第一篇：國(guó)培總結(jié)材料(讀)

“國(guó)培”──開啟教師專業(yè)化成長(zhǎng)之門

山泉鎮(zhèn)柳樹逸揮基金中學(xué) 呂文超

“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！焙L(fēng)凜冽，江河冰封，冬臨北國(guó),轉(zhuǎn)眼間，一年即將過(guò)去。而就在一年前的冬天，在一個(gè)雪花紛飛的日子里，我們踏上了一次美麗之旅——國(guó)培學(xué)習(xí)?！皣?guó)培”如沁人心脾的暖流激起了參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)研究的熱情，又如一樹傲霜斗雪的梅花為廣大一線教師帶來(lái)了專業(yè)化成長(zhǎng)的濃濃春意，那種如雪中送炭的應(yīng)時(shí)，如久旱逢甘霖的欣喜，讓人怎能輕言忘記！

這次為期兩個(gè)月的培訓(xùn)，為我縣廣大一線教師提供了一個(gè)不可多得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，并由此開啟了一扇通往教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路的大門。

國(guó)培學(xué)習(xí)──一次美麗的旅程

《又一次美麗的旅程》是龍江縣中學(xué)語(yǔ)文班的第一篇學(xué)習(xí)日志，它表達(dá)了老師們渴望有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的心聲,是國(guó)培讓老師們得償所愿。

此次“國(guó)培”充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，將教育專家先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以多種形式加以呈現(xiàn)，參訓(xùn)教師可以足不出戶與專家會(huì)面，不受地域和年齡的限制，平等的參加學(xué)習(xí)與研討。我們終于有了與專家對(duì)話的窗口，有了與名師交流的平臺(tái)，有了與同行互動(dòng)的通道，有了提升自己的契機(jī)。國(guó)培學(xué)習(xí)的每一天，我們老師的日志中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)就是感激——是“國(guó)培”讓我們這些偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教師有了這樣高規(guī)格、高水平的培訓(xùn)，是“國(guó)培”讓我們踏上了這次美麗的學(xué)習(xí)之旅；也是“國(guó)培”為我們的專業(yè)化成長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，這讓我們?cè)跄懿恍纳屑ぃ?/p>

國(guó)培學(xué)習(xí)──“痛”并快樂著

《“痛”并快樂著》是我們中學(xué)語(yǔ)文班張麗慶老師的一篇研修日志，她曾經(jīng)感動(dòng)并激勵(lì)我們很久。身為教師和準(zhǔn)媽媽雙重身份的她，做出了艱難而又令人欽佩的抉擇──決不放棄“國(guó)培”這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！和她做出相同選擇的還有高福輝老師，同樣令人感動(dòng)。

我們的學(xué)員有很多在畢業(yè)年級(jí)，承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，但依然擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)；一些年長(zhǎng)的老師不會(huì)上網(wǎng)、不會(huì)打字，他們就謙虛地請(qǐng)教詢問，不放棄學(xué)習(xí)；有的老師家中沒有電腦，就利用課余時(shí)間到學(xué)校上網(wǎng)學(xué)習(xí)；陳世鳳老師剛做完手術(shù)，右手不能動(dòng)，就用左手敲擊鍵盤，堅(jiān)持著學(xué)習(xí)；姜春華老師也是剛剛做完了大手術(shù)就趕上國(guó)培，因不能久坐，她就站著聽專家講座并認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)……老師們千方百計(jì)地珍惜著這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),接受著專家新思想、新理念的一次次洗禮，不但洗去了一天工作和家務(wù)的勞累，更洗去了教育教學(xué)中的疑問和困惑，體會(huì)著醍醐灌頂?shù)木裼鋹偅?/p>

“國(guó)培”期間，我也在畢業(yè)班，擔(dān)任著語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)年組長(zhǎng)職務(wù)，工作日

里要全力以赴忙于教學(xué)和復(fù)習(xí)，還要配合學(xué)校協(xié)調(diào)年組工作，心里想著專家的講座卻難以靜坐聆聽。我和我愛人都是教師也都是國(guó)培學(xué)員?！皣?guó)培”前夕，我們的女兒出生，在高興的同時(shí)，家務(wù)活也變得繁多起來(lái)：燒炕、燒鍋爐、做飯、洗洗涮涮……做完這些之后，才在一個(gè)不會(huì)影響孩子的角落里開始“國(guó)培”學(xué)習(xí)和研修。雖然辛苦，但在學(xué)習(xí)中我不僅更新了理念、充實(shí)了專業(yè)知識(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了教師終身學(xué)習(xí)的重要，領(lǐng)悟到了如何成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教育工作者，從而品嘗到“苦盡甘來(lái)”、不斷成長(zhǎng)的快樂！

