第一篇：走進(jìn)麗江第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：走進(jìn)麗江第二課時(shí)

7、走進(jìn)麗江

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀課文，了解麗江古城的街道、交通地位、布局。

2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)麗江古城的美麗而神奇。

3、對(duì)照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解麗江古城歷史地位及布局特點(diǎn)。

2、有感情的朗讀課文并背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

教學(xué)方法：

朗讀法、情境交融法、啟發(fā)法

教具準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了“走進(jìn)麗江”這篇課文，誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了什么印象？

2、板書(shū)課題：走進(jìn)麗江。

二、整體感知

過(guò)渡：這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)麗江，進(jìn)一步感受麗江的神奇而美麗。

1、默讀課文，思考：我們都到了哪些地方？

2、誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（古城街道、玉龍雪山、虎跳峽、三江并流、瀘沽湖、香格里拉）

三、細(xì)讀課文，感悟理解

（一）、學(xué)習(xí)第一部分

1、自由讀第一自然段，找出能夠概括麗江特點(diǎn)的一句話，并畫(huà)出來(lái)。

2、那麗江憑借著什么吸引了那么有人呢？找出句子。

3、看到這么美麗而神奇的景色，你心情如何，應(yīng)該帶著什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀第一自然段呢？

4、指名讀，齊讀。

（二）、學(xué)習(xí)第二部分

1、自由讀第二部分內(nèi)容，思考：為什么說(shuō)麗江不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)？

2、指名回答，師生共同探討：

（1）、歷史地位：八百多年歷史，歷史悠久。

（2）、古代重要通道：南方絲綢之路、川滇藏茶馬古道。

（3）、布局奇巧：四方街為中心，八卦放射狀，整體形成網(wǎng)狀布局。

（4）、奇特風(fēng)貌： “家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”高原姑蘇圖。

3、指導(dǎo)朗讀：驚奇、贊美。

（1）、教師泛讀。

（2）、生練習(xí)朗讀。

（3）、指名讀，師生共同評(píng)議。

（4）、生齊讀。

四、小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀，并且背誦第一自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、走進(jìn)麗江

歷史地位

布局奇巧 神奇而美麗

奇特風(fēng)貌

篇二：走進(jìn)麗江 教學(xué)設(shè)計(jì)

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板 1 2 3 4 5 篇三：走進(jìn)麗江教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)麗江》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、默讀課文，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、通過(guò)自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們跟著作者一起走進(jìn)了麗江，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？（板書(shū)：美麗而神奇）

2、圍繞著神奇而美麗作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)？誰(shuí)能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)。（課件出示句子：麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。）然后回顧過(guò)渡句承上啟下的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖：從談?dòng)∠笠?，既回顧了中心句，又再次體會(huì)了過(guò)渡句的作用?！?/p>

（二）、圍繞重點(diǎn)，精讀探究。

過(guò)渡語(yǔ)：我們知道了作者重點(diǎn)帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進(jìn)麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。

1、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自由讀文段：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段，領(lǐng)略古城的獨(dú)特美。

（1）默讀課文3、4自然段，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫(huà)出下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（2）學(xué)生匯報(bào)、理解句子，感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言美。

①“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味?！?②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無(wú)數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局。” ④“水邊楊柳垂絲，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景?！?/p>

（生：自主讀、畫(huà)、悟、美讀。匯報(bào)交流。師：學(xué)生邊匯報(bào)時(shí)，隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀。）

（3）師：出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。

（4）小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實(shí)令人贊嘆，難怪作者會(huì)由衷地贊嘆“好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”

【設(shè)計(jì)意圖：“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報(bào)中及時(shí)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點(diǎn)和奇特風(fēng)貌?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。

過(guò)渡語(yǔ)：走出古城，我們來(lái)到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。

（1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望?！?/p>

（2）交流。

（3）出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？

（4）學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)。

教師小結(jié)：好！現(xiàn)在我們用朗讀表達(dá)我們對(duì)玉龍雪山的贊美。（師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分）

