第一篇：國(guó)培計(jì)劃(2014)”-河南省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)光盤(pán)配音材料(定稿)

周口師范學(xué)院

國(guó)培計(jì)劃（2014）”——河南省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目

工作總結(jié)

（光盤(pán)配音稿）

一、項(xiàng)目申報(bào)與啟動(dòng)

2014年6月，我校受邀參加河南省教育廳、財(cái)政廳關(guān)于“國(guó)培計(jì)劃（2014）”——河南省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目招標(biāo)活動(dòng)，經(jīng)省教育廳有關(guān)部門(mén)的擇優(yōu)遴選，我校獲準(zhǔn)承擔(dān)了“國(guó)培計(jì)劃（2014）”——河南省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目中的“置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目（150人）和“短期集中培訓(xùn)”四個(gè)子項(xiàng)目（450人）共計(jì)600人的培訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)，承擔(dān)了“送培到縣”項(xiàng)目，共計(jì)1200人的培訓(xùn)任務(wù)。

為充分保證培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施，2014年8月20日上午，我校在綜合辦公樓三樓會(huì)議室召開(kāi)了“國(guó)培計(jì)劃（2014）”實(shí)施動(dòng)員會(huì)，副校長(zhǎng)董豐產(chǎn)，承訓(xùn)此次項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù)的各教學(xué)院及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)朱炳燦宣讀了《關(guān)于成立周口師范學(xué)院2014年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》。為了高質(zhì)量的做好今年的“國(guó)培計(jì)劃”工作，董豐產(chǎn)副校長(zhǎng)要求優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，規(guī)范管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，各部門(mén)通力配合搞好后勤保障工作。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及教師分別對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)需求、培訓(xùn)項(xiàng)目方案的可行性、培訓(xùn)形式改革、培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)的組建、課程模塊設(shè)置及實(shí)施、實(shí)習(xí)生頂崗等問(wèn)題進(jìn)行了全面深入的討論。此后，為增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性，我校教育科學(xué)學(xué)院在充分調(diào)查農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，又召開(kāi)了 “國(guó)培計(jì)劃”工作專(zhuān)題會(huì)議，圍繞培訓(xùn)工作相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的研討。分別于2014年9月4日下午在物理實(shí)驗(yàn)樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重召開(kāi)“國(guó)培計(jì)劃（2014）”頂崗實(shí)習(xí)工作動(dòng)員大會(huì)；2014年9月12日上午，特邀幼兒園一線專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)； 9月12日下午，教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)王德才組織“國(guó)培計(jì)劃（2014）”頂崗實(shí)習(xí)生赴基地參觀考察； 9月14日上午，教育科學(xué)學(xué)院在物理實(shí)驗(yàn)樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳召開(kāi)“國(guó)培計(jì)劃（2014）”頂崗實(shí)習(xí)生培訓(xùn)工作總結(jié)會(huì)；9月15日上午，教育科學(xué)學(xué)院歡送“國(guó)培計(jì)劃（2014）”頂崗實(shí)習(xí)生分赴漯河、商丘、永城三市15個(gè)縣（區(qū)）的鄉(xiāng)村幼兒園進(jìn)行為期三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)。

2014年9月18日上午，“國(guó)培計(jì)劃（2014）”——河南省農(nóng)村幼兒園教師置換脫產(chǎn)研修班、短期集中培訓(xùn)班一期開(kāi)班典禮儀式在物理實(shí)驗(yàn)樓報(bào)告廳舉行，典禮由教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)王德才主持，繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)葉艷華，教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)田學(xué)嶺、“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修班主任李紫陽(yáng)、短期集中培訓(xùn)班主任劉歡歡出席本次開(kāi)班典禮，10月11日上午、10月23日上午和12月19日上午，“國(guó)培計(jì)劃（2014）”——河南省農(nóng)村幼兒園教師二期、三期和四期開(kāi)班典禮分別在物理實(shí)驗(yàn)樓報(bào)告廳隆重舉行。周口師范學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、周口市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)同志以及來(lái)自全省相關(guān)市縣的近600名參訓(xùn)學(xué)員分別參加了兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)班典禮。會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話(huà)，強(qiáng)調(diào)了本次研修班的目的、意義和要求。指出本次

研修是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重大舉措。通過(guò)培訓(xùn)，著力提高農(nóng)村幼兒教師教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平，開(kāi)闊教育視野、更新教育理念，使他們?cè)谕七M(jìn)我省學(xué)前教育改革等方面發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。董豐產(chǎn)院長(zhǎng)要求參訓(xùn)學(xué)員們充分認(rèn)識(shí)這次研訓(xùn)的意義和此后所承擔(dān)的責(zé)任，按照研訓(xùn)要求，自覺(jué)主動(dòng)的參與、研討、實(shí)踐，做好角色轉(zhuǎn)變，真正做到學(xué)有所獲。教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)田學(xué)嶺發(fā)表重要講話(huà)，并代表教育科學(xué)學(xué)院2000多名師生對(duì)出席開(kāi)班典禮的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)員表示熱烈的歡迎，田院長(zhǎng)表示教育科學(xué)學(xué)院會(huì)盡己所能為學(xué)員邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)一線專(zhuān)家為大家講學(xué)，并在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，做到讓學(xué)員滿(mǎn)載而歸。副院長(zhǎng)王德才對(duì)開(kāi)班典禮進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)安排進(jìn)行了詳細(xì)的部署。

送培到縣項(xiàng)目由教育科學(xué)學(xué)院王德才副院長(zhǎng)主持，于今年7月開(kāi)始籌劃，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的認(rèn)真調(diào)研，把握培訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)需求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容適宜性的研究；根據(jù)送培到縣的目標(biāo)，即通過(guò)省級(jí)及以上一線名師（或省級(jí)及以上學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者）送教的形式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，進(jìn)一步使“國(guó)培計(jì)劃”惠及更多的農(nóng)村幼兒園教師，從而提高農(nóng)村幼兒教師教育教學(xué)技能，為普及學(xué)前教育提供師資保證。結(jié)合調(diào)研情況，通過(guò)多種方式選拔優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，此“送培到縣”項(xiàng)目組建了由一線名師和教研員為主的適用的專(zhuān)家講師團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格遴選，此項(xiàng)目共挑選出5位幼兒教育專(zhuān)家組成 “講師團(tuán)”。

二、項(xiàng)目執(zhí)行情況

此次置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目和短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目始終本著“以學(xué)員為本”的教育理念，在方案制訂、課程模塊設(shè)計(jì)、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)模式選取、資源開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)機(jī)制、參訓(xùn)學(xué)員持續(xù)發(fā)展等方面，都做了精心安排，形成了有利于參訓(xùn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修模式，積累了大量的培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，如期實(shí)現(xiàn)了研修項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)。

“國(guó)培計(jì)劃（2014）”—河南農(nóng)村幼兒教師送培到縣由教育科學(xué)院王德才副院長(zhǎng)主管，2014年8月20日先后分別以電話(huà)的形式與各送培點(diǎn)的教育局師訓(xùn)科負(fù)責(zé)人溝通聯(lián)系，說(shuō)明培訓(xùn)目的、培訓(xùn)任務(wù)、具體到該教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)的時(shí)間、參培學(xué)員人數(shù)等，做好參培教師的通知與組織工作。10月17日，周口師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃（2014）——幼兒教師送培到縣”活動(dòng)在信陽(yáng)市固始縣拉開(kāi)序幕，依次在信陽(yáng)市、駐馬店、漯河市三地五個(gè)縣（區(qū)）有序展開(kāi)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的巡回培訓(xùn)，每次培訓(xùn)均有一名院領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，如教育科學(xué)學(xué)院衡長(zhǎng)虹書(shū)記、田學(xué)嶺院長(zhǎng)、賈香花和王德才副院長(zhǎng)先后帶隊(duì)，由學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師姜風(fēng)華老師負(fù)責(zé)，參培學(xué)員人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出120多名，11月23日送培計(jì)劃全面完成，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。

（一）組織管理

為推動(dòng)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的順利實(shí)施，確保項(xiàng)目培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校把“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目作為重點(diǎn)工作寫(xiě)入《周口師范學(xué)院2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期黨政工作要點(diǎn)》，下發(fā)了《關(guān)于成立實(shí)施2014年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》，成立了以主管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)督導(dǎo)組、執(zhí)行辦公室、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組、頂崗實(shí)習(xí)管理組和行政保障組，建立健全規(guī)章制度，人員精干，職責(zé)明確。

