第一篇：工作總結(jié)：初中英語音標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

工作總結(jié)：初中英語音標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

有很多學(xué)生曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，身邊總有那么幾位同學(xué)在完全不知道單詞的情況下，僅憑借聽老師誦讀即可實(shí)現(xiàn)90%的正確拼寫，在感到強(qiáng)烈的不可思議的同時(shí)，他們對此深感欽羨。實(shí)際上，從客觀角度來說，這是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

許多教學(xué)機(jī)構(gòu)對此守口如瓶，主要是從商業(yè)利益的角度考慮，畢竟，這是擴(kuò)充詞匯量的絕佳途徑，其學(xué)費(fèi)更是高達(dá)2000-4000元不等。下面筆者從音標(biāo)角度對其進(jìn)行舉例式簡單講解，希望能對眾多煩心孩子英語單詞學(xué)習(xí)但又不忍心加重其負(fù)擔(dān)的家長能有一定的幫助。

第一步：熟練記憶英語48個(gè)國際音標(biāo)表

元音（20個(gè)）

長元音 /ɑ:/ 短元音 / ?/

輕輔音 濁輔音 輕輔音 濁輔音 鼻音 半元音 邊音 /e?/ /??/ /p/ /b/ /?/ /?/ /m/ / j/ / ?/

/?:/ /?/ /a?/ /e?/ /a?/ / t/ /d/ / h/ / r/ /n/ / w/

/ ?:/ /?/ /??/ /??/

輔音（28個(gè)）

/i:/ /?/

/U:/ /?/

/e/

雙元音 /??/

/ k/ /g/ /ts/ /dz/ /?/

/f/ /v/ /t?/ /d?/

/θ/ /e/ /tr/ /dr/

/s/ /z/

心中有花，筆下才無凡墨。同樣，請不要小看這簡單的步驟，可以說音標(biāo)是一切英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。很多人對此深表疑惑，為什么是音標(biāo)而不是語法呢？不知道大家是否曾遇到過此類朋友，同樣一套題，自己錯(cuò)了，別人對了，請教做法，對方卻回答“讀讀感覺就是它”。實(shí)際上，這絕非他人的搪塞，語音認(rèn)讀是客觀存在的。

首先，什么是語法？簡單地說，就是語言文化習(xí)慣的總結(jié)。在有限的時(shí)間里，我們很難實(shí)

現(xiàn)對所有禁忌的具體掌握，因而專家學(xué)者將其核心規(guī)律予以總結(jié)概括并整理成冊，命名“語法”。此類孩子們的聽說讀寫的過程是這樣的：

單詞：accident 聽到單詞（沒有感覺）——看到單詞（這是a，那是c，還有d，…最后t）——說出單詞（中式發(fā)音）——寫下單詞（這是a，那是c，…還有t，咦？咋多了一個(gè)c？）

例句：I would like to come with you.我愿與你同往。

聽到句子（你說什么？）——看到句子（主語、謂語、定語、狀語、補(bǔ)足語…鳥語？）——說出句子（先是I，再是…主系表？主謂賓？動(dòng)賓…原來那個(gè)句子是什么來？）——寫下句子（這是I，那是you，還有would like，咦？目的狀語是啥？…）

其過程讓人啼笑皆非。

其次，語感的價(jià)值何在？人們常說的語感卻是繞過這一環(huán)節(jié)，直接將語言習(xí)慣融匯到自己的語言系統(tǒng)中，從而感知，簡單來說就是：

聽見發(fā)音——遵循音標(biāo)規(guī)律——反應(yīng)對應(yīng)字母——略作拼寫調(diào)整 聽見發(fā)音——遵循理解習(xí)慣——反應(yīng)核心內(nèi)容——明白句子大意 可見，音標(biāo)正是首要步驟，其目的是實(shí)現(xiàn)語音習(xí)慣而非語言組裝模式。

第二步：熟練記憶英語音標(biāo)及字母組合對照

*該部分要特別記憶元音的對應(yīng)組合：

1)[i:] 字母組合:ee ea e ie ei（eo ey i）

three tree green sheep meet beef see seek

eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me

piece

receive ceiling 2)[ I ]發(fā)音字母

i y e ui u a

sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary defect decide delicious 3)[ ? ] 發(fā)音字母 a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man

4)[e] 字母組合 ea

e a（ue,u,ie,ai,ei,ay）

head bread pleasure elephant electric remember sell shell lesson better

bed

desk

hotel yes many any

5)[ε:] 字母組合ir ur ear er

or girl shirt

skirt thirty thirteen third

bird

turn

burn

murder

nurse

turtle

Thursday

burger learn

earn earth heard term

her nerd serve work worm work world

6)[ε]

字母組合 er or

ou ar o a

e

u teacher

leader remember player speaker farmer powder doctor

actor mayor author tractor delicious

gracious

pleasure familiar

collar dollar

together tomorrow today

shallop

lesson Washington control

polite

around account ago elephant

manta banana Canada Japan china men listen famulus Saturday 7)[a:] 字母組合 ar a car farm card arm garden fast class last glass plant aunt calm 8)[ ? ] 發(fā)音字母 u o ou oo

up supper lunch fun gun hunt

cup

bus come mother dose brother love above

trouble

rough flourish blood flood 9)[?: ]字母組合 al or

au our ar small wall talk tall hall ball call

walk

short more lord horse for forty sport

door floor store

author caught

autumn four

mourn court bought

warm quarrel quarter 10)[ ? ]([?])發(fā)音字母 o a ou hot lost lot fox box

mop hop loss collar not want wash

watch 11)[u:] 字母組合 oo

o u food moon room gloom broom doom goose tooth shoe do two true

truth

blue

full

prude 12)[u] 字母組合 oo

ou u o

look

good

foot book wood should

could

put full

bull pull push woman

wolf

13)[ei] 發(fā)音字母 a ay ea

ai ey

name cake late gate plane

April play say may way

great break rain

paint

plain they grey

14)[ai] 發(fā)音字母

i

y

bike fine find die nine

light night

high my try fly eye 15)[au] 字母組合 ou ow

house out flour ground account count sound around mouse flower down now cow how town 16)[εu] 發(fā)音字母 o ow oa

home cold go no phone host ghost

know low below

grow blow show flow boat

coat

goal 17)[ ?? ] 字母組合oy

oi boy toy

joy

oil

soil voice choice 18)[iε] 字母組合 eer ear

beer deer

ear

near

loud

here fierce

idea 19)[ ?? ]([e?])字母組合ear air ere pear bear

chair air fair

there where care 20)[uε] [au?]字母組合our ower

hour

tour flower shower

大體就說這么多，以上是在個(gè)人學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)初中弟弟學(xué)習(xí)中的文字總結(jié)。

從實(shí)踐來看，其效果在初中三年級和高中階段會(huì)對單詞記憶有絕佳的輔助作用，但對于語法測試題目部分的現(xiàn)在完成時(shí)、虛擬語氣和部分特例性質(zhì)的專項(xiàng)考查題目作用不大，該部分需要另行學(xué)習(xí)，在語音部分就不做詳盡說明啦。

*主要參考資料： 48個(gè)英語國際音標(biāo)表

特別聲明：

第一，上述私人總結(jié)資料部分無關(guān)任何教學(xué)機(jī)構(gòu)，請勿套用。

第二，本文出發(fā)點(diǎn)在于工作總結(jié)，希望能對眾多煩心孩子英語單詞學(xué)習(xí)但又不忍心加重其負(fù)擔(dān)的家長能有一定的幫助。所以，筆者在對孩子們負(fù)責(zé)的同時(shí)，也希望大家廣泛提出意見。