（5）麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢？你們能接著說(shuō)嗎？

（6）出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。

（7）除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？學(xué)生交流查找的有關(guān)資料，加深對(duì)麗江的了解。

（8）體會(huì)第6自然段過(guò)渡句的作用。

4、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？

（1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂(lè)），觀看思考：月色的古城給你什么感覺(jué)？

（2）我們來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫(xiě)古城的月色？表達(dá)了作者怎樣的情感？

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：“細(xì)讀課文，深入體會(huì)”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗，體驗(yàn)作者喜愛(ài)麗江的思想感情?！?/p>

（三）、回歸總結(jié)，深化提高。

（先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。）

麗江古城是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀！我們有機(jī)會(huì)也去那里游覽一番吧！。

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段?！?/p>

（四）、適當(dāng)拓展，學(xué)用結(jié)合

運(yùn)用課文的寫(xiě)法，選一處喜歡的景點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)片段，并用上過(guò)渡句。

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的在于用語(yǔ)文，此環(huán)節(jié)在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文寫(xiě)作方法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力?！?/p>

四、板書(shū)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖：

麗江古城

走進(jìn)麗江 玉龍雪山 神奇而美麗

第二篇：《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))

走進(jìn)麗江

課時(shí)目標(biāo)

1.掌握本課的生字、新詞。理解“色彩斑斕、驚心動(dòng)魄、聞名遐邇”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,理解課文的脈絡(luò)。

3．初步了解課文內(nèi)容,了解麗江的“神奇而美麗”,體會(huì)作者的思想感情

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣

1.導(dǎo)言:在我國(guó)云南省西北部,有一片美麗而神奇的土地那里有雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、純樸的民風(fēng)-----大家想到那里去看一看嗎？

(出示美麗的麗江畫(huà)面。)

2.板書(shū)課文題目:走進(jìn)麗江

3.記課文題目,質(zhì)疑課題。

學(xué)生:麗江是一個(gè)怎樣的地方?學(xué)生:這篇課文主要寫(xiě)了什么？

學(xué)生:麗江有什么特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

二、了解麗江,初步感知課文內(nèi)容。

1.了解麗江:發(fā)源于城北象山腳下的玉泉河水分三股入城后,又分成無(wú)數(shù)支流,穿街繞巷,遍布全城。街道不拘于整而自由分布,主街傍水,小巷臨渠,300多座古石橋與河水、綠樹(shù)、古巷相依相映,極具高原水鄉(xiāng)古樹(shù)、小橋、流水、人家的美學(xué)意韻,被譽(yù)為“東方威尼斯”“高原姑蘇?！?/p>

2.自由讀課文,課文主要講了什么內(nèi)容? 學(xué)生:課文主要講了麗江是中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn);麗江有玉龍雪山,有驚心動(dòng)魄的虎跳峽。

學(xué)生:課文主要描寫(xiě)了麗江的歷史文化、最溫暖的雪山,以及世外桃源——香格里拉.老師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知課文,了解文章的大概內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文“總一分一總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)概括。

抓住第1自然段的主要內(nèi)容來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。

課文的主要內(nèi)容:麗江以雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、淳樸的民風(fēng)著稱(chēng)。它有圣潔的雪山、洶涌的大江、險(xiǎn)峻的峽谷、清澈的湖泊。

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

理解詞語(yǔ)的意思,正確、流利地朗讀課文。

1.用自己喜歡的方式朗讀課文,標(biāo)出課文中的生字和新詞.老師檢查.(1)請(qǐng)你讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

險(xiǎn)峻jun)鋪砌(qi)藏區(qū)(zang)潺潺(chan)白雪皚(aiai)遐途(xia er)(2)幻燈出示本課生字:①翹舌音:鎮(zhèn)②前鼻音:鎮(zhèn)③后鼻音:雄④其他字:樸 3)指名認(rèn)讀生字,并做到口頭組詞 2.理解詞語(yǔ)的意思。色彩斑斕:顏色燦爛多彩

