第一篇：張瓊秀《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文S版第八冊(cè)第7課

走 進(jìn) 麗 江

執(zhí)教福建省建甌市第一小學(xué)張瓊秀

教材分析：

作為我國(guó)古代有名的“南方絲綢之路”、中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)的云南麗江古城，有著奇特的風(fēng)貌以及神奇的自然景觀?！凹壹蚁@戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景與被譽(yù)為地球上“最溫暖的雪山”玉龍雪山交相輝映，歷史文化與自然景觀融為一體。本課介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀的無(wú)比熱愛的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從課文的字里行間體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

2、指導(dǎo)有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在豐富的影像文字資料中選取有效資料，整合信息資源，對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)白，豐富感性體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、享受美好的事物帶給我們的樂趣，學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫景物的方法。

2、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們欣賞了一幅幅活生生的“雪山綠地、小橋流水、納西人家”的云南麗江風(fēng)景，享受到了視覺上的盛宴，它帶給我們太多的震憾與向往。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)麗江，（讀課題“走進(jìn)麗江”）。走進(jìn)文字，從字里行間去品味、去體驗(yàn)、去想像麗江的美。

二、整體感知，印象麗江

1、檢查預(yù)習(xí)情況，點(diǎn)擊課文中心詞句

師：預(yù)習(xí)課文時(shí)，麗江給你留下了怎樣的印象？（點(diǎn)擊課件：印象麗江）

課文中有一句話卻能表達(dá)我們共同的感受，它統(tǒng)領(lǐng)全文，你認(rèn)為是哪一句？（麗江，是一片神奇而美麗的土地）板書：（神奇而美麗）

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，感受特點(diǎn)

師：讓我們先從一些特殊的詞語(yǔ)中去體驗(yàn)麗江的神奇與美麗吧!

（1）（課件出示詞語(yǔ)）：雄偉古老純樸圣潔洶涌險(xiǎn)峻清澈寬闊色彩斑斕

白雪皚皚驚心動(dòng)魄聞名遐邇

（點(diǎn)評(píng)：詞語(yǔ)都是有感情色彩的，你們能讀出詞語(yǔ)的味道出來(lái)嗎？）

（2）再讀一讀預(yù)習(xí)時(shí)找到的相應(yīng)短語(yǔ)。

引讀短語(yǔ)：麗江，是一片神奇而美麗的土地，因?yàn)樗校盒蹅サ纳酱ü爬系某擎?zhèn)純樸的民風(fēng)圣潔的雪山?jīng)坝康拇蠼U(xiǎn)峻的峽谷清澈的湖泊寬闊的壩子

還因?yàn)樗校荷拾邤痰慕值腊籽┌}皚的玉龍雪山驚心動(dòng)魄的虎跳峽聞名遐邇的香格里拉

3、了解文章結(jié)構(gòu)，寫作方法滲透：

如此眾多的景點(diǎn)中，作者向我們重點(diǎn)推出的是哪些景點(diǎn)呢？為什么？（選取最具有代表性的自然景觀和人文景觀，做到詳略得當(dāng)）

教師相應(yīng)板書：（麗江古城玉龍雪山······夜色古城）

三、精讀課文，賞玩麗江

（一）小組自選自讀課文，結(jié)合資料品詞賞句

1、導(dǎo)：同學(xué)們，光是這些生動(dòng)的詞語(yǔ)就已經(jīng)深深地吸引了我們，讓我們按捺住急切的心情，跟隨作者的腳步，走進(jìn)麗江古城吧?。ㄕn件出示）從第三自然段開始，小組成員一起商量，選擇兩個(gè)重要景點(diǎn)中的一個(gè)段落來(lái)學(xué)。

2、布置小組互學(xué)要求。

師（出示自學(xué)要求）：輕聲讀相應(yīng)的自然段，邊讀邊賞，把能體現(xiàn)神奇而美麗的句子畫下來(lái)，仔細(xì)品味品味。同時(shí)，利用好你們手中調(diào)查到的資料，與課文內(nèi)容相結(jié)合，看看你們都讀出了什么？

４、生對(duì)自己獲取的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選、整合，小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視

