第一篇：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院C語(yǔ)言課程實(shí)踐-實(shí)踐4實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告（實(shí)踐4）
計(jì)算機(jī)x班
XXX 學(xué)號(hào)XXXXXXXXX 1.程序源代碼
實(shí)踐4：結(jié)構(gòu)體編程練習(xí)（2課時(shí)）2.在屏幕上模擬顯示一個(gè)數(shù)字式時(shí)鐘 #include
time.second = 0;
time.minute++;} if(time.minute == 60)
{
time.minute = 0;
time.hour++;} if(time.hour == 24)
{
time.hour = 0;} } void Display()
{ printf(“%2d:%2d:%2dr”, time.hour, time.minute, time.second);} void Delay(){ long t;for(t=0;t<400000000;t++){
} }
void main(){ long i;printf(“請(qǐng)輸入時(shí)鐘起始時(shí)間:”);scanf(“%d %d %d”,&time.hour, &time.minute, &time.second);for(i=0;i<100000;i++)
{
Update();
Display();
Delay();
} }
3.遇到的問(wèn)題及解決方法
問(wèn)題1：編寫(xiě)時(shí)鐘函數(shù)？
解決方法：每60秒進(jìn)一位，即一分鐘；每60分鐘進(jìn)一位，即一小時(shí)。在函數(shù)體內(nèi)用循環(huán)，在主函數(shù)中調(diào)用。
問(wèn)題2：添加起始時(shí)間？
解決辦法：由用戶輸入時(shí)間，將時(shí)間給結(jié)構(gòu)體變量。
問(wèn)題3：時(shí)間變化太快？ 解決辦法：要使用一個(gè)函數(shù)來(lái)緩沖每一秒的變化時(shí)間。
4.總結(jié)（心得體會(huì)）
這是“C語(yǔ)言課程實(shí)踐”的第四次實(shí)踐，也就是本學(xué)期最后一次實(shí)踐。題目簡(jiǎn)單，主要是使用了結(jié)構(gòu)體。
原題目是使用了全局變量，而現(xiàn)在是要求使用結(jié)構(gòu)體。結(jié)構(gòu)體內(nèi)的成員毫無(wú)疑問(wèn)是小時(shí)、分鐘和秒，然后需要編寫(xiě)一個(gè)時(shí)間變化的函數(shù)。然后在主函數(shù)中調(diào)用該函數(shù)，并由負(fù)責(zé)輸出的函數(shù)輸出時(shí)鐘，但是在編譯過(guò)程中發(fā)現(xiàn)時(shí)間變化太快，這就需要用到緩沖，來(lái)增加每一秒變化的時(shí)間。
最后我發(fā)現(xiàn)該題目有些不足，為什么不能由用戶輸入時(shí)間，然后以此時(shí)間開(kāi)始呢？于是就增加了一個(gè)由用戶輸入的功能。
到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)了四次實(shí)踐，我的編程能力有了提高，也希望在將來(lái)能有進(jìn)一步提升自己能力的機(jī)會(huì)。
第二篇：C語(yǔ)言課程實(shí)踐-實(shí)踐1實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
1.程序源代碼
程序1 編程先由計(jì)算機(jī)“想”一個(gè)1～100之間的數(shù)請(qǐng)人猜，如果人猜對(duì)了，則計(jì)算機(jī)給出提示“Right!”，否則提示“Wrong!”，并告訴人所猜的數(shù)是大還是小，然后結(jié)束游戲。要求每次運(yùn)行程序時(shí)機(jī)器所“想”的數(shù)不能都一樣。#include
int input_number;
int random_number;srand((unsigned)time(NULL));random_number = rand()%100+1;printf(“輸入您想猜的0~100之間的數(shù)：”);scanf(“%d”,&input_number);if(input_number >= 0 && input_number <= 100){
if(input_number == random_number)
{
printf(“nright!”);
}
else if(input_number > random_number)
