第一篇：《走在孩子的后面》 心得體會(huì)

讀《走在孩子的后面》有感

十一中綜合組 陳真真

一頁(yè)一頁(yè)讀下去，讀完了蔡興蓉老師的新作《走在孩子的后面》。蔡興蓉老師并不像某些書籍一樣只講大道理卻忽視了現(xiàn)實(shí)的存在，全書都是蔡興蓉老師根據(jù)自己與孩子、家長(zhǎng)關(guān)于教育的真實(shí)事跡而寫的。通過(guò)一篇篇看似在講故事，卻又反復(fù)回味的文章，我似乎讀到了何為走在孩子的后面。

這本書就是一個(gè)家教老師的觀察筆記，講述了60多個(gè)孩子的真實(shí)教育故事。一個(gè)個(gè)鮮活的故事是那么真實(shí)，離我們那么接近。文章里討論了什么是好的教育，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)這一代的孩子，孩子有著怎樣不為人知的內(nèi)心世界，當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育是怎樣的，除此之外，還有一系列新穎、有趣的嘗試和許多優(yōu)秀家長(zhǎng)的教育良方。它打破了常規(guī)，打破了思維定勢(shì)，以一個(gè)走進(jìn)孩子心靈的角度，去了解、感受孩子的內(nèi)心世界。

或許是因?yàn)槲疫€年輕，和自己做學(xué)生的時(shí)間相差不是很長(zhǎng)，所以文章里面一些形為怪異的孩子，一些品行讓人擔(dān)憂的孩子，這些問(wèn)題學(xué)生的處境和他們的行為讓我很能理解。像《三春暉》、《夭》、《有一個(gè)女生》這些孩子，他們?cè)谀承┤丝磥?lái)或許是錯(cuò)了，但是這正因?yàn)樵诤⒆酉胍獔?jiān)持己見(jiàn)的時(shí)候，我們用錯(cuò)了方法，我們往往把自己的思想強(qiáng)加到孩子身上而忽略了孩子自己的想法。而《中文名叫李兆龍》、《假如我是胡媚兒》、《美國(guó)歸來(lái)的童年》、《桑桑轉(zhuǎn)學(xué)記》這類孩子獨(dú)立成長(zhǎng)保留了自己的本真，卻個(gè)性十足的成長(zhǎng)方式并沒(méi)有讓他們的人生走向錯(cuò)誤。反而他們的思維方式和行為方式里多出其他孩子所沒(méi)有的智慧。我們真該多聽(tīng)聽(tīng)孩子自己心聲，我覺(jué)得不管是作為老師還是

家長(zhǎng)，我們應(yīng)該陪著孩子一起成長(zhǎng)，真正走進(jìn)孩子的心靈。

在家里面，反思我自己，兒子每天有說(shuō)不完的話，尤其是每天我下班回家后總有絮絮叨叨的話要向我傾訴。而我上了一天的班，有時(shí)候很累，所以對(duì)他的話敷衍了事或者干脆直接打斷，讓他去玩自己的。讀了蔡老師的故事，我無(wú)地自容，她讓我清醒地意識(shí)到作為家長(zhǎng)，有責(zé)任、有義務(wù)為孩子做個(gè)領(lǐng)路人，帶領(lǐng)孩子走上健康、幸福的人生之路。作為家長(zhǎng)，更有責(zé)任走在孩子的后面，成為像蔡老師這樣陽(yáng)光、靈敏、善于捕捉孩子性情的第一任老師。對(duì)于陪伴一個(gè)小孩的成長(zhǎng)，你只能跟著他的后面，你不能跑到他的前面去。他不需要你為他帶路。他成長(zhǎng)的樂(lè)趣就在于，他來(lái)自己發(fā)現(xiàn)他的路。不要因?yàn)槟闶撬母改?，不要因?yàn)槟阌X(jué)得你比他知道的多，你就應(yīng)該跑到他的前面為他帶路，指導(dǎo)應(yīng)該走這條路或那條路。不要把你的愿意加在他身上，你不要作上帝操控和剝奪他自我選擇的權(quán)力，即使你出于好意。

教育是慢的藝術(shù)，只有走在孩子的后面，才能慢。走在孩子的后面，我們可以陪伴他們，但不需要強(qiáng)制他們走自己不想走的路，選擇可以成為他們成長(zhǎng)的樂(lè)趣；走在孩子的后面，才能更好地觀察、督促和陪伴孩子，才能真正實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)；走在孩子的后面，有一種愛(ài)叫做放手，放手讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)。做孩子成長(zhǎng)背后的支持動(dòng)力，讓他們前行的腳步更穩(wěn)、更有力!

第二篇：《走在孩子后面》500字讀書筆記

《走在孩子后面》500字讀書筆記

讀了《走在孩子后面》，深深的被這本書吸引了，一個(gè)個(gè)鮮活的故事是那么真實(shí)，離我們其實(shí)很近。我們往往把自己的思想強(qiáng)加到孩子身上而忽略了孩子自己的想法。其實(shí)我們?cè)摱嗦?tīng)聽(tīng)孩子自己心聲，我覺(jué)得不管是作為老師還是家長(zhǎng)，我們應(yīng)該陪著孩子一起成長(zhǎng)，真正走進(jìn)孩子的心靈。

60多個(gè)案例中讓我感受頗深的是《深入寂寞》這個(gè)故事，講述的是一個(gè)單親孩子收養(yǎng)六只流浪狗的故事。盡管孩子衣食無(wú)憂，可是內(nèi)心異常寂寞。寂寞離異家庭的男孩，孩子需要傾訴，黏在蔡老師后面，甚至跟進(jìn)衛(wèi)生間，不停地說(shuō)。而蔡老師的傾聽(tīng)，就像巴林學(xué)院的小林校長(zhǎng)。為什么孩子這么多話不肯說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)呢？因?yàn)榧议L(zhǎng)根本就沒(méi)耐心聽(tīng)，認(rèn)為孩子說(shuō)的是廢話，瘋話。父母的離異給孩子是巨大的傷害，使孩子得不到完整的愛(ài)，更無(wú)法走進(jìn)孩子的心靈。認(rèn)為孩子所需求的就是物質(zhì)上的滿足，而沒(méi)有心靈上的溝通。