1、置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目和短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目的組織管理

為了保證置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目和短期集中培訓(xùn)四個(gè)子項(xiàng)目學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校加大投入，為學(xué)員提供良好的住宿、餐飲、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)借閱、文化娛樂(lè)等條件，滿(mǎn)足了學(xué)員學(xué)習(xí)和生活的基本需求。在學(xué)員管理上，教育科學(xué)學(xué)院將“國(guó)培計(jì)劃”班學(xué)員納入了系學(xué)生管理工作范疇，配備了責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的行政班主任和業(yè)務(wù)班主任。教育科學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次深入學(xué)員班級(jí)、宿舍，了解學(xué)員思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)員解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，全力為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、“國(guó)培計(jì)劃（2014）——幼兒教師送培到縣”項(xiàng)目的組織管理

“國(guó)培計(jì)劃（2014）——幼兒教師送培到縣”項(xiàng)目先后在信陽(yáng)市固始縣、駐馬店新蔡縣、漯河市召陵區(qū)、郾城區(qū)、源匯區(qū)五個(gè)縣（區(qū)）開(kāi)展巡回送培活動(dòng)。為保證送培到縣活動(dòng)的順利開(kāi)展，王德才院長(zhǎng)在每周三之前將課程表安排設(shè)置出來(lái)，先以電子版的形式發(fā)給各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，然后就培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、方式、程序、學(xué)員組織、場(chǎng)地布置、宣傳、事務(wù)接洽等問(wèn)題，和縣區(qū)教體局提前做充分溝通。王德才副院長(zhǎng)精心安排、各個(gè)教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人真組織，每次活動(dòng)參培人員200有余，不管是參培教師還是送教教師都能克服各種困難按時(shí)進(jìn)行，保時(shí)保量地圓滿(mǎn)完成活動(dòng)任務(wù)。

（二）課程教學(xué)設(shè)置

在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們以新時(shí)期對(duì)農(nóng)村幼兒園教師的要求，以及農(nóng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現(xiàn)實(shí)背景，以提高幼兒園骨干教師的教育教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，多次修訂培訓(xùn)方案，整體設(shè)計(jì)農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，形成了以領(lǐng)域活動(dòng)為基礎(chǔ)、以問(wèn)題為中心、以案例為載體，采取專(zhuān)題研討、案例剖析、觀摩考察、名師授課和學(xué)員參與互動(dòng)相結(jié)合的研訓(xùn)模式。

1、置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的課程教學(xué)設(shè)置

課程設(shè)置上，構(gòu)建了由3個(gè)維度、14個(gè)模塊、63個(gè)專(zhuān)題組成的置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目課程體系，49個(gè)專(zhuān)題來(lái)自于《“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)》，占總課程專(zhuān)題的77.8%；自主設(shè)置14個(gè)課程專(zhuān)題，占總課程專(zhuān)題的22.2%；實(shí)踐類(lèi)專(zhuān)題19個(gè)，占總課程專(zhuān)題的30.2%（占總課程

專(zhuān)題學(xué)時(shí)的57.20%）組成的培訓(xùn)課程體系。課程教學(xué)內(nèi)容的選取強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的交融，特別關(guān)注學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐能力以及學(xué)員的問(wèn)題意識(shí)和反思能力。

教學(xué)方式上，采用專(zhuān)題研討、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、報(bào)告講座、實(shí)踐研修、微型科研的研訓(xùn)形式，將學(xué)員知識(shí)習(xí)得與反思實(shí)踐相結(jié)合，交流研討與優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實(shí)踐相結(jié)合，專(zhuān)家的引領(lǐng)指導(dǎo)和參訓(xùn)學(xué)員的參與互動(dòng)相結(jié)合。具體為：

（1）專(zhuān)題研討。主要是針對(duì)當(dāng)前幼兒園教育實(shí)踐中的熱點(diǎn)問(wèn)題，分別由國(guó)內(nèi)著名學(xué)前教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)告，通過(guò)互動(dòng)交流、深度探究，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的。

（2）案例分析。可以促進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員研究自己的教育教學(xué)思想和行為，分享別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，積累反思素材，構(gòu)架理論與實(shí)踐的橋梁，在經(jīng)驗(yàn)分享中調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高農(nóng)村幼兒園教師教育教學(xué)效能。

（3）現(xiàn)場(chǎng)觀摩。聯(lián)系培訓(xùn)教師實(shí)際，聘請(qǐng)一線優(yōu)秀幼兒園教師講授示范課，參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、相互討論，對(duì)自身的教育教學(xué)過(guò)程形成真切體驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家引領(lǐng)，達(dá)成在體驗(yàn)中感悟，提高實(shí)際教育教學(xué)能力。

（4）報(bào)告講座。邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家以專(zhuān)題講座的形式，提高參訓(xùn)學(xué)員對(duì)學(xué)前教育研究前沿信息及學(xué)前教育中教與學(xué)問(wèn)題的深入了解。

（5）實(shí)踐研修。培訓(xùn)課程設(shè)置突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)內(nèi)容深入到微觀層次，做到少一些集中培訓(xùn)，多一些現(xiàn)場(chǎng)觀摩；少一些理論講授，多一些專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等）的內(nèi)容體系。通過(guò)培訓(xùn)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展幼兒園教育教學(xué)實(shí)習(xí)，使參訓(xùn)學(xué)員深入教育教學(xué)實(shí)踐，在指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，形成獨(dú)立研究教育教學(xué)的能力。將學(xué)前教育理念與教師實(shí)際能力的形成結(jié)合起來(lái)。

（6）微型科研。針對(duì)幼兒園教育教學(xué)實(shí)施中所遇到的具體問(wèn)題，參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間通過(guò)理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)家指導(dǎo)、課題研究等方式，運(yùn)用已掌握的教育教學(xué)思想和幼兒教育教學(xué)研究方法，開(kāi)展基于幼兒園教育教學(xué)問(wèn)題解決的微型科研課題研究。提高參訓(xùn)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目的課程教學(xué)設(shè)置

短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目課程體系以“幼兒園保教質(zhì)量的提升與優(yōu)化管理”為主題，由3個(gè)維度、11個(gè)模塊、23個(gè)專(zhuān)題構(gòu)成。其中18個(gè)專(zhuān)題來(lái)自于《“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)》，占總課程專(zhuān)題的78.26%；自主設(shè)置5個(gè)課程專(zhuān)題，占總課程專(zhuān)題的21.74%；實(shí)踐類(lèi)課程占56.7%。

在教學(xué)方式上，采用專(zhuān)題研討、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)踐研修等研訓(xùn)形式，注重學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

3、“國(guó)培計(jì)劃（2014）——幼兒教師送培到縣”項(xiàng)目的課程教學(xué)設(shè)置

參照教育部關(guān)于印發(fā)的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)情感的要求，和教育部辦公廳于 2012 年 5 月頒布了《“幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。結(jié)合河南省農(nóng)村幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題、及在培訓(xùn)課程需要的調(diào)研基礎(chǔ)上，以提高幼兒教師的教育教學(xué)活動(dòng)組織能力、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、研究能力、實(shí)踐反思能力為培訓(xùn)目標(biāo)與重點(diǎn)，多次修訂培訓(xùn)方案，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，形成了以領(lǐng)域活動(dòng)為基礎(chǔ)、以問(wèn)題為中心、以案例為載體，采取優(yōu)質(zhì)示范課“展示——評(píng)價(jià)”式、“研討——答疑”式的互動(dòng)授課模式。

課程內(nèi)容選擇上，依據(jù)調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)的幼兒園組織管理中經(jīng)常出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題、幼兒教師組織實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)所需的專(zhuān)業(yè)能力，基于幼兒園管理者、教師原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，旨在重構(gòu)農(nóng)村幼兒園教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和提高專(zhuān)業(yè)能力建構(gòu)了幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)、家園合作、幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園繪本教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等5個(gè)專(zhuān)題和2個(gè)不同領(lǐng)域的省級(jí)優(yōu)質(zhì)示范課程講評(píng)的課程體系。

