第一篇：美術《繪畫作品中的勞動者》教案

《繪畫作品中的勞動者》教案

教學目標: 能用美術術語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。

重點：

從名家作品中感受勞動創(chuàng)造了世界，勞動最光榮，能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。學習大師們對勞動者的尊重和贊美。

難點：

了解畫家通過勞動者的動態(tài)、表情去表達自己的感受。

教學過程: １、欣賞《伏爾加船夫曲》導入課題（感受與激趣）

聽一聽：創(chuàng)設情境，播放《伏爾加河船夫曲》樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了什么？

看一看：《伏爾加河纖夫》

（1）觀察各個纖夫的動態(tài)、表情、衣著特點，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習慣這種工作的？你從什么地方可以看出來？

（2）纖夫們是怎樣工作的？作者是誰？為什么作者畫了大量的時間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品？

議一議：讓學生合作討論從畫面的構圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅強的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫？

說一說：你看后有什么感受？

演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動作，體驗纖夫的苦難和堅強。

2、欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對勞動者的贊美之情。

3、分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點及疑問，并綜合本組同學的感受做一個簡短的演講匯報。

4、欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動者的美術作品，了解和認識更多的畫家并激發(fā)學生學習大師的興趣。

5、讓學生回憶自己所經(jīng)歷過的勞動場面，談談自己的體驗和感受，能畫的同學可以通過線條畫把自己勞動的感受畫出來，也可以用文字表達出來。

6、欣賞評述學生創(chuàng)作的各類作品。

7、課后延伸：鼓勵學生多點去勞動，感受勞動給人帶來的無限歡樂。

第二篇：《繪畫作品中的勞動者》教學反思

中山市板芙鎮(zhèn)新聯(lián)小學美術精品課程

《繪畫作品中的勞動者》教學反思

板芙鎮(zhèn)新聯(lián)小學：肖力強

我從事美術教學以來一直都覺得美術欣賞課難上，因為美術欣賞課要求很高，美術教師要有好的語言表達能力和文字表達能力，有較好的溝通能力，有扎實的基本功和教學藝術，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣才能達到美術欣賞課的最終目標。在此我談談對《繪畫作品中的勞動者》這一課的理解和看法以及反思。

這節(jié)課具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、不做傳授知識的工具，也不做學生學習的包辦者，而應成為學生學習的引導者和參與者。

目前美術教學中，“欣賞評述”課的結構通常是先給學生看藝術作品，再讓他們談談看法，學生的興趣沒有被很好地調(diào)動，沒有能夠真正投入到對藝術作品的欣賞之中。學生參與藝術的途徑應該是全方位的，對藝術的欣賞僅靠眼觀、嘴說，很難讓他們持久地參與。而我則帶領學生在欣賞大師的作品《伏爾加河的纖夫》時分 “看、議、說、演” 四步完成，充分調(diào)動學生的眼、腦、手等多種感官，全方位地去揣摩體驗藝術作品。之后讓學生自己學習其他藝術作品，欣賞時穿插不同的環(huán)節(jié)，讓學生在與大師對話中獲得鮮明深刻的美感體驗。這節(jié)課學生們學會學習，學會探究，真正成為學習的主人。

二、在欣賞課上讓學生了解作品的時代背景、美術常識是重要的，但是不要因此忽視學生的感知力、情感力、想象力和理解力。

勞動有痛苦也有快樂；正如人的生命有歡樂、幸福、寂寞、苦悶

中山市板芙鎮(zhèn)新聯(lián)小學美術精品課程

一樣；藝術作品也豐富多彩。但現(xiàn)在的孩子們大部分生活環(huán)境優(yōu)越，閱歷也不算豐富，所以對一些情感體會不是很深刻，繪畫就是一種很好的手段，只有讀懂了人類的感情才能讀懂藝術作品中的情感。在欣賞藝術作品時，設計一些學生樂于參與的活動，讓他們在活潑、輕松地環(huán)境中完成欣賞目標——體會畫家的情感。如欣賞大師的作品《伏爾加河的纖夫》時，開展“聽音樂”，“聽畫家列賓的故事”，“學生表演纖夫勞動場面”等活動而不是自己空洞的闡述。最后有學生說幫媽媽洗衣服很快樂，有個學生畫了暑假回老家?guī)蜖敔斒盏竟鹊膱鼍啊W生們都知道了勞動也有快樂的，要像列賓一樣熱愛生命，對生活充滿信心。美術教育不單純是一種技法的教育，更是一種情感的教育，讓學生在欣賞中與畫家作情感上的交流，引發(fā)心靈的共鳴，這是人性化的美術教育，更是一種充滿愛意的教學。

