第一篇：班主任研討會心得體會
“全國著名優(yōu)秀班主任研討會”心得體會
趙州鎮(zhèn)西門小學(xué)：石婷 2010年10月23日、24日兩天，我有幸參加了中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會舉辦的“全國著名優(yōu)秀班主任暨小學(xué)高效課堂教學(xué)展示”研討會。在為期兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了中國教育學(xué)會副會長郭永福，原國家教育部基礎(chǔ)教育司德育教育處處長孫學(xué)策，揚州市教研室教研員陳萍，《德育報》社長張國宏和德育專家唐云增五位資深專家的報告，使我感觸太大了，專家們所闡述的教育觀點，見解精辟獨到，語言風(fēng)趣幽默。這次不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，并使我清楚的認(rèn)識到，作為一名新時期班主任應(yīng)掌握的工作技巧和具備的素質(zhì)，這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。他們寶貴的工作經(jīng)驗，對學(xué)校和老師開展德育工作有極大的啟發(fā)和教育作用。8月23日上午：
首先作報告的是中國教育學(xué)會常務(wù)副會長郭永福，他解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。郭永福會長認(rèn)為一種新教學(xué)模式的提出只要有效就應(yīng)該加以肯定寬容它、支持它，而不是苛求它，要求它有多高多深的理論基礎(chǔ);應(yīng)允許人們經(jīng)過反復(fù)實踐逐步回升到理論得出規(guī)律性的認(rèn)識。
郭永福會長表示每種教學(xué)方法和模式的提出與應(yīng)用都有一定的條件和環(huán)境。我們在學(xué)習(xí)和借鑒這些先進教學(xué)經(jīng)驗時，首先要學(xué)習(xí)他們銳意改革的精神至于具體做法則要因人因地因課制宜，不能生搬硬套。譬如一節(jié)課是先學(xué)后教還是先教后學(xué)要從實際出發(fā)不要沖破一種模式的束縛，又拿另一種新的模式束縛大家。
郭永福會長說教學(xué)改革既是理論問題又是實踐問題。對好的探索是長期的只有更好沒有最好。在教學(xué)改革中涌現(xiàn)出的先進個人和單位既要充分發(fā)揮作用也要博采眾長不斷豐富和完善自己。
第二個作報告的是原國家教育部基礎(chǔ)教育司德育教育處處長孫學(xué)策先生，他作了《新時期學(xué)校德育工作的有效性策略》的報告，孫先生雖然已經(jīng)七十多歲了，但是他的報告思路清晰，引人入勝，特別是大量生動鮮活的事例，更是給我留下了難以忘懷的印象。
聽了孫先生的報告，我明確了學(xué)校德育的重要意義，懂得我們教師今天的教書育人質(zhì)量，直接關(guān)系到中華民族未來幾十年的國民素質(zhì)，更對德育工作的方法有了更多自己的思考，明白了道德教育要循序漸進，要善于從大處著眼，小處著手，實事求是，要抓實在務(wù)實效，求真務(wù)實，更要貼近學(xué)生，因材施教抓德育。
孫先生談到德育工作要善于從大處著眼，從小處入手。由此，我想到了自己平時在做班主任工作時，總喜歡給學(xué)生講一些大道理，結(jié)果學(xué)生聽時很專心，但是觀察學(xué)生的行為卻沒有多大的改觀。這其中最主要的原因，也就是沒有從小處入手，沒有針對學(xué)生的特點進行有效的教育。
孫先生說得對，思想和行為的定式叫習(xí)慣，自動化的行為叫習(xí)慣。任何人都有習(xí)慣，關(guān)鍵是你擁有怎樣的習(xí)慣。好習(xí)慣可以一生受益，壞習(xí)慣也同樣害人一生。
希望，在以后的教學(xué)過程中，我能夠牢牢記住，教書的同時更要育人，在督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時，也要慢慢改掉一些跟隨自己多年的不良習(xí)慣，處處時時嚴(yán)格要求自己。
8月23日下午：
“機遇總是垂青有準(zhǔn)備的頭腦；既要放眼未來，更要著眼當(dāng)下，始終保持在路上的狀態(tài)；不怕沒有上場的機會，就怕沒有上場的實力；機是線，遇是點?..”
揚州市教研室教研員、省教材編委、國家級特級教師陳萍老師講了《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展之道》，很多理念讓我很是感慨。陳老師年輕漂亮才40幾歲，在教育這塊園地里取得這樣令人矚目的成績，實在令人佩服。陳老師談吐優(yōu)雅而親切，普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，美麗的大眼睛里流露的是真誠。
從她的講座中，我們認(rèn)識到，每一個教師的職業(yè)生涯與專業(yè)發(fā)展，可以分成幾個階段：職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)成長期、職業(yè)成熟期、職業(yè)超越期。但是，很多教師在經(jīng)歷適應(yīng)期、成長期、成熟期后，往往會進入一個高原期。形成這個高原期的原因往往是經(jīng)過前三個階段后，該拼搏的拼搏了，該得到的也得到了，年紀(jì)也不小了。這個時候，往往會喪失前進的動力，用陳萍老師的話說，就是：“退休——嫌早；提拔——嫌老；混混——正好?！边@個時候的教師，就像到了高原后缺氧的人一樣，稱之為職業(yè)“高原期”。這種老師，這時候就可能需
要解放思想，重新進行自我認(rèn)識、自我定位，并尋求組織的支持，得到認(rèn)可和更多的機會，使自己度過高原期，得到更大的發(fā)展，甚至進入到職業(yè)超越期，使自己的專業(yè)發(fā)展達(dá)到一個新的人生階段。也正因為如此，陳萍老師提出，教師需要對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，以使自己獲得更大的發(fā)展。
陳萍老師是教育戰(zhàn)線上的后起之秀，是由一名普普通通的一線教師逐漸成長起來的名師，她的成功歷程靠的不是家庭背景、不是社會關(guān)系，而是對事業(yè)的執(zhí)著、對事業(yè)的追求，她由一個家長不信任的“小老師”成為一名家長、學(xué)生認(rèn)可“喜歡”到后來“離不開的”好老師。更是讓人感動的，還是她的兩個親身實例。她用自己的真情把一個入學(xué)時的弱智孩子變成了正常孩子，最后這個孩子上了大學(xué)直至出國。讓入會的老師眼含淚水，很激動，也很感動。她用生命關(guān)注另一個弱勢生命的成長，創(chuàng)造了教育界的奇跡。更加令在場所有人都沒有想到的是，這么一位專家級的人物，曾經(jīng)遭受了無情的火災(zāi)，遭遇了面部毀容的厄運。她硬是憑著自己超強的信念以及對生命的尊重和對親人的負(fù)責(zé)熬過了生死考驗，她奇跡般地康復(fù)了。
陳老師是位有智慧的教育工作者，她愛閱讀，愛思考，說她是腹有詩書氣自華一點也不過。她真誠地向我們介紹了她成長的經(jīng)歷：她講到了剛踏上工作崗位遇到的困難，談到自己是如何全身心地投入的，是怎樣向身邊人、向書本學(xué)習(xí)的??這其中有一句話讓我好感動，她說：“有一種理由叫執(zhí)著，成就他人，成長自我?！蔽铱吹搅岁惱蠋煶晒Ρ澈蟮男燎趧趧樱@一切的理由竟然是對事業(yè)的那份執(zhí)著，沒有對事業(yè)的愛哪里來的對事業(yè)的執(zhí)著，一個人竟然能把執(zhí)著當(dāng)成自己醉心工作的理由，這是一種怎樣的境界。從她的成長之路中，我們感受很多，有追求、有目標(biāo)、勤奮、努力、愛思考是她成功的法寶
8月24日上午：
《德育報》社長張國宏老師作了《做一個讓學(xué)生喜歡的班主任》的報告，語言平和親切、內(nèi)容博采眾長、案例真實感人、講授方式詼諧風(fēng)趣，報告中有給家長的忠告，有給教師的方法，有給辦學(xué)者的建議，內(nèi)容豐富多彩，讓與會者受益匪淺。
張國宏老師談到“班主任會宏觀影響學(xué)生”，很有道理。俗話說“有什么樣的爹媽，就有什么樣的孩子”，其實就是潛移默化的影響作用，對于班主任老師來說，班里的孩子每天都在看著你的言行舉止，耳濡目染，肯定會對學(xué)生產(chǎn)
生一定的影響。所以，要培養(yǎng)出高品質(zhì)的，對社會有益的人，作為班主任老師一定要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要注意自己的一言一行，隨時給學(xué)生正確的引導(dǎo)，把工作做細(xì)，做透，做全面，因為你是學(xué)生們的表率。
他提醒要精心包裝十個“第一次”，以盡快與學(xué)生建立聯(lián)系，獲得信任。他強調(diào)學(xué)校是學(xué)生成長的地方，也是老師成長的地方。今天的教學(xué)模式也許會成為歷史，教師要關(guān)注教學(xué)改革，了解教育前沿，他提出“在歌聲中成長自己，在寫字中發(fā)展自己，在吼聲中鍛煉體魄”的育人方法。張社長引導(dǎo)班主任思考崗位、我、心態(tài)與對象四大問題，他認(rèn)為當(dāng)班主任最大的挑戰(zhàn)不是如何當(dāng)一個最好的班主任，而是如何當(dāng)一個學(xué)生喜歡的班主任，提出以“同情”代替“服務(wù)”的新型師生關(guān)系，強調(diào)教師的心態(tài)需要“從容一點平和一點 耐心一點”。
要求學(xué)生的“三句話”
