第一篇：幼兒園中班語言活動兒歌《小汽車》

中班語言活動：兒歌《小汽車》

【活動內(nèi)容】：語言活動——兒歌“汽車” 【活動目標】：

1、喜歡朗誦兒歌，感受各種汽車的功能和人們生活的關系。

2、理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。

3、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，提高語言的感受和理解能力?！净顒訙蕚洹浚?/p>

1、經(jīng)驗準備：認識過郵政車、救護車、消防車。

2、材料準備：PPT課件、與兒歌內(nèi)容相符的圖示一份?！净顒舆^程】：

一、猜謎引題。（激發(fā)幼兒參與活動的興趣）

1、猜謎語：“充汽橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛。”

2、師揭示謎底，引出兒歌。

二、多形式欣賞兒歌。（引導幼兒帶著問題欣賞兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律美。）

師：“今天老師也帶來一首和汽車有關的兒歌！”

（一）多種方式朗誦，引導幼兒認真傾聽兒歌內(nèi)容。

1、教師有表情地朗誦兒歌。（鼓勵幼兒認真傾聽，初步了解兒歌的內(nèi)容。）師：“兒歌的題目叫什么？兒歌里說了什么？”

2、教師結(jié)合課件朗誦兒歌。（幫助幼兒進一步感知兒歌的內(nèi)容。）師：“兒歌里都有什么車？”

3、教師配樂朗誦兒歌。（引導幼兒進一步感受兒歌的趣味。）師：“這些車穿什么衣服？做什么用的呢？”

（二）集體交流，師幼共同梳理兒歌內(nèi)容。

1、幼兒兩兩互動交流學習：你聽到什么？看到什么？

（教師重點觀察、了解幼兒對兒歌了解的程度及遇到的困難。）

2、教師用簡單的圖示梳理幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。師：“誰愿意來說說你看到、聽到兒歌里說了什么？”

三、多形式學習兒歌。（幫助幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。）

（一）看圖示朗誦兒歌。（幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。）

（二）完整地朗誦兒歌兩遍。（幼兒進一步熟悉兒歌內(nèi)容，初步體驗兒歌有節(jié)奏的韻律。）提問：為什么郵政車要把信件包裹裝肚里？救護車要把病人傷員抱懷里？消防車要跑得急？

（三）初步學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。

1、引導幼兒體驗兒歌的情趣。

師：如果你是郵政車，你會怎么運信件包裹呢？如果你是救護車，你救病人時是什么心情呢？如果你是消防車，你會怎么去滅火？

2、幼兒朗誦兒歌。（鼓勵幼兒生動、完整地朗誦兒歌。）

師：“我們都變成小汽車，把這首兒歌有表情、生動地念出來，好嗎？”

3、師幼互動朗誦兒歌。（鼓勵幼兒大膽、生動地朗誦兒歌。）

4、分組搭汽車朗誦。

附兒歌：《汽車》

小板凳，連一起，當做汽車開出去。郵政車，穿綠衣，信件包裹裝肚里。救護車，穿白衣，病人傷員抱懷里。消防車，穿紅衣，噴水滅火跑得急。

第二篇：幼兒園中班語言活動：兒歌——《哈哈鏡》

設計意圖： 哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體 動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢 體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣。教學目的：

1、在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

2、理解反義詞：大——小，長——短，胖——瘦，高——矮

3、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌?；顒訙蕚洌?/p>

1、物質(zhì)準備：a 小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干；b 電腦及課件、錄音機、磁帶

2、知識準備：課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來照相》，讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來的神奇變化。教學過程：

一、通過想象及肢體動作區(qū)分大小、長短、胖瘦、高矮等反義詞，初步感受并理解反義詞。

1、教師以變魔術的口語，用語言描述自己口袋里有一根短短的皮筋，并示意幼兒跟自己一起動手摸口袋，并用動作表示，想象皮筋慢慢地變長、變長，然后又變小、變小……

2、同上方法想象演示氣球變大、變大，然后又變小、變小，感知反義詞大、?。?/p>

3、演示一粒種子發(fā)芽后從矮慢慢長高、長高，理解反義詞高、矮。

二、學習兒歌，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

1、動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。師：今天不僅我會變魔術，你們看，我的哈哈鏡也會變魔術。誰正在照鏡子？鏡子里的它們有什么變化？

2、演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。師：現(xiàn)在誰照鏡子？它們變了嗎？

3、引出兒歌內(nèi)容，學習兒歌。師：小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的變化，你們會說些什么呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。

4、教師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒隨教師一起學會兒歌，并用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。

三、拓展思路，仿編兒歌

1、師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會有誰來照一照呢？照了以后會有什么變化呢？ 幼：老虎來照變小了，小螞蟻照照變大了。師：那我們就可以把這句話編到兒歌里面去，教師帶幼兒完整編兒歌，并用圖譜作好記錄。