課程組織實(shí)施，幼兒園教師的職后培訓(xùn)不同于大學(xué)生的課堂教學(xué)，幼兒園教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。從問(wèn)題為切入點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座采取“研討——答疑”式；幼兒園教師在教育實(shí)踐工作中有組織教育活動(dòng)的親身經(jīng)歷，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)是他們?cè)趫@一日生活中的主要內(nèi)容。調(diào)查了解到多數(shù)幼兒園教師期待示范課，因此選擇三個(gè)獲得河南省優(yōu)質(zhì)示范課的教師，采取“展示——評(píng)價(jià)”互動(dòng)授課方式開(kāi)展送培活動(dòng)。幼兒園教師從專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)講，他們更需要自我表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)，也更期望獲得授課專(zhuān)家和同行們的有效回應(yīng)。課程組織形式開(kāi)放，給予來(lái)自一線的幼兒教師更多的與幼兒教育專(zhuān)業(yè)面對(duì)面的交流互動(dòng)。注重學(xué)員的聲音、學(xué)員的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)等，具體的課程形式有：

（1）專(zhuān)題研討。緊密結(jié)合一線教師的實(shí)踐需要，圍繞一線教師普遍關(guān)注和困惑的“農(nóng)村幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)”、“幼兒園與家庭合作”、“幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒園繪本教育”等5專(zhuān)題，有理有例地開(kāi)展講座和交流。

（2）案例分析。漯河市教研員高偉玲從自身從事幼兒教育事業(yè)近二十年的經(jīng)歷中，由作一名一線幼兒教師到園長(zhǎng)、漯河市教育局教研員的成長(zhǎng)過(guò)程，以及在二十年做家園合作工作方面積累的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)員分享交流?？梢源龠M(jìn)參訓(xùn)學(xué)員研究自己的教育教學(xué)思想和行為，分享別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，積累反思素材，構(gòu)架理論與實(shí)踐的橋梁，在經(jīng)驗(yàn)分享中調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高農(nóng)村幼兒園教師解決在教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

（3）現(xiàn)場(chǎng)觀摩。邀請(qǐng)到河南省政府機(jī)關(guān)幼兒園骨干教師、河南省學(xué)科名師常愛(ài)紅教師，河南省幼兒教師基本功一等獎(jiǎng)第一名獲得者呂文靜教師以及鄭州幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)張峰教師等優(yōu)秀教師，分別帶來(lái)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)言活動(dòng)、體育游戲等教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師的語(yǔ)言親切和藹、幽默風(fēng)趣的；孩子們的思維活躍，回答與表現(xiàn)精彩；活動(dòng)結(jié)束，授課老師針對(duì)性地評(píng)課。這些對(duì)于來(lái)自一線幼兒園教師具有較強(qiáng)的示范性，也給予幼兒教師對(duì)自己組織的教育活動(dòng)、對(duì)幼兒有了更多的思考。聯(lián)系培訓(xùn)教師實(shí)際，聘請(qǐng)一線優(yōu)秀幼兒園教師講授示范課，參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、相互討論，對(duì)自身的教育教學(xué)過(guò)程形成真切體驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家引領(lǐng)，達(dá)成在體驗(yàn)中感悟，提高實(shí)際教育教學(xué)能力。

（三）教育實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)實(shí)施方案設(shè)計(jì)和研修的實(shí)際需要，一方面，請(qǐng)進(jìn)來(lái)幼教學(xué)者、專(zhuān)家開(kāi)展講座；另一方面，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)員走出去，實(shí)地研修幼兒保教工作。曾先后到川匯區(qū)、淮陽(yáng)縣、鹿邑縣、扶溝縣、項(xiàng)城市、臨潁縣南街村等多所示范幼兒園開(kāi)展觀摩、研討、考察等教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)與大量的一線名師交流對(duì)話(huà)，學(xué)員們領(lǐng)略了名師風(fēng)采，感受了特色幼兒園教學(xué)氛圍，在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、反思，開(kāi)闊了視野，提高了自身教學(xué)技能。研討間隙，學(xué)員們參觀淮陽(yáng)太昊陵、鹿邑老子故里、扶溝吉鴻昌烈士紀(jì)念館、項(xiàng)城袁世凱故居等名勝古跡，進(jìn)一步了解周口，了解周口文化。

依托川匯區(qū)教育局，我們?cè)谥芸谑袇^(qū)建立了周口市直幼兒園、周口實(shí)驗(yàn)幼兒園、周口軍分區(qū)幼兒園等多個(gè)“影子教師”實(shí)踐基地?；赜變簣@為研修學(xué)員提供了良好的辦公條件，選派了一大批省市級(jí)名師和骨干教師作為指導(dǎo)老師，采取師帶徒的方式，指導(dǎo)研修學(xué)員的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)員們積極聽(tīng)課、評(píng)課、上課、研討，和指導(dǎo)老師開(kāi)展深入細(xì)致的交流，全程參與基地幼兒園的保教活動(dòng)。學(xué)員們每到周末返?？偨Y(jié)，相互交流，對(duì)比反思自身保教實(shí)踐中需要改進(jìn)的地方，“影子教師”實(shí)踐活動(dòng)收到了預(yù)期效果。

（四）課余生活

研訓(xùn)期間，為充實(shí)學(xué)員生活，教育科學(xué)系精心設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。課余時(shí)間免費(fèi)為學(xué)員開(kāi)放教師教育訓(xùn)練中心、資料室、電子閱覽室等設(shè)施，舉辦主題班會(huì)、教學(xué)比賽、跳繩比賽、組織學(xué)員參加周末文化廣場(chǎng)、參觀周口市博物館、關(guān)帝廟等活動(dòng)，同時(shí)利用晚上為參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展繪畫(huà)、跳舞等興趣班，不僅豐富了學(xué)員的課余生活，使其在繁重的學(xué)習(xí)中放松自我，還增進(jìn)了師生之間、學(xué)員之間的聯(lián)系和友誼。

（五）頂崗實(shí)習(xí)

為解除參訓(xùn)學(xué)員研修期間的工作之憂(yōu)，根據(jù)各地對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際需求，我校通過(guò)對(duì)應(yīng)屆師范學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的選拔、培訓(xùn)，向商丘、漯河、永城等市相關(guān)幼兒園派遣了144名頂崗

實(shí)習(xí)生。2014年11月9日——12月11日，頂崗實(shí)習(xí)管理組有關(guān)同志，分赴商丘、漯河、永城等市縣走訪了頂崗生所在幼兒園，看望了頂崗實(shí)習(xí)生，廣泛開(kāi)展“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)管理專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)。每到一個(gè)幼兒園，頂崗實(shí)習(xí)管理組通過(guò)和園長(zhǎng)交談、與教師會(huì)面、深入課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，詳細(xì)了解頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的生活和工作情況。反饋意見(jiàn)有兩方面：一是頂崗學(xué)生在基層學(xué)校能夠克服各種困難，努力工作，給頂崗學(xué)校的教學(xué)注入了活力，有效緩解了頂崗學(xué)校師資不足的壓力；二是頂崗生和所在學(xué)校老師相處融洽。

三、特色與創(chuàng)新

（一）置換脫產(chǎn)研修和短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新

1、課程設(shè)置注重內(nèi)容主題化、分類(lèi)模塊化和目標(biāo)具體化

依據(jù)教育部頒布的“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程設(shè)置上，立足于學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和崗位需要，立足于新形勢(shì)下學(xué)員保教能力提升的迫切需求，做到課程設(shè)置與研修學(xué)員已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、研修專(zhuān)題與學(xué)員素質(zhì)提高相結(jié)合。構(gòu)建了由3個(gè)維度、14個(gè)模塊、63個(gè)專(zhuān)題組成的置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目課程體系，49個(gè)專(zhuān)題來(lái)自于《“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)》，占總課程專(zhuān)題的77.8%；自主設(shè)置14個(gè)課程專(zhuān)題，占總課程專(zhuān)題的22.2%；實(shí)踐類(lèi)專(zhuān)題19個(gè)，占總課程專(zhuān)題的30.2%（占總課程專(zhuān)題學(xué)時(shí)的57.20%）。這些課程在內(nèi)容的選取上尤為強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的交融，力求系統(tǒng)、分層提升幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能，解決幼兒教師處理實(shí)際問(wèn)題的能力，傳播科學(xué)保教理念，幫助他們成為先進(jìn)教育思想的擁有者，科學(xué)保教行為的踐行者。

