第一篇：全國中小學班主任工作研討會心得體會

全國中小學班主任工作研討會心得體會 落別鄉(xiāng)壩灣小學 孫澤松

2011年11月4日至6日，我有幸參加了在貴州師范大學舉行的全國中小學班主任工作研討會，帶著滿腔期待，來到了筑城，走進了貴州師范大學大禮堂活動現(xiàn)場，開始聆聽專家的講座。

本次班主任工作研討會邀請了國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任任小艾、全國著名特級教師桂賢娣、王文英等三位全國著名專家授課。兩天的學習培訓，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學理念、人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細細地品味學習，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨特的愛，對事業(yè)那份獨特的用心。

全國模范班主任任小艾老師的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術》的報告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質(zhì)的七大成長環(huán)節(jié)：學會調(diào)查，學會反思，學會改變，學會創(chuàng)新，學會總結(jié)，堅持讀書，學會提升等。報告給人啟發(fā)，催人奮進。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經(jīng)歷。她反復強調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學，一直到走進武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或場鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關；和她陽光，開朗的心態(tài)有關；更和她踏實做事，努力提升自己有關。特

第二篇：全國中小學班主任工作研討會心得體會

全國中小學班主任工作研討會心得體會 甘寨小學 林先葉

2013年3月30日至31日，我有幸參加了黔南州教育局舉辦的全國中小學班主任工作研討會，帶著滿腔期待，走進了活動現(xiàn)場，開始聆聽專家的講座。

本次班主任工作研討會邀請了上海市北郊小學校長鄭杰，北京市東城區(qū)史家胡同小學語文教師萬平，全國著名特級教師桂賢娣等三位全國著名專家授課。兩天的學習培訓，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學理念、人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細細地品味學習，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨特的愛，對事業(yè)那份獨特的用心。

上海市北郊小學校長鄭杰老師的《德與育的基本原理》的報告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質(zhì)的三大成長環(huán)節(jié)：道德判斷，道德情感，育人行為等。報告給人啟發(fā)，催人奮進。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經(jīng)歷。她反復強調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學，一直到走進武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或場鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關；和她陽光，開朗的心態(tài)有關；更和她踏實做事，努力提升自己有關。特級教師桂賢娣老師十分注重教育的細節(jié)，桂老師用真心、2-

第三篇：208全國教育名師中小學班主任工作研討會心得體會

參加“全國教育名師中小學班主任工作研討會”心得

毛口鄉(xiāng)中學 盧含

“全國教育名師中小學班主任工作研討會”，由貴州師范學院繼續(xù)教育學院主辦，邀請任小艾、桂賢娣、王文英等，在貴州師范大學大禮堂進行學術講座，我有幸近距離聆聽了三位名師的充滿哲理的中小學班主任工作學術講座，她們坎坷的人生經(jīng)歷，艱辛的工作場景，讓我感同身受，她們刻苦的學習熱情和出色的工作表現(xiàn)讓我倍受啟迪。

任小艾老師1976年高中畢業(yè)后，由于她優(yōu)異的表現(xiàn)，學校決定讓她留校任教，她很快服從安排。參加工作后，不僅努力提高自身的業(yè)務水平，而且虛心向他人求教，經(jīng)過不懈地開拓進取，終于獲得了豐碩的教育教學的經(jīng)驗成果。她的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術》講座，讓我無限崇敬她的同時，增添了對教育教學工作的無限熱忱。

一、如何看待工作中的榮譽與地位。首先不要自己瞧不起自己，榮譽不是上天早就賦予誰的，只有靠拼搏才會有屬于自己的天空；不要太注重自身在現(xiàn)實社會中的地位，只要自尊自愛自重，不自卑自暴自棄，不需要社會或別人去評價自己的工作是否有價值，“潛心工作，靜待山花爛漫時”，“教師的工作有時是不起眼的，但它的效益是不能用價值去衡量得了的”，普通淺顯的話語詮釋了教師默默無聞不求索取的道德魅力、崇高精神和社會價值。