1.“好好唱歌，唱好的歌，在歌聲中成長自己。” 2.“好好寫字，把字寫好，在寫字中發(fā)展自己?！?3.“好好跑步，強健自己，在吼聲中野蠻自己。” 要求老師的“三句心里話”
1.當(dāng)老師的最大挑戰(zhàn)不是如何當(dāng)一個最好的老師，而是如何當(dāng)一個讓學(xué)生喜歡的老師；
2.老師最大的自覺是把自己的教學(xué)工作置身于法律之下；
3.老師的最高境界是愛所有學(xué)生，但在愛學(xué)生的同時也要教育好自己的孩子。
要求老師的“注意十個第一”
1.進好第一次“家門”——儀表整潔，給學(xué)生留下美好的印象。2.點好第一次名——做事嚴(yán)謹(jǐn)，叫出學(xué)生的名字比表揚更動聽。3.開好第一次班會——定好規(guī)矩，習(xí)慣養(yǎng)成從此開始。4.當(dāng)?shù)谝淮蜗驅(qū)Аm應(yīng)環(huán)境，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。5.建立第一套檔案——體現(xiàn)愛心，隨時與家長流通。
6.謀劃好第一次考試——鼓勵自信，讓蹲下趴下的孩子站起來。7.排好第一次座位——公正平等，按高矮個定前后，成績差異組合。8.做好第一次家訪——熱心對待家長，尊重理解家長，與家長流通。9.批改好第一次作業(yè)——有布置有檢查，明確提出作業(yè)要求。
10.照好第一張“全家福”—— 凝聚力，讓學(xué)生感到老師如同家人。張老師說 “世界上最美的聲音是人的聲音；世界上最美的風(fēng)景是人的思想?！蹦蔷妥屛覀兌既ヱ雎犇亲蠲赖穆曇簦枥L那最美的風(fēng)景吧！8月24日下午：
唐云增，全國知名德育專家，著名班主任，一位可愛的老者。唐云增老師作了《養(yǎng)成民主科學(xué)建設(shè)優(yōu)秀班集體》的報告。他把帶班管理學(xué)生當(dāng)作幸福，并用自己的實踐、探索和文字勾勒了一位可愛的“行者”的姿態(tài)。他已七十幾歲了，可是還在孜孜不倦的研究班主任工作，在感動之余也頗有收獲。
首先，他身上涌現(xiàn)出一種高尚的品德，這種品德就是對教育的熱愛。他說要當(dāng)好優(yōu)秀班主任的法寶是“尋找激動”?，F(xiàn)在我還清晰的記得他說的那句話“你是學(xué)生，我是學(xué)生，我們都是學(xué)生”，“你是老師，我是老師我們都是老師”，“你是專家，我是專家，我們都是專家?！闭媸恰苞Q發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花?！奔で檠笠绲睦险?，而我們呢？激情早已隨著時間灰飛煙滅。
其次有感于他的研究精神。一個小小的班主任—天底下最小的主任，他卻傾注幾十年的時間去研究，去探索一些不被我們所關(guān)注的問題。如“什么樣的班級才是班集體？”（班集體必備五個條件：有明確的共同目標(biāo)；有良好的人際關(guān)系；有健全的組織機構(gòu)；有良好的規(guī)范；能高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。）在我們教育的實踐中，也曾經(jīng)有許多小發(fā)現(xiàn)，可是這些“珍珠”卻早已被遺忘在角落，蒙上了灰塵。忽略是我們最大的錯誤。
再次他用一個又一個的實踐活動去探索真理。他認(rèn)為“最大的活動是高質(zhì)量的課堂教學(xué)，”同時他還認(rèn)為“人是一生都是在學(xué)習(xí)，游戲，勞動中度過的?！彼运粌H重視教學(xué)，還開展各種各樣的形式豐富的主題活動。這些活動有時很正式，有時又很隨意。他的各種各樣的問卷調(diào)查，他認(rèn)為“最震撼人心”的活動，他認(rèn)為“最勇敢”的活動，他認(rèn)為“最難為情”的活動，他交給學(xué)生的“時間最短”的活動??點點滴滴無不彰顯出他的求真務(wù)實。在教育的崗位上，不正需要這樣一種踏踏實實做學(xué)問，點點滴滴重積累的老師嗎？教育的智慧就在他一點一滴的實踐中綻放。他是“行動的巨人”，一步一步走得那么堅實。而我呢？是“語言的巨人”，卻是“行動的矮子?！庇盟脑捳f：“只要你去做，你就能成為專家?！?/p>
擁有激情，用實踐探索真理的班主任是幸福的，而他也將會積累更多的幸福。
聆聽專家的報告，親眼目睹大師的風(fēng)采，我不禁心生感慨：這些專家都是平凡的人，也曾經(jīng)做著天底下最平凡的事，可是他們成功了，他們成了不平凡的人。他們在自己的崗位上探索著，實踐著，快樂著，幸福著。他們已養(yǎng)成了一種熱愛教育、熱愛工作的習(xí)慣。而這種習(xí)慣就構(gòu)成了他們身上一種高尚的品德，因為大師魏書生就說過“品德即習(xí)慣”。通過學(xué)習(xí)，我也從他們身上學(xué)到了很多好習(xí)慣。“自信”“智慧”“實踐” “愛心”將會使我終身受益。
2010年11月
第二篇：班主任研討會
全國中小學(xué)班主任師德素養(yǎng)與建設(shè)新型
中小學(xué)班級設(shè)計創(chuàng)新理念研討會
時間：12月14日-----12月15日
地點：成都天府麗都商務(wù)酒店
與會人員：全國十佳班主任（郭玉良、段惠民、賈高見）、西南地區(qū)
學(xué)校的部分校長、政教主任、班主任
會議日程：
1.12月14日上午，聽取講座《師德是教師幸福之根》
主講：郭玉良（全國十佳班主任、全國道德模范湖南 岳陽中學(xué)心理咨詢室主任，高中語文老師）
2.12月14日下午，聽取講座《如何做智慧型班主任》
主講：段慧民（全國十佳班主任、全國道德模范湖南 河南一鄉(xiāng)村物理教師）
3.12月15日上午，聽取講座《主題班會的實踐與思考》
主講：賈高見（全國十佳班主任、佛山市南海區(qū)九江中學(xué)歷史教師）
會議內(nèi)容：
1.郭玉良老師講《師德是教師幸福之根》
⑴．理想追求是師德修煉的內(nèi)在動力（心有所安、神有所托、內(nèi)心充實才能做一個人格豐滿、精神高尚的健康的人。北京市二十二中的孫維剛老師說：“作為一個中學(xué)老師，面對流俗，我是蒼白無力的，我無法左右社會上的大氣候，但可以構(gòu)建自己的小氣候?！保?/p>
⑵．愛崗樂業(yè)是教師幸福的根本（只有熱愛講臺，享受講臺的老師才是幸福的老師；只有幸福的老師，才能培養(yǎng)有幸福能力的人。）
⑶愛和智慧讓師德閃耀人性的光輝（前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛，就沒有教育。
魯迅先生也說過：教育是緣于愛的。
著名作家冰心也強調(diào)：愛是教育的根本；有了愛，便有了一切，有了愛，才
有教育的先機。）
⑷．為人師表讓師德散發(fā)迷人的魅力（為人師表蘊涵著真善美細(xì)節(jié)之
中顯師表）
⑸．教育創(chuàng)新讓師德彰顯時代特色（對于幸福教育的教師來說，教育
不是犧牲，而是享受，不是重復(fù)，而是創(chuàng)造，不是謀生的手段，而是生活本
身”。）
2.段惠民老師講《如何做智慧型班主任》
⑴尊重學(xué)生 是了解的前提，了解學(xué)生 是教育的前提。（只有
設(shè)身處地為學(xué)生著想，才能感受、理解學(xué)生的所作所為，才能尊重學(xué)生的需
求，從而明白、解決學(xué)生的事情。孩子成長過程中出現(xiàn)問題是很正常的，是成長的必然。每個年齡段的孩子有每個年齡段的問題（特征），但問題不等
同于錯誤?。?/p>
⑵．建立良好的師生關(guān)系，就是教育。教師心中有愛，就會看到
學(xué)生的可愛之處。就會覺得學(xué)生可愛。
教育的最高境界，是讓學(xué)生自己教育自己。
⑶教育需要等待，等待孩子自我覺悟。（做老師的,沒有能力斷定
學(xué)生的未來！更沒有權(quán)力斷定學(xué)生的未來！學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，需 要教育者的耐心，更需要教育者的愛心。沒有愛就沒有教育。）
⑷生活即教育，教育也是生活。（社會即學(xué)校，學(xué)校也是社會。教
育根植于生活。在生活中，為了生活。）
3.賈高見老師講《小活動，大德育——活動體驗型主題班會的實踐與思考》
⑴主題班會及其基本結(jié)構(gòu)
班會課的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生做到“知情意行”相統(tǒng)一，促進學(xué)生健康成長。班會課的基本流程
主線 ：是什么（問題呈現(xiàn)）→會怎樣（問題剖析）→怎么辦（問題解決）
⑵主題班會的環(huán)節(jié)設(shè)計開頭短小醒目，針對性強高潮引發(fā)共鳴，感染性強分析合理清晰，指導(dǎo)性強
⑶活動體驗型主題班會
學(xué)會生存——社會適應(yīng)類主題班會（《好習(xí)慣，好人生》 《溝通，從心開始》）德性內(nèi)生——思想激勵類主題班會（《超越自我》《DIY我的目標(biāo)》）
心靈導(dǎo)航——價值引領(lǐng)類主題班會（《做幸福的使者》《創(chuàng)新思維，精彩無限》）共生共贏——團隊協(xié)作類主題班會（《感悟團隊》）
成長之本——學(xué)習(xí)促進類主題班會（《我的備考我做主》《集中注意力》《高三，高效管理時間》《學(xué)法指導(dǎo)：飛得更高》）
⑷關(guān)于主題班會的教育思考
影響因素——素材、創(chuàng)意（形式）、操作
設(shè)計原則——計劃、針對（學(xué)生）、系列
資源整合——故事、活動（體驗）、視頻
關(guān)注成長——陪伴、指引、自我發(fā)現(xiàn)
