)的目的。例如：“探究真空能不能傳聲”、“探究牛頓第一運動定律”等。

六、類比法類比法是指將兩個相似的事物做對比，從已知對象具有的某種性質(zhì)推出未知對象具有相應(yīng)性質(zhì)的方法。類比法在物理中有廣泛的應(yīng)用。所謂類比，實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它是根據(jù)兩個（或兩類）對象之間在某些方面的相同或相似而推出它們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。例如：研究電壓和電流的概念、研究物體的內(nèi)能、研究電子繞原子核轉(zhuǎn)動等。除此之外，物理學(xué)的研究還用得以下探究方法。

七、歸納法歸納法是通過樣本信息來推斷總體信息的技術(shù)。要作出正確的歸納,就要從整體中選出的樣本足夠大而且具有代表性。在實驗中為了驗證一個物理規(guī)律或定律,就要反復(fù)地通過實驗來驗證它的正確性,然后分析歸納,得出正確的結(jié)論。這種方法在初中物理中，應(yīng)用也很普通。例如：“探究杠桿的平衡條件”、“探究阿基米德原理”、“

八、圖像法利用圖象這種特殊且形象的數(shù)學(xué)語言工具,來表達(dá)各種物理現(xiàn)象的過程和規(guī)律,這種方法叫圖象法。物理圖象不僅可以使抽象的概念直觀形象，動態(tài)變化過程清晰，物理量之間的關(guān)系明確，還能表示出用語言難以表達(dá)的內(nèi)涵。

九、猜想法猜想也稱想象或幻想，是用已知的物理知識對某些未知的事物作出科學(xué)的預(yù)測。它是人的思維的最高境界，合理的想象往往是人類創(chuàng)造發(fā)明的源泉

第四篇：人教版初中物理實驗方法總結(jié)

初中物理實驗方法總結(jié)

一、控制變量法：

所謂控制變量法,就是在研究和解決問題的過成中,對影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制,只改變某個變量的大小,而保證其它的變量不變,最終解決所研究的問題.某兩次實驗只有一個條件不相同，若兩次實驗結(jié)果不同，則與該條件有關(guān)，否則無關(guān)。反過來，若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關(guān)，則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同。實驗名稱：電學(xué)：探究導(dǎo)體中的電流與電壓電阻的關(guān)系 探究電阻的大小與什么因素有關(guān)

探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān) 探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)

力學(xué)：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)

探究液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素又關(guān) 探究動能的大小與什么因素有關(guān)

探究重力勢能的大小與什么因素有關(guān) 探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)

探究斜面的機(jī)械效率與什么因素有關(guān) 探究阻力對物體運動的影響

探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系

熱學(xué)：探究蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān) 探究物質(zhì)的吸熱能力

聲學(xué)：探究決定音調(diào)大小的因素

二、轉(zhuǎn)換法：

看不見、摸不著的物理現(xiàn)象，常根據(jù)它們表現(xiàn)出來的看得到、摸得著的現(xiàn)象來間接認(rèn)識

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)換 通過、、、、來表示、、、、通過、、、、、表現(xiàn)、、、、、通過、、、、、顯示、、、、、轉(zhuǎn)換法：是把不明顯的現(xiàn)象通過一個明顯的易觀察的現(xiàn)象表示出來。

物理學(xué)中對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通過用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識，或用易測量的物理量間接測量，一些比較抽象的看不見,摸不著的物質(zhì)的微觀現(xiàn)象,要研究它們的運動規(guī)律,使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看得見,摸得著的宏觀現(xiàn)象來認(rèn)識它們,這種研究問題的方法叫做轉(zhuǎn)換法。初中物理在研究概念、規(guī)律和實驗中多處應(yīng)用了這種方法。實驗名稱：動能的大小通過木塊移動的距離表示