{
printf(“n您猜的數(shù)過(guò)大n”);
}
else
{
printf(“n您猜的數(shù)過(guò)小n”);
} }
else
{
printf(“n您猜的數(shù)應(yīng)在0~100之間”);} } 程序2 編程先由計(jì)算機(jī)“想”一個(gè)1～100之間的數(shù)請(qǐng)人猜，如果人猜對(duì)了，則結(jié)束游戲，并在屏幕上輸出人猜了多少次才猜對(duì)此數(shù)，以此來(lái)反映猜數(shù)者“猜”的水平；否則計(jì)算機(jī)給出提示，告訴人所猜的數(shù)是太大還是太小，直到人猜對(duì)為止。#include
int input_number;
int random_number;int n;srand((unsigned)time(NULL));random_number = rand()%100+1;for(n=1;;n++){
printf(“輸入您想猜的0~100之間的數(shù)：”);scanf(“%d”,&input_number);if(input_number >= 0 && input_number <= 100)
if(input_number == random_number)
{
printf(“nright!n”);
if(n==1)
{
printf(“n您猜了%d次,太牛逼了.n”,n);break;
}
else if(n>1&&n<6)
{
printf(“n您一共猜了%d次,水平還行.n”,n);break;
}
else
{
printf(“n您一共猜了%d次,才猜對(duì)，很勉強(qiáng)啊.n”,n);break;
}
}
else if(input_number > random_number)
printf(“n您猜的數(shù)過(guò)大n”);
else
printf(“n您猜的數(shù)過(guò)小n”);
else
printf(“n您猜的數(shù)應(yīng)在0~100之間”);} } 程序3 編程先由計(jì)算機(jī)“想”一個(gè)1～100之間的數(shù)請(qǐng)人猜，如果人猜對(duì)了，則結(jié)束游戲，并在屏幕上輸出人猜了多少次才猜對(duì)此數(shù)，以此來(lái)反映猜數(shù)者“猜”的水平；否則計(jì)算機(jī)給出提示，告訴人所猜的數(shù)是太大還是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的話，結(jié)束游戲。
#include
int input_number;
int random_number;int n;srand((unsigned)time(NULL));random_number = rand()%100+1;for(n=1;n<=10;n++){
printf(“輸入您想猜的0~100之間的數(shù)：”);scanf(“%d”,&input_number);if(input_number >= 0 && input_number <= 100)
if(input_number == random_number)
{
printf(“nright!n”);
if(n==1)
{
printf(“n您猜了%d次,太牛逼了.n”,n);break;
}
else if(n>1&&n<6)
{
printf(“n您一共猜了%d次,水平還行.n”,n);break;
}
else
{
printf(“n您一共猜了%d次,才猜對(duì)，很勉強(qiáng)啊.n”,n);break;
}
}
else if(input_number > random_number)
printf(“n您猜的數(shù)過(guò)大,您還有%d次機(jī)會(huì)n”,10-n);
else
printf(“n您猜的數(shù)過(guò)小,您還有%d次機(jī)會(huì)n”,10-n);
else
printf(“n您猜的數(shù)應(yīng)在0~100之間”);} if(n==11)
printf(“n你輸了！n”);}
程序4 編程先由計(jì)算機(jī)“想”一個(gè)1～100之間的數(shù)請(qǐng)人猜，如果人猜對(duì)了，在屏幕上輸出人猜了多少次才猜對(duì)此數(shù)，以此來(lái)反映猜數(shù)者“猜”的水平，則結(jié)束游戲；否則計(jì)算機(jī)給出提示，告訴人所猜的數(shù)是太大還是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的話，則停止本次猜數(shù)，然后繼續(xù)猜下一個(gè)數(shù)。每次運(yùn)行程序可以反復(fù)猜多個(gè)數(shù)，直到操作者想停止時(shí)才結(jié)束。#include
