第一篇：幼兒園小班主題活動：磁鐵寶寶

活動由來：一天在活動中，教師用來將畫紙吸在鐵質(zhì)黑板上的磁鐵扣掉了下來，幼兒紛紛跑過來看，并提出“為什么它可以吸在黑板上”。根據(jù)幼兒這一興趣，我設(shè)計了這次活動。

活動目標

問題板塊

區(qū)域游戲相關(guān) 內(nèi)容

家園合作

資源利用

通過嘗試感知磁鐵能吸鐵的東西

培養(yǎng)幼兒解決問題的能力

培養(yǎng)幼兒對科學探究的興趣

1、為什么磁鐵扣可以吸在黑板上？

2、隔著板子磁鐵還可以吸上鐵質(zhì)的東西嗎？

3、磁鐵都是什么樣的？

4、哪里有磁鐵？

1、在科學區(qū)投放木制、鐵質(zhì)、紙、塑料等材料。

2、在科學區(qū)投放形狀不同的磁鐵。

1、向家長說明班內(nèi)搞活動的目的。

2、請家長幫忙帶磁鐵、螺絲等材料。

周圍是鐵制的可以被磁鐵吸上的物體 主要活動

1、磁鐵小兔

2、磁鐵寶寶回家 活動一：磁鐵小兔 活動目標：

1、通過嘗試感知磁鐵能吸鐵的東西。

2、培養(yǎng)幼兒對科學探究的興趣

3、培養(yǎng)幼兒解決問題的能力 活動形式：集體

活動準備：磁鐵、螺絲、區(qū)別針、紙片、積木、鐵環(huán)、磁鐵小兔若干

設(shè)計意圖

師幼互動

教育反思

讓幼兒了解操作材料，并了解小兔上有磁鐵

通過操作感知磁鐵能吸什么通過教師與幼兒一起歸納知道磁鐵吸的都是鐵的東西

感知磁鐵可隔物吸鐵的東西

利用已有經(jīng)驗解決問題

一、幼兒通過嘗試，感知磁鐵能吸鐵的東西。

（一）教師以游戲形式引入介紹材料。

1、介紹磁鐵小兔

2、介紹使用的材料，并說說是什么。

（二）幼兒嘗試操作感知磁鐵能吸鐵的東西

（三）教師幫助幼兒整理歸納

二、感知磁鐵可以隔物吸東西。

（一）教師示范小兔在舞臺上跳舞

（二）幼兒自己嘗試和小兔跳舞（一只小兔有曲別針，一只沒有）

（三）歸納小結(jié)：用什么讓小兔跳舞？為什么一只會，一只不會？

三、提出困難請幼兒幫助解決

請幼兒將掉在瓶中的帶有曲別針的小兔救上來

四、請幼兒那磁鐵在班中找一找鐵的東西

利用幼兒喜歡的小動物的形式導入，能一下吸引幼兒的注意力，使幼兒積極參與其中。為幼兒提供鐵質(zhì)及不是鐵質(zhì)的不同材料，讓幼兒自己操作并分類，能夠加強幼兒對磁鐵吸鐵的認識。

讓幼兒自選材料救小兔，也是讓幼兒加強對磁鐵吸鐵性，及此鐵隔物吸的進一步認識，及對磁鐵特性的運用?；顒佣捍盆F寶寶回家 活動目的：

1、通過嘗試感知磁鐵的不同形態(tài)

2、培養(yǎng)幼兒對科學探究的興趣 活動形式：集體

活動準備：磁鐵、螺絲、區(qū)別針、紙片、積木、鐵環(huán)、磁鐵小兔若干

設(shè)計意圖

師幼互動

教育反思

鞏固磁鐵可以吸鐵的特性

通過操作感知能用鐵片感知磁鐵

感知磁鐵與石頭可以用鐵片嘗試分類

一、與幼兒一起鞏固感知磁鐵的吸鐵性。

（一）教師以游戲形式引入介紹材料。

1、介紹常見的磁鐵形狀并說說是什么

2、請幼兒說一說自己是怎樣知道這是磁鐵的。

（二）教師出示形態(tài)各異的磁鐵，請幼兒分辨這些是什么。（為幼兒提供輔助材料鐵片）

（三）教師幫助幼兒整理歸納

二、請幼兒幫助解決困難幫磁鐵寶寶回家

（一）教師出示磁鐵與石頭，請幼兒想辦法將它們分開，并分類。

（二）教師幫助歸納總結(jié)