關(guān)于班主任工作的初步思考與研究
一．班主任工作現(xiàn)狀并不理想
2010年10月的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中小學(xué)班主任工作現(xiàn)狀并不滿意。缺乏必要的支持。約60%的班主任反應(yīng)時間長，責(zé)任多，風(fēng)險大，且班主任孤軍作戰(zhàn)，缺少學(xué)科教師的實質(zhì)性參與，感覺工作壓力大。40%的班主任反映缺乏家長的理解與配合，班主任工作中的矛盾和困惑比較多。
專業(yè)化程度低。半數(shù)以上的班主任反映既缺乏專業(yè)理論，也缺乏實踐經(jīng)驗。少數(shù)班主任雖然實踐中積累了一些個人經(jīng)驗，但普遍停留在“感性水平”。
專業(yè)發(fā)展意愿低。約70%的班主任反映“事務(wù)性工作多，理性思考少?！甭殬I(yè)倦怠比較普遍。概言之，班主任工作總體停留在感性層面，缺乏理性思考，缺乏普遍規(guī)范，缺乏專業(yè)發(fā)展意愿，難以發(fā)揮教育核心作用。
二．班主任工作培訓(xùn)及研討需求
根據(jù)調(diào)查，班主任在培訓(xùn)內(nèi)容的需求上，主張集中于以下幾項：班級管理與建設(shè)（68.5%），學(xué)生心理健康教育（57.0%），特殊群體學(xué)生教育（48.5%），協(xié)調(diào)各種關(guān)系（45.3%）等，在培訓(xùn)途徑需求上，主要希望：實踐鍛煉（51.0%），互相研討（40.8%），參與科研（13.0%）等。初步的調(diào)查結(jié)論是，班主任有普遍的培訓(xùn)需、交流和研討的需求。培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)緊緊圍繞其崗位職責(zé)設(shè)置，突出針對性、專題性和問題化。培訓(xùn)途徑，要靈活多樣，除了一定的理論學(xué)習(xí)以外，應(yīng)更加突出案例、觀摩、交流、實踐、反思等要素。
第三篇：優(yōu)秀班主任研討會心得體會
優(yōu)秀班主任研討會心得體會（精選4篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀班主任研討會心得體會（精選4篇），希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任研討會心得體會1非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次班主任學(xué)習(xí)的機會，3月19日至21日，在江西南昌參加了20xx全國中小學(xué)班主任大會，聆聽了四位班主任老師的精彩報告。時間雖短卻受益匪淺，對我來說，不僅是班主任工作理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次做報告的四位老師雖不是專家教授，但都是來自一線的在職班主任，是真正的實踐者。他們的報告沒有高深的理論，但都是實實在在的案例和做法，聆聽報告，使我感受到了來自山西省太原市的著名班主任王文英的多才多藝、風(fēng)趣幽默、方法獨特、魅力四射；全國十佳班主任王立華老師的嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì)、有條不紊、思維敏捷、年輕有為；北京廣渠門中學(xué)首屆宏志班班主任高金英老師的“吃所喜穿所好一任秉性；付其勞奉其酬兩袖清風(fēng)”之心底坦然、一身正氣；廣西百色代課教師、班主任黎志新博學(xué)多才、出口成章、黎明即起、立志圖新。雖然他們各有特色，但有一點是相同的，那就是都有一個良好的心態(tài)、一腔工作的熱情、一個好學(xué)上進的意志、一種無私付出不計回報的精神，正是這些使他們年紀(jì)輕輕就著書立說、功成名就，同事羨慕、家長喜歡、學(xué)生愛戴都隨之而來了。
當(dāng)老師，真的很累；當(dāng)中小學(xué)班主任就更累，他們是班主任也一定很累。來看看他們承擔(dān)的工作吧。王文英：語文教師、班主任、教科室主任、太原市班主任團隊負(fù)責(zé)人；王立華：語文教師、班主任、政教主任等等，但在他們的報告中沒有提到過一個“累”字，他們的工作都是自己主動在做的，他們都有自己的班主任工作理念，并且都是一如既往的坐著這項工作，最終走向了成功。結(jié)合自己的班主任工作，我有以下幾點認(rèn)識：
一、樹立正確的教育心態(tài)，做快樂的教育者。
王文英的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。她是一個富有個性且很“另類”的教師，但凡第一次見到她的人，都困惑于她時髦的衣著、打扮。她愛生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學(xué)過聲樂，獲得過市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過鋼琴，已通過七級；她學(xué)過舞蹈，；曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過指揮，榮獲過省優(yōu)秀指揮；她還學(xué)過美發(fā)，學(xué)過裁剪，喜愛編織……她用繪畫呈現(xiàn)枯燥的板書，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。黎志新的教育心態(tài)：把教書的吶喊當(dāng)做歡歌，把育人的耕耘當(dāng)做舞會，把科研的探索當(dāng)做旅游，把奮斗的甘苦當(dāng)做咖啡。他說：“樂觀者，自由千方百計；悲觀者，總感千難萬難”。的確如此，不同的人，看世界的眼光不同，呈現(xiàn)在心靈鏡子上的東西也不一樣。暴雨驟至，仰望天空，悲觀者看到烏云、山雨的情景；樂觀者看到一絲陽光從云層深處透出來，預(yù)見風(fēng)雨過后的一派清明。況且，情緒的影響有連鎖反應(yīng)，所以，要讓學(xué)生有良好的心態(tài)、積極向上的精神風(fēng)貌，首先教師必須先做到。
二、要有自己的教育思想，做智慧的班主任。
我們的班主任之所以辛苦，是因為他們在重復(fù)著辛苦的勞動，沒有思考、沒有創(chuàng)新、沒有思路，每天被瑣事包圍著。通過學(xué)習(xí)，我感到王文英老師的智慧：例如信封思路、把學(xué)生的名字編成一首首小詩、談?wù)勍趵蠋煹膽賽塾^、與孩子一起成長。王立華老師的智慧：統(tǒng)計學(xué)生的信息還分成基本性信息、對比性信息、成長性信息，不僅有電話、住址、信箱，還有家庭類型和在校有事情最先聯(lián)系誰；尤其是黎志新老師，把學(xué)生的姓名巧妙地聯(lián)系起來，編成一首詩，讓每個學(xué)生都能從中找到老師對自己的期望是什么，濃郁的班級文化激勵著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也增強了班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
總之，每一個學(xué)生都是一座金礦，等待我們?nèi)ラ_發(fā)。我們的角色是導(dǎo)演，我們的職責(zé)是船長，我們的身份是諍友。你進步，我亦進步；你快樂，我亦快樂。用心靈教學(xué)，用情愛工作；愛之深，責(zé)之嚴(yán)；嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛相濟，使每一位學(xué)生健康成長。教與學(xué)皆是幸福的`。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。
優(yōu)秀班主任研討會心得體會2陽春三月，我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬人”全國中小學(xué)班主任“心靈溝通與策略藝術(shù)”工作研討會。研討會時間為3月24~3月26日，雖然周末沒有休息，但是我感到非常充實，感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習(xí)機會。我們認(rèn)真聆聽了著名特級教師以及全國優(yōu)秀班主任的10場精彩講座，收獲頗多?，F(xiàn)將各場講座所獲整理如下：
第一場：北京海淀區(qū)中關(guān)村一小教師全藝的《師生關(guān)系，后進生教育》。全老師用一個個生動的教學(xué)事例告訴我們班主任工作藝術(shù)：“真心、愛心、耐心、匠心”；批評學(xué)生的學(xué)問：“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”，即：批評學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點；批評學(xué)生要保護其自尊心；盡可能從側(cè)面間接批評學(xué)生；對不聽話的學(xué)生，外表上故意冷淡。針對不同的學(xué)生寫不同的評語，關(guān)注學(xué)生點滴的進步，多給予學(xué)生鼓勵，放手讓學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)造，構(gòu)建一個和諧的班集體。