驚心動(dòng)魄:形容使人感受很深,震動(dòng)很大聞名遐邇:形容名聲很大

世外桃源:比喻不受外界影響的地方,或理想中的美好地方。蜿蜒:盤(pán)曲而上。

3.正確、流利地練讀課文,找出你認(rèn)為最優(yōu)美的句子,并在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。3.反饋學(xué)習(xí)情況

四、再讀課文,理清脈絡(luò)

1.以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2.各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

全文共7個(gè)自然段,按先總后分的構(gòu)段方式可分為兩段。第一段(第1自然段):總說(shuō)麗江是一片神奇而美麗的土地。第二段(第2-7自然段):分別介紹麗江古城及麗江的自然。

第二段可分為四層: 第一層(第2自然段):寫(xiě)麗江給“我”留下的總的印象.第二層(第3~4自然段):寫(xiě)麗江古城街道的特點(diǎn).第三層(第5~6自然段):寫(xiě)麗江迷人的自然景觀.第四層(第7自然段):走在麗江街道上時(shí)的感受

五、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。

1.這是一篇思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠斡?作者是按照“總----分一總”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。先寫(xiě)對(duì)麗江的整體了解,中間部分按游覽順序具體介紹麗江的景色特點(diǎn),最后作者抒發(fā)游覽麗江后的總體感受.2.練習(xí)有感情地朗讀課文.板書(shū)設(shè)計(jì)

7走進(jìn)麗江 神奇而美麗一概括 見(jiàn)聞及感受一 具體

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思;能正確流利有感情地朗讀課文。

2.能找出文章中的過(guò)渡句,并體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用。

3.體會(huì)麗江的“神奇而美麗”,從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《走進(jìn)麗江》這篇課文,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象?(回顧全文)2.板書(shū)課文題目:走進(jìn)麗江。

二、整體感知。

過(guò)渡:這節(jié)課讓我們?cè)俅坞S作者走進(jìn)麗江,進(jìn)一步感受麗江的獨(dú)特風(fēng)光。

1.請(qǐng)大家默讀課文,思考:“我們”都到達(dá)了哪些地方? 2.匯報(bào):誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 隨著學(xué)生的回答,板書(shū)地點(diǎn):古城街道、玉龍雪山、虎跳峽、三江并流、瀘沽湖、香格里拉。

三、細(xì)讀課文,感悟理解。1.精讀第一段

(1)自由讀,找出能夠概括麗江特點(diǎn)的一句話。

學(xué)生:我找到能概括麗江特點(diǎn)的一句話是“麗江,是一片神奇而美麗的土地”。

老師:這句話是本段的總起句,同時(shí)也概括了麗江景色的總體特點(diǎn),下文就是圍繞著“神奇”來(lái)寫(xiě)的。

(2)(3)朗讀這一段,說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。(學(xué)生說(shuō)感受)加入自己的感情再讀一讀。(學(xué)生讀)2.精讀第二段。

(1)默讀課文第二段,把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫(huà)出來(lái),同時(shí)作出適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。(交給學(xué)生標(biāo)注的方法,標(biāo)注的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精練。)

(2)讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句,從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么?

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析第3自然段

學(xué)生:從第3自然段第一句話“麗江古城始建于宋末元初,至今已有八百多年歷史”中的“八百多年”能感受到麗江歷史悠久。

學(xué)生:我從“走進(jìn)麗江,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),古城街道是用五花石鋪砌而成的,色彩斑斕,別有韻味”,可以看出古城的街道都是用最原始的石頭鋪成的,肯定與眾不同,很有古樸的味道。

老師引導(dǎo)學(xué)生抓住第3自然段的古城的歷史以及重要通道來(lái)感受麗江風(fēng)貌獨(dú)特,景色迷人,了解到麗江古城是中國(guó)歷史文化名城,也是世界文化遺產(chǎn)。

練習(xí)朗讀這一段,指名朗讀。

(4)引導(dǎo)學(xué)生分析第4自然段,回顧思考題目:讀一讀描寫(xiě)麗江美麗的語(yǔ)句,從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到什么?

