第一篇：教研心得體會8

張?zhí)m小學(xué)教研心得體會

米裕銀

4月21日，我在張?zhí)m小學(xué)觀摩了侯林霞老師的《水》和張衛(wèi)武老師的《彭德懷和他的大黑騾子》兩課，坐在臺下，我重新做了回學(xué)生，只是學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再是課本知識了，而是臺上那舞動粉筆，神采飛揚，帶領(lǐng)孩子們遨游知識海的語文教師們。一天下來，真的很累，但心卻是愉快的，因為這次活動又給我充了回電。

這次活動，包含了語文課堂的各種教學(xué)形式，讓我大飽耳福。每位授課教師都精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，踏踏實實上好課，切實讓孩子學(xué)到東西，而不是華而不實的表演課。

讓我耳目一新的是侯老師教授的水一課：基于“有效教學(xué)”的理念，從學(xué)生實際出發(fā)，圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西”這條主線，憑借“挑水”、“鎖水”、“洗澡”等畫面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過品味咀嚼，體會文字的豐富內(nèi)涵。通過深刻體驗缺水的“苦”，反襯有水的“樂”，從而明白苦事樂寫的寫作手法，于潛移默化中深悟珍惜水資源的道理，讓語文工具性和人文性在教學(xué)中和諧統(tǒng)一，自然流淌。通過品味咀嚼，體會語言文字的豐富內(nèi)涵，深刻體驗缺水的“苦”，讓學(xué)生明白珍惜水的道理，激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。圍繞母親“鎖住—打開—鎖上”水窖這一獨特的細(xì)節(jié)，抓住矛盾處進行扎實的語言文字訓(xùn)練，激起學(xué)生內(nèi)心的波瀾。通過缺水的“苦”與有水的“樂”的鮮明對比，領(lǐng)悟苦事樂寫的寫作手法。

而上梁小學(xué)的張老師也有其獨到之處。他教學(xué)的是五年級下的一篇精讀課文

導(dǎo)入巧妙，憑借課文的語言文字，走進人物的內(nèi)心世界，感受彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士的情感，體會與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)，領(lǐng)會戰(zhàn)士們對彭德懷的愛戴之情。張老師讓學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞句體會彭德懷的高尚品質(zhì)。

總而言之，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)，取得好的教學(xué)效果，是語文教學(xué)的基本要求。在今后的教學(xué)上，我還要繼續(xù)努力，讓學(xué)生愛學(xué)語文，樂于學(xué)語文。

第二篇：貴陽教研8

（第八期）

審核：蔡忠義 撰稿：高端華 清鎮(zhèn)市新店鎮(zhèn)慧玄小學(xué) 2011年4月14日

2011年貴陽教研活動簡報

2011年4月12日，我校部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在化龍中心校的組織和帶領(lǐng)下，一同來到貴陽的環(huán)西小學(xué)、貴陽市云巖區(qū)實驗小學(xué)等知名小學(xué)，進行了為期兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)交流、校園參觀、教學(xué)管理等方面的交流，我校教師在這次活動中都受益匪淺。

在化龍中心校校長滕英祥的帶領(lǐng)下，我校部分?jǐn)?shù)學(xué)教師一同來到貴陽環(huán)西小學(xué)為聽程宇老師的課作準(zhǔn)備！

在滕校長、朱校長等的帶領(lǐng)下，教師們參觀了貴陽實驗二小的校園文化建設(shè)，充分感受到了濃厚的文化氛圍！

校園處處散發(fā)出溫馨宜人的氣息，為師生提供了良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境！

在環(huán)西小學(xué)，程宇老師給我們在座的師生奉獻了一場精彩的表演，把枯燥的數(shù)學(xué)課上得栩栩如生，使我們一行受益匪淺！

通過本次教學(xué)研討交流的舉辦，使我校教師在教學(xué)上得到充分的新鮮血液的灌輸，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理上得到了嶄新的思維，有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)和理論的支撐，使同行的教師都深刻體會到教育改革的浪潮、素質(zhì)教育的濤聲，能在自己今后的工作中充分指導(dǎo)自己的實際教學(xué)，都覺得此次活動舉辦得非常有意義，也希望今后能夠更多地舉辦此類活動，同時也可以用請進來的方式，使得教學(xué)的交流更具體、更深入到農(nóng)村一線！

新店鎮(zhèn)慧玄小學(xué) 2011年4月14

第三篇：8、09-10教研總結(jié)

羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園2009—2010學(xué)第二學(xué)期

教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我園教研工作繼續(xù)圍繞以“實踐新教材，研究新教材，加強課例研討”為主，積極開展多種形式的教研活動，深化教學(xué)改革，在開展幼兒園教研活動的實踐中，我們有以下收獲和感悟。

一、進一步更新教師觀念，提高對新綱要的理解和認(rèn)識

開學(xué)初，教研組長帶領(lǐng)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新《綱要》的教育思想和觀念。在和年級組長研究新教材的基礎(chǔ)上，召開大教研組全體成員會議，借鑒上個學(xué)年保留的月計劃、周計劃、以及對新教材的使用心得，共同探討新教材使用中網(wǎng)絡(luò)圖、學(xué)期計劃、周計劃的設(shè)計與運用，以研代培對全體教師如何使用新教材進行了培訓(xùn)；在新教材實踐中加大教研力度，使新的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中，讓教師思考理解新《綱要》下教與學(xué)的關(guān)系，注意與幼兒之間的情感溝通，教育觀念與行為有了一定的提高。

二、充分發(fā)揮教研組的作用，確保新教材的實施

大教研組根據(jù)年級教研組活動情況，以“聚焦課堂”為園本培訓(xùn)手段培養(yǎng)新教師、錘煉老教師。加強新教材的實踐研討，提升教師集體教學(xué)能力，開展全員分層教學(xué)練兵活動，名師工作室成員帶頭執(zhí)教示范課；結(jié)合省市級優(yōu)質(zhì)課評選、區(qū)教學(xué)能手評選活動，參賽教師積極提供教學(xué)課例；青年教師積極為教研活動提供研討課例，教學(xué)內(nèi)容都從本學(xué)年教學(xué)計劃上選取，加強對常態(tài)課的設(shè)計、研究。教研組帶領(lǐng)青年教師開展有針對性的教育教學(xué)研討活動，聽課教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真分析執(zhí)教者的教學(xué)、特色、亮點和不足，并與個人的思考相結(jié)合，說出評課意見，正確理解課程理念，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師駕馭和創(chuàng)造性使用教材的能力。最后執(zhí)教者形成完善的、系統(tǒng)的精品教案和電子稿件存檔以便他人使用。

通過一系列活動，結(jié)合幼兒園青年教師課堂教學(xué)基本功的評選，加大現(xiàn)有青年教師培養(yǎng)的力度。骨干教師與青年教師協(xié)同發(fā)展，讓經(jīng)驗豐富的教師把好的經(jīng)驗相互之間進行多次交流，注重教師之間評課活動，在磨課的過程中取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗，縮短他們積累經(jīng)驗所需的時間的過程，在參與交流中得到一定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學(xué)有更深層次的理解與思考。使青年教師不斷用新的教育觀念規(guī)范自己的教育行為，激發(fā)幼兒對活動的興趣，促進幼兒主動發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果。在各種活動和比賽中取得了驕人的成績。

三、教師們教研能力有了一定的提高

本學(xué)期教師們在教研過程中能夠發(fā)揮主體作用。每次活動前，教研組都精心安排提前通知，調(diào)動大家積極性，活動后及時評價，肯定大家進步，特別是課例觀摩活動后帶領(lǐng)骨干教師對年輕人提出針對性的建議，大家暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，共同學(xué)習(xí)、共同進步、真正讓青年教師在活動中成長，正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動保質(zhì)保量進行。

年級教研組繼續(xù)以新教材研討為主線，引領(lǐng)本組成員隨著教學(xué)主題的更換，每月初由年級教研組長召集全組成員對上月的主題進行總結(jié)，并根據(jù)本班孩子的實際情況對下月的主題內(nèi)容進行增添、更換、刪減，同組成員圍繞共同關(guān)注的問題，進行分析研討，制定切合實際的計劃。

四、充分利用家長資源，使教育教學(xué)活動更加豐富和生動

綱要指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)，除了挖掘?qū)W校資源外，我園充分開發(fā)家長資源，通過舉辦家長學(xué)校、開辟宣傳櫥窗、家長園地，網(wǎng)上交流、發(fā)放求助紙條等，及時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進，以達到家園共育、一致教育的目的。并隨著主題的變換向家長尋求幫助，家長們和孩子上網(wǎng)查找資料、帶來圖片和圖書、光盤等，充分發(fā)揮了家園共育。