三、請幼兒在班中找一找哪里有磁鐵？

在上節(jié)活動中，幼兒了解了磁鐵的吸鐵性，但對于磁鐵的不同形態(tài)不了解，對于教師提供的大塊磁鐵幼兒認為是石頭。于是設(shè)計了此次活動。

通過提供材料讓幼兒自己嘗試，及教師的指導幼兒基本認識了生活中常見的磁鐵的形狀。思維接力棒：在現(xiàn)在的生活中有運用磁鐵制作的交通工具，如磁懸浮列車。

第二篇：幼兒園小班主題活動計劃——水果寶寶

主題活動計劃

主題名稱：可愛的水果寶寶

主題說明：水果不僅美味可口，而且營養(yǎng)豐富，每一種水果都有自己的優(yōu)點和特色。為了讓小朋友們認識這些水果，區(qū)分它們的名稱、外觀，知道食用它們的好處，根據(jù)小班幼兒的年齡特點我選擇了“水果”這一活動主題，讓小朋友們認識水果、了解水果、喜愛水果。

主題目標：

1、認識幾種常見的水果，知道它們的名稱。

2、能根據(jù)水果的形狀、顏色、氣味等外在特征區(qū)分水果。

3、知道食用水果的好處，養(yǎng)成愛吃水果的好習慣。

活動一：認識水果寶寶

活動目標：

1、認識幾種常見水果的顏色、形狀、氣味。

2、根據(jù)水果的外形特征區(qū)分水果。

3、通過活動，愛上吃水果。

活動準備：蘋果、香蕉、梨子各一斤，各種水果的圖片。

活動過程：

1、語言導入：小朋友們，今天我們來認識幾個水果寶寶好嗎？

2、利用水果的圖片讓小朋友直觀地認識水果，區(qū)分它們的名稱。師：這個穿著紅色外套，長得圓圓的水果寶寶是誰呀？對了，是蘋果寶寶，小朋友們吃過嗎？是什么味道的？

......3、出示真正的水果，讓小朋友用手摸摸，用鼻子聞聞。

4、將水果切開，分給小朋友品嘗。

活動二：游戲“送水果”

活動目標：

1、根據(jù)水果的外形特征進一步區(qū)分水果。

2、鍛煉幼兒的跑、跳能力。

3、培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力。

活動準備：

1、各種水果的圖形，小籃子六個，小鈴鐺兩個，桌子兩張，椅子兩個。

2、將裝有水果圖形的四個籃子放在桌子上，兩根椅子放在桌子對面，椅子上放上兩個籃子。

活動規(guī)則：老師說出水果的名稱，讓小朋友在桌上找出水果送到對面的籃子里，手搖鈴鐺開始游戲。

活動過程：

1、小朋友分成四組，開始游戲。

2、老師說：蘋果，鈴鐺一響小朋友開始在桌上找水果然后送到對面。......3、變換指令，讓小朋友跳著送水果。

活動延伸：老師帶領(lǐng)幼兒畫大蘋果。

第三篇：小班教案 主題活動寶寶喜歡上幼兒園

主題活動：寶寶喜歡上幼兒園

一、主題的由來：

開學了，我們的孩子第一天來到幼兒園接觸的便是陌生的一切：老師，同伴、環(huán)境等，為了讓孩子喜歡和熟悉新的一切，忘記離開父母的憂慮，喜歡幼兒園，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了溫馨而有特色的環(huán)境來吸引他們，為了增進同伴，師生的情感，我們選用了小班的教材《我的幼兒園》、《小寶寶》兩個主題，同時開展。

