第一篇：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練活動(dòng)(平衡訓(xùn)練)

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練活動(dòng)（平衡訓(xùn)練）

南通特殊教育中心

沙莉莉

一、設(shè)計(jì)意圖：

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練越來(lái)越受到殘障兒童家長(zhǎng)乃至所有孩子家長(zhǎng)的重視。本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)是在學(xué)生有了一定的感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上開展的，旨在通過(guò)走平衡木的訓(xùn)練，強(qiáng)化兒童身體兩側(cè)配合、平衡反應(yīng)和視覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力；同時(shí)整節(jié)課在一個(gè)大的童話情境中將游戲活動(dòng)貫穿始終，既幫助兒童將學(xué)過(guò)的感統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行整合與復(fù)習(xí)，又極大的調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)走平衡木，強(qiáng)化學(xué)生身體雙側(cè)配合，平衡反應(yīng)和視覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

2、發(fā)展學(xué)生走、跑、跳、爬、鉆等能力，讓學(xué)生從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生注意力集中的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)、勇敢、謙讓的好品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能在平衡木上獨(dú)立行走。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生身體協(xié)調(diào)，空間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)企劃能力的養(yǎng)成。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

萬(wàn)象組合、動(dòng)物頭飾、各色水果圖片、新鮮水果、金銀獎(jiǎng)牌、哨子等

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、（童話情境導(dǎo)入）在一片大森林的動(dòng)物學(xué)校里，住著一群可愛(ài)的動(dòng)物寶寶們。大家來(lái)自我介紹一下吧！老師先來(lái)吧?。ɡ蠋焺?chuàng)設(shè)情境，學(xué)生佩戴頭飾自我介紹，可適當(dāng)加入動(dòng)作和形容詞）大家在老師的陪伴下每天愉快地學(xué)習(xí)生活。（做準(zhǔn)備活動(dòng)：康復(fù)操、手指操）

2、今天，學(xué)校里來(lái)了許多客人老師，動(dòng)物寶寶們想準(zhǔn)備一些可口的水果來(lái)招待他們，但是采摘水果路途遙遠(yuǎn)，困難重重，大家來(lái)看一看，（師指著感統(tǒng)訓(xùn)練器材講解）我們要鉆過(guò)隧道、爬過(guò)小山、走過(guò)獨(dú)木橋，才能到達(dá)果園，最后還得使勁跳起來(lái)才能摘到樹上新鮮的水果。雖然過(guò)程很艱辛，但是老師相信大家只要團(tuán)結(jié)努力，就一定能夠克服困難，你們?cè)敢庠囋噯幔?/p>

3、孩子們，請(qǐng)大家想想，在采摘水果的這一路上，你們覺(jué)得鉆隧道、爬小山和過(guò)獨(dú)木橋哪一項(xiàng)最難？（由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鉆和爬，因此對(duì)他們來(lái)說(shuō)走獨(dú)木橋最難，這也正是本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之所在）為什么說(shuō)過(guò)獨(dú)木橋最難呢？

4、對(duì)了，如果沒(méi)有掌握一定的技巧，走獨(dú)木橋時(shí)是很容易從上面摔下來(lái)的。那現(xiàn)在老師就來(lái)教大家怎樣在這獨(dú)木橋上走得又快又穩(wěn)，你們可都要豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！

（師邊講解注意點(diǎn)邊示范）（1）身體保持正直；

（2）雙腳成一字，前腳腳跟抵著后腳腳尖；（3）雙臂在身體兩側(cè)平舉，保持平衡；

（4）眼睛看好腳下，每走一步身體都不能搖晃，腦、眼、手、腳要保持協(xié)調(diào)。

5、聽(tīng)了老師的講解，有哪位大膽的動(dòng)物寶寶愿意上來(lái)試一試？（指名示范，師適當(dāng)保護(hù)，并及時(shí)指出運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的不足之處。點(diǎn)名時(shí)以動(dòng)物名稱代指。在指出不足后請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生再做一次。）

6、××做得好嗎？讓我們大家一起來(lái)試試吧！

（動(dòng)物寶寶們逐個(gè)練習(xí)走平衡木，師適當(dāng)保護(hù)，并隨時(shí)指正錯(cuò)誤動(dòng)作。每人走兩到三遍，視情況而定。）

7、孩子們，今天大家又學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)——走獨(dú)木橋，克服了這個(gè)困難，老師相信大家一定能夠出色地完成采摘水果的任務(wù)的，你們有信心嗎？那現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行一場(chǎng)摘水果的比賽吧！

8、老師將大家分成黃隊(duì)和紅隊(duì)，哨子一響比賽開始，每隊(duì)第一人先開始，每個(gè)人到達(dá)終點(diǎn)后只能摘一種水果，等前一個(gè)人摘到水果以后，后一個(gè)人才能開始，最后比比哪隊(duì)摘水果的速度最快！注意在比賽過(guò)程中小伙伴之間要互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)謙讓哦！

（學(xué)生進(jìn)行比賽，師從旁指導(dǎo)、適當(dāng)保護(hù)，并注意調(diào)節(jié)氣氛）

9、好，現(xiàn)在老師宣布摘水果的任務(wù)圓滿完成?。ü恼?，組織課堂）在剛剛的比賽中，每個(gè)動(dòng)物寶寶都通過(guò)各自的努力為客人老師采到了一種水果，你們都采到了哪些水果呀？（學(xué)生各自說(shuō)）大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，在摘水果的過(guò)程中還學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作和互相謙讓。下面宣布比賽結(jié)果：×隊(duì)獲得了第一名，×隊(duì)獲得了第二名。現(xiàn)在請(qǐng)客人老師為獲獎(jiǎng)隊(duì)伍頒獎(jiǎng)。

（請(qǐng)聽(tīng)課教師分別為紅黃兩隊(duì)頒發(fā)金牌銀牌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，過(guò)程中讓學(xué)生鼓掌?。?/p>

10、今天，動(dòng)物寶寶們都很努力，不僅學(xué)會(huì)了走獨(dú)木橋，還在活動(dòng)中體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家將手中的水果圖片拿到老師這兒來(lái)交換新鮮的水果，招待客人老師品嘗我們的勞動(dòng)成果。

（學(xué)生拿圖片換水果，請(qǐng)聽(tīng)課教師品嘗，在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束本課活動(dòng)）

第二篇：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要針對(duì)弱智兒童，腦癱兒童根據(jù)病情也進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)。弱智兒童感統(tǒng)安排在星期一至星期四，每天兩次（兩個(gè)班），每次一個(gè)小時(shí)，每個(gè)小朋友基本上每天都有一個(gè)小時(shí)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練大的訓(xùn)練順序?yàn)閺暮?jiǎn)單項(xiàng)目到難度項(xiàng)目，從每個(gè)項(xiàng)目的低要求到高要求。在一個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練中，教師每天計(jì)劃一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全班的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，要求按秩序及標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作完成一定的量之后，再針對(duì)個(gè)別情況單獨(dú)的給予訓(xùn)練，程度較好的的可以挑選另外項(xiàng)目游戲或訓(xùn)練。

