第一篇：讀林燕妮的《青春之葬》有感

姓名：鐘麗萍（C2013-0006)題目：讀林燕妮的《青春之葬》有感

感想/賞析

在這本小說中我們可以看到來自不同背景的人，對(duì)愛情有著不同的價(jià)值觀及向往。先由女主人盛世華講起，她對(duì)感情的態(tài)度先后反映出少女時(shí)代及都市現(xiàn)代人的愛情觀。筆者在此先說出女主人公與其他異性的感情瓜葛，從中分享自己的感想。

第一個(gè)是李頎，有著帥氣的臉龐，是無數(shù)少女的完美對(duì)象。李頎的身邊圍繞著無數(shù)的女生，但是他的心在遇到盛世華的那一刻已經(jīng)被她俘虜了； 世華第一眼見到李頎，同樣地被他俊俏的臉孔所吸引。當(dāng)李頎被世華征服時(shí)，她漸漸對(duì)他失去探險(xiǎn)的興趣。原來初戀不是像她想象中那么轟轟烈烈，而是那么簡單而平凡。李頎的世界只有她，但世華的生活不止只有他。她要應(yīng)付學(xué)校的活動(dòng)、課業(yè)及母親反對(duì)她交往的壓力。筆者認(rèn)為一個(gè)入世未深的少女要面對(duì)那些問題，這時(shí)候最需要的是一個(gè)可以依靠的肩膀，好讓她調(diào)解情緒，從生活中找到一個(gè)平衡。偏偏李頎比世華更脆弱，只懂得纏著她，他的癡情令到世華倍受壓力； 身為二十二歲的男人，把自己的軟弱和自卑表露無遺，此認(rèn)命的性格不是一般人所接受。從另一個(gè)角度看，男人在自己喜歡的人面前，才會(huì)把自己的真性情表露出來而不加掩飾，他是沒有錯(cuò)的。

直到李頎生病的時(shí)候，加深了世華對(duì)李頎的了解。世華在感情的處理是很理性，因?yàn)樗龔膩頉]想過為了李頎放棄去美國留學(xué)。盛媽媽多次在言語上當(dāng)面侮辱李頎，這令到世華對(duì)于李頎產(chǎn)生一種虧欠之情。再加上她在出國留學(xué)期間，曾經(jīng)與不同的男性約會(huì)，增加了愧疚感。為了補(bǔ)償李頎，她在十八歲生日那一天，令李頎誤以為自己的第一次是給了他。

十年之后李頎已經(jīng)變成當(dāng)紅的明星，他擁有以前沒有的名利、物質(zhì)。為了能維持眼前擁有的一切，他不能馬上答應(yīng)世華，與她攜手步入婚姻的殿堂。一個(gè)人什么都沒有的時(shí)候，往往是最幸福的，起碼作決定時(shí)不需要有太多顧慮。這與世華形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，她已歷經(jīng)滄桑，只想跟一個(gè)自己愛的人回歸平靜的生活。李頎卻不舍得放下那些名與利，要讓寂寞已久的世華等他三年時(shí)間，無論怎樣他對(duì)世華的真心是不容置疑。世華對(duì)李頎的感覺始終沒有改變過，正如十年前那樣，他不了解她，他的愛同樣讓她負(fù)擔(dān)不起。她是因?yàn)榧拍⒂X得虧欠，才與李頎發(fā)生關(guān)系，加上他是她最熟悉的人，從他那兒得到性方面的滿足，是比較安全的事情。

第二個(gè)男人王法松。法松出身于富裕家庭，他是世華的青梅竹馬。他對(duì)盛華是放了很深的感情，可惜“襄王有夢，神女無心”。本來世華出國留學(xué)，本應(yīng)留在法松的家里，受到他的照顧。世華去美國留學(xué)的初衷是要擺脫父母的管束，展開多姿多彩的生活，法松對(duì)她的處處管制與照顧猶如一個(gè)巨大的鳥籠。后來世華很任性在沒有知會(huì)法松之下，離開了他，報(bào)讀其他大學(xué)。