（二）互動(dòng)交流，品析詞句

賞玩古城街道，遙想當(dāng)年盛況

１、師：讓我們駐足在這幾百年前的古街道上，把畫面定格在你的腳下，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)，最吸引你們眼球的會(huì)是什么？小組引讀。（課件出現(xiàn)四方街路面）

“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味?！保?、賞析，教師作補(bǔ)充

學(xué)生從收集街道石材的用料的資料中選取最有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并從畫面呈現(xiàn)的色彩進(jìn)行對(duì)比想像，體會(huì)街道的神奇與美麗。

教師相應(yīng)板書：街道色彩斑斕

３、指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀，讀出韻味，讀出街道的神奇與美麗

４、學(xué)生匯報(bào)本段中第二個(gè)重點(diǎn)句。（課件出示圖片）雖然它的寬度只能容納兩匹負(fù)重的馬兒并行，但是（師引讀）

“這里是我國(guó)古代有名的‘南方絲綢之路’和‘川滇藏茶馬古道’的重要通道?！?藏族地區(qū)的毛紡織品、山貨藥材經(jīng)過這里里轉(zhuǎn)銷內(nèi)地。而西雙版納、鳳慶、下關(guān)等地的茶葉、日用百貨，也從這里源源不斷地運(yùn)往藏區(qū)。

５、交流

（１）品析重點(diǎn)詞語(yǔ)“源源不斷”，這個(gè)詞本是形容流水。是什么如流水般“源源不斷”（商隊(duì)、貨物），從中體會(huì)當(dāng)年商貿(mào)往來(lái)的繁華。（板書：重要通道）

（２）跨越時(shí)空隧道，遙想當(dāng)年的 “南方絲綢之路”及“川滇藏茶馬古道”是怎樣的一幅運(yùn)輸場(chǎng)景？

（３）學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息提供的“古代絲綢之路”及“茶馬古道”信息進(jìn)行想像表述。師小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)的交通運(yùn)輸高度發(fā)達(dá)，各地生產(chǎn)的商品通過高速公路、鐵路、甚至是遠(yuǎn)洋貨輪、飛機(jī)運(yùn)送世界各地。可在交通運(yùn)輸落后的年代，在這西南的崇山峻嶺之間，馬幫絡(luò)繹不絕，馬蹄陣陣，馬鈴聲聲，貨物如流水般源源不斷地來(lái)往，商隊(duì)繁忙、貿(mào)易繁榮。這樣的街道卻承載著非同尋常的運(yùn)輸任務(wù)，神嗎？

看到這一切，我們只想說(shuō)：麗江，你是那么！

進(jìn)入古城，了解奇特布局

師：這美麗的街道讓我們遐想連篇，駐足已久，趕快進(jìn)入我們向往已久的古城吧！你會(huì)有什么驚人的發(fā)現(xiàn)呢？

1、小組匯報(bào)交流“以四方街為中心，呈八卦形放射狀延伸，并分出無(wú)數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀分布?！?/p>

（出示課件，展示信息提供的地形圖）體會(huì)布局的奇妙及古代城市建設(shè)的科學(xué)、講究。２、品析匯報(bào)“條條街道有小橋，小橋兩邊是人家。橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖纬傻?。水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南’的‘高原姑蘇’圖景?！?/p>

（出示圖片課件，欣賞小橋流水人家）相機(jī)引導(dǎo)從擁有美稱、奇異的景致等說(shuō)出獨(dú)特的體會(huì)）

３、小組齊讀這一段話。

４、補(bǔ)充：把麗江古城與現(xiàn)代城市進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)一種獨(dú)特的美。在這里，你見到的不是高樓大廈，而是（）；你見到的不是路邊凌空飛架的立交橋，單調(diào)劃一的斑馬線，而是（）；你見到的不是路邊五花八門的廣告牌，是（）；你見到的不是灰暗黑臭的內(nèi)河道，而是（）。你見到的不是（），而是（），你聽到的不是（），而是（）水帶給麗江靈性，麗江的美是（）的。