國(guó)培學(xué)習(xí)──收獲與成長(zhǎng)

此次“國(guó)培”從“課程學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)上研修”兩個(gè)方面對(duì)參訓(xùn)教師做出了嚴(yán)格細(xì)致的要求，以此達(dá)到以學(xué)促研，知能并重的目的。因此，輔導(dǎo)員張秀艷老師在學(xué)習(xí)之初就指導(dǎo)學(xué)員們要樹立“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)守“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——總結(jié)”的學(xué)習(xí)模式，以實(shí)現(xiàn)“提升自己，形成特色，構(gòu)建風(fēng)格”的目標(biāo)。

憑借正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)模式，我們?cè)凇罢n程學(xué)習(xí)”中汲取專業(yè)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，在“網(wǎng)上研修”中實(shí)踐、反思，不斷成長(zhǎng)。大到師德修養(yǎng)的形成、各種文體閱讀理念的全新建構(gòu)，小到試題命制、形成性評(píng)價(jià)以及心理倦怠的調(diào)適等，幾乎囊括教師教育教學(xué)工作的所有方面，可以說(shuō)學(xué)習(xí)不斷，驚喜不斷！

我現(xiàn)在還清楚的記得，在我苦苦尋找符合新課改要求的議論文教學(xué)方法陷入迷茫時(shí)，北京教育學(xué)院王漫老師的《初中語(yǔ)文議論文教學(xué)策略》講座，如源頭活水的注入為我指點(diǎn)迷津。專家提出的“三問”教學(xué)模式一改“三要素式”和“三段論式”陳舊的教學(xué)模式，倡導(dǎo)通過(guò)議論文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析鑒別能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立思想和思辨能力的人。這一理念不但體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為主體的素質(zhì)教育思想，而且也激發(fā)了我在教學(xué)實(shí)踐中的思考和再學(xué)習(xí)，從而優(yōu)質(zhì)完成了《議論文“簡(jiǎn)約式”閱讀教學(xué)初探》的研修成果。直到現(xiàn)在，專家的教學(xué)理念還在指導(dǎo)著我的教學(xué)實(shí)踐。

國(guó)培學(xué)習(xí)──與輔導(dǎo)工作并行

作為一名親歷本次培訓(xùn)過(guò)程的一線教師，我深感收獲頗豐；作為協(xié)助輔導(dǎo)員組織龍江中學(xué)語(yǔ)文班學(xué)習(xí)研修的一員，我也品嘗到了輔導(dǎo)員工作的艱辛。

龍江中學(xué)語(yǔ)文班是一個(gè)100人的“大班”，從人員的組織到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、從學(xué)習(xí)的督促到學(xué)員作業(yè)的評(píng)改、從研修的指導(dǎo)到學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)的編輯、從知行的結(jié)合到學(xué)科論壇的交流……輔導(dǎo)員張老師帶領(lǐng)我們四名教師對(duì)學(xué)員進(jìn)行督促和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)之初，有個(gè)別學(xué)員不能按時(shí)學(xué)習(xí)和研修，我們用電話、短信等方式一次次的催促和鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些學(xué)員提交的作業(yè)和教學(xué)設(shè)計(jì)不符合要求，我們通過(guò)留言和簡(jiǎn)報(bào)予以指導(dǎo)；進(jìn)入主題研修階段的時(shí)候，很多學(xué)員急于完成任務(wù)而提交了多篇不合要求的成果，我們一篇篇的閱讀，又一篇篇的無(wú)奈退回……個(gè)中艱辛，只是為了一個(gè)目的：不讓一名學(xué)員掉隊(duì)，讓每名學(xué)員

都有更多的收獲和更大的成長(zhǎng)。

沈艷華老師的日志《致國(guó)培輔導(dǎo)教師》，用不多的話語(yǔ)表達(dá)了對(duì)我們工作的理解和肯定，讓我們感動(dòng)之余也堅(jiān)定了我們認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作的信心。兩個(gè)月里，我們用日志、留言、簡(jiǎn)報(bào)等各種方式鼓勵(lì)大家堅(jiān)持學(xué)習(xí)，全班100名學(xué)員均按《考核方案》完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，全部合格，并有10名學(xué)員被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。當(dāng)最后一名學(xué)員完成了最后一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，張老師在QQ教研群里發(fā)送了這樣一條消息：“今天是我最高興的一天，我班一百名學(xué)員到今天為止全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)了?！焙?jiǎn)單的一句話抒發(fā)了我們共同的喜悅，幾十天的艱辛之感也一掃而空。那一天是2011年1月14日。