二、時時處處關愛學生。任老師深刻地剖析了師生關系與醫(yī)患關系的區(qū)別與聯(lián)系，二者有密切的聯(lián)系，更有著本質(zhì)的區(qū)別，醫(yī)生只是救治了患者的身體，教師卻塑造了人類的靈魂，醫(yī)生有時可以暫緩對患者的救治，但教師對學生的犯錯必須及時糾正引導，不要歧視學習有困難的學生，因為他們都是無辜的，“也許你的教鞭下、冷眼下、漫罵下就埋沒了科學家”，不要體罰和變相體罰學生，試著從眼神到心靈的去平等相待，要珍重學生。素質(zhì)教育的核心是道德教育，道德教育的最里層是習慣教育，因此，要引導學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，因為“習慣衍生性格，性格決定人生”，讓學生從小樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀。

三、對事業(yè)的執(zhí)著追求。要把握機遇，要珍惜時間，這樣工作才會有進步，事業(yè)才會有創(chuàng)新，教師要永遠保持一顆善待少年兒童的童稚的心，崇尚學無止境，終身學習的追求的心。工作中要學會開展教育科研，總結(jié)工作的得失，給人類作出更大的貢獻。

桂賢娣老師出生在上世紀生育不受限制且家庭重男輕女的六十年代，一落地雖然受到母親的冷言冷語，卻得到父親的無微不至的關懷，自幼明辨是非，區(qū)分善惡，艱難的童年生活不僅沒有壓倒她弱小的脊梁，反而造就了她剛強不屈、勤奮好學的性格，后來巧遇良師的引導，給她事業(yè)上的成功指明了方向，堅定了決心，在自己艱辛的工作環(huán)境下磨煉了不屈不撓的工作心態(tài)，優(yōu)異的表現(xiàn)、豐碩的成果向我們展示了一坎坷重重，其樂融融的光輝的成長歷程。

事物幾乎都是具有兩面性的，王文英老師始終沒能亨有一副專家學者的長相，工作中每每遭到別人的誤解與嘲諷，但她一直不在乎自己的不雅面容，反而以忘我的奮斗激情投身到熱衷的教育教學工作中去，不去在意別人的冷嘲熱諷，不留心別人的排擠打擊，而是“用努力去打拼，用行動去自救”，“認定目標，靜心工作，勇敢前行”，“山重水復疑無路，柳暗花明又一‘春’”，通過她的不懈追求，終于捧到了社會、家庭、學生的燦爛鮮花，聽到了別人由衷的贊譽和熱烈的掌聲。

教育教學同其他類科學一樣，也非常講究藝術效果。要達到人們公認的藝術效果，確實不容易，但是我們的工作標準如果只是停留在某個層面，如同機器一樣，只會周而復始的機械工作，就永遠沒有什么建樹可言，因此工作必須迎新，時代在飛速發(fā)展，社會在不斷進步，教育教學方式方法也要有超前的步伐和超時代的意識，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，才能引領這精彩紛呈的大千世界走向輝煌的明天！

參加“全國教育名師中小學班主任工作研討會”

心 得 體 會

楊 興 2011年11月9日

第四篇：全國中小學班主任研討會學習心得

全國中小學班主任研討會學習心得

幸福愉快的時光，匆匆而過；名師激情的演講，留在心底。為期兩天的學習，收獲頗豐，感悟良多。

日子太平淡，人的靈性會消失，在慢慢消去的過程中，梅洪建老師講的《教育的迷失與突圍》和劉銀花老師講的《教師職業(yè)幸福的生成》這個兩個課題震撼我心，讓我展開對這個職業(yè)思考。

下面我簡述一下大致內(nèi)容及我的心得：

魯迅先生說過：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”現(xiàn)代教育理論家很多，每個專家指一條路，就有很多條，搞得現(xiàn)在我或者說我們無路可走，在教育的征途中迷失了。有一首歌中唱到：“從生到死有多遠，呼吸之間；從迷到悟有多遠，一念之間?！泵防蠋熡秒p手回去了我眼前的云彩，讓我頓時感到春陽燦燦。梅老師特別重視班會。他在班會中教會學生

有積極的心態(tài)

（1）永遠以自豪的姿態(tài)眺望遠方；（2）永遠以寬廣的胸懷容納世界；（3）永遠以熱忱的態(tài)度對待集體；（4）永遠以感恩的心態(tài)對待他人；（5）永遠以積極的心態(tài)欣賞自己。有明確的目標