教材中的主題《我的幼兒園》中設(shè)的點有和哥哥姐姐做游戲，讓孩子在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下感受幼兒園生活的愉快同時拉進孩子們的距離，學會與同伴交往相處。你玩我玩大家玩可以讓孩子學會與人分享。而送玩具寶寶回家的活動可以教會孩子一些基本的活動規(guī)則。幼兒時期比較重要的一個培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)幼兒的行為規(guī)則，這也是幼兒園階段的一個長時間的目標，所以在這個主題中注重的是孩子的日常生活，讓他們從我做起，從身邊的小事情做起。主題《小寶寶》中“我的名字”的小點適合讓孩子互相認識，“我的身體”小點讓孩子認識自己的身體部位，學會一些保護自己的方法，增強孩子的安全意識。這些活動都很適合剛來園的孩子開展。讓他們更快的熟悉日常生活，且有益于幼兒對規(guī)則的掌握和遵守。主題活動就在預設(shè)和生成中交叉進行著。

二、內(nèi)容與要求

1、知道自己所在的幼兒園名稱，班級及自己的姓名。

2、樂于參加集體活動，并能遵守簡單的集體規(guī)則。

3、學習用普通話表述自己的意愿，能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢。

4、知道要保護自己，不做危險的事情。

三、主題線索

《小寶寶》主題是在3——4歲學習參考用書（P1—P7）、有兩個次級主題：

1、我的名字

2、我的身體

1、我的名字（P2）

學著用普通話說自己的名字（P2）★

游戲：開門、關(guān)門（P2）★

貼紙人（P2）★

2、我的身體（P2）

拍拍踏踏（P2）

玩一玩不同性別與不同服飾的人物的拼圖。（P2）

動動我的身體（P2）★

小跳舞毯（P3）

印小手（P3）★

兒歌：小小手（P3）★

兒歌：拍皮球（P3）★

《我的幼兒園》是在3——4歲學習參考用書（P87—P93）、有三個次級主題：

1、你玩我玩大家玩

2、和哥哥姐姐做游戲

3、玩具要回家

1、你玩我玩大家玩

玩具商店P(guān)88

玩具架P88

大家一起玩P88 ★

小鈴鐺P88

胖熊吹氣球P88 ★

2、哥哥姐姐做游戲

哥哥姐姐喜歡我P90

哥哥姐姐的畫P90

3、玩具要回家

蠟筆寶寶找家P90 ★

送玩具回家P90 ★

備注：★ 為教師在本主題內(nèi)選用內(nèi)容

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

★ 在班內(nèi)貼上評價表，如“乖乖好寶寶” “寶寶吃的香”等一些可愛又方便操作的表。

★ 將幼兒的生活照片布置在環(huán)境中，收集全家福讓幼兒參與裝飾后布置與墻面，將環(huán)境裝飾的讓幼兒熟悉而又有生活氣息。

★ 開設(shè)區(qū)域活動，如培養(yǎng)幼兒生活能力的“嘻嘻哈哈過家家”，投放扣紐扣，夾夾子，喂東西等易擺弄的材料吸引孩子在玩中得到鍛煉。

★ 在中華小當家版塊內(nèi)讓幼兒將自己的操作成果得到展示，鼓勵幼兒對美工活動的興趣。

★ 開設(shè)家園小信箱，使其成為幼兒園與家庭間互動的橋梁，完善家長工作。

五、家園共育

★幫助孩子建立有規(guī)律的作息時間，特別提醒家長在家中培養(yǎng)幼兒按時午睡的習慣。

★讓孩子知道自己的學名，引導家長在家中也直呼孩子學名。

★鼓勵孩子用語言告訴老師自己的需要，如喝水、如廁等。

★培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。

★家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況等。

★在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

★多與孩子交談有關(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。

★關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。

★家長共同參與主題活動，一起收集相關(guān)照片、資料。（如全家福照片等）

第四篇：小班主題活動教案：蛋寶寶

設(shè)計思路：

該活動是由小班主題“動物的花花衣”中生成的?？紤]到小班幼兒的年齡特點，在設(shè)計本次活動時，著重從師幼互動的有效預設(shè)人手，通過情境的預設(shè)、游戲的預設(shè)，從而提高活動中師幼互動的有效性。

