第一篇：感覺統(tǒng)合教學活動總結(jié)（模版）

感統(tǒng)思維教學活動總結(jié)

我是今年4月初加入的小熊貓早教中心團隊，擔任感統(tǒng)思維課老師。自從加入這個集體，我受到了大家的鼓勵、支持。作為感統(tǒng)思維課老師，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，這一年轉(zhuǎn)眼過去，在小雨老師的指導下，在王校的鼓勵下，在各位老師的支持、配合下，感統(tǒng)思維班的孩子們學會了許多，進步也不錯，這里，我整理一下我的思緒，總結(jié)近一年來的工作心得，以便更好地提高自己的各項工作水平。

感統(tǒng)思維課我的教學目標有以下幾點：

（1）了解每名兒童在一個月的時間內(nèi)訓練成績提高情況。（重要、直接）

（2）觀察兒童通過訓練活動日常生活中表現(xiàn)的改善。（次要、間接，但具有長遠的意義

（3）為今后教學做好經(jīng)驗積累和鋪墊工作。（重要、間接）（4）得到家長的認可和接受。（重要、直接）

在感統(tǒng)思維課教學之初我沒有更多的實際經(jīng)驗，所以在課程內(nèi)容設(shè)置上抓住三點原則。

一、能夠按課程設(shè)置標準完成感統(tǒng)思維的教學目標。

二、易于操作和觀察總結(jié)。

三、保證兒童身心安全。經(jīng)過思考后，我將怎么上好感統(tǒng)思維課的想法與小雨老師、王校進行了溝通，得到了她們的認可和支持。在上課開始前，我向其他老師請教了教具的使用方法。對教具的準備，環(huán)節(jié)的設(shè)計都做了細致的安排。并上網(wǎng)查閱感統(tǒng)思維課的教學目標、教學內(nèi)容以及如何完成好教學任務(wù)。

在一年來的教學實踐中，我深深體會到了感統(tǒng)思維課對兒童的重要性。感覺身上擔負的責任重大。面對家長的期望，上好每堂課成為我的奮斗目標。

目前感統(tǒng)思維課按年齡段設(shè)置分三個班開展。小學班目前有王薪民等幾位同學。他們自身學習能力強，感統(tǒng)思維課設(shè)置方面，主要從提高方面著手，使他們更聰明。理解能力、分析能力、鑒賞能力、體能訓練、身體協(xié)調(diào)性等多方面的學習能力和學習興趣的培養(yǎng)成為重點。大班課程目前主要是金潔等幾位小朋友。學習有一段時間。但是各方面還需要加強提高。針對他們不同的性格特點采取不同的教學手段。改掉害怕、懶散、學習興趣不高等方面問題，同時通過器械訓練和指導，加強理解能力、注意力，使他們能夠在2015年順利入學成為教學重點。小班的幾位小朋友情況比較特殊。其中有兩名感統(tǒng)失調(diào)的孩子，目前還在做一對一的訓練。所以小班課程比較復雜。要根據(jù)當天孩子出勤情況、身體狀況多方面因素進行設(shè)置。要求在教學過程之前，設(shè)置好多套方案，并根據(jù)實際情況臨時做好調(diào)整。

通過近幾個月的教學，小學班學員已經(jīng)掌握了感統(tǒng)課的教具使用。思維課題簽已經(jīng)開始做5——6年級水平。針對他們記憶力不強，記憶方法不好的特點，對他們進行九色棋、記憶棋訓練。同時在冥想階段，增加了世界名曲賞析。通過冥想，老師一邊播放音樂，一邊講解曲目、作者、樂器等提高他們鑒賞能力。在百科知識方面，涉獵多領(lǐng)域，包括建筑、國畫、人文、激發(fā)孩子知識求知欲望，打開知識窗口。大班學員，今年新學會了智慧金字塔、九色棋、記憶棋等，感統(tǒng)課學會了跳球，悠悠球等。小班學員也開始學習曼陀羅、九色棋。并且感統(tǒng)課學會了跳球等。兩個一對一的學員。進步明顯。從剛來感統(tǒng)失調(diào)無法做傳接球，無法做飛機滑。在設(shè)計課程時將滑板訓練列入重點，每次訓練都要求保持一定的訓練量。而訓練之初，孩子對滑板訓練興趣不大，甚至情緒抵觸。往住是對孩子特別要求，多次要求后孩子才會滑幾下，相對來說量大少了！基于目標激勵原理，讓孩子在從滑梯滑下來之后，取得自己喜歡的物品，這樣大大提高了孩子的訓練積極性，有些孩子有較強的自主意識，注意力不集中，對很多訓練項目興趣不持久。這就是一個與孩子建立良好互動關(guān)系的機會。用親柔聲音對孩子提出要求，在孩子每一次做完一個規(guī)定訓練項目后，及時的鼓勵他，表揚他?！澳惚憩F(xiàn)的真棒，加油！”漸漸的孩子開始配合，盡管動作不到位，然而，孩子的配合就是給了我巨大的肯定。只要孩子配合，我就能讓孩子做得更好。通過一段時間的磨合到目前學會了跳球?？梢酝瓿娠w機滑，獨角椅傳接球。走平衡木等。并且可以使用腳踏石進行行走。都是很大進步。

總之在這一年當中，我收獲很多?？吹胶⒆拥倪M步，一種成就感油然而生。但是感統(tǒng)思維教學工作仍然存在很大不足。

一是與家長進行溝通工作。在與家長的交流工作中。很多家長提出的問題，解答方式、解答內(nèi)容上都應(yīng)該加強。另外感統(tǒng)思維教學時間短，教學經(jīng)驗不夠多。教學理論不足。也是下一步重點提高的地方。

