第一篇：藝術(shù)領(lǐng)域：化蝶(欣賞)

藝術(shù)領(lǐng)域：化蝶（欣賞）

活動目標(biāo)：

1.初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。2.鼓勵孩子用肢體動作來表現(xiàn)對音樂的感覺?；顒訙?zhǔn)備：

1.布置花園場景、各種各樣的花。

2.自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.導(dǎo)入活動，初步感知音樂。

（1）孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。

（2）幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。

（3）我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。2.欣賞音樂，感受音樂的美。

（1）欣賞第一遍音樂。

孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！

提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。

（2）欣賞第二遍音樂。

聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）

你們好象看見蝴蝶在干什么？

（3）欣賞第三遍音樂

聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學(xué)學(xué)。3.自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂曲。

（1）我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）

（2）教師強(qiáng)調(diào)：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。

（3）你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！

（4）和客人老師一起跳起來吧！

第二篇：藝術(shù)領(lǐng)域：美麗的云彩(欣賞)

中班美術(shù)活動：美麗的云彩（欣賞）

【活動目標(biāo)】

1、欣賞天空中千變?nèi)f化的云彩。感受云彩的美麗。

2、嘗試運(yùn)用揉、撕、粘帖等方式大膽表現(xiàn)云朵?！净顒訙?zhǔn)備】

（一）材料準(zhǔn)備：2米長卷軸紙或絨布，棉花、拓印海棉或紙團(tuán)，水粉紙，彩色顏料，膠水，舒緩音樂等。

（二）材料配套：數(shù)字資源《美麗的云彩》，親自手冊《美麗的云彩》。【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入，激起幼兒興趣

（一）猜謎語：身體輕又輕，空中來旅行，有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。（謎底：云彩）（或組織幼兒到戶外觀察云彩。）

二、師幼共同欣賞數(shù)字資源《美麗的云彩》，感受云彩造型的多變。

（一）出示各種造型的云彩圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察。引導(dǎo)語：你最喜歡哪一朵云？為什么？

引導(dǎo)語：單獨(dú)一朵云像什么？兩朵或更多云朵重疊組合像什么？ 小結(jié)：天上的云朵經(jīng)過風(fēng)吹雨飄，重疊碰撞，就會編號粗各種各樣的造型，有的像可愛的動物，有的像美味的食物······千變?nèi)f化的云彩真有趣呀！

三、播放數(shù)字資源《美麗的云彩》，感受云彩的色彩美。

（一）引導(dǎo)幼兒欣賞、感受云朵的色彩變化。

討論：你看到哪些顏色？什么時(shí)候能看到這些云朵？它給你帶來了什么感覺？ 小結(jié)：當(dāng)太陽快要升起來或者太陽就要下山時(shí)，天邊的云彩便會出現(xiàn)紅色、金黃色或其他顏色。

四、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。

（一）播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟著音樂大膽想象，表演變化的云朵。引導(dǎo)語：小朋友們想一想，如果你是一朵云，飄到了天上，你會變成什么？是什么顏色的？

（二）出示操作材料，引發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

出示材料，引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作：天上的云朵真有趣，我們的小手真能干，變呀變······我們一起讓白云飄在藍(lán)天上。

播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒叫棉花用拉、扯、揉、撕等方式，百城各種造型貼在背景上；運(yùn)用拓印棉將彩色云朵拓印在北京上；鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，在造型、構(gòu)圖上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。欣賞、評價(jià)。

有兩名老師撐起絨布，讓幼兒站在“藍(lán)天”下欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂。

【活動延伸】

游戲活動：1.在美術(shù)區(qū)提供更加豐富的操作材料，鼓勵幼兒進(jìn)一步創(chuàng)作。2.將幼兒創(chuàng)作的作品投放到語言區(qū)，作為故事背景墻。

家園共育：請家長與幼兒共同欣賞親自手冊《美麗的云彩》，引導(dǎo)幼兒說說云彩的顏色、形狀，并注意關(guān)注每天變幻的云彩。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言領(lǐng)域，開展“美麗的云彩”的講述活動或談話活動。

第三篇：《化蝶》

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《化蝶》

（人音版16冊第五單元）

課型：唱歌為主的綜合課

課時(shí)：共2課時(shí) 第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解《梁?！返膼矍橹黝}——“化蝶”，加深對音樂情感的感受和體驗(yàn)。通過歌曲的欣賞、學(xué)唱，加深對音樂主題的印象，體會梁山伯純樸、忠實(shí)，祝英臺熱情、真摯的情感，表達(dá)對故事主人公的同情。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)歌曲《化蝶》，理解音樂所表達(dá)的情緒和情感，能準(zhǔn)確地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。通過越劇《十八相送》的欣賞了解故事情節(jié)，體會越劇的韻味。