例如滑梯，孩子滑梯時(shí)的斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，協(xié)助大腦統(tǒng)合固有感覺(jué)輸入，維持身體姿勢(shì)的穩(wěn)定，可以促進(jìn)抗重力反應(yīng)的練習(xí)，促進(jìn)位覺(jué)器官感受重力的變化，直線加速度的變化，從而改變?nèi)砑【o張作用的分布，引起一系列的反射，對(duì)頭部，頸肌的同時(shí)收縮，及身體保護(hù)伸展反應(yīng)行為的成熟幫助很大。將孩子帶到場(chǎng)地后，在滑梯前排好隊(duì)，讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺(tái)上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由教師協(xié)助輕輕推動(dòng)滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有雙手抓住滑梯的兩端，同時(shí)左右手均衡用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速的從滑板的斜面滑下來(lái)。進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)注意指導(dǎo)孩子滑行時(shí)雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當(dāng)滑板未滑過(guò)滑梯斜面時(shí)，雙手千萬(wàn)不要與滑梯斜面接觸否則會(huì)造成翻車的危險(xiǎn)。并隨時(shí)提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達(dá)到訓(xùn)練的效果及有序參加活動(dòng)的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個(gè)別情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)與糾正練習(xí)，掌握正確的訓(xùn)練動(dòng)作，在訓(xùn)練中時(shí)刻注意孩子的安全。結(jié)束后排隊(duì)離開。

第三篇：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1感覺(jué)統(tǒng)合適合的年齡，2感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說(shuō)（為什么年齡越小，效果越佳）3感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目的；

4感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練方法及注意事項(xiàng)； 5感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)。教學(xué)過(guò)程

1感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的好處：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練最大的特點(diǎn)是能讓0---15歲孩子在玩樂(lè)中通過(guò)專門設(shè)計(jì)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺(jué)統(tǒng)合。

2感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練越早越好：嬰幼兒時(shí)期是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，年齡愈小，發(fā)展愈快，在3歲以下，智能發(fā)展日新月異。

3原因：因?yàn)槿说脑缙谑切袨榭伤芷?，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，人的發(fā)展年齡愈大愈慢。但是，我們也應(yīng)看到，早期雖然重要，不等于過(guò)了早期，環(huán)境和教育就不起作用了，只是強(qiáng)調(diào)，如果說(shuō)要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應(yīng)特別注重0~3歲腦發(fā)育的保健與教育。一感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說(shuō)

1敏感期的概念：敏感期也叫關(guān)鍵期、臨界期，是指最易學(xué)會(huì)和掌握某種知識(shí)技能、行動(dòng)動(dòng)作的特定年齡時(shí)期，它是指寶寶形成某種反應(yīng)或?qū)W習(xí)某種行為最佳年齡時(shí)間段； 2捕捉兒童敏感期能達(dá)到事半功倍的效果；

7歲以前是人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期，抓住行為敏感的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行感統(tǒng)學(xué)習(xí)，才是明智之舉。0——3歲兒童敏感期

所以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能讓0---15歲孩子在玩樂(lè)中通過(guò)專門設(shè)計(jì)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺(jué)統(tǒng)合。二 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目的

1.幫助兒童抑制和調(diào)節(jié)感覺(jué)感覺(jué)信息，提供兒童各種感覺(jué)信息，幫助調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)。2.全面提高兒童身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展兒童潛能。3.促進(jìn)大腦分工合作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)兒童感知覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合能力。

4.培養(yǎng)孩子社會(huì)情緒及認(rèn)知的發(fā)展和生活自理能力的提高，幫助孩子體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子學(xué)會(huì)在輕松愉快的情緒中完成學(xué)業(yè)，讓孩子擁有完美、快樂(lè)的幸福生活。5.消除學(xué)習(xí)能力障礙中的感統(tǒng)障礙及由感統(tǒng)導(dǎo)致的注意力不集中等現(xiàn)象，幫助兒童對(duì)感覺(jué)刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意能力。三感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容與方法

1感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容：采用一套以滑板、跳床、平衡臺(tái)、吊纜等為主的游戲運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練療法，根據(jù)每個(gè)兒童的不同特點(diǎn)是制定有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，將會(huì)為孩子提供前庭、本體和觸覺(jué)等刺激的活動(dòng)。

2針對(duì)所有小朋友，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練使感覺(jué)統(tǒng)合更好，身體的不同部位就能一起和諧有效地動(dòng)作，使人得以順利學(xué)習(xí)和活動(dòng)。3感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的方法：

整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程要以快樂(lè)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，按照課程計(jì)劃，安全的訓(xùn)練。必備條件：快樂(lè)+游戲+鼓勵(lì)+安全+量化+專業(yè)

對(duì)老師的要求：愛(ài)心 耐心 責(zé)任心 積極的心態(tài) 開朗 樂(lè)觀 專業(yè)

四 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)

1感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和身體三者之間的相互關(guān)系的訓(xùn)練。

2兒童在訓(xùn)練中獲得熟練感覺(jué)，增強(qiáng)自信心和自我控制能力，并在游戲中感覺(jué)到自己對(duì)軀體的控制，變焦慮情緒為愉快，并在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，敢于挑戰(zhàn)自己?？傊杏X(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不僅可以讓兒童能力得到提升，而且還可以培養(yǎng)兒童積極的心態(tài)，讓每一位兒童更陽(yáng)光。

五 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵與原則

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵：1抓住孩子的興趣點(diǎn)有效的指導(dǎo)，.用耐心培養(yǎng)孩子新的興趣 2讓孩子感到快樂(lè)。

3感統(tǒng)訓(xùn)練的內(nèi)容因人而異 4.每天都有多樣的感覺(jué)刺激，5訓(xùn)練要符合兒童的能力，并有一定的量化。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的原則：

1訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到愉悅而不是壓力和恐懼。

2訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對(duì)感覺(jué)刺激的需要和選擇。

3.通過(guò)控制環(huán)境給兒童以適當(dāng)?shù)母杏X(jué)刺激，從而改善其感覺(jué)統(tǒng)合能力，使兒童能做出適應(yīng)性反應(yīng)，不要教孩子如何做。

4.我們針對(duì)在學(xué)習(xí)與生活中感統(tǒng)失調(diào)的兒童對(duì)癥訓(xùn)練，訓(xùn)練前對(duì)孩子的感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度進(jìn)行測(cè)評(píng)，然后根據(jù)失調(diào)的種類和程度制定訓(xùn)練課程。

5.給兒童自由選擇項(xiàng)目的權(quán)利，根據(jù)他們的自然活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)訓(xùn)練和積極性，從自選動(dòng)作過(guò)渡到規(guī)定動(dòng)作，以此調(diào)動(dòng)他們的參與興趣。

6.為兒童創(chuàng)建豐富多彩的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所，在游戲中進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)。

7.通過(guò)多樣翻滾的活動(dòng)，使孩子在平衡感、觸覺(jué)感、手腳及身體協(xié)調(diào)方面，前庭固有感覺(jué)，投、拍、爬等方面，有著樂(lè)此不疲的興趣，以完成其訓(xùn)練目標(biāo)。

8.對(duì)年齡幼小的兒童，我們?cè)诨顒?dòng)中要本著適應(yīng)幼兒平等游戲特點(diǎn)的原則，用帶領(lǐng)引導(dǎo)的方法與幼兒溝通互動(dòng)，以此幫助他們體驗(yàn)各種活動(dòng)而達(dá)到訓(xùn)練目的。9.訓(xùn)練過(guò)程中，給孩子以積極的反饋，并與家長(zhǎng)分享孩子成功的喜悅相互學(xué)習(xí)、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)他們各種優(yōu)良品質(zhì)并加以贊揚(yáng)，使他們感到自信、快樂(lè)，使身心健康發(fā)展。