int input_number;
int random_number;int n,i=1;
game: srand((unsigned)time(NULL));random_number = rand()%100+1;for(n=1;n<=10;n++){
printf(“第%d輪游戲，輸入您想猜的0~100之間的數(shù)：”,i);scanf(“%d”,&input_number);if(input_number >= 0 && input_number <= 100)
if(input_number == random_number)
{
printf(“nright!n”);
if(n==1)
{
printf(“n您猜了%d次,太牛逼了.n”,n);break;
}
else if(n>1&&n<6)
{
printf(“n您一共猜了%d次,水平還行.n”,n);break;
}
else
{
printf(“n您一共猜了%d次,才猜對(duì)，很勉強(qiáng)啊.n”,n);break;
}
}
else if(input_number > random_number)
printf(“n您猜的數(shù)過(guò)大,您還有%d次機(jī)會(huì)n”,10-n);
else
printf(“n您猜的數(shù)過(guò)小,您還有%d次機(jī)會(huì)n”,10-n);
else
printf(“n您猜的數(shù)應(yīng)在0~100之間”);}
} if(n==11){ printf(“n你輸了！n”);i=i+1;goto game;} 2.遇到的問(wèn)題及解決方法
問(wèn)題1：隨機(jī)數(shù)如何調(diào)用？
解決方法：運(yùn)用srand((unsigned)time(NULL))函數(shù)。
問(wèn)題2：”直到人猜對(duì)為止”功能如何實(shí)現(xiàn)？ 解決辦法：運(yùn)用一個(gè)“無(wú)窮循環(huán)”，另游戲能夠不斷進(jìn)行，并運(yùn)用break語(yǔ)句停止于猜對(duì)情況。
問(wèn)題3: “以此來(lái)反映猜數(shù)者“猜”的水平”功能的實(shí)現(xiàn)？
解決辦法：在猜對(duì)情況下的if語(yǔ)句中嵌套if語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)“猜數(shù)次數(shù)”的判斷，分支輸出“猜”的水平。
問(wèn)題4：“每次運(yùn)行程序可以反復(fù)猜多個(gè)數(shù)”功能的實(shí)現(xiàn)？
解決辦法：此功能比較困難，但反復(fù)閱讀程序后，發(fā)現(xiàn)代碼并不復(fù)雜，運(yùn)用goto語(yǔ)句和if語(yǔ)句的運(yùn)用進(jìn)行循環(huán)，即可實(shí)現(xiàn)此功能，且不會(huì)因?yàn)檫\(yùn)用goto語(yǔ)句造成程序模塊的混亂。
3.總結(jié)（心得體會(huì)）
這是“C語(yǔ)言課程實(shí)踐”的第一次實(shí)踐，由于平時(shí)并沒(méi)接觸過(guò)Microsoft Visual C++ 6.0這個(gè)編譯軟件，因此剛開(kāi)始還存在操作方面的苦難。經(jīng)過(guò)一兩節(jié)課的實(shí)踐，能夠熟悉界面和學(xué)會(huì)新建工程。
此次實(shí)踐題目是“猜數(shù)游戲”，題目分成4個(gè)部分，其實(shí)內(nèi)容相同，只是功能逐漸增加。鑒于這種題目，編寫(xiě)程序中需要思考預(yù)留部分，比如運(yùn)用if語(yǔ)句嵌套時(shí)，要注意把“猜對(duì)”、“猜錯(cuò)”和“誤猜”分支出來(lái)，使程序容易閱讀也容易進(jìn)行修改。
在編寫(xiě)程序過(guò)程中，遇到幾個(gè)核心問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)后把困難一個(gè)個(gè)突破，并成功實(shí)現(xiàn)題目所要求的功能。
最后，我對(duì)編程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，而且在編程調(diào)試過(guò)程中，能夠從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這是程序能夠走向成功的必經(jīng)之路，也是帶來(lái)成功喜悅必不可少的過(guò)程。
第三篇：《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(實(shí)踐)》課程教學(xué)大綱.