3、知識與技能：感受《十八相送》的喜劇情趣，了解和繼承越劇藝術(shù)，理解越劇、和歌曲《化蝶》這兩種不同音樂形式對故事表現(xiàn)的不同風(fēng)格。

二、重難點(diǎn)：對音樂所表達(dá)的細(xì)膩情緒的深入理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、磁帶、光盤、錄音機(jī)等。

四、教學(xué)過程：

（一）歌曲《化蝶》

1、導(dǎo)入：.（多媒體播放蝴蝶動畫，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)生聯(lián)想）同學(xué)們，你們喜歡這些翩翩起舞的蝴蝶嗎？（喜歡）

老師也特別喜歡這種美麗的小精靈，古往今來，人們賦予了他們無窮無盡的想象，也有很多動人的傳說。你們有誰知道有關(guān)蝴蝶的故事嗎？誰能夠來簡單地講述一下？

（老師面帶微笑，用滿含期待和鼓勵的目光，請學(xué)生來講述這個美麗動人的故事。）

生：紛紛講述梁祝的梗概。（引出主題梁祝）師：簡述、補(bǔ)充或補(bǔ)足故事。

這個故事可以說是家喻戶曉，這個浪漫、感人的故事也被藝術(shù)家改編成了很多形式，如歌曲、戲曲、器樂曲等等。今天我們首先學(xué)習(xí)一首優(yōu)美動聽的經(jīng)典歌曲------多媒體出示歌名《化蝶》

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2、學(xué)習(xí)歌曲：

師：我們知道了這個傳奇般的故事，我們再來學(xué)習(xí)歌曲《化蝶》必然會有新的收獲。

A、初聽：學(xué)生欣賞（多媒體播放影音版歌曲）； B、復(fù)聽：學(xué)生隨音樂初步哼唱歌曲。

播放（去掉圖像）的范唱歌曲（強(qiáng)調(diào)對音樂旋律的聽覺記憶）； C、詞曲學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)對音樂詞曲的對位以及詞曲相諧的聽覺記憶； D、教師指出學(xué)生出現(xiàn)的不足之處，并予以個別指導(dǎo)糾正。E、藝術(shù)處理：

（1）可以嘗試變換演唱速度（慢速、中速）

（2）可以嘗試變換演唱音色（朦朧如紗或明亮純凈）（3）可以嘗試變換演唱方式（男女對唱或表演唱）（4）可以嘗試變換演唱力度。

3、《化蝶》結(jié)局拓展。

師：故事的結(jié)尾怎么會出現(xiàn)《化蝶》這樣一情節(jié)？ 生：討論并回答。

師總結(jié)： 表現(xiàn)了人們對自由愛情的向往，對純真的愛情歌頌，是一個浪漫主義的結(jié)局。充滿了童話般的神奇色彩，讓我們的心靈得到潤物無聲般地凈化

（二）欣賞《十八里相送》

1、導(dǎo)入：

現(xiàn)在我們再回過頭來欣賞一下梁山伯的深情相送，就更能體會到《十八相送》的喜劇情趣，也更能體會梁山伯純樸、忠實(shí)和祝英臺熱情、真摯的情感。

2、介紹：

在欣賞《十八相送》這之前，我們先來了解和學(xué)習(xí)一些有關(guān)越劇的基本知識。越劇的起源和故鄉(xiāng)、名稱由來、著名演員（略講）

3、欣賞：

師：大家了解了有關(guān)越劇知識之后，相信會有助于對《十八相送》更全面地和更深入地理解。下面就欣賞越劇《十八相送》

播放越劇唱段。

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（1）初聽：《十八相送》（影音版）師：請同學(xué)們注意以下兩個細(xì)節(jié)。A、演員出色的表演藝術(shù)；

B、梁山伯和祝英臺之間的深情厚誼和演員對傳神的內(nèi)心世界的刻畫。（2）復(fù)聽：《十八相送》（范唱版）

師：請同學(xué)們對照課本的唱詞，注意并指出哪些字句： A、表現(xiàn)出了梁山伯的純樸、忠實(shí)；

B、哪些字句表現(xiàn)了祝英臺對梁山伯熱情、真摯的情感。生：討論并指出有關(guān)的字句。（3）體會音律的美感。

（三）小結(jié)：

相信今天的學(xué)習(xí)，一定給大家留有下了深刻的印象：無論是戲曲還是歌曲，無論故事還是人物，也無論是演技，都會我們帶來無盡的回味，也必將使我們得到藝術(shù)的熏陶。