六感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的階段

感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展分為4個(gè)階段： 1初級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合階段（1—2歲）

大腦重925—1064克。腦細(xì)胞長(zhǎng)出許多突起，分出側(cè)枝，形成專用神經(jīng)通道。與此相應(yīng)，多種感覺(jué)整合形成知覺(jué)。2中級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合（3—5歲）

腦重1100—1150克。側(cè)枝的分支增多，專用神經(jīng)通路隨感覺(jué)整合而增多，并使大腦5個(gè)語(yǔ)言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系。3高級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合（6—10歲）

腦重1150—1250克。經(jīng)感覺(jué)統(tǒng)合后的心理、行為反應(yīng)已較復(fù)雜。如經(jīng)高級(jí)感覺(jué)整合后表現(xiàn)為：注意力能較長(zhǎng)時(shí)間的集中，組織實(shí)施自己計(jì)劃的意志力增強(qiáng)，自我控制自己情緒與行為的能力增強(qiáng)，閱讀、書寫、計(jì)算、音樂(lè)、繪畫、語(yǔ)言表達(dá)等學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，記憶力增強(qiáng)，邏輯思維形成。經(jīng)感覺(jué)統(tǒng)合，左右大腦半球的功能出現(xiàn)單側(cè)化。如左腦具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言能力及計(jì)算和邏輯思維能力優(yōu)勢(shì)；右腦具有音樂(lè)、繪畫等形象思維能力，空間定向能力，情緒控制能力等優(yōu)勢(shì)。4腦的成熟（15歲左右）

腦重1350克，近似成人腦重1400克。這時(shí)，感覺(jué)統(tǒng)合功能基本發(fā)育成熟，心理能力仍需進(jìn)一步發(fā)展，大約到20歲左右才完全成熟。

兒童的大腦感覺(jué)統(tǒng)合功能發(fā)展良好，且足以適應(yīng)環(huán)境時(shí)，兒童的反應(yīng)會(huì)有勝任、啟發(fā)和滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)充滿信心，并獲得很大的滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)充滿信心，并獲得很大的滿足感，這又進(jìn)一步激了了兒童去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難的信心，如此良性循環(huán)，促進(jìn)了感覺(jué)統(tǒng)合能力和學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。七感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練效果的影響因素

1.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練館的環(huán)境：場(chǎng)地要大，環(huán)境布置優(yōu)美大方；

2.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師：具有親和力，具備專業(yè)的知識(shí)，了解孩子的心理；

3.家長(zhǎng)的因素：積極的心態(tài)，對(duì)機(jī)構(gòu)和孩子充滿信心；配合機(jī)構(gòu)做好訓(xùn)練；及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步給予信心；

4.訓(xùn)練中的因素：孩子積極快樂(lè)的參與，抓住孩子的興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，訓(xùn)練要有量;

八感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練效果及課程安排

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的效果：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一般經(jīng)過(guò)1—3個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、包括飲食和情緒等方面都會(huì)有令人滿意的提高和改善。同時(shí)，兒童的智力可以得到不同程度的提高。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的課程安排：1三歲以下的兒童每周一次；

2三歲到六歲的孩子每周兩次左右，具體根據(jù)孩子的情況安排課程； 3六歲以上的孩子三次左右，也可利用寒暑假集中訓(xùn)練，每周五次。4特殊孩子最好每天訓(xùn)練或每周四次以上。

具體情況根據(jù)兒童訓(xùn)練后的表現(xiàn)和感統(tǒng)失調(diào)的程度安排課程。九感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練與學(xué)習(xí)能力 總結(jié) 我國(guó)感覺(jué)統(tǒng)合的教育現(xiàn)狀——感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)——感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因——感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

一感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)影響哪些學(xué)習(xí)能力 好動(dòng)不安，注意力不集中；寫字筆劃或部首顛倒；閱讀困難，計(jì)算粗心，做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭；動(dòng)作不協(xié)調(diào)，手腳笨拙；膽小害羞，社會(huì)交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信；脾氣急躁，粘人愛(ài)哭鬧，偏食，飲食習(xí)慣不佳；怕人碰，攻擊性強(qiáng)，喜歡招惹別人……

兒童最好都有機(jī)會(huì)進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，有助于促進(jìn)大腦的發(fā)育，開發(fā)智力潛能，提高學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)交往能力；對(duì)于有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)的兒童、多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥的兒童則更是當(dāng)務(wù)之急。

第四篇：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練游戲

兔找家 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒下肢協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化腦和腦干的知覺(jué)功能；培養(yǎng)幼兒靈敏協(xié)調(diào)及活潑開朗的性格。活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡臺(tái)、錄音機(jī)(磁帶)、兔子頭飾。開始部分：在音樂(lè)伴奏下做準(zhǔn)備操?；静糠郑簩⒂變悍殖蓛山M，將平衡臺(tái)擺成直線練習(xí)踩踏，看哪組幼兒踩得穩(wěn)。將平衡臺(tái)擺成單、雙相隔的直線，如圖“口呂口呂”：幼兒雙腳開始跳單臺(tái)，再雙腳分開跳雙臺(tái)，游戲數(shù)遍，教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒跳躍情況，如部分較弱的幼兒可用腳踩踏平衡板。游戲“小兔找家”：幼兒把平衡臺(tái)放在場(chǎng)地周圍，兔媽媽帶小兔出去吃青菜，幼兒練習(xí)跳躍。兔媽媽說(shuō)：“狼來(lái)了!小兔趕快回家!”讓每個(gè)幼兒從平衡臺(tái)上走過(guò)，教師幫助能力差的幼兒趕快找到家，不被狼捉到。結(jié)束部分：放松活動(dòng)。教師：“天黑了，兔媽媽要帶小兔回家睡覺(jué)了?！庇變貉雠P或俯臥平衡臺(tái)。