５、（補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)提供的豐富圖片）在這古老的城鎮(zhèn)里頭，更有一番奇異的景致，那就是——無(wú)房不栽樹，無(wú)房不養(yǎng)花，每一個(gè)古老的庭院，就是一個(gè)美麗的小花園。小橋、流水、古道、鮮花，人與自然在麗江古城得到完美的和諧統(tǒng)一，看到這一切，我們只想說(shuō)： 麗江，你是多么。

６、朗讀指導(dǎo)，讀出驚喜、贊嘆（眼前所呈現(xiàn)的一切景色都與往日所見不同，會(huì)是一種怎樣的感覺）。

遠(yuǎn)眺雪山，想像玉龍騰飛

１、師引：古城的景色真是令人留連忘返呀！走出古城，我們來(lái)到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。（出示玉龍雪山課件，讀課文）

２、小組匯報(bào)，全班交流

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片及文字對(duì)雪山進(jìn)行一番描述。并了解地球上“最溫暖的雪山”含義、玉龍雪山在納西人心目中的地位。

小結(jié)：白雪皚皚的雪山與四季常青的古城交相輝映，如此截然不同的景觀會(huì)這般不可思議地結(jié)合，看到這一切，我們只想說(shuō)：麗江，你真是。

欣賞其他景觀圖片

1、美麗的麗江令人著迷的豈止是古城與雪山，它還有：驚心動(dòng)魄的虎跳峽，有萬(wàn)里長(zhǎng)江第一灣，有三江并流奇觀??

2、欣賞圖片，再讀課文。

漫步夜色古城

1、師：每一景色都是那么令人著迷，神往。不知不覺已到了夜晚，漫步紅燈籠映照下的麗江古城，真是別有一番景致，這里的景色讓你有什么樣的感受？閉上眼睛，邊聽邊想象：此時(shí)你就漫步在這古城小街上，你的眼前出現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（由匯報(bào)小組配樂誦讀）

2、生：我仿佛看到了……聽到了……

3、小組匯報(bào)

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)這一段話詩(shī)一般的語(yǔ)言。

月色（溶溶）的晚上

漫步古城的小街，看著水中（閃閃爍爍）的燈光倒影，聽著遠(yuǎn)處傳來(lái)的（隱隱約約）的納西古樂，你難道

不會(huì)被這里的一切（深深）陶醉嗎？

師：所填的詞都是（疊音詞）。你們看，現(xiàn)在這段話，多像一首——

生：詩(shī)歌。

師：是呀！作者就是用詩(shī)的語(yǔ)言、詩(shī)的情感帶我們走進(jìn)這夜色中的麗江。把這段話美美地讀一遍。

生：（配樂朗讀）

四、總結(jié)課文，贊美麗江

1、走進(jìn)麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗。回顧課文，作者是怎樣帶著我們走進(jìn)麗

江的？用課文的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

①、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。②、麗江還有許多迷人的景觀。

2、這樣的句子在課文中有什么作用？（承上啟下）。

3、麗江的旅程即將結(jié)束，同學(xué)們，當(dāng)你就要告別麗江之時(shí)，請(qǐng)留下一句贊美麗江的話語(yǔ)吧！

4、教師小結(jié)：聽著同學(xué)們?cè)V說(shuō)的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對(duì)聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬(wàn)條，風(fēng)景這邊獨(dú)好！飛起玉龍千百萬(wàn)，江山如此多嬌！希望同學(xué)們下次能真正走進(jìn)麗江，走進(jìn)那片神奇而美麗的土地。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們，咱們的家鄉(xiāng)建甌是一座有1800多年建縣歷史的古城，它也擁有許多名勝古跡。模仿練習(xí)：美麗的家鄉(xiāng)建甌選取幾處景點(diǎn)描述，并能用上過渡句。

2、布置作業(yè)

攝影麗江，你會(huì)選擇哪一景？用你的彩筆描繪，或用你的語(yǔ)言描寫，準(zhǔn)備參加“印象麗江”作品展。

街道 色彩斑斕 重要通道

麗江古城

板書： 走進(jìn)麗江布局 小橋 流水 古居

（神奇而美麗）玉龍雪山白雪皚皚 玉龍騰飛

第二篇：《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)麗江》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、默讀課文，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們跟著作者一起走進(jìn)了麗江，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？（板書：美麗而神奇）