（1）設定一個遠大的理想；

（2）選擇一個超越的目標；（3）策劃每個行動的步驟；

（4）設想每個時段的任務；（5）盤點每天走過的路程。有思考的習慣

（1）每一個清晨，告訴自己我該如何度過今天；（2）每一個課前，我都養(yǎng)成預習和發(fā)現(xiàn)的習慣；（3）每一個課堂，監(jiān)督自己緊隨課堂行進節(jié)奏；（4）每一個課后，給自己留個空白段歸納總結(jié)；（5）每一類問題，將之集中分析以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。有自制的能力

（1）今天，我將開始新的生活，要徹底告別昨日的自己；（2）今天，我是班級優(yōu)秀一員，要為班級榮譽努力進??；（3）今天，我必須鍛煉好身體，要用行動詮釋精彩瞬間；（4）今天，我要克服一項不足，用毅力戰(zhàn)勝后退的心魔；（5）今天，我要用心告訴自己，原來前進僅是戰(zhàn)勝自己！更重要的是要活出自己的精神來！什么是精神？

有人問東北軍將領馬占山：“日本人的武器裝備精良，戰(zhàn)斗力很強，你明明知道打不過日本人為什么還要打？”馬占山回答：“就算打不過，我也要甩他一身鼻涕！”

這就是精神！

即使現(xiàn)在離高考只有一年的時間，我們還有的是時間，即使你認為你已經(jīng)毫無希望，你也不能放棄，你沒有任何理由放棄，因為你是人，是一個一撇一捺就頂天立地的人！

不管我們曾經(jīng)有多差，只要不放棄，不懈怠，不退縮，我們就能在奮斗中找到自己、贏得尊嚴！你將有資格對所有曾經(jīng)企圖鄙視你的人說：我將主宰自己的命運，我將創(chuàng)造自己的精彩！

我為成功而生，不為失敗而活。

我為勝利而來，不向失敗低頭。

我要歡呼慶祝，不要啜泣哀訴。

上帝按照自己的形象造就了我。對我而言，有志者，事竟成。

我永遠不再自憐自賤。

我想和學生一起宣讀誓言。這個時候我們問下自己：你幸福嗎？不要搞央視的胡扯，要進行心靈的呼喚。

尼采曾說：“一個人知道自己為了什么而活，他就能夠忍受任何一種生活。”學生們清脆的問好還能否舒展我們緊鎖的雙眉？學生們宛轉(zhuǎn)悠揚的誦讀還能否激起我們心靈的共鳴？學校教育的改革和創(chuàng)新還能否引起哦我們的興趣？這幾個問題可能不需要回答，因為我們患了“職業(yè)倦怠”。我們無法責備自己，只能慢慢轉(zhuǎn)變自己。教師也是人，是普普通通的真實的人，也需要幸福的陽光普照?？枴っ鞲裾f過：“教師是什么樣的人比他教授什么更重要。”教書育人是一個需要激情和愛的活動。教師幸福了，有激情了，有愛了，生產(chǎn)的產(chǎn)品才是最高級的產(chǎn)品。

那么教師職業(yè)幸福的大廈如何構建呢？需要三個方面：德性、知性、靈性。德性是指師德，是構建職業(yè)幸福大廈的平臺。蘇格拉底說過：“美德即智慧”。

周國平也說：“美德的真正源泉是智慧，記憶中開闊的人生覺悟”。教育是一種自覺、有目的地培養(yǎng)人的活動，它承擔著繼續(xù)歷史的使命。

知性是指人際及自行智能，是構建教師職業(yè)幸福大廈的材料。

人際智能：是一種善于處理人際關系的能力，表現(xiàn)為個人察覺、體驗他人情緒、情感和意圖，并據(jù)此作出適宜反映的能力。

師生人際關系不同于一般的人際關系，雙方從年齡、身份到經(jīng)理均有著顯著的差異，教師必須意識到這種差異。

只有當教師學會領會學生的內(nèi)心世界，并懂得如何作出恰當反應時，它就具有了師生人際智能，從而能提高教師工作的效能，自然也就能領悟到職業(yè)的快樂。

沉重不是教育的本質(zhì)！憔悴也不也是教師的本色！靈性是指靈魂的豐富，是構建教師職業(yè)幸福大廈的粘合劑。

教師要學會享受生活。妨礙教師生活的，是教師自己。如果不能阻止自己卷入紛爭之中，如果不能時時去尋求生活的真諦，如果不能訓練自己的感官以發(fā)現(xiàn)生活的美，那我們只能被生活拋棄，一旦被生活拋棄，那么我們也必將被我們所交的孩子們鄙視。