法松是一個(gè)很優(yōu)秀的男人，他有錢，成績又好。筆者認(rèn)為正是因?yàn)檫@樣，所以法松的潛意識(shí)使他很自然認(rèn)為其愛情一定是順利的，就憑他跟世華從小玩到大的感情基礎(chǔ)。他向世華表示已經(jīng)視她為結(jié)婚對(duì)象，世華沒有給予任何答復(fù)和直接拒絕。我想法松一廂情愿覺得她接受了自己的感情，那樣就可以很清楚解釋當(dāng)世華離開他之后，他會(huì)有失戀的感受。法松將這份感情看得太重，所以后來去找世華的時(shí)候，才會(huì)將從香港寄給世華的信件，特意丟在地上。世華不辭而別的行為顯然令到一個(gè)自信心極高的男孩感到難堪。傷得法松最傷的一次，是在世華十八歲生日的時(shí)候，她不肯跟法松坦白自己的感情事，唯一可以告訴法松的就是她不愛他。

到了十年后，監(jiān)制叫她去邀請(qǐng)大律師王法松上來自己主持的電臺(tái)節(jié)目時(shí)，她顯得勉強(qiáng)，她怕自己還沒得到法松的諒解。見到法松之后，她第一句是講對(duì)不起，這句對(duì)不起因?yàn)閺膩頉]有公平對(duì)待法松和曾經(jīng)無意傷害了他的心。法松都不是一個(gè)小器的人，他答應(yīng)上世華主持的電臺(tái)節(jié)目，表現(xiàn)出他對(duì)于過去的一切已釋懷。世華在訪問法松期間，問他對(duì)于婚愛情的看法的時(shí)候，法松表示自己不容許有婚愛情的存在。世華有一瞬間的失望，我認(rèn)為她不是希望與法松發(fā)生婚愛情，而是曾經(jīng)愛過她的人，在他的心目中的位置已被取代感到落寞而已。女人是一個(gè)渴望愛且自私的動(dòng)物，尤其像世華這一類，即使不愛對(duì)方，也希望自己可以在曾經(jīng)愛過自己的人心目中有一個(gè)位置。至少精神上她不會(huì)那么失落，她只是想在法松身上尋找一份安慰，這份安慰可以減輕她的孤獨(dú)。

第三個(gè)男人是朱祖創(chuàng)，阿祖是盛世華到了大學(xué)時(shí)候認(rèn)識(shí)。這位男孩跟世華一樣有刻骨銘心的愛，無奈其女友當(dāng)他是玩物，還跟不少男人發(fā)生關(guān)系，這令阿祖顏面盡失。世華的痛是李頎，阿祖的痛是他前女友施維亞，世華見到他的時(shí)候總有同是天涯淪落人的感覺。為了幫阿祖出一口氣，世華故意在阿祖前女友面前顯得親密。世華的照顧令阿祖有一種莫名的感動(dòng)，偏偏阿祖就是不爭氣，總是受不住施維亞的引誘。每當(dāng)施維亞重投阿祖懷抱時(shí)候，他就毫無原則的接受。后來阿祖反復(fù)思量，發(fā)覺自己跟世華一起的時(shí)候舒服，施維亞只當(dāng)他是備胎?？上б磺幸烟t，世華那時(shí)已經(jīng)有了男朋友 —— 程安雄。

不過我覺得阿祖與世華并不是互相相愛，只可以說得上互相喜歡。阿祖太愛前女友了，讓她傷得太深。越愛一個(gè)人，就會(huì)越怕失去她，施維亞的背叛令阿祖步步為營?；蛟S他只是感到累了，不想再談一場傷痕累累的愛情。世華明白阿祖在感情受過的傷害，自己曾經(jīng)痛過； 她不想好朋友繼續(xù)痛下去，所以幫阿祖治療心中的痛。他們之間的感情更像是惺惺相惜的知己之情。十年后，阿祖已經(jīng)結(jié)婚。當(dāng)他知道世華要訪問自己的時(shí)候，仍然是很興奮、熱情。他們之間的感情就像當(dāng)年一樣，從來沒有減少過； 老朋友十年后重遇，居然一點(diǎn)生疏感都沒有。