小班初期，幼兒仍處于繪畫的涂鴉期，繪畫的有意性明顯缺乏。因此引導幼兒使用不同的繪畫工具，感受繪畫的快樂，激起幼兒參與繪畫活動的興趣是本次活動的重點。

1．活動情景性。在本次活動中，蛋寶寶的形象、蛋寶寶的故事、蛋寶寶做游戲的情景始終貫穿整個活動，把幼兒帶入一個情景，試圖通過與蛋寶寶一起游戲，參與繪畫活動。

2．活動游戲性。寶寶們在進行涂畫時’設(shè)計了游戲的語言：“蛋寶寶’蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，圓圓的。蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，大大的?！币源藖硖崾居變和慨嬕粋€大大的、圓圓的雞蛋，形象的“骨碌碌”?提示幼兒用繞圈的方法進行繪畫。

活動目標：

1·用涂鴉的方法，進行油畫棒的涂畫，嘗試涂畫圓。

2.在故事情景和繪畫操作中，感受繪畫的快樂。

活動準備：

油畫棒、畫紙等繪畫工具（人手一份）；圍裙式故事背景與故事人物（一套）o

活動過程：

一、蛋寶寶不見了

（在此環(huán)節(jié)，教師直接導人情景，通過扮演雞媽媽和雞寶寶的角色，在’隋感上很快與幼兒形成積極互動，通過有效提問喚醒幼兒的原有經(jīng)驗，說說雞蛋的形狀、顏色等特征，為接下來的繪畫活動進行鋪墊。）

1．導人情景：雞媽媽生了一窩蛋寶寶，可是粗心的雞媽媽找不到自己的寶寶了，剛剛出生的寶寶長得什么樣呢？（寶寶剛從媽媽肚子里生出來的時候，是一個雞蛋。）

2．動作模仿：蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌。蛋寶寶，蛋寶寶，滾一滾。

小結(jié)：蛋寶寶是圓圓的，所以是會滾的。

二、蛋寶寶要長大（在此環(huán)節(jié)，教師利用兒歌化的語言進行引導，鼓勵幼兒用油畫棒涂鴉的方法繪畫蛋寶寶。兒歌化的語言在此環(huán)節(jié)成為教師與幼兒進行互動的主要手段。）

1．蛋寶寶不想長大。

導語：蛋寶寶不想長大，因為這樣就可以一直讓媽媽抱著。

提問：誰來告訴蛋寶寶，長大了有什么好處？

動作示范：當幼兒說出一個長大的優(yōu)點，教師便用油畫棒涂畫一個蛋寶寶。（把幼兒在涂畫過程中可能遇到的困難，用故事情景的語言加以解決，如：畫得太小、畫得不圓。）

小結(jié)：蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，圓圓的。蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，大大的。蛋寶寶。

三、蛋寶寶長大了

（在此環(huán)節(jié)，教師通過自己的演示與幼兒形成互動，讓幼兒看到雞蛋如何變小雞，從而進一步激發(fā)幼兒參與涂鴉活動的興趣。）

導語：長大了真好，可以認識許多新朋友。好像蛋寶寶們有動靜，怎么了？（對蛋寶寶進行添畫，蛋寶寶出殼變成了小雞。）

動作模仿：蛋寶寶變小雞。

四、延伸活動

用水彩筆繪畫短線，使雞蛋變成小雞，用手指蘸顏料點畫草地。

第五篇：小班“圖形寶寶”主題活動反思

小班“有趣的圖形”主題活動反思

泰州市幼兒園

尤婉琴

幼兒身邊的世界是一個繽紛復雜的圖形世界，桌子、凳子、玩具、圖畫書、吃飯的碗、洗臉的盆、身上穿的衣服等等，都存在著各種形狀。圖形包圍著幼兒，幼兒無時無刻不在感受著形狀的樂趣。