二是提高試聽課質(zhì)量。特別是小班。新入班的學員對環(huán)境陌生。帶領(lǐng)他們進行訓練，首先是要讓幼兒配合、愿意參與。但是小班有兩名特殊兒童。讓他們配合比較困難。很多好點子，如：以情境的活動進行，讓小朋友和小動物一同進行活動。這樣增加的趣味性，孩子們都愿意參與了。但是這種試聽是在正常教學內(nèi)的訓練內(nèi)容，原有的一切活動又不能夠受到影響。還要顧及原有學員家長。所以很多時候效果不夠好。也是以后要解決的問題。

三、訓練后總結(jié)

多做課后小結(jié)。多給孩子設(shè)定更高的目標去實現(xiàn)。同時增強他們自信心和成就感。讓他們從提高的自信心和成就感里得到自我實現(xiàn)，從而得到家長和幼兒園老師的喜愛。而不是通過察言觀色，取悅老師得到關(guān)注。

以上就是感統(tǒng)思維課2014年的總結(jié)！

第二篇：感覺統(tǒng)合教學活動總結(jié)

感覺統(tǒng)合教學活動總結(jié)

11月22日到12月17日在三園進行了一項實驗活動，內(nèi)容是進行感覺統(tǒng)合教學內(nèi)容方面的研究。

背景：一直以來的感覺統(tǒng)合教學都在園中進行，但是很少得到園中關(guān)于幼兒訓練成績的反饋。在12月份教研部進行課改，感覺統(tǒng)合教學將教學效果作為整體活動的重點環(huán)境，將幼兒成績作為對教師的考核的其中一項。在三月份新的教學內(nèi)容實施前希望教師有具體的感受，所以選擇這一時間在全園推行此活動，并配合訓練后的競技賽活動。因為比賽活動從原有的每班選擇一、二名幼兒變?yōu)槊堪喑槿∈變海@樣操作更具有普遍性，更容易了解每個幼兒的訓練成績。在新的教學內(nèi)容開始后，也將進行此種教學效果的考評。所以，可以說這次活動是教學轉(zhuǎn)型前的一次熱身活動。目的：

（1）了解幼兒在一個月的時間內(nèi)訓練成績提高的比率。（重要、直接）

（2）觀察幼兒通過訓練活動日常生活中表現(xiàn)的改善。（次要、間接，但具有長遠的意義）（3）三園的活動是對全園推進些活動提供參考。（重要、間接）（4）為教學轉(zhuǎn)型做好鋪墊工作。（重要、間接）訓練內(nèi)容：小班烏龜仰躺、中班靜態(tài)飛機、大班趴地推球?；顒拥臏蕚洌?/p>

一、選擇課題。

這是第一次操作實驗課題，我們都沒有更的實際經(jīng)驗，所以在選擇內(nèi)容時要把握兩點原則。

一、附和要求，能夠完成本次活動的目標。

二、易于操作和觀察。經(jīng)過思考后，還是選擇了這三個訓練內(nèi)容。原因是些三個項目不受場地的限制，不需要專業(yè)的器具，幼兒可以同時進行，占用的時間不會太長，動作的技巧易于幼兒和教師掌握。而且這三項活動一直在園中進行，以有了良好的基礎(chǔ)。

二、選擇課題操作園。

幼兒的人數(shù)、場地、教師的水平都是要考慮的因素。三園在10月份剛剛裝修完成，環(huán)境有一定的優(yōu)勢。教師的教學水平在全園中屬于中等，幼兒的人數(shù)是每班10到15名，在各園所中很有普遍性。

三、培訓及物品的準備

當選擇好了內(nèi)容和園所之后，我將本次活動的想法與解經(jīng)理、黨園長進行了溝通，得到了她們的認可和支持。在活動開始前，我先后去過兩次三園，與幼兒園的老師做了認真的探討。對物品的準備，環(huán)節(jié)的設(shè)計都做了細致的安排。并最終敲定負責的三名教師，小班尤丹老師、中班高嘉老師、大班趙春陽老師。當一切準備做好之后，我們研究決定將活動的時間由12月初提前到11月底，這樣多出的一周可以進行總結(jié)，并為對全園的教師培訓做好充分的準備。這樣三園感覺統(tǒng)合實驗活動就開始了!(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9144 活動的過程：

一、與家長進行了溝通工作。

利用月底家長會的時間向家長介紹了本次活動，并在家長會上請全體幼兒進行展示，使得家長對幼兒當時的表現(xiàn)有所了解。而且老師還向家長介紹了標準的動作及進行此項活動的意義，這樣可以促使讓家長回到家中與幼兒繼續(xù)練習。

中班的高嘉老師從本班的幼兒中選擇陳泊宇小朋友做個案，通過和家長的溝通，得到了家長的認可。家長非常支持寶寶進行這一活動，并在家中對寶寶進行了訓練。老師發(fā)現(xiàn)每周一，幼兒的成績都會進步。

二、每天進行訓練

從第一天開始，每位老師都加強了幼兒的訓練。訓練開始的時候是非常不容易的，特別是小班。小班當時有十幾名幼兒，只有兩名幼兒是班內(nèi)的原有兒童，其他幼兒多是上月或本月新入幼兒。帶領(lǐng)他們進行訓練，首先是要讓幼兒配合、愿意參與。小班的尤老師想出了很多好點子，如：以情境的活動進行，讓小朋友和小動物一同進行活動。這樣增加的趣味性，寶寶們都愿意參與了。