第四個(gè)男人郎尼。郎尼是在大學(xué)食堂炸雞的工讀生，他天性樂觀、自信。他總會(huì)在世華吃飯的時(shí)間，注意她的舉動(dòng)，偶爾跟她聊聊閑話。他向世華表白過，說先掛號(hào)以后有經(jīng)濟(jì)能力再追她。他是屬于事業(yè)型的男性，或許他認(rèn)為愛情是需要建立擁有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)下，好讓他將來的伴侶可以過著舒適的生活。我想世華是喜歡跟郎尼聊天的，因?yàn)樗倳?huì)很像大哥哥關(guān)心她，不過世華最多只當(dāng)他是情誼極深一個(gè)追求者。到了十年后，郎尼已經(jīng)可以給到世華一個(gè)穩(wěn)定的生活。女人終歸需要?dú)w宿，他無疑是世華最佳的選擇，也是唯一可以讓世華依靠的人。但是愛情是很奇妙的，即使他的條件再好，都比不上世華心里面住了十年的人。

第五個(gè)男人安雄。他是一個(gè)很優(yōu)秀的男孩，而且還是許多人崇拜的資優(yōu)生。安雄的性格是比較孤僻，他的朋友不多。世華功課上不明白的地方，會(huì)向他指教。他將自己劍擊所贏的盾牌送給世華，表明了世華在他心目中有一定的位置。安雄幫世華租了一間小白屋，他們就很像小夫妻般生活在那間屋子，而且他從不侵犯她。盛華在安雄身上找到她從沒有得到的安全感，跟他在一起，她沒有壓迫感。安雄的愛情觀是極端的，他曾向世華說過：“要是你愛上了別人，不要告訴我，不要讓我知道”，“你第一次背叛我便會(huì)跟你一刀兩斷”。世華第一次叫他娶自己的時(shí)候，他認(rèn)為愛哪有那么簡單，想讓世華見識(shí)多一點(diǎn)，免得將來后悔。我想世華原本真的打算與安雄長相廝守，因?yàn)樗麄兿嗵幍梅浅ｉ_心。甚至連世華有了其他人骨肉的時(shí)候，安雄仍然接受她，還說要娶世華。安雄是性無能的，當(dāng)時(shí)世華還是很年輕，她覺得跟安雄就算只是帕拉圖式的婚姻，他們都會(huì)過得很愉快。不過日子久了，世華就覺得這段婚姻是不正常，三年后她提出離婚。離婚的原因不只是性需要得不到滿足，其實(shí)最大的關(guān)鍵是她最愛的人是孩子的爸爸。

到了最后一個(gè)男人安邦。安邦是安雄的弟弟，其性格比安雄活潑，最喜歡就是扮大猩猩哄世華笑。他們的認(rèn)識(shí)只不過是短短幾日，卻建立了一份深厚的感情。世華傷心的時(shí)候，安邦一直陪著她。表面上沒有給予任何安慰，但是世華從眼神和嘴角感受到他的關(guān)懷。到了后來，盛華對(duì)安邦有性沖動(dòng)，更是大膽的引誘他。他們在一個(gè)雷電交加的夜晚，發(fā)生了性關(guān)系，世華更懷上安邦的孩子。

世華把自己的第一次給了安邦，她最在意的處女情結(jié)居然給了一個(gè)認(rèn)識(shí)不夠十日八日的他。發(fā)生性關(guān)系之后，安邦選擇將哥哥性無能這件事告訴世華，是因?yàn)樗私馐廊A，他知道世華肯定選擇哥哥。他們都顧慮到安雄的感受，所以明知道彼此間的心意，繼而選擇逃避，將這份愛藏在心中。十年后世華重遇安邦的時(shí)候是相當(dāng)激動(dòng)，激動(dòng)到不肯把墨鏡摘下，怕自己的淚水會(huì)忍不住涌出來?？梢娛旰笫廊A始終放不下安邦，安邦何嘗不是一樣？ 他了解世華，不過不知道自己是否有能力給了世華一個(gè)安穩(wěn)的生活，藝人的工作是充滿變數(shù)，再加上顧慮到哥哥，所以不肯接受世華的感情。慶幸的是到了最后，他們終于勇敢面對(duì)愛，決定在一起，不管將來如何，他們決定要一起走下去。