通過這個主題，我們將引導幼兒感受、體驗、探索圖形，一方面幫助他們認識圓形、方形、三角形等圖形的主要特征。如：體育活動-----快樂的小魚，就是讓幼兒扮演小魚聽教師口令“游進”不同形狀的池塘中，孩子們在快樂的游戲中體驗著圖形寶寶帶給他們的快樂，加深了對圓形、方形和三角形等不同圖形的印象（當然順利組織和開展此活動的前提是幼兒已對各種圖形有初步的認識和了解）。

另一方面，我們帶領(lǐng)幼兒在圖形的世界中不斷探索各種有趣現(xiàn)象，增強動手能力，培養(yǎng)科學探索精神。為此我們安排和組織了美術(shù)活動：裝飾畫——美麗的手帕，這個裝飾畫又叫滾珠畫，就是讓幼兒用圓珠沾上水粉顏料，然后在裝有白紙的盒子里進行滾動作畫。孩子們對此活動很感興趣，一個個都躍躍欲試，雖然滾出的畫是千姿百態(tài)，奇形怪狀，而且桌上、衣服上也多多少少的沾上了顏料，小手掌上則更不用說了，不過我仍然給予了孩子們一些鼓勵和肯定，這較好地激發(fā)和保持了幼兒的探索熱情，提高對動手操作興趣。至于那些不足之處也就成了孩子的可愛之處了，但如果在孩子作畫前，就給他們制定很多條條框框，不許這樣，注意那些，孩子們在作畫時就會亦步亦趨，畏首畏尾，那勢必會束縛孩子的身心，幼兒也就不會在紙上自由放飛 心靈，這與我們的活動目標和教育宗旨顯然是背道而馳的。

另外語言活動——方方圓圓看誰說得多，表面是幫助幼兒認識和鞏固對方形和圓形的認識，其實此活動最深層的意義就是，讓幼兒通過觀察和表述方形物品和圓形物品感受它們在生活中廣泛運用，激發(fā)關(guān)注生活和熱愛生活的情感，同時在引導幼兒尋找各種圖形的過程中，幼兒將會更細心地觀察自己周圍的環(huán)境，他們的眼睛會比老師更“犀利”。而“吹泡泡”的音樂游戲活動的開展，則幫助幼兒初步感知圖形寶寶不是固定和一成不變的，有時是可以變化的，幼兒在邊唱歌邊在教師引導下做從小圓變大圓、圓形轉(zhuǎn)動等動作過程中親身體會到了圖形變化帶給他們的樂趣，這也激發(fā)了他們探索圖形世界奧秘的興趣和熱情。

我們還通過組織繪畫活動，如：畫小魚、蘑菇等（由不同幾何圖形組合而成），讓幼兒初步感知圖形的組合是可以變成小動物和自然界的一些事物的。只是我們大部分時候似乎僅限于模仿畫，即讓幼兒看教師的畫進行臨摹，雖然也鼓勵幼兒畫出不一樣的造型，甚至可以按照自己的想法去添畫，但是對于大部分剛?cè)雸@沒有幾個月的小班幼兒來說似乎有點難度，應該說除少數(shù)有天賦、能力強的幼兒可以做到外，更多的幼兒都無法完成。但我相信幼兒體內(nèi)是蘊含著豐富的想象力和創(chuàng)造力的，只要我們有目的、有步驟、循序漸進地去引導、開發(fā)，當然也要注意因材施教，隨時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作中思維的火花，并及時給予表揚和肯定，幼兒的想象力和創(chuàng)造力就會如潺潺溪流，源源不斷。在探索圖形世界中的奧秘時，他們甚至還會提出令人意想不到的 問題。

當然針對小班幼兒，我們安排本次主題活動的宗旨只在于讓幼兒成為圖形的愛好者和探索者，體驗圖形帶來的快樂，讓幼兒在游戲中得到快樂，在快樂中成長比直接教給他們?nèi)魏沃R和技能都是重要的。