由于美術課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術教育的認識是不同的，因此，我自己認為這節(jié)課的教學還有一些遺憾：

第一、《畫家列賓的故事》如果能再講豐富一點會更好，學生會更加容易理解《伏爾加河纖夫》這幅畫的歷史背景、畫家創(chuàng)作這幅畫的意圖。

第二、在學生表演“伏爾加河的纖夫”這一環(huán)節(jié)中，教師也可以和學生聯(lián)合進行表演，達到與學生一起互動效果。

第三、在評價時，由于時間上的安排只有兩三個同學上去講臺說了一下，我來不及做認真地評價，匆匆收場。在最后的總結方面，我建議教師可利用2分鐘左右的時間來總結。如果在課堂教學中正確地

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把握這兩點，這樣課就更加豐滿、完善了。

第三篇：七年級美術教案-如何欣賞繪畫作品

如何欣賞繪畫作品

第 周第 課

節(jié)

【課

題】如何欣賞繪畫作品 【課

型】欣賞課 【課

時】1課時

【教學目標】

1、學生能夠運用描述、分析、解釋、評價等方法欣賞繪畫作品。

2、學生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語言表達能力。

3、學生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。

【教學重點】 描述分析解釋評價方法的綜合運用 【教學難點】 解釋與評價的正確表達

【教學方法】 講授法、討論法 教學媒體 多媒體課件 【教學過程】

一、引入

教師播放多媒體課件達芬奇的《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學生感受一下如何來欣賞一幅繪畫作品。從而由此進入到課本中來。

二、新授

1、教師引導學生看書中的描述、分析、解釋、評價的文字敘述部分，可以點名學生讀一下，加深學生對這部文字的理解。

2、教師引導學生觀察書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對此作品是如何景象描述、分析、解釋和評價的。

3、教師和學生共同分析書中內(nèi)容：

三、描述：

請你仔細觀察，你在畫中看到了什么？

畫家細致的描繪了一個普通的勞動場面，畫中有三個人：左邊、右邊、中間人物都在做什么？學生根據(jù)人物動態(tài)，來加以描述。

四、分析：

作品中的失誤是什么樣的？

造型、構圖、光線、色彩、空間及方面進行分析。

五、解釋：

藝術家為什么要這樣畫？通過這樣的形式想表達什么觀念？

六、評價：

1、這是一幅好作品嗎？為什么？

2、教師和學生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評價等方法進行作品的欣賞。

3、教師小結欣賞作品的方法：描述、分析、解釋、評價

七、教師指導學生欣賞評述一下《春如線》繪畫作品，教師提示學生要運用所學方法進行。

八、學生作業(yè)練習，寫一篇200字的欣賞短文。教師有效引導寫作過程。

九、教師總結：

學生對欣賞作品的方法的掌握程度，能否綜合加以運用來分析作品，學生贊譽學習積極性如何？作業(yè)階段，學生作品形成的質量。

【板書設計】

【課后反思】

第四篇：美術教案-中國繪畫作品欣賞-教學教案

教學目的：

１、了解作品的人物神態(tài)和藝術表現(xiàn)形式。

２、使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。

教學重點：

指導學生欣賞、分析作品內(nèi)容。

教學難點：

指導學生體會作品的藝術感染力。

教學準備：

１、課件

２、多媒體

教學過程：

一、師生談話，導人課題：

教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

二、欣賞作品：

１、介紹作品內(nèi)容：

教師：你知道什么是“貧農(nóng)”嗎？(學生回答)

