第一篇：外出聽課總結

外出聽課總結

2010年10月23日----24日兩天，由張校長帶隊，我們學校的五名老師去省黨校參加“全國教學名師巡講團”赴蘭州的“中小學課堂教學及觀摩”培訓活動，活動會場有語文和數(shù)學兩個會場，語文會場23日早晨安排的是鄭曉龍老師上的一節(jié)初中的的作文展示課和他的報告；下午安排的是王文麗老師的公開課《桂林山水》和她的報告；24日早晨安排的是鄭翔老師的公開課《雷雨》和他的報告；下午安排的是蔣軍晶老師的公開課《祖父的園子》和他的報告。在這里我主要匯報一下小學的兩節(jié)公開課及報告。

1、王文麗老師的《桂林山水》的授課過程

王文麗老師是北京市東城區(qū)教育研修學院語文教研員，中學高級教師，北京市骨干教師。

《桂林山水》導入時，老師先在黑板上寫“林”字，讓學生看，問什么多，學生答樹多，老師繼續(xù)問什么樹多？學生答桂樹多，老師揭示課題，出師大屏幕上的地圖，講桂林的位置。接著復習字詞，重點指導“真秀啊”、“真靜啊”、“真綠啊”前一字與啊連讀時的讀法。講授新課的過程中，老師復習總分總的結構，問學生總起句與總結句是否能顛倒位置，對學生加強記憶。逐段學習課文時，老師對學生進行了朗讀指導后讓學生當堂背誦，并讓學生交流自己背誦的竅門，教給學生學習的方法：熟讀成誦，抓住關鍵詞，背時想象畫面，借助老師的板書等。然后老師對學生進行了說和想象思維的訓練，在聽了老師講的象鼻山的傳說后，讓學生創(chuàng)編駱駝山的故事，講給大家聽，一下子打開了學生思維的大門，有的學生編的故事很生動，富有哲理性。最后師生一起欣賞大屏幕上桂林的風光及贊美桂林的詩句，老師進行總結：桂林以青山做幕布，以水作舞臺，人們在舞臺上載歌載舞。讀萬卷書，行萬里路，王老師要告訴同學們有機會要去桂林看看。聽王老師的上課，總覺得她游刃有余，揮灑自如，正是不著痕跡無招勝有招的感覺。是啊，這正如張光櫻老師所說：內(nèi)功深厚，外功簡潔。只有有了豐厚的文化底蘊，才能讓人感到內(nèi)心的靈秀，外功靈巧。

報告：構建理想課堂，提高教學實效

王老師摘錄了商有勁老師文章中的一段話：“我有一個夢想，所有的老師都愛他的學生，愛他的每一個學生；我夢想所有的學生都愛他的老師，不是害怕不是崇拜，不是感恩，不是迎合和奉承。”王老師認為“語文學習是一個長期的熏陶和積累”，我們教師在關注學生思維發(fā)展時也要關注孩子的朗讀。一個人的閱讀史是精神發(fā)展史。我們語文老師首先自己一定要愛看書，讓孩子們愛語文，讓語文在他的生命中留下美麗的風景。理想中的課堂應該是：有人、有本、有情、有智、有法、有效?！坝腥恕敝感闹杏腥耍獝酆⒆?，要尊重孩子。教師不僅眼中有學生，心中更有學生。孩子們?nèi)钡氖蔷裆系墓膭?，情感是從心中流淌出來的，課堂上要洞察孩子的心理，他們最需要什么？孩子們是很容易滿足的，哪怕一句鼓勵的話，一個肯定的點頭，一個贊賞的微笑，都是對孩子的愛。尊重學生的認知規(guī)律，最大限度的給學生想象和創(chuàng)造的空間。語文課堂教學就是要將學生之間的差異作為一種教學的資源，創(chuàng)造條件展現(xiàn)學生豐富多彩的個人世界。

贊科夫說過：“教學法一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就會發(fā)揮高度有效的作用?！鼻楦惺墙虒W藝術的核心，情感是教學藝術的生命。“感人心者，莫乎于情”，在課堂上打動學生的是情，感染學生的是情，震撼學生的仍然是情，教師走進課堂的首要任務就是調(diào)動學生的情緒。只有教師滿懷深情，才能更好地演繹充滿人文色彩的課文；只有教師滿懷深情，才能用自己的情感引導學生深入文本中，去和作者一同喜怒哀樂，產(chǎn)生情感上的共鳴?！坝兄恰?是要用自身的智慧去對學生人性、理性實施有效的教育，去真正點燃并開啟學生心中的智慧火焰，要有一個錯誤引發(fā)出新的知識。教學是需要智慧的，教師是智者，要高于學生并適時適度點撥引領學生?！坝蟹ā笔钦f教師教給學生的是點金術，而不是給金子。古人云：授之以魚,莫若授之以漁。老師在課堂上要處處體現(xiàn)對學生學法的指導。“有本”指對學生進行字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫、思的訓練。“有效”，外在的有教學目標簡明、教學內(nèi)容簡約，教學環(huán)節(jié)簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。

