第一篇：入門課聽課心得體會

入門課聽課心得體會

陳海旋

2014年9月19日，學校組織了入門課聽課培訓，我選擇了孫璟老師的英語課、鐘嘉妮老師的語文課和劉夢詩老師的英語課。多姿多彩的英語課堂引起了我對小學英語的興趣，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這周聽課對我來說是一次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、英語教師要扎實的英語基本功作為后盾。孫老師和劉老師的口語流利，發(fā)音準確，在課用常使用英語，富有藝術(shù)性。兩位英語老師課堂常用英語對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。保證了孩子學到正確的知識、道的語言。

二、英語教師的課堂練習多樣化，練習密度大。英語老師從認識到實踐，根據(jù)小學英語教學大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實際，結(jié)合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習，但卻缺乏科學的設(shè)計及合理的編排。在這次兩節(jié)課中，在每個教學的過程中，兩位語老師都能充分利用課堂，從熱身導(dǎo)入，再到新課引入，最后的詳解鞏固，思路清晰，從而珍惜了每一分鐘提高課堂的實效，也就是我們平時所強調(diào)的實效性。最明顯的地方是每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習能夠當堂完成嗎？可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。

三、語文老師的語言要具有藝術(shù)的魅力。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演譯得好，就能抓住學生的心。鐘老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，鐘老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生。鐘老師教學《灰雀》這一課時，她先讓學生聽鳥聲，再猜是哪種鳥叫聲，吸引了學生的注意力，然后在黑板上教學寫新字，充分體現(xiàn)了教學的直觀性，學生容易接受。

通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功和語言表達能力應(yīng)需加強，教學過程中，我的教學方法應(yīng)須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。

第二篇：橋牌入門課-心得體會

橋牌心得

上學期選課的時候，就想著還剩下最后一個校選課了，那我就選一個輕松一點的吧。然后就看到有一門叫做《橋牌入門》的課，心想廈大就是好，連打牌的課都有開設(shè)，就感覺打牌誰不會啊，選它準沒錯了。幸運的是最后還真選上了。這下我的最后一個校選課就塵埃落定了。

選完課后就沒怎么去想，一直等到這學期來學校。檢查自己課表的時候，才想起這學期還有一門橋牌課。其實在這之前就已經(jīng)對橋牌的大名是如雷貫耳了，經(jīng)常就會在一些人物傳記上或者新聞中看到，許多世界名人都很喜歡打橋牌。然而我的周圍卻沒有一個打橋牌的。所以啊，我就想橋牌肯定是一種很難很難的牌類游戲，要不怎么只聽過那些名人打橋牌，普通人沒有了。

想著就要上課了，一點都不知道豈不是不好。就上網(wǎng)查了一下，不看不知道，一看嚇一跳，原來橋牌的工具也就是普通撲克牌了，橋牌只是一種打法而已。這才怪自己把橋牌給“妖魔化”了?？戳艘幌潞喗椋罉蚺坪桶耸钟悬c像，雖然我的八十分玩的也不好。但是知道橋牌就是一中打法，也就給了自己很多信心去學會它。

第一節(jié)課老師給我們講了很多關(guān)于橋牌的知識，告訴我們橋牌作為一種高雅、文明、競技性很強的智力性游戲，和它特有的魅力而稱雄于各類牌戲，風靡全球。告訴我們橋牌與其他游戲相比，打橋牌的樂趣主要在于少靠運氣，多憑智慧而贏牌，在打牌過程中計算和記憶力很重要。橋牌隊改善人際關(guān)系和協(xié)調(diào)、配合能力大有益處，打好橋牌必須在搭檔之間密切合作，齊心協(xié)力才能實現(xiàn)目標。打橋牌需要尊守嚴格的一整套規(guī)則，伙伴之間必須保持高度的默契與合作精神，對人們特別是青少年遵紀守法、品德陶冶、身心修養(yǎng)起著極為良好的潛移默化的作用。雖然當時還是不能完全理解，但是也讓我體會到了，橋牌那獨有的魅力。

接下來就是一系列的課程安排了。這中間有理論課，有實踐課。理論課讓我知道了什么叫做叫牌、莊家的打牌技巧、防守方的打法、高級叫牌法和大牌技巧??不得不承認理論課確實會有點枯燥。不過幸好有實踐課，實踐是檢驗知識最好的途徑。打牌嘛大家還是很喜歡的，我相信大家絕對都是非常積極的。我了，也當然不例外了，和我們專業(yè)的幾個同學，打得不亦樂乎。配合的也是非常的好。我敢相信我們絕對是班上打得不錯的，因為我們打?qū)W的很認真喲。當然了，我也不是只在課堂上練一下。課后我也會忍不住去QQ游戲上玩一會，可惜QQ上就沒和大家一起玩那么舒服了。首先很難找到一個很好的對家，大家看你是新手，都不是很想和你一起。所以了，就是大部分時間在找對家。還有就是QQ上玩橋牌的人良莠不齊，有時真讓你會產(chǎn)生一種你在玩斗地主的錯覺。所以啊，修牌技容易，修牌品難！大家在玩的時候一定要多多注意，橋牌可以打得不好。但是一定不要讓人感覺你是在侮辱橋牌這么高雅的一種游戲。