做過(guò)老師的人都知道單親孩子最難教。又有誰(shuí)想過(guò)其中的原因？一篇《深入寂寞》提供了一個(gè)典型案例，也告訴了讀者一些常規(guī)教育策略，更多的是留給了讀者思考的空間。單親孩子的教育之難難在清官難斷家務(wù)事。單親孩子往往性格孤僻，其根據(jù)原因有時(shí)不在孩子身上，而在父親或母親，或是父母雙方。長(zhǎng)輩的問(wèn)題太大，孩子心中有太多的苦楚，任何人置于孩子的境地都會(huì)孤僻，都會(huì)沉默，都會(huì)痛苦。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，父親像山，給他勇氣和力量；母親像水，給他慈愛(ài)和柔情，那個(gè)家，因?yàn)橛须p親而成為樂(lè)園?？赡切┤鄙俑笎?ài)或母愛(ài)的單親家庭的孩子們對(duì)家的概念是什么呢？他能夠在缺失父愛(ài)或母愛(ài)的家庭里能健康成長(zhǎng)嗎？他們的心理又是怎樣的呢？作為教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校，面對(duì)來(lái)自單親家庭的孩子，如何使他們像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，是值得我們研究。

反思自己的實(shí)際教學(xué)工作，總是以粗淺、簡(jiǎn)單的方式方法處理問(wèn)題。尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，總是一棍子打扁。必須耐心，耐心，再耐心。不同年段，不同心理；不同性別，不同性格；不同地域，不同家庭……只有因地制宜，因材施教，才可治標(biāo)治本。走在孩子后面，不應(yīng)是一味地跟著，做一只跟屁蟲，而是細(xì)心觀察每位學(xué)生行走的腳步，對(duì)癥下藥，讓他走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)。宛如那皎潔月光，雖不燦爛，卻能撒滿角角落落……

第三篇：讀走在孩子后面有感

讀《走在孩子的后面》有感

侯鎮(zhèn)中心小學(xué) 張?jiān)葡?/p>

《走在孩子的后面》乍一看這本書的題目，不免生中疑惑，怎么能走在后面，在后面都能做些什么呢？正是這份疑惑促使我捧起了這本書。讀完后，心中豁然開(kāi)朗。蔡老師從家教老師的特殊視角，講述了60多個(gè)孩子的真實(shí)教育故事，揭秘新一代受教育者的內(nèi)心世界，真實(shí)反映當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的現(xiàn)實(shí)，記錄一系列新穎、有趣的教育嘗試，以及許多優(yōu)秀家長(zhǎng)的教育良方，可為教師和家長(zhǎng)提供諸多啟迪。讀后感慨萬(wàn)千，隨筆寫下點(diǎn)滴心得。到底“什么是好的教育，教師和家長(zhǎng)如何面對(duì)這一代孩子呢？”這是我做為一名教育者和家長(zhǎng)一直苦思索的問(wèn)題。要說(shuō)走在孩子的后面，是一種教育藝術(shù)，那么“蹲下來(lái)看孩子的世界，不斷給學(xué)生激勵(lì)”不也正體現(xiàn)著這種教育觀念嗎？正如，著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！苯虒W(xué)是一種探索活動(dòng)，探索的過(guò)程總是伴隨著各種困難，探索的結(jié)果有成功有失敗，正確面對(duì)成功和失敗，這本身就是一種人生的體驗(yàn)。成功時(shí)和學(xué)生一起分享快樂(lè)，遇到困難時(shí)給學(xué)生信心和勇氣，給學(xué)生指點(diǎn)迷津，教師的愛(ài)是可以激發(fā)、維持學(xué)生學(xué)習(xí)探索熱情的重要?jiǎng)恿Α?/p>

為此我想到執(zhí)講的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《家鄉(xiāng)民俗文化的挖掘與研究》時(shí)，學(xué)生選擇剪紙的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，并且自己動(dòng)手制作剪紙。當(dāng)他們非常高興地在我面前展示自已的作品時(shí)，我對(duì)他們說(shuō)：“很好，你很棒，只是這地方不太理想，你能再試試嗎？”懇切的激勵(lì)，讓學(xué)生在失敗中看到成功的希望。在剪紙制作不起來(lái)，效果不理想的時(shí)候，我適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不要灰心，耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從多方面尋找原因，以堅(jiān)韌不拔的意志去戰(zhàn)勝困難，攻克難關(guān)。我們必須承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是具有豐富情感的活生生的獨(dú)立存在的人。師生情感的和諧溝通，會(huì)使我們的教學(xué)生機(jī)無(wú)限。的確“同一棵樹(shù)上不會(huì)有兩片相同的葉子，在這個(gè)世界上也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。面對(duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生，作為人類靈魂的工程師——教師，我們要用愛(ài)心、耐心、恒心去教育?！?/p>

第四篇：讀《走在孩子的后面》有感

讀《走在孩子的后面》有感

黃河濤

“教育方式的多樣化，可以使教育像生活本身一樣豐富多彩，也像生活本身一樣自然天成?！弊罱行易x到蔡興蓉老師的《走在孩子的后面》一書，這句話始終在我的腦海里反復(fù)盤桓。成為老師的這些年，我一直在思索該用什么樣的方式教育學(xué)生?！蹲咴诤⒆拥暮竺妗愤@本書給我提供了更加廣闊的思路，讓我知道生活中的許多場(chǎng)景都是教育場(chǎng)景。

在我讀書的時(shí)候，我就希望成為一名優(yōu)秀的人民教師。我讀書的歷程中，遇見(jiàn)了各種各樣的好老師。他們有的人講課精彩、有的人樂(lè)于幫助學(xué)生、有的人治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，仿佛老師這個(gè)職業(yè)對(duì)于我來(lái)說(shuō)有一種天生的魔力。那時(shí)候的我，特別渴望成為一名老師。我無(wú)數(shù)次設(shè)想，自己有一日站在講臺(tái)上，給許多學(xué)生講課，是什么樣的場(chǎng)景。終于我成為了老師，看著我的學(xué)生在我的指導(dǎo)下一步步成長(zhǎng)，內(nèi)心總是有說(shuō)不出的喜悅。以前聽(tīng)人說(shuō)：“干一行，厭一行?！蔽乙猜?tīng)到一些同事對(duì)工作現(xiàn)狀多有抱怨。但我以為，幸福是屬于懂得滿足的人的。

當(dāng)我讀到蔡興蓉老師的文字，溫潤(rùn)如水的字里行間，寫滿了作為老師的幸福感。我相信，蔡老師是一位幸福的老師。如今的我作為一名老師，樂(lè)于與學(xué)生相處，喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)，更喜歡沉浸在知識(shí)的海洋里，我覺(jué)得很幸福。這個(gè)讓我真正熱愛(ài)的崗位，是我實(shí)現(xiàn)一生追求的地方?！蹲咴诤⒆拥暮竺妗分杏幸黄蹲咴铝痢纷屛矣∠笊羁蹋粌H是一篇教育心得，更是一篇優(yōu)美的抒情散文。老師走在去學(xué)生家的路上，看到漫天的月光灑落，印證了那首兒歌“月亮走，我也走，我和月亮交朋友……”。月下抒情的詩(shī)意傳統(tǒng)，是一種別樣的崇高情懷。蔡老師在序言中說(shuō)要感謝月亮，因?yàn)榇蠖鄶?shù)文字都是在月光下生成的。我一直覺(jué)得，這樣一個(gè)有情懷，有溫度的老師，寫出的文字一定值得反復(fù)閱讀。