第二場：上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《打造魅力班會課》。丁老師告訴我們，每一次班會課都是一次教育的機會，是班主任與每一個學(xué)生交流溝通的絕好機會。好的班會要具備“五實”標(biāo)準(zhǔn)：切實的課，有意義的課；充實的課，有效率的課；扎實的課，有生成的課；平實的課，常態(tài)下的課；真實的課，需完善的課。要打造魅力班會課，一要精心選題型，二要巧借八方力，三要增強開放性，五要全班齊動員，六要研究課結(jié)構(gòu)，七要認(rèn)真寫教案，八要創(chuàng)造新形勢。
第三場：湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的《做一個快樂的班主任》。從頭至尾，桂老師走在會場中間，用極為平實的語言為我們講述一個個自己教學(xué)中發(fā)生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚嘆！每周桂老師都要問自己三個問題：“你愛你的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？”在長達(dá)兩個多小時的演講中，會場時而安靜，時而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動。
第四場：北師大教育學(xué)院教授、碩士導(dǎo)師錢志亮的《班主任如何指導(dǎo)學(xué)生家長》。錢老師不愧是一名教育專家，他用精煉而精彩的語言告訴我們許多養(yǎng)兒、育兒的知識，主要內(nèi)容有：
一、澄清教育觀念。
二、引導(dǎo)家長定位父母角色。
三、輔導(dǎo)家長反思教育方式。
四、指導(dǎo)家長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
五、幫助家長培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。
六、引領(lǐng)家長走出家教誤區(qū)。
七、可憐和理解現(xiàn)在的孩子。
第五場：清華附中特級教師趙謙翔的《要育一流學(xué)生，莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風(fēng)趣，他用一個生動感人的故事告誡各位老師：老師莫做偷夢賊，學(xué)生莫被賊偷夢。讓我們對待學(xué)生不要只看分?jǐn)?shù)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行。
第六場：上海尚文中學(xué)班主任黃靜華的《用心去愛每一個孩子》。黃老師講了一個真實的教學(xué)案例：一個初二的女生，因父母離異，母親工作繁忙，對其要求過高，導(dǎo)致孩子自暴自棄，學(xué)習(xí)很差，性格叛逆。黃老師多次勸導(dǎo)無效，后通過家訪和細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)孩子善于寫作，于是讓她當(dāng)班級的語文課代表，爭取各種機會給孩子參加作文比賽。孩子從開始的疑惑自卑逐漸變得自信起來，最終在語文成績提高的基礎(chǔ)上，其他各科成績也迎頭趕上，后來以優(yōu)異的成績考上高中和重點大學(xué)。黃老師用真誠的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心學(xué)生，她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。
第七場：北京廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英的《做一個有陽光味道的老師》。高老師告訴我們心態(tài)決定一切，教師的人格魅力就是“陽光的味道”，它來自于教師的責(zé)任心與愛心。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事，要善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。
第八場：上海市松江區(qū)教師進修學(xué)院特級教師馬蘭霞的《研究教育案例，提升實踐智慧》。聽了馬老師的講解，我們明白了教育案例就是包含有問題或疑難情景在內(nèi)的、真實發(fā)生的、典型性的教育事件，它分為三個層次：描述型案例、反思型案例、研究型案例。
第九場：太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》。一開場，我們就被王老師動聽的歌聲迷住了。王老師著裝時髦，給人感覺更像是一個明星。整場講座，我們聆聽著王老師充滿激情的演講，觀看著王老師呈現(xiàn)的一個個精美的PPT畫面欣賞著完美的配樂，不知不覺度過了兩個多小時，更被其獨特的人格魅力所深深折服，她的故事讓我明白：“經(jīng)歷過風(fēng)雨的彩虹才最美麗?！币蔀閮?yōu)秀的班主任，就要充滿自信、陽光和智慧，用人格的魅力影響每一個孩子。
第十場：浙江大學(xué)心理系教授、博士生導(dǎo)師、博士后，英國劍橋大學(xué)高級訪問學(xué)者曹立人的《班主任怎樣把握學(xué)生心理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好》。曹老師用許多實驗、圖表和具體的數(shù)字，直觀地讓我們知道什么樣的學(xué)生在什么時候是最佳學(xué)習(xí)時期，怎樣學(xué)習(xí)更有效率等知識。
余下的兩場講座在26日下午，為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車，我們只好放棄，有點遺憾。但回顧這兩天半時間的學(xué)習(xí)，我感覺收獲很多，不僅感動于各位優(yōu)秀老師的精彩演講，也學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，更深刻地認(rèn)識到自身的許多不足，希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機會，能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀班主任研討會心得體會3初春三月，我來到了美麗的西子湖畔，參加了專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美全國中小學(xué)班主任工作研討會。這次研討會設(shè)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)。美麗清幽的浙大校園，莘莘學(xué)子的孜孜不倦給我?guī)砹四你皭?，好讀書時我讀了中師，我的高校大學(xué)夢便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn)，個個風(fēng)吹而滅。不好讀書時我踏進了這美麗的華家池校園，卻已是為人師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的?？梢娮怨艂鞯朗窍扔谑跇I(yè)解惑被列于首位的。如今，傳道更落在了我們班主任的身上，先傳道，再授業(yè)解惑，傳不好道，那么學(xué)生學(xué)到再多的知識，他的人格也是殘缺的。由此可見，我們班主任承擔(dān)著的是培育人的人格的重?fù)?dān)！
這次研討會，我們分別聽取了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等名師的講座。專家們侃侃而談，妙趣橫生，場下掌聲陣陣，聽課的老師無不為專家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感染！這幾為專家除了高金英，桂賢嫡老師是一線的班主任，其他幾位均已離開中小學(xué)的三尺教壇。他們的講座或從心理學(xué)教育學(xué)的角度，或從社會的角度給我們共同灌輸著這樣著這樣一個愛的教育理念：學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。
學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作，那么我得付出多少愛多少精力啊。但我們也相信付出就有回報！下面是我杭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)后回校的第一天發(fā)生的事，我們班的女大王陳碧茹又惹事了！經(jīng)過是這樣的：陳碧茹的同桌施浩程反映，他撿到一個小電池，結(jié)果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍可是會有致使他人變殘疾的危險啊。這和平時的用手抓人，用嘴咬，用腳踢的性質(zhì)大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級開始，我不知道被其他家長告了多少次狀，不知道為她調(diào)換了多少次位置，更不用說自己找她談話，警告她不要這樣，更甚者罰抄書！有一次更嚴(yán)重的是和一個來訓(xùn)斥的家長打架，結(jié)果被拖去校長室，我們校長也和她談了好多，可是就是不說一個字，更不想道歉。就這樣，她每次談話都以她的沉默不語告終！
今天，陽光明媚。我拉著碧茹的手說：碧茹，今天天氣好。我們到操場上走走！
她不說話，只是任由我拉著她的手往操場這邊走去。
我又開口了：碧茹，今天老師帶你來逛操場，不是來批評你的。是老師心里煩悶，和你說說話的，你愿意聽嗎？
她還是沉默。