五、存在的問題及今后的工作思路

本學(xué)期由于活動較多，活動區(qū)的正常受到一定影響。在下學(xué)期工作中將結(jié)合我園實際和教學(xué)需要，確?；顒訁^(qū)與新教材結(jié)合，較好地發(fā)揮活動區(qū)的作用。

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 二○一○年七月

第四篇：品德教研計劃2013、8

和平路小學(xué)2013——2014學(xué)年第一學(xué)期

小學(xué)品德教研組計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持求真務(wù)實，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)認(rèn)真貫徹縣教研室工作精神，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課標(biāo)、新教材所體現(xiàn)的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程理念、課程特征為基準(zhǔn)，注重體現(xiàn)新教材的思想性、學(xué)科性、綜合性和活動性原則；以“生活德育論”為理論基礎(chǔ)，讓孩子通過有意義的生活來學(xué)習(xí)道德，促進兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，創(chuàng)設(shè)具有活動性、生活性、開放性等特點的綜合型課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。

二、工作重點：

1、深入學(xué)習(xí)課改新理念，認(rèn)真積極穩(wěn)妥地進行新課程改革，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決新課程推進過程中出現(xiàn)的各種問題，探索與實施新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，為新課程的有效實施積累經(jīng)驗。

2、強化學(xué)科教研組建設(shè)，不斷健全教研組工作常規(guī)，努力做到教研活動制度化、專題化和系列化，促使教研組建設(shè)上一個新臺階。

3、深入開展教育科研，以科研為先導(dǎo)，以科研促教研。

三、工作措施：

（一）立足教本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展

從學(xué)校實際出發(fā)，以教師發(fā)展為本，以青年教師培訓(xùn)為重點，不斷創(chuàng)新“科研、教研和師訓(xùn)”三結(jié)合的校本培訓(xùn)路子，針對教育教學(xué)中存在的熱點和難點問題開展活動，提高培訓(xùn)實效。

1、以校為本，開展主題式培訓(xùn)，深化課堂教學(xué)改革。

確定本學(xué)期教研的主題。主題應(yīng)來自教學(xué)實際，它是真實的、有意義的、能夠通過課堂教學(xué)的實踐得到改良和解決的。學(xué)期初，教研組組織教師通讀全冊教材，了解教材特點，了解學(xué)生情況；在教學(xué)中留意觀察和思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄；針對相關(guān)問題進行學(xué)習(xí)、梳理，教研組共同商討確定兩三個重點問題，作為本學(xué)期所重點研討的問題，即校本教研的主題。教研活動應(yīng)重點圍繞這個主題進行，以強化校本教研的針對性和實效性。

2、以校為本，全方位促進青年教師成長。

（1）繼續(xù)以學(xué)研沙龍活動為途徑，抓實教學(xué)基本功。以說課、評課基本功培訓(xùn)為突破口，提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)。包括：導(dǎo)課與結(jié)束語、現(xiàn)場評課等分項訓(xùn)練，要求人人過關(guān)。

（2）加強青年教師的磨課訓(xùn)練，為縣思品優(yōu)質(zhì)課評比做好準(zhǔn)備。

（二）加強組風(fēng)建設(shè)，爭創(chuàng)特色教研組。

加大教研組管理力度，充分發(fā)揮教研組作用，努力做到教研活動制度化、專題化和系列化，促使教研組建設(shè)上一個新的臺階。本學(xué)期提出了“拓展學(xué)科視野，加強內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學(xué)科學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學(xué)習(xí)，在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)成長，爭創(chuàng)特色教研組。

（三）深化課題研究，積極推進課程改革

1、加強新課程課堂教學(xué)調(diào)研，要求教師不斷實踐、反思、總結(jié)，使課改理念落實到課堂，在課堂上倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生、平等對話、開發(fā)資源，凸現(xiàn)實踐體驗，努力體現(xiàn)當(dāng)今課堂教學(xué)主體化、人文化、綜合化、活動化、合作化的特點，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決新課程推進過程中出現(xiàn)的各種問題，為新課程的有效實施積累經(jīng)驗。

2、積極探索、改革對學(xué)生的評價，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生進行全面的檢測和評價。發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。大膽探索發(fā)展性評價，突出評價促發(fā)展的功能。

三．具體活動安排：

1、確保每學(xué)期的教研活動，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探討教學(xué)方法，互相交流，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)抓好備課活動。

3、認(rèn)真抓好課堂教學(xué)活動，組內(nèi)加強集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評價和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實效。