在盛世華的身上，我們可以感受到了現(xiàn)代女性對(duì)于愛的復(fù)雜心理。十年前，世華選擇了安雄，然而這段婚姻是不幸福。十年后，世華的選擇有郎尼、李頎、安邦。她偏偏選了安邦，他們沒有一起生活過； 對(duì)于28歲的世華，是一件很冒險(xiǎn)的事情。從理性的角度去分析，無論是李頎或是郎尼，都有一個(gè)值得在一起的理由。至少她曾經(jīng)和李頎相處過，朗尼可以給她一個(gè)穩(wěn)定的生活。即使到最后發(fā)覺彼此不適合在一起，她至少有一筆錢、一個(gè)保障。安邦既沒有錢，又沒有跟世華一起生活過，試問世華還有多少青春跟機(jī)會(huì)可以重新來過？ 世華的選擇反映出愛情是沒有分先后，愛是無法用理智的言語作出說明； 付出得多的人，未必會(huì)得到相同的回報(bào)。世華選擇安邦就只因?yàn)椤皭邸?，她的心靈與肉體都需要他。

這部小說是1998年出版的作品，作者的思想非常前衛(wèi)，她能夠捕捉到都市女性心理狀態(tài)，即使放到現(xiàn)代來看也不會(huì)覺得變扭。雖然說現(xiàn)代女性已經(jīng)很少有處女情結(jié)這種看法，不過至少我們從女主人公的愛情心理可以了解到，現(xiàn)時(shí)香港很多獨(dú)身主義者，她們不是沒有條件，而是太有條件，不知道應(yīng)該怎么作出選擇。她們不敢愛是因?yàn)槿狈Π踩?，并不是所有的都市女性都那么現(xiàn)實(shí)，以金錢和事業(yè)作為擇偶標(biāo)準(zhǔn)。

所謂一樣米養(yǎng)百樣人，大學(xué)時(shí)期有個(gè)叫施維亞的中國留學(xué)生，她與盛世華形成強(qiáng)烈的對(duì)比。她是朱創(chuàng)祖大學(xué)時(shí)期的女友，基本上是一個(gè)沒有堅(jiān)潔觀的人。她曾經(jīng)對(duì)世華說過：“我想要很多男人，很多方便，很多錢?！?可見維亞喜歡在生活中尋找新意，同一個(gè)性愛對(duì)象，她會(huì)覺得悶； 最大的嗜好應(yīng)該是征服不同的男人，以獲得優(yōu)越的成就感。玩物之中最忠心的是阿祖，當(dāng)玩其他男人玩到厭的時(shí)候就會(huì)找他，或許維亞認(rèn)為阿祖是沒有可能離開她的人。她的心理是很容易掌握，只不過當(dāng)男人是木偶，幫自己完成目標(biāo)的工具而已。

不過維亞的下場是悲劇的，高傲的她，后來接受不到連一直在自己身邊的阿祖都拒絕自己而選擇自殺。我相信維亞是喜歡阿祖的，她曾經(jīng)要求阿祖娶自己，但是阿祖的心當(dāng)時(shí)開始傾向世華，拒絕了維亞。維亞是個(gè)心高氣傲的人，她無論怎樣還是要成為勝利的一方，所以選擇自殺，因?yàn)樗私獍⒆妫浪麜?huì)為她傷心一輩子。無可否認(rèn)十年后維亞依然是阿祖心中的痛，但是這種經(jīng)驗(yàn)反而促使阿祖更加珍惜他自己愛的人，他并不是一輩子活在傷心的陰影中，不見得維亞這個(gè)自殺是個(gè)全贏的決定。