最后再一次演唱那首動人的《化蝶》，讓我們在歌聲中起舞，同我們的心去為這個動人的故事吟唱。

（四）在化蝶的歌聲中結(jié)束本課。

《化

蝶》

（人音版16冊第五單元）

課型：欣賞為主的綜合課

課時(shí)：共2課時(shí) 第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解梁山伯與祝英臺的故事，能夠?qū)Ξa(chǎn)生這一愛情悲劇結(jié)局的理解和同情。

2、過程與方法：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》感受音樂委婉抒情、凄美哀怨、如泣如訴的情緒。

3、知識與技能：

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欣賞過程中注意體會音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《化蝶》；

2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

對小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》主要片段基本情緒的把握。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》音樂所表達(dá)的細(xì)膩情緒的深入理解。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、磁帶、光盤、錄音機(jī)等。

六、教學(xué)過程：

（一）歌曲《化蝶》

1、復(fù)習(xí)歌曲《化蝶》。

2、導(dǎo)入：用《梁山伯與祝英臺》影像文件。

“一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。

2、作品創(chuàng)作背景簡析

這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。

作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否真有這兩個人物呢？（討論：這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時(shí)代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦

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好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。）

今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。

3、多媒體展示協(xié)奏曲結(jié)構(gòu)圖

樂曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖）

梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式）

引子

呈示部

展開部

再現(xiàn)部

結(jié)束部

主部

連

副部主題

再現(xiàn)部

A B A

接

A B A C A

下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品

4、欣賞《梁山伯與祝英臺》（小提琴協(xié)奏曲）：

A、引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。

（呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。學(xué)生談感受，老師補(bǔ)充）B、呈示部：

主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題（介紹主題創(chuàng)作背景：這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁祝》時(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分小皭矍橹黝}”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景。

（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。）

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副部主題中的結(jié)束部──在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。

（傳說中二人在臨別時(shí)，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）

低沉的音響給你什么樣的感受呢？（生：預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。）C、展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。

（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）（師介紹，生談感受）

銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。

緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏。（奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。）樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化。（矛盾激化，反抗）但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”。

（傳說中正在此時(shí)，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）

這時(shí)大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。

（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）

鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。

D、再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境?！盎?/p>

（當(dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。

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E、學(xué)生總結(jié)發(fā)言。（所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙?。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于，他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。）

F、梁祝結(jié)局的拓展：

讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己最滿意的或最富創(chuàng)意的結(jié)尾。（要求簡明扼要，忌冗繁）

4、小結(jié)：今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。

兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，請大家用掌聲感謝藝術(shù)家為我們創(chuàng)造了這么經(jīng)典的音樂，使我們感到了藝術(shù)家的偉大,更感受到了優(yōu)秀音樂無窮的藝術(shù)魅力和對心靈震憾的力量，也必將使我們的心靈得到全面的凈化

第四篇：藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)

目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物

目標(biāo)2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

目標(biāo)

1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)

目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

第五篇：藝術(shù)領(lǐng)域教案

藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動方案:

《小老鼠上燈臺》

班級：小班 教師：歐陽星月 時(shí)間：2016、10 設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過渡時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中學(xué)獲得發(fā)展。

《小老鼠上燈臺》是中國民間流行的一首童謠，歷史悠久，生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。幼兒在扮演老鼠的過程中：偷油—遇貓—逃跑，三個環(huán)節(jié)中體驗(yàn)到了不同的情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂?；顒幽繕?biāo)：

1、感受皮影戲這一民間藝術(shù)表現(xiàn)形式,樂意與老師、同伴一起參加歌唱活動。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

3、理解歌詞內(nèi)容，嘗試用形體表現(xiàn)歌曲。活動準(zhǔn)備：

自制皮影道具、頭飾 活動過程：

一、開場部分

1、聽音樂《飛吧小鳥》入場

2、復(fù)習(xí)歌曲《小兔子乖乖》

二、導(dǎo)入部分（通過手指游戲?yàn)榛顒幼麂亯|）

1、手指游戲，引起興趣。

2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做手指游戲，熟悉音樂旋律。教師左手右手各出一個手指頭，跟著琴聲左右晃動4次。正歌部分根據(jù)根詞做動作，最后動作停止把手迅速受到身后。