國(guó)培學(xué)習(xí)──意義深遠(yuǎn)

這便是國(guó)培學(xué)習(xí)，無(wú)論是平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)方式，均是一線老師成長(zhǎng)和發(fā)展所迫切需求的。雖然大家在學(xué)習(xí)中遇到了不少困難，但多數(shù)老師依然快樂地學(xué)習(xí)著，不斷地充實(shí)自己、鍛煉自己，并渴望能有再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀冎溃阂罨n程改革，要提高教育教學(xué)的質(zhì)量，就必須提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，而“國(guó)培”正為我們開啟了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的大門。

也許是我在“國(guó)培”學(xué)習(xí)中表現(xiàn)較好的緣故，今年我又有幸參與了十二五省級(jí)科研課題《中學(xué)生作文方法指導(dǎo)與訓(xùn)練的方法研究》?！皣?guó)培”專家的先進(jìn)理念、學(xué)習(xí)研修的不菲收獲、網(wǎng)絡(luò)交流研討的成功經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—實(shí)踐—總結(jié)”的行為模式，對(duì)課題研究起到了重要的指導(dǎo)和幫助作用。這就是國(guó)培學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義，它促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高了教師的專業(yè)化水平，并成為教育科研的助力。

“梅花映雪潤(rùn)師心，桃李芬芳報(bào)師恩?！蔽覀兘裉焖械母冻雠c辛苦，只為明天桃李更芬芳，那將是對(duì)我們所有國(guó)培老師的最好的報(bào)答！國(guó)培學(xué)習(xí)已畫上了圓滿句號(hào)，我們會(huì)把學(xué)習(xí)中的收獲與感悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，這一定會(huì)讓老師收獲更多，讓學(xué)生收獲更多，讓我們的教育收獲更多。同時(shí)，也希望像這樣高級(jí)別、高質(zhì)量的培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)常走進(jìn)我們每一位一線教師的視線，讓我們?cè)邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)中打開專業(yè)化成長(zhǎng)的大門，共同澆灌我們教育的長(zhǎng)青樹，讓她碩果累累，萬(wàn)古常青！

第二篇：國(guó)培總結(jié)

國(guó) 培 總 結(jié)

通過(guò)這兩個(gè)月的國(guó)培，我受益匪淺。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！

關(guān)于教學(xué)方法，教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，作為一名參加培訓(xùn)的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、說(shuō)、讀、寫這四種基本技能中，正如老師所講，聽是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。

總之，通過(guò)觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我收獲許多！

第三篇：2017國(guó)培總結(jié)

2017教師國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

當(dāng)今社會(huì)，教事業(yè)迅猛發(fā)展，各類培訓(xùn)數(shù)不勝數(shù)，而“國(guó)培”對(duì)于我們教育發(fā)展來(lái)說(shuō)，是最實(shí)惠、最具特色的培訓(xùn)。這次農(nóng)村小學(xué)教師國(guó)培為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。期間，我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心聆聽教育名家的視頻講座，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)策略，并勇于進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)。一個(gè)個(gè)案例、視頻，讓我明白了教師的專業(yè)技術(shù)的提高需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、積累、溝通、研究、反思等過(guò)程。才能鑄造成為一名最有智慧、藝術(shù)的老師。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很大的提高，反思了自己工作中的不足，同時(shí)也解決了我在教學(xué)中的一些困惑。下面是我這次培訓(xùn)收獲的點(diǎn)滴體會(huì)：

教師的靈魂—師德

從古至今，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，教育信念--行動(dòng)方向

有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了新的正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位如何，我都應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，感受到了一種深深的幸福職業(yè)感。“追求自己的教育事業(yè)之夢(mèng)，是我們每一位優(yōu)秀教師不可或缺的夢(mèng)。

教師的源動(dòng)力—學(xué)習(xí)

這次國(guó)培，專家教授們給我們呈現(xiàn)了許多精彩的視頻講座，讓我收獲了超前的思想、精辟的理論。教師的語(yǔ)言藝術(shù)最為重要，她可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的注意力集中了，教師才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問也很重要。教學(xué)中教師不但要善于藝術(shù)的提問，還要會(huì)啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。此外，教師應(yīng)該將自己的學(xué)習(xí)和理論研究運(yùn)用于教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，這樣才會(huì)在教育教學(xué)中獲得進(jìn)步與提高，逐步轉(zhuǎn)型為探究研究型教師，真正體會(huì)到工作的快樂感和幸福感。