此外，小說中似乎暗示越簡單的女人越容易得到幸福，朱創(chuàng)祖的妻子露比就是一個(gè)經(jīng)典的例子。她受的教育不多，在人們眼中，其暴發(fā)戶的作風(fēng)是俗氣。不過從她的舉動(dòng)、言語，讀者不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)她是敢作敢為，不做作的人。露比曾經(jīng)被男朋友拋棄，她還因此尋死，幸得阿祖阻止，由此證明她是敢愛敢恨的人。無論基于什么理由令到后來她愛上阿祖，是感激還是日久生情，至少我們可以知道她對(duì)阿祖是真心、毫無機(jī)心更加不會(huì)為了錢。本來世華對(duì)露比存偏見，想阻止阿祖帶露比一起上電臺(tái)節(jié)目，但是經(jīng)過阿祖一番的解釋，她開始認(rèn)同阿祖的說法。世華的情路之所以會(huì)走得那么曲折，就因?yàn)樘檻]安雄。愛情本來就是自私，考慮他人的感受，不止傷害他人，同時(shí)傷害了自己。世華是安邦互有愛意的，結(jié)果世華卻嫁給安雄，結(jié)婚不到三年便離婚。三個(gè)人在十年來都過得不幸福，最可笑的是世華跟安邦還以為自己很偉大，實(shí)際上不過是自欺欺人罷了。愛情本來就是自私，男人是很重視自尊心，他們需要的不是同情的愛。露比就不會(huì)考慮那樣多，對(duì)她來說，愛就是愛，不愛就是不愛； 如果她對(duì)阿祖只有感激，沒有愛情的話，我想她會(huì)選擇做牛做馬而不是嫁給阿祖。

到最后是盛媽媽，盛媽媽跟伍家伯母說過“我不是必要女兒嫁得大富大貴，但總不能夠?yàn)E交?！?我們可以很清楚看見兩代人對(duì)愛情的思想，對(duì)于盛媽媽來說，女孩子是應(yīng)該潔身自愛，堅(jiān)貞觀是相當(dāng)重要?？v使在世華到外國讀書后，她仍然希望自己的女兒守著自己的節(jié)操。

其實(shí)盛媽媽并不是一個(gè)完全現(xiàn)實(shí)的人。如果她是見錢開眼的話，十年后的李頎，已經(jīng)事業(yè)有成，她大可以勸自己的女兒跟他一起。盛媽媽對(duì)李頎無論是在十年前或是十年后的態(tài)度都是一樣，他是一個(gè)跟無數(shù)女孩睡過的浪子，他是無法給自己的女兒幸福。相反的，盛媽媽對(duì)法松是截然不同的態(tài)度。除了因?yàn)榉ㄋ杉揖掣辉Ｖ?，自幼與世華自小青梅竹馬之外，更重要的是盛媽媽了解法松的為人。加上他們兩家是世交，如果女兒可以嫁給自己熟悉的人，是那么令人放心的一件事。

倘若世華照著母親的意愿去擇定伴侶，情路就不會(huì)走得那么坎坷。可惜她不是一般女孩，她的骨子里有著強(qiáng)烈的叛逆?zhèn)€性，類似那種越叫她不要做某件事，她偏偏要做那件事的人。她絕對(duì)不會(huì)甘心按照著母親的想法為自己的感情畫上句，更何況盛華一直以來就只當(dāng)法松是一個(gè)大哥哥，沒有愛情的成份的感情是不會(huì)長久的。但是盛媽媽不了解這一點(diǎn)，因?yàn)樗齻兡且淮硕鄶?shù)都是講究門當(dāng)戶對(duì)，伍家伯母更是一個(gè)經(jīng)典的例子：“要不是戰(zhàn)亂，我也不會(huì)嫁給伍先生了?！?可見他們那一代，是以身份背景為結(jié)婚前提，感情是可以培養(yǎng)的，所謂日久生情。

第二篇：2013學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃(林燕妮)