我認(rèn)識(shí)一位班主任，她的學(xué)生有一個(gè)家在農(nóng)村孩子特別淘氣，逃學(xué)回家。這位老師開(kāi)了一夜車去追，擔(dān)心孩子安全。近些年，老師群體的名譽(yù)受到了極大的挑戰(zhàn)。一系列關(guān)于師風(fēng)師德的新聞被不斷爆出，從幼兒園虐童事件到大學(xué)教授與女學(xué)生的問(wèn)題，都是對(duì)我們教師群體名譽(yù)的極大損毀。到底是老師變壞了，還是壞人做了老師？一個(gè)老師的行為總是需要接受社會(huì)的評(píng)判，畢竟我們與學(xué)生息息相關(guān)，與許多學(xué)生的未來(lái)精密相連。我認(rèn)識(shí)的這位女老師，用行動(dòng)讓我們看到了作為老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我想她一路追逐的這個(gè)孩子，無(wú)論未來(lái)的發(fā)展如何，都會(huì)記住老師的恩情。一個(gè)老師的個(gè)人行為，會(huì)直接影響學(xué)生的心態(tài)與想法。

老師對(duì)待知識(shí)的態(tài)度，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。曾經(jīng)我的老師，會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)字的筆畫“計(jì)較”多日，也有老師因?yàn)橐粋€(gè)符號(hào)而送給我紅叉。這些舉動(dòng)都促使我改正學(xué)習(xí)中的壞習(xí)慣，對(duì)我日后的發(fā)展有了正面的影響。如今我當(dāng)了老師，也會(huì)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的許多細(xì)節(jié)。面對(duì)當(dāng)前的知識(shí)更新，我在努力與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，同樣注重知識(shí)正確性的考證。

無(wú)論是站在講臺(tái)上，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活中的影響，都是一種獨(dú)特的教育方式。通過(guò)閱讀《走在孩子的后面》這本書，我最大的收獲就是注意教育生活中的許多細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在無(wú)數(shù)個(gè)生活瞬間能夠?qū)W到知識(shí)。全書65個(gè)性格迥異的孩子，仿佛65種色彩斑斕的人生，無(wú)數(shù)個(gè)教育瞬間的串聯(lián)形成了整本書的綺麗炫目。整本書閃爍著作者的教育思想，體現(xiàn)了蔡老師對(duì)教育方式的不斷創(chuàng)新。如果說(shuō)家庭教師是一種特殊教育身份，那么一對(duì)一的教育也是一種特別的嘗試機(jī)會(huì)。蔡老師帶領(lǐng)我們，從特別的視角，反思我們當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，為我們提供了不同的教育思路。

想要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，最重要的是有自我，有自己系統(tǒng)的教育理念。我們常常面臨難題，為什么現(xiàn)在的教育者常常感慨孩子難以管教？我想，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)并非因?yàn)槭里L(fēng)日下，人心不古，而是今天的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中受到了過(guò)度的保護(hù)，導(dǎo)致責(zé)任意識(shí)下降?，F(xiàn)在孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，榜樣的作用越來(lái)越小。因此，面對(duì)這種情況，教育者應(yīng)當(dāng)給予孩子相應(yīng)的理解與支持，讓孩子參與決策，表達(dá)自己的思想。孩子往往不愿意受到別人制定的規(guī)則的約束，但自己參與決策的規(guī)則他們更容易接受。如果這樣的規(guī)則能夠長(zhǎng)期有效并且將孩子向正確的方向引導(dǎo)，那么這就是有效的教育方式。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該注重點(diǎn)滴積累，與學(xué)生做到心貼心的交流。我們只有感知到學(xué)生的意愿，才能夠不斷調(diào)整自己的教育方式，選擇最合適的引導(dǎo)方式。

我們躋身于教育行列，應(yīng)該關(guān)注自己教育生活，正面鼓勵(lì)引導(dǎo)對(duì)于孩子感知力、反省力、人際溝通能力等方面的影響，都會(huì)造福孩子的一生。因而我們每一個(gè)教育者都應(yīng)該反省自己，調(diào)整自己的教育方式，堅(jiān)持用贊賞和理解的眼光看待孩子，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。我們尊重知識(shí)，但絕不應(yīng)該盲目崇拜迷信某個(gè)人。在教育中，獨(dú)立思考的能力是非常珍貴的，學(xué)生思想力的提高是教育的目標(biāo)。如此一來(lái)，我們離“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)也就不遠(yuǎn)了。

我們的身上，肩負(fù)著教育祖國(guó)未來(lái)的責(zé)任，肩負(fù)著時(shí)代的使命，風(fēng)雨兼程，堅(jiān)持到底。對(duì)于自己教育方式的反思，也不能停止?！蹲咴诤⒆拥暮竺妗芬粫?，在我的教育之路打上深刻的烙印，蔡老師優(yōu)美雅致的語(yǔ)言在我的腦海中久久不能散去。我如癡如醉，在這條路上前進(jìn)著、探索著……

第五篇：寫在后面的話

寫在后面的話

（一）青春散場(chǎng)，等待下一個(gè)開(kāi)幕下一次翱翔，迎著風(fēng)浪，接受下一個(gè)挑戰(zhàn)下一次榮光。櫻花散落鋪成滿地的愁緒，離別將心情潮濕成淚兩行。

我們逝去了一季青春的風(fēng)華正茂，告別了一段歲月的年少輕狂。我們承載了一份意志的執(zhí)著堅(jiān)定，聆聽(tīng)了一曲離歌的低吟淺唱。零碎的記憶拼湊成加長(zhǎng)的謝幕電影，一遍遍重播著四載的歡樂(lè)與憂傷?？矗鞘俏以诨@球場(chǎng)上奔跑的身影。瞧，那是我在圖書館里苦學(xué)的模樣。那是我初次自我介紹時(shí)臉上泛動(dòng)的羞澀，那是我初次登臺(tái)演唱時(shí)心里跳動(dòng)的緊張。習(xí)慣了一起趕作業(yè)的無(wú)憂無(wú)慮，習(xí)慣了一起臥談會(huì)的暢快隨想，習(xí)慣了下雨時(shí)有人為我把傘送到我停留的地點(diǎn)，習(xí)慣了聚會(huì)時(shí)幾個(gè)閨中密友圍著鏡子打扮梳妝。就這樣走，輕輕地掩上門，告別患難與共的知己同窗，多想再叫你幫忙帶一次飯，我要帶領(lǐng)我的隊(duì)伍南征北戰(zhàn)，多想再叫你幫忙答一次到，我要陪同我的女友花下尋芳。就這樣走，緩緩的轉(zhuǎn)過(guò)頭，告別授業(yè)解惑的良師益友，請(qǐng)?jiān)贋槲覀兪谝惶谜n，我們將隨你徜徉在知識(shí)的殿堂，請(qǐng)?jiān)俳o我們訓(xùn)一次話，我們要把你的諄諄教誨記心上。告別校園的桌椅，那里有我們拼搏的汗水，告別校園的小徑，那里有我們甜蜜的隨想。再見(jiàn)了，羅嗦善良的宿管阿姨，再見(jiàn)了，這個(gè)印記我們從稚嫩走向成熟的地方。聚也匆忙，散也匆忙，在陽(yáng)光很輕或者浮云很重的日子，我們飽浸了山泉水蘸濃了霓虹的光芒。