2、圍繞著神奇而美麗作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)？（板書：麗江古城和玉龍雪山）

（二）、圍繞重點(diǎn)，精讀探究。

過渡語(yǔ)：我們知道了作者重點(diǎn)帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進(jìn)麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。

1、學(xué)習(xí)第3、4自然段，領(lǐng)略古城的獨(dú)特美。

（1）默讀課文3、4自然段，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（2）學(xué)生匯報(bào)、理解句子，感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言美。

①“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味。” ②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無(wú)數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局?！?/p>

④“水邊楊柳垂絲，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景?！?/p>

（生：自主讀、畫、悟、美讀。匯報(bào)交流。師：學(xué)生邊匯報(bào)時(shí)，隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀。）

（3）師：出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。

（4）小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實(shí)令人贊嘆，難怪作者會(huì)由衷地贊嘆“好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”

【設(shè)計(jì)意圖：“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報(bào)中及時(shí)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點(diǎn)和奇特風(fēng)貌?！?/p>

2、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。

過渡語(yǔ)：走出古城，我們來(lái)到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。

（1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望?！?/p>

（2）交流。

（3）出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？

（4）學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)。

教師小結(jié)：好！現(xiàn)在我們用朗讀表達(dá)我們對(duì)玉龍雪山的贊美。（師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分）

（5）麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢？你們能接著說(shuō)嗎？

（6）出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。

（7）除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？學(xué)生交流查找的有關(guān)資料，加深對(duì)麗江的了解。

（8）體會(huì)第6自然段過渡句的作用。

3、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

過渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？

（1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂），觀看思考：月色的古城給你什么感覺？

（2）我們來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色？表達(dá)了作者怎樣的情感？

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：“細(xì)讀課文，深入體會(huì)”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗，體驗(yàn)作者喜愛麗江的思想感情?！?/p>

（三）、回歸總結(jié)，深化提高。

（先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。）

麗江古城是人類智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀！我們有機(jī)會(huì)也去那里游覽一番吧！。

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段?！?/p>

（四）、主題閱讀

過渡：走出云南，我們來(lái)到了它的鄰省——貴州，請(qǐng)同學(xué)們打開《小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀》40頁(yè)，自由讀一讀《黃果樹聽瀑》，畫出體現(xiàn)瀑布雄偉、壯觀的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

我們?cè)賮?lái)讀《美麗的達(dá)里諾爾》，畫出體現(xiàn)草原美麗的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（五）、總結(jié)

（六）、作業(yè)

如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽?/p>

四、板書設(shè)計(jì)：

麗江古城 走進(jìn)麗江

玉龍雪山 神奇而美麗

第三篇：《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

州民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)

向言林

教材分析：

《走進(jìn)麗江》是一篇精讀課文，介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無(wú)比熱愛的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、過程與方法目標(biāo)：通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)介麗江旅游盛況，簡(jiǎn)介麗江地理位置。

麗江，在我國(guó)云南省西北部，（出示地圖）距離昆明市六百公里，是美麗的水城。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年到麗江旅游的人數(shù)超過一千三百萬(wàn)，無(wú)數(shù)的人們把麗江作為旅游第一站。老師我，心心念念就想去這個(gè)美麗的地方。在領(lǐng)略麗江的自然風(fēng)光之前，我們先來(lái)走進(jìn)文字，從字里行間去品味、去體驗(yàn)、去想像麗江的美。

讓我們和作者一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的麗江。（板書：走進(jìn)）

二、自讀自悟，整體感知。

1、課件出示：學(xué)法提示1：我要快速地默讀課文，說(shuō)說(shuō)麗江給作者留下的印象，找到課文中最能代表作者感受的一句話。

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫。

3、出示句子：麗江是一片神奇而美麗的地方。（板書:神奇而美麗）

【設(shè)計(jì)意圖：默讀不但是充分了解理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中感悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者可以了?！?/p>

4、先讓我們從一些特殊的詞語(yǔ)中去體驗(yàn)麗江的神奇和美麗吧！

（1）出示詞語(yǔ)：雄偉 古老 純樸 圣潔 洶涌 險(xiǎn)峻 清澈 寬闊 色彩斑斕 白雪皚皚 驚心動(dòng)魄 聞名遐邇

（2）這些詞語(yǔ)，都在我們的課文當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找到相應(yīng)的短語(yǔ)。（3）師引讀

