第一篇：骨干班主任培訓心得體會 打印

骨干班主任培訓心得體會

訥河市六合鎮(zhèn)中心學校

王仁娟 今年3月14日—19日，我有幸成為省級骨干班主任培訓班的一員，為我提供了再學習再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣；專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深的印在我心中，他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都以聽教師的課堂教學為主，所看到的是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念，全新的管理體制對我今后的教育教學工作無不起著引領的作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。

在我們農村中小學的教育過程中“重智育輕德育”的傾向是比較明顯的。很多人認為：“德育工作可有可無，只要學習好成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各學校的重要組成部分，是我們教育的核心，因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就想辛志國老師講的有效德育的實踐與探索中說的一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學，像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德知善惡的一般學生呢？ 我想答案是不容置疑的，因為要培養(yǎng)出要遵紀守法而又有知識有理想的接班人，是我們教育的根本目的，所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區(qū)，既要重視智育更重視德育，通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校工作的重中之重，對于社會發(fā)展而言，教育放首位，而對于教育而言，德育是首位的。我想我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力的開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容，面對不斷發(fā)展而有繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用，所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地的把它做實做細。

3月15日上午，聽了王海洲老師《教育敘事研究能力培養(yǎng)》，使我對教育敘事有了更深一步的理解，教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和反思，更強調與人們教育經驗的聯系，其實它是以教師真實生活為基礎，對于班主任來說經常寫教育敘事好處很多，它也是教學教學中的反思再加上經驗，教育敘事能深刻認識工作中的重點難點，我遇到這樣的事我是怎樣解決的回味，所以我打算在今后的教育教學中我要經常寫教育敘事，把班級中發(fā)生的一系列的事認真寫下來，傾聽自己內心深處的聲音，更要學會站在自己的角度反思挖掘自我，表達自己的思想成為自主的專業(yè)知識的發(fā)現者和創(chuàng)造者。

崔廣輝老師的報告就像平日的說話一樣，語調親切，說著我們身邊再熟悉不過的事情，報告中運用許多生動感人的案例，深刻剖析了學生成長教育中存在的種種不良現象，在報告中他強調教育是情感的付出，是科學的創(chuàng)新，是藝術的創(chuàng)造，教育是愛的傳遞，其責任義務使命是永恒的，但隨著時代的變遷教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬，催老師睿智的話語，充滿激情的演講發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術性，使我們這些一線老師學到了許多，只有積極的科學的態(tài)度看待自己的人生經歷才能成為財富。

3月17日上午，馬永春老師作了《班主任心理健康教育能力的培養(yǎng)》的講座，馬老師語言溫婉極具親和力，在細致的講座內容中穿插著與學員間的互動活動，運用心理測試，提問，表演等多種形式將學員們引入情景，進行換位思考，在講座中整合了大量工作案例，將心理學理論結合工作實踐，使概念化的理論更易被吸收，消化聆聽之時亦能與自身實踐相聯系，邊學邊進行反思。通過這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育的重要，真正的心育確是進行德育智育的基礎，而心理健康教育只有通過自己的努力，發(fā)揮自己的作用贏得學生家長學校的認同，才能更好的發(fā)揮其作用，這次培訓幫助我重新認識了學生，認識了自己，認識了教育，可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛我們才對學生付出了很多，可結果卻使我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代，而我現在真正體會到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師，這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生，沒有把握學生的心理需要，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育，不會運用心理教育的必然結果吧！正是這次學習它幫助我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要，并能教我如何給自己減壓。

作為班主任的我應該用“五心”去成就自己的師道尊嚴，五心就是真心、恒心、巧心、細心、信心。

第一顆“心”是“真心”，班主任要對學生真心，對家長真心。要有真心真意的為學生去解決他們中的困惑，就會迎來學生、家長同事的敬意，也就迎來師道尊嚴。“一切最好的教育方法、一切最好的教育藝術都產生于教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈中”。因此做為一名教師，一名班主任首先應該愛孩子，對全班的學生，無論他是出生于干部權貴之家，還平民百姓之家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生，還是令人頭疼“關注生”，均要一視同仁，愛的公正公平，學生心中才有太陽，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。