小偵察兵 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)判斷方向的能力提高前庭功能，發(fā)展兒平衡能力和動(dòng)作的靈敏性；激發(fā)幼兒的想像力，讓幼兒積極嘗試?yán)眯〔即_展活動(dòng)的興趣，并培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)小布袋、打擊樂(lè)器、錄音磁帶。開始部分：在音樂(lè)伴奏下，幼兒跟教師學(xué)做模仿操。基本部分：小布袋活動(dòng)：教師出示小布袋，啟發(fā)幼兒運(yùn)用小布袋模仿做各種動(dòng)作，如匍匐前進(jìn)(雙腳伸進(jìn)袋中爬)、越過(guò)(雙腳跳等)。集體練習(xí)“黑夜走路”：將布袋從頭上往下套，教師邊示范邊講解：我們今天學(xué)黑夜走路的本領(lǐng)。將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，各組由一人牽引前進(jìn)。游戲“黑夜找軍營(yíng)”：請(qǐng)四名幼兒各取一件樂(lè)器四角坐地，看教師手勢(shì)敲打樂(lè)器，其他幼兒憑聽(tīng)覺(jué)來(lái)判斷摸索前進(jìn)，盡量相互不碰撞，順著音響方向去找軍營(yíng)。結(jié)束部分：教師小結(jié)，你們小小偵察兵真能干，真像解放軍叔叔一樣機(jī)智勇敢，遵守紀(jì)律，現(xiàn)在我們歡慶勝利，跳個(gè)歡樂(lè)舞?！罢艺◤棥?活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及相互謙讓的品質(zhì)；統(tǒng)合全身肌肉，尤其是下肢的靈敏性及手眼協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)幼兒的觀察力。活動(dòng)準(zhǔn)備：海洋球池兩處。開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到球池旁進(jìn)行行走練習(xí)。教師說(shuō)：我們今天有一個(gè)任務(wù)，要將一個(gè)紅色炸彈找出來(lái)，現(xiàn)在就出發(fā)。讓幼兒扮演尋炸彈的人。基本部分：讓幼兒分兩隊(duì)，通過(guò)扒、揀等方式尋找目標(biāo)球，每人找到一枚后即退出球池。另一名幼兒進(jìn)去找紅色球，以下依次進(jìn)行。幼兒游戲，教師在旁提醒他們注意游戲規(guī)則。評(píng)比哪個(gè)隊(duì)先找完紅色炸彈球。小結(jié)：“小朋友都很能干，沒(méi)一會(huì)兒便尋找完了炸彈，這一次我要請(qǐng)一隊(duì)小朋友自己埋炸彈，注意埋的時(shí)候一定要埋得深，埋得好，盡量不要讓人發(fā)現(xiàn)”。另一隊(duì)幼兒尋找紅色炸彈。進(jìn)行第二輪游戲。結(jié)束部分：幼兒平臥海洋球池內(nèi)休息片刻。網(wǎng)魚 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)玩呼拉圈，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作；培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備：呼拉圈人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、大籠球。開始部分：做圈操，上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠(yuǎn)?；静糠郑河變鹤杂赏嫒?。教師說(shuō)：我們每人手中都有一個(gè)呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。讓幼兒分散玩呼啦圈。教師演示。請(qǐng)1～2位小朋友上臺(tái)來(lái)演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺(tái)表演自己與上面小朋友不同的玩法。幼兒再次分散練習(xí)。跳圈。請(qǐng)每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)跳圈。教師提出跳圈時(shí)的要求：?jiǎn)文_跳，雙腳跳，同時(shí)要求落地時(shí)要前腳掌著地。讓幼兒游戲1～2次。游戲“網(wǎng)魚”。教師說(shuō)：今天我們要來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚”。教師講解游戲玩法：教師做漁翁，用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包)，幼兒做小魚，在池塘里游，如果被網(wǎng)住了即站到池塘邊。結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒平躺或俯臥于地面上，教師用大籠球?yàn)槠錆L壓。送食品 活動(dòng)目標(biāo)：能夠協(xié)調(diào)地爬、跑、跳；知道蝸牛、小狗、小兔的生活習(xí)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：蝸牛、小狗、小兔的標(biāo)志；彩色石子路、平衡臺(tái)、五彩圈若干個(gè)；畫有樹葉、骨頭、蘿卜的卡片若干張(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2～3倍)；場(chǎng)地布置如圖7—1所示。開始部分：聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)物模仿操。蝸牛爬、小狗跑、小兔跳。基本部分：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的家。教師介紹小動(dòng)物的家：獨(dú)木橋(平衡臺(tái))前是小狗的家，石子路(踩腳石)前是蝸牛的家，五彩圈前(小圈四個(gè))是小兔的家；幼兒分別練習(xí)走平衡、石子路、五彩圈，每人至少2次以上，達(dá)到爬、跑、跳的訓(xùn)練。游戲“去做客”。幼兒按照教師的要求，選擇相應(yīng)的卡片，按照規(guī)定的路線運(yùn)用扮演角色小狗跑、小兔跳的行動(dòng)方式，依次為蝸牛、小狗、小兔。幼兒自由做客。幼兒隨意拿一張卡片，根據(jù)卡片上的食物，按照相應(yīng)的路線和行走方法，送入小動(dòng)物家中。結(jié)束部分：仰臥滑行板、整理場(chǎng)地。運(yùn)糧食 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)滑板游戲激發(fā)幼兒參加感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)的興趣和熱情，感受幼兒間合作的快樂(lè)；強(qiáng)化前庭刺激，提高運(yùn)動(dòng)策劃能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙包若干、簍子3～4個(gè)、人手一塊滑板。開始部分：幼兒俯臥滑板，進(jìn)場(chǎng)后成圓形。導(dǎo)語(yǔ)：“天氣真好，小螞蟻一起出去玩玩吧!”；幼兒做操(頭部一上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一跳躍)?；静糠郑河變簝蓛山M合，一個(gè)在前俯臥滑板，一個(gè)在后拉住前面小朋友雙腳。前面小朋友用雙手扒地面帶動(dòng)后面小朋友前進(jìn)，到達(dá)目的地后將附在身邊的沙包投入簍子里。先讓一組小朋友來(lái)演示!(教師邊指導(dǎo)、邊講解動(dòng)作要領(lǐng))幼兒自由組合。討論：“怎樣才能滑得又快又穩(wěn)?”。小結(jié)：兩個(gè)人要配合，前面的人手要用力劃，坐在后面的人用腳蹬地。幼兒再次練習(xí)。教師講解游戲規(guī)則，小螞蟻到糧倉(cāng)運(yùn)糧食，每次只能運(yùn)一袋。幼兒游戲?；顒?dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)游戲中能相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作得較好的幼兒。結(jié)束部分：放松整理仰臥滑行板。石子路 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觸覺(jué)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加感覺(jué)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)自信心和克服困難的勇氣；為幼兒提供腳底的多種觸覺(jué)刺激，促進(jìn)其觸覺(jué)統(tǒng)合功能的提高。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種材料(或踩石板)鋪成的小路。開始部分：伴隨音樂(lè)一起動(dòng)動(dòng)小腳：勾一勾、碰一碰、搓一搓、揉一揉、撞一撞、踩一踩、蹦一蹦。教師指導(dǎo)或示范(腳上穿軟底鞋)。基本部分：多漂亮的彩色石子路呀，誰(shuí)能在上面走一走?”問(wèn)：“小腳走在石子路上有什么感覺(jué)?”。分散活動(dòng)，讓幼兒自由慢慢地走一走，體驗(yàn)走石子路的感覺(jué)。將石子板鋪成兩道長(zhǎng)條石子路，兩組小朋友依次從路的一端走向另一端。結(jié)束部分：我們的小腳今天真能干，走了這么多路，現(xiàn)在也該讓小腳放松休息一下，可以把小腳放在溫水里泡一泡，按摩一下，或者做搓揉按摩活動(dòng)。

拾果子 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)雙腿盤坐在滑板上滑行，發(fā)展幼兒視覺(jué)、劁覺(jué)、脊椎及四肢運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)本體感；通過(guò)滑板一小猴拾果子這一活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：滑板若干、海洋球若干、果籃四只。開始部分：模仿小鳥飛(上肢運(yùn)動(dòng))、小鴨走(下蹲運(yùn)動(dòng))、大熊走(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))、大象走(腹背運(yùn)動(dòng))、松鼠跳(跳躍運(yùn)動(dòng))?；静糠郑河變壕毩?xí)盤腿坐在滑板上滑行，地上撒一些海洋球視為果子落在地上，讓孩子運(yùn)行滑板去拾果子送入果籃中。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師講解要領(lǐng)：我們乘滑板去拾果子(海洋球)，雙腿盤坐滑板，雙手撐地向前進(jìn)。分散活動(dòng)拾果子，每次5～6人，教師分撒海洋球(或沙包)讓幼兒追逐滑行。在場(chǎng)地設(shè)置障礙，大樹、池塘等，滑行時(shí)必須繞過(guò)以及改變滑行路線，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性。結(jié)束部分：坐在指定位置上數(shù)果子。