2013學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃

新塘小學(xué)林燕妮

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在計(jì)算方面、解決問題方面等等都有了較大的進(jìn)步。三（1）班學(xué)生的整體思維較為活躍，在部分學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的影響與帶領(lǐng)下，班級(jí)的大部分學(xué)生能積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本班的課堂練習(xí)與作業(yè)完成情況也較好。但后進(jìn)生的比例也是較大的，他們在課堂傾聽及口算、解決問題、動(dòng)手操作等方面的能力相對(duì)較差，需要給予更多的輔導(dǎo)與關(guān)注。三（2）班的學(xué)生課堂注意力比較集中，課堂紀(jì)律較好，且學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平較均勻。但相對(duì)缺少學(xué)習(xí)上較突出的學(xué)生。兩個(gè)班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：（1）部分學(xué)生的口算速度比較慢；估算習(xí)慣與能力有待提高；（2）部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，如做練習(xí)時(shí)注意力不集中，答題速度較慢；（3）學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析（▲重點(diǎn)掌握，●掌握不夠好的地方）

1、測量：

建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念，并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

2、萬以內(nèi)的加減法：

▲多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法，包括口算、估算、筆算和筆算的驗(yàn)算（特別是中間或末尾有0的計(jì)算）

3、四邊形：

認(rèn)識(shí)平行四邊形，▲會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長。

4、有余數(shù)的除法：

▲掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。

5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：

▲掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，（特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算）。

6、時(shí)分秒：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算，并能做到節(jié)約時(shí)間。

7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：

初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，●會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

8、可能性和數(shù)學(xué)廣角：

知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有大小；●能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過梳理知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系（主要有長度和質(zhì)量單位、時(shí)間的認(rèn)識(shí)、有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系），初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。

2、復(fù)習(xí)后，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、查漏補(bǔ)缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

2、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、正確計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)及其應(yīng)用。

4、分?jǐn)?shù)的含義。

五、復(fù)習(xí)措施

1、計(jì)算部分：A、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對(duì)又快。同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。B、乘除法計(jì)算：復(fù)習(xí)算理、計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。

2、應(yīng)用題部分：鞏固練習(xí)兩步計(jì)算的應(yīng)用題。著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

3、圖形部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理，并分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。

4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

5、注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，在分析、討論和交流中，進(jìn)一步提高對(duì)原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

6、精講精練，保持學(xué)習(xí)興趣。

7、班內(nèi)的后進(jìn)生，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

多位數(shù)乘一位數(shù)……………………………………………1課時(shí)

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)……………………………………………1課時(shí)

有余數(shù)的除法……………………………………………1課時(shí)

萬以內(nèi)的加、減法……………… ……………………………1課時(shí)

四邊形……………………………………………1課時(shí)

時(shí)、分、秒、千米和噸……………………………………………1課時(shí) 綜合練習(xí)……………………………………………6課時(shí)

第三篇：讀青春有感

讀《青春》有感

帶大一軍訓(xùn)之余，讀了王佐良翻譯的《青春》，這篇散文詩是塞繆爾?厄爾曼在年逾70之作，作者雖已花甲，字里行間卻流露著對(duì)青春的詮釋—青春不是年華，而是心境；是生命的深泉在涌流。

何謂青春？文章已給讀者帶來了不少啟發(fā)：青春并不是以年歲的多少，面貌的好壞去衡量的，青春是一種心境，是一種品質(zhì)，是深沉的意志，恢弘的想象，熾熱的感情，自信的心境的結(jié)合體。青春就是生機(jī)和活力，青春就是信心和勇氣，青春就是前進(jìn)的動(dòng)力。人生貴在有希望，對(duì)于烈日下的農(nóng)夫來說，豐收是他們無限的希望；對(duì)于莘莘學(xué)于來說，成績是他最美的希望；對(duì)于科學(xué)家來說，研究成果是其最大的希望。成事都是由一次次的失敗轉(zhuǎn)到希望，它不僅可以創(chuàng)造奇跡，還能美化人生。我們的青春就像樹林里的小鳥，樹林里因?yàn)橛辛诵▲B才顯得生機(jī)盎然，我們的青春就像蓬勃生長年綠葉，紅花因?yàn)榫G葉扶持，才顯得多彩而美麗。我們只有用青春播下希望，未來才能收獲累累碩果。