2、教師出示不同的動物圖片，啟發(fā)幼兒仿編。

3、剛才小朋友說了許多變大、變小的動物，那還會有誰來照照變高了，變矮了的呢？

4、同上方法引導幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體，教師可以用身體動作、圖片來啟發(fā)幼兒。

5、讓幼兒看圖譜，完整地創(chuàng)編兒歌。

第三篇：中班語言活動兒歌《傘》

中班語言活動兒歌《傘》

活動目標：

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2．能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子?；顒訙蕚洌?教師材料：

1．兒歌大書一本，句卡。

2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片 幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙 活動過程：

一、出示大書導入主題

1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？

2．認識大書封面及傘字。

師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？

這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

二、理解畫面，模仿創(chuàng)編 1．出示小鳥，引出第一句。師：看！誰來了？

它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？ 師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）

你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！2．觀察第二頁畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現(xiàn)蘑菇圖）

什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？ 誰猜對了，到底是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導幼兒學說。）

3．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）

青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）

誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘?。?/p>

5．出示小雞，引出第五句。師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇?，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘?。?/p>

6．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇ǎ龑в變褐v述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀浚?/p>

其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？ 7．翻到第七頁，引出第七句

師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）

三、問題討論

1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？ 2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整欣賞

1．看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

2．看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌 1．集體表演

師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2．分角色表演

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

六、延伸活動：添加雨傘

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關‘傘’的圖書啦！

附：兒歌《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！” 嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

第四篇：中班語言活動：我的小汽車(談話)

中班語言活動：我的小汽車（談話）

活動目標

1愿意與人分享自己的物品和感受，體驗與人交流的快樂。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

活動準備

每個幼兒帶一輛汽車回園

活動過程

一、自由談話：我的車子

每個幼兒拿出自己的車子，用普通話向同伴介紹自己的車是怎么樣的？什么顏色？結(jié)構(gòu)？怎么玩？

二、同伴間互相交換汽車繼續(xù)自由談話

與任何一同伴自由交換汽車，繼續(xù)圍繞話題進行談話，說一說 別人的汽車是怎么樣的？和自己的汽車有什么不同？

三、個別發(fā)言：我的汽車 幼兒自愿出來介紹自己的汽車。

四、玩車

第五篇：兒歌輕輕地—幼兒園中班語言教案

兒歌:輕輕地—幼兒園中班語言教案

活動目標：

1、學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容，練習發(fā)準易混淆的字音，感知朗朗上口的兒歌韻律。

2、通過欣賞手偶表演和朗誦兒歌，學會用輕松舒緩的詞調(diào)朗誦兒歌，并嘗試模仿表演兒歌。

3、能認真傾聽老師介紹游戲玩法，遵守游戲規(guī)則，并與大家一起友好地開展游戲活動?；顒訙蕚洌?/p>

1、《幼兒用書》人手一冊。

2、小兔、小狗手偶各一個，大野狼頭飾一個。

活動過程：

一、復習詩歌《小雨點》，引出主題。

1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？聽！沙沙沙，天上下小雨點拉，我們一起來念一念兒歌《小雨點》吧！

2、教師：小朋友，想一想，小雨點落在草地上，草兒會怎樣呢？那么在草兒喝水和長大的時候，我們應該怎樣愛護它呢？

二、欣賞兒歌表演《輕輕地》。

1、教師（出示手偶小兔和小狗）：看看誰來了？他們是怎樣玩的？請聽兒歌《輕輕地》。

2、教師邊念兒歌，邊操作手中的手偶，讓幼兒直觀地感受小兔和小狗動作的輕重和快慢。

3、教師：小兔子在草地上是怎樣跳的？小狗又是怎樣跑的？你是怎么知道的？請你學一學小兔子和小狗慢慢跑的動作。

三、學習兒歌《輕輕地》。

1、教師邊演示手偶邊念兒歌的第一句和第二句，鼓勵幼兒注意觀察和傾聽。

2、教師：你聽到了什么？看到了什么？剛才老師是怎樣念小兔子跳和小狗跑的？

3、帶領幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一句和第二句。

4、教師念兒歌的最后兩句，并提問：你聽到了什么？老師是怎么念的？

5、帶領幼兒用比較堅定的語氣念兒歌的最后兩句。

6、鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在幼兒念兒歌的過程中，教師用眼神和夸張的體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音的高低。

7、請個別幼兒念兒歌，教師幫助幼兒重點練習發(fā)準易混淆的字音。

四、啟發(fā)幼兒思考，幫助幼兒正確理解兒歌。

1、教師：為什么小兔要輕輕跳？小狗慢慢跑呢？

2、教師：我們小朋友應該怎樣做？怎樣愛護我們的花草呢？