傳球 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒前庭感覺(jué)和觸覺(jué)功能；學(xué)習(xí)坐在獨(dú)腳椅上拋接按摩球。活動(dòng)準(zhǔn)備：按摩球、獨(dú)腳椅人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。開始部分：聽(tīng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，精神飽滿地入場(chǎng)，隨音樂(lè)做按摩操?；静糠郑?練習(xí)聽(tīng)信號(hào)，變換花樣拍按摩球，練習(xí)變換花樣做按摩球的多項(xiàng)動(dòng)作。幼兒兩人一組坐在獨(dú)腳椅上拋、接按摩球。教師示范講解方法：拋球時(shí)，要看接球小朋友的手，再拋給他，接球的小朋友身體要向前傾，看準(zhǔn)球，兩手伸出去接。幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。傳球比賽分兩組進(jìn)行。獨(dú)腳椅一字排開，用一只中號(hào)按摩球依次傳遞(雙手接送)。交代游戲玩法及規(guī)則：小朋友坐在獨(dú)腳椅上，把球傳給自己旁邊的小朋友，最后一個(gè)接到球的小朋友趕快把球舉起，率先舉起球的團(tuán)隊(duì)獲勝。注意按摩球不能落地，如果落地必須拾起來(lái)再傳；游戲進(jìn)行3～4次，給獲勝隊(duì)小紅旗。結(jié)束部分：放松活動(dòng)，用大按摩球相互按摩，擠壓。小青蛙跳荷葉 活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)跨坐羊角球跳躍；通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的下肢力量，強(qiáng)化前庭刺激?；顒?dòng)準(zhǔn)備：羊角球、青蛙頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)、綠色硬紙板片做“荷葉”若干、紙做“害蟲”若干、塑料筐3個(gè)。開始部分：幼兒戴好頭飾：“美麗的春天到了，小蝌蚪慢慢變成小青蛙，你們還記得小蝌蚪是怎么變成小青蛙的嗎?”(騎坐羊角球上四散游泳、半蹲跳躍、撐地跳躍、四散跳躍)基本部分：跳荷葉。每只“青蛙”拿兩片“荷葉”，自由結(jié)伴擺放在“池塘”中，練習(xí)在“荷葉”上輕輕跳(教師可根據(jù)幼兒的能力，適當(dāng)調(diào)整“荷葉”間距)。“青蛙”將所有“荷葉”四散放于“池塘”中，練習(xí)在“荷葉”上進(jìn)行蹲跳。捉害蟲。場(chǎng)地：在池塘一頭畫有起點(diǎn)，放著三個(gè)簍子，另一頭是農(nóng)田，農(nóng)田里有害蟲，小青蛙要站在預(yù)先畫好的線后。講解規(guī)則及玩法：媽媽發(fā)出信號(hào)，小青蛙從線后出發(fā)，輕輕跳過(guò)一片荷葉，最后跳到農(nóng)田里捉害蟲，并從池塘兩邊做游泳動(dòng)作回來(lái)，將害蟲放入簍子，再次去捉。反復(fù)進(jìn)行，直至害蟲捉完。結(jié)束部分：結(jié)束評(píng)價(jià)，整理場(chǎng)地。