勢能的大小通過木樁下陷的深度表示

壓力的作用效果：通過海綿的凹陷程度來表示

聲音的振動：通過紙屑或豆粒的振動、乒乓球的振動表示出來

導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量：通過煤油上升的高度來表示

電流表、電壓表：通過指針的擺動表示出來

物質(zhì)的吸熱能力：通過溫度升高的多少表示出來

物質(zhì)磁性的大?。和ㄟ^吸引大頭釘?shù)亩嗌俦硎境鰜?/p>

電流的強(qiáng)弱：通過燈泡的亮度表示出來 用電流的熱效應(yīng)認(rèn)識電流的大小

根據(jù)紙片的飄動方向判斷氣體壓強(qiáng)的變化 通過擴(kuò)散現(xiàn)象研究分子的熱運動 通過小車在平面上運動的距離的遠(yuǎn)近來判斷表面阻力的大小

通過小磁針的偏轉(zhuǎn)判斷磁場的存在

·物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)改變可證明此物受到力的作用。蘋果落地可證明重力存在?！ゑR得堡半球?qū)嶒灴勺C明大氣壓的存在。霧的出現(xiàn)可證明空氣中含有水蒸氣?！び暗男纬煽勺C明光沿直線傳播 月食現(xiàn)象可證明月亮不是光源?！W斯特實驗可證明電流周圍有磁場 指南針指南北可證明地磁場的存在 ·用手機(jī)能打電話可證明電磁波的存在 擴(kuò)散現(xiàn)象可證明分子做無規(guī)則運動 ·鉛塊實驗可證明分子間引力的存在 運動的物體能對外做功可證明它具有能

三、等效替代法：

為了使問題簡化，常用一個物理量代替其他物理量，但不改變物理效果

關(guān)鍵詞：替代 等效 相等 結(jié)果不易測量，別的現(xiàn)象效果能較明顯地說明問題

等效替代法是常用的科學(xué)思維方法，用相等或容易測得的量代替不便直接求出的物理量,這種方法就是等效替代法。等效是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規(guī)律方面是相同的。它們之間可以相互替代，而保證結(jié)論不變。等效的方法是指面對一個較為復(fù)雜的問題，提出一個簡單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，從而將問題化難為易，求得解決。例如我們學(xué)過的等效電路、等效電阻、分力與合力等效…是實驗方法的替代，不是單純的更換器材

通過測量這個量，達(dá)到得到所要測量的量的目的 或者通過使用這個方法達(dá)到完成實驗的目的 實驗名稱：曹沖稱象

用一個完全相同的未點燃的蠟燭代替蠟燭的像

通過測量拉力的大小從而得出摩擦力的大小 用一個電阻代替兩個電阻 用合力表示兩個力共同作用的效果 排水法測體積

用溫度計測量溫度

在托里拆利實驗中，利用水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)與大氣壓相等測定大氣壓的數(shù)值

四、理想模型法：

研究抽象的物理現(xiàn)象時，可以通過建立模型來揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)

實際現(xiàn)象和過程一般都十分復(fù)雜,涉及到眾多因素,采用模型方法可起到簡化和純化的作用.忽略次要因素,從復(fù)雜事物中抽象出理想模型,合理近似的反應(yīng)所研究事物的本質(zhì)特征,這種研究問題的方法叫理想模型法.例如：光滑平面 真空狀態(tài) 電壓表的斷路 電流表相當(dāng)于導(dǎo)線

用一個帶箭頭的直線表示光線 用磁感線表示磁場

用杠桿示意圖表示杠桿的平衡 用力的示意圖表示力的大小

電源內(nèi)部自身也有電阻，在實際應(yīng)用時，不考慮電源本身的電阻對電路的影響

在研究杠桿時，不考慮杠桿的形狀以及自身的重力作用

五、類比法：

某些特征類似對比易于理解時使用 關(guān)鍵詞：比作

例如：把電流比作水流 把電壓比作水壓

用水泵類比電源 把聲波比作水波

在研究分子的作用時，用彈簧的作用力進(jìn)行類比

六、實驗推理法：

無法直接驗證的實驗，通過合理的推理得出來

推理法是根據(jù)已知物理現(xiàn)象和規(guī)律，通過想象和推理對未知的現(xiàn)象做出科學(xué)的推理和預(yù)見.推理法是在觀察實驗的基礎(chǔ)上，忽略次要因素，進(jìn)行合理的推理，得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識事物本質(zhì)的目的。實驗推理法是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法,它以大量的可靠的事實為基礎(chǔ),以真實的實驗為原形,通過合理的推理得出物理規(guī)律.例如：牛頓第一定律實驗 真空不能傳聲