“人人心中皆有一臺(tái)天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量，你就青春永駐、風(fēng)華長存”。能夠做到勝不驕、敗不餒，能夠不斷地感知生命的美好、看到生活的希望，發(fā)現(xiàn)身邊觸手可掬的歡樂，能夠從挫折中有勇氣重新站起來，從失敗中冷靜總結(jié)教訓(xùn)，不斷修正生命的航標(biāo)，你的生命就一定會(huì)“孩童般天真久盛不衰”。命運(yùn)給每個(gè)人的機(jī)會(huì)都是均等的，生命之樹如不在風(fēng)雨中經(jīng)受洗禮，又怎么能夠茁壯成長呢？不是每一棵樹都能夠長成參天，但每一棵樹都必將會(huì)擁有一片綠蔭，只要把根深深地扎進(jìn)泥土，只要把枝努力地伸向藍(lán)天，“豎起天線，捕捉樂觀信號(hào)，不讓銳氣被冰雪覆蓋”，生命就一定會(huì)多姿多彩，天空就一定會(huì)湛藍(lán)無垠！1

對(duì)我來說，作為一個(gè)光榮的國防生，我讀懂了青春，青春是心境的源泉；是推人奮進(jìn)的動(dòng)力；是永葆年輕的毅力，而不僅僅是年齡，我們要把握轉(zhuǎn)眼即逝的青春，好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，為將來的國防事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)，去奉獻(xiàn)自己熾熱的青春給自己的祖**親。

此次軍訓(xùn)是我第一次體驗(yàn)當(dāng)一名教官，我體會(huì)到了帶好一個(gè)連隊(duì)，發(fā)揮出集體的力量是多么的不容易，我從中，從這個(gè)集體中學(xué)到了很多東西，訓(xùn)練連隊(duì)的好壞直接影響我的心情，給我?guī)砹撕芏鄩毫ΑＥc連隊(duì)共榮辱，我知道了一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，他的力量是多么的強(qiáng)大。而帶出優(yōu)秀連隊(duì)就是我的理想，他給了我動(dòng)力，所以我不辭疲倦。

對(duì)大多數(shù)人來說，讓我們以深沉的意志，恢弘的想象，熾熱的感情，自信的心境走進(jìn)這個(gè)有歌、有笑、有淚如詩如畫的世界，去擁抱黎明，擁抱陽光，擁抱青春，擁抱希望，共同體驗(yàn)這段美麗的人生歷程吧！

第四篇：讀《青春》有感

讀《青春》有感

孫集二中九年級(jí)（5）班劉藝萍

輔導(dǎo)教師：董愛亮

讀《青春》有感

不做第二個(gè)韓寒，但要有韓寒的思想?！}記

韓寒的《青春》，舊文新書，無奈還是喜歡?！耙蝗缂韧?，像一般讀后感一樣介紹作者，我這篇也不例外。要說起韓寒我可是他的鐵桿書迷，像什么《三重門》、《光榮日》，還有好多我都已經(jīng)囫圇吞棗般的看過了。我看得較多的是韓寒的小說，第一次接觸到他的雜文，卻給我意外的收獲，韓寒的犀利語言，這也許在沒看他的這本書之前早已熟悉了。

“心理輔導(dǎo)是沒有用的，當(dāng)我看見我們的女人摟著有錢人，有錢人摟著官員，官員摟著老板，老板摟著林志玲，你怎么給我心理輔導(dǎo)？”這是最真的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，想想也真是這樣。也許這就句話就單方面了，試問：誰說心理輔導(dǎo)就沒有用？在如此大的生活壓力下，現(xiàn)在的心理醫(yī)生是如此吃香的職業(yè)。在這個(gè)時(shí)節(jié)這個(gè)年代，你要是不得個(gè)憂郁癥什么的，都不敢跟朋友打招呼!這是一部電影中的一句話，至少我認(rèn)為很有道理，每一件事物都有他存在的價(jià)值。而我們就是生活在這個(gè)被有錢人所籠罩的社會(huì)里，而我們又該怎樣做?只是消極的面對(duì)還是無情的批判。