由于本次活動是在正常教學外增加的訓練內(nèi)容，所以原有的一切活動都不能夠受到影響。老師們只好利用下課后、吃水果前短暫的時間進行活動。大班的趙春陽老師只有一個人帶班，11月還是她申請晉升中級參加考核的時間，日常的工作非常的繁忙。而且在三位老師中只有她接受過感覺統(tǒng)合的培訓，在活動進行過程中，她給兩位老師的幫助也是今天取得成績的一個主要原因。

俗話說“火車跑的快還要車頭帶”。黨園長每天都在關(guān)注著孩子的訓練，有時在班中和孩子一塊兒做訓練，有時在旁邊給孩子們加油。并在老師遇到一些問題的時候，向老師提供一些指導。實驗活動就在黨園長的督促下順利的進行著。

三、幼兒的觀察及記錄

這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，幼兒能力的提高就是在這每天的記錄中體現(xiàn)出來。此方面主要做了兩項：

（1）展示板 每班都有一個大的展示板，記錄著幼兒每天的成績。小班和中班展示板設(shè)計的既美觀又實用。一個是“小烏龜賽跑”，一個是“小飛機起飛了”。每個幼兒都有一個小標志，每天的訓練后都會留下一個小腳印，這樣會很容易的看出每天寶寶的成績提高了多少。大班的展板是表格的形式，由幼兒記錄自己的每天推了多少個球。到后期孩子都會看這張大表了，知道自己每天的成績，也會和其他的小朋友比一比，看看誰是今天的第一名。孩子的自信心就在每天成績的提高和老師的鼓勵中建立起來了。

（2）記錄本 為了了解幼兒日常生活中的改變，每位老師手中還有一本記錄。為了減少老師的壓力和負擔，在訓練之初我們一塊兒在每個班內(nèi)選擇了兩名幼兒。整個觀察和記錄就圍繞這兩名幼兒進行，這樣會更有針對性。記錄本上記錄了幼兒的自然情況、訓練前表現(xiàn)、每天的訓練表現(xiàn)、日常生活中的表現(xiàn)。這樣了記錄讓我們的老師可以學會觀察孩子，并進行思考，從孩子的表現(xiàn)中找到原因，對教師能力的提高十分有益。

四、訓練后總結(jié)

在訓練進行的第三周快結(jié)束時，我又給老師安排了一個任務(wù)，就是每人寫一份總結(jié)性的實驗報告。

要求將操作的整個環(huán)節(jié)進行闡述，包括：準備、指導、個案、家長工作等內(nèi)容。利用一周的時間，老師進行了認真的準備，我手里有了這三份報告。記得我是在晚上8點多看完這三份報告的，因為非常興奮，當時就給黨園長打了電話，表達了我的感激之情，并對她們的工作進行了肯定。因為通過這三篇文章，我看到了每位老師認真而努力的工作。

除此之外還給了我非常深的感受，就是教師能力的提高。特別是小班尤丹老師，她剛從校門走出來不久，對感覺統(tǒng)合知識幾乎沒有了解的新老師?？梢哉f，當時選擇由她來負責訓練，我的心里也沒有十分的把握。但是通過報告可以看出，經(jīng)過一個月的時間，她對幼兒進行烏龜仰躺活動的指導、活動的意義、對幼兒表現(xiàn)分析方面的技能已經(jīng)非常的純熟了。就在前一段時間，我還一直在思考如何對園內(nèi)教師進行感覺統(tǒng)合內(nèi)容的培訓，怎樣才能使教師的能力得到提高。在三園的幾位老師身上我看到了希望?，F(xiàn)在實驗活動結(jié)束了，總結(jié)本次活動，我認為有以下幾點：

一、很好的完成了本次活動的目標。

（1）幼兒操作些三個訓練項目的能力有了明顯的提高。如：

小班汪展鵬小朋友 訓練前無法按標準動作抬頭，不會做。訓練后可以動作標準進行55秒。

中班陳泊宇小朋友 訓練前不能按要求完成，姿勢不正確。訓練后進行45秒，動作規(guī)范。大班何樂唯小朋友 訓練前兩分鐘推球89次

訓練后兩分鐘推球185次。由于幼兒基礎(chǔ)的不同，操作此項活動的能力也有不同程度的提高。多數(shù)幼兒成績提高較快，也存在

個別幼兒改變不明顯的情況。

（2）幼兒的日常行為活動可以通過感覺統(tǒng)合訓練得到改善。

在老師的記錄中都可以反應(yīng)出這一點。主要表現(xiàn)在幼兒身體的控制能力、平衡能力、注意力方面。

幼兒通過進行活動，提高了頸背部的肌肉張力和全身的控制能力，讓寶寶坐的更穩(wěn)，而且這些活動可以促進幼兒前庭神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。從而幼兒的注意力水平也會得到相應(yīng)的提高。（3）三園活動的開展為全園活動的推行提供的理論和實踐的依據(jù)，使得十二月份在全園的活動得以順利進行。

二、通過活動還實現(xiàn)了另外兩個目標

（1）教師能力的提高。三園的全體教師通過一個月來的活動，對感覺統(tǒng)合理論、教學有了更深的認識，對幼兒的把握能力增強了，對幼兒的觀察、分析能力也有了不分程度的提高。（2）家長的認可和支持。目前三園的家長非常關(guān)注園中的感覺統(tǒng)合訓練，會主動向老師詢問幼兒在園中的表現(xiàn)及如何在家中指導幼兒訓練。在十二月份的家長會上，三園的小朋友還會再給家長表演一次，相信寶寶能力的提高會給家長帶來更大的沖擊。感覺統(tǒng)合教學是我園的特色之一，也應(yīng)該是吸引家長選擇我園的原因之一。所以讓家長了解感覺統(tǒng)合訓練是十分有必要的。