2、師資選聘注重“研培結(jié)合”，凸顯首席專(zhuān)家的導(dǎo)引作用和“土專(zhuān)家”的示范作用

“國(guó)培”教師團(tuán)隊(duì)的組成采取“上引下聯(lián)”的方式，精心選聘國(guó)內(nèi)著名幼教專(zhuān)家和幼兒園一線名師，打造了一支多元開(kāi)放、層次分明的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目聘請(qǐng)省外專(zhuān)家22（19名高校專(zhuān)家+3名一線幼教專(zhuān)家）人，占教師總數(shù)的37.3%；省內(nèi)專(zhuān)家3人，占教師總數(shù)的5.1%；一線教師30人，占教師總數(shù)的50.8%；本校教師7人，占教師總數(shù)的11.9%；短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目外聘專(zhuān)家比例為39%，一線教師比例為50%，均達(dá)到國(guó)家要求。依據(jù)培訓(xùn)方案，省外專(zhuān)家主要聘請(qǐng)了西南大學(xué)楊曉萍、華南師大袁愛(ài)玲、天津師大王銀玲，湖南師范大學(xué)田景正、河北師大王景芝、河北大學(xué)張蒞穎、廣州大學(xué)趙景輝、重慶第二師范學(xué)院王善安、《學(xué)前教育研究》編輯部趙南、北京匯佳職業(yè)學(xué)院秦淑敏等知名學(xué)者。他們的講座立論高遠(yuǎn)，理念新穎，給學(xué)員啟發(fā)很大，他們寬廣博大的胸襟、崇高的人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)國(guó)培學(xué)員的影響深遠(yuǎn)。一線教師主要聘請(qǐng)了河南省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園常愛(ài)紅和呂文靜、漯河市實(shí)驗(yàn)幼兒園高偉玲、臨潁縣實(shí)驗(yàn)幼兒園程華杰、周口市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉梅、周口市市直幼兒園郭蕊、周口軍分區(qū)幼兒園李懷萍、周口新加坡英苗園胡格等一線優(yōu)秀教師。他們來(lái)自不同地域，職稱(chēng)高、學(xué)歷高、影響大。他們的參與，讓受訓(xùn)學(xué)員感受了一

線名師的風(fēng)采，他們的成長(zhǎng)歷程、保教閱歷和經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)員倍感親近，又不失獨(dú)具之處，可資借鑒意義巨大，深受學(xué)員喜愛(ài)，使大家受益匪淺。

3、培訓(xùn)方式倡導(dǎo)體驗(yàn)式培訓(xùn)，積極探索教師培訓(xùn)新模式

在教學(xué)方式上，采用專(zhuān)題研討、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、影子教師、實(shí)踐研修等研訓(xùn)形式，將學(xué)員知識(shí)習(xí)得與反思實(shí)踐相結(jié)合，交流研討與優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實(shí)踐相結(jié)合，專(zhuān)家的引領(lǐng)指導(dǎo)和參訓(xùn)學(xué)員的參與互動(dòng)相結(jié)合。具體為：一是專(zhuān)題研討。研討的話(huà)題主要是針對(duì)當(dāng)前幼兒園教育實(shí)踐中的熱點(diǎn)問(wèn)題，分別由國(guó)內(nèi)著名學(xué)前教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)告，通過(guò)互動(dòng)交流、深度探究，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的；二是案例分析。案例主要選擇學(xué)員身邊發(fā)生的保教現(xiàn)象，通過(guò)一線教師經(jīng)驗(yàn)介紹，促使參訓(xùn)學(xué)員研究自己的教育教學(xué)思想和行為，積累反思素材，構(gòu)架理論與實(shí)踐的橋梁，在經(jīng)驗(yàn)分享中調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高農(nóng)村幼兒園教師教育教學(xué)效能；三是現(xiàn)場(chǎng)觀摩。幼兒教育有其特殊之處，其實(shí)踐性較強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)域中體驗(yàn)更為真切。為此，聘請(qǐng)了一線幼兒園優(yōu)秀教師講授示范課，參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、相互討論，進(jìn)而反思自己的保教行為，最后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家引領(lǐng)，達(dá)成在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提高；四是實(shí)踐研修。本次培訓(xùn)最大的特征是突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)內(nèi)容深入到微觀層次。有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展幼兒園教育教學(xué)實(shí)習(xí)，使參訓(xùn)學(xué)員深入教育教學(xué)實(shí)踐，在指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，形成獨(dú)立研究教育教學(xué)的能力，將學(xué)前教育理念與教師實(shí)際能力的形成結(jié)合起來(lái)，提高參訓(xùn)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。

4、用活用好“國(guó)培”資源，充分把“國(guó)培”與本科生教育有機(jī)結(jié)合

參訓(xùn)學(xué)員來(lái)自全省各市縣一線骨干教師，在多年的保教工作中，他們積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，其保教實(shí)踐性知識(shí)正是高等師范院校的稀缺教學(xué)資源。“國(guó)培”學(xué)員研修期間，教育科學(xué)學(xué)院多次組織優(yōu)秀學(xué)員給該院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生做專(zhuān)題報(bào)告。在與本科生的交流中，學(xué)員從幼兒園一日活動(dòng)、游戲設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)分享自己多年來(lái)從教的工作經(jīng)驗(yàn)，講解每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，并解答學(xué)生的諸多疑惑。隨后，她們還介紹了在幼兒園遇到的一些有趣事情，以此增強(qiáng)學(xué)生從事幼教事業(yè)的情感。在校內(nèi)資源利用方面，向?qū)W員開(kāi)放所有的本科生課堂，她們?cè)趯W(xué)習(xí)之余可以選取自己喜歡的大學(xué)課程。此外，我們還把國(guó)培的優(yōu)質(zhì)課程資源掛到學(xué)校網(wǎng)站上，讓本科生自由瀏覽。擇優(yōu)邀請(qǐng)了三位2011年、2012年、2013年的 “國(guó)培”學(xué)員返校，為2014年的“國(guó)培”學(xué)員和本科生傳經(jīng)送寶。

5、做好頂崗實(shí)習(xí)工作，為“國(guó)培”提供有力保障

為解除參訓(xùn)學(xué)員研修期間的工作之憂(yōu)，根據(jù)各地對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際需求，我校通過(guò)對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆師范生的選拔、培訓(xùn)，向商丘、漯河、永城三地市的縣鄉(xiāng)幼兒園派遣了144

名頂崗實(shí)習(xí)生。2014年11月9日——12月11日，頂崗實(shí)習(xí)管理組有關(guān)同志赴商丘、漯河、永城轄區(qū)的相關(guān)市縣走訪了頂崗生所在幼兒園，看望了頂崗實(shí)習(xí)生，廣泛開(kāi)展“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)管理專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)。每到一個(gè)幼兒園，頂崗實(shí)習(xí)管理組通過(guò)和園長(zhǎng)交談、與教師會(huì)面、深入課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，詳細(xì)了解頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的生活和工作情況。頂崗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我校學(xué)生給學(xué)校教學(xué)注入了活力，同時(shí)，他們也對(duì)我校教師教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了建議。

（二）“國(guó)培計(jì)劃（2014）——幼兒教師送培到縣”項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新

1、采取“展示——評(píng)價(jià)”式、“研討——答疑”式的互動(dòng)授課模式

幼兒園教師的職后培訓(xùn)不同于大學(xué)生的課堂教學(xué)，幼兒園教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本項(xiàng)目充分學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)組織有效性的研究。共同的問(wèn)題探討、示范課程的展示，引導(dǎo)學(xué)員分析其優(yōu)勢(shì)所在及不足之處，以此提升他們的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)水平。

2、加強(qiáng)一線幼兒園名師的示范作用

根據(jù)本項(xiàng)目的要求及特點(diǎn)，我校采取“上引下聯(lián)”的方式，精心選聘一線名師，打造一支多元開(kāi)放的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，有漯河市教育局教研員高偉玲、鄭州幼兒專(zhuān)科附屬幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)張峰、鄭州育嬰師協(xié)會(huì)龐靜、河南省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園常愛(ài)紅和呂文靜、周口淮陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)李靜等。他們用自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)員，與學(xué)員分享多年的工作經(jīng)驗(yàn)，并呈現(xiàn)精彩的示范課，以啟發(fā)學(xué)員在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。

3、開(kāi)發(fā)一線幼兒教育資源，與本科教育相整合

送培到縣時(shí)，針對(duì)不同的示范幼兒園及優(yōu)質(zhì)示范課程，使用相機(jī)拍下幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)活動(dòng)，并使用DV將優(yōu)質(zhì)示范課錄制下來(lái)作為本科生學(xué)習(xí)的資料。讓學(xué)生了解到一線教學(xué)實(shí)際，從可愛(ài)的幼兒、漂亮的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、良好的師幼關(guān)系等增加學(xué)生專(zhuān)業(yè)情感；從一線幼兒教師聲情并茂的講課中提升專(zhuān)業(yè)能力。