麗江，是一片神奇而美麗的土地 因?yàn)樗校盒蹅サ纳酱?古老的城鎮(zhèn) 純樸的民風(fēng) 圣潔的雪山 洶涌的大江 險(xiǎn)峻的峽谷 清澈的湖泊 寬闊的壩子

還因?yàn)樗校荷拾邤痰慕值?白雪皚皚的玉龍雪山 驚心動(dòng)魄的虎跳峽 聞名遐邇的香格里拉

5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（抓住課文中的關(guān)鍵詞，能幫助我們快速地了解課文的內(nèi)容。）

【設(shè)計(jì)意圖：好的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍?！?/p>

6、了解文章結(jié)構(gòu)，寫作方法滲透。

在麗江如此眾多的景點(diǎn)中，作者重點(diǎn)向我們推出的是哪些景點(diǎn)呢？（師板書：麗江古城、玉龍雪山、其他景觀 ??）為什么要這樣選？（我們應(yīng)該選擇最有代表性的景觀來(lái)寫，做到詳略得當(dāng)）

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀課文的同時(shí)，滲透寫作方法，把抽象的寫作知識(shí)變成具體形象生動(dòng)的課文實(shí)例。這樣學(xué)生寫作時(shí)就更得心應(yīng)手?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。

（一）品讀句子，感悟麗江古城的神奇而美麗。

1、課件出示：學(xué)法提示2：我大聲朗讀課文2、3、4自然段，找到可以體會(huì)到古城神奇而美麗的句子，邊讀邊把它畫出下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（生：自主讀、畫、悟、美讀。匯報(bào)交流。）

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)、理解句子，感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言美。（出示圖文結(jié)合的句子）

①“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味?！?/p>

②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無(wú)數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局?！?/p>

③“條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻?/p>

④水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南’的‘高原姑蘇’圖景。”

??

3、眼前所呈現(xiàn)出的這一切，與往日所見到的都不同。心里會(huì)是一種怎樣的感覺？（驚喜，贊嘆）我們?cè)賮?lái)讀句子。讀出驚喜，讀出贊嘆。

4、小結(jié)：難怪作者會(huì)由衷地贊嘆—— “好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”

（二）品讀句子，感悟玉龍雪山的神奇而美麗。

1、學(xué)會(huì)使用過渡句，寫作方法滲透。

（1）作者用一句話非常巧妙地把這兩個(gè)景點(diǎn)連起來(lái)了。找一找，是哪句話？

（2）出示句子：（麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。）（3）過渡句的作用。

2、小組合作：用你喜歡的方式讀第5、6自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報(bào)。

3、教師出示圖文結(jié)合的句子。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

① 最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄眩╳ānyán）飛騰。

②主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，為長(zhǎng)江南岸第一峰，被譽(yù)（yù）為地球上“最溫暖的雪山”。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中。指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗，體驗(yàn)作者喜愛麗江的思想感情?！?/p>

4、簡(jiǎn)介麗江其它景觀。（出示圖片）

（三）整體感受麗江美景，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。

剛才，我們品味了作者筆下的麗江美?，F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)感受麗江真實(shí)的如詩(shī)如夢(mèng)的畫面。（多媒體課件）

（四）、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

美麗的麗江，每一處景物讓人那么神往、著迷。夜晚，人們回到古城休息。那月色下的古城，掛滿了紅燈籠的古城，又是怎樣的一幅美麗的畫面??！

1、聽音樂，師范讀。

2、生再配樂朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體課件的作用，抓住重點(diǎn)詞句教學(xué)，體會(huì)句子要表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)、感受月夜下麗江古城之美。】

四、總結(jié)全文，再贊麗江。

1、現(xiàn)在，看到麗江，你還想說(shuō)什么？（贊美麗江）

2、教師小結(jié)：大自然是慷慨的，它把一個(gè)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的美景賦予了麗江。這片神奇的土地上，生活著幸?？鞓返柠惤嗣?。我們愛麗江，麗江，裝在了老師的心里，我相信，麗江，也已經(jīng)融進(jìn)了同學(xué)們的心靈！讓我們用郭沫若先生的一幅對(duì)聯(lián)來(lái)結(jié)束我們今天的麗江之行吧。_-----春風(fēng)楊柳千萬(wàn)條，風(fēng)景這邊獨(dú)好；飛起玉龍千百萬(wàn)，江山如此多嬌！