學(xué)生:我從“麗江古城以四方街為中心,呈八卦型放射狀延伸,并分出無(wú)數(shù)條街道,整體形成網(wǎng)狀布局”這句話中,能看出這里的街道布局和其他地方有很大的不同,很有特色

學(xué)生:八卦是中國(guó)經(jīng)常使用的占卜符號(hào),八卦很早就出現(xiàn)了,麗江古城采用了八卦布局,可知麗江的歷史也很悠久了。

學(xué)生:我從“家家溪水繞戶轉(zhuǎn),戶戶垂柳賽江南”這句話中能感受到這里景色很美。江南是中國(guó)最秀美的地方,把這里稱(chēng)為賽江南,可想而知,這里的景色是多么的獨(dú)特。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住古城的主要特點(diǎn)來(lái)談?wù)?感受麗江的神奇與美麗。

練習(xí)朗讀這一自然段,指名朗讀(5)引導(dǎo)學(xué)生分析第5自然段。

老師引導(dǎo)學(xué)生抓住這一段中的數(shù)字“十五公里”“近五十公里”“十三座山峰”來(lái)感受雪山與古城的距離,感受到雪山給人們帶來(lái)的驚喜。再引導(dǎo)學(xué)生抓住“…·●.…好像一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄扬w騰”展開(kāi)想象,進(jìn)而感受到麗江景色的美麗與神奇學(xué)生練習(xí)朗讀,指名朗讀。

(6)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第6自然段的內(nèi)容。

(7)默讀課文的最后一個(gè)自然段,想一想這一自然段表達(dá)了作者什么樣的情感。(表達(dá)了作者對(duì)麗江的喜愛(ài)和贊嘆之情。)

四、學(xué)習(xí)過(guò)渡句。

同學(xué)們從文中找出下面兩句話,并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

1.麗江最吸引人的,除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了。

2.麗江還有許多迷人的景觀。

這是兩句承上啟下的過(guò)渡句,起到了總結(jié)上文、引出下文的作用。

五、總結(jié)全文,有感情地朗讀全文。這是一篇文質(zhì)兼美的游記。作者通過(guò)引用古詩(shī),采用數(shù)字說(shuō)明的方法,以及運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法,把這個(gè)古樸、美麗而又神奇的麗江展現(xiàn)在讀者眼前。有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

走進(jìn)麗江

街道

色彩斑斕

重要通道

四方街

小橋

人家

流水楊柳

玉龍雪山

昂然挺立

峰峰相連

蜿蜒飛騰

虎跳峽

長(zhǎng)江第一灣

瀘沽湖

摩梭人

香格里拉

三江并流

第三篇：《走進(jìn)麗江》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題

走進(jìn)麗江

課時(shí)目標(biāo)

1.掌握本課的生字、新詞。理解“色彩斑斕、驚心動(dòng)魄、聞名遐邇”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,理解課文的脈絡(luò)。

3．初步了解課文內(nèi)容,了解麗江的“神奇而美麗”,體會(huì)作者的思想感情

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣

1.導(dǎo)言:在我國(guó)云南省西北部,有一片美麗而神奇的土地那里有雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、純樸的民風(fēng)-----大家想到那里去看一看嗎？

(出示美麗的麗江畫(huà)面。)

2.板書(shū)課文題目:走進(jìn)麗江

3.記課文題目,質(zhì)疑課題。

學(xué)生:麗江是一個(gè)怎樣的地方?學(xué)生:這篇課文主要寫(xiě)了什么？

學(xué)生:麗江有什么特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

二、了解麗江,初步感知課文內(nèi)容。

1.了解麗江:發(fā)源于城北象山腳下的玉泉河水分三股入城后,又分成無(wú)數(shù)支流,穿街繞巷,遍布全城。街道不拘于整而自由分布,主街傍水,小巷臨渠,300多座古石橋與河水、綠樹(shù)、古巷相依相映,極具高原水鄉(xiāng)古樹(shù)、小橋、流水、人家的美學(xué)意韻,被譽(yù)為“東方威尼斯”“高原姑蘇?！?/p>