四、成果與評(píng)價(jià)

（一）置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目和短期集中培訓(xùn)的特色與創(chuàng)新

1、更新了參訓(xùn)學(xué)員的保教理念

通過(guò)本次研修，參訓(xùn)學(xué)員對(duì)現(xiàn)代幼兒教育理論有了更深入的理解，在學(xué)習(xí)和反思中重新認(rèn)識(shí)了自身的價(jià)值，增強(qiáng)了熱愛(ài)、服務(wù)、獻(xiàn)身農(nóng)村幼兒教育的信念，強(qiáng)化了師德修養(yǎng)，形成了科學(xué)保教理念，豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了教育教學(xué)研究能力，提升了保教行為水平；深刻領(lǐng)會(huì)了幼兒教育的特殊性，認(rèn)識(shí)到幼兒有其自我的認(rèn)知特點(diǎn)，必須根據(jù)其成長(zhǎng)規(guī)律主要采用游戲方式開(kāi)展活動(dòng)。培訓(xùn)期間，研修學(xué)員寫(xiě)出了各類(lèi)教學(xué)反思文章400多篇；置換脫產(chǎn)研修

班報(bào)道的131名學(xué)員中27人被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，27人被評(píng)為“影子教師”實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，13人在說(shuō)課比賽中分獲一、二等獎(jiǎng)。相信這些“種子”教師必將在推進(jìn)我省幼兒教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮示范、帶動(dòng)作用。

2、生成了一批優(yōu)質(zhì)幼兒園教師培訓(xùn)課程資源

培訓(xùn)期間，錄制了省內(nèi)外專(zhuān)家和一線教學(xué)名師教學(xué)視頻資料和現(xiàn)場(chǎng)觀摩、參觀考察、學(xué)員經(jīng)驗(yàn)交流、結(jié)業(yè)典禮等視頻資料，參加授課的專(zhuān)家和一線教師也為我們留下了大量的教學(xué)課件和影像資料，這些資料為我們以后的幼兒教師培訓(xùn)提供了參考，同時(shí)，為我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科生教育提供了理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，增強(qiáng)了教學(xué)研究的針對(duì)性。此外，參訓(xùn)學(xué)員還寫(xiě)下了大量教學(xué)反思日志，這些不僅為他們?nèi)蘸蟮谋＝坦ぷ鏖_(kāi)展積累了經(jīng)驗(yàn)，也為以后的參訓(xùn)學(xué)員提供了借鑒。

3、提升了我校服務(wù)基礎(chǔ)教育的能力

作為地方師范院校，服務(wù)地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為地方教育服務(wù)是其生存發(fā)展的第一要義。通過(guò)承辦本次“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)和送培到縣項(xiàng)目，提升了我校面向基礎(chǔ)教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育，研究基礎(chǔ)教育的能力，有力地促進(jìn)了教師教育人才培養(yǎng)模式的改革。借助“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)了我校與幼兒園的緊密聯(lián)系，建立了一些教育實(shí)踐基地，推動(dòng)了我院教師教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展，這種合作模式也必將提升我校服務(wù)基礎(chǔ)教育的能力。

（二）“國(guó)培計(jì)劃（2014）——幼兒教師送培到縣”項(xiàng)目的成果與評(píng)價(jià)

“國(guó)培計(jì)劃”送培下縣活動(dòng)是惠及人員最多、最方便的形式，提升了我校服務(wù)基礎(chǔ)教育的能力。一方面，集中有效地解決幼兒園一線教師在教育實(shí)踐中遇到的突出問(wèn)題。幼兒園教育活動(dòng)是以游戲的方式進(jìn)行的，在幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為幼兒教師展示適合不同年齡幼兒的游戲活動(dòng)，并請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有教師親身參與體驗(yàn)，增加了幼兒教師組織游戲活動(dòng)的知識(shí)，提高了其專(zhuān)業(yè)技能。每期兩天的培訓(xùn)結(jié)束，常會(huì)有幼兒園園長(zhǎng)和教師激動(dòng)地告訴我們：“這些課我們非常喜歡，無(wú)論是理論還是實(shí)踐對(duì)我們都有很大的幫助。”另一方面，培訓(xùn)活動(dòng)的全程都有錄制，一線名師的講座、示范課程、游戲活動(dòng)等的課件、視頻等都有保存，既保留在教學(xué)點(diǎn)以供參訓(xùn)學(xué)員反復(fù)學(xué)習(xí)、思考斟酌，又為我們?cè)诮窈蟮谋究粕虒W(xué)及幼兒教師培訓(xùn)留下了寶貴的課程資料，增強(qiáng)了教學(xué)研究的針對(duì)性。

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，一流的教育需要靠一流的教師來(lái)塑造。2014年“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施，是我們加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，是認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前

教育的若干意見(jiàn)》的體現(xiàn)。

成績(jī)已逝，未來(lái)在前。今后，我們將再接再厲，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，在全省幼兒教師培訓(xùn)工作中作出新成績(jī)，促使農(nóng)村幼兒園教師在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更好、更快，抒寫(xiě)“國(guó)培”工作的新篇章。

周口師范學(xué)院 2015年1月6日

第二篇：國(guó)培計(jì)劃光盤(pán)培訓(xùn)心得體會(huì)

“國(guó)培計(jì)劃”光盤(pán)培訓(xùn)心得體會(huì)

嘉積鎮(zhèn)上埇小學(xué)

黎文娟

在培訓(xùn)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

（一）重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位

新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

（二）努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。

新教材中有很多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，要提高對(duì)STS的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

（三）改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言

來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色。

（四）今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

第三篇：2011年“國(guó)培計(jì)劃”河南省農(nóng)村中小學(xué)教師

登封市教育體育局

2011年“國(guó)培計(jì)劃”河南省農(nóng)村中小學(xué)教師

遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)辦中心學(xué)校，局直各學(xué)校：

根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于組織實(shí)施2011年“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的通知》（教師?2011?904號(hào)）和《鄭州市教育局2011年“國(guó)培計(jì)劃”河南省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的通知》精神，現(xiàn)將我市組織實(shí)施 “國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象和學(xué)科

1、學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。參訓(xùn)對(duì)象為各學(xué)校推薦的570名農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師。其中，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各120名；小學(xué)思想品德、體育各45名；小學(xué)音樂(lè)20名；小學(xué)英語(yǔ)15名；初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各40名；初中英語(yǔ)35名；初中思品、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理各15名。

2、教師教育技術(shù)能力（中級(jí)）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。參訓(xùn)對(duì)象為各單位推薦的200名中小學(xué)教育技術(shù)能力骨干教師。

二、培訓(xùn)內(nèi)容和方式

1、培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)農(nóng)村教師在實(shí)施課程改革過(guò)程中所面臨的主要問(wèn)題，1

切實(shí)考慮農(nóng)村教師的實(shí)際需要，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實(shí)際組織實(shí)施培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)方式主要采取線上集中收看名師授課輔導(dǎo)、進(jìn)行研討交流和線下分散學(xué)習(xí)、自主研修相結(jié)合的方式進(jìn)行。培訓(xùn)應(yīng)注重線上學(xué)習(xí)、線下研討和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，力求針對(duì)性和實(shí)效性，并注意培養(yǎng)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

三、培訓(xùn)組織和管理

1、河南省“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目使用統(tǒng)一的學(xué)習(xí)登陸網(wǎng)站：http://gpjh.haedu.gov.cn。

2、2011年“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中心設(shè)在教師進(jìn)修學(xué)校，教體局對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面管理，并督促落實(shí)，教師進(jìn)修學(xué)校具體做好培訓(xùn)實(shí)施工作，并按鄭州市教育局要求及時(shí)上報(bào)培訓(xùn)信息、總結(jié)和簡(jiǎn)報(bào)，各相關(guān)學(xué)校要做好培訓(xùn)組織工作。

3、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)與“登封市骨干教師”培訓(xùn)相結(jié)合，完成培訓(xùn)任務(wù)，考核合格的學(xué)員頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)，并授予登封市骨干教師稱(chēng)號(hào)。對(duì)于無(wú)故完不成培訓(xùn)任務(wù)者教體局將嚴(yán)肅處理。