我又說：碧茹我知道你心里其實很清楚自己很多地方做的不好，你的日記里也寫著自己打架的膽子很大，可怕鬼的膽子又很小。那你有沒有自己要求過自己，給自己制定一個目標(biāo)，以后怎么戒掉打架，怎么戒掉亂抓同學(xué)，亂咬同學(xué)的壞習(xí)慣呢？如果真戒不掉，那也許你這樣是種病，胡老師就帶你去找醫(yī)生看看。好嗎？
碧茹還是沉默不語。
就這樣，我們這次將近四十分鐘的談話，都以我的自言自語開始，以她的沉默不語結(jié)束。我知道這次談話盡管我費勁心機，但是和以往的每次談話一樣都是徒勞一場。
可是出乎意料的是，下午上課前，碧茹遞給我一封信。我打開信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說，第一個要道歉的人就是胡老師整封信寫在田字格本子上，300多個字大個大個地在我眼前跳躍，這一次我堅信陳碧茹會改！
從周一到周五，我觀察著，也調(diào)查過，碧茹已經(jīng)整整四天沒有動其他的同學(xué)了！
現(xiàn)在再回過頭來回味那句話學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直沉沒不語的時候我沒有放棄談話，更沒有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說過，教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。素質(zhì)教育對每一位班主任提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的愛的教育！
優(yōu)秀班主任研討會心得體會411月27日至30日，受學(xué)校委派，我與七名同事赴xx參加班主任培訓(xùn)。在整整三天的學(xué)習(xí)中，我們一共聆聽了全國七名專家的精彩講座，收獲頗豐，感觸很多。
首先與大家分享幾條當(dāng)下教育界熱門的觀點：
1.終身愛學(xué)是天才，終身努力是英雄。
2.愛的本質(zhì)是傳遞而不是奉獻(xiàn)。
3.我們教師有兩大悲劇：一是教育不好自己的孩子，二是付出愛收獲恨。
4.學(xué)生犯錯多數(shù)是為了利益所致。
5.說謊是溝通和生存技巧。
6.把男生掛在腰上，把女生捧在手上。
7.什么都不做，也比采取一個錯誤的行動強。
8.事情在變好之前，往往會變得更糟。
接下來談?wù)勎覀€人的學(xué)習(xí)收獲。
這么多專家要想三天就把他們的技藝學(xué)到家，簡直就是天方夜譚。其實，我最為推崇的是xx市第十一中學(xué)的華xx校長。它的講座樸實無華，就像他自己說的“很接地氣”。他為對我們班主任和廣大科任老師提出了十大建議，其中最有指導(dǎo)意義和可操作性的建議有五條。
第一條：學(xué)會了解學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生喜歡惡搞老師，“信華哥上本科”就是武漢十一中學(xué)生對華老師的一個惡搞。在華老師看來，這些只不過是學(xué)生在釋放壓力和尋求平等。老師教得好，頭銜多，也不一定受學(xué)生待見。你的講話大道理一堆堆，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際相去甚遠(yuǎn)，他們基本上不會聽進心里去。比如要求個別“異類”學(xué)生穿校服，不妨用柯南和都教授為例加以引導(dǎo)，絕對比用鐵腕手段懲治效果好的多。
第二條，全面了解家長，借家長之力治班。
遇到學(xué)生違紀(jì)需請家長到校配合教育時，預(yù)先一定要電話溝通。如果家長與我們老師同心，就請來學(xué)校；如果家長與我們電話里都說不到一處，最好不要請到學(xué)校來，那樣只會個你自己添亂。要是碰到蠻不講理的“權(quán)勢”家長，不僅袒護孩子而且一味地找老師的茬，就可以借其他更有“權(quán)勢”家長之手純潔班風(fēng)。
第三條，創(chuàng)設(shè)教育情境，引導(dǎo)學(xué)生再體驗基礎(chǔ)上進行道德建構(gòu)。
比如，教育愛說話的全班女生，可以帶她們?nèi)⒂^富士康流水線上全神貫注工作的女員工。再比如，教育犯粗心毛病的學(xué)生，可以來一次別開生面的特殊考試。
第四條，教師更應(yīng)該關(guān)注自身的生命質(zhì)量。
老師特別是班主任，生命的質(zhì)量在下降是一個不容忽視的現(xiàn)實。一個原因是我們老師個人的焦慮，擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生安全；另一個原因是“失去自由”，在校工作與學(xué)生打成一片，下班回家還得為學(xué)生操心。華老師最后提醒老師們，悠著點！
第五條，中等生和后進生更需要老師關(guān)心。
關(guān)注后進生我們老師常說常做，但我們長提“抓兩頭、促中間”，其實中等生往往被我們忽視了。我們老師總認(rèn)為中間這部分學(xué)生不會有什么問題，實際上他們更大的存在心理上的問題。試想一下，一個做好又不太好，做差又不會很差的學(xué)生，天天來學(xué)校的興趣何在？上進之心會被一次次向前沖受阻，退回來原地踏步走，一點點消磨掉；再看看后面的后進生，時刻得到老師的特別的愛，他不向后跑才怪。
最后，講講我的感悟。
1.為什么我們和學(xué)生的情感日益淡??？為什么我們的職業(yè)成就感日益消減？原來是我們遠(yuǎn)離了我們的學(xué)生，原來是師生互動模式出了問題。在網(wǎng)絡(luò)時代，面對這些“新新人類”，我們需要向?qū)W生學(xué)習(xí)，我們需要蹲下身去，我們需要推心置腹，更需要設(shè)身處地。
2.終身學(xué)習(xí)不應(yīng)該是句空話或鬧騷話。學(xué)習(xí)一次提高一次，學(xué)無止境。我們教幾屆學(xué)生后，有特別是業(yè)績優(yōu)異，我們便會有一種輕微的不思進取之心；再教幾年，自己就會覺得很有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人只會浪費時間。如果被學(xué)習(xí)的對象水平不是先前我們想的那么高，那么我們就會得重癥的孤芳自賞，學(xué)習(xí)別人就真正成了走形式。
第四篇：“名班主任工作室專題研討會”心得體會
“名班主任工作室專題研討會”心得體
會
XX年11月27日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我校開展了一次熱情洋溢的名班主任工作經(jīng)驗交流活動。整個活動，讓我耳目一新，受益匪淺。
李老師以一個非常新穎的主題班會展示在我們的面前，題目叫《做新時代雷鋒式的好少年》。這種完全以學(xué)生為主體，“自編自導(dǎo)”的教學(xué)設(shè)計讓人嘆為觀止！從學(xué)生的主持、表演、情感共鳴可以折射出一個班級體的凝聚力和平時李老師對班級文化建設(shè)傳遞出來的正能量！為此，在緊接著的班主任工作經(jīng)驗交談中，李老師把她個人別出心裁的班級文化建設(shè)一一羅列出來與我們心與心的交談，從中讓我記憶猶新，并決心將理論帶到日后的班級文化建設(shè)中去，并做到持之以恒。
為此，我用李老師的三個語句來總結(jié)一下本次研討會的心得體會。
第一，教是為了不教
葉圣陶先生用他半個世紀(jì)的思考總結(jié)出來的至里箴言，其核心就是這句話：“教是為了不教”。此觀點不僅在教學(xué)方法上起到關(guān)鍵的作用，在班級管理方面也是一樣的道理。要實現(xiàn)“”救你必須確定學(xué)生的主體地位。就拿李老師這節(jié)主題班會課的展示來說，教師只起到總結(jié)匯報的作用，全程就由班上兩名中隊長指揮主持活動進程。但是這樣一節(jié)完美的展示課的背后我想教師是付出很多“教”的艱辛的！
那我們教師教給學(xué)生的總結(jié)出包括四點：①要交給學(xué)生做人的道理;②教給學(xué)生良好的習(xí)慣；③教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；④教給學(xué)生必要的操作方法。要引導(dǎo)學(xué)生入門，自己探索，以及獨立解決問題的能力。不需要“教”是一個教師與學(xué)生長期合作，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程。
第二，管是為了不管
“管”是班級管理的基礎(chǔ)。作為一班之“主”最要的是要體現(xiàn)出民主。民主首先要尊重學(xué)生，不僅是語言上，還表現(xiàn)在思想和行動上。每個孩子都是天真爛漫，天真活潑的！班主任管理班級不是一手操辦，要學(xué)會放手，不要抹殺孩子成長的機會。講究愛的方式才會讓孩子去體會愛。
我班上有一個男孩，開學(xué)第一天就給我很深的印象。因為這孩子第一天就和班里一位女生發(fā)生爭執(zhí)。經(jīng)過多次觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子很容易就和同學(xué)發(fā)生矛盾。有一次我親眼目睹了他與同學(xué)爭執(zhí)的整一個過程。從那一次我明白了原因。原來這個孩子的性格很暴躁，而且很喜歡爭搶。比如說做操排隊、吃飯排隊、回宿舍進門等都很喜歡和前面的同學(xué)爭搶。在一次進入宿舍門時，我把這兩個爭執(zhí)的孩子叫到了我的跟前，我對他們說了這樣一句話：“要懂得謙讓！”然后我問他們：“現(xiàn)在你們說先進呢？”結(jié)果這兩個孩子異口同聲地說：“你先！”之后，每次看到這個孩子和同學(xué)起了爭執(zhí)，我都會提醒他，老師送你的兩個字是什么？他慢吞吞地說了兩個字：“謙讓”然后默默地走到了隊伍的最后面！