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂的目的在于致力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如此，本堂課我想全力打造一個(gè)開放而有活力的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。】

第四篇：《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、體會(huì)麗江的神奇而美麗，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。

3、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

教法： 講授、啟發(fā)與討論結(jié)合學(xué)法： 自主、探究、交流

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

提問：同學(xué)們，你們知道春城指的是我國(guó)的哪座城市嗎?

導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中國(guó)歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是有著東方威尼斯美稱的云南麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者繼續(xù)走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略那里的獨(dú)特風(fēng)光。

(板書課題：走進(jìn)麗江)

二、小組自學(xué)第二部分

自學(xué)提示：

1、課文分哪幾個(gè)部分介紹了麗江古城?

2、找出描寫麗江古城的句子說(shuō)說(shuō)給了你哪些體會(huì)。

3、小組討論+展示

小結(jié)：翠色山巒下，商居掩古城?；ㄏ阌?，歲月久悠增。神奇而又古樸的麗江古城，靜靜的佇立在哪里，向我們展示著這座千年古城的獨(dú)特神韻。

過渡語(yǔ)：麗江最吸引人的除了有高原姑蘇風(fēng)貌的麗江古城外，就是他神奇而壯麗的自然風(fēng)貌了。

自學(xué)提示：

1、介紹麗江的自然風(fēng)貌，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

2、讀讀你最喜歡的段落。

過渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?

三、句子解析

1、麗江最吸引人的，除了有高原姑蘇風(fēng)貌的麗江古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。

2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看著水中閃閃爍爍的燈光倒影，聽著遠(yuǎn)處傳來(lái)的隱隱約約的納西古樂，你難道不會(huì)被這里的一切深深陶醉嗎?

3、小組討論+展示

教師指導(dǎo)：句1是個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。表示時(shí)間的過渡詞有首先、其次，表示原因的過渡詞有因?yàn)?、所以?/p>

句2從視覺和聽覺兩方面了描寫了夜晚麗江的美麗風(fēng)光。

(教師引導(dǎo)學(xué)生將第二句改寫成雙重否定句和陳述句，體會(huì)不同的感受。)

總結(jié)：玉龍雪山白雪皚皚，虎跳峽下流水潺潺，三江并流江水滔滔，香格里拉美麗富饒。麗江只是祖國(guó)大好山河的一角，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，希望同學(xué)們有空能夠多走走，多看看，記住那一道道美麗風(fēng)景線，同時(shí)也記住孕育那些美麗風(fēng)景的母親!

第五篇：走進(jìn)麗江教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：走進(jìn)麗江教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

2、通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：

1、細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：讀熟課文，識(shí)記本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

教師：多媒體課件

教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

教法： 精講點(diǎn)撥、啟發(fā)與討論

學(xué)法：自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，人們都說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭。蘇州（也稱為姑蘇）是一座古老而美麗的水城。在我國(guó)云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國(guó)歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起走進(jìn)麗江，領(lǐng)略那獨(dú)特的風(fēng)光。

（板書課題：走進(jìn)麗江）

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。】

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（三）學(xué)生自讀要求：

1.請(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（麗江是一片神奇而美麗的地方。）

2.圍繞著神奇而美麗作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)？試著用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。畫下有關(guān)句子，寫下自己的感受。學(xué)生進(jìn)行小組交流。

【設(shè)計(jì)意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者就可?！?/p>

（四）學(xué)生匯報(bào)，師結(jié)合匯報(bào)板書。（麗江古城、玉龍雪山）

過渡語(yǔ)：我們知道了作者重點(diǎn)帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進(jìn)麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。

你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

結(jié)合重點(diǎn)句子，學(xué)生匯報(bào)，感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言美。

①“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味?！?/p>

②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無(wú)數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局?！?/p>