2.自由讀課文,課文主要講了什么內(nèi)容? 學(xué)生:課文主要講了麗江是中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn);麗江有玉龍雪山,有驚心動(dòng)魄的虎跳峽。

學(xué)生:課文主要描寫(xiě)了麗江的歷史文化、最溫暖的雪山,以及世外桃源——香格里拉.老師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知課文,了解文章的大概內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文“總一分一總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)概括。

抓住第1自然段的主要內(nèi)容來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。

課文的主要內(nèi)容:麗江以雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、淳樸的民風(fēng)著稱(chēng)。它有圣潔的雪山、洶涌的大江、險(xiǎn)峻的峽谷、清澈的湖泊。

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

理解詞語(yǔ)的意思,正確、流利地朗讀課文。

1.用自己喜歡的方式朗讀課文,標(biāo)出課文中的生字和新詞.老師檢查.(1)請(qǐng)你讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

險(xiǎn)峻jun)鋪砌(qi)藏區(qū)(zang)潺潺(chan)白雪皚(aiai)遐途(xia er)(2)幻燈出示本課生字:①翹舌音:鎮(zhèn)②前鼻音:鎮(zhèn)③后鼻音:雄④其他字:樸 3)指名認(rèn)讀生字,并做到口頭組詞 2.理解詞語(yǔ)的意思。色彩斑斕:顏色燦爛多彩

驚心動(dòng)魄:形容使人感受很深,震動(dòng)很大聞名遐邇:形容名聲很大

世外桃源:比喻不受外界影響的地方,或理想中的美好地方。蜿蜒:盤(pán)曲而上。

3.正確、流利地練讀課文,找出你認(rèn)為最優(yōu)美的句子,并在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。3.反饋學(xué)習(xí)情況

四、再讀課文,理清脈絡(luò)

1.以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2.各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

全文共7個(gè)自然段,按先總后分的構(gòu)段方式可分為兩段。第一段(第1自然段):總說(shuō)麗江是一片神奇而美麗的土地。第二段(第2-7自然段):分別介紹麗江古城及麗江的自然。

第二段可分為四層: 第一層(第2自然段):寫(xiě)麗江給“我”留下的總的印象.第二層(第3~4自然段):寫(xiě)麗江古城街道的特點(diǎn).第三層(第5~6自然段):寫(xiě)麗江迷人的自然景觀.第四層(第7自然段):走在麗江街道上時(shí)的感受

五、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。

1.這是一篇思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠斡?作者是按照“總----分一總”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。先寫(xiě)對(duì)麗江的整體了解,中間部分按游覽順序具體介紹麗江的景色特點(diǎn),最后作者抒發(fā)游覽麗江后的總體感受.2.練習(xí)有感情地朗讀課文.板書(shū)設(shè)計(jì) 7走進(jìn)麗江 神奇而美麗一概括 見(jiàn)聞及感受一 具體

第四篇：《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)麗江》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、默讀課文，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、通過(guò)自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們跟著作者一起走進(jìn)了麗江，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？（板書(shū)：美麗而神奇）

2、圍繞著神奇而美麗作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)？（板書(shū)：麗江古城和玉龍雪山）

（二）、圍繞重點(diǎn)，精讀探究。

過(guò)渡語(yǔ)：我們知道了作者重點(diǎn)帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進(jìn)麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。

1、學(xué)習(xí)第3、4自然段，領(lǐng)略古城的獨(dú)特美。

（1）默讀課文3、4自然段，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫(huà)出下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（2）學(xué)生匯報(bào)、理解句子，感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言美。

①“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味?！?②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無(wú)數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局。”

④“水邊楊柳垂絲，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景?！?/p>

（生：自主讀、畫(huà)、悟、美讀。匯報(bào)交流。師：學(xué)生邊匯報(bào)時(shí)，隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀。）

（3）師：出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。

（4）小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實(shí)令人贊嘆，難怪作者會(huì)由衷地贊嘆“好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”