第二顆“心”是“恒心”，師道尊嚴是一個行動的積累，班主任要犧牲很多，沒有恒心就不能得到學生思想工作的真諦。丘吉爾曾說過“我的成功秘訣有三個：第一個是決不放棄，第二是決不，決不放棄，第三個是決不，決不，決不放棄！”丘吉爾的話雖然簡短，但發(fā)人深省，每個人的成功都離不開那段“決不、決不、決不放棄”的堅韌的歲月；班主任就更應有這種精神，班主任自己決不放棄然后用這種精神感召學生，讓學生也決不放棄，也就是需要一顆“恒心”，可見，恒心是做好班主任工作的保障。

第三顆“心”是“巧心”，師道尊嚴要用班主任的巧心在行動中去贏取，有些學生跟他講太多的大道理，是沒有用的，只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經，觸動他心靈的人和事，并且應用好會起到“無聲勝有聲”的作用。

第四顆“心”是“細心”，一位不成功的班主任其失敗的理由可能會有100條，而一位優(yōu)秀的班主任其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛教育，熱愛學生。這份對教育、對學生的摯愛，往往融于一些日常小事中，這叫細心，班主任在對于學生進行教育的過程中，細心的觀察學生會更加容易掌握學生的心理動態(tài)，也容易拉近與學生之間的心理距離，與學生之間的距離近了，學生也就容易接受你的教育，正所謂“親其師而信其道”所以，班主任要干好自己的工作，細心是相當關鍵的。

第五顆“心”是“信心”，班主任要樹立要做好班主任信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心，有了這個信心，才能 認真耐心的探索合適的成就，師道尊嚴的方法，對學生有信心主要表現在要充分信任學生，特別是對犯過錯誤的學生更有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進他們的轉變。

精彩講座后，我認為可以從以下幾個方面開展我班的德育工作：

1、加強對學生的德育教育。有什么樣的老師就會有什么樣學生，就像俗話所說的“近朱者赤近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象，其實一個班級就像一個大家庭，有什么樣的班風就會有什么樣的學風，作為班主任教師的我，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會把班級的德育工作做好。

2、抓好學生的學心理健康教育，心理健康已成為未成年人一個很大問題，特別是留守兒童較多農村中小學校更應該認識到這一點，我們每一個老師都要努力做到是學生的“心理醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。

3、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校的重點工作之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防、依法管理、社會參與、各負其責”的安全管理方針，每天我們班主任都要護送乘坐校車的學生，做到萬無一失。

4、加強與家長的聯系溝通，家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育的好、管理的好，就必須加強與家長的聯系與合作，共同努力教育，如開展定期家長會議、家長座談會、定期家訪等，都是我工作的重要內容。

總之德育教育千頭萬緒，在今后的日子里，我將不斷的學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育，教學規(guī)律。把科研和教學結合起來，做一專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性，這樣才能培養(yǎng)出新時期，發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學生，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能學習的提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的的總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

第二篇：骨干班主任培訓心得體會

骨干班主任培訓心得體會

做為一名中學班主任，我有幸成為一名骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓學習就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學之路，給我指出了人生奮斗目標的坐標，使我的教育觀念得到進一步的洗禮和更新，教育科學理論得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟和收獲，我對今后的班主任工作增添了無窮的力量，使我干勁十足，充滿自信。主管部門將我們這次的學習內容安排的非常好，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面，真讓我耳目一新，面對不同風格的一線優(yōu)秀班主任的不同類型的講座，讓我既感到興奮，又令人鼓舞，同時也深感自身班主任工作經驗的不足，我從內心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經驗，理論的精辟。我于1985年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到二十八個年頭了，回頭看一看自己所走過的路，我感到羞愧，羞愧于自己的無知和知識的淺薄。這次的培訓，讓我的人生觀和價值觀有了巨大的轉變，那種守舊、不思進取的心態(tài)，以及那種居安而不知思危、不圖上進而原地踏步的行為，真是讓我無地自容，抬不起頭來?？慈思野嘀魅蔚陌嗉壒芾硖厣?，讓我嘆服，是我學習的好榜樣，人家班級管理經驗深深地撞擊著我的心靈深處，讓我深思。這次培訓學習，不僅是對自己知識的擴充、教育教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌和促動，對我將來的學習、工作、生活將起到極大的推動作用。