11小小壓路機(jī) 活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)雙手推小籠球走上滑梯，發(fā)展幼兒下肢力量；通過(guò)活動(dòng)，鍛煉幼兒平衡能力；幫助幼兒克服畏懼心理，培養(yǎng)勇敢精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小籠球人手一個(gè)、滑梯兩架、錄音機(jī)、磁帶。開始部分：幼兒隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)。基本部分：練習(xí)雙手推球在滑梯上走。教師邊念兒歌邊示范：手在球的中部用力交替推，腳站穩(wěn)往上走。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊練習(xí)，重點(diǎn)掌握雙手交替推球。游戲。這是一條剛剛鋪好的路，用兩條線表示路的路牙，要求大家把籠球當(dāng)成壓路機(jī)，在球的上部邊壓邊推來(lái)回滾動(dòng)，把路壓平。結(jié)束部分：兩個(gè)幼兒為一組，分別趴在羊角球上休息。小鵝吃草(適用于小班)活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格；幼兒練習(xí)在滑梯上走上走下，發(fā)展幼兒平衡能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：滑梯，在滑梯的一端畫上小草。開始部分：幼兒四散，跟著教師念兒歌：“我們都是小白鵝，撲通撲通跳下河?！边吥７逻呑鲂※Z走、小鵝叫、小鵝轉(zhuǎn)圈、小鵝跳。基本部分：新授游戲：講解角色游戲玩法，幼兒分成兩隊(duì)扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽。鵝媽媽：“小鵝，小鵝，小鵝哦哦哦!搖搖擺擺走上坡，腳步走穩(wěn)下了坡??”。鵝媽媽：“孩子們，你們到草地上吃草吧!”小鵝上滑梯，并模仿小鵝吃草的動(dòng)作。鵝媽媽：“天黑了，小鵝快快回來(lái)吧!”小鵝走下滑梯，回到原處。游戲反復(fù)進(jìn)行2～3次，教師注意提醒幼兒上坡下坡時(shí)身體不要搖晃。結(jié)束部分：俯臥地面休息?？凑l(shuí)玩得好 活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒在玩羊角球的活動(dòng)中促進(jìn)身體姿勢(shì)和雙側(cè)統(tǒng)合能力及運(yùn)動(dòng)策劃能力；通過(guò)組織幼兒走平衡浪木，提高兒童身體協(xié)調(diào)能力，空間知覺(jué)能力；激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣和愿望，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中充滿信心地投入活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：羊角球、平衡浪木、跳袋。開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下活動(dòng)身體；教師讓幼兒自由選擇活動(dòng)器械，將活動(dòng)室分成三個(gè)空間，讓孩子們按自己的意愿選擇羊角球、袋鼠跳袋、平衡浪木；教師簡(jiǎn)單交代活動(dòng)名稱及規(guī)則，并告訴幼兒這是一次讓他們自由玩的好機(jī)會(huì)，小朋友可單獨(dú)玩，也可自由組合玩，可在小組成員中選出一名指揮官，指揮小組成員統(tǒng)一行動(dòng)，比一比，看誰(shuí)玩得好?；静糠郑貉蚪乔颍N玩法。單獨(dú)玩：一手按羊角球，另一手做揮鞭動(dòng)作，口中念“得兒一駕”，做騎馬動(dòng)作，雙手抓羊角球跳躍。小組玩：幾名幼兒商議好，選準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，大家共同朝一方向跳躍。兩兩合作：兩名幼兒合騎一球，前者做司機(jī)，后者做旅客，口中稱“去旅行”。平衡浪木：推舉一總指揮維持紀(jì)律，大家有秩序地排好隊(duì)，以平穩(wěn)優(yōu)美的動(dòng)作走過(guò)平衡浪木，并由大家評(píng)選出最佳隊(duì)員。袋鼠跳袋，多種玩法：幾名幼兒一起邊唱邊跳，玩“袋鼠媽媽”音樂(lè)游戲；幾名幼兒并排站立，請(qǐng)一名幼兒做裁判，發(fā)令“預(yù)備一跳”，看誰(shuí)跳得又快又遠(yuǎn)又穩(wěn)；幾名幼兒圍成圓圈跳?；顒?dòng)中，教師及時(shí)指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)自信心，適時(shí)表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)出色的幼兒向大家介紹自己的玩法。結(jié)束部分：教師對(duì)三個(gè)活動(dòng)組進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，并提出希望和要求；留3～5min讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流，互相介紹自己的玩法。隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。觀察注意要點(diǎn)：教師在觀察幼兒活動(dòng)時(shí)，注意不要過(guò)多干涉，只要是符合安全要求即可，盡可能讓幼兒去發(fā)揮，去策劃自己的游戲活動(dòng)。在觀察過(guò)程中，要把主動(dòng)權(quán)完全交給幼兒，教師的主導(dǎo)作用在于激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師觀察幼兒進(jìn)行策劃活動(dòng)時(shí)，可把自己編入孩子們所策劃創(chuàng)造的角色之中，適當(dāng)參與，但注意不要讓孩子發(fā)覺(jué)你是在刻意觀察他們，以免引起孩子的不自然，要讓他們身心完全地投入活動(dòng)之中。走沼澤地 活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒的平衡能力；幼兒移動(dòng)身體，連續(xù)跨進(jìn)跨出，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)與策劃能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：5～7只高度為20cm、寬度為35cm左右的紙箱。開始部分：熱身活動(dòng)?；静糠郑涸趫?chǎng)地中間設(shè)置5個(gè)紙箱，要求幼兒一只腳跨進(jìn)紙箱，另一只腳則跨進(jìn)前面一個(gè)紙箱，如此雙腳交替跨過(guò)紙箱。開始幼兒雙腳不穩(wěn)定，身體不住地?fù)u擺，訓(xùn)練一段時(shí)間，基本能達(dá)到要求。在場(chǎng)地中間，每隔o．16～o．49cm放置一個(gè)紙箱。要求幼兒一只腳跨進(jìn)紙箱，另一只腳接著跨進(jìn)紙箱，同時(shí)另一只腳接著跨進(jìn)去。開始，有的幼兒腳會(huì)踏到地面上，有的會(huì)把紙箱踢到前面，訓(xùn)練兩周之后，幼兒基本達(dá)到要求。設(shè)置幾個(gè)紙箱，要求幼兒一只腳跨進(jìn)紙箱，另一只腳則跨進(jìn)前面一個(gè)紙箱。然后挪動(dòng)后一個(gè)紙箱置于前方，這樣不斷挪動(dòng)不斷向前。結(jié)束部分：仰臥，用大籠球壓腳腕部位。巨人和矮人 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在平衡楞木上按要求行走以及在平衡蕩木上蹲著走，鍛煉腿部肌肉的力量，促進(jìn)幼兒平衡能力及空間知覺(jué)能力的發(fā)展，活躍大腦神經(jīng)系統(tǒng)；激發(fā)幼兒參加感觀訓(xùn)練的積極性、主動(dòng)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：會(huì)伸縮的小丑娃玩具、平衡蕩木、平衡楞木、硬紙板樹兩塊。在平衡蕩木的兩個(gè)把桿上搭一橫木，形成小山洞。開始部分：操縱小丑娃玩具“巨人”、“矮人”，以引起幼兒的活動(dòng)興趣；演示小丑娃”長(zhǎng)高”或”變矮”，請(qǐng)幼兒分別學(xué)做巨人、矮人走路，啟發(fā)幼兒思考：巨人是怎么走路的，矮人是怎么走路的?；静糠郑簬ьI(lǐng)幼兒在平地上練習(xí)近平步腳尖接著腳跟走路，蹲著走路。通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒觀察，比較直立腳尖接著腳跟平步走與蹲著走的不同。鼓勵(lì)幼兒分別嘗試用這樣兩種動(dòng)作走過(guò)“小橋”、“山河”去采“果子”，重點(diǎn)觀察哪些幼兒學(xué)會(huì)蹲著走、腳尖接著腳跟平步走，哪些幼兒還不會(huì)，哪些幼兒遇到了困難等。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范巨人，矮人走路的動(dòng)作。(巨人必須是蹲著走)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)并互相交流感受，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。組織巨人和矮人進(jìn)行行走比賽游戲。具體方法：將幼兒分成兩組，分別扮演矮人和巨人進(jìn)行行走，看哪組幼兒最先走完(角色還可調(diào)換)。結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒一起走“小橋”、過(guò)“山洞”、來(lái)到“果樹林”、將所有“果子”摘下；整理好游戲器具，放松活動(dòng)結(jié)束。大籠球 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)滾球、拍球等動(dòng)作，熟悉大籠球的彈性特征，培養(yǎng)幼兒玩球的興趣；通過(guò)游戲《誰(shuí)的膽子大》，強(qiáng)化前庭一本體感覺(jué)和觸壓覺(jué)的統(tǒng)合，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)和平衡；培養(yǎng)合作精神，建立自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大籠球、玩具小鴨、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。開始部分：幼兒手扶大籠球，分散站在場(chǎng)內(nèi)，邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作?！按蠡\球，拍拍拍，推到東，推到西，前推推，后退退，它是我的好朋友(幼兒圍著大籠球轉(zhuǎn)一圈)?！被静糠郑簞偛盼覀兺媪舜蠡\球，小朋友們懂得大籠球有彈性，能滾動(dòng)，下面做和同伴一起推滾球的游戲。教師請(qǐng)一名小朋友和自己一起推滾球。幼兒自己找合作伙伴，隨音樂(lè)推滾球。教師幫助幼兒搭配伙伴，練習(xí)中，指導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)合作。講解：協(xié)作用力，大籠球才能直線滾動(dòng)。讓一名幼兒俯臥在大籠球上，頭部抬高，視線向前方，教師由后方抓住他的雙腳，配合大籠球的運(yùn)動(dòng)，前后拉動(dòng)，并提醒幼兒前后、左右、快慢的變化。幼兒逐一練習(xí)，教師幫助膽子小，能力弱的孩子完成動(dòng)作，并知道他們?nèi)绾斡檬郑_及頭部的平衡來(lái)保護(hù)自己。結(jié)束部分：小結(jié)游戲情況，收拾好大籠球，給持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的幼兒組頒發(fā)獎(jiǎng)品(玩具小鴨)。小刺猬運(yùn)果子 活動(dòng)目標(biāo)：在墊上做前滾翻動(dòng)作，強(qiáng)化前庭刺激，抑制過(guò)敏的信息；調(diào)節(jié)身體姿勢(shì)，增強(qiáng)本體感覺(jué)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海綿墊、跳袋若干、蘋果圖剪片(附雙面膠)或用紙團(tuán)。開始部分：引導(dǎo)：小刺猬們，果園里的果子都熟了，我們穿上“外套”一起去果園運(yùn)果子，好嗎?幼兒人手一條跳袋，下身進(jìn)入袋中，扮成小刺猬?；静糠郑涸斠?jiàn)圖7—2。“小刺猬”跑到墊子前，側(cè)身躺在墊子上，側(cè)身向前翻滾，邊翻邊讓果子粘在“外套”上，直至墊子邊緣。鼓勵(lì)“小刺猬”繞過(guò)樹林跑回家，把“外套”上的果子摘下來(lái)放進(jìn)簍子里。注意事項(xiàng)：在墊子上翻滾時(shí)，能靈活、協(xié)調(diào)地調(diào)整身體姿勢(shì)，盡可能多地粘上果子；起身站立時(shí)動(dòng)作迅速。結(jié)束部分：小結(jié)，整理活動(dòng)。喂食 活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒肩上揮臂投，擲力和目測(cè)力；復(fù)習(xí)跑的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的靈敏度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙包若干、萬(wàn)象組合圈架兩副、平衡木架兩副、錄音機(jī)一臺(tái)、場(chǎng)地布置。開始部分：集合：分散在場(chǎng)地上自由活動(dòng)的幼兒，聽(tīng)信號(hào)，迅速集合成一路縱隊(duì)，聽(tīng)口令：立正、稍息、左右分隊(duì)成二路縱隊(duì)。模仿動(dòng)作：燕子飛，(幼兒做上肢平舉動(dòng)作，走過(guò)平衡木，做彎腰動(dòng)作，嘴里發(fā)出嘰嘰聲，燕子飛向田野里，麥苗左右前后搖動(dòng)45。，幼兒在蹺蹺板上做身體擺動(dòng)的動(dòng)作)；小青蛙蹦到池塘邊，(幼兒在墊子上下蹲，做洗澡動(dòng)作)，小青蛙洗過(guò)澡對(duì)青蛙爸爸說(shuō)：“咱們到田里捉害蟲吧!”，幼兒依次在蹦床上模仿跳起捉蟲，做跳躍動(dòng)作，傳給沙包，視為害蟲(幼兒下蹦床走步，做放松動(dòng)作)?；静糠郑壕毩?xí)投準(zhǔn)：教師邊講解邊示范，教師說(shuō)：小朋友，現(xiàn)在我們給青蛙和小燕子喂蟲子，學(xué)習(xí)投擲的本領(lǐng)。教師示范動(dòng)作，目標(biāo)是兩個(gè)相切的圓垂直于地面，上圈代表青蛙的嘴巴。個(gè)別幼兒示范，分兩組站橫隊(duì)，全體幼兒練習(xí)，肩上揮臂向前投擲沙包3～4次，教師巡視觀察，鼓勵(lì)孩子。爬過(guò)下圈將沙包取出。整理場(chǎng)地：小結(jié)。小蝸牛 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒身體在布袋中向前移動(dòng)玩小蝸牛的游戲，強(qiáng)化觸覺(jué)感受；培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：8個(gè)布袋(能露出幼兒的頭和腳，布袋一面為子母扣，布制的花若干，分散在海綿墊上。開始部分：模仿操：“小蝸?！鳖^部運(yùn)動(dòng)、四肢運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)及綜合手、膝爬?；静糠郑河螒虻耐娣ǎ航裉煳覀兌际强蓯?ài)的小蝸牛，背上我們的殼(套上布袋)到草地上尋花，小蝸牛趴在草地上，身體伸展向前爬(提醒幼兒，小蝸牛沒(méi)有手幫忙)搞到花后按在布袋子母扣上，比比誰(shuí)帶回家的花最多。請(qǐng)一名幼兒做小蝸牛，嘗試在布袋內(nèi)向前移動(dòng)。集體訓(xùn)練。分小組游戲，聽(tīng)信號(hào)交換練習(xí)活動(dòng)。結(jié)束部分：在教師帶領(lǐng)下做放松四肢的活動(dòng)。觀察注意要點(diǎn)：提醒幼兒在布袋內(nèi)不用手、肘撐地，收縮伸展腰、腹部的力量向前移動(dòng)。健美運(yùn)動(dòng)員 活動(dòng)目標(biāo)：讓孩子扮演健美運(yùn)動(dòng)員參與活動(dòng)，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以讓孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)中積極地投人訓(xùn)練活動(dòng)；促進(jìn)幼兒肌肉關(guān)節(jié)、本體感的發(fā)展；以歡快輕松的音樂(lè)貫穿活動(dòng)始終，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行本體訓(xùn)練活動(dòng)的同時(shí)感受音樂(lè)的節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：羊角球若干個(gè)、大籠球～只、布置好線路圖。開始部分：教師交代活動(dòng)的名稱、內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣，積極參與活動(dòng)的愿望及自信心；熱身運(yùn)動(dòng)：伸展、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、下蹲、跳躍、整理等運(yùn)動(dòng)?；静糠郑号e手羊角球過(guò)頭頂、走踏步。單手提著羊角球走，雙手提著羊角球接踵走，比誰(shuí)走得又快又穩(wěn)：?jiǎn)稳朔€(wěn)步向前走；單人拐彎走s形路線；兩人合拿一個(gè)羊角球前行；兩人合作走S形路線，并注意觀察兩人的速度，姿態(tài)及協(xié)調(diào)動(dòng)作。結(jié)束部分：隨音樂(lè)《含羞草》做放松運(yùn)動(dòng)，隨音樂(lè)節(jié)奏的變化，身體盡量屈縮成小姿態(tài)及伸展成大姿態(tài)；讓孩子并排躺在地上，教師用大籠球從幼兒身上滾壓；教師對(duì)本次活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)，根據(jù)孩子表現(xiàn)，由大家評(píng)出最佳健美運(yùn)動(dòng)員，教師頒發(fā)小紅花作獎(jiǎng)勵(lì)。