《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（實(shí)踐）》課程教學(xué)大綱
一、課程的性質(zhì)和任務(wù)
課程性質(zhì)：《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（實(shí)踐）》是多媒體技術(shù)專業(yè)《C后續(xù)課程設(shè)計(jì)課程。
本課程的任務(wù)是：通過(guò)課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦，獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將課本上的理論知識(shí)和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高學(xué)生實(shí)際編程的能力。
本課程教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求是：利用學(xué)到的編程知識(shí)和編程技巧，通過(guò)布置具有一定難度的程序設(shè)計(jì)題目，幫助學(xué)生熟悉程序的設(shè)計(jì)、編寫(xiě)與調(diào)試過(guò)程。
語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的二、時(shí)間安排
本課程設(shè)計(jì)時(shí)間為一周（28學(xué)時(shí)），題目提前兩周布置，使學(xué)生作好準(zhǔn)備。具體時(shí)間安排如下：
1．分析設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段（周一）
2．編程調(diào)試階段（周二至周四）
3．總結(jié)報(bào)告和書(shū)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)階段（周三至周四）4．考核階段（周五）
三、課題內(nèi)容：
提供以下備選課題： 1．圖書(shū)管理信息系統(tǒng) 2．民航訂票系統(tǒng) 3．標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng) 4．時(shí)鐘
四、組織管理： 對(duì)學(xué)生分組，每組3～6人，每組選一課題。
五、考核評(píng)估：
成績(jī)分優(yōu)、良、中、及格和不及格五等，從以下幾方面考核： 1．程序設(shè)計(jì)的可用性，實(shí)用性，通用性，可擴(kuò)充性（40%）2．學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新精神（30%）3．總結(jié)報(bào)告（10%）4．答辯水平（20%）
主編：姚培華
主審：王富榮
第四篇：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院與粵嵌共建省級(jí)大學(xué)生實(shí)踐基地
北京理工大學(xué)珠海學(xué)院與粵嵌共建省級(jí)大學(xué)生實(shí)踐基地
北京理工大學(xué)珠海學(xué)院與粵嵌的合作歷史由來(lái)已久。2013年3月22日，雙方領(lǐng)導(dǎo)再次會(huì)面并達(dá)成進(jìn)一步加強(qiáng)合作共識(shí)，在珠海學(xué)院弘毅樓(原化工樓)HH104順利舉行了省級(jí)嵌入式系統(tǒng)方向應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)啟動(dòng)儀式。出席儀式的嘉賓有：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院教務(wù)處權(quán)江潮科長(zhǎng)、馮妥科長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)學(xué)院路良剛院長(zhǎng)、吳方副院長(zhǎng)及計(jì)算機(jī)學(xué)院相關(guān)老師，廣州粵嵌通信科技股份有限公司鐘錦輝總經(jīng)理。
會(huì)上，粵嵌鐘總經(jīng)理在聽(tīng)完計(jì)算機(jī)學(xué)院陳東偉老師對(duì)嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)方向應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的介紹內(nèi)容后，他表示，高校作為科技、人才的聚集地，是創(chuàng)新人才的主力軍，一直以來(lái)粵嵌與北京理工大學(xué)珠海學(xué)院保持著緊密的合作關(guān)系，大學(xué)生實(shí)踐基地的建設(shè)有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才，有利于提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。鐘總經(jīng)理表示，愿意與院方一道全力把合作基地建設(shè)好，為廣大學(xué)生們謀得最好的職業(yè)發(fā)展，從根本上解決了該校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，并且實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高品質(zhì)的就業(yè)目標(biāo)。