3、將一根手指變換成兩根手指和拳頭，跟著音樂做動作。

三、開始部分，理解歌曲、初步感知。

1、介紹皮影戲，講解《小老鼠上燈臺》背景以及“燈臺”的意思。

2、教師完整演示皮影戲《小老鼠上燈臺》的故事，并將歌詞說唱一遍。

四、學(xué)唱歌曲、動作表現(xiàn)。

1、學(xué)唱歌曲

（1）師：哦！大花貓走了我又出來咯。教師跟著音樂邊演示教具邊唱歌。

（2）教師再次演示教具，請小朋友和老師一起將歌曲唱一遍。

2、肢體表現(xiàn)

（1）教師戴老鼠頭飾跳出來，將《小老鼠上燈臺》動作演示一遍。（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)動作。（3）幼兒和教師一起跟著音樂表演一遍。

（4）評價(jià)幼兒的動作，請?zhí)煤玫挠變涸傺菔疽槐椤＃?）全體幼兒再次跟著音樂表演一遍。

五、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂一起離開活動室。

活動反思：

這節(jié)活動中的兒歌是一首經(jīng)典的民間傳統(tǒng)童謠，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。藝術(shù)是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的特有方式。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)，為此我選擇了此活動，定了以下目標(biāo)：學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)到了表演的樂趣。

“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設(shè)計(jì)了四個活動環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)興趣。首先我利用手指游戲，激發(fā)幼兒的興趣。我?guī)ьI(lǐng)邊放《小老鼠上燈臺》伴奏邊做動作，讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏。

2、學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲?！吨改稀分兄赋觯簞?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。于是我利用中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式皮影戲引起幼兒興趣，讓幼兒感受中國古老文化的同時(shí)，還學(xué)習(xí)了童謠。在這一環(huán)節(jié)，我利用皮影戲表演帶領(lǐng)幼兒將童謠以不同歌唱形式重復(fù)了三遍，加深鞏固了幼兒對歌曲的印象，大部分幼兒都能跟著我的表演將童謠唱出來。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，以提問形式：小老鼠是怎么上燈臺的？怎么吃油？??和幼兒一起將童謠中的動作完整地表現(xiàn)出來，通過和孩子一起學(xué)小老鼠拉近了孩子與老師的距離，把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。

4、幼兒大膽跟老師一起表演。讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。最后我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體再跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。

在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒。在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂，使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

本節(jié)課不足之處：

1、進(jìn)場音樂與后面環(huán)節(jié)不相關(guān)聯(lián)，進(jìn)場我用的音樂是《飛吧小鳥》，與活動內(nèi)容沒太大關(guān)系。前面一個環(huán)節(jié)應(yīng)該為后面一個環(huán)節(jié)做鋪墊，更好地為后面服務(wù)，所有教學(xué)活動都為后面做鋪墊。

2、語言表達(dá)不準(zhǔn)確，比如說我問小朋友“你們有沒有聽過皮影戲”，這個地方的“聽”用字有問題，這個問題也缺少意義，不利于孩子的回答?？梢杂呻娨晫?dǎo)入皮影戲，而不是直接問小朋友有沒有看過。

3、小班音樂活動的主要展現(xiàn)形式應(yīng)該是游戲，這節(jié)課我過多的在教小朋友做動作，而缺少和他們游戲的過程，應(yīng)該去思考怎么使音樂活動更游戲化。

4、小班孩子第一次進(jìn)入多功能室上課，對于環(huán)境充滿好奇感，他們剛開始注意力不能集中?？梢灶^一天讓他們適應(yīng)環(huán)境，上課就不會過多分散他們的注意力。

5、對于幼兒多變的行為還不能應(yīng)對自如，這需要平時(shí)的積累。

藝術(shù)活動主要深入去挖掘怎么讓孩子體現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。這節(jié)課讓我知道了音樂課不是一日之功，平時(shí)就要注意鋪墊，讓幼兒充分感受美和體現(xiàn)美，抓住日常小機(jī)會去練習(xí)。平時(shí)要經(jīng)常思考，注意練習(xí)語言和體態(tài)，每次教育教學(xué)活動都要注意語言的精煉、準(zhǔn)確。好的老師靠平時(shí)積累，工作方法多做記載，多反思，提高自己的組織能力。

活動雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。