第三，本文不具有任何特意指明性或攻擊性。另外，如有疑問或建議，歡迎大家給菊花走廊留言哦。最后，我代表孩子們

向所有疼愛孩子的爸爸媽媽鞠躬~~~

第二篇：突破單詞拼寫障礙——總結(jié)初中英語音標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

第一步：熟練記憶英語48個(gè)國際音標(biāo)表

元音（20個(gè)）

輔音（28個(gè)）

聽見發(fā)音——遵循音標(biāo)規(guī)律——反應(yīng)對應(yīng)字母——略作拼寫調(diào)整

聽見發(fā)音——遵循理解習(xí)慣——反應(yīng)核心內(nèi)容——明白句子大意

可見，音標(biāo)正是首要步驟，其目的是實(shí)現(xiàn)語音習(xí)慣而非語言組裝模式。

第二步：熟練記憶英語音標(biāo)及字母組合對照

*該部分要特別記憶元音的對應(yīng)組合：

1)[i:] 字母組合:ee ea e ie ei（eo ey i）

three tree green sheep meet beef see seek

eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me

piece

receive ceiling 2)[ I ]發(fā)音字母

i y e ui u a sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary defect decide delicious 3)[ ? ] 發(fā)音字母 a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man

4)[e] 字母組合 ea

e a（ue,u,ie,ai,ei,ay）

head bread pleasure elephant electric remember sell shell lesson better

bed

desk

hotel yes many any

5)[ε:] 字母組合ir ur ear er

or girl shirt

skirt thirty thirteen third

bird

turn

burn

murder

nurse

turtle

Thursday

learn

earn earth heard term

her nerd serve

work worm work world

6)[ε]

字母組合 er or

ou ar o a

e

u teacher

leader remember player speaker farmer powder doctor

actor mayor author tractor delicious

gracious

pleasure familiar

collar dollar

together tomorrow today

shallop

lesson Washington control

polite

around account ago elephant

manta banana Canada Japan china men listen famulus Saturday 7)[a:] 字母組合 ar a car farm card arm garden fast class last glass plant aunt calm 8)[ ? ] 發(fā)音字母 u o ou oo

up supper lunch fun gun hunt

cup

bus come mother dose brother love above

trouble

rough flourish blood flood 9)[?: ]字母組合 al or

au our ar small wall talk tall hall ball call

walk

short more lord horse for forty sport

door floor store

author caught

autumn

four

mourn court bought

warm quarrel quarter 10)[ ? ]([?])發(fā)音字母 o a ou hot lost lot fox box

mop hop loss collar not want wash

watch 11)[u:] 字母組合 oo

o u food moon room gloom broom doom goose tooth shoe do two true

truth

blue

full

prude 12)[u] 字母組合 oo

ou u o look

good

foot book wood should

could

put full

bull pull push woman

wolf

13)[ei] 發(fā)音字母 a

ay ea

ai ey

name cake late gate plane

April play say may way

great break rain

paint

plain they grey

14)[ai] 發(fā)音字母

i

y

bike fine find die nine

light night

high my try fly eye 15)[au] 字母組合 ou ow

house out flour ground account count sound loud around mouse flower down now cow how town 16)[εu] 發(fā)音字母 o ow oa

home cold go no phone host ghost鬼魂 know low below

grow blow show flow boat

coat

goal 17)[ ?? ] 字母組合oy

oi boy toy

joy

oil

soil voice choice 18)[iε] 字母組合 eer ear

beer deer

ear

near

here fierce

idea 19)[ ?? ]([e?])字母組合ear air ere pear bear

chair air fair

there where care 20)[uε] [au?]字母組合our ower

hour

tour flower shower

第三篇：突破單詞拼寫障礙——總結(jié)初中英語音標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

工作總結(jié)：初中英語音標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

有很多學(xué)生曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，身邊總有那么幾位同學(xué)在完全不知道單詞的情況下，僅憑借聽老師誦讀即可實(shí)現(xiàn)90%的正確拼寫，在感到強(qiáng)烈的不可思議的同時(shí)，他們對此深感欽羨。實(shí)際上，從客觀角度來說，這是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

許多教學(xué)機(jī)構(gòu)對此守口如瓶，主要是從商業(yè)利益的角度考慮，畢竟，這是擴(kuò)充詞匯量的絕佳途徑，其學(xué)費(fèi)更是高達(dá)2000-4000元不等。下面筆者從音標(biāo)角度對其進(jìn)行舉例式簡單講解，希望能對眾多煩心孩子英語單詞學(xué)習(xí)但又不忍心加重其負(fù)擔(dān)的家長能有一定的幫助。

第一步：熟練記憶英語48個(gè)國際音標(biāo)表

元音（20個(gè)）

輔音（28個(gè)）

心中有花，筆下才無凡墨。同樣，請不要小看這簡單的步驟，可以說音標(biāo)是一切英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。很多人對此深表疑惑，為什么是音標(biāo)而不是語法呢？不知道大家是否曾遇到過此類朋友，同樣一套題，自己錯(cuò)了，別人對了，請教做法，對方卻回答“讀讀感覺就是它”。實(shí)際上，這絕非他人的搪塞，語音認(rèn)讀是客觀存在的。

首先，什么是語法？簡單地說，就是語言文化習(xí)慣的總結(jié)。在有限的時(shí)間里，我們很難實(shí)現(xiàn)對所有禁忌的具體掌握，因而專家學(xué)者將其核心規(guī)律予以總結(jié)概括并整理成冊，命名“語法”。此類孩子們的聽說讀寫的過程是這樣的：

單詞：accident 聽到單詞（沒有感覺）——看到單詞（這是a，那是c，還有d，…最后t）——說出單詞（中式發(fā)音）——寫下單詞（這是a，那是c，…還有t，咦？咋多了一個(gè)c？）

例句：I would like to come with you.我愿與你同往。

聽到句子（你說什么？）——看到句子（主語、謂語、定語、狀語、補(bǔ)足語…鳥語？）——說出句子（先是I，再是…主系表？主謂賓？動(dòng)賓…原來那個(gè)句子是什么來？）——寫下句子（這是I，那是you，還有would like，咦？目的狀語是啥？…）

其過程讓人啼笑皆非。

其次，語感的價(jià)值何在？人們常說的語感卻是繞過這一環(huán)節(jié)，直接將語言習(xí)慣融匯到自己的語言系統(tǒng)中，從而感知，簡單來說就是：

聽見發(fā)音——遵循音標(biāo)規(guī)律——反應(yīng)對應(yīng)字母——略作拼寫調(diào)整 聽見發(fā)音——遵循理解習(xí)慣——反應(yīng)核心內(nèi)容——明白句子大意 可見，音標(biāo)正是首要步驟，其目的是實(shí)現(xiàn)語音習(xí)慣而非語言組裝模式。

第二步：熟練記憶英語音標(biāo)及字母組合對照

*該部分要特別記憶元音的對應(yīng)組合：

1)[i:] 字母組合:ee ea e ie ei（eo ey i）

three tree green sheep meet beef see seek

eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me

piece

receive ceiling

2)[ I ]發(fā)音字母

i y e ui u a sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary defect decide delicious

3)[ ? ] 發(fā)音字母 a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man

4)[e] 字母組合 ea

e a（ue,u,ie,ai,ei,ay）

head bread pleasure elephant electric remember sell shell lesson better

bed

desk

hotel yes many any

5)[ε:] 字母組合ir ur ear er

or girl shirt

skirt thirty thirteen third

bird

turn

burn

murder

nurse

turtle

Thursday

burger learn

earn earth heard term

her nerd serve work worm work world

6)[ε]