關于教育心理問題的認識與反思。古往今來，教師一直肩負著教書育人的艱巨任務，似乎教書是第一位的，我們經常會為“怎樣教好學生，用什么方法教育學生”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過教師的心理健康與自己的工作會有如此密切的聯系。原來教師群體竟然存在著如此突出且嚴重的心理問題，越來越多教師對工作的倦怠，工作中情緒的極大波動，甚至導致的人格障礙和缺陷原來都是心理問題的體現。聽了老師們的講解，反省自己，或多或少也存在著一些不良的表現，有時對學生缺乏耐心，控制不住急躁的情緒，對學生存在著過高的要求，批評多，鼓勵少?？偸怯媒y(tǒng)一的尺度去衡量學生，現在想想，學生的進而遠之并非意味著自己的威嚴，而是師生關系不夠和諧的體現。勢必給教育教學工作帶來不便，更不利于教書育人。

通過學習，我深刻地認識到教師師德心理健康不僅僅是個人的事情，也關系到下一代的健康。只有具備健康的心理，才能培養(yǎng)出具有健康心理，能適應未來社會需要和挑戰(zhàn)的學生。在今后的教育實踐中，我一定努力加強自身心理健康的檢測和維護，正確認識壓力，樹立正確的學生觀和教師觀。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，從而促進學生身心全面協調發(fā)展。

班主任工作的收獲與感悟。李曉凡老師的深入淺出的講授，剖析了班主任具體工作的得與失，也讓我更加認識到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話，一個眼神，一個決策，一個無意的舉動對于我們來說也許是那么輕松，順手拈來，可是在學生的心靈里可能會產生深遠的影響。李老師列舉的一個個發(fā)人深省的實例帶給我震撼的同時，也帶給我深深的思索。眾所周知，全社會對教育越來越關注，對優(yōu)質教育的需求也越來越迫切，在現實生活中我們注意到：許多家長在入學分班時，不僅要選擇好的學校，而且要選擇好的班主任。這充分說明了班主任在孩子成長過程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任，有幸承擔這一艱巨的任務是何等的驕傲和榮耀啊。我們的工作絕不僅僅是教書，更滲透著育人的方法和技巧。李老師關于班級管理方面的一些建議如：利用重大的節(jié)日或事件及時召開班隊會，捕捉搜集與學生朝夕相處的點點滴滴，針對學生問題與家長的溝通方式方法，國外教育與國內教育區(qū)別都給了我很大的啟發(fā)。

總而言之，在市場經濟發(fā)展的今天，科學的進步，人們思維方式的轉變給教育帶來了全新的挑戰(zhàn)，也給班主任帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們只有不斷學習，樹立新的教育觀念，掌握新的教育方法，發(fā)揮高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出適應現代社會發(fā)展需要的新型人才。不負于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。

轉眼第一期骨干班主任的培訓結束了，回過頭來，我非常真誠地感謝利辛縣教師進修學校給我提供的這個學習的平臺，感謝講座的幾位專家老師們，我在內心里提醒、追促自己，在今后的學習和工作生涯里，我要虛心學習，只有不斷地學習、積累，才能使自己不斷地成長，才有可能使自己持續(xù)的發(fā)展。學以致用，努力實踐，這也是我學習的出發(fā)點和落腳點，我要以自身的最大努力，去不斷學習、探索、實踐、創(chuàng)新、奉獻，以忠誠教育事業(yè)的一片赤誠心來塑造最完美的人民教師的魅力形象。

第三篇：骨干班主任培訓心得體會

骨干班主任培訓心得體會

很幸運，我參加了江蘇省骨干班主任的培訓項目，在到來之前，我對這次培訓抱有很大的期望值，一方面因為自己是一名年輕的教育工作者，班主任年限也較大部分培訓老師短，也正因為如此，才更加堅定我參加國培項目、提高自己班主任業(yè)務能力的決心。在此次培訓中，齊教授給了我們學員足夠的說話空間，表達我們自己的意愿，我們一線班主任老師的各種立論，讓我眼界大開，受益匪淺。做一名幸福的班主任，這個標題其實很大，感觸也很深，留下了許多難忘的記憶，其中的互動環(huán)節(jié)是我印象最深的，我們各位老師以自己豐富的經驗和閱歷，讓自己在發(fā)言中精彩連連：

“你覺得班主任是一個專業(yè)嗎？”

“作為一個專業(yè)的班主任需要具備怎樣的知識技能和個人特質？”

“作為專業(yè)班主任，需要什么樣的支持與幫助？”

“您擔任班主任的年限和選擇幫助人工作的原因？”

“您當前工作中遇到的最大的困難與問題是什么？”

