第一篇：【多媒體環(huán)境下資源應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)【多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用】的心得

梁莊鄉(xiāng)周廟小學(xué) ：李金社

2012年8月2號(hào)，我參加了縣電教組織【多媒環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用】的培訓(xùn)，縣教館組織得當(dāng)，部署周密，組織精干的師資力量資，送培訓(xùn)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在五天的培訓(xùn)中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體的教資源應(yīng)用，多媒下的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作知識(shí)，使我受益匪淺，讓我感到我及待更新的知識(shí)很多。尤其是石永生、謝紅星等五位老師的精彩、耐心講解給我留下了很深的印象。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和五天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談 一下粗淺的拙見。

在信息化的時(shí)代背景下，我們的課堂教學(xué)要緊跟時(shí)代步伐、與時(shí)俱進(jìn)、改變傳統(tǒng)的單靠粉筆、黑板等簡單工具來傳授知識(shí)的途徑。作為教學(xué)的一線教師，應(yīng)熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，并能在實(shí)際教學(xué)中能操作應(yīng)用。多媒體教學(xué)對(duì)教學(xué)的推動(dòng)是巨大的，明顯提高教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以把我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀，形象的顯現(xiàn)，使問題簡單化，有助于更快的突破重點(diǎn)難點(diǎn)。課件、視頻、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，不僅引起學(xué)生課堂上探討問題興趣，還能使學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解程度加深。利用多媒體教學(xué)既能使問題簡化，還節(jié)約時(shí)間；即增大課容量，有促進(jìn)了消化吸收。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體環(huán)境下的教學(xué)資源有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，資源是廣義的概念，就教學(xué)而言它可以指教材、學(xué)生、教室、教具.......。在教學(xué)實(shí)踐中怎樣更好的，合理的應(yīng)用這些資源，這就要求我們教師對(duì)教學(xué)資源有全新的認(rèn)識(shí)，因此合理運(yùn)用教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)課堂、提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，多媒體只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，更好服務(wù)于教學(xué)。我們教師只是多媒體教學(xué)的使用者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主題，在使用多媒體使用中一定要避免課件華而不實(shí)，浮華造作的情況，那樣不僅起不到對(duì)教學(xué)效果的促進(jìn)作用，反而會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。在信息時(shí)代的教學(xué)背景下，我們應(yīng)很好利用多媒體這個(gè)工具，讓他更好的服務(wù)于課堂，利于學(xué)習(xí)。

第二篇：多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用

《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會(huì)

楊晉莊中心小學(xué)

石廣峰

7月10-14日，我有幸參加了縣教體局組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)。

通過5個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改下的課堂應(yīng)該怎樣做有了更加深刻地了解。在這個(gè)過程當(dāng)中，我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征；知道了什么叫做教學(xué)媒體，以及為什么要用這些媒體，運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則；理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系；學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的能力。具體從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、教學(xué)內(nèi)容新穎，且理論性強(qiáng)。

在這次學(xué)習(xí)中，我們知道了各種教學(xué)設(shè)計(jì)的過程及理論依據(jù)，我們?cè)瓉淼膶W(xué)習(xí)是老師講學(xué)生做，這次的培訓(xùn)中，每個(gè)模塊都有很多實(shí)實(shí)在在的步驟供學(xué)員實(shí)踐，其中有反思；有討論；有分享…總之，所有內(nèi)容以交流為重要手段，使我們?cè)诒舜说慕涣髦蝎@得共同的提高。

二、老師特別下功夫。

本次為我們培訓(xùn)的老師有很多是多媒體教學(xué)中的高手，他們把這本書中純理論的知識(shí)用豐富多樣的課件給我們展示出來，有講解有演示，有感想有討論。在這個(gè)過程中，他們還把自己作品拿出來與我們一起分享，共同探討、體驗(yàn)多媒體對(duì)教學(xué)的幫助?？傊?，枯燥的內(nèi)容在他們的精心準(zhǔn)備下，成了一次次感受美的旅程。

通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

第三篇：多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用

多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會(huì)

(2011-07-15 09:34:10)