四、培訓(xùn)實(shí)施

1、根據(jù)河南省統(tǒng)一安排，國(guó)培計(jì)劃開(kāi)班時(shí)間如下：

11月12日上午9：00舉行小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德開(kāi)班儀式；

下午2:00舉行小學(xué)音樂(lè)、體育；初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治開(kāi)班儀式。

11月13日上午9：00舉行教育技術(shù)中級(jí)開(kāi)班儀式。

2、統(tǒng)一組織開(kāi)班儀式后，組織教師進(jìn)行網(wǎng)上賬號(hào)注冊(cè)、登錄學(xué)習(xí)（賬號(hào)和密碼請(qǐng)到dfddjdc@126.com下載），集中收看視頻課程。

3、11月20日—2012年1月1日期間，學(xué)員必須按要求完成學(xué)習(xí)。在此期間，輔導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和組織網(wǎng)下集體研討、交流等活動(dòng)；管理人員負(fù)責(zé)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員集中培訓(xùn)的考勤和日常管理；技術(shù)人員要認(rèn)真做好本地的技術(shù)支持和保障工作。

4、網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作結(jié)束后, 由教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)培訓(xùn)工作寫(xiě)出總結(jié)；輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，綜合學(xué)員培訓(xùn)課程、課時(shí)、作業(yè)等信息，提交學(xué)員的考核建議。

聯(lián)系人：郭文偉聯(lián)系電話(huà)：***

二〇一一年十一月十日

第四篇：國(guó)培計(jì)劃2012中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

國(guó)培計(jì)劃（2012）——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

國(guó)培簡(jiǎn)報(bào)

小學(xué)體育短期集中培訓(xùn)班 二〇一二年第三期 總第十一期

本 期 內(nèi) 容

【新聞速遞】

●小學(xué)體育短期集中培訓(xùn)班舉行結(jié)業(yè)典禮???????????????1 ●緬懷先烈 共創(chuàng)明天??????????????????????? 2 ●小學(xué)體育國(guó)培班參觀陽(yáng)明小學(xué)???????????????????3

【國(guó)培期望】

●做一個(gè)有個(gè)性、有想法、有追求的好老師??????????????4 ●國(guó)培短期集中培訓(xùn)的期待?????????????????????5

【教學(xué)反思】

●國(guó)培體育學(xué)習(xí)反思 ??????????????????????? 6 ●國(guó)培關(guān)于剖析新課程標(biāo)準(zhǔn)有感 ?????????????????? 8 ●國(guó)培總結(jié)????????????????????????????10 ●在一師參加國(guó)培感悟???????????????????????12

【優(yōu)秀教案】

●大灰狼和小白兔 ????????????????????????14

【封底】

參觀毛澤東青年紀(jì)念館

???????????????????????????16

【新聞速遞】

“國(guó)培計(jì)劃”2012—小學(xué)體育骨干教師

短期集中培訓(xùn)班舉行結(jié)業(yè)典禮

9月8日下午，“國(guó)培計(jì)劃”2012—小學(xué)體育骨干教師短期集中培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮在科技樓A棟104舉行，體育系黨總支副書(shū)記祝婭主持典禮，學(xué)院國(guó)培辦主任曾小玲教授，副主任黃朝霞教授，體育系主任、首席專(zhuān)家黃依柱教授，體育系書(shū)記袁向榮教授出席。

祝婭副書(shū)記對(duì)參加國(guó)培的全體老師表示感謝，感謝他們克服種種困難，認(rèn)真扎實(shí)地完成本次培訓(xùn)。曾小玲主任向大家順利完成學(xué)業(yè)表示祝賀，希望大家在工作上能學(xué)有所用，生活上一切順利。黃朝霞副主任宣讀了優(yōu)秀學(xué)員名單，并勉勵(lì)大家在教育實(shí)踐中教學(xué)相長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。黃依柱教授就本次培訓(xùn)的課程設(shè)置做一個(gè)總的點(diǎn)評(píng)，本次課程既有前沿的、熱點(diǎn)的、宏觀的理論講授，又有實(shí)踐的、教學(xué)的、微觀的個(gè)案研討；既有國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀分析、又有教學(xué)實(shí)踐觀摩。對(duì)開(kāi)闊學(xué)員們的思路、活躍學(xué)員們的思維、拓寬學(xué)員們的視野、更新學(xué)員們的理念起到了積極的作用。

張秋英、蔣世國(guó)和吳泳慶三位學(xué)員代表上臺(tái)講話(huà)，對(duì)組織此次培訓(xùn)的第一師范的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，此次國(guó)培使得學(xué)員們重新思索教育的實(shí)質(zhì)和教學(xué)改革的未來(lái)、反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己教育教學(xué)的成長(zhǎng)之路，將把這里的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所思帶給教育同行們。

【新聞速遞】

小學(xué)體育國(guó)培班參觀陽(yáng)明小學(xué)

9月6日上午，“國(guó)培計(jì)劃”2012—小學(xué)體育骨干教師短期集中培訓(xùn)班的全體學(xué)員在首席專(zhuān)家黃依柱教授的帶領(lǐng)下，參觀了陽(yáng)明小學(xué)。

在陽(yáng)明小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，學(xué)員們首先觀摩由李明老師所上的體育課，李老師用體育游戲的方法，巧妙地將所授內(nèi)容“起跑動(dòng)作”融入進(jìn)去，充分地帶動(dòng)了班上同學(xué)的積極性。課程結(jié)束后，學(xué)員們紛紛起立鼓掌并作出點(diǎn)評(píng)，整堂課程氣氛熱烈，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了身體協(xié)調(diào)性、靈敏性以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。隨后，觀摩了陽(yáng)明小學(xué)的大課間以及學(xué)校武術(shù)隊(duì)的精彩表演。

學(xué)員們紛紛表示，本次參觀，深入了解了其他學(xué)校大課間和體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，特別是陽(yáng)明小學(xué)武術(shù)項(xiàng)目特色課程的開(kāi)展，極大地促進(jìn)了校園體育文化建設(shè)，提升了學(xué)校在當(dāng)?shù)氐挠绊懥Γ档酶魑惑w育老師借鑒。

【國(guó)培期望】

國(guó)培短期集中培訓(xùn)的期待

岳陽(yáng)市汨羅市長(zhǎng)樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué) 張興

目前，我市除城區(qū)的小學(xué)外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)基本上沒(méi)有專(zhuān)業(yè)體育教師。小學(xué)生的可塑性比中學(xué)生要大，如果小學(xué)生不能得到規(guī)范和科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)，一旦形成錯(cuò)誤動(dòng)作，并定行后，就難以糾正。其次小學(xué)體育教育的質(zhì)量高低在一定的程度上影響到學(xué)生將來(lái)的生長(zhǎng)發(fā)育和體質(zhì)健康，所以不能小視。通過(guò)這次培訓(xùn)我希望做到面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)，體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別，評(píng)價(jià)體系的變化等方面要有一定的了解。希望通過(guò)專(zhuān)家老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有全新的認(rèn)識(shí)和理解。過(guò)去的體

育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，只被動(dòng)的接受。

我們希望通過(guò)與專(zhuān)家、老師們的學(xué)習(xí)和研討，把我們的體育教師觀念轉(zhuǎn)變，把新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，達(dá)到讓學(xué)生“樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”。

【教學(xué)反思】

何斌老師講解的《體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且考慮問(wèn)題要注重細(xì)節(jié)和科學(xué)性，要發(fā)揮自己思維想象力，教會(huì)我們?cè)诮虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在教師本人。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，也看清了過(guò)去的自己；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。而作為一名體育教師，應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。對(duì)于骨干教師來(lái)說(shuō)，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動(dòng)周?chē)钠渌處?，努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中,牢固樹(shù)立要面向全體學(xué)生的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去掌握體育鍛煉方法，提高運(yùn)動(dòng)能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

【教學(xué)反思】

保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，做到一專(zhuān)多能，只有這樣，體育教師在課程改革實(shí)施中才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能高屋建瓴、游刃有余。適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，就要不斷探索教學(xué)規(guī)律，掌握、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，用最新、最準(zhǔn)的科學(xué)知識(shí)去教育學(xué)生，用真才實(shí)學(xué)去吸引學(xué)生。

【教學(xué)反思】

2.教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。

3.評(píng)價(jià)方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采用自我和互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。

4.體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更仔細(xì)。

5.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長(zhǎng)，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。