之后我把這個例子作為班里教育孩子懂得謙讓的道理傳遞下去。在一次“管”的事例中做到了“不用再管”。當(dāng)然教學(xué)是一個反復(fù)的過程，必要的“管”是一個持之以恒的手段。
第三，累是為了不累
有一句話教“身累并不累，心累才是累”。這里面我要說的是在班主任管理班級方面必定是一個“身累”與“心累”的過程，但是這個過程不是一個持續(xù)而反復(fù)的過程。所以要想做到“累”的程度減少，還得先“累”。新接手一個班集體，就好像上帝給了你一塊只有泥土的田地。接下來，你要做的是在春天的時候用心的播種，夏天的時候精心的耕耘，等到了秋天的時候才會收獲豐收的喜悅。所以，在一開學(xué)，我們首先要明確班級目標(biāo)，撲捉教育契機，設(shè)計優(yōu)秀學(xué)生的“新標(biāo)準(zhǔn)”。再次，要進行反復(fù)訓(xùn)練（日常行為習(xí)慣、課堂習(xí)慣、專注度等）。最后，要做學(xué)生心理的美容師，為學(xué)生構(gòu)建溝通平臺，樹立班主任形象和個人魅力，以及培養(yǎng)一支能獨當(dāng)一面的班干部。
只有嘗試先“累”打造班級文化，才能品嘗到后面“不累”的班級氛圍給作為教師這份職業(yè)帶來無比幸福的滋味！
第五篇：優(yōu)秀班主任研討會心得體會
優(yōu)秀班主任研討會心得體會（精選 4 4 篇）
優(yōu)秀班主任研討會心得體會（精選 4 篇）
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當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀班主任研討會心得體會（精選 4 篇），希望能夠幫助到大家。
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優(yōu)秀班主任研討會心得體會1
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次班主任學(xué)習(xí)的機會，3 月 19 日至 21 日，在江西南昌參加了 20xx 全國中小學(xué)班主任大會，聆聽了四位班主任老師的精彩報告。時間雖短卻受益匪淺，對我來說，不僅是班主任工作理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次做報告的四位老師雖不是專家教授，但都是來自一線的在職班主任，是真正的實踐者。他們的報告沒有高深的理論，但都是實實在在的案例和做法，聆聽報告，使我感受到了來自山西省太原市的著名班主任王文英的多才多藝、風(fēng)趣幽默、方法獨特、魅力四射；全國十佳班主任王立華老師的嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì)、有條不紊、思維敏捷、年輕有為；北京廣渠門中學(xué)首屆宏志班班主任高金英老師的“吃所喜穿所好一任秉性；付其勞奉其酬兩袖清風(fēng)”之心底坦然、一身正氣；廣西
百色代課教師、班主任黎志新博學(xué)多才、出口成章、黎明即起、立志圖新。雖然他們各有特色，但有一點是相同的，那就是都有一個良好的心態(tài)、一腔工作的熱情、一個好學(xué)上進的意志、一種無私付出不計回報的精神，正是這些使他們年紀(jì)輕輕就著書立說、功成名就，同事羨慕、家長喜歡、學(xué)生愛戴都隨之而來了。
當(dāng)老師，真的很累；當(dāng)中小學(xué)班主任就更累，他們是班主任也一定很累。來看看他們承擔(dān)的工作吧。王文英：語文教師、班主任、教科室主任、太原市班主任團隊負(fù)責(zé)人；王立華：語文教師、班主任、政教主任等等，但在他們的報告中沒有提到過一個“累”字，他們的工作都是自己主動在做的，他們都有自己的班主任工作理念，并且都是一如既往的坐著這項工作，最終走向了成功。結(jié)合自己的班主任工作，我有以下幾點認(rèn)識：
一、樹立正確的教育心態(tài)，做快樂的教育者。
王文英的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。她是一個富有個性且很“另類”的教師，但凡第一次見到她的人，都困惑于她時髦的衣著、打扮。她愛生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學(xué)過聲樂，獲得過市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過鋼琴，已通過七級；她學(xué)過舞蹈，；曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過指揮，榮獲過省優(yōu)秀指揮；她還
學(xué)過美發(fā)，學(xué)過裁剪，喜愛編織??她用繪畫呈現(xiàn)枯燥的板書，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。黎志新的教育心態(tài)：把教書的吶喊當(dāng)做歡歌，把育人的耕耘當(dāng)做舞會，把科研的探索當(dāng)做旅游，把奮斗的甘苦當(dāng)做咖啡。他說：“樂觀者，自由千方百計；悲觀者，總感千難萬難”。的確如此，不同的人，看世界的眼光不同，呈現(xiàn)在心靈鏡子上的東西也不一樣。暴雨驟至，仰望天空，悲觀者看到烏云、山雨的情景；樂觀者看到一絲陽光從云層深處透出來，預(yù)見風(fēng)雨過后的一派清明。況且，情緒的影響有連鎖反應(yīng)，所以，要讓學(xué)生有良好的心態(tài)、積極向上的精神風(fēng)貌，首先教師必須先做到。
二、要有自己的教育思想，做智慧的班主任。
我們的班主任之所以辛苦，是因為他們在重復(fù)著辛苦的勞動，沒有思考、沒有創(chuàng)新、沒有思路，每天被瑣事包圍著。通過學(xué)習(xí)，我感到王文英老師的智慧：例如信封思路、把學(xué)生的名字編成一首首小詩、談?wù)勍趵蠋煹膽賽塾^、與孩子一起成長。王立華老師的智慧：統(tǒng)計學(xué)生的信息還分成基本性信息、對比性信息、成長性信息，不僅有電話、住址、信箱，還有家庭類型和在校有事情最先聯(lián)系誰；尤其是黎志新老師，把學(xué)生的姓名巧妙地聯(lián)系起來，編成一首詩，讓每個學(xué)生都能從中找到老師對自己的期望是什么，濃郁的班級文化激勵著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也增強了班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
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總之，每一個學(xué)生都是一座金礦，等待我們?nèi)ラ_發(fā)。我們的角色是導(dǎo)演，我們的職責(zé)是船長，我們的身份是諍友。你進步，我亦進步；你快樂，我亦快樂。用心靈教學(xué)，用情愛工作；愛之深，責(zé)之嚴(yán)；嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛相濟，使每一位學(xué)生健康成長。教與學(xué)皆是幸福的。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。
優(yōu)秀班主任研討會心得體會 2
陽春三月，我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行 7 人有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬人”全國中小學(xué)班主任“心靈溝通與策略藝術(shù)”工作研討會。研討會時間為 3 月 24~3 月 26 日，雖然周末沒有休息，但是我感到非常充實，感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習(xí)機會。我們認(rèn)真聆聽了著名特級教師以及全國優(yōu)秀班主任的 10 場精彩講座，收獲頗多。現(xiàn)將各場講座所獲整理如下：
第一場：北京海淀區(qū)中關(guān)村一小教師全藝的《師生關(guān)系，后進生教育》。全老師用一個個生動的教學(xué)事例告訴我們班主任工作藝術(shù)：“真心、愛心、耐心、匠心”；批評學(xué)生的學(xué)問：“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”，即：批評學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點；批評學(xué)生要保護其自尊心；盡可能從側(cè)面間接批評學(xué)生；對不聽話的學(xué)生，外表上故意冷淡。針對不同的學(xué)生寫不同的評語，關(guān)注學(xué)生點滴的進步，多給
予學(xué)生鼓勵，放手讓學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)造，構(gòu)建一個和諧的班集體。
第二場：上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《打造魅力班會課》。丁老師告訴我們，每一次班會課都是一次教育的機會，是班主任與每一個學(xué)生交流溝通的絕好機會。好的班會要具備“五實”標(biāo)準(zhǔn)：切實的課，有意義的課；充實的課，有效率的課；扎實的課，有生成的課；平實的課，常態(tài)下的課；真實的課，需完善的課。要打造魅力班會課，一要精心選題型，二要巧借八方力，三要增強開放性，五要全班齊動員，六要研究課結(jié)構(gòu)，七要認(rèn)真寫教案，八要創(chuàng)造新形勢。