2、蔣軍晶老師的《祖父的園子》授課過程

蔣軍晶是杭州市臨平一小副校長，全國第六屆閱讀教學評比一等獎獲得者，浙江省小語會青年教師研究中心副秘書長。

《祖父的園子》是人教版五年級下冊的課文。導入時，老師先在黑板上寫了“蕭紅”，讓學生齊讀，問：她是誰？學生答是《祖父的園子》的作者，老師接著說：一篇好的文章讀后，讀者都想知道這是誰寫的？想記住作者。老師又在黑板上寫了“回憶”二字，讓學生說與文章的關系。講授新課時，老師讓學生站起來大聲課文并提問：蕭紅在這個片段里回憶起了什么？學生回答想起了祖父的菜園，主要有稻谷、黃瓜、倭瓜；想起了小動物，有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、螞蚱；想起了幫祖父干活的情景。老師進行板書。然后老師讓學生默讀課文，找出這一部分寫得很特別很有意思的句子，學生找到了第16段：“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！睅熒黄鸨?，不一會兒就會背了，大家總結背誦的技巧。學生繼續(xù)找到了：“祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。??”老師讀前半句，學生讀后半句，師生合作用快、慢不同的速度又讀又背這幾句話，學生背得很開心，讓學生體會蕭紅童年時在祖父的園子里玩得很愉快的心情。老師告訴學生：特別的方法蘊含了特別的感受、情感、含意。老師說：祖父真勞動。學生接著說：我也真勞動。老師說：祖父真真勞動。學生接：我也真真勞動。師問：我真勞動嗎？學生答假勞動、胡鬧、玩。學生接著找從哪里看出作者是在胡鬧？那件事鬧得最厲害？把谷穗鏟掉了，把狗尾巴草留下了。老師用不同的語氣范讀，讓學生評價。學生回答祖父大笑起來，不應該那樣嚴厲，“我”也不應該那樣委屈，應該理直氣壯。老師總結：作者回憶了童年的樂趣，回憶了寬容的祖父，寬容的祖父影響了蕭紅，蕭紅的生活很坎坷，不知她是懷著快樂還是悲傷的心情寫這篇文章的。最后老師簡單介紹作者。

報告：《基于問題的語文教學》

蔣老師先介紹了自己的成長道路，接著提出自己的觀點——一線語文教師始終不能放棄的信念是：先學會解讀文本。要使學生有感悟，教師首先要有感悟；要使學生能體驗，教師首先要能體驗；要使學生受感動，教師首先要受感動。只有當教師對文本深情投入、真情流露的時候，學生才能受到真正的熏陶和感染。學生對于文本的理解與感悟，需要我們老師去響應、去對話、去引領。蔣老師認為提出問題并解決問題是語文教學最基本的方法：

1、圍繞問題探索是人類與生俱來的本能。

2、人類永遠是借助問題學習思考的。

3、提問時最簡便最經(jīng)濟的教學模式。課堂上提問題的技巧有：

1、要多提表達類問題，從表達的角度來學習。

2、多提體驗類問題，帶領孩子享受閱讀的樂趣。

3、多提詮釋類問題，重整文章內(nèi)容，自己得出答案。

4、多提批判性問題，鼓勵孩子讀出自己獨特的觀點，開放、民主是批判性問題的本質。

5、多提延伸性問題，提跟生活體驗相關的問題，老師要幫助學生閱讀。關于提問題是要注意：

1、問題不要太多；

2、要給學生思考的時間；

3、要及時應對學生的回答；

4、提問應具多樣性；

5、注意提問在學生中的分布模式。

學習感受

1、聽了名師的優(yōu)質課，讓我知道課堂教學還是一門藝術，而且創(chuàng)造藝術的老師，并非一定要聲音好聽，模樣漂亮，只要他能對文本能迸發(fā)出真情。就像蔣軍晶的課真實，不同于一般公開課那么華麗，正如他自己在博客中寫到的“坦率、真誠、自由、幽默、富有探索性”的特點。蔣老師的教學設計獨具匠心，聽他的課很舒服，沒有一點修飾的痕跡。而學生在他的引領下，進行探索研究，深入文本，以讀帶練，進行感悟。蔣老師說的部分很少，沒有優(yōu)美的過渡語，也沒有多余的肢體語言，但他的課有深度，有容量，大氣而又不乏精致和諧，上課現(xiàn)場勃勃生機，真不愧是全國一等獎獲得者。

2、老師對學生的回答一定要客觀、公正，當場給出評價，表揚不能濫用。老師要站在學生的角度讀學生，學生的任何一次回答，我們不能簡單地說對與錯，或者判斷合理還是不合理，而是站在學生的心里邊，有時候呢重復一下學生的回答，有時候呢提煉一下學生的回答，有時候呢把學生想表達但沒表達清楚的想法替學生說出來。