最后在這里還要感謝三園全體教師的支持和努力，是她們每天的付出才有了今天的成績！

第一學期幼兒園小班班級工作總結(jié)

在熱鬧的鞭炮聲漸起的時候，我們知道，一學期又接近尾聲了?；仡欉@學期的工作，不經(jīng)意中忽然發(fā)現(xiàn)，孩子們長大了，比托班的孩子高出了大半個頭，不再哭哭啼啼，不再把“老師，我不行！”“老師，我不會！”常掛在嘴邊，不再當老師的小“跟屁蟲”??不管是上過托班或沒上過托班的孩子，他們都在我們小二班的集體中共同成長，有喜悅也有苦惱，但更多的是甜?？吹胶⒆觽円惶毂纫惶旖】?、活潑；一天比一天聰明、懂事，我和胡老師由衷地感到高興，覺得我們所有的付出都是值得的?，F(xiàn)將我班的工作做個小結(jié)：

一、思想品德方面

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點；如他們?nèi)涡?，獨占欲強，不能謙讓，不會關(guān)心他人，但是孩子良好的個性、文明的習慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上幼兒來園時，引導幼兒主動說：“老師早上好！”“小朋友早上好！”不小心碰撞了別人主動說：“對不起！”等。再通過我們的晨間、離園前的談話，講故事等，使小朋友知道了要尊重長輩，團結(jié)小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關(guān)心別人，開學初存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時你爭我搶，在這個學期的教育和引導下，基本上沒有出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象。

二、重視戶外活動，讓孩子們在快樂中健康成長

“讓每一個孩子健康成長”是我們幼兒園老師的宗旨。在這個宗旨的引導下，我班十分重視孩子的戶外活動。參加幼兒園的晨間戶外活動是孩子們最快樂的一件事，每天一早孩子們就來問老師“今天出去玩什么呀？”攀爬、玩球、玩推車這些活動都成了孩子最喜愛的活動，在這些活動中鍛煉了孩子們走、跑、跳、翻等運動能力。除了上午的戶外健康活動我們還經(jīng)常在下午安排體育游戲、民間游戲等活動，讓孩子們在游戲中找到快樂與健康。為盡量保證每天兩小時的戶外活動時間，我們還利用中午飯后時間，冬天帶孩子們到操場曬太陽增強體質(zhì)，夏天到草地上納涼呼吸戶外清新的空氣。針對我園的健康特色，本學期我們還組織了專門的健康教育主題活動《健康寶寶》，讓孩子們學習正確的洗手、洗臉、漱口、刷牙等方法并引導孩子們從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

三、重視教學活動，讓孩子們在愉悅的情緒中學習知識

讓孩子們喜歡探索、喜歡學習的關(guān)鍵是引起孩子們的學習興趣。老師也要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的學習興趣。我們兩位老師有時會根據(jù)孩子們的學習興趣適當?shù)卦鰷p活動的內(nèi)容，不僅提高了孩子們的學習積極性而且還豐富了活動的內(nèi)容，拓展了活動的（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）知識面。

從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識較快，常規(guī)習慣學習習慣進步明顯。幼兒上課時能遵守紀律，常規(guī)培養(yǎng)較好，坐姿正確。

從語言發(fā)展看，我班幼兒語言發(fā)展較好，語言表達較完整,大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，能認真傾聽別人講話。個別幼兒語言發(fā)展還比較慢，只能講幾個字，還需要我們老師和家長共同努力幫助這些孩子。

從科學發(fā)展看，對自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象。

從數(shù)學發(fā)展看，對于我們所定的計劃他們都能掌握，且能結(jié)合實際生活感知數(shù)學。

從藝術(shù)發(fā)展看，音樂活動中，即歌曲、律動、游戲、欣賞與一體，極大提高了全班幼兒的興趣，充分感受到了音樂的美感。本班幼兒對律動、舞蹈很感興趣，節(jié)奏感比較好，但動作優(yōu)美，繪畫也提高不少，本學期,我們班剛剛插進來的部分孩子從來沒有接觸繪畫，剛開始因為不會畫在那兒大哭，現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興的拿起蠟筆信心十足的作畫了。

從社會性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、分享，能主動積極的參加班級活動，公共衛(wèi)生習慣較好。

四、保育工作方面

在幼兒良好的生活習慣上?！础淳V要〉〉中要求我們教師與家長配合，根據(jù)幼兒需要建立科學的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習慣和生活自立能力。根據(jù)以上要求，我們做了以下工作：

1、教學活動后都要求幼兒喝水，特別是戶外活動后更強調(diào)喝水。喝水時求幼兒能排好隊，一個挨著一個喝，不要擁擠，從這邊進，那邊出。

2、廁所洗手時，在相應(yīng)的手龍頭前排好隊，一個個輪著來。每次洗手前要擦肥皂，洗手后要關(guān)水龍頭。

對幼兒能掌握并獨立完成的事情。在教給他們相應(yīng)的方法技能后，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習，熟能生巧就慢慢會了。但是對于個別能力差的，我們就耐心進行講解，并手把手教，幼兒基本都掌握了。現(xiàn)在幼兒在攤被子、穿脫衣服、穿鞋子、穿襪子上都表現(xiàn)出色，個別幼兒會系褲子，雖然手法不是很好，但是很能體現(xiàn)他的小主人精神。