教務(wù)處權(quán)科長(zhǎng)對(duì)鐘總對(duì)校方所提供的幫助表示了感謝，強(qiáng)調(diào)該實(shí)踐基地是學(xué)校首批獲得省級(jí)立項(xiàng)的兩個(gè)基地之一，希望與粵嵌合作圓滿完成建設(shè)內(nèi)容。吳方副院長(zhǎng)詳細(xì)說(shuō)明計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式以及該基地的建設(shè)模式，強(qiáng)調(diào)了該基地在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的重要性，并對(duì)參與基地建設(shè)的老師們提出了希望和要求。
路良剛院長(zhǎng)在總結(jié)致辭時(shí)表示，此次合作建立在雙贏的基礎(chǔ)上，希望校企雙方實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，達(dá)成共贏。
粵嵌自成立以來(lái)，一直積極與各大高校探索合作辦學(xué)模式及人才培養(yǎng)模式，作為中國(guó)專業(yè)的嵌入式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將會(huì)繼續(xù)與全國(guó)高校建立友好合作，更好地服務(wù)于廣大高校學(xué)生，為嵌入式及移動(dòng)開(kāi)發(fā)技術(shù)的進(jìn)一步推廣和普及做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也為合作伙伴的更快發(fā)展盡一份力。
第五篇：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院政治輔導(dǎo)員工作條例
北京理工大學(xué)珠海學(xué)院政治輔導(dǎo)員工作條例(試行)
第一章 總則
第一條 政治輔導(dǎo)員是高等學(xué)校學(xué)生教育和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)?；鶎铀枷胝喂ぷ鲬?zhàn)線的主力軍。為了全面貫徹黨的基本路線和教育方針，尤其是貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》，使我校學(xué)生思想政治教育工作適應(yīng)新形勢(shì)、落到實(shí)處，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛和專職化的學(xué)生工作干部隊(duì)伍，特制定本條例。
第二章 政治輔導(dǎo)員的職責(zé)和任務(wù)
第二條 宣傳、貫徹黨的路線、方針、政策；對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的愛(ài)國(guó)主義及國(guó)情教育。貫徹執(zhí)行學(xué)校黨委關(guān)于思想政治工作的指示和決定。
第三條 經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、專業(yè)思想和校風(fēng)校紀(jì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的專業(yè)思想、擇業(yè)觀念；嚴(yán)格學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律觀念和生活習(xí)慣。廁所使用后及時(shí)沖凈，保持生活區(qū)空氣清新。
第四條 協(xié)助專業(yè)學(xué)院實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)同任課教師建立定期聯(lián)系、跟班聽(tīng)課、隨機(jī)點(diǎn)名等方式，了解并分析所管班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力轉(zhuǎn)移到專業(yè)學(xué)習(xí)上。根據(jù)具體情況采取有效措施，保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
第五條 經(jīng)常性地深入學(xué)生宿舍和食堂，關(guān)心學(xué)生的生活和健康，反映學(xué)生的意見(jiàn)、要求，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)利益。設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展健康向上的宿舍文化和文明創(chuàng)建活動(dòng)。
第六條 協(xié)助黨團(tuán)組織開(kāi)展學(xué)生黨、團(tuán)組織的活動(dòng)，做好學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)、考察、推薦工作和對(duì)預(yù)備黨員的教育、考查工作。
第七條 做好學(xué)生的安全教育，把學(xué)生的安全放在首要位置，注意學(xué)生中的異常行為，及時(shí)處理學(xué)生中間發(fā)生的各種事件和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的重大問(wèn)題要及時(shí)匯報(bào)，并做好記錄。
第八條 發(fā)現(xiàn)所負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)問(wèn)題要及時(shí)匯報(bào)并妥善處理，做好思想教育工作，避免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，并在三日內(nèi)寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，按有關(guān)條例提出初步的處理意見(jiàn)。