21筑土種樹 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)沙“栽種小樹苗”游戲，發(fā)展幼兒皮膚，肌肉，關(guān)節(jié)的觸覺(jué)；萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小樹苗的情感和意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙桶4只、平衡木2塊、繩(作路牙用)2條、小樹枝8枝、石頭堆(替代物：沙包、積木等)、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：幼兒進(jìn)場(chǎng)。導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真暖和，你知道什么季節(jié)來(lái)到了?讓我們一起到郊外玩一玩吧?幼兒跟隨教師在音樂(lè)聲中做準(zhǔn)備操(上下肢一軀干一全身活動(dòng))。練習(xí)將重物提起。導(dǎo)語(yǔ)：哇!郊外的路上沙子可真多，讓我們幫筑路工人把沙子運(yùn)到路邊上吧!(指定在路牙內(nèi)側(cè))。每人用小桶盛沙子提起，運(yùn)到指定處(路牙綠化帶)讓幼兒自己想出各種盛沙子的辦法，多、少自己認(rèn)定。單手提、雙手提。請(qǐng)采用與眾不同的裝沙子方法的幼兒示范，其他幼兒學(xué)做。引導(dǎo)幼兒排成長(zhǎng)隊(duì)，傳小桶搬沙子。在綠化帶上栽種小樹苗。場(chǎng)地如圖7—3所示：將幼兒分成2隊(duì)，第一隊(duì)手提沙桶先過(guò)獨(dú)木橋送到路牙綠化帶，第二隊(duì)手持樹苗過(guò)木橋栽種樹苗，直至“樹苗”栽種完。教師提醒幼兒過(guò)獨(dú)木橋，木桶內(nèi)沙子不要晃到外面。結(jié)束部分：放松活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)靜坐，深呼吸，擦汗。讓幼兒閉眼想象小樹苗長(zhǎng)大的樣子。導(dǎo)語(yǔ)：小樹苗種好了，環(huán)境綠化變得更加美了，我們每天給小樹苗澆水，讓它們快快長(zhǎng)大吧!小烏龜練本領(lǐng) 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒練習(xí)仰臥在滑車上，用腳踩地移動(dòng)前進(jìn)；培養(yǎng)幼兒不怕困難，遵守紀(jì)律的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：滑車人手一輛、椅子8張、彩色皮條牛筋2條、灌了半瓶水的雪碧瓶2只。場(chǎng)地布置見(jiàn)圖7—4，場(chǎng)地上鋪地毯或是塑膠地。開始部分：教師：“小烏龜要和兔子賽跑，它們一早就起來(lái)鍛煉了”。幼兒隨音樂(lè)模仿小烏龜喝水、爬行等動(dòng)作；“小烏龜，快爬到草地上來(lái)吧!”幼兒手腳著地屈膝爬至場(chǎng)地，然后全體站在線后排成一橫隊(duì)。基本部分：教師指導(dǎo)一幼兒表演。幫助幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的坐在滑車上、俯臥在滑車上、站在滑車上，前后左右移動(dòng)的玩法。教師介紹小烏龜坐滑車的方法。身體仰臥在滑車上，雙手向后抓住滑板，雙腳用力踏地，讓滑車向前移動(dòng)。幼兒自己找空地練習(xí)，練習(xí)后請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。在幼兒做練習(xí)的過(guò)程中，教師加強(qiáng)觀察，注意個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒手抓住滑板時(shí)，小心手碰到輪子，啟發(fā)幼兒及時(shí)改變兩腳的用力程度，使滑車保持向前移動(dòng)。交代游戲名稱后講解游戲的玩法。幼兒站到線后成四斜隊(duì)，教師介紹玩法：每隊(duì)第一名幼兒仰臥在滑車上，用腳步踩地向前移動(dòng)，通過(guò)山洞后再起立曲線跑過(guò)樹林，繞過(guò)小椅子后原路返回至終點(diǎn)，排到隊(duì)尾。第二個(gè)幼兒接著前進(jìn)，各隊(duì)幼兒依次進(jìn)行，直至最后一名幼兒跑回，速度快的一隊(duì)為勝。