字母組合 er or

ou ar o a

e

u teacher

leader remember player speaker farmer powder doctor

actor mayor author tractor delicious

gracious

pleasure familiar

collar dollar

together tomorrow today

shallop

lesson Washington control around account ago elephant

manta banana Canada Japan men listen famulus Saturday

7)[a:] 字母組合 ar a car farm card arm garden fast class last glass plant aunt calm

8)[ ? ] 發(fā)音字母 u o ou oo

up supper lunch fun gun hunt

cup

bus come mother dose brother love above

trouble

rough flourish blood flood 9)[?: ]字母組合 al or

au our ar small wall talk tall hall ball call

walk

short more lord horse for forty sport

door floor store

author caught

autumn four

mourn court bought

warm quarrel quarter

polite china

10)[ ? ]([?])發(fā)音字母 o a ou hot lost lot fox box

mop hop loss collar not want wash

watch

11)[u:] 字母組合 oo

o u food moon room gloom broom doom goose tooth shoe do two true

truth

blue

full

prude 12)[u] 字母組合 oo

ou u o look

good

foot book wood should

could

put full

bull pull push woman

wolf

13)[ei] 發(fā)音字母 a ay ea

ai ey

name cake late gate plane

April play say may way

great break rain

paint

plain they grey

14)[ai] 發(fā)音字母

i

y

bike fine find die nine

light night

high my try fly eye 15)[au] 字母組合 ou ow

house out flour ground account count sound flower down now cow how town 16)[εu] 發(fā)音字母 o ow oa

home cold go no phone host ghost

know low below

grow blow show flow boat

coat

goal 17)[ ?? ] 字母組合oy

oi boy toy

joy

oil

soil voice choice

18)[iε] 字母組合 eer ear

beer deer

ear

near

here fierce

idea 19)[ ?? ]([e?])字母組合ear air ere

loud around mouse

pear bear

chair air fair

there where care 20)[uε] [au?]字母組合our ower

hour

tour flower shower 大體就說這么多，以上是在個(gè)人學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)初中弟弟學(xué)習(xí)中的文字總結(jié)。

從實(shí)踐來看，其效果在初中三年級和高中階段會(huì)對單詞記憶有絕佳的輔助作用，但對于語法測試題目部分的現(xiàn)在完成時(shí)、虛擬語氣和部分特例性質(zhì)的專項(xiàng)考查題目作用不大，該部分需要另行學(xué)習(xí)，在語音部分就不做詳盡說明啦。

*主要參考資料： 48個(gè)英語國際音標(biāo)表

特別聲明：

第一，上述私人總結(jié)資料部分無關(guān)任何教學(xué)機(jī)構(gòu)，請勿套用。

第二，本文出發(fā)點(diǎn)在于工作總結(jié)，希望能對眾多煩心孩子英語單詞學(xué)習(xí)但又不忍心加重其負(fù)擔(dān)的家長能有一定的幫助。所以，筆者在對孩子們負(fù)責(zé)的同時(shí)，也希望大家廣泛提出意見。

第三，本文不具有任何特意指明性或攻擊性。另外，如有疑問或建議，歡迎大家給菊花走廊留言哦。最后，我代表孩子們

向所有疼愛孩子的爸爸媽媽鞠躬~~~

第四篇：淺談初中英語音標(biāo)教學(xué)

淺談初中英語音標(biāo)教學(xué)

渭源縣上灣中學(xué) 楊海平

摘要 ： 伴隨素質(zhì)教育的推進(jìn)，英語音標(biāo)教學(xué)也必須有所革新，惟有正確認(rèn)識(shí)它的重要意義，科學(xué)把握其各個(gè)環(huán)節(jié)，采用靈活多變的教法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能真正溶入新課改。

關(guān)鍵詞： 字母、音素、音標(biāo)

目前是我國中小學(xué)英語教學(xué)改革的黃金時(shí)期，新目標(biāo)英語的出臺(tái)，使得外語教學(xué)新理念、教學(xué)目標(biāo)的研究和等級達(dá)標(biāo)的具體運(yùn)作，都有了理論上和政策上的依據(jù)。如何落實(shí)新課標(biāo)所提出的各項(xiàng)要求，而且將各項(xiàng)要求落到實(shí)處，是我們英語教學(xué)上急待解決的問題。我認(rèn)為應(yīng)從以下四方面把握。

一、音標(biāo)教學(xué)最適合的時(shí)間。

有很多人覺得不如在小學(xué)的前40課時(shí)中把音標(biāo)教學(xué)穿插進(jìn)去，以便他們以后可以正確發(fā)音。個(gè)人認(rèn)為有點(diǎn)為時(shí)過早。小學(xué)生沒有完全掌握漢語，在此同時(shí)把音標(biāo)教學(xué)加進(jìn)去很容易跟漢語的聲母和韻母混合。而且現(xiàn)在國學(xué)的學(xué)習(xí)也很重要。學(xué)語言也要看時(shí)間，看學(xué)生的接受能力。放在七年級的學(xué)生身上，情況就有所不同。經(jīng)過六年的漢語學(xué)習(xí)，已經(jīng)比較牢固的掌握母語的知識(shí)體系。更好的是現(xiàn)在他們有小學(xué)三年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)也不會(huì)造成很大的難度。比較適合音標(biāo)的教學(xué)。

二、音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容是。

課本只給了學(xué)生44個(gè)，元音20。輔音24。音標(biāo)卡片是標(biāo)有元音，輔音等的漢字。老版本上沒有任何提示，只是區(qū)分了元音和輔音。這一點(diǎn)是應(yīng)該區(qū)分開來的。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是把48個(gè)音素全部進(jìn)行教學(xué)。而且要明確區(qū)分元音和輔音。單元音和雙元音；清輔音和濁輔音。要學(xué)就學(xué)徹底，而且學(xué)了一點(diǎn)，免的對以后的英語學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩。當(dāng)然書本聽力材料后面都有對英語語音基本知識(shí)的講解。老師們可以看這里的具體48個(gè)音素。非常簡便和全面。所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以共同使用音標(biāo)卡和這里的全部的音素集合，這樣可以更好的讓學(xué)生全面了解英語語音。

我們在音標(biāo)教學(xué)當(dāng)中肯定會(huì)有躊躇的時(shí)候。老師們也會(huì)害怕自己的音發(fā)的不準(zhǔn)確，或者是英音和美音混淆。那么這樣就有了準(zhǔn)確性教學(xué)的問題。

三、音標(biāo)教學(xué)的準(zhǔn)確性。

首先，抓住有利時(shí)機(jī)，可起到事半功倍的作用，為學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)英語起個(gè)良好的開端。初學(xué)英語者好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，急于求成心切，干勁足。這時(shí)，教師應(yīng)利用這一接受信息量大的時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，能收到雙倍效果。當(dāng)前，在我國廣大地區(qū)小學(xué)尚沒有條件開設(shè)英語課或剛起步情況下，音標(biāo)教學(xué)安排在初一年級，主要是通過語言對話、詞匯積累，從歸納常見字母、字母組合發(fā)音規(guī)律來學(xué)習(xí)音標(biāo)。這樣以來，音標(biāo)學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長，教師要集中精力進(jìn)行對話教學(xué)，音標(biāo)則是在間歇過程中漸漸學(xué)會(huì)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在這較長的時(shí)間中因沒有早日擁有拼讀單詞的能力而感覺出學(xué)英語的困難，呈現(xiàn)出不積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新學(xué)年開始，學(xué)會(huì)二十六個(gè)字母已是易事，要盡快轉(zhuǎn)入音標(biāo)集中教學(xué)，這個(gè)階段學(xué)生學(xué)英語興趣特別濃，好奇心驅(qū)使他們想努力找到學(xué)習(xí)英語的竅門，并期盼外語能給自己的理想插上翅膀，這時(shí)，學(xué)生能接受大量信息并且理解記憶效果最佳，一節(jié)課讓他們對四十八個(gè)英語國際音標(biāo)有個(gè)整體印象，使其明白學(xué)它們一點(diǎn)不難，指出少數(shù)需要反復(fù)鞏固，以減輕他們心理上的壓力。然后分批分類依次進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)接受對象的程度適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度和教學(xué)方式。在興趣高潮時(shí)，原本枯燥的東西也會(huì)學(xué)得富有生機(jī)，學(xué)生勁頭必增無減。但教師的準(zhǔn)備工作應(yīng)是充分的。而現(xiàn)實(shí)中教師往往因要了解學(xué)生、熟悉教材、適應(yīng)新學(xué)期工作而放慢了教學(xué)步子，一般都依教參、照書本進(jìn)行。怕教多了學(xué)生會(huì)囫圇吞棗，造成心理挫折，給以后教學(xué)留下隱患，其實(shí)不然，集中音標(biāo)教學(xué)能早日解決學(xué)生自己拼讀單詞的問題，對師生都有利。其次，音標(biāo)集中教學(xué)整體性、可比性、針對性很強(qiáng)，直接感官效果好，有利于區(qū)別掌握和拼讀訓(xùn)練。在學(xué)生對音標(biāo)有了整體了解后，要進(jìn)行分門別類的教讀、拼讀練習(xí)?？煞譃殚L短元音、單雙元音、元音輔音、爆破音、單雙輔音、半元音等，根據(jù)發(fā)音部位的相同、相反、相近、相似依次教練，還要配上恰當(dāng)?shù)囊魳?biāo)詞進(jìn)行訓(xùn)練。課前要做大量的準(zhǔn)備工作，有條件可制成光碟、投影圖片，或者制成掛圖、普通卡片，這樣能有效利用課堂時(shí)間，掀起學(xué)習(xí)高潮，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)練結(jié)合使記憶更深刻持久。