“貧農(nóng)”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。

教師：從畫面上人物的衣著特點看，同學們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學生欣賞投影畫面，回答問題)

教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進行二萬五千里長征的年代。

那是1933年10月，蔣介石向中國共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次大規(guī)模的反革命進攻。當時的領導人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領導資格，確立了毛澤東的領導地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊伍。

學生通過課件看圖片，對人物的動態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)

２、分析作品的藝術特色：

教師：同學們知道這幅作品美在哪里嗎？

(1)、人物神情、動態(tài)刻畫細膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護和歡迎的神，清;紅軍隊伍由近到遠步伐整齊，精神抖擻。

(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍灰色為主。身穿藍灰色軍裝的紅軍隊伍，藍灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風險。

(3)、仰視構圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊伍，畫面重點突出。

１、作品表現(xiàn)的背景：改革開放初期。

２、作品表現(xiàn)的內(nèi)容：一群活潑可愛、天真無邪的小學生。

３、師生分析作品風格與特色（服飾、神態(tài)、動作、構圖等）。

1、作品內(nèi)容分析：

提問：仔細觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說說他們在說什么嗎?(學生回答)

教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。

老大爺在編筐，系著紅領巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯觯欢ㄊ呛贸煽?，作品充滿樸實、溫馨、甜蜜的氣氛。

2、分析作品的藝術特色：

(1)、通過對比產(chǎn)生美：

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。

畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。

(2)、人物神態(tài)美：

爺爺停下手中的活，身子偏向孫女，側耳細聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏?，胸脯靠著爺爺?shù)谋硞龋匦亩悸湓跔敔斏砩?。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。

1、介紹作品內(nèi)容：

學生欣賞作品，講述畫面內(nèi)容。

教師：作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯(lián)想。

蒲公英是一種生命力很強的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風飄向遠方，心中也許有著一種向往吧!

2、介紹作品表現(xiàn)形式：

水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙上的作品。

3.分析作品構圖特點：

以大片的空白襯托樸實可愛的小女孩，給人以想象的余地。

１、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。

２、作品的表現(xiàn)形式。

三、小結：

１、作品的表現(xiàn)形式：

寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細膩；兼工帶寫的中國畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。

２、分析作品的形式。

３、下課。

第五篇：《中外繪畫作品欣賞》教案

《中外繪畫作品欣賞》教案

教學目的：

1、了解中外繪畫作品的歷史、種類，感受其藝術特色，認識其文化價值。

2、培養(yǎng)欣賞美術作品的能力，能用簡單的美術術語評述繪畫作品，感悟中國繪畫民族特色的造型構成美感以及國外有名的畫作。學習、了解中外繪畫作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作方法，為創(chuàng)作表現(xiàn)打基礎。

3、培養(yǎng)學生探究中外繪畫藝術審美特點的興趣。

教學重點：

欣賞中外繪畫作品，感受中外繪畫藝術的特點和獨特的魅力，引導學生認識中國與外國繪畫作品形式與內(nèi)容、題材與主題的關系。

教學難點：

引導學生用簡單的美術專業(yè)術語評述作品。

教學過程：

一、組織教學，導入新課。

師：你認識哪些畫種？從書中或一些資料中辨認。

二、講授新知，共同欣賞。

1、教師介紹中外繪畫作品種類，引導學生從形式上區(qū)分辨別畫種類型。提問：我們?yōu)槭裁聪矚g優(yōu)秀的作品？欣賞美術作品有什么意義？

2、師生共同欣賞課本范圖。

3、教師引導學生以欣賞感受、評論交流為主線，逐步展開欣賞學習活動。

4、鼓勵學生運用視覺語言，從畫面的主題、表現(xiàn)的事物、畫面的構成形式，筆墨顏色設置等多種因素，去欣賞、感受、認識作品。

三、課堂小結。

尋找大量的中外繪畫作品讓學生欣賞，鼓勵他們進行評述，說說自己對作品的評價。讓學生自己尋找感興趣中國繪畫作品，給大家講講作品或作者的生平歷史等等，充分發(fā)揮學生的自主學習的能動性。鼓勵大膽表達自己感受的學生。