要是要學會靜氣。靜下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。

教師一旦真正實現(xiàn)了從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，那么他就會用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來。他就會在付出青春韶華，付出苦汗熱血的同時，收獲桃李芬芳，收獲自我現(xiàn)實，從而感受幸福人生！還有什么比和一群年輕的生命一起構筑一座富麗堂皇的精神大廈更令人愜意的事呢!

第五篇：全國中小學班主任工作交流研討會觀后感2

《全國中小學班主任工作交流研討會觀后感 》

鄧信平彭忠發(fā)張武星任小艾：現(xiàn)任職教育部 《人民教育》雜志社管理室主任。在此前，她以高中學歷登上北京市119中學的講臺，當過17年的中學語文教師，做過15年的班主任；1994年調(diào)任 《人民教育》雜志社工作至今。任小艾客串主持過央視 “綜藝大觀”、“電視你我他”等節(jié)目，目前仍擔任中國教育電視臺中學生節(jié)目 “第二起跑線”的主持人。

桂賢娣：女，漢族，1961年11月生。湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學特級教師，中學高級教師，湖北省特級教師，湖北省名師，全國優(yōu)秀教師，全國模范教師，全國先進工作者，湖北省第八次黨代會代表，2011年被評為“全國十佳教師”。從教30多年來，桂賢娣老師在教學中創(chuàng)立并形成了“情感育人法”、“小學語文情感教學特色”、“因生給愛十法”，深受教育界稱道。

王文英：女，山西省太原市杏花嶺區(qū)六中班主任，中學語文高級教師。曾榮獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、全國勞動模范，山西省模范教師、山西省優(yōu)秀班主任、山西省優(yōu)秀輔導教師、首屆太原市人民滿意的“十佳”教師、太原市“十佳”班主任等榮譽稱號。

2011年11月4---6日我、鄧信平、張武星懷著無比激動的心情，看了著名的教育專家任小艾、桂賢娣、王文英的班主任經(jīng)驗報告會，她們以生動幽默，富有感染力的語言征服了在場的所有聽眾，我們也懷著無比崇敬的心情得出如下感言。

11月5日上午聽任小艾老師的報告感言如下：

一、尊重教育，尊重學生，尊重知識，是現(xiàn)在教育的重中之重。

教育首先在解放人的思想，解放人的思想首要的任務是尊重人，理解人，關心人，愛護人。國家是這樣，社會是這樣，企業(yè)是這樣，學校教育更是這樣。學校是教育人的地方，是文化的場所，是智慧的搖籃。學生沒有受到良好的教育，輕者是造成了個人的悲劇，重者會造成整個國家民族社會的悲劇。中國長久以來的愚民政策最終造成了中國最后一個王朝—清朝的覆滅。外洋的堅船利炮洞開了中國的門戶，中國人在睜開雙眼看世界的同時也在反思自己，到底哪做錯了，洋務運動的失敗，北洋水師的覆沒?，戊戌六君子的鮮血警醒了國人。原來是幾千年的封建君主專制桎梏了人的思想，不尊重人，把人民都當成奴才來看待，嚴重制約了人的發(fā)明創(chuàng)造熱情，中國人本來是很聰明的，很善于發(fā)明創(chuàng)造的，“四大發(fā)明”不是中國人的創(chuàng)造嗎？