再次，音標(biāo)集中教學(xué)能在短期內(nèi)突破發(fā)音難關(guān)，有利于學(xué)生早日樹立學(xué)好英語的自信心，使他們擁有無師自通的自豪感，同時(shí)又可大大減輕教師以后教讀單詞的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中用對比法、象聲法、拼讀法加深印象。再如對鼻音、舌邊音、半元音，重在拼讀練習(xí)，在練中體會(huì)其發(fā)音要領(lǐng)，避免陷入教師反復(fù)解釋，學(xué)生越聽越糊涂的境況。教的過程應(yīng)由簡到難，短時(shí)高效，一節(jié)課不超過15—20分鐘，可穿插些貼近生活的趣味性詞匯、句子，也可從課本中抽出些單詞、對話，這樣在解決音標(biāo)的同時(shí)，也不影響課程進(jìn)度，以后一段時(shí)間內(nèi)每節(jié)課前進(jìn)行一些音標(biāo)詞拼讀訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，學(xué)生自我拼讀能力會(huì)大大提高，自信心會(huì)促使他們?nèi)ヅW(xué)好英語。

四、音標(biāo)教學(xué)的作用。

1、提高學(xué)生讀準(zhǔn)單詞的能力

對于初一年級的小孩子來說，有了三年的英語基礎(chǔ)，對語音的模仿和表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng)，所以對于他們來說學(xué)習(xí)音標(biāo)不是難事情。更重要的是學(xué)會(huì)了48個(gè)國際音標(biāo)可以使學(xué)生純正地發(fā)音，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。要會(huì)說英語不難，難得是如何發(fā)音準(zhǔn)確。音標(biāo)的學(xué)習(xí)就可以很從容的解決該問題。

2、有利于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)工作

老師肯定遇到過這樣的尷尬場面。早就布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，很多同學(xué)都不知道如何下手。他們可以很快的完成練習(xí)題，但是讀音這部分還是要等到老師親自來教，并且在你預(yù)定的時(shí)間內(nèi)是完成不了的。會(huì)了音標(biāo)就可以很主動(dòng)的自己學(xué)習(xí)發(fā)音，單詞的讀法。

3、便于記憶單詞

英語的拼字是一門很深的學(xué)問。不像漢字很零散，英語有規(guī)律可尋。會(huì)了音標(biāo)還可以用來背單詞。甚至可以自己檢驗(yàn)單詞拼寫有否錯(cuò)誤。很大程度上，能節(jié)省老師課堂上不少時(shí)間，接受新事物相對來講更快速。

4、更改陋習(xí)

老師們肯定見過各種各樣的初學(xué)者是怎么樣學(xué)英語的。有的把英語的發(fā)音翻譯成中文漢字，然后標(biāo)到單詞旁邊。這是最常見的例子。要不就是要輔助于其它學(xué)習(xí)工具。過分的依賴導(dǎo)致了他們對于真正知識(shí)的掌握程度。學(xué)會(huì)了音標(biāo)，就可以很輕松面對單詞的發(fā)音。改掉很多不必要的或者是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。音標(biāo)的學(xué)習(xí)對于這一點(diǎn)有很大的益處。

5、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性 以前的學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，都是很依賴?yán)蠋煛l件好的學(xué)生會(huì)借助于很多文曲星之類的學(xué)習(xí)工具。他們在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)可以很快完成說以外的任務(wù)，但是說這方面是很弱的。沒有老師他們就顯得很被動(dòng)。學(xué)會(huì)了音標(biāo)可以解決很多事情，更使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)有效。

6、提高學(xué)生的聽力能力

為什么這樣說呢？很多學(xué)生的情況表明，他們的考試聽力部分是很容易失分的地方。稍微出現(xiàn)幾個(gè)連讀或者是快讀，就很明顯的要出現(xiàn)長時(shí)間的考慮和停頓。很多人事后會(huì)說，我聽都沒有聽到它就過去了；太快了，我都不知道它在將什么。音標(biāo)掌握的很好的同學(xué)在這方面就會(huì)稍高一籌。正確的發(fā)音可以解決很多做挺立時(shí)的不利因素。也提高了應(yīng)試的能力。

這也僅僅是我所考慮到的幾點(diǎn)。音標(biāo)的教學(xué)是個(gè)一直以來爭論不休的問題，不管我們各自采取的方法如何，具體怎樣實(shí)施計(jì)劃。有一點(diǎn)是很確定的，就是音標(biāo)的教學(xué)過程是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。需要不斷的重復(fù)和提醒，更要運(yùn)用到實(shí)踐中去，使得學(xué)生在初學(xué)階段打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)營造良好的英語環(huán)境。

總之，靈活地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法，縮短了教學(xué)周期，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使課堂變成富于興趣、充滿活力、學(xué)生樂于參與、積極合作、獲取知識(shí)的樂土，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高了教學(xué)效率。

作者簡介：楊海平，男，2005年在渭源縣上灣中學(xué)任教至今。2005年6月畢業(yè)于臨洮師范學(xué)院，2008年7月取得西南大學(xué)英語專業(yè)大專文憑，現(xiàn)函授東北師范大學(xué)英語本科專業(yè)。聯(lián)系電話：***

第五篇：初中英語音標(biāo)教學(xué)

英語單詞發(fā)音規(guī)則 開閉音節(jié)的概念

開音節(jié)

1）以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的單節(jié)。例：be，he。

2）以輔音字母（r 除外）+不發(fā)音的e結(jié)尾的音節(jié)。例：make，like。* 在重讀的開音節(jié)中元音字母按字母名稱讀音。

閉音節(jié)

以一個(gè)或幾個(gè)輔音字母（r 除外）結(jié)尾而中間只有一個(gè)元音字母的音節(jié)，稱為閉音節(jié)。例：map，desk，is。

* 在重讀的閉音節(jié)中元音字母讀做短元音。

一、元音字母在重讀音節(jié)中的讀音 元音字母 讀音例詞

a 在開音節(jié)中 [ei] name plane Jane baby cake 在閉音節(jié)中 [?] bag dad hat map black back e 在開音節(jié)中 [i:] he these me Chinese 在閉音節(jié)中 [e] bed let pen desk yes egg i 在開音節(jié)中 [ai] bike fly drive time nice kite 在閉音節(jié)中 [i] fish big drink sit milk swim o 在開音節(jié)中 [ou] those close go hoe home no 在閉音節(jié)中 [C] clock not box shop sock u 在開音節(jié)中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在閉音節(jié)中 [∧] bus cup jump much lunch 在開音節(jié)中，元音字母u在輔音字母j l r s后面時(shí)讀[u:]音，例如：June blue ruler super

二、元音字母在非重讀音節(jié)中的讀音 元音字母 讀音例詞

a [E]E China another woman breakfast [i] orange comrade village cabbage e [E] hundred student open weekend [i] chicken pocket begin children i [E]/[i] holiday beautiful family animal [ai] exercise satellite o [E] second tonight somebody welcome [Eu] also zero photo u [E] autumn difficult [ju:] popular congratulation January 動(dòng)詞中的a如果處在開音節(jié)位置，a讀[ei]音，例如：operate u處在開音節(jié)位置，又在輔音字母j l r s后面時(shí)，讀[u(:)]音，例如：July influence February issue 在非重讀音節(jié)中，許多單詞中的元音字母a e i 即可以讀作[E]音，也可以讀作[i]音。