第三場：湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的《做一個快樂的班主任》。從頭至尾，桂老師走在會場中間，用極為平實的語言為我們講述一個個自己教學(xué)中發(fā)生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚嘆！每周桂老師都要問自己三個問題：“你愛你的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？”在長達(dá)兩個多小時的演講中，會場時而安靜，時而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動。
第四場：北師大教育學(xué)院教授、碩士導(dǎo)師錢志亮的《班主任如何指導(dǎo)學(xué)生家長》。錢老師不愧是一名教育專家，他用精煉而精彩的語言告訴我們許多養(yǎng)兒、育兒的知識，主要內(nèi)容有：
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一、澄清教育觀念。
二、引導(dǎo)家長定位父母角色。
三、輔導(dǎo)家長反思教育方式。
四、指導(dǎo)家長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
五、幫助家長培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。
六、引領(lǐng)家長走出家教誤區(qū)。
七、可憐和理解現(xiàn)在的孩子。
第五場：清華附中特級教師趙謙翔的《要育一流學(xué)生，莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風(fēng)趣，他用一個生動感人的故事告誡各位老師：老師莫做偷夢賊，學(xué)生莫被賊偷夢。讓我們對待學(xué)生不要只看分?jǐn)?shù)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行。
第六場：上海尚文中學(xué)班主任黃靜華的《用心去愛每一個孩子》。黃老師講了一個真實的教學(xué)案例：一個初二的女生，因父母離異，母親工作繁忙，對其要求過高，導(dǎo)致孩子自暴自棄，學(xué)習(xí)很差，性格叛逆。黃老師多次勸導(dǎo)無效，后通過家訪和細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)孩子善于寫作，于是讓她當(dāng)班級的語文課代表，爭取各種機會給孩子參加作文比賽。孩子從開始的疑惑自卑逐漸變得自信起來，最終在語文成績提高的基礎(chǔ)上，其他各科成績也迎頭趕上，后來以優(yōu)異的成績考上高中和重點大學(xué)。黃老師用真誠的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心學(xué)生，她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。
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第七場：北京廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英的《做一個有陽光味道的老師》。高老師告訴我們心態(tài)決定一切，教師的人格魅力就是“陽光的味道”，它來自于教師的責(zé)任心與愛心。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有 300 個教育故事，要善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。
第八場：上海市松江區(qū)教師進修學(xué)院特級教師馬蘭霞的《研究教育案例，提升實踐智慧》。聽了馬老師的講解，我們明白了教育案例就是包含有問題或疑難情景在內(nèi)的、真實發(fā)生的、典型性的教育事件，它分為三個層次：描述型案例、反思型案例、研究型案例。
第九場：太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》。一開場，我們就被王老師動聽的歌聲迷住了。王老師著裝時髦，給人感覺更像是一個明星。整場講座，我們聆聽著王老師充滿激情的演講，觀看著王老師呈現(xiàn)的一個個精美的 PPT 畫面欣賞著完美的配樂，不知不覺度過了兩個多小時，更被其獨特的人格魅力所深深折服，她的故事讓我明白：“經(jīng)歷過風(fēng)雨的彩虹才最美麗。”要成為優(yōu)秀的班主任，就要充滿自信、陽光和智慧，用人格的魅力影響每一個孩子。
第十場：浙江大學(xué)心理系教授、博士生導(dǎo)師、博士后，英國劍橋大學(xué)高級訪問學(xué)者曹立人的《班主任怎樣把握學(xué)生
心理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好》。曹老師用許多實驗、圖表和具體的數(shù)字，直觀地讓我們知道什么樣的學(xué)生在什么時候是最佳學(xué)習(xí)時期，怎樣學(xué)習(xí)更有效率等知識。
余下的兩場講座在 26 日下午，為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車，我們只好放棄，有點遺憾。但回顧這兩天半時間的學(xué)習(xí)，我感覺收獲很多，不僅感動于各位優(yōu)秀老師的精彩演講，也學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，更深刻地認(rèn)識到自身的許多不足，希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機會，能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀班主任研討會心得體會 3
初春三月，我來到了美麗的西子湖畔，參加了專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美全國中小學(xué)班主任工作研討會。這次研討會設(shè)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)。美麗清幽的浙大校園，莘莘學(xué)子的孜孜不倦給我?guī)砹四你皭潱米x書時我讀了中師，我的高校大學(xué)夢便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn)，個個風(fēng)吹而滅。不好讀書時我踏進了這美麗的華家池校園，卻已是為人師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。可見自古傳道是先于授業(yè)解惑被列于首位的。如今，傳道更落在了我們班主任的身上，先傳道，再授業(yè)解惑，傳不好道，那么學(xué)生學(xué)到再多的知識，他的人格也是殘缺的。由此可見，我們班主任承擔(dān)著的是培育人的人格的重?fù)?dān)！
這次研討會，我們分別聽取了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等名師的講座。專家們侃侃而談，妙趣橫生，場下掌聲陣陣，聽課的老師無不為專家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感染！這幾為專家除了高金英，桂賢嫡老師是一線的班主任，其他幾位均已離開中小學(xué)的三尺教壇。他們的講座或從心理學(xué)教育學(xué)的角度，或從社會的角度給我們共同灌輸著這樣著這樣一個愛的教育理念：學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。
學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作，那么我得付出多少愛多少精力啊。但我們也相信付出就有回報！下面是我杭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)后回校的第一天發(fā)生的事，我們班的女大王陳碧茹又惹事了！經(jīng)過是這樣的：陳碧茹的同桌施浩程反映，他撿到一個小電池，結(jié)果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍可是會有致使他人變殘疾的危險啊。這和平時的用手抓人，用嘴咬，用腳踢的’性質(zhì)大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級開始，我不知道被其他家長告了多少次狀，不知道為她調(diào)換了多少次位置，更不用說自己找她談話，警告她不要這樣，更甚者罰抄書！有一次更嚴(yán)重的是和一個來訓(xùn)斥的家長打架，結(jié)果被拖去校長室，我們校長也和她談了好多，可是就是不說一個字，更不想道歉。就這樣，她每次談話都以她的沉默不語告終！
今天，陽光明媚。我拉著碧茹的手說：碧茹，今天天氣
好。我們到操場上走走！
她不說話，只是任由我拉著她的手往操場這邊走去。
我又開口了：碧茹，今天老師帶你來逛操場，不是來批評你的。是老師心里煩悶，和你說說話的，你愿意聽嗎？ ?