標(biāo)簽：

雜談

2011年7月10日-15日，我參加了安陽市教育局組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)。這次《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)，雖然只有短短的5天時(shí)間，但是信息學(xué)校的各位老師的認(rèn)真的態(tài)度、耳目一新的教學(xué)方法和輕松愉悅的教學(xué)氛圍以及各位老師清晰、精辟的講解給我留下了深刻的印象?；叵脒@5天的學(xué)習(xí)，真是如沐春風(fēng)受益匪淺。通過10個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體走進(jìn)課堂的新特征，理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的能力，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展。

通過本書的培訓(xùn)，我知道了根據(jù)資源應(yīng)用的對(duì)象，教學(xué)資源包括教師教的資源和學(xué)生學(xué)得資源，但最寶貴的得資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦。另外學(xué)習(xí)小組是一種資源，學(xué)生遇到的困惑、所犯的錯(cuò)誤更是一種資源，作為一名教師要有智慧，合理應(yīng)用這些資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。

學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高。本次培訓(xùn)教師所講解的都是我們?cè)谄綍r(shí)操作時(shí)出問題的地方，所以學(xué)起來有熱情，好多學(xué)員課上課下練習(xí)操作，另外，教師還進(jìn)行調(diào)查問卷，及時(shí)反饋學(xué)到了什么，還期望學(xué)什么，有了這些信息，講課時(shí)就有了重點(diǎn)和難點(diǎn)，簡單的一筆帶過，因此學(xué)員們都能聽懂，遇到問題就請(qǐng)教組長或會(huì)的同學(xué)和教師，幾天下來都感覺學(xué)到了不少東西，這在以后的課件制作中會(huì)大有用處?？傊?，本次培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情前所未有的高漲。

找到差距，認(rèn)清不足，不斷學(xué)習(xí)通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

幾天的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。

第四篇：多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用

《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 濮陽縣柳屯鎮(zhèn) 楊香彩

7月26日——30日我參見了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的培訓(xùn)。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。

參加培訓(xùn)的是各學(xué)區(qū)的教師，上第一節(jié)課是在多媒體教室中梁老師給我們上的，這節(jié)課是利用了我們教學(xué)生的方法：小組合作法，并充分發(fā)揮小組和個(gè)人的能動(dòng)性。梁老師把近30個(gè)人分成5組，六人一組，由各組決定選出組長，每小組商議自己組的組名組徽寫出組員，和各組的口號(hào)上交給老師。在學(xué)習(xí)過程中采取自學(xué)、講解、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法。通過這幾天的培訓(xùn)我有以下感受。

一，通過了這次培訓(xùn)，我對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了比較淺顯的認(rèn)識(shí)。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，就是通過學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。二，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，老師是主體，老師只管灌輸給學(xué)生，強(qiáng)壓給學(xué)生，學(xué)生無條件接受。扼殺了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，不給學(xué)生空間想象的時(shí)間，用成人的能力眼光經(jīng)驗(yàn)理解能力來判斷一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和能力。老師放不開手讓學(xué)生自己大膽的去嘗試和創(chuàng)新。束縛了學(xué)生。以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三，俗話說人要活到老，學(xué)到老。教師更應(yīng)該如此，不斷完善自己提高自己的自身素質(zhì)和綜合能力。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

這幾天的培訓(xùn)，就計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，和大家坐在一起互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)中能更熟練的應(yīng)用。如果在學(xué)習(xí)過程中每節(jié)課都要讓我們學(xué)員每人一臺(tái)電腦操作，學(xué)的可能會(huì)更快更牢更好記些。再次感謝提供本次學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師。

第五篇：多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用

《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會(huì)

照中小學(xué) 殷玉梅

通過參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我感到自己的只是已不夠用，自己的落伍。也使我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野，真是受益匪淺。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。

首先，通過了這次培訓(xùn)，我對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，就是通過學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。

其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何選擇媒體，如何編寫教學(xué)目標(biāo)，如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評(píng)價(jià)，運(yùn)用迪克-凱瑞模式親手制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)，并且學(xué)會(huì)了做博客，知道了很多對(duì)教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。