三、元音字母在重讀音節(jié)中的特殊讀音 元音字母 讀音例詞

a在[w]音后面 [C] want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前 [α:] after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd-ld和gh前 [ai] find child light high o在-st-ld前 [ou] most postcard old cold o在m n v th前 [∧] come monkey love mother

四、-r音節(jié)元音字組在重讀音節(jié)中的讀音 元音字組 讀音例詞 ar ar在[w]音后面 [α:] car farm dark sharpener [C:] warm quarter towards or or在[w]音后面 [C:] forty morning short [E:] word worker worse er ir ur [E:] certainly bird Thursday 輔音字母r雙寫時(shí)，前面的元音字母不能與r構(gòu)成-r音節(jié),而是按重讀閉音節(jié)的拼讀規(guī)則發(fā)音。例如： carry sorry hurry-r音節(jié)在非重讀音節(jié)中通常讀[E]音，例如：dollar teacher martyr forget Saturday

五、-re音節(jié)元音字組在重讀音節(jié)中的讀音 元音字組 讀音例詞

are [εE] care dare hare ere [iE] here mere ire [aiE] fire hire wire ure [juE] pure cure are ere ire ore很少出現(xiàn)在非重讀音節(jié)中，ure在非重讀音節(jié)中讀[E]音，例如：picture pleasure 重讀元音字母加Rr，再加非重讀元字組時(shí)，重讀元音字母應(yīng)按-re音節(jié)拼讀規(guī)則拼讀，字母Rr讀[r]音。

例如：parent zero story during inspirng 某些常用詞及多音節(jié)詞經(jīng)常出現(xiàn)長音短化現(xiàn)象。例如：orange very American paragraph

六、元音字組在重讀音節(jié)中的讀音 元音字組 讀音例詞

ai/ay [ei] afraid rain wait day play air [εE] air hair chair pair repair alal在f m前 [C] small ball talk wall all [C:l] always also salt almost [α:] half calm au/aw [C:] autumn daughter draw ea [i:] teach easy cheap please [e] heavy bread sweater weather [ei] break great ear [iE] hear dear near clear year [εE] bear pear wear swear [E:] earth learn early ee [i:] jeep week green three eer [iE] pioneer deer beer ei/ey [ei] eight neighbour they [i:] either key eu/ew在

j l r s后 [ju:] new few newspaper [u:] flew brew jewelry ie/ei[s]音之后 [i:] piece field receive oa [ou] coat Joan boat goal oar/oor [C:] roar board door floor oi/oy [Ci] noise point boy toilet oo [u:] broom food tooth school [u] book look cook foot good ou/ow [au] flower house count down [ou] know row throw though [∧] young country enough [u:] group you soup our [C:] course your four [auE] our hour ours [E:] journey ui 在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition [u:] juice fruit suit

七、非重讀音節(jié)中元音字組和字群的讀音 元音字組或字群 讀音例詞

ai/ay ei/ey [i] Sunday foreign monkey ow [ou] yellow sparrow tomorrow 元音字組在非重讀音節(jié)中讀[E]音或[i]。

例如:neighbour serious famous biscuit coffee-sion-tion [Fn] impression nation-sion在元音字母后 [Vn] vision decision occasion-tion在s后 [tFEn] question suggestion-sten [sn] listen-stle [sl] whistle-sure [VE] pleasure measure-ture [tFE] picture culture

八、元字組在復(fù)合詞非重讀音節(jié)中的讀音 復(fù)合詞中的第二部分不標(biāo)注重音符號，但其中的元音字母或元音字組仍按重讀音節(jié)拼讀規(guī)則拼讀。例如：

everyday[ei] handbag[?] blackboard[C:] 有些詞隨著語言的發(fā)展，前后兩部分已失去其單獨(dú)存在的意義，融合成為一個(gè)詞。其中的非重讀部分要按非重讀音節(jié)的讀音規(guī)則發(fā)音。例如：

sun太陽 + day[ei]日子 ＞ Sunday[i] 星期天 holy神圣 + day[ei]日子 ＞ holiday[i] 假日

break中斷 + fast[α:]齋戒 ＞ breakfast[E] 早餐 cup茶杯 + board木板[C:] ＞ cupboard[E] 碗柜

九、輔字組的讀音 輔字組 讀音例詞 b [b] bike bus bag [/] bomb tomb c c在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music [s] face decide cinema ch [tF] much chick rich teacher [k] school headache chemistry [F] machine-ck [k] cock pocket black knock d [d] doctor bread hand day-dge [dV] bridge fridge dr-[dr] children driver drink f [f] five four breakfast g g在e i/y前 [^] bag garden go [dV] orange large German gh [f] cough enough [/] light daughter high gu--gue gu在非重讀音節(jié)中 [^] guess league dialogue [^w] language anguish h [h] hot head house hand [/] hour honest j [dV] jeep jar joke join July k [k] kind bike skate make week kn-[n] knife know knock l [l] life milk school tall m [m] monkey come autumn-mn [m] autumn column solemn n n在[k] [g]音前 [n] not shine ten note [N] uncle thank hungry-ng [N] morning young wrong p [p] paper plane pig ship pen ph [f] elephant photo telephone q [k] Iraq qu-[kw] quality quite r [r] red rubber ruler s 在詞首或清輔音前 元音字母間或濁輔音前 [s] sit sleep desk [z] music husband sc-[sk] scarlet [s] muscle science sh [F] she fish shirt wash t 在通常情況下在弱讀字母ia ie io前 [t] ten letter meet [F] patient nation tch [tF] watch th在通常情況下

在冠詞 代詞 介詞 連詞中

在詞尾-the-ther中 [θ] thin thirty method [T] the these with than [T] clothe fathe r weather tr-[tr] tree train country truck v [v] very voice love leave w [w] week win wake sweet wait [/] Answer two wh-wh-在字母o前 [w] what when white why [h] who whose whole x 在重讀元音前 [ks] box text exercise [gz] example exist exact wr-[r] write y [j] yes yard yellow young z [z] puzzle zero zoo 單詞劃分規(guī)律口訣 輔音原音為一組，沒有元音輔單獨(dú)。元音開頭元單獨(dú)，其他還按正常讀。遇組合算一個(gè)，最后牢記慢拼讀。

單詞讀音記憶法 1看元輔 2找組 3劃音節(jié) 4標(biāo)注

5要(切末)牢記慢拼讀

單詞發(fā)音要點(diǎn)口訣 短音要點(diǎn)：短快彈 長音要點(diǎn)：長粘慢 雙圓音要飽滿 輔音結(jié)尾輕輕談

一、元音

前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [i:]

音標(biāo)特征: 前元音 舌位高 不圓唇 長元音

發(fā)音要訣: 舌前部抬得最高，牙齒近乎全合。舌尖抵下齒。舌前部向硬顎盡量抬起，但比漢語普通話 “i”音稍低，沒有摩擦。嘴唇向兩旁伸開，成扁平行，做微笑狀，發(fā)[ i: ]長音。[i]

音標(biāo)特征: 前元音 半高音 扁平唇 短元音

發(fā)音要訣: 舌前部比[i:]稍低，比[e]高，舌尖抵下齒，嘴唇扁平分開。牙床也開得稍大一些比[ i:]稍寬，比[ e ]窄。上下齒之間的距離大約可以容納一個(gè)小指尖。使下顎稍稍下垂，舌前部也隨之稍稍下降，即可發(fā)出短促[ i ]音。[e]

音標(biāo)特征: 前元音 半高音 不圓唇 短元音

發(fā)音要訣: 舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，舌后接近硬顎，比[ i:] 低。牙床也開得半開半合，比[ i:] 寬，整體做微笑狀。上下齒之間的距離大約相當(dāng)于一個(gè)食指尖。[?]