我們的學校教育老實說不是很盡如人意的。很多人都認為到學校是做什么的，就是學習的，學什么，就是學文化，就是為了考試，就是為了以后找好工作，掙大錢。老師

是做什么的，就是教書的。為了這個目的，學生到學校必須規(guī)規(guī)矩矩的學，老師必須規(guī)規(guī)矩矩的教，一切都必須按著既定的程式，學生膽敢危害這一規(guī)矩，必將受到嚴懲，教師也成了滅火隊員，可不成想火勢并沒有控制住。我想我們老師很多都忘了問題（洪水）來臨，宜疏不宜堵。這一點任小艾老師做的非常好，給了我們很多啟示。面對學生的青春期萌動，很多的老師采取了訓斥，圍堵的方法，很多學生因此反而對此產(chǎn)生了神秘感，紛紛采取了嘗試的方法，甚至偷嘗禁果。任小艾老師卻不是這樣做的。她很聰明，明白宜堵不宜堵的道理。很多東西初始時很神秘，容易引起人們的心身向往，揭開這個神秘的面紗，也就沒什么了。她積極調(diào)動家長參與，請家長來學校講生理衛(wèi)生課，這樣學生就弄明白了，不神秘了。布魯諾說過：“.一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界?！?/p>

二、要想成為一名教育家就一定要感知人性，成為一個心理學家。

人性為天賦之性，每個人因為出生的環(huán)境以及自己的自身生理特點都決定了人性不同。偉大的教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”我們教育的最大失誤在于把學生當成了產(chǎn)品，有統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的計劃，這種教育的最終目的是把學生培養(yǎng)成整齊劃一的產(chǎn)品，而忽視了人性的不同?！叭诵匀缑?各有不同?！币驗槿诵缘牟煌艠嫵闪素S富多彩的人類社會。都一樣的人性多枯燥啊！任老師作為一個智者，有大智慧的人往往都承認人性的不同，都善于根據(jù)人性的 特點來安排自己的教育方法。任老師在講座時為了使聽眾有認同感，特意強調(diào)自己原來所在的學校也是全北京市最差的學校，學校地處城鄉(xiāng)接合處，學校硬件破破爛爛，學生素質(zhì)低，老師們教育熱情不高。長期以來師生的關系是對立的，一個“管”字概括了當時的教育理念。卻收效甚微，校園里的不文明現(xiàn)象比比皆是。學生教師紛紛以在這樣的學校為恥。普遍沒有上進心。蘇霍姆林斯基說過：“只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心?！笔前?！“得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！迸囵B(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。一個人如果時時的否定自己，那么他的心境肯定是灰暗的，他的前途肯定是渺茫的。因此適時的表揚和肯定學生，哪怕是不經(jīng)意的，也會給學生留下難以磨滅的印象。我們平時總是吝惜自己的贊揚，總認為這樣會使學生驕傲，不好管。這時的學生正處于人生的上升階段，此時的學生正處于意氣風發(fā)，揮斥方遒的時候，難道我們的教育就是培養(yǎng)成“小老頭”，“小太婆”嗎！當然不是，我們要尊重學生在特殊的年齡段所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，切不可以自己的想法出發(fā)。任小艾在這方面做的非常好。她把每個學生都當成了自己的孩子，本著為每個孩子負責的精神，處處為孩子著想，孩子因為覺得119中學不好，家長也覺得難受，為了樹立孩子的自尊心，她自己掏錢把自己的教室的墻壁粉刷一新，把課桌重新油漆一遍，并罩上亮色的桌罩，使學生一踏進教室就有新鮮感，自豪感，樹立起來他們的自尊心和勇氣。為了開闊學生的視野，鍛煉學生的膽量，她又聯(lián)系家長，圓了學生的飛機夢，多數(shù)同學激動的寫下了自己的感受，并有很多同學的文章在報紙雜志上刊登?。

大智慧的人不會在乎一時的得失，不會把自己的視野限制，著眼于長遠，著眼于學生的前途和未來。善于把一些看似枯燥無味的知識揉進生活中去，注意關注人生，關注學生的發(fā)展變化，并有一顆赤誠的愛生之心。我想這就是任老師的成功秘訣吧。

11月6日上午聽王文英老師的報告感言如下：

11月6日上午王文英老師一曲《相逢是首歌》在貴師大會議大廳拉開了序幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，不但贏得大家的熱烈掌聲，同時也拉近了她和學員的距離。王文英老師穿一身白色的套裝，高盤的發(fā)髻顯得很“另類”，用她自己的話說就是：很詩意、很個性、很陽光、很女人。

王文英老師的報告主題是“做新時代陽光型教師”。教育理念：教育是為優(yōu)秀的學子錦上添花、為平凡的學生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。與其說是一場報告，不如說是一位優(yōu)秀教師的成長歷程的陽光展示。在整個學習過程中，王老師時而幽默，時而深情，時而高亢，她用一個個感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經(jīng)驗。如果說進場乍見她時我們困惑于她時髦的衣著和打扮，那么會后我們更驚羨于她動聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿、超人的智慧、真誠坦然的心靈?