她還是沉默。
我又說：碧茹我知道你心里其實很清楚自己很多地方做的不好，你的日記里也寫著自己打架的膽子很大，可怕鬼的膽子又很小。那你有沒有自己要求過自己，給自己制定一個目標(biāo)，以后怎么戒掉打架，怎么戒掉亂抓同學(xué)，亂咬同學(xué)的壞習(xí)慣呢？如果真戒不掉，那也許你這樣是種病，胡老師就帶你去找醫(yī)生看看。好嗎？ ?
碧茹還是沉默不語。
就這樣，我們這次將近四十分鐘的談話，都以我的自言自語開始，以她的沉默不語結(jié)束。我知道這次談話盡管我費勁心機，但是和以往的每次談話一樣都是徒勞一場。
可是出乎意料的是，下午上課前，碧茹遞給我一封信。我打開信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說，第一個要道歉的人就是胡老師整封信寫在田字格本子上，300 多個字大個大個地在我眼前跳躍，這一次我堅信陳碧茹會改！
從周一到周五，我觀察著，也調(diào)查過，碧茹已經(jīng)整整四天沒有動其他的同學(xué)了！
現(xiàn)在再回過頭來回味那句話學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做
錯了，請遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直沉沒不語的時候我沒有放棄談話，更沒有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說過，教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。素質(zhì)教育對每一位班主任提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的愛的教育！
優(yōu)秀班主任研討會心得體會 4月 27 日至 30 日，受學(xué)校委派，我與七名同事赴 xx 參加班主任培訓(xùn)。在整整三天的學(xué)習(xí)中，我們一共聆聽了全國七名專家的精彩講座，收獲頗豐，感觸很多。
首先與大家分享幾條當(dāng)下教育界熱門的觀點：
1.終身愛學(xué)是天才，終身努力是英雄。
2.愛的本質(zhì)是傳遞而不是奉獻(xiàn)。
3.我們教師有兩大悲?。阂皇墙逃缓米约旱暮⒆?，二是付出愛收獲恨。
4.學(xué)生犯錯多數(shù)是為了利益所致。
5.說謊是溝通和生存技巧。
6.把男生掛在腰上，把女生捧在手上。
7.什么都不做，也比采取一個錯誤的行動強。
8.事情在變好之前，往往會變得更糟。
接下來談?wù)勎覀€人的學(xué)習(xí)收獲。
這么多專家要想三天就把他們的技藝學(xué)到家，簡直就是
天方夜譚。其實，我最為推崇的是 xx 市第十一中學(xué)的華 xx校長。它的講座樸實無華，就像他自己說的“很接地氣”。他為對我們班主任和廣大科任老師提出了十大建議，其中最有指導(dǎo)意義和可操作性的建議有五條。
第一條：學(xué)會了解學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生喜歡惡搞老師，“信華哥上本科”就是武漢十一中學(xué)生對華老師的一個惡搞。在華老師看來，這些只不過是學(xué)生在釋放壓力和尋求平等。老師教得好，頭銜多，也不一定受學(xué)生待見。你的講話大道理一堆堆，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際相去甚遠(yuǎn)，他們基本上不會聽進心里去。比如要求個別“異類”學(xué)生穿校服，不妨用柯南和都教授為例加以引導(dǎo)，絕對比用鐵腕手段懲治效果好的多。
第二條，全面了解家長，借家長之力治班。
遇到學(xué)生違紀(jì)需請家長到校配合教育時，預(yù)先一定要電話溝通。如果家長與我們老師同心，就請來學(xué)校；如果家長與我們電話里都說不到一處，最好不要請到學(xué)校來，那樣只會個你自己添亂。要是碰到蠻不講理的“權(quán)勢”家長，不僅袒護孩子而且一味地找老師的茬，就可以借其他更有“權(quán)勢”家長之手純潔班風(fēng)。
第三條，創(chuàng)設(shè)教育情境，引導(dǎo)學(xué)生再體驗基礎(chǔ)上進行道德建構(gòu)。
比如，教育愛說話的全班女生，可以帶她們?nèi)⒂^富士
康流水線上全神貫注工作的女員工。再比如，教育犯粗心毛病的學(xué)生，可以來一次別開生面的特殊考試。
第四條，教師更應(yīng)該關(guān)注自身的生命質(zhì)量。
老師特別是班主任，生命的質(zhì)量在下降是一個不容忽視的現(xiàn)實。一個原因是我們老師個人的焦慮，擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生安全；另一個原因是“失去自由”，在校工作與學(xué)生打成一片，下班回家還得為學(xué)生操心。華老師最后提醒老師們，悠著點！
第五條，中等生和后進生更需要老師關(guān)心。
關(guān)注后進生我們老師常說常做，但我們長提“抓兩頭、促中間”，其實中等生往往被我們忽視了。我們老師總認(rèn)為中間這部分學(xué)生不會有什么問題，實際上他們更大的存在心理上的問題。試想一下，一個做好又不太好，做差又不會很差的學(xué)生，天天來學(xué)校的興趣何在？上進之心會被一次次向前沖受阻，退回來原地踏步走，一點點消磨掉；再看看后面的后進生，時刻得到老師的特別的愛，他不向后跑才怪。
最后，講講我的感悟。
1.為什么我們和學(xué)生的情感日益淡薄？為什么我們的職業(yè)成就感日益消減？原來是我們遠(yuǎn)離了我們的學(xué)生，原來是師生互動模式出了問題。在網(wǎng)絡(luò)時代，面對這些“新新人類”，我們需要向?qū)W生學(xué)習(xí)，我們需要蹲下身去，我們需要推心置腹，更需要設(shè)身處地。
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2.終身學(xué)習(xí)不應(yīng)該是句空話或鬧騷話。學(xué)習(xí)一次提高一次，學(xué)無止境。我們教幾屆學(xué)生后，有特別是業(yè)績優(yōu)異，我們便會有一種輕微的不思進取之心；再教幾年，自己就會覺得很有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人只會浪費時間。如果被學(xué)習(xí)的對象水平不是先前我們想的那么高，那么我們就會得重癥的孤芳自賞，學(xué)習(xí)別人就真正成了走形式。
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