針對部分幼兒自理能力較差的，結(jié)合新教材的實施，我們在健康教育時注重創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，采用生活化的教育策略，將生活教育整合、滲透在一日活動中；在其他活動中又有意識地滲透生活活動，這種整合實施生活教育的方法對促進幼兒的自理能力教育很有幫助，現(xiàn)在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了，進餐習慣也較之以前有了明顯的進步，尤其是挑食、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善，如周宣、子涵、涵涵等幼兒不僅挑食少了，飯量也增大了許多。

對個別自控能力差地幼兒則給予更多地關(guān)心、愛心與耐心。并制訂相應(yīng)的計劃，幫助他們發(fā)展薄弱的地方，如連書冉、林子涵等經(jīng)常尿濕，我們就定時提醒他們?nèi)バ”?。對于?jīng)常往外跑的黃承志小朋友經(jīng)常給與監(jiān)督等。

五、個別教育，小有成績

每個班級總有個別比較突出讓教師難以著手教育的幼兒。但我們不能忽視他們，反而更應(yīng)重視他們。象我們小二班的問題兒童較多，但經(jīng)過這學期，問題兒童已不在是問題了，他們突飛猛進。如：

學期初，黃承志小朋友突然失蹤嚇了我一大跳。經(jīng)了解，承志從小小班開始至今一直都是這樣的，每天一個人在外面跑、玩。而且他的語言表達能力及差，基本上不怎么說話，他的理解能力也不好，老師就算批評他了，他也滿不在乎，不知道是不懂還是不在乎?？傮w表現(xiàn)為懶散、自由、幼稚。于是，我們老師在這個學期時刻關(guān)注承志，不要讓他離開教師的視線。一旦發(fā)現(xiàn)承志不在教師身邊，馬上請配班教師前去尋找，直至找到他，將他帶到同伴中去。如果在上課時突然站起來想出去，教師要及時給予制止，告訴他，上課期間無原無故就起來是不對的。雖然承志不怎么明白我們說的話，但是，作為教師，我們還是應(yīng)該不斷地跟他講道理，對于他的行為，對的要及時給予表揚，鼓勵；錯的要及時給予制止，批評、講道理。此外還發(fā)動班上能力強的孩子，主動邀請他參加活動，積極與他交流，讓他感受到集體活動，游戲活動，和大家一起玩原來是這么的有意思。從而愿意參加集體活動，逐漸適應(yīng)這個新的集體班級。最后主動與家長聯(lián)絡(luò)交流，共同研究探索一套科學的、適應(yīng)承志的特點的教育方案?，F(xiàn)在，我們不用每天去外面尋找這個調(diào)皮的家伙了。因為，現(xiàn)在的承志每天乖乖地跟著老師，和小朋友一起做游戲，一起上課，一起出去玩，有時候上課老師沒請到他做游戲，他還不高興了呢。在美術(shù)活動中，有時候他還是我們班上畫的最快效果又還可以的一個孩子呢！每天來幼兒園，都能有禮貌地和老師打招呼，相擁在一起，雖然說話還不是很清楚，但是我們已經(jīng)；明白他的意思了。在戶外活動中，當小朋友不小心碰到了別人時，他還會馬上跑過來向我們告狀，雖然講不清楚，但也能用一切動作來表示他所要表達的意思。

子涵，一個人見人夸、非常帥氣的小男孩，但在班級里很少與同伴溝通，一起玩，很少（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）說話。平時只喜歡與藝軒小朋友一起玩。每天早上晨談后老師總會又點名這個環(huán)節(jié)，當點到他的名字他不會說“到”,離園時不會說“老師再見！”“拜拜”之類的話，只會看著老師搖搖手。有一次，子涵跑過來笑著用他的大頭用力的頂了我的肚子一下，我見他主動跑到我面前，心里很高興，以為他接受我了，愿意和我一起玩了。下午，他又做同樣的動作，可是眼神變的嚴肅了。我這時才察覺有點不對勁。這天下午，離園時，我將這事與他媽媽講了一下，到了第二天，還發(fā)現(xiàn)他有這樣的舉動，于是，我就采取了一些措施：

1、平時以表揚、鼓勵為主，當子涵一說話，甚至是一個字也好。教師要馬上在同伴面前給與肯定、表揚，使其逐步樹立應(yīng)有的自信心。

2、先讓子涵與最好的朋友藝軒一起玩，由藝軒的朋友圈延入到子涵的朋友世界中。

3、與家長共同協(xié)商一套適合子涵小朋友的教育方法，讓子涵不要以為自己就是這樣老把嘴巴落在家里的孩子。

4、對于幼兒不對的行為，教師馬上進行制止。經(jīng)過一個月左右的時間，我們班子涵小朋友進步非常明顯。早上來園能主動與家人再見，和老師問早。點名時總能聽到他那剛勁有力的聲音“到”，隨后就是他的微笑。上課時能主動舉手，參與游戲，回答問題。和小朋友相處的也比較融洽?，F(xiàn)在對我很尊重，不僅又禮貌地向我問好，遇到事情也會主動找我。最近，他還參加小班段兒歌朗誦比賽呢！我們老師和家長看到孩子的迅速成長，感到無比欣慰。