“您作為一名班主任，有自己的成長規(guī)劃嗎？”

連續(xù)的發(fā)問與互動，讓我不禁陷入了深深的思考，的確，我在班主任的道路上也走過了幾個年頭，但是在很多理論層面還缺乏相應的思考，沒有想過這些為什么，我估計也許因為缺少這些為什么，才讓我在班主任之路上步履蹣跚。對于我，目前可能不是談如何做一名幸福班主任的時候，我首先要做的是一名合格的班主任，畢竟對于班主任工作，我們都是“先上崗，后培訓”，也只能在不斷的經驗總結中和學習培訓中提高自己的認識。

齊教授講述了很多減壓和提高幸福指數的方法，其實，我覺得，對于幸福的理解，見仁見智，就像央視曾今就“你幸福嗎？”這個問題采訪中國第一位諾貝爾文學獎獲得者莫言和前俄羅斯總統(tǒng)普京的回答一樣，都是我不知道。

其實對于班主任和任課老師孰輕孰重的問題，在辯論和理解過程中，不同的老師給出了不同的理解，班門弄斧中我也有一些自己的理解。其實就如哲學對于一切事物的判讀是一樣的，世間萬物都是對立統(tǒng)一的，既有對立面，也相互統(tǒng)一。對立面就猶如大部分老師提到的職責不同、要求不同，扮演角色不同等等，統(tǒng)一面就是最終終究要回到服務學生健康發(fā)展這個層面上來。大家都是教育者，正如一位老師提到的，班主任是顯性的教育者，而任課老師可能是隱性的教育者，因為我們每一節(jié)課都滲透著“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”的教育教學目標。我們經常所提的“德智體美勞”、“教育教學”等連詞，德育和教育都是放在前面的，由此可見，教師（無論班主任與否）都有相同的目標和任務。

聯合國教科文組織對于健康的定義是：身體健康、心理健康和社會適應良好。身體健康中可以體現在學校的各種健身活動，比如課間操、跑操、眼保健操等陽光體育活動內容，主要由班主任組織進行，而心理健康主要體現在對學生心里問題的解決上，一般學生出現心理問題，家長首先要拜托的就是我們一線的班主任；對于社會適應方面，主要由各種班會課以及平時的影響認知和社會活動構成，主要又是由班主任組織實行，所以，班主任和任課老師目標一致，但是分工不同，付出也會又有所不同。

通過這次活動，我收獲很多，感謝國培！

第四篇：班主任骨干培訓心得體會

班主任骨干培訓心得體會范文

班主任骨干培訓心得體會范文

有幸參加本次班主任骨干培訓活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是 程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界

中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸?？鞓贰业膬刃谋簧钌畹馗袆又?。

這次培訓，讓我深深懂得了----

1、心態(tài)——教育工作的法寶

程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道

學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效

果。泉州實驗小學蔡屏屏老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質。

3、安全——教育活動的保障.林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們全體學員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩(wěn)定，是學校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關注的熱點問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。

本次班主任培訓，讓我發(fā)現了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也

領悟到了教育的真諦!最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!

最后，我想用一段話結束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果?！?/p>

第五篇：骨干班主任培訓心得體會

[綿陽市小學骨干班主任培訓]

心得體會

新生小學陳法睿

班主任是一個班的靈魂，班主任工作的好壞直接關系到這個班的班風班貌。怎樣做一個好的班主任一直是我在摸索和探究的問題。這次為期四天的骨干班主任培訓，既有專家的理論講座，又有優(yōu)秀班主任老師結合自己班級實際情況的交流，給我們提供了很好的學習機會，讓我收獲頗多。結合我班實際，讓我對班務工作有了重新的認識。