音標(biāo)特征: 前元音 低舌音 不圓唇 短元音 發(fā)音要訣: 舌前部最低，雙唇向兩旁平伸，成扁平行。牙床開的最大。軟顎升起，唇自然開放，上下齒之間的距離大約相當(dāng)于一個(gè)食指加中指。前元音小結(jié)：

英語中有四個(gè)前元音，即：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] 發(fā)前元音時(shí)必須注意： 1)舌尖要抵住下齒。

2)舌前部向硬顎部分抬起。

3)雙唇不要收圓，發(fā)[ i: ] [ i ] [ e ] 時(shí)雙唇平展，發(fā)[ ? ]時(shí)口形要張大，扁唇。

4)唇形舌位保持不變，否則就要發(fā)成雙元音。中元音：[?:] [?]

所謂中元音是指發(fā)音時(shí)要使用舌中部。也就是說舌中部要向硬腭抬起，舌尖要抵住上齒，口型圓。[?: ] 音標(biāo)特征：中元音 半高音 不圓唇 長元音

發(fā)音要訣：舌身平放，舌中部稍微抬起，成自然狀態(tài)，口半開半閉。發(fā)長音[ E: ]。[? ]

音標(biāo)特征：中元音 半低音 不圓唇 短元音

發(fā)音要訣：口半開半閉，牙床較張開，舌身平放，舌中部稍微抬起，成自然狀態(tài)，這個(gè)音和漢語普通話輕聲說 “么”中的短促音 “e” 相似，但英語的[ [ ]在詞末時(shí)發(fā)音比普通話的 “e”音長。后元音: [a:] [?] [u:] [u] [?:] [?] [a:]

音標(biāo)特征：后元音 低音 不圓唇 長元音

發(fā)音要訣：牙床大開，口張大，雙唇張開而不圓。舌身平放舌尖后縮，舌后微升，舌身微離下齒。注意長度，不要發(fā)的太短。[?]

音標(biāo)特征：后元音 半低音 不圓唇 短元音

發(fā)音要訣：雙唇平放，牙床半開，開口程度和[ ? ]相似，雙唇向兩旁平伸。舌后部的靠前部分稍稍抬起，舌尖和舌端兩側(cè)觸下齒，舌尖抵住下牙齦，發(fā)短促音[ Q ]。從短元音[ R ]出發(fā)，將圓唇改為扁唇，即可發(fā)出[ Q ]音。[u:]

音標(biāo)特征：后元音 高音 圓唇 長元音 發(fā)音要訣：雙唇成圓形，收得較[ u ]更圓更小，雙唇向前突出，牙床近于半合。舌后部比[ u ]抬的更高，舌尖不觸下齒，發(fā)長音[ u:]。注意長度，不要發(fā)的太短，口腔肌肉要始終保持緊張狀態(tài)，自然而有力。[u]

音標(biāo)特征：后元音 高音 圓唇 短元音

發(fā)音要訣：雙唇成圓形，稍向前突出，牙床近于半合。舌尖不觸下齒，舌后部向軟顎抬起，舌身后縮。舌尖離開下齒自然而不用力，發(fā)短促音[ u ]。[?:]

音標(biāo)特征：后元音 半低音 圓唇 長元音

發(fā)音要訣：雙唇向外突出成圓形，稍稍收圓，介于開閉，圓唇之間。舌后升起，比[ R ]略高，舌尖不觸下齒。牙床半開漸至全開，舌尖卷上后在過渡微卷后。注意：雙唇收得要更圓更小，并用力向前突出。注意長度，不要發(fā)得太短。[?]

音標(biāo)特征：后元音 低音 圓唇 短元音

發(fā)音要訣：口張大，舌身盡量降低并后縮。先發(fā)[ a: ]音，然后將舌身稍稍后縮，雙唇稍稍收圓(不要突出)，即可發(fā)音。雙元音的一般特點(diǎn)是: 1)由兩個(gè)成分組成，發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng)，發(fā)音過程口形有變化。2)前重后輕，第一個(gè)成分發(fā)音響亮清澈，第二個(gè)成分較輕弱模糊。3)前長后短，第一個(gè)成分發(fā)音較長，第二個(gè)成分發(fā)音較短。合口雙元音為: [ei] [ai] [??] [au] [?u] [ei] 發(fā)音要訣：舌尖抵住下齒，牙床半開半合。雙唇扁平，口形由[ e]向[ i ]滑動(dòng)。發(fā)音過程中下顎向上合攏，舌位也隨之稍稍抬高。[ai] 發(fā)音要訣：將口張開略圓，舌后微升，舌尖向后收縮，由[ a ]平穩(wěn)過渡到[ i ]音。開始部分[ a ]是個(gè)前元音，和普通話 “a”音相仿，但舌位更靠前，發(fā)音時(shí)舌尖必須抵住下齒。[??]

發(fā)音要訣：雙唇外突成圓形，發(fā)[ R ]音，逐漸過渡為雙唇扁平分開，發(fā)[ i ]短音。

注意：開始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之間，由上述部分向 [ i ]音滑動(dòng)，由圓唇變成扁唇。[au]

發(fā)音要訣：將口張開略圓，逐漸合攏，雙唇逐漸成圓形，不要一開始就把雙唇收圓。開始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平穩(wěn)過渡到[ u ]音?；瑒?dòng)時(shí)雙唇逐漸收成圓形，并把舌后部稍稍抬起。[?u]

發(fā)音要訣：口半開半圓，舌后微微上升，過渡成雙唇成圓形，發(fā)英語字母” O” 的長音。

集中雙元音為：[i?] [??] [u?] [i?]

發(fā)音要訣：雙唇張開，牙床由窄至半開，舌抵下齒逐漸過渡上卷，從[ i ]音過渡到[ E ]音。發(fā)[ i ]時(shí)注意用扁平唇，嘴不要張得太大，以免發(fā)成[ ? ]，[ e ]。[??]

發(fā)音要訣：雙唇張開后略圓，牙床張開一定寬度，舌尖卷上慢慢卷后。[u?]

發(fā)音要訣：雙唇成圓形，牙床近于半合，舌尖不觸下齒，由[ u ]音很快向[ E ]滑動(dòng)。

注意[ u ] 不要發(fā)成[ u: ]音，或普通話的 “u”。

二、輔音

爆破音: [ p ] [ b ] [ t ] [ d ] [ k ] [ g ] [ p ] 音標(biāo)特征：雙唇爆破清輔音

發(fā)音要訣：雙唇緊閉，然后突然放開，使氣流突破雙唇外泄。[p]是清輔音發(fā)音時(shí)聲帶不震動(dòng)。注意在[s] 音的后邊，[p]音要讀成相應(yīng)的濁輔音 [b]。[ b ] 音標(biāo)特征：雙唇爆破濁輔音

發(fā)音要訣：雙唇緊閉，然后突然放開，使氣流突破雙唇外泄。[b]是濁輔音發(fā)音時(shí)聲帶震動(dòng)。[ t ] 音標(biāo)特征：舌尖齒齦爆破清輔音。

發(fā)音要訣：雙唇微開，先用舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，然后突然下降，氣流沖出口腔。[t]是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不震動(dòng)。

注意在[ s ] 音的后邊，[ t ]音要讀成相應(yīng)的濁輔音 [ d ]。[ d ] 音標(biāo)特征：舌尖齒齦爆破濁輔音。

發(fā)音要訣：雙唇微開，先用舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，然后突然下降，氣流沖出口腔。[d]是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶震動(dòng)。[ k ] 音標(biāo)特征：舌后軟顎爆破清輔音

發(fā)音要訣：舌后部隆起，舌根緊貼軟顎，形成阻礙，然后突然張開，氣流沖出口腔。聲帶不產(chǎn)生震動(dòng)，屬于清輔音。在[s] 音后面讀相應(yīng)的濁輔音[g] [ g ] 音標(biāo)特征：舌后軟顎爆破濁輔音

發(fā)音要訣：舌后部隆起，舌根緊貼軟顎，形成阻礙，然后突然張開，氣流沖出口腔。聲帶震動(dòng)，屬于濁輔音。爆破音小結(jié):