第九條 及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，情況較為嚴(yán)重的要及時(shí)轉(zhuǎn)介到校心理咨詢中心或?qū)I(yè)醫(yī)院。
第十條 組織做好迎新、新生軍訓(xùn)和入學(xué)教育工作。
第十一條 負(fù)責(zé)參與和執(zhí)行學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作。做好特困學(xué)生的了解摸底及勤工助學(xué)、國(guó)家助學(xué)貸款等方面工作。
第十二條 組織和指導(dǎo)學(xué)生參加第二課堂和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第十三條 對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，做好畢業(yè)生的畢業(yè)鑒定工作。
第十四條 協(xié)助專業(yè)學(xué)院學(xué)生工作主管領(lǐng)導(dǎo)做好所管班級(jí)的班主任的管理和考核。
第十五條 承擔(dān)學(xué)校和專業(yè)學(xué)院交辦的其他涉及學(xué)生的有關(guān)工作。
第十六條 不斷加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)水平，并進(jìn)行學(xué)生工作的理論研究。
第三章 政治輔導(dǎo)員的設(shè)置和管理
第十七條 政治輔導(dǎo)員包括專職政治輔導(dǎo)員和兼職政治輔導(dǎo)員，專職政治輔導(dǎo)員是專門從事學(xué)生工作的教師，兼職政治輔導(dǎo)員是各專業(yè)任課教師兼做學(xué)生工作的教師。
第十八條 專職政治輔導(dǎo)員按學(xué)生人數(shù)1：200配備。
第十九條 政治輔導(dǎo)員要具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策；有良好的道德品質(zhì)和較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，組織紀(jì)律性強(qiáng)，作風(fēng)正派；有較強(qiáng)的組織、管理和語(yǔ)言表達(dá)能力；具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，身體健康，熱愛(ài)學(xué)生工作。
第二十條 政治輔導(dǎo)員接受專業(yè)學(xué)院學(xué)生工作辦公室的管理，接受校學(xué)生工作處的指導(dǎo)。各專業(yè)學(xué)院學(xué)生工作辦公室做好各政治輔導(dǎo)員的工作檔案記載。
第二十一條 政治輔導(dǎo)員要明確職責(zé)和任務(wù)，掌握基本的工作內(nèi)容和方法。各專業(yè)學(xué)院要定期組織政治輔導(dǎo)員開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或討論工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生工作處根據(jù)具體情況組織政治輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論。
第四章 政治輔導(dǎo)員的職稱、待遇
第二十二條 專職政治輔導(dǎo)員作為專職學(xué)生政工干部，屬于教師編制。第二十三條 專職政治輔導(dǎo)員的待遇、職稱評(píng)聘按人力資源處的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第五章 政治輔導(dǎo)員的考核和獎(jiǎng)懲
第二十四條 各專業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)政治輔導(dǎo)員工作情況進(jìn)行考核?？己朔制綍r(shí)考核和考核，考核由人力資源處、學(xué)生工作處會(huì)同專業(yè)學(xué)院進(jìn)行。
第二十五條 政治輔導(dǎo)員的考核主要包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和主管部門評(píng)價(jià)三個(gè)部分，具體考核辦法另行制訂。
第二十六條 考核結(jié)果作為政治輔導(dǎo)員評(píng)優(yōu)、晉職、升級(jí)、加薪和聘任的重要依據(jù)。
第二十七條 學(xué)校每年評(píng)選、表彰一次優(yōu)秀政治輔導(dǎo)員。由專業(yè)學(xué)院學(xué)生工作辦公室推薦，學(xué)生工作處審核，報(bào)學(xué)校審批。
第二十八條 工作成績(jī)優(yōu)秀者，培訓(xùn)、進(jìn)修、獎(jiǎng)勵(lì)等優(yōu)先安排。對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、且限期不改者，或不適合本職工作的，調(diào)離工作崗位，由學(xué)校重新安排工作或解聘。
第六章附則
第二十九條 本條例從二OO五年九月一日起執(zhí)行。
第三十條 本條例由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)解釋。
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