教育事業(yè)，教師的一生。這次培訓(xùn)不但拓寬了我的視野，而且也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑也”這一單純的角色，而是要扮演 “研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、等諸多角色。為了不斷提升自己的教育教學(xué)理論，完善自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)，我們應(yīng)該自覺成為終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)的研究者、教學(xué)實(shí)踐的開拓者、教育結(jié)果反思者。

第四篇：2013國(guó)培總結(jié)

道北小學(xué)2013“國(guó)培計(jì)劃”工作總結(jié)

根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃（2013）”山西省農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目和送培下鄉(xiāng)項(xiàng)目的有關(guān)精神，我校在接到通知后，積極安排及時(shí)召開動(dòng)員大會(huì)，使我?！皣?guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)工作在我們的周密組織、嚴(yán)格管理下得以順利進(jìn)行，學(xué)員圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，收到了良好的效果?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、成立組織 精心準(zhǔn)備

自全縣“國(guó)培計(jì)劃（2013）”山西省農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目和送培下鄉(xiāng)項(xiàng)目啟動(dòng)儀式后，我校立即行動(dòng)起來(lái)，成立了以學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的“國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了國(guó)培的目標(biāo)。1、6月21日下午召開全校教師會(huì)議，進(jìn)行“國(guó)培”動(dòng)員部署。確立了15名年輕骨干教師參加農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。2、9月份組織15名年輕骨干教師參加網(wǎng)上農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。3、11月12日下午召開全校教師會(huì)議，確立了25名年輕骨干教師參加山西省農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)送培下鄉(xiāng)項(xiàng)目。4、11月14聽國(guó)家級(jí)專家報(bào)告、聽課、做課、評(píng)課為期三天的學(xué)習(xí)。

二、保障到位，效果良好

1、我校為教師提供必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備、時(shí)間等保障和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證了此項(xiàng)工作的順利開展。

2、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持督促教師按時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及時(shí)鼓勵(lì)教師們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、本次培訓(xùn)要求每位教師都專心收聽收看專家講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，做到了不遲到、不早退，不做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事。

三、存在問題及建議

1、參訓(xùn)教師教育教學(xué)工作任務(wù)繁重，與培訓(xùn)發(fā)生沖突。參加“國(guó)培”的教師是學(xué)校的骨干教師，有多人任班主任，學(xué)員送交作業(yè)基本都是中午或晚上，都是匆匆忙忙的，因此，網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間有限，上傳的作業(yè)質(zhì)量不理想。

2、“國(guó)培”期間，平常少參加學(xué)習(xí)，待每個(gè)模塊快結(jié)束時(shí)，常用突擊的方式完成任務(wù)。完成作業(yè)的質(zhì)量不高，抄襲嚴(yán)重。

3、、學(xué)校設(shè)備差或不熟悉信息技術(shù)，參加“國(guó)培”的骨干教師很被動(dòng)。開始不會(huì)按照培訓(xùn)平臺(tái)的指導(dǎo)資料學(xué)習(xí)的人，還有不少，有的人只會(huì)簡(jiǎn)單的操作，如跟帖，對(duì)稍微難一點(diǎn)的就不會(huì)了，特別在上交作業(yè)的時(shí)候，常常交不上，或者發(fā)錯(cuò)了地方。學(xué)校電腦稀少，嚴(yán)重影響參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)。

建議多搞一些送培下鄉(xiāng)的項(xiàng)目可以是長(zhǎng)期的和短期的，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更好地勝任教育教學(xué)工作。參加培訓(xùn)的教師一致認(rèn)為，“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，能與一線教師的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，這樣有效的教師培訓(xùn)，一定能夠加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

道北小學(xué) 2013.12

第五篇：2016國(guó)培總結(jié)

2016國(guó)培總結(jié)

劉新輝

這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，學(xué)到了很多書本上沒有的東西，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，與大家共勉。

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛自己的祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，全心全意的教書育人。

二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。

很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的 門外漢。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的 球。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。

三、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想

我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子，平等的對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們地獨(dú)立和自由，關(guān)愛每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、教師要重視幼兒的游戲活動(dòng)

眾所周知，游戲在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過(guò)游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用2016年幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)2016年幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái)，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂地成長(zhǎng)。

五、教師要不斷反思

認(rèn)真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。

六、要做終身學(xué)習(xí)型教師

通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。