1)[ p ] [ t ] [ k ] 是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不震動(dòng)，送氣要強(qiáng)。在詞末時(shí)不要加上元音[ [ ]。

2)[ b ] [ d ] [ g ] 是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶必須震動(dòng)。在詞末時(shí)不要加上元音[ [ ]。

摩擦音: [ f ] [ v ] [ W ] [ T ] [ F ] [ V ] [ s ] [ z ] [ h ] [ r ] [ f ] 音標(biāo)特征：唇齒摩擦清輔音

發(fā)音要訣：上齒輕觸下唇，用力將氣流從唇齒之間吹出，引起摩擦成音。[f] 是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不震動(dòng)。[ v ] 音標(biāo)特征：唇齒摩擦濁輔音

發(fā)音要訣：上齒輕觸下唇，用力將氣流從唇齒之間吹出，引起摩擦成音。[v] 是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶震動(dòng)。[θ] 音標(biāo)特征：舌尖齒背摩擦清輔音

發(fā)音要訣：舌尖輕上齒背，氣流由舌齒間窄縫泄出，摩擦成音。聲帶不震動(dòng)，屬于清輔音。[e]

音標(biāo)特征：舌尖齒背摩擦濁輔音

發(fā)音要訣：舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間窄縫泄出，摩擦成音。聲帶震動(dòng)，屬于濁輔音。[?] 音標(biāo)特征：舌端齒齦后部摩擦清輔音

發(fā)音要訣：舌尖和舌端抬向上齒齦較后部分，整個(gè)舌身抬起靠近上顎，開成一條狹長的通道，用力將氣息送出來。氣流由此通道流過，引起摩擦成音。雙唇微開，稍向前突出，略成長方形，注意不要扁唇，以免發(fā)成漢語里的 “徐”(太圓)和 “?！?太扁)音。[F]是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不震動(dòng)。[3] 音標(biāo)特征：舌端齒齦后部摩擦濁輔音

發(fā)音要訣：舌尖和舌端抬向上齒齦較后部分，整個(gè)舌身抬起靠近上顎，開成一條狹長的通道，用力將氣息送出來。氣流由此通道流過，引起摩擦成音。雙唇微開，稍向前突出，略成長方形。[V]是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶震動(dòng)。[ s ] 音標(biāo)特征：舌端齒齦摩擦清輔音

發(fā)音要訣：雙唇微開，上下齒接近于合攏狀態(tài)，舌端靠近齒齦(不要貼住)，氣流由齒齦之間泄出，摩擦成音。發(fā)音時(shí)聲帶不震動(dòng)，屬于清輔音。[ z ] 音標(biāo)特征：舌端齒齦摩擦濁輔音

發(fā)音要訣：雙唇微開，上下齒接近于合攏狀態(tài)，舌端靠近齒齦(不要貼住)，氣流由齒齦之間泄出，摩擦成音。聲帶震動(dòng)，屬于濁輔音。[ h ] 音標(biāo)特征：聲門摩擦輔音 發(fā)音要訣：發(fā)這個(gè)音時(shí)氣流從兩條聲帶間的縫隙（聲門）間通過，氣流不受阻礙，自由逸出口腔，只在通過氣門時(shí)發(fā)出輕微的摩擦。摩擦聲門而成，但是聲帶不振動(dòng)，是個(gè)清輔音，很像喘一口氣，口形不定，隨后面的元音而變化。

注意: [ h ] 和漢語里的 “h” 音的區(qū)別。漢語的“h”音比英語的[ h ]緊張有力。發(fā)英語時(shí)舌后部和軟顎間不產(chǎn)生摩擦。[ r ] 音標(biāo)特征：舌尖齒齦后部摩擦輔音

發(fā)音要訣：唇形稍圓，舌尖向上齒齦后部上卷，舌前部下陷，舌身略凹，舌身兩側(cè)收攏，發(fā)音時(shí)舌端抬起，向后面的硬顎彎曲，發(fā)生磨擦而成。要注意舌的動(dòng)作是由前向后彎，聲帶振動(dòng)，是個(gè)濁輔音。

雙唇略突出，氣流由舌面與硬顎間泄出，震動(dòng)聲帶。摩擦音小結(jié):

英語中有十個(gè)摩擦音即: [ f ] [ v ] [θ] [e] [?] [3][ s ] [ z ] [ h ][ r ] 發(fā)摩擦音時(shí)必須注意：

1)口腔通道不完全阻塞，留有窄小空隙，氣流從中泄出時(shí)摩擦或震動(dòng)成音。2)摩擦音可以延長而發(fā)音器官位置不變。

破擦音: [t] [d][tr][dr][ts][dz] [ t] 音標(biāo)特征：舌端齒齦破擦清輔音

發(fā)音要訣：雙唇微開，舌尖舌端抬起，先用舌尖抵上齒齦，形成阻礙，然后張開，使氣流外泄而成音。氣流沖破這個(gè)阻礙后，舌和齒齦間仍保持一個(gè)狹縫，發(fā)出摩擦的聲音。[d] 音標(biāo)特征：舌端齒齦破擦濁輔音

發(fā)音要訣：雙唇微開，舌尖舌端抬起，先用舌尖抵上齒齦，形成阻礙，然后張開，使氣流外泄而成音。氣流沖破這個(gè)阻礙后，舌和齒齦間仍保持一個(gè)狹縫，發(fā)出摩擦的聲音。[ tr ] 音標(biāo)特征：齒齦后部破擦清輔音 發(fā)音要訣：舌身采取發(fā)[ r ] 的姿勢，但舌尖上翹貼在齒齦后部，氣流沖破這個(gè)阻礙發(fā)出短促的[ t ] 后立即發(fā)[ r ]。聲帶不震動(dòng)，屬于清輔音。[ ts ] 音標(biāo)特征: 舌端齒齦破擦清輔音

發(fā)音要訣: 舌端先貼住齒齦，堵住氣流，然后略微位下降，氣流隨之泄出口腔。聲帶不震動(dòng)，屬于清輔音。[ dz ] 音標(biāo)特征：舌端齒齦破擦濁輔音

發(fā)音要訣：舌端先貼住齒齦，堵住氣流，然后略微位下降，氣流隨之泄出口腔。聲帶震動(dòng)，屬于濁輔音。鼻輔音: [ m ] [ n ] [ ? ] [ m ] 音標(biāo)特征：雙唇鼻輔音

發(fā)音要訣：雙唇閉攏，舌放平，軟顎下垂，氣流從鼻腔泄出。聲帶震動(dòng)發(fā)音。注意：在詞末時(shí)須略微延長，以防止吞音。[ n ] 音標(biāo)特征：舌尖齒齦鼻輔音

發(fā)音要訣：雙唇微開，舌尖緊貼上齦，形成阻礙，軟顎下垂，使氣流從鼻腔中發(fā)出。在詞末時(shí)須略微延長，以防止吞音。[?] 音標(biāo)特征：舌后軟顎鼻輔音

發(fā)音要訣：舌位和[ k ] [ g ]相同，但軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔泄出。屬于濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶震動(dòng)。和漢語普通話的 “ng”(“昂” “影”的尾音)相似，在詞末發(fā)音時(shí)清晰有力。鼻輔音小結(jié):

英語中一共由三個(gè)鼻輔音，即: [ m ] [ n ] [ N ]，發(fā)鼻輔音時(shí)必須注意： 1)軟顎下垂，口腔通道完全阻塞，氣流從鼻腔泄出。2)有聲帶震動(dòng)，都是濁輔音。

3)鼻輔音在詞末時(shí)，發(fā)音要略微延長。舌邊音: [l]