如歌的歲月在我們的心中銘刻多少癡心迷醉的日夜，消逝的流年在我們的臉上記錄多少躊躇滿志的鏗鏘。今夜，被冷風(fēng)弄皺了的笑容發(fā)不出聲響，我們把依依不舍寫進(jìn)詩(shī)里，悵然落淚，黯然神傷。畢業(yè)不是船兒歸港，而是揚(yáng)帆出航，既然選擇了遠(yuǎn)處，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然堅(jiān)定了夢(mèng)想，便只顧披靡所向。在歲月的長(zhǎng)河里架設(shè)不滅的信念，在時(shí)間的隧道里構(gòu)筑藍(lán)色的夢(mèng)想。

把今夜的舞步簡(jiǎn)化成線條，讓明朝的歌聲凝凍成樂(lè)章。繽紛的遐想舉著斑斕的向往，在那些期待的熱望中遠(yuǎn)足，我們將緊握奮發(fā)的長(zhǎng)鞭，追趕成功，放飛夢(mèng)想，點(diǎn)燃希望。

（二）尋思良久，還是決定補(bǔ)寫這篇文，作為這個(gè)故事的結(jié)語(yǔ)。盡管寫得亂七八糟，更新斷斷續(xù)續(xù)，《青春，無(wú)處安放》（為方便打字，以下簡(jiǎn)記為《青放》，但愿它能夠輕輕的放下）終究還是完了。如同我即將玩完的大學(xué)生活，不管以怎樣的方式作為結(jié)束，總也有那么的不妥。倒不如悄悄離開(kāi)，沉默不語(yǔ)。

首先之前感謝一個(gè)叫“秋霧彌冬”的朋友，是她引我來(lái)到這里；首先感謝武三和何夕，《青放》得以順利發(fā)表他們都費(fèi)了一些心思；其次感謝那些看過(guò)《青放》的讀者，對(duì)于本文無(wú)風(fēng)格無(wú)章法的拼湊式寫作，難為諸位了；最后感謝參與過(guò)我的故事的人，你們始終是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在《青放》的第十九章之后，我還寫了一章作為結(jié)局，憑自己一廂情愿的意淫，編織了六七千字的文章，牽動(dòng)了本不豐富的想象力，采用了各種倒敘、渲染、虛實(shí)結(jié)合、暴力美學(xué)等稱得上手法或稱不上手法的手法。情節(jié)或煽情或慘烈或淡定，我想著把滿腔的感情都雜糅到結(jié)局里。

直至落筆，嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)是敲完最后一個(gè)字，我決定還是不把最后一章更新了。我也發(fā)現(xiàn)這樣情節(jié)凌亂，沒(méi)有鋪墊亦無(wú)伏筆的故事，根本不需要結(jié)局，我也寧愿讓最美的情節(jié)，蕩漾在回憶里。正如一些讀者所言，故事跑著跑著就偏了。其實(shí)我們的生活何嘗不是如此，誰(shuí)猜得到自己的結(jié)局。那些從小立志當(dāng)科學(xué)家的人，面對(duì)生活的重?fù)?dān)你們舉步維艱在哪里？那些從小立志當(dāng)醫(yī)生的人，聽(tīng)到有人罵“你才是醫(yī)生，你全家都是醫(yī)生，都沒(méi)有良心”了嗎？那些從小立志當(dāng)老師的人，是否也在思考，如果我把這一群天真無(wú)邪的孩子都教得像我一樣虛偽，我對(duì)得起良心嗎？那些從小立志拯救世界的人，你還會(huì)關(guān)注利比亞局勢(shì)，歐元區(qū)危機(jī)嗎？也許想想下個(gè)月怎么過(guò)活，該交房租了更實(shí)際點(diǎn)。面對(duì)生活，我們終究只能閹割掉夢(mèng)想，陰陽(yáng)怪氣地活著，我們不得不相信：蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量。

我不是一個(gè)善于編故事的人，這句話說(shuō)得有點(diǎn)郭小四，那些年也曾和他一樣四十五度憂傷過(guò)，只可惜年少輕狂的好日子早已被歲月神偷順走，只能羨慕著不三的小四還能繼續(xù)憂傷。我也沒(méi)來(lái)得及借著那不常有的憂傷勁把這個(gè)故事寫完，就不得不隨著畢業(yè)的大潮涌進(jìn)就業(yè)的苦海，和那些長(zhǎng)我四五六七八歲的被打磨光滑了的人們一起搶一碗飯吃。鑒于我單薄的身軀枯槁的骨架，倒是不用吃太多，但是我也上有高堂父母，下有外甥男女，說(shuō)不一定還必須順應(yīng)天道有一天走上婚姻的不歸路，再撿一雙高堂，養(yǎng)一對(duì)兒女，那個(gè)時(shí)候便沒(méi)空再感慨憂傷。而此刻的我，也必須做足萬(wàn)分準(zhǔn)備，謀一個(gè)編制爭(zhēng)一個(gè)職位。

在愛(ài)情這件小事上，我也不再悲得出半滴眼淚，隨著時(shí)間的推移，我慢慢讀懂一位差點(diǎn)為情輕生然后幡然悔悟的師姐留給我的話：曾經(jīng)戀愛(ài)過(guò)的人都明白，最愛(ài)的，總是得不到的。得與失，得當(dāng)然喜；得而復(fù)失、患得患失、乍得還失，更悲！曾經(jīng)戀愛(ài)過(guò)的都明白，童話式的天長(zhǎng)地久只屬于童話，而屬于現(xiàn)實(shí)的難得，所以可貴，所以童話！現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)情，最愛(ài)的，總是得不到的。傷風(fēng)，能夠用藥治好，中藥太慢，西藥太傷身體，所以，我總是選擇自然好。我的傷風(fēng)斷斷續(xù)續(xù)，蔓延開(kāi)來(lái)，咳嗽，頭痛。然而，反反復(fù)復(fù)，諱疾忌醫(yī)。我害怕中藥太苦，從來(lái)不喝。害怕西藥傷身，盡量少吃。終于，還是有那么一天，我發(fā)現(xiàn)我的傷風(fēng)好了，以前痛苦掙扎，以為就這樣一輩子沉重地背著傷風(fēng)病。一瞬間，卻發(fā)現(xiàn)早已全愈。愛(ài)情，也不過(guò)如此。