6.教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實(shí)效。

通過(guò)這次國(guó)培，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

1【教學(xué)反思】

遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，在交流中大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，許多學(xué)員提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，參與班級(jí)沙龍，討論觀看課堂實(shí)錄，使我每天都有不小的收獲。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于以后的教育教學(xué)實(shí)踐，只有這樣才能使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

總之，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。14天的培訓(xùn)是那么的短暫，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。感謝“國(guó)培”，它不僅拓寬了我的知識(shí)視野，還刷新了我的教育觀念；感謝“國(guó)培”，它使我提高了認(rèn)識(shí)，找到了自己的不足與優(yōu)秀教師的差距；感謝“國(guó)培”，它就像一把金鑰匙，為我開(kāi)辟了一片體育教學(xué)廣闊的天地。

3【優(yōu)秀教案】

為進(jìn)一步提高跑的技能打好基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：奔跑的應(yīng)變能力、靈敏性、柔韌性：教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)、合作意識(shí)

四、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成績(jī)、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識(shí)淡薄，該班級(jí)的奔跑能力基礎(chǔ)較差，但是班風(fēng)活潑，班級(jí)紀(jì)律性較強(qiáng)，班風(fēng)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，對(duì)體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠樂(lè)于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)快樂(lè)體育。

2.技能目標(biāo)：認(rèn)真上好體育課，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體能。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)平等和諧積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度。

六、課的流程：

本課以學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設(shè)家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個(gè)流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達(dá)到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

七、教法學(xué)法： 1.教法：

參觀毛澤東青年紀(jì)念館

——————————————————————————————————————— 主 辦：湖南第一師范學(xué)院國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目辦公室 主 編：曾小玲

副主編：黃依柱 黃朝霞

承 辦：湖南第一師范學(xué)院體育系 編 委：徐衛(wèi)良 謝強(qiáng) 祝婭 陳志鵬 日 期：2012 年 9月 8 日

報(bào) 送：湖南省教育廳“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室、湖南省各市州教育局、學(xué)員所在學(xué)校。發(fā) 送：湖南第一師范學(xué)院各系部、“國(guó)培計(jì)劃（2012）”中西部農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)員 ——————————————————————————————————————— 責(zé)任編輯：祝婭 陳志鵬（共印 200 份）

第五篇：國(guó)培計(jì)劃中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

國(guó)培計(jì)劃（2012）——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

國(guó)培簡(jiǎn)報(bào)

湖南省小學(xué)體育骨干教師置換脫產(chǎn)班 二〇一二年第七期 總第五十四期

本 期 內(nèi) 容

【實(shí)踐感言】

●實(shí)踐研修感言

········································································· 1 ●影子教師實(shí)踐研修匯報(bào)課——五步拳教學(xué)反思 ································· 4

【學(xué)員隨筆】

●陀螺的旋律 ··············································································· 6 ●?。『靡粓?chǎng)及時(shí)雨 ······································································ 7 ●國(guó)培感想 ·················································································· 9

【圖片快訊】

●“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——影子教師實(shí)踐研修總結(jié)匯報(bào)會(huì)影集 ··········· 1 【實(shí)踐感言】

實(shí)踐研修感言

隆回縣九龍學(xué)校

陽(yáng)習(xí)群

一個(gè)月的實(shí)踐研修已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐研修，我自己有了很多的收獲。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)吧！

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

具備新課程理念的體育教師應(yīng)該成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教

影子實(shí)踐基地學(xué)校教學(xué)理念

師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐研修，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本性的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才能成為一名優(yōu)秀的體育教師。

二、拓展了視野

這次實(shí)踐研修，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到 【實(shí)踐感言】

了豐富的理論知識(shí)，而且進(jìn)一步提高了我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能。并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次訓(xùn)實(shí)踐研修，能促使自己更加致力于自己鐘愛(ài)的體育事業(yè)。每一天都聽(tīng)指導(dǎo)老師的上課，每一天都能評(píng)指導(dǎo)老師的課，每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)影子實(shí)踐基地學(xué)校為小學(xué)體育置換班國(guó)培學(xué)員介紹學(xué)校情況

去努力。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高 【實(shí)踐感言】

這十四年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^(guò)這次的實(shí)踐研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和途徑。

四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備長(zhǎng)流水。通過(guò)實(shí)踐研修，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次研修充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐研修就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為體育老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。【實(shí)踐感言】

體育國(guó)培學(xué)員聽(tīng)示范課，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課

影子教師實(shí)踐研修匯報(bào)課——五步拳教學(xué)反思

郴州市永興朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

曹彥根

“武術(shù)”在我國(guó)有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中積累起來(lái)的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國(guó)各族人民智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩。本課在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，小學(xué)體育國(guó)培學(xué)員曹彥根在上匯報(bào)課——五步拳

采用了研究性的學(xué)習(xí)方法教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，課堂氛圍寬松和諧，構(gòu)思巧妙，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，開(kāi)啟了學(xué)生的思維，發(fā)展了個(gè)體的潛能。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)：

1、學(xué)生的主體地位需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)，在小組的展示過(guò)程中學(xué)生普遍不能較好發(fā)揮自我地位，學(xué)生的展示個(gè)性的能力需要更進(jìn)一步引導(dǎo)。

2、通過(guò)提供學(xué)生展示，給學(xué)生創(chuàng)造的“空間”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，展示表演為學(xué)生帶來(lái)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，為進(jìn)一步的拉近教師和學(xué)生的距離提供需要，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我?！緦?shí)踐感言】

3、整堂課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中能用游戲、拓展、展示、分享與總結(jié)的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)過(guò)程中真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，這種新的教學(xué)方法需要進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。

4、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

英國(guó)哲學(xué)家約翰．密爾說(shuō)過(guò)：“天才只能在自由的空氣里自由自

在的呼吸。”現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)樹(shù)立“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，讓學(xué)生在輕松、自主的教學(xué)匯報(bào)課上學(xué)生們認(rèn)真的練習(xí)

活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，展現(xiàn)能力。在合作探究的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立和小組鉆研問(wèn)題，這樣既不失教師的主導(dǎo)作用，防止 “放羊”，又要讓學(xué)生感覺(jué)“自由”。比如在課結(jié)束前的提問(wèn)中，有學(xué)生回答說(shuō)：“老師，我們今天特別開(kāi)心，因?yàn)槲覀儙讉€(gè)人合作得很好！”學(xué)生的這句話(huà)，使我深深體會(huì)到：學(xué)生有了主動(dòng)探索練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸提高，課堂上就會(huì)呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。

這堂課同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下鍛煉，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓我深深地領(lǐng)悟到，如果給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式，就能有效地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展?！緦W(xué)員隨筆】

陀螺的旋律

永順縣第三完全小學(xué)

杜正輝

伴著快樂(lè)，帶著旋律，我們體育國(guó)培班隨著一堂別開(kāi)生面的陀螺課，進(jìn)入了培訓(xùn)最后的緊張時(shí)刻。

十二月六日晚上，體育館燈光明亮，館內(nèi)聚集著我們國(guó)培班成熟的“小伙”和“小姑娘”。一堂打陀螺課在此拉開(kāi)帷幕。首先老師向我們?cè)敿?xì)的介紹了打陀螺的方法和規(guī)則，全體學(xué)員興趣高漲迫不及待，轉(zhuǎn)著陀螺，揮舞著陀鞭，使勁

體育國(guó)培學(xué)員在上《小學(xué)陀螺、鐵環(huán)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)與的抽動(dòng)，陀螺順著一定的方向按著一定的節(jié)奏伴著陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律，再加上學(xué)員們歡笑聲，購(gòu)成了陀螺交響曲。時(shí)時(shí)回蕩體育館。學(xué)員們個(gè)個(gè)精神抖擻，盡管汗流浹背，但臉上依然掛著微笑，抽陀螺的聲音無(wú)止無(wú)息。

陀螺的旋律優(yōu)雅而動(dòng)聽(tīng)，打陀螺的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)使學(xué)員快樂(lè)而興奮。陀螺的旋轉(zhuǎn)猶如一個(gè)人的人生故事，按照一定的軌跡有規(guī)律的進(jìn)行著。陀螺旋轉(zhuǎn)的旋律，猶如我們國(guó)培的過(guò)程。陀螺與陀鞭的關(guān)系就像我們學(xué)員間友情密不可分。陀螺嗖嗖的旋律猶如學(xué)員們無(wú)拘無(wú)束的歡笑。