整個學習的過程讓我漸漸的明白了橋牌所獨有的魅力。比如：

1、打橋牌的樂趣在于少靠運氣、多憑智慧而嬴牌。

2、橋牌可以陶冶性情，啟發(fā)智慧，磨煉判斷力，促進合作友誼。

3、橋牌的活動類似于簽訂、執(zhí)行合同的全過程。多勞多得和盡量減少損失等原則在橋牌中體現(xiàn)得非常充分。

4、橋牌的趣味性還在于打橋牌時運氣的成分不可避免，有時對手還會對你實施心理戰(zhàn)術(shù)。如果僅就一副牌而言，高手也不敢狂言一定贏初學者。

5、橋牌是一種高雅、文明的游戲。還有作為一個受大家廣泛熱愛的游戲，它那獨有的精神和所包含的人生哲理：團結(jié)協(xié)作??

雖然這學期的課程結(jié)束了，當然也就像課程名《橋牌入門》，我也只是入門而已。所謂師父領(lǐng)進門，修行在個人。我相信我的橋牌生活才剛剛起步。

第三篇：聽課評課心得體會

聽課評課心得體會

在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會：

一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是龔露老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學生，還把教學目標層層落實。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。

三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關(guān)系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應(yīng)充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的積極性，愉快地學習。

四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

第四篇：聽課議課心得體會

聽課議課心得體會

今天，我們上午一共聽了三節(jié)課。第一節(jié)是xx老師的《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法》，第二節(jié)萬xx老師的《三邊形和四邊形》，第三節(jié)是趙xx老師的《代數(shù)式》。中午一點多時，由教導(dǎo)處xx老師負責與我們一起評課，大家各抒已見，激烈討論，在思考中學習，在討論中提升。

總體來講，三位老師很好的體現(xiàn)了xx天長小學的＂選·動＂課堂特質(zhì)，讓我們在聽課時進一步了解和體悟了＂四最＂課堂的模式和選動策略，很有觸動。三節(jié)的共性是：

1、關(guān)注了學生主體性，注意生成，注意從學生中來，研究材料來自學生。

2、突破了學生的選擇性，讓學生充分選擇，自己選的與別人指定的學習任務(wù)，責任心是不一樣的，完成達成度和自我成功感也不一樣。

3、注重學習的經(jīng)歷，窋體驗性的東西有體驗印象才深刻摸過、做過、想過，學習有深刻才有效。

在交流中，張槎中心小學的楊老師提出了一個問題：“一年級如何開展自主探究的小組活動”。鄭主任認為：低年級開展小組活動一定靠平常養(yǎng)成，不是一蹴而就。小組活動的要求要做到（1）簡練，有明晰的操作步驟。（2）小組內(nèi)每個同學都有明確的任務(wù)，1號同學干什么、2號同學干什么﹍使每人都有事情干。（3）訓練學生，在同學發(fā)言時，其他人要傾聽，輪流做中心發(fā)言人。這樣小組間就能自然而然形成默契。

他說道小組活動的形成有個建模的過程，規(guī)定老師在備課時要體現(xiàn)第一步選材，第二步選法，第三步選項目，第四步選層的選動課堂理念。當然在建模的過程中是很痛苦的，一開始時老師不是一下子就接受了，通過上層授課示范，骨干教師推廣，然后月考核檢查老師備課和上課中對這個理念的體現(xiàn)與否，到出模階段可以讓老師們有選擇的在一節(jié)課里體現(xiàn)一兩個選動過程的理念即可。隨著選動課堂的推進，小組研究活動深入到每個老師的課堂里面了。

晚上，為了明天林雅梅的匯報課，大家各盡所能，獻計獻策，一起備課聽課。直到剛才。主要成員有黃美榕、溫智珺、林松、楊友歡，加上我，我感覺，只要大家盡力了，不管明天的效果怎樣，我們一定有收獲。

第五篇：聽課評課心得體會

聽課評課心得體會

近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚.教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一起產(chǎn)生公鳴。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方

式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學課教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導(dǎo)入，“把問題拋給學生，采取合作學習,小組中互相幫助,讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

我喜歡用very good!Good job!Well done!對學生在課堂上進行評價?；蜻M行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。

本次聽課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！