第五篇：中考物理作圖題

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專題訓(xùn)練八 作圖題

一、光學(xué)部分(25分)

1．(4分)物體AB放在平面鏡前，AB的像．

2．(3分)物體AB放在平面鏡前，畫出能看到AB像的范圍．

3．(3分)在圖中畫出合適的透鏡．

4．(3分)利用三種不同的光學(xué)透鏡改變光線OA的方向，在圖中畫出合適的光學(xué)元件．

5．(4分)圖中S為發(fā)光點，從它發(fā)出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后的兩條反射光線分別與虛線a、b重合，根據(jù)平面鏡成像規(guī)律在圖中畫出平面鏡，并找出S在平面鏡里的像S′．

6．(8分)在“觀察凸透鏡所成的像”的實驗中，保持凸透鏡的位置不變，先后把燭焰放在．a(chǎn)、b、c、d和e點，如圖所示，同時調(diào)整光屏的位置，那么

(1)把燭焰放在______點，圖上出現(xiàn)的像最??；

(2)把燭焰放在______點，屏上出現(xiàn)的像最大；

(3)把燭焰放在______點，屏上不出現(xiàn)燭焰的像；

(4)如果把燭焰從a點移到d點，像到凸透鏡的距離______，像的大小______．(填“變大”“變小”或“不變”)

二、力學(xué)部分(35分)億庫教育網(wǎng)

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7．(5分)沿斜面用50 N的力拉重為100 N的小車，用力的圖示法表示所受的拉力和重力．

8．(5分)如圖所示，O是杠桿的支點，畫出力的力臂，并用字母L表示．

9．(5分)一個質(zhì)量為2 kg的木球漂浮在水面上，用力的圖示法畫出木球靜止時的受力情況．(g＝10 N/kg)

10．(5分)重15 N的小球，用細(xì)繩拴在墻上，已知球?qū)γ娴膲毫? N，用力的圖示法畫出小球受到的重力和墻受的壓力．

11．(5分)小強(qiáng)想把一貨物吊到樓上去，已知貨物重1000 N，小強(qiáng)最大的拉力為300 N，如果使用滑輪組，至少需要幾個滑輪？如何裝配？

12．(5分)要想用一個最小的力，推著一個圓筒越過障礙物，試在圖上畫出此力的作用點和方向．

13．(5分)在杠桿上的A點掛一重物，在C點對杠桿施加一個最小的力，使杠桿平衡在圖中所示的位置．試畫出這個力的示意圖和力臂．

三、電學(xué)部分(電和磁、家用電路設(shè)計題)(40分)

14．(5分)請在圖中標(biāo)出條形磁體的兩極．

15．(5分)已知通電螺線管中的電流方向，標(biāo)出小磁針的N極．

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16．(5分)圖中小磁針靜止在通電螺線管旁，請你在圖上標(biāo)明：

(1)電源的正負(fù)極；

(2)通電螺線管的N、S極；

(3)磁感線的方向．

17．(5分)將電磁鐵連入你設(shè)計的電路中(在方框內(nèi)完成)，要求：使小磁針靜止時如圖所示．

18．(5分)把螺口燈泡、開關(guān)和保險絲正確地接入家庭電路中去．

19．(5分)根據(jù)圖中所示的電路圖連接右圖中的實物圖，要求導(dǎo)線不允許交叉，元件要與電路圖對應(yīng)．

20．(5分)畫出如圖所示實物圖的電路圖．

21．(5分)下圖是伏安法測電阻的實驗電路圖，根據(jù)電路圖，以筆畫線代替導(dǎo)線，將實物圖連成實驗電路．(電壓表用0～15 V的量程 電流表用0～0.6 A的量程)億庫教育網(wǎng)

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參考答案

1． 略 2．略

3．4．

5．6．(1)a(2)d(3)e(4)變大 變小

7．8．

9．億庫教育網(wǎng)

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10．11．3個，裝配圖如下

12．13．

14．15．

16．億庫教育網(wǎng)

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17．18．

19．20．

21．億庫教育網(wǎng)

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