【設(shè)計(jì)意圖：“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報(bào)中及時(shí)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點(diǎn)和奇特風(fēng)貌?！?/p>

2、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。

過(guò)渡語(yǔ)：走出古城，我們來(lái)到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。

（1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。】

（2）交流。

（3）出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？

（4）學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)。

教師小結(jié)：好！現(xiàn)在我們用朗讀表達(dá)我們對(duì)玉龍雪山的贊美。（師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分）

（5）麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢？你們能接著說(shuō)嗎？

（6）出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。

（7）除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？學(xué)生交流查找的有關(guān)資料，加深對(duì)麗江的了解。

（8）體會(huì)第6自然段過(guò)渡句的作用。

3、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？

（1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂(lè)），觀看思考：月色的古城給你什么感覺(jué)？

（2）我們來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫(xiě)古城的月色？表達(dá)了作者怎樣的情感？

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：“細(xì)讀課文，深入體會(huì)”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗，體驗(yàn)作者喜愛(ài)麗江的思想感情。】

（三）、回歸總結(jié)，深化提高。

（先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。）

麗江古城是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀！我們有機(jī)會(huì)也去那里游覽一番吧！。

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段?！?/p>

（四）、主題閱讀

過(guò)渡：走出云南，我們來(lái)到了它的鄰省——貴州，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)《小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀》40頁(yè)，自由讀一讀《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》，畫(huà)出體現(xiàn)瀑布雄偉、壯觀的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

我們?cè)賮?lái)讀《美麗的達(dá)里諾爾》，畫(huà)出體現(xiàn)草原美麗的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（五）、總結(jié)

（六）、作業(yè)

如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫(xiě)廣告詞呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

麗江古城 走進(jìn)麗江

玉龍雪山 神奇而美麗

第五篇：《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

州民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)

向言林

教材分析：

《走進(jìn)麗江》是一篇精讀課文，介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介麗江旅游盛況，簡(jiǎn)介麗江地理位置。

麗江，在我國(guó)云南省西北部，（出示地圖）距離昆明市六百公里，是美麗的水城。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年到麗江旅游的人數(shù)超過(guò)一千三百萬(wàn)，無(wú)數(shù)的人們把麗江作為旅游第一站。老師我，心心念念就想去這個(gè)美麗的地方。在領(lǐng)略麗江的自然風(fēng)光之前，我們先來(lái)走進(jìn)文字，從字里行間去品味、去體驗(yàn)、去想像麗江的美。

讓我們和作者一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的麗江。（板書(shū)：走進(jìn)）

二、自讀自悟，整體感知。

1、課件出示：學(xué)法提示1：我要快速地默讀課文，說(shuō)說(shuō)麗江給作者留下的印象，找到課文中最能代表作者感受的一句話。

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)。

3、出示句子：麗江是一片神奇而美麗的地方。（板書(shū):神奇而美麗）

【設(shè)計(jì)意圖：默讀不但是充分了解理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中感悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者可以了。】

4、先讓我們從一些特殊的詞語(yǔ)中去體驗(yàn)麗江的神奇和美麗吧！

（1）出示詞語(yǔ)：雄偉 古老 純樸 圣潔 洶涌 險(xiǎn)峻 清澈 寬闊 色彩斑斕 白雪皚皚 驚心動(dòng)魄 聞名遐邇

（2）這些詞語(yǔ)，都在我們的課文當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找到相應(yīng)的短語(yǔ)。（3）師引讀

麗江，是一片神奇而美麗的土地 因?yàn)樗校盒蹅サ纳酱?古老的城鎮(zhèn) 純樸的民風(fēng) 圣潔的雪山 洶涌的大江 險(xiǎn)峻的峽谷 清澈的湖泊 寬闊的壩子

還因?yàn)樗校荷拾邤痰慕值?白雪皚皚的玉龍雪山 驚心動(dòng)魄的虎跳峽 聞名遐邇的香格里拉

5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（抓住課文中的關(guān)鍵詞，能幫助我們快速地了解課文的內(nèi)容。）