一、了解學生，用愛去呵護他們。

作為班主任，一定要用一顆寬容的心去對待學生，用愛去感化他們，只有感受到老師的關愛，學生才會愿意接受老師的教育，跟著老師的腳步走。每個孩子就是一朵顏色各異的花兒，正因為他們的不同，才讓這個世界五彩繽紛。一個班的孩子他們或聰明、或頑皮、或誠實、或可愛......，一個個都那么有個性。作為班主任一定要善于發(fā)現他們的優(yōu)點。在工作中從他們的閃光點出發(fā)，建立孩子的自信心，讓他們找到自己的位置，從心底覺得自己是優(yōu)秀的，很多事情是可以做到也可以做好的，從而引導他們自己去改變自己。當然，班主任也要扮演好自己的角色。在一個班集體中總有學習好的和學習不好的學生，表現也有好有壞，作為班主任必須一視同仁，把握好尺度，不能只重視學習好的學生，而鄙視差生。我常常跟同事說，學習差的同學在其他方面不一定就比學習成績好的同學差。我們班的羅治敏同學學習非常差，又不愛做作業(yè)，屢教不改。我們學校實行訂餐制后第一周星期五中午有雞腿吃，其他同學都吃得津津有味，只有他沒吃。我問他為什么不吃，他說奶奶病了，他想把雞腿留給奶奶吃。這讓我非常的感動。下午上課的時候，我專門就這件事情提出了表揚，說他是個有孝心的好孩子，讓全班同學給他鼓掌，向他學習。這件事以后，我發(fā)現這個孩子變了，能主動去學習了，作業(yè)也慢慢地能做好了。這真是應了一句話：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現的眼睛?！毖蚵斖瑢W是單親家庭的孩子，父母離異，他和姐姐跟隨媽媽。姐弟倆都要讀書，媽媽只好到外面打工。這孩子缺少父母關愛，性格內向，上課喜歡走神，學習也不太好，但他特別喜歡一下課就跑到我的辦公室來，陪在我的身邊。我想，他一定是我當著媽媽了，所以我常常抽時間陪他聊聊天，開開小玩笑，鼓勵他多與其他同學一起玩，經過一年時間，我發(fā)現他的性格開朗了很多，學習也進步了不少。每個孩子都是可愛的，只要你去發(fā)現，找準他們的閃光點，用你的愛心去呵護他，你就一定能贏得學生的尊重，班級工作自

然而然地就會順利地開展下去。

二、作為班主任要有強烈的責任心，要注意與學生溝通。

班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力。這次培訓讓我從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了他們強烈的責任心，他們在班主任工作中兢兢業(yè)業(yè)，同時也樂在其中。這是源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。當然，要做好班主任僅僅是靠責任心還不夠，還要讓學生服氣，要多與學生溝通，這就要求我們平常在做學生工作時，一定要注意多了解學生，注意傾聽他們的心聲，適時引導，關注他們的成長。在與學生談話時，也一定要注意語言的表達，適可而止。既要達到教育的目的，也不能傷害到學生的自尊心。在平常，我們一定要少用讓學生反感的語言，如“你真笨！”“跟你說那么多有用嗎？”等等。因為這些言語在表面上看來雖能讓學生對自己行為有所收斂，實際上卻是讓學生心里特別反感，不能達到教育的目的。相反，多用陽光性語言卻能收到意想不到的效果。

三、作為班主任，一定要做好家校互動，共同管理

孩子的教育絕不是學校單方面的事情。所謂一個巴掌拍不響，家長的鼓勵和支持在孩子的教育方面也有著重要的作用。一個好的班主任一定要注意與家長多聯系，多溝通。幾年前，我擔任五年級班主任時，有一天早晨，我剛到學校就看見我班黃越的父母早早地等在那里，我心里咯噔一下：這個孩子不調皮呀，倆家長怎么找到學校來了呢？是不是出什么事了？我趕緊跑過去，原來是昨天孩子發(fā)下來的一張數學試卷錯了一道題，爸爸媽媽都不會做，所以跑到學校來找老師幫忙。并問我最近孩子在學校的情況，在語文方面還有哪些需要加強。一會兒，又找到數學老師，把這個題指出來，問老師這個內容孩子是沒聽懂，學得不好，還是大意，我們家長應該怎樣輔導。這個家長的教育方式無疑是好的，難怪他們的三個孩子個個都很優(yōu)秀。有這樣嚴謹的父母，孩子又怎么會不認真學習呢？

加強與家長的聯系，讓家長重視孩子的教育。不僅僅在學習上，對孩子的行為習慣也很重要。我經常將孩子在學校的表現通過校訊通的方式發(fā)給家長，讓他們充分了解孩子在校的表現，哪些方面做得好，哪些方面還需要加強，一目了然。在學習上，告知家長怎么輔導家庭作業(yè)，每周五進行一次總結。

四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。

這次培訓打開了一扇學習的大門，我一定要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！币胱约旱膶W生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生?！?/p>

在這次培訓中，我從這些優(yōu)秀班主任身上，看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。2013年10月