教師注意提醒幼兒遵守規(guī)則。必須用腳踩地使滑車前進(jìn)，家庭對(duì)弱智兒童感知覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調(diào)的教育訓(xùn)練 常有家長(zhǎng)問(wèn)：對(duì)弱智兒童的教育訓(xùn)練首先應(yīng)從哪里抓起?為什么應(yīng)該重視感知覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調(diào)的教育訓(xùn)練?感知覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調(diào)的教育訓(xùn)練主要指哪些方面的內(nèi)容?怎樣具體地進(jìn)行這些內(nèi)容的教育訓(xùn)練?針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)诒菊聦⒅仃U明感知覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調(diào)訓(xùn)練對(duì)弱智兒童心理發(fā)展的重要意義。為了加強(qiáng)這兩方面的教育訓(xùn)練，我們較為詳細(xì)地?cái)⑹隽烁兄X(jué)和動(dòng)作協(xié)調(diào)的涵意及其應(yīng)該加以教育訓(xùn)練的主要內(nèi)容。最后列舉了教育訓(xùn)練的實(shí)例，以供讀者進(jìn)一步了解訓(xùn)練這些內(nèi)容時(shí)的具體教育原理與方法的運(yùn)用。

第五篇：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方案

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方案

姓名: 學(xué)號(hào)專業(yè)：

測(cè)評(píng)信息：小云，七歲，本體感統(tǒng)失調(diào)，視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。注意力記憶力差，身體平衡差，膽小懦弱，缺乏自信，動(dòng)作遲緩笨挫，成績(jī)差。

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：加強(qiáng)平衡感，提高注意力記憶力，語(yǔ)言能力，培養(yǎng)愉悅的心情，建立自信，能夠和人正常溝通。訓(xùn)練主題：感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練

訓(xùn)練活動(dòng)實(shí)施人：老師、父母 物資準(zhǔn)備：訓(xùn)練中心、家庭

訓(xùn)練時(shí)間周期：三個(gè)階段，每個(gè)階段一個(gè)月，共三個(gè)月，每周三天訓(xùn)練。訓(xùn)練項(xiàng)目：大滑板、蹦床、烏龜爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龍球等。

技術(shù)要素：采用游戲的方式，特定環(huán)境、特殊的器材與孩子的交互作用，讓兒童在玩的過(guò)程中感到快樂(lè)，即刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，達(dá)到刺激及感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展，從而讓兒童在積極快樂(lè)的情緒中來(lái)玩、來(lái)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們身體和大腦之間的協(xié)調(diào)反應(yīng)，幫助他們的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能向正常方向發(fā)展。

訓(xùn)練難點(diǎn)與應(yīng)對(duì)方法：兒童可能會(huì)在訓(xùn)練中，產(chǎn)生反抗哭鬧的行為，老師與家長(zhǎng)要及時(shí)安慰，積極調(diào)整兒童心態(tài)，協(xié)助其完成訓(xùn)練。

（一）教學(xué)計(jì)劃：第一個(gè)月

主要訓(xùn)練目標(biāo)：主要是訓(xùn)練前庭和觸覺(jué)，訓(xùn)練平衡感。具體訓(xùn)練內(nèi)容：大滑板（30~50）

蹦床（200~500）

烏龜爬（5圈）

平衡臺(tái)（5次）

按摩大龍球（200）

平衡踩踏車（100）

拋接球（20個(gè)）

第一個(gè)月小結(jié)：平衡感稍微好了點(diǎn)，注意力慢慢在集中。

教學(xué)計(jì)劃：第二個(gè)月

主要訓(xùn)練目標(biāo)：主要挺高注意力和觸覺(jué)，加強(qiáng)平衡感。具體訓(xùn)練內(nèi)容：大滑板（30~50）

蹦床（200~500）

走平衡臺(tái)（5次）

按摩大龍球（200）

平衡踩踏車（100）

大象爬（10圈）

晃動(dòng)獨(dú)木橋（10）

對(duì)接拋球（20個(gè)）

第二個(gè)月小結(jié)：平衡感開始正常，可以獨(dú)立的做早操，認(rèn)真的聽(tīng)別人講話。寫字姿勢(shì)稍微正確。

教學(xué)計(jì)劃：第三個(gè)月

主要訓(xùn)練目標(biāo)：主要訓(xùn)練平衡感，注意力記憶力。具體訓(xùn)練內(nèi)容：按摩大龍球（200）

對(duì)接拋球（30）

大陀螺（20）

腳步器（20）

豎抱筒

蹦床（200~300）

S形垂直平衡木（10）

第三個(gè)月小結(jié)：注意力比以前集中了許多，動(dòng)作也快了，生活自理能力也有了很明顯的提高。

訓(xùn)練完成項(xiàng)目實(shí)時(shí)評(píng)估：每個(gè)訓(xùn)練都清晰的記錄在案，針對(duì)兒童有可能出現(xiàn)的新問(wèn)題，做出相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目調(diào)整。

（二）家庭訓(xùn)練計(jì)劃：

1.和孩子玩對(duì)接球，與孩子面對(duì)面相坐，家長(zhǎng)把球遞給兒童，鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長(zhǎng)，如果孩子沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到孩子開始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷給予的幫助。2.走樓梯訓(xùn)練，家長(zhǎng)可站在上一級(jí)樓梯上，伸出雙手協(xié)助孩子并同時(shí)給予口頭指令“上！”；如果孩子不合作，可把零食放在樓梯上，等孩子踏上后給予獎(jiǎng)勵(lì)。注意開始時(shí)可在每一梯級(jí)放零食玩具，逐漸地，只在幾級(jí)樓梯或最后一級(jí)樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧，要堅(jiān)持讓孩子配合才能給予獎(jiǎng)勵(lì)物。3.在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。

4.給孩子洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。

5.家長(zhǎng)用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對(duì)其全身肌膚輕輕地?fù)崮?，等孩子?xí)慣以后再逐漸地把時(shí)間延長(zhǎng)。

資料來(lái)源：《兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)用手冊(cè)》、感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)（百度文庫(kù)）等