總有人問(wèn)我，你的故事是真實(shí)的嗎？主角是不是就是你自己？我總覺(jué)得怎么去回答都不夠準(zhǔn)確，我寧愿故事里的人不要像現(xiàn)實(shí)中的我們一樣苦逼?？晌覅s總是把自己的感受強(qiáng)加給主角，把自己的經(jīng)歷拼湊進(jìn)故事。而故事的真假，也沒(méi)法用數(shù)字去量化，該列出什么樣的方程怎樣開(kāi)根如何求導(dǎo)然后精確到幾位小數(shù)？我只能說(shuō)假作真時(shí)真亦假，這樣比較感性一點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)太久，盡管沒(méi)太用心，但無(wú)形之中還是受了標(biāo)準(zhǔn)答案的思維定勢(shì)影響，人也容易變得較真。尤其是前幾年，當(dāng)某個(gè)人說(shuō)“我好喜歡你的文字風(fēng)格”、“你的文采好好”的時(shí)候，我總感到無(wú)比滿足，虛榮心也隨之拔節(jié)瘋長(zhǎng)。后來(lái)，曾經(jīng)關(guān)注我的人早已不知去向，空間的訪客換了一批又一批，那些說(shuō)過(guò)有時(shí)間會(huì)讀完我每一篇文章的人，當(dāng)真也只是隨便說(shuō)說(shuō)而已。有時(shí)朋友介紹我給他們的朋友，朋友會(huì)說(shuō)“這是數(shù)學(xué)系的詩(shī)人”，那時(shí)我總會(huì)覺(jué)得臉上在閃閃發(fā)光，得意忘形我會(huì)留下那些新認(rèn)識(shí)的人的電話，加他們的QQ，然后不停地向他們展示我的作品，試圖尋找一些共鳴，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真沒(méi)那么多人喜歡聽(tīng)我講，我也僅僅是未死先尸的人而已。

有一天，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)很多人說(shuō)的話就像隨口附出的一句“帥哥”“美女”從不走心之后，便很難再較真了。大多時(shí)候我們喜歡較真，是因?yàn)樵谶@一生，我們都很難聽(tīng)到由衷的贊美。小時(shí)候，家長(zhǎng)總對(duì)我們說(shuō)，雖然你已經(jīng)怎樣怎樣，但是……上學(xué)后老師總對(duì)我們說(shuō)，雖然你已經(jīng)怎樣怎樣，但是……長(zhǎng)大后戀人總對(duì)我們說(shuō)，雖然你已經(jīng)怎樣怎樣，但是……我們一直都知道“但是”之后才是重點(diǎn)，相反的一面，很多時(shí)候我們聽(tīng)別人說(shuō)話，更希望聽(tīng)完“但是”之前耳朵能自動(dòng)合上。當(dāng)一個(gè)人看穿的謊言越多，得到的贊許越少，自己也開(kāi)始否定自己起來(lái)，對(duì)于外界的一切，自我保護(hù)意識(shí)越發(fā)強(qiáng)烈，也越容易感到孤獨(dú)。及至現(xiàn)在，我已經(jīng)不再去理會(huì)任何人的評(píng)價(jià)，不管好與壞。對(duì)于那些情勢(shì)所逼利益所趨不得不接受的建議，最多也只是迎合似的點(diǎn)頭，難得有幾句入得了心。當(dāng)我丟掉筆開(kāi)始用電腦寫字的時(shí)候，也僅僅是讓自己還能保持一份不人云亦云的思考，能有一種不至于早早就癡呆了的生活方式。又或許，我在不同年齡階段、不同思想高度記錄下的點(diǎn)滴，會(huì)成為我年老體邁時(shí)僅剩的財(cái)富。

《青放》成文于我的大二暑假，那個(gè)假期我生病住院半個(gè)多月。當(dāng)時(shí)在想，如果我的生命就這樣結(jié)束，我什么都不能留下。于是我在每天打點(diǎn)滴的時(shí)候，開(kāi)始整理大一大二的點(diǎn)滴。重新翻閱寫過(guò)的日志發(fā)過(guò)的說(shuō)說(shuō)，添點(diǎn)油加點(diǎn)醋，也就有了現(xiàn)在的大雜燴。文章寫成我曾發(fā)表到QQ空間過(guò)，因?yàn)楣适碌哪钞?dāng)事人說(shuō)我每天更新一篇是在每天割她一刀，出于考慮她的感受，才更新到十五就沒(méi)再繼續(xù)了，之前發(fā)的也設(shè)置成僅對(duì)自己可見(jiàn)。當(dāng)然那時(shí)候的文章還不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，情節(jié)少了很多篇幅也沒(méi)有被加長(zhǎng)。

作為我嘗試寫小說(shuō)的破處之作，總覺(jué)得《青放》結(jié)束太早。但愿不久之后的某一天，我的《畢業(yè)，難說(shuō)再見(jiàn)》能與諸位見(jiàn)面，因?yàn)槲揖实拇髮W(xué)生活，是大三大四，所以武迪精彩的大學(xué)生活，也應(yīng)該是大三大四。我應(yīng)該好好寫寫我策劃組織的那些“雙學(xué)”活動(dòng)，好好寫寫和Y老板、靜哥一起考研的生活，和靜哥一起看書、煮飯、炒菜的日子。我還可以寫每天去圖書館占一個(gè)挨著YGL的位置，運(yùn)氣好的時(shí)候她會(huì)問(wèn)我一兩道數(shù)學(xué)題，如果她坐著，我緊挨她的發(fā)梢給她講題，如果我坐著，我抬頭看得到她的臉，呼吸她呼吸的空氣。我要濃墨重彩地寫，那一年中秋她已經(jīng)到了崩潰的邊緣，老J說(shuō)如果那晚我沒(méi)有因?yàn)槟懬佣x校出走不敢赴約，她已經(jīng)做好了接受我的準(zhǔn)備；那一次游玩，整個(gè)組織部的的人都有意要把我們撮合，大家經(jīng)過(guò)一番計(jì)謀，我淋濕在雨中，只有她單獨(dú)撐傘，我順利被她收入傘下，換我撐傘。我們游走在佛寺古剎，后面的人一直偷拍，那一天我已經(jīng)幸福到極點(diǎn)；那一束玫瑰，據(jù)探子回報(bào)最后被扔到了垃圾箱，也意味著我們的“模擬”開(kāi)模式“模擬”情侶結(jié)束，很巧那是我第一次送玫瑰她第一次收玫瑰，只可惜一切都是模擬的。