音標(biāo)特征：舌端齒齦邊輔音(也叫旁流音)發(fā)音要訣：雙唇微開，舌端緊抵上齒齦，氣流從舌的一側(cè)泄出，屬于濁輔音，震動(dòng)聲帶。

注意: [l]有兩個(gè)發(fā)音，即清晰音[l]和含糊音[l]。發(fā)清晰音[ l ] 時(shí)：舌前向硬顎抬起，清晰音出現(xiàn)在元音前面。發(fā)含糊音[l]時(shí)：舌前下降，舌后上臺(tái)，舌面形成凹槽，可以和元音一樣長，含糊音出現(xiàn)在輔音前面和詞的末尾。半元音: [ w ] [ j ] [ w ] 音標(biāo)特征：舌后軟顎半元音

發(fā)音要訣：發(fā)音部位和元音[u:]相似，即舌后部向軟顎抬起，抬得很高，雙唇收的很圓很小，并向前突出，成尖圓形。

這是一個(gè)半元音，因?yàn)榘l(fā)[w]時(shí)氣流不受發(fā)音器官的阻礙，像元音一樣，只是氣流通過唇角時(shí)有一些磨擦。

半元音沒有長度，只能向元音過渡且都是濁音。輔音字母w和wh組合讀此音，氣息流過，聲帶震動(dòng)。

注意：一經(jīng)發(fā)出，立即向后面的元音滑動(dòng)。

三、元音字母a、e、i、o、u在重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則 重讀開音節(jié)：[ ei ] [ i: ] [ ai ] [ ?u ] [ju:] [u:] 重讀閉音節(jié)：[ ? ] [ e ] [ i ] [ ? ] [ ? ] [ u ]

注意：除了符合讀音規(guī)則的詞以外，還有一些詞是例外的，需要逐個(gè)記憶。重讀開音節(jié)：一個(gè)輔音加e結(jié)尾的單詞，元音字母a，e，i，o，u 經(jīng)常發(fā)長音

如: cake theme bike close consume 重讀閉音節(jié)：元音字母a，e，i，o，u 經(jīng)常發(fā)短音 如: have bed sit love bus 常見字母組合在單詞中的讀音：是由兩個(gè)字母搭配而成的一種固定組合

1、兩個(gè)輔音字母在一起，通常只發(fā)其中一個(gè)輔音字母的音。兩個(gè)不同的輔音字母在一起時(shí)，只發(fā)其中一個(gè)輔音字母的音。

2、兩個(gè)元音字母在一起，通常只發(fā)其中一個(gè)元音字母的基本音。兩個(gè)元音字母在一起時(shí)，發(fā)第一個(gè)元音字母的基本音。如：boat people soul sea。

3、輔音字母+le時(shí)，輔音字母前邊的元音字母經(jīng)常發(fā)長音。輔音字母+le時(shí)，輔音字母前邊的元音字母有時(shí)也可發(fā)短音。如：couple double possible

4、兩個(gè)輔音前的元音字母經(jīng)常發(fā)短音。兩個(gè)相同的輔音字母前的元音字母發(fā)短音。如：carry little boss summer

5、字母c在e，i，y前邊讀[ s ]，其他讀作[ k ]。

6、字母g在e，i，y前邊讀[ dV ]，其他讀作[ g ]。

7、字母組合ti si ci不在字的第一個(gè)音節(jié)時(shí)讀 [ F ]。如：action、attention。

8、s后的清輔音[k][p][t] 要濁化為[ g ][ b ][ d ]音。如：sky、skill。

9、字母組合ai一般發(fā)[ ei ] [ e ] [ i ]音。如：[ ei ] straight

10、字母組合er發(fā)長音[ ?: ]和短音[ ? ]兩種情況： 在重讀音節(jié)中er一般發(fā)長音[ ?:] 在弱讀音節(jié)中一般發(fā)短音[ ? ]

11、字母組合or發(fā)[ ?: ]和[ ?: ]兩種音。

12、字母組合ou常發(fā) [ au ] [ ? ]

13、字母組合tion有兩種發(fā)音[t?n ]，[??n ]

14、字母組合ng發(fā)[η ]和[ηɡ ]兩種音

15、有些單詞中某些字母不發(fā)音，如：hour、climb、build等。

四、失音規(guī)則

失音規(guī)則：某一個(gè)或者幾個(gè)音脫落，把單詞短語和句子快速連綴成串。單詞間的失音有四種類型：

1、前一詞以“持續(xù)音＋[t] [d]結(jié)尾，后一詞以輔音開頭，則其中[t] [d]失音有：

[st]+輔音 [ft]+輔音 [nd]+輔音 [ld]+輔音 [zd]+輔音 [td]+輔音 [wt]+輔音 [md]+輔音 [nd]+輔音 [nt]+輔音 [lt]+輔音 [vd]+輔音

如： last class、next day、bend back、settled there、refused both。

2、前一詞以破音/擦音+ [t] [d]結(jié)束，后一詞以輔音開頭，則其中[t] [d]失音。[pt]+輔音 [tft]+輔音 [kt]+輔音（如完結(jié)于skt則脫k而不是t）[bd]+輔音 [gd]+輔音 [dvd]+輔音 [vd]+輔音 如：kept quiet swept valley rubbed gently 注：后一詞如始于h則[t][d]很少脫落如：kept her waiting

3、動(dòng)詞否定結(jié)尾的縮寫形式 n't 中的[t]失音，無論后一詞以元音還是輔音開頭。

4、前一詞以[t] 結(jié)束，后一詞以[t] 或[d]開頭，則前面的[t]往往失音。如：I've got to go。What do you want?

五、不完全爆破 實(shí)質(zhì)上也存在不發(fā)音現(xiàn)象: 如果前面單詞結(jié)尾和后面單詞開頭是兩個(gè)或者同一個(gè)破擦音([p] [b] [t] [d] [k] [g])則前一音保留口型和發(fā)音時(shí)間卻并不發(fā)音，但是聽者能感到這個(gè)音的存在。

元音音標(biāo)：

1）單元音： [i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?] 2）雙元音： [ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au]、[?u] 輔音音標(biāo)：

[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]、[?]、[?]、[t?]、[d?] [tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]

英語音標(biāo)快速記憶法（只需記長音就可以）：

一、單元音： [i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?] [i:]――諧音為：易（yi）；像數(shù)字1，記憶真容易。[?:]――諧音為：噢（0）；噢，這個(gè)音標(biāo)就像個(gè)o。[u:]――諧音為：霧（wu）；杯子上有很多霧。[?:]――諧音為：餓（e）；一只鵝餓得暈倒了。[ɑ:]――諧音為：啊（a）；音標(biāo)的讀音跟拼音一樣。[e]――諧音為：夜（ye）；這只鵝喜歡走夜路。

二、雙元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au]、[?u] [ei]――諧音為：妹（mei）；鵝有一個(gè)妹妹。[ai]――諧音為：愛（ai）；音標(biāo)的讀音跟拼音一樣。

[?i]――這個(gè)音標(biāo)找不到拼音的諧音，可以按照字母o、i的發(fā)音連讀來進(jìn)行諧音記憶。[i?]――諧音和外形都像：12 [??]――諧音為：挨餓；外形像3只鵝；三只鵝都在挨餓。[u?]――諧音為：屋鵝；一屋子的鵝都裝在杯子里。

[au]――諧音為：傲（ao）；一個(gè)杯子很驕傲，不讓人拿它喝水。[?u]――諧音為：鷗（ou）；一只鵝在杯子里找海鷗。

三、輔音：[θ]、[e]、[?]、[?] 注：多數(shù)輔音的讀音與拼音差別不大，可以通過拼音來進(jìn)行諧音；還有一部分輔音沒有對應(yīng)的拼音字體，我們的記憶方法主要是針對這四個(gè)輔音。

其中，[θ]和[e]這兩個(gè)音標(biāo)，它們沒有近似的拼音來對應(yīng)，主要靠嘴形來記憶。[θ]――外形像上下牙齒咬著舌頭；[e]――外形則像舌頭頂在上下牙齒之間。而[?]和[?]這兩個(gè)音標(biāo)，則可以找到近似的拼音來作為諧音。[?]――諧音為：噓（xu）；噓，這里有條很長的蛇，趕快保持安靜！[?]――諧音為：雨（yu）；外形像3，今天下了3場大雨。