整整一個下午，我們都沉浸在王老師的班級管理故事之中，感受著一位智慧教師的陽光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。聆聽她的報告會，我們感想如下：

首先，與眾不同的個性令人嘆服。剛開場王老師就閃亮登場，以一曲《相逢是首歌》打動了大家。這是在我們以往聽報告時從來沒有見過的。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經(jīng)引起了家長對其強烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴，稱學生為小弟小妹，憑實力與智慧，讓自己成為學生敬佩的大姐。從當初的學生強烈要求轉(zhuǎn)班到今天身價百萬，可謂經(jīng)歷了一個由哭到笑的過程。

更令我們瞠目結(jié)舌的是她的個人特長多達十余項。市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學過鋼琴，已通過七級；她學過舞蹈，曾在全國比賽中獲獎；她學過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號、健美操、古箏、設計、編織、美容美發(fā)無所不會，這些本事讓她“解決”了一個又一個、一種又一種學生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著學生，用她自身的人格魅力征服著學生。一曲《眉飛色舞》現(xiàn)代舞表演，震倒了班級的“八大金剛”和“四大美女”，并在全校師生中引起了轟動。當時王老師播放了她的錄像給我們看，真是大飽眼福。她用繪畫呈現(xiàn)枯燥的板書，用歌聲詮釋對文學作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學的精彩??

其次，班級管理的人性化使人溫馨。王文英老師在每學年的開學之初送給每個學生一份禮物，把所有孩子的名字都做了詩意的詮釋（尤其是剛接手一個新班時）,并把自己的照片放進信封送給學生，信封上有送給學生的祝福和贈言。信只是一張白紙，告訴學生：你的過去我不在乎，你的今天我很關注，你的未來我很期望。這樣就真正地與學生建立了一種平等融洽的師生關系。

再次，教學的獨特和另類令我們耳目一新。她的另類讓她的教學與眾不同，她寓教與樂，學生對她的課興趣盎然，她與眾不同的教學讓她的學生心悅誠服，使她贏得了自己事業(yè)的驕傲，也使她贏得了社會的認可和尊重。

一句話概括王文英老師：這是一位熱愛生活、熱愛自己、熱愛教育事業(yè)、能歌善舞、能說會道、追求時尚的青春陽光非常了不起的老師。

王文英是一位陽光老師，更是一位智慧老師，給我們做報告時她一直在笑，一直在展示著自己，用她自己的話來說她要做 “二十一世紀盛開的一朵艷麗的花”。她的招數(shù)一般人學不來，但是她的成功也給了我們很多啟示，如我們應不斷的學習，充實自己，要做“電燈”（充實自己，也照亮別人），不要做“紅燭”（照亮了別人卻燃

燒了自己）。我們還要充分的展示自己的個性，要有陽光的心態(tài)，不要做“苦行僧”。所以，作為班主任就應該有陽光型的心態(tài)對待學生和班級，讓自己的生活充滿陽光，做一個陽光型的教師，做一個學生喜愛和信賴的老師！

一天學習的時間很短暫，她的招數(shù)我們也很難學到家，因為我們不具備她的才藝和智慧，但是，她讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！

2011年11月8日

附：我的誓言（班規(guī)）——風帆十四班.我的家

1、我長大了，我懂事了，我自覺了。

2、我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添麻煩。

3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望—每天都要得到收獲、進步和成功。

4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚；為自己而活，顯示我活的瀟灑。

5、我要讓集體因為有了我而光榮；我要讓同學因為有了我而自豪；我要讓老師因為有了我而欣慰；我要讓父母因為有了我而驕傲；

6、我要學，我要會學。我要靠自己，踏踏實實地學。

7、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我都要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容高貴品質(zhì)。

8、我會力求把每一件事情做得完美，體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。

9、我會自覺，我會自立，我會自強，因為我長大了，我會為我的我的今后打下良好的基礎，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功！