這四年，我似乎只做了一件專一的事，盡管事始終沒(méi)有做完，然而已經(jīng)愛(ài)過(guò)只會(huì)愛(ài)著的心，卻難再如平靜之水。那一句說(shuō)過(guò)的“隨傳隨到”，也還得去踐行。

（三）關(guān)于感情，老J說(shuō)我一直都在走桃花運(yùn)，G老師則說(shuō)這是倒桃花霉。好幾次上課無(wú)聊的時(shí)候，老J在紙上盤點(diǎn)我交往過(guò)的女生，然后弄一些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分成十個(gè)小項(xiàng)一一打分。我很想辯解一下，我一直都只在乎一個(gè)，只是她一直不松口而已。其他的都只是一種純欣賞，發(fā)自內(nèi)心的欣賞。話再說(shuō)回來(lái)，我一直都作文藝狀，就算有幾個(gè)發(fā)展到牽牽手、摟摟肩，于大眾的直奔主題開(kāi)門見(jiàn)床而言，應(yīng)該什么都不算吧？

過(guò)完年回學(xué)校第一次小聚，只有老J、G老師和我三個(gè)人。室友見(jiàn)面難免聊點(diǎn)與女人相關(guān)的話題，盡管四年如一日，始終樂(lè)此不疲。G老師激情飽滿地講述著他回家過(guò)年的經(jīng)歷，于途中轉(zhuǎn)車停留過(guò)一晚，見(jiàn)了一位聊了很久的網(wǎng)友，一夜用了一盒避孕套。老J不信他有這樣的實(shí)力，于是和他爭(zhēng)論得面紅耳赤。我問(wèn)了一句不應(yīng)景的話，“你們有感情嗎？”

G老師答：“有感情頂個(gè)屁用，以前就是太傻逼了才錯(cuò)過(guò)那么多女生。你不上別人還不是要上。” “那你快樂(lè)嗎？”

“就像一具有溫度的尸體，各取所需?！?/p>

我沉默了，我寧愿一輩子傻逼著。我更愿意和我欣賞的異性建立那種心靈的契合，而不是水乳的融合。如果Z老板聽(tīng)到我說(shuō)這樣的話，她也許會(huì)說(shuō)：“那是因?yàn)槟悴恍?。”然后我說(shuō)：“要不要現(xiàn)在就去試試？”她接著說(shuō)：“走！”對(duì)話最后以我的卻步而告終。

這樣的對(duì)話在我們之間經(jīng)常發(fā)生，記得有一次我們?nèi)?，她一直給我?jiàn)A韭菜，“多吃點(diǎn)可以壯陽(yáng)”。我投桃報(bào)李?yuàn)A給她蓮花白，“多吃點(diǎn)可以豐胸”。然后她會(huì)下意識(shí)地挺一挺，“已經(jīng)很大了”。我無(wú)法當(dāng)眾掏出證據(jù)將她駁倒，只得作五體投地狀，佩服于她。于我而言，和她這種毫不避諱的交流，只有彼此都熟絡(luò)到極致才敢，而這樣的朋友不會(huì)太多，也沒(méi)法多。因?yàn)樵谕馊嗣媲?，我要把自己裝成謙謙君子，從小品學(xué)兼優(yōu)；而她，是老師和領(lǐng)導(dǎo)稱道的班長(zhǎng)部長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)，能力與智慧并重。

說(shuō)到這里，我不得不提到小蔡，提到小蔡，我不得不說(shuō)她炒的菜好吃，尤其豆腐。她是我所認(rèn)識(shí)的女生中唯一敢噘我的，我和她亦是那種“語(yǔ)不噎人死不休”的關(guān)系。前幾天因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)網(wǎng)，她來(lái)我租房子的地方報(bào)考選調(diào)，因?yàn)槎急容^熟她也知道我的屋子比較亂，我就沒(méi)故意打掃一番再去迎接她。那幾天我感冒嚴(yán)重，搽鼻涕的紙扔得滿桌子都是。見(jiàn)狀她說(shuō)了一句：“你一宿一宿的不睡覺(jué)居然就做這樣的事??？”無(wú)奈我只回了一句：“你的生物是地理老師教的啊，什么顏色都分不清楚?！?/p>

報(bào)名結(jié)束以后，為了把她帶來(lái)的瓜子和水果都解決掉，我們點(diǎn)開(kāi)一部電影，沒(méi)開(kāi)始幾分鐘就出現(xiàn)男女激吻脫衣的鏡頭。我轉(zhuǎn)身對(duì)她說(shuō)：“我們還是改看動(dòng)畫片吧，我怕你把持不住亂來(lái)。”她大吼了一句：“土牛，你家屋頭?！?/p>

一直以來(lái)，我都比較喜歡和女生待在一起耍，因?yàn)槲矣X(jué)得可以不用講臟話。很久以后我才體會(huì)到，男女之間的關(guān)系到位了，葷腥的段子說(shuō)得更猛。只是在這個(gè)誰(shuí)都把自己掩藏得很深的年代，能交到這樣的朋友已經(jīng)很難了。而我更好奇的是，如果有一天我們彼此都結(jié)婚生子的時(shí)候，還敢這樣口無(wú)遮攔嗎？

高中的時(shí)候，我也有一個(gè)比較要好的異性朋友。同學(xué)們都喊她小M，那時(shí)我還叫小D。小M給我的第一印象并不好，穿得很土，聲音不好聽(tīng)，上課喜歡找老師的茬，問(wèn)一些莫名其妙的問(wèn)題。至于怎么和她的關(guān)系就好了，我也不記得了，就好像經(jīng)過(guò)一個(gè)冷冬之后長(zhǎng)起來(lái)的草，你并不清楚它是什么時(shí)候發(fā)的芽。只是依稀記得她喜歡用直尺比著書勾畫，不管是不是重點(diǎn)內(nèi)容。有一段時(shí)間，我每天都和她一起吃飯、打羽毛球，這一段時(shí)間似乎很久，我記得我從1米5不到長(zhǎng)到了1米7左右。那時(shí)候我沒(méi)有手機(jī)，會(huì)趁著父母用手機(jī)充電的時(shí)候悄悄溜到客廳給她發(fā)短信。上學(xué)我經(jīng)常去喊她，她租房子在學(xué)校附近。有時(shí)候去了她還賴在床上，然后她開(kāi)門給我，我就等著她洗漱，就算是夏天也沒(méi)有避諱。那些年，我們不需要避諱，那些年，我們的思想都還很單純。