其實并沒有一個所謂定勢的幼兒（調(diào)皮、內(nèi)向），只是看老師用何種眼光，何種態(tài)度與幼兒交往，當你真正打開幼兒心扉的時候，其實每個幼兒都是優(yōu)秀的。每次面對幼兒，都應(yīng)用全新的眼光來審視幼兒。同時，家庭也是一個很重要的因素。通過以上的事例，也讓我們明白老師不應(yīng)成為意義上的老師，而應(yīng)該真真正正的成為幼兒的學習伙伴，與幼兒成為朋友。通過多方面的努力，各階段的教育實施，實實在在促進幼兒全面的和諧發(fā)展。

六、各種活動，豐富多彩

本學期我們幼兒園為了迎接省二級幼兒園的復查，為我們小班段兩個班級專門準備了一個活動室作為小班幼兒區(qū)域活動室，于是我們集集體的力量再結(jié)合小班幼兒的年齡特點為孩子創(chuàng)設(shè)了六個溫馨的區(qū)域角：“我的家”“聰明屋”“小巧手”“拼拼搭搭”“童話訪”“小醫(yī)院”。孩子們在其

第三篇：感覺統(tǒng)合教案!!!!!!!!!!!!

感覺統(tǒng)合訓練（游 戲 篇）

感覺統(tǒng)合律動療法可在小空間教室和家庭使用，操作易學簡單又安全，讓感覺統(tǒng)合不足引致學習困難的孩童，得以在最經(jīng)常性的幫助中，盡快恢復正常，以免因一曝十寒的專業(yè)矯正，厭惡學習能力的正常發(fā)展。

多功能發(fā)展律動球

一、大龍球：可依幼兒身體大小選擇使用不同規(guī)格的彈力球。

1、伏臥游戲：

由父母或老師協(xié)助幼兒伏臥在大龍球上面，再由大人抓住幼兒的雙大腿或雙小腿，前后搖動，要提醒幼兒頭部抬高，使其頭部和脊髓能得到很大的張力，對前庭平很的成熟有很大幫助。

適用：多動傾向，注意力不集中、笨手笨腳、語言發(fā)展不良的幼兒，也常用于自閉兒矯治。

次數(shù)：可由每次20下開始，統(tǒng)合習慣后，發(fā)展到60下，嚴重的幼兒每天可做2~3次。

2、仰臥游戲：

由父母或老師協(xié)助幼兒仰臥在大龍球上，大人用手抓住幼兒雙腿、前后搖動。方式和伏臥游戲相同。

3、坐大龍球：

由父母或老師協(xié)助幼兒坐在大龍球上，上下振動，可協(xié)助強化地心引力訊息的協(xié)調(diào)，增強固有平衡及左右協(xié)調(diào)能力。

適用：多動傾向，注意力不集中、笨手笨腳、語言發(fā)展不良及高腦波癥候群。次數(shù)：可由50下一次開始，發(fā)展至200下，嚴重幼兒每天可做2~3次。

4、自坐大龍球：

依幼兒年齡大小及其能力，讓他坐在適當?shù)拇簖埱蛏?，緊靠墻邊，自行上下振動。

5、壓力按摩：

讓幼兒伏臥或仰臥在地上，再以大龍球壓在其身上，可仰臥壓其胸膛、腹部、大腿、手部或伏臥壓其背脊、臀部，壓時宜稍用力給予上下振動，每次約10分鐘左右。

適用：觸覺敏感，語音不良、手腳行動笨拙或剖腹生產(chǎn)兒強化關(guān)節(jié)及觸覺訊息用。

次數(shù)：可依大龍球大小，給予不同的壓力訓練，例如早、中、晚以不同規(guī)格大龍球壓他。

6、丟大球、接大球：

可以不同規(guī)格的大龍球和幼兒練習接和丟，由于球體大，幼兒必須運用身體和手腳協(xié)調(diào)，才能做好此活動，對本體感及運動企劃有很大幫助。

適用：笨手笨腳、語言組句、作文不佳、數(shù)概能力不足，常規(guī)建立不良的幼兒。

次數(shù)：可用不同規(guī)格的大龍球分別練習，每次約作30~40次以上丟接動作，較嚴重者一天可作2~3次。

7、擠沙丁魚：

可由父母或老師用大龍球?qū)⒂變簲D至墻腳，讓幼兒盡量反抗之，可強化觸覺、大小肌肉、關(guān)節(jié)，對幼兒運動企劃能力成熟也有很大幫助，并可協(xié)助情緒不穩(wěn)幼兒發(fā)泄壓抑，促進身心健康。

適用：笨手笨腳、語言組織不佳、數(shù)概能力不良、對情緒障礙兒也有很大幫助。

次數(shù)：每次可進行5~10分鐘，每天可進行2~3次。

8、雙擠沙丁魚：由幼兒兩人以上相互作擠壓游戲，功能同七。

9、拍大球游戲：

由大人指導幼兒用手拍大龍球，由于球體大，幼兒必須練習操作其大肌肉穩(wěn)定，并熟練其小肌肉和手眼協(xié)調(diào)，對幼兒平衡能力、本體感及運動企劃能力的發(fā)展有很大幫助。

適用：大肌肉發(fā)展不良、坐站無相、左腦成熟遲緩，常規(guī)不易建立的幼兒。

次數(shù)：每次可由10~20次，逐漸練習到20下，以上，每天至少兩次，對幼兒注意力集中訓練也有很大幫助?？山虒в變阂淮巫笫帧⒁淮斡沂?，換手輪拍，對運動企劃及專注能力的養(yǎng)成更有幫助。

10、捶打球： 教導幼兒站立在大龍球前，雙手用力捶打，可兩手輪流，掌握住球的反彈力。對本體感和雙側(cè)協(xié)調(diào)幫助很大，并可協(xié)助情緒不穩(wěn)幼兒發(fā)泄心里壓抑，對身心健康幫助很大。