這本書中一點(diǎn)也不勵(lì)志，而給我們最多的就是這個(gè)世界黑暗的一面，我們生活的小宇宙里，外面早有父母為我們罩好的天然屏障，《青春》的內(nèi)容一點(diǎn)也不青春，一點(diǎn)也不瀟灑。在被美化的“青春雨季花季”里，有誰在乎過自己的青春？懵懂的青春在弱智的教育中流

逝，回憶起來只有殘?jiān)嗄?。人如同蝸牛，生下來，就背上了重重的殼，開始?xì)だ锓胖n本，后來殼里放著工作，再后來......可是誰又敢說青春就是人生桌上的的一套杯具。

韓寒淺顯易懂的文字，讓我們的疑問更加明顯：我們的路在那里?他這樣的認(rèn)識(shí)，這樣的見解，這樣的評(píng)價(jià)，我們是否該接受，接受對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。他對(duì)這個(gè)社會(huì)種種公事的關(guān)注，以及重大事件和活動(dòng)的精辟言論，有人已經(jīng)把他與魯迅相提并論，對(duì)這個(gè)時(shí)代而言。韓寒的書保持了最原始的味道，沒有把它商業(yè)化，擁有自己的原則。從這本書的感悟中，無處不在存在著韓寒那思想的影子，更值得學(xué)習(xí)的是韓寒老師對(duì)這個(gè)社會(huì)冷靜、獨(dú)立的思考，以及深刻、清醒的認(rèn)識(shí)。過有魯迅，現(xiàn)在也許是韓寒，而未來，盡管這本書和作者傳遞給我們冷漠和殘酷，但未來的路，未來的希望在我們手中。寧愿跌倒一百次，華麗的跌倒勝過無謂的徘徊。

第五篇：讀青春有感

讀《青春》有感

難得寫完了暑假作業(yè)有一天清閑，我就拿出了在柳市書城買的一本韓寒的《青春》。

初看這本書，他并沒有什么特別，沒有色彩沒有插圖，只是用白紙來襯出那些黑字。難免看得有些心煩意亂。但我還是把它看完了，后來才發(fā)現(xiàn)它是一本挺奇特的書，為我的人生展向新的視角。一個(gè)80后的青年偶像作家，雖然沒有余秋雨柏楊魯迅古龍金庸那樣的深刻思維，積淀的也不夠，不過居然有這等才氣，這等見解，不愧是大作家韓寒，中國的靈魂作家！

末尾一篇，是寫韓寒母校的。就算母校是一個(gè)惡毒的“后媽”，在鍍上歲月的金光后，也會(huì)找到媽媽的溫暖的。記得那次回到母校，看見一年級(jí)的有幾個(gè)學(xué)弟學(xué)妹上課不認(rèn)真，讓老師懲罰了，想想自己和以前的那些好友，哪個(gè)沒有給老師批評(píng)過，大家還不是左耳進(jìn)右耳出的。但老師有時(shí)，又會(huì)把批評(píng)換成思想教育，雖有溫暖，但還不如那些話來得干脆。老師打你罵你，說來說去，只有一個(gè)理由——為了你好。我們聽?wèi)T了那些“惡毒”的語言，偶爾聽到老師講一些感人肺腑的話，就有一種想要淚流滿面的沖動(dòng)。

老師總是叫我們看到名言警句，要用筆劃出來。我拿著筆，在書上又圈又劃，關(guān)燈合書，一覺醒來什么都不記得了。忘的總是比記的快。好像在那里看到過，說我們是一個(gè)健忘的名族。說的很有道理，不是故意要忘記，而是真的忘記了。就像《青春》，今天我看了我可能還記得住，但幾周后就不一定了，翻開時(shí)再看一次，還會(huì)覺得很新鮮?，F(xiàn)在我還不能看懂書中的那些深刻道理，但我看到了那些不一樣的青春。

青春，多么誘人的一個(gè)詞?。】上?，那輛校車上死去的18個(gè)小孩，再也沒有了他們的青春。青春對(duì)有些人來說是很失望的，有時(shí)只是一瞬間的事，那些美好就轉(zhuǎn)瞬即逝了。剛步入青春的我，還沒有那種深刻的體會(huì)，而我希望我的青春是美好和值得憧憬的。