初上大學(xué)的那段時(shí)間，我時(shí)常會(huì)用201電話打給她，電話卡也累了幾百?gòu)垼覀兎窒碇髯缘乃龊徒?jīng)歷。后來(lái)，我又遇到了一些人，發(fā)生了一串又一串的故事，我和她的聯(lián)系沒(méi)再那么頻繁。我猜，她應(yīng)該也遇到了一些能力強(qiáng)長(zhǎng)得壯的師兄學(xué)長(zhǎng)，過(guò)著豐富多彩的日子，要不然，她不會(huì)也不聯(lián)系我。除了大一那個(gè)我們走了幾條街聊了四五個(gè)小時(shí)的假期，她之后一直都沒(méi)回來(lái)過(guò)。大二以后，我們都通過(guò)努力拿到獎(jiǎng)學(xué)金買了電腦，她總說(shuō)這樣才有意義。可我們并沒(méi)有像最初設(shè)想的那樣頻繁視頻，我們甚至連qq招呼都很少。直到今年過(guò)年時(shí)的同學(xué)聚會(huì)我才再次見(jiàn)到她，她穿得更時(shí)髦了，卻那樣的陌生。她見(jiàn)到我便伸手，想以我們之間的方式擁抱一個(gè)，我也伸出了手，突然看著她身邊男朋友的木然表情，我才突然意識(shí)到我們已經(jīng)是在很多年后了。

到了我們包場(chǎng)的地方，我沒(méi)有融入聊天的行列，總覺(jué)得自己并不985亦非211找不到和他們可聊的話題。曾經(jīng)我對(duì)這些并不在意，因?yàn)檫@幾年我也考到了專業(yè)第一，憑著數(shù)學(xué)專業(yè)人無(wú)我有的文筆也混得有滋有味。直到和研友們一個(gè)個(gè)遭受歧視沒(méi)法調(diào)劑的時(shí)候，我才因?yàn)楫?dāng)初沒(méi)有復(fù)讀而后悔，當(dāng)然此刻，我又不后悔了。我和一群人湊了一桌麻將，專注地搓起來(lái)。旁邊有人問(wèn)我，看到小M的男朋友有何感想。我當(dāng)真無(wú)語(yǔ)，我一直和她都只是要好的朋友。就像小時(shí)候玩得比較好的女孩，我可以把玩具分給他，把零食分給她，可以把她帶回家媽媽做飯一起吃。只是當(dāng)我們長(zhǎng)大后，男女之間卻難再有這樣的友誼。那天，我終究也沒(méi)有問(wèn)小M那個(gè)問(wèn)題：“你還記不記得有一次我們?nèi)ゾW(wǎng)吧玩《流星蝴蝶劍》，你把我砍得落花流水，我們都笑得很開(kāi)心。爾后的那些日子，你還有過(guò)那樣的笑容嗎？”

（四）3月20日是我的生日，我不知道該說(shuō)21歲還是22歲，因?yàn)椴煌胤剿惴ú灰粯?，又或者別人喜歡我大一點(diǎn)我就假裝很老練，喜歡我小一點(diǎn)我就假裝還幼稚。這是一個(gè)比較尷尬的年紀(jì)，沒(méi)富爸，沒(méi)工作，沒(méi)錢，沒(méi)車，沒(méi)房，沒(méi)女朋友。一副羸弱的身板，是那種很多女生求之不來(lái)的苗條，當(dāng)然，她們肯定不希望像我這般沒(méi)胸。

一般我很少給自己過(guò)生日，也就20的時(shí)候請(qǐng)了兩桌朋友聚了一聚。自己的生日是母親的苦難日，你享樂(lè)的時(shí)候父母一直在受苦。越是長(zhǎng)大越能體會(huì)父母的艱辛，所以很少亂給自己花不該花的錢。每逢生日，最多寫給自己一首詩(shī)，然后長(zhǎng)嘆一聲，又長(zhǎng)大了一歲。最幼稚才學(xué)詩(shī)的時(shí)候，我寫：

祝梁化蝶情堅(jiān)深，我本庸俗降凡塵。自討沒(méi)趣多執(zhí)固，己所不欲勿施人。生生無(wú)息為夢(mèng)想，日日有悅因詩(shī)文?？煅陨僦M忠且摯，樂(lè)逸心懷曳風(fēng)鈴！

稍微到點(diǎn)火候，我寫：

吳山點(diǎn)點(diǎn)是情殤，文思泉涌水茫茫。忠貞不二求琳玉，凄風(fēng)寒雨傲雪霜。

假裝到一定境界后，我又用起了這樣的藏頭詩(shī)：

吳山乘鶴隨云走，文海泛舟作浪游。忠義情懷何怨悔，一生翰墨任風(fēng)流。

有朋友看完最后一首，開(kāi)玩笑道：“怎么聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像駕鶴西歸？還有最后一個(gè)字應(yīng)該改成二，吳文忠二多好”。我笑了，我想起黛玉的《葬花吟》里有一句“未若錦囊收艷骨，一抔黃土掩風(fēng)流”，道盡了曲終人散，伊人終于遠(yuǎn)去的無(wú)奈，讀起來(lái)難不興悲下淚。安意如也這樣評(píng)過(guò)楊玉環(huán)，“悲劇的開(kāi)始往往毫無(wú)征兆。命運(yùn)伸出手來(lái)，把種子埋下，幽秘地笑著，等待開(kāi)花結(jié)果的一天。?溫泉水滑洗凝脂，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。?大明宮韶華極盛時(shí)，誰(shuí)會(huì)料到，結(jié)局竟是馬嵬坡前?一抔黃土收艷骨，數(shù)丈白綾掩風(fēng)流?？”生活總是這樣，下一幕永遠(yuǎn)無(wú)法料想，或者也正是因?yàn)檫@樣的不可預(yù)知性，我們才會(huì)覺(jué)得原來(lái)生活充滿驚喜。

每每又長(zhǎng)大的時(shí)候，我反復(fù)這樣告誡自己：成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都該有不同的感受和期許，每一天都將是不可重復(fù)的體驗(yàn)，我們都不能讓時(shí)光倒轉(zhuǎn)重新活過(guò)，父母無(wú)法再年輕，但我期許著我的成長(zhǎng)帶給父母親真正的欣慰。談起生日，似乎得說(shuō)說(shuō)我在別人的生日制造過(guò)的那些驚喜和淚水。大一的時(shí)候班上一女生在中秋過(guò)生日，那時(shí)她關(guān)系和我比較好，也沒(méi)多少朋友，所以班上只有我知道她生日。她生日當(dāng)天恰好是班上搞中秋晚會(huì)，班干討論互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候總覺(jué)得搞不起氣氛，我把給這個(gè)女生過(guò)生日的想法提了出來(lái)。然后我去訂了蛋糕，在大家都毫不知情的情況下，驚喜的效果更明顯。她站在臺(tái)中央，大家把原本要獻(xiàn)給表演者的鮮花都獻(xiàn)給了她，沒(méi)有鮮花的把布置會(huì)場(chǎng)的氣球都拆了。當(dāng)主持人把話筒遞給她的時(shí)候，她已經(jīng)說(shuō)不出話了，眼里泛著淚水。