適用：笨手笨腳、愛哭、粘人、觸覺敏感的幼兒。次數(shù)：每次由60下逐漸達到200下，每天約2~3次。

10、抬大球

由大人教導幼兒將大球抱住，往頭上抬高。由于球體重心不穩(wěn)，對大小肌肉及平衡能力頗有幫助，特別對運動企劃不佳的幼兒更有矯治效果。

適用：笨手笨腳、運動企劃不佳、大肌肉不穩(wěn)定、語言組織不良的幼兒。

次數(shù)：每次做3~5下抬高放下，每天2~3次。

12、橫沖直撞 由數(shù)位幼兒一起玩，大人在其中將大龍球放下，彈起時，由幼兒搶接，對手眼協(xié)調(diào)、身體反應(yīng)能力的培養(yǎng)有很大幫助。

適用：觸覺敏感、本體感不佳、語言組織、邏輯發(fā)展不良幼兒。次數(shù)：每次可做20分鐘左右的共同游戲。

二、觸覺按摩球：觸覺按摩球的特色是表面上有顆粒狀按摩粒，對觸覺神經(jīng)科產(chǎn)生強力刺激，更可協(xié)助觸覺名幼兒的成熟。

1、伏臥游戲：操作方法如同大龍球，但按摩球?qū)τ|覺敏感和遲鈍兒更有直接幫助。

2、仰躺游戲：操作方法如同大龍球，對觸覺敏感和遲鈍兒更強力效果。

3、小按摩球按摩游戲：

1、可將小按摩球，放在手上、輪流滾動、按摩手背及手心。

2、可將小按摩球，放在腳底下滾動按摩。

3、可仰躺、將小按摩球放在身體下面，按摩背脊腰部及臀部。

4、可伏臥、將小按摩球放在身體下面，按摩胸部、腹部。

5、可將按摩球夾在腋下及小腿彎曲處，輕輕壓動。

6、大人用按摩球輕壓幼兒肩部、背部、手腳及臉部，特別對后頭前庭核應(yīng)有強烈刺激作用。

適用：觸覺敏感、遲鈍、本體感不足，特別是剖腹生產(chǎn)兒，輕度自閉兒有長期療效。

次數(shù)：每次游戲大約10~15分鐘，每天2~3次。

4、壓力按摩：與大龍球方法相同，但用觸覺按摩球的效果將更強。

5、自坐大按摩球：與大龍球方法相同，但可以有較強力觸覺按摩效用。

6、丟大球、接大球：方法和大龍球相同，但可強化觸覺作用。

7、丟小球、接小球：同上，但由于小球重心更不穩(wěn)，對手眼協(xié)調(diào)有更大的幫助。

8、拍大球、拍小球：方法和大龍球相同，只是觸覺的效果更好，對剖腹生產(chǎn)兒和自閉兒幫助更大。

9、擠沙丁魚、雙擠沙丁魚：方法和大龍球相同，只是觸覺效果更好，對剖腹生產(chǎn)兒和自閉兒幫助更大。

10、捶打按摩球：游戲方法同大龍球，但可更強化觸覺刺激。

11、抬大按摩球：游戲方法同大龍球。

12、橫沖直撞按摩球：操作方法同大龍球，對剖腹生產(chǎn)兒和自閉兒幫助更大。

三、平衡彈跳球：讓幼兒輕抓住把手，臀部坐在球上，身體往前傾，帶動球往前跳動?？梢宰銮疤⒑筇?、側(cè)跳、或比賽誰跳得快，以及跳躍低障礙等游戲。

適用：前庭平衡及固有平衡不佳、身體協(xié)調(diào)不良、語言組織、運動企劃發(fā)展不良幼兒。

次數(shù)：每次跳動30~50下，逐漸發(fā)展到100下以上。每天作2~3此。

四、其他輕便感統(tǒng)教具：

1、小滑板游戲：

小滑板是關(guān)節(jié)痛和教學先驅(qū)愛爾絲博士設(shè)計，對學習困難兒童矯治有其特別功效，小滑板比較適合家庭和小空間教師使用。

※烏龜爬行：讓幼兒伏臥在滑板上，頭頸抬高、雙手用力向前滑動，遇阻礙可以左右側(cè)轉(zhuǎn)或者回轉(zhuǎn)，每次約作滑行60次以上。

※烏龜轉(zhuǎn)身：讓幼兒俯臥在小滑板上，以胸部為重心，順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)，每次旋轉(zhuǎn)60次以上。

※兔子蹬：趴在小滑板上，雙腳用腳底抵住墻壁，再以其反彈力往前蹬出。每次20~30回。

※兔子打球：進行兔子蹬游戲時，現(xiàn)在前面放置大龍球，蹬出時讓幼兒用手推開大球或進行碰撞游戲。每次20~30次。

※趴地推球：幼兒趴臥滑板上，將球往墻壁推出，并接住反彈回來的球，再 度推出，每次20~30次。

※推球、接球：兩個以上幼兒伏臥滑板上，面對面練習推球及接球動作，每次20~30次。

適用：前庭平衡、固有平衡不足、觸覺敏感、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、注意力不集中及運動企劃發(fā)展不良。

2、跳床游戲:

1、讓孩子單獨在跳床上跳動，每次60下。

2、可讓兩位孩子在跳床上手牽手跳動，每次30~40次。

3、可讓孩子在跳床上跳動時，同時作投球、接球活動或投球入籃的游戲，每次10個球。

適用：前庭平衡、固有平衡不足，注意力不集中，大小肌肉和手眼協(xié)調(diào)不佳幼兒。

3、平衡搖搖船游戲：

1、讓幼兒一個人坐在搖搖船上面，自己前后搖動60下。

2、幼兒兩人各坐一邊，相互配合搖動，每次60下。

3、兩幼兒中間可加上大球一個，在看不清楚對方的情況下，因感覺相互配合搖動。每次60下。

4、在搖動中，和大人進行丟接球游戲，每次10球。

適用：前庭平衡、固有平衡不足，注意力不集中，大小肌肉協(xié)調(diào)不良。

4、沙包投擲板游戲：讓幼兒以小球或沙包，投擲指定的洞，練習手眼協(xié)調(diào)及平衡能力。

5、毛巾被游戲：

1、用毛巾被將幼兒抬起，放在中間，大人各抓住一頭左右搖動，每回30次。

2、將毛巾被疊成方形，幼兒坐在其上，手部抓住毛巾被，用雙腳在原地或往前跳動，每回跳30次以上。適用：前庭平衡不足、身體協(xié)調(diào)不良，運動企劃發(fā)展不佳之幼兒。

第四篇：感覺統(tǒng)合教師

感覺統(tǒng)合教師

感覺統(tǒng)合能力佳是一切優(yōu)點的基礎(chǔ)，是學習能力強，注意力集中的奠基石，每個孩子都需要感覺統(tǒng)合訓練。為了充分發(fā)揮感覺統(tǒng)合在兒童身心發(fā)展的重要作用，推進感統(tǒng)訓練師資培訓的專業(yè)化和品牌化，提高兒童感統(tǒng)訓練師隊伍質(zhì)量已成為目前感統(tǒng)教育發(fā)展的首要任務(wù)。人力資源及社會保障部教育培訓中心開始“感覺統(tǒng)合訓練指導師”課程的全國考試。

一、培訓對象

1、各類幼兒園、親子園在職教師；

2、各類少年兒童校外活動機構(gòu)的相關(guān)人員；

3、校外教育輔導機構(gòu)專業(yè)人員；

4、應(yīng)往屆大學畢業(yè)生；

5、師范院校教育類的在校生；

6、兒童父母及監(jiān)護人、親屬等；

7、其他熱愛兒童事業(yè)的社會人員。

二、培訓內(nèi)容

1、感覺統(tǒng)合的概念；

2、認識感覺統(tǒng)合的本質(zhì)及對兒童智力、性格發(fā)展的重要性；

3、感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因及表現(xiàn)；

4、重視感覺統(tǒng)合訓練的早期干預；

5、認識感統(tǒng)教具 ；

6、學習感統(tǒng)教具的操作要領(lǐng) ；

7、如何運用感統(tǒng)教具校正兒童的感統(tǒng)失調(diào)；

8、如何針對多動、注意力不集中、自閉等兒童做感統(tǒng)訓練；

9、感覺統(tǒng)合計劃的制定及課程安排；

10、感覺統(tǒng)合測評方法；

11、感覺統(tǒng)合訓練室的管理及在訓練中應(yīng)注意的有關(guān)問題；

三、收費說明

四、報名材料

身份證、學歷證復印件各1份及小2寸藍底彩色照片（證件照）4張。

五、證書說明

《感覺統(tǒng)合訓練師》崗位培訓證書由國家人力資源和社會保障部教育培訓中心頒發(fā)，證書全國通用，國家官網(wǎng)查詢，終身免審。

六、培織實施

1、主辦單位：國家人力資源和社會保障部教育培訓中心

2、承辦單位：濟南呀咪教育咨詢有限公司

3、咨詢電話：趙老師：0531-86018556

第五篇：感覺統(tǒng)合訓練

感覺統(tǒng)合訓練

感覺統(tǒng)合訓練主要針對弱智兒童，腦癱兒童根據(jù)病情也進行針對性的康復。弱智兒童感統(tǒng)安排在星期一至星期四，每天兩次（兩個班），每次一個小時，每個小朋友基本上每天都有一個小時的感覺統(tǒng)合訓練。感覺統(tǒng)合訓練大的訓練順序為從簡單項目到難度項目，從每個項目的低要求到高要求。在一個小時的訓練中，教師每天計劃一個項目進行全班的感覺統(tǒng)合訓練，要求按秩序及標準動作完成一定的量之后，再針對個別情況單獨的給予訓練，程度較好的的可以挑選另外項目游戲或訓練。

例如滑梯，孩子滑梯時的斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，協(xié)助大腦統(tǒng)合固有感覺輸入，維持身體姿勢的穩(wěn)定，可以促進抗重力反應(yīng)的練習，促進位覺器官感受重力的變化，直線加速度的變化，從而改變?nèi)砑【o張作用的分布，引起一系列的反射，對頭部，頸肌的同時收縮，及身體保護伸展反應(yīng)行為的成熟幫助很大。將孩子帶到場地后，在滑梯前排好隊，讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由教師協(xié)助輕輕推動滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有雙手抓住滑梯的兩端，同時左右手均衡用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速的從滑板的斜面滑下來。進行訓練時注意指導孩子滑行時雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當滑板未滑過滑梯斜面時，雙手千萬不要與滑梯斜面接觸否則會造成翻車的危險。并隨時提醒孩子要按秩序的完成訓練，使其達到訓練的效果及有序參加活動的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個別情況進行單獨指導與糾正練習，掌握正確的訓練動作，在訓練中時刻注意孩子的安全。結(jié)束后排隊離開。