4、通過各渠道學(xué)習(xí)，多聽課，多學(xué)習(xí)，并能勤動筆記錄實際教學(xué)中的得與失，促進教師教學(xué)水平的提高。

5、學(xué)習(xí)課改的新理念，把新的思維帶進平常的教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)理念。

6、加強教學(xué)評價，做好期中、期末的評價工作，做到評價的客觀性、全面性，注重評價的過程，將評價貫穿于整個教學(xué)過程中。

東?？h和平路小學(xué)2013—2014學(xué)年

第一學(xué)期小學(xué)品德教研組計劃

第五篇：心得體會8

心得體會

在這個振奮人心的八月，暑期教師集訓(xùn)全面展開，我認(rèn)真參加了學(xué)校開展的集訓(xùn)。在集訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)文件和法律法規(guī)，獲益匪淺，在這里談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)的體會。

一、以身作則，為人師表

教師是人類靈魂的工程師，對于孩子們的成長和成才作用不言而喻，教師的職責(zé)概括為；傳道、授業(yè)、解惑。我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也授老師的影響，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接受你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。有漏就補，教師只有以身立教主，才通遼有力地說服學(xué)生，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

二、怎樣當(dāng)好班主任

班主任老師是一全班級的靈魂，有人說“一個好的班主任就是一個好的班集體”。此話不無道理，班主任每天和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形式式的事情，既有做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進步的引導(dǎo)者。面對他們自上，所具有的狹隘偏執(zhí)任性和要求個性張揚，渴望體現(xiàn)個人價值。那么我們老師所做的工作既繁重又復(fù)雜，在對學(xué)生教育的過程中單純一種教育方式，常常顯得不能適應(yīng)學(xué)生妖群體復(fù)雜心情所表現(xiàn)出來的特點。班級就象一臺大戲，班主任就是這場戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個演員，每個場景不同特點，采取不同的手段方法也就是說，班主任老師要針對學(xué)生的不同情況，扮扮演好不同的角色，要讓每個學(xué)生都得到成長的機會。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會，在知識經(jīng)濟時代，知識加快，學(xué)習(xí)就成丁當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段，教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要，所謂“活到老、學(xué)到老，為在師一日，便不可荒廢半日”只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，勇于開拓善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

教師是全社會的大事，但重任主要落在教師身上，“那種”一朝學(xué)成而受用終身的觀點已成過去，人們再也不能只靠平時集中學(xué)習(xí)，就獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌新概念，學(xué)習(xí)新的理念，新的課題，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力。才會使自己終身受益。時代在變，對人的要求也越來越高；教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強思想方面的學(xué)習(xí)，要堅持“教育并舉，德育為首的原則，教師首先要以德育人。教育思想，教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育能夠造就人才，錯誤的教育思想同則會推殘人才。教師的政治取向道德素質(zhì)、教育

觀、世界觀、人生觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。要奮斗在課程改革實驗的最前沿，就在樹立終身學(xué)習(xí)的意識。隨著改革如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識。知識的積累是我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課外學(xué)習(xí)資源為兇們知識的積累提高了學(xué)習(xí)的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師，如果不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么樣勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步為。

“知識就是力量，知識才是財富?！币o學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，教師甚至用抽水機不斷地向?qū)W生排水，才能滿足現(xiàn)在的學(xué)生對知識和文化的渴求，我們從小就開始接受教育，學(xué)校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，我們必須適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在學(xué)校獲得的知識只占一生所需要知識的很少部分，很多是在集中學(xué)習(xí)后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向。新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)新時期的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。

知識挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的。每門學(xué)科都是無止境。專業(yè)知識更新固期越來越短，舊知識淘汰很快。我們隨時面臨知識危機。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的目光看待，崇高學(xué)習(xí)我們才不會落任。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)，充更新專業(yè)知識的最好途徑。

只有不斷地改革，才能不斷進步，因此新一輪的課程改革不僅是教育發(fā)展的需要也是時代發(fā)展的需要。真正地做到教書育人，營造寬橋自由的學(xué)習(xí)空間。

三、進行三個轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。

四、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主能性，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主性，營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，面向全體，讓不同層資助的學(xué)生都有所得。

隨著課程改革的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識，增加技能的同時顯得更治跌了，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。而教師也將在新課程的學(xué)習(xí)與實踐中，與新課程一起成長。

只要我們在平時工作中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，用終身學(xué)習(xí)來提高自身的整體素質(zhì)，務(wù)做一個合格的人民教師。