【設(shè)計(jì)意圖：好的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍?！?/p>

6、了解文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作方法滲透。

在麗江如此眾多的景點(diǎn)中，作者重點(diǎn)向我們推出的是哪些景點(diǎn)呢？（師板書(shū)：麗江古城、玉龍雪山、其他景觀 ??）為什么要這樣選？（我們應(yīng)該選擇最有代表性的景觀來(lái)寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)）

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀課文的同時(shí)，滲透寫(xiě)作方法，把抽象的寫(xiě)作知識(shí)變成具體形象生動(dòng)的課文實(shí)例。這樣學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就更得心應(yīng)手?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。

（一）品讀句子，感悟麗江古城的神奇而美麗。

1、課件出示：學(xué)法提示2：我大聲朗讀課文2、3、4自然段，找到可以體會(huì)到古城神奇而美麗的句子，邊讀邊把它畫(huà)出下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（生：自主讀、畫(huà)、悟、美讀。匯報(bào)交流。）

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)、理解句子，感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言美。（出示圖文結(jié)合的句子）

①“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味?！?/p>

②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無(wú)數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局?！?/p>

③“條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻?/p>

④水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南’的‘高原姑蘇’圖景?！?/p>

??

3、眼前所呈現(xiàn)出的這一切，與往日所見(jiàn)到的都不同。心里會(huì)是一種怎樣的感覺(jué)？（驚喜，贊嘆）我們?cè)賮?lái)讀句子。讀出驚喜，讀出贊嘆。

4、小結(jié)：難怪作者會(huì)由衷地贊嘆—— “好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”

（二）品讀句子，感悟玉龍雪山的神奇而美麗。

1、學(xué)會(huì)使用過(guò)渡句，寫(xiě)作方法滲透。

（1）作者用一句話非常巧妙地把這兩個(gè)景點(diǎn)連起來(lái)了。找一找，是哪句話？

（2）出示句子：（麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。）（3）過(guò)渡句的作用。

2、小組合作：用你喜歡的方式讀第5、6自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報(bào)。

3、教師出示圖文結(jié)合的句子。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

① 最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄眩╳ānyán）飛騰。

②主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，為長(zhǎng)江南岸第一峰，被譽(yù)（yù）為地球上“最溫暖的雪山”。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀得如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗，體驗(yàn)作者喜愛(ài)麗江的思想感情?！?/p>

4、簡(jiǎn)介麗江其它景觀。（出示圖片）

（三）整體感受麗江美景，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

剛才，我們品味了作者筆下的麗江美。現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)感受麗江真實(shí)的如詩(shī)如夢(mèng)的畫(huà)面。（多媒體課件）

（四）、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

美麗的麗江，每一處景物讓人那么神往、著迷。夜晚，人們回到古城休息。那月色下的古城，掛滿了紅燈籠的古城，又是怎樣的一幅美麗的畫(huà)面??！

1、聽(tīng)音樂(lè)，師范讀。

2、生再配樂(lè)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體課件的作用，抓住重點(diǎn)詞句教學(xué)，體會(huì)句子要表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)、感受月夜下麗江古城之美?！?/p>

四、總結(jié)全文，再贊麗江。

1、現(xiàn)在，看到麗江，你還想說(shuō)什么？（贊美麗江）

2、教師小結(jié)：大自然是慷慨的，它把一個(gè)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的美景賦予了麗江。這片神奇的土地上，生活著幸?？鞓?lè)的麗江人民。我們愛(ài)麗江，麗江，裝在了老師的心里，我相信，麗江，也已經(jīng)融進(jìn)了同學(xué)們的心靈！讓我們用郭沫若先生的一幅對(duì)聯(lián)來(lái)結(jié)束我們今天的麗江之行吧。_-----春風(fēng)楊柳千萬(wàn)條，風(fēng)景這邊獨(dú)好；飛起玉龍千百萬(wàn)，江山如此多嬌！

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂的目的在于致力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如此，本堂課我想全力打造一個(gè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)?！?/p>