還有一個(gè)女生是我排練學(xué)校迎新晚會(huì)節(jié)目《竹竿舞》的時(shí)候認(rèn)識(shí)的，我們系男生多，外語(yǔ)系女生多，學(xué)校決定挑選我們兩個(gè)系的學(xué)生搭配排練。其實(shí)我也算不上認(rèn)識(shí)她，因?yàn)樗齻兿祬⒀莸呐陀卸畟€(gè)，那時(shí)候我擔(dān)任學(xué)校某協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，二三十個(gè)中的一部分剛好是會(huì)員，我只認(rèn)識(shí)其中的一些，她卻不在其中。我知道她的時(shí)候，表演已經(jīng)結(jié)束了。我被她的一條說(shuō)說(shuō)吸引，內(nèi)容就是關(guān)于《竹竿舞》。我并不知道她什么時(shí)候加我的，只是很激動(dòng)地從好友列表中把她找出來(lái)，彼此聊著對(duì)節(jié)目導(dǎo)演的憤恨與不滿，抒發(fā)著心中積聚許久的糟糕心情，似早已熟識(shí)的好友。但我們卻素未謀面，她也不打算讓我知道她是誰(shuí)。最后是我按捺不住，通過(guò)各種手段找到她們班的課表，然后跑去她們班的教室見(jiàn)了她的背影一眼。在她生日快到的時(shí)候，我從她室友那里拿到她的照片，AE了一段很有技術(shù)含量的視頻，配上她最喜歡的歌，騙到了她的一頓飯。

3月8日的時(shí)候，我有一個(gè)朋友路過(guò)我待的城市。說(shuō)是朋友，似乎有些敷衍，因?yàn)樵诟改傅难壑?，她是我的最佳結(jié)婚對(duì)象，也定要我這輩子非她不娶。但是我和她心知肚明，我們之間不再有可能。她打電話給我說(shuō)她到的時(shí)候，我才從實(shí)習(xí)的地方下班。突然想起是她生日，而以前她生日都在學(xué)校，彼此離太遠(yuǎn)，只能寄一些書、信或賀卡，想到這次剛好有機(jī)會(huì)，于是匆忙地定了一個(gè)蛋糕。取完蛋糕我打電話給她，她執(zhí)意要我把蛋糕退了，或者給室友分了，費(fèi)了半天口舌說(shuō)不通，天又冷，本身又累，我差點(diǎn)就把蛋糕扔進(jìn)垃圾桶回住處睡覺(jué)。但想想她大晚上的趕車不容易，又耐著性子說(shuō)了一陣。后來(lái)見(jiàn)到她的時(shí)候離她上火車不到一小時(shí)，我們隨便在車站找了一家鄉(xiāng)村基，把蛋糕切了。悲劇的是，蛋糕拿錯(cuò)了，寫的是別人的名字。她卻說(shuō)，已經(jīng)很好了，她已經(jīng)有四年沒(méi)切過(guò)蛋糕了。

她上車的時(shí)候給我發(fā)來(lái)一條短信：“即使知道，言語(yǔ)很輕，但是，還是很想說(shuō)一句，謝謝！謝謝這一份旅途上的感動(dòng)和驚喜，謝謝22歲的時(shí)候還可以一起吃蛋糕，謝謝奔波的冷風(fēng)夜有人陪伴看著我上車?！?/p>

我有些慚愧，因?yàn)檫@樣的事我做太多已經(jīng)不屑做了。很多時(shí)候我已經(jīng)沒(méi)在用心，而別人當(dāng)真了不知道算不算欺騙。很久很久以前，我為她做過(guò)一些傻事，把她發(fā)的每一條短信都記錄下來(lái)。那時(shí)候我的手機(jī)只能存一百條短信，我怕把她說(shuō)過(guò)的話忘記?，F(xiàn)在我換了一部存一千條短信也綽綽有余的手機(jī)，我們之間卻沒(méi)有了短信的往來(lái)。

那時(shí)候她說(shuō)我很像一個(gè)鄰家的弟弟，很乖很真。那個(gè)時(shí)候，她說(shuō)過(guò)很多經(jīng)典的話，“在這樣那樣的教條中矛盾，在矛盾中掙扎，在掙扎中痛苦，在痛苦中不知所向，然后輪回?！薄皭?ài)情就這樣，讓人掙扎不已，無(wú)所似，無(wú)所依，放不開(kāi)，舍不得，逃不掉?！?那時(shí)候，我也寫過(guò)一些憂傷的文：

時(shí)間能否不動(dòng)，空間能否停息？他想就這樣一直走下去，兩顆無(wú)法靠近的心有的卻是一份相同的難以割舍的牽掛。在今后的日子里，他們無(wú)法再比肩而行，無(wú)法再促膝長(zhǎng)談，無(wú)法再對(duì)視而笑。習(xí)慣了的人離開(kāi)了，習(xí)慣了的事結(jié)束了，習(xí)慣了的習(xí)慣改變了，而他們，還得繼續(xù)習(xí)慣，他要習(xí)慣夜以繼日的學(xué)習(xí)，習(xí)慣鋪天蓋地的考試，她要習(xí)慣她大學(xué)里陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的習(xí)慣。如果可以，他們寧愿這樣的行走會(huì)定格，模糊的背影會(huì)再度清晰明了。他們走過(guò)塵世的喧囂，走過(guò)情路的荊棘，走過(guò)青春的苦澀，最終走向了那條宛如夢(mèng)幻的逐夢(mèng)之路。

也許這一別將是永遠(yuǎn)，即使有一天能重逢定然也不會(huì)再有這樣的心情。她的大學(xué)，滿溢的都是新鮮，那些與她相遇的人中，說(shuō)不清楚會(huì)有第二個(gè)她的他，即使她愛(ài)得深沉，畢竟遺忘是必然的。他的眼角滲出了淚水，因?yàn)樵谒仡^的時(shí)候，他看見(jiàn)他單薄的青春被甩在身后，他知道，年少輕狂的好日子，一懂事就結(jié)束。他看見(jiàn)了青春亦步亦趨地走過(guò)題海，踉踉蹌蹌地走過(guò)考場(chǎng)，摸爬滾打最終阻隔在那條他深惡痛絕的分?jǐn)?shù)線外。青春就這樣消逝，他甚至沒(méi)來(lái)得及再看一眼落櫻橋爛漫的櫻花，多情的垂柳，沒(méi)來(lái)得及再去吃一次街?jǐn)偟乃?jīng)厭惡的小吃。沒(méi)來(lái)得及騎上單車再聽(tīng)一次風(fēng)的吟唱，再聽(tīng)一遍jay的《軌跡》，再寫一篇關(guān)于青春的日記。一切都已經(jīng)來(lái)不及，為什么當(dāng)初會(huì)那么不在意？