陀螺的旋轉(zhuǎn)雖然結(jié)束了，但它優(yōu)美的旋律卻永遠(yuǎn)在耳邊響起；國(guó)培也進(jìn)入了尾聲，但學(xué)員間的友誼才剛剛建立。我相信我們2012年國(guó)培班的友誼如同陀螺旋轉(zhuǎn)的旋律，永遠(yuǎn)那么美妙而難忘，永遠(yuǎn)那么動(dòng)聽(tīng)悅耳?！緦W(xué)員隨筆】

??！好一場(chǎng)及時(shí)雨

懷化市安江二完小

張紅梅

我盼星星盼月亮，終于盼到了來(lái)一師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得這次培訓(xùn)具有及時(shí)性,它就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。在現(xiàn)在這個(gè)教育體制頻繁更新的年代，我們有的體育教師現(xiàn)在很彷徨，也很猶豫，一邊是素質(zhì)教育，一邊是創(chuàng)新教育，甚至有的又說(shuō)還是傳統(tǒng)教育好......我們應(yīng)接不暇，被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，我們一邊被變首席專(zhuān)家黃依柱教授對(duì)體育國(guó)培學(xué)員講解如何進(jìn)行五人傳墊球

革牽著鼻子走，一邊還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國(guó)培中，我們面對(duì)面與專(zhuān)家問(wèn)答，了解了國(guó)內(nèi)體育教學(xué)的動(dòng)向，認(rèn)真的傾聽(tīng)專(zhuān)家的講解，我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊，使我們茅塞頓開(kāi)。因此，我認(rèn)為這次國(guó)培，真的是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，化解了我們心中的困惑，給我們今后從事體育教學(xué)工作指明了方向，明確了目標(biāo)，讓我們愉快的投入到體育教學(xué)中去了，學(xué)生當(dāng)然受益多多?。〗逃龑W(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同 【學(xué)員隨筆】 的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)，給了我無(wú)窮的力量，增強(qiáng)了我的信心。它就像一根指揮棒，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，使我覺(jué)得自己有使不完的勁，國(guó)培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過(guò)這次國(guó)培我更加堅(jiān)信我的道路是對(duì)的。比如，專(zhuān)家們?cè)谥v授時(shí)就提到“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性”，我平時(shí)在教學(xué)中，就經(jīng)常這樣去做，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，也爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

專(zhuān)家們?cè)谡勗趺礃羽B(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣中說(shuō)道：“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要”我很是有同感，因?yàn)槲移綍r(shí)就很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們熱愛(ài)體育的興趣，現(xiàn)在的小學(xué)生能夠吃苦的很少，原學(xué)員進(jìn)行傳墊球練習(xí)因很多，外界因素不可推卸。我也知道，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它的效果也是需要漫長(zhǎng)的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處，這就是我的快樂(lè)所在。這次國(guó)培也增強(qiáng)我的信心，我相信我的努力會(huì)有結(jié)果的。

另外，這次國(guó)培的內(nèi)容也是切合實(shí)際的。如其中有很多名教師的觀摩課，對(duì)于我們體育教師啟發(fā)就很大，課堂上就需要這種隨意性，真實(shí)性的效果。我們常?？鄲拦_(kāi)課怎么上，總想弄點(diǎn)新花樣，這次國(guó)培，我們看了名教師的教學(xué)觀摩課才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實(shí)的，自然地師生共同交流的一堂課。

最后，我覺(jué)得這次國(guó)培增強(qiáng)了與教師的共鳴。我就是在一邊聽(tīng)課時(shí)，一邊思索我是不是這樣實(shí)踐的呢？我以后應(yīng)該怎么樣呢？所以國(guó)培中有很多方法、經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)產(chǎn)生共鳴，這恰好體現(xiàn)了國(guó)培深入廣大教師的心中。

總之，這次國(guó)培的意義深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，但是我們教師的聽(tīng)講態(tài)度就說(shuō)明了一切。感謝這次培訓(xùn)，它來(lái)的真的是太及時(shí)太實(shí)際，且很有必要！【學(xué)員隨筆】

國(guó)培感想

郴州市第四完全小學(xué)

劉建國(guó)

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我們的國(guó)培生涯也即將結(jié)束，學(xué)到的東西太多，有高等院校的院長(zhǎng)的高屋建瓴、深入淺出，也有專(zhuān)家教授針砭時(shí)弊的剖析，然而今天聽(tīng)了長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)葉婷老師的課，那又是另一種不一樣的碰撞。

葉婷老師來(lái)自小學(xué)，從事小學(xué)體育，那是與我們現(xiàn)在是多么的相似，她給我們上了《小學(xué)體育課堂教學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)新》這堂精彩的課。她首先要求我們轉(zhuǎn)變角色，她從五個(gè)方面給我們闡述：

1、由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體育學(xué)習(xí)的葉婷老師在上《小學(xué)體育課堂教學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)新》課

引導(dǎo)者。

2、由教學(xué)活動(dòng)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的組織者。

3、由體育課程的實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用者。

4、由教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育教學(xué)的研究者。

5、由嚴(yán)師轉(zhuǎn)變?yōu)橐嬗?，成為真誠(chéng)的賞識(shí)者。葉老師用了許多豐富具體的例子來(lái)給我們一一講解，比如她說(shuō)她的籃球知識(shí)不是很好，以前一直不想上，不敢上，但是不能不上啊，她就讓有一點(diǎn)基礎(chǔ)同學(xué)示范，多搞一些與籃球有關(guān)的游戲，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自己也不覺(jué)得籃球課有多難上了。她上課要求很?chē)?yán)，但很少批評(píng)，而是表?yè)P(yáng)，比如集合哪個(gè)小組沒(méi)有站好，【學(xué)員隨筆】

沒(méi)安靜，她只會(huì)表?yè)P(yáng)站好的組，這樣一來(lái)好的更好了，其它的小組也會(huì)馬上安靜下來(lái)。葉老師還說(shuō)在上400米，800米這些枯燥無(wú)味的課時(shí)，她會(huì)讓同學(xué)們自己選擇好伙伴，水平差不多的一組，這樣可以互相鼓勵(lì)，互相幫助。葉老師告訴我們一定要從學(xué)生認(rèn)知的水平從事教學(xué)，把規(guī)則簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)化技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)，重組活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能增加體育課的趣味性，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)體育課的成功性。

葉老師還從體育課堂教學(xué)創(chuàng)新注意的方面，體育課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，教學(xué)方法的創(chuàng)新，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新等幾個(gè)方面為我們做了精辟的講解，讓我們開(kāi)闊了視野，更新了理念。再回首，自己十五年的教學(xué)生涯也已流逝，臺(tái)上一滴水的傾倒來(lái)自臺(tái)下一桶水的準(zhǔn)備，只有更多的準(zhǔn)備、沉淀和凝聚，不斷自我學(xué)習(xí)、充實(shí)和總結(jié)，才能成為一名合格的教師，為學(xué)生提供更好的知識(shí)

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在覺(jué)得體育課應(yīng)該這樣上，因?yàn)檫@次培訓(xùn)，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因?yàn)檫@次培訓(xùn)，我們跟隨榜樣步履加快；因?yàn)檫@次培訓(xùn)，我們要更加勇敢地走出來(lái)，在陽(yáng)光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓湖南省的農(nóng)村教學(xué)因?yàn)槲覀兌始姵剩?/p>

體育國(guó)培學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)做筆記 【圖片快訊】

“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——影子教師實(shí)踐研修總結(jié)匯報(bào)會(huì)影集

體育國(guó)培班學(xué)員做影子教師實(shí)踐研修總結(jié)匯報(bào) 【圖片快訊】 【圖片快訊】

體育國(guó)培班影子教師實(shí)踐研修報(bào)告會(huì)影集 【圖片快訊】

2012小學(xué)體育國(guó)培置換班的班級(jí)活動(dòng)——農(nóng)家樂(lè)

4——————————————————————————————————————— 主 辦：湖南第一師范學(xué)院國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目辦公室 主 編：曾小玲

副主編：黃依柱 黃朝霞

承 辦：湖南第一師范學(xué)院體育系

編 委：徐衛(wèi)良 謝 強(qiáng) 陳 曙 袁廣明 日 期：2012 年 12月5日

報(bào) 送：湖南省教育廳“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室、各市州教育局、學(xué)員所在學(xué)校 發(fā) 送：湖南第一師范學(xué)院各系部、“國(guó)培計(jì)劃（2012）”中西部農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)員 ——————————————————————————————————————— 責(zé)任編輯：陳 曙

袁廣明

（共印200份）