③ “條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻?。?/p>

④“水邊楊柳垂絲，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景?！?/p>

（生：自主讀、畫、悟、美讀。匯報(bào)交流。）

師：學(xué)生邊匯報(bào)時(shí)，出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。（隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀。）

（5）小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實(shí)令人贊嘆，難怪作者會(huì)由衷地贊嘆“好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”

【設(shè)計(jì)意圖： “讀中領(lǐng)悟，自主探究” 貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報(bào)中及時(shí)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點(diǎn)和奇特風(fēng)貌?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。

過渡語(yǔ)：走出古城，我們來(lái)到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。

（1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報(bào)。出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？

（2）學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)。

教師小結(jié)：好！現(xiàn)在我們用朗讀表達(dá)我們對(duì)玉龍雪山的贊美。（師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分）

（3）麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢？你們能接著說(shuō)嗎？學(xué)生交流

（4）自己搜集的資料，教師出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。

（5）師：課文是怎么寫的呢？學(xué)生齊讀。體會(huì)課文略寫的好處。除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？課后再查找有關(guān)資料，加深對(duì)麗江的了解。

過渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？

（1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂），觀看思考：月色的古城給你什么感覺？

（2）我們來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色？表達(dá)了作者怎樣的情感？

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：“細(xì)讀課文，深入體會(huì)”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生

通過有感情地朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗，體驗(yàn)作者喜愛麗江的思想感情。】

（五）、總結(jié)全文。

先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。麗江古城是人類智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀！古人說(shuō)：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。我們有機(jī)會(huì)也去那里游覽一番吧！

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。】

（六）、布置作業(yè)（選作一項(xiàng)）

1.運(yùn)用課文的寫法，選一處喜歡的景點(diǎn)寫一個(gè)片段，并用上過渡句。

2.可以以一個(gè)導(dǎo)游的身份給麗江寫一份導(dǎo)游詞。

板書設(shè)計(jì)： 歷史地位 布局奇特

7走進(jìn)麗江高原姑蘇贊美（神奇美麗）玉龍雪山（詳）雄偉壯麗

神奇美麗

20xx.4.10

篇二：走進(jìn)麗江教案

第一課時(shí)

一、知識(shí)回顧、創(chuàng)設(shè)引入

同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國(guó)云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略一下那里獨(dú)特的風(fēng)光。

二、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)

1、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“樸、峻”等7個(gè)生字，會(huì)寫“雄、旬”等10個(gè)生字。②理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀，體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用

③有感情地朗讀課文，體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。

2、重、難點(diǎn)

讓學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

３、自主學(xué)習(xí)

①請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

②出示本課當(dāng)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，指生讀、齊讀。

③指生分自然段讀課文，師生評(píng)議朗讀情況。

三、合作探究、疑難分析

合作探究?jī)?nèi)容：

①課文重點(diǎn)介紹了麗江的哪幾個(gè)景點(diǎn)？誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

②朗讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。

小結(jié)：

剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實(shí)令人贊嘆，難怪作者會(huì)由衷地贊嘆“好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、課文寫了麗江的一下 個(gè)景點(diǎn)，是。

2、用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）

反思

分別

第二課時(shí)

一、知識(shí)回顧、創(chuàng)設(shè)引入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？圍繞著神奇而美麗，作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)呢？下面我們就隨同作者的腳步一起走進(jìn)古城！欣賞那千年古城的神韻！

二、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)

1、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

①體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。

②體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

2、重、難點(diǎn)

體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

３、自主學(xué)習(xí)

①默讀課文3、4自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)

②你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

合作探究、疑難分析

合作探究?jī)?nèi)容：

①為什么說(shuō)麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。

②作者為了把這么多美麗的景點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜?lái)，在景點(diǎn)與景點(diǎn)過渡的地方，用了一個(gè)比較特殊的句式，請(qǐng)把相關(guān)的句子畫出來(lái)。

理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會(huì)過渡句承上啟下的作用。

小結(jié)：

同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請(qǐng)用自己的話來(lái)贊美一下麗江。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

街道 走進(jìn)麗江 四方街 玉龍雪山

虎跳峽

反思

色彩斑斕 八卦型 白雪皚皚 驚心動(dòng)魄神奇而美麗