3、我國著名教育家夏丏尊說:“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。沒有愛就沒有教育?！睈蹖W生就是要真正“走”到學生中間與學生心心相印。王文麗老師在講課前發(fā)現(xiàn)學生三人擠在一把椅子上，他把自己的椅子讓給了學生坐，她說學生來聽課不能沒有椅子坐，我們聽課的老師都有座位，學生也是人。

4、知識點訓練不在于多而在于精，一節(jié)課不一定把聽、說、讀、寫、思等能力都訓練一遍，可有選擇的進行重點訓練。

5、課堂上要留給學生充足的思考時間，課堂氣氛一定活躍就是好，有時課堂上也需要安靜，學生需要認真思考，如小學的桂林山水，高中的雷雨的授課過程中課堂上很安靜但學生學會了很多知識。

6、老師要有自己課堂作品的積累，作為一名教師，我們應該把自己平時上的陳宮的課的教案課件進行整理保存下來，這就是經(jīng)驗積累，可以做到無論在什么場合面對什么樣學生都能不看課本不看教案都能出色的完成教學任務。

7、老師還應該有應變能力。一節(jié)語文課上我們不知道會發(fā)生什么事備課前，我們不知道學生會提出什么樣的怪問題，但老師一定要在不傷害學生自尊心的前提條件下，巧妙地解決問題。就如王文麗老師講的一個老師上公開課《手術臺就是陣地》，老師問白求恩是哪國人？一名學生回答是英國人，底下聽課的老師全笑了，那名學生一下子愣了，不知怎么辦才好，只見那位老師說：“謝謝你，至少你讓我知道了白求恩不是中國人?！蹦俏粚W生很高興地坐下了。

以上是本人的聽課感受，希望能與其他老師一起分享，這次研討會給了我很多啟發(fā)和思考，我想這些教學經(jīng)驗都會滲透到我們平時的教學工作中去，對我們的教學一定有很大的幫助。

外出學習總結

李娜

2010-11-1

第二篇：政治外出聽課總結

青年教師成長沙龍啟動儀式 暨科研促進教學專題研究

政治公開課

聽課心得

2012年4月27日

田 珮 珮

青年教師成長沙龍啟動儀式 暨科研促進教學專題研究

政治公開課 聽課心得

2012年4月26日到汶上縣第一實驗中學參加政治公開課聽課活動。在這次活動中聽了兩節(jié)課，現(xiàn)把有關情況總結如下：

一、情況分析

首先聽取《未成年人自我保護》一課。用視頻導引，引發(fā)學生思考，導入新課。然后通過三個環(huán)節(jié)完成新課的教學。

聽取了《生活中的是非善惡》一課。教學過程是：

一、新聞播報、導入新課。

二、展示目標，三、講授新課，第一環(huán)節(jié):經(jīng)濟制度在身邊，第二環(huán)節(jié):合作探究，尋找原因，第三環(huán)節(jié):拓展練習，形成能力。

第四環(huán)節(jié):收獲平臺,學生談學習本節(jié)課的收獲。最后達標檢測。

二、收獲

通過聽課、聽報告，了解了李滄教體局教研室開展的課堂教學模式“學案助學---合作達標”，從中學到了不少知識。

（一）我明確了“學案助學”的教學方法。所謂“學案助學”是指以學案為載體，以助學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式、這種教學模式一改過去老師單純的講，學生被動的聽的“滿堂灌”的教學模式，充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。

（二）、明確了我們的課堂教學應該成為學生自主學習、合作學習的場所，而典型案例的選取、恰當?shù)膯栴}設置成為案例導學的重要前提。如果先后步驟運用不當，則失去了導學的價值。

（三）、知道了案例導學的步驟，即1．出示案例，提出問題。這里出示的案例，應是根據(jù)教學的重點或難點而選取的社會熱點或學生熟悉的場景，可以通過多媒體播放視頻、圖片以及文字等資料，同時以文字的方式呈現(xiàn)在學案中，并提出適合學生認知水平的問題。

2．自主學習，合作探究。初中學生的閱讀能力已經(jīng)達到一定程度，因此，學生自己先閱讀，參考課本，解決相關問題，從而通過對舊知的加工整理，形成對新知的認識。對于自己解決不了的問題，則可以通過同伴互助，在合作中探究。

3．全班交流，教師點撥。這一環(huán)節(jié)給學生提供了展示自己的機會，在這時教師要耐心傾聽學生的觀點，隨時做好解答，做到學生已經(jīng)會的堅決不講，學生能夠通過合作學習學會的堅決不講，講了也不會的堅決不講。易混淆的、易出錯的、教學重點、教學難點教師一定要講，而且要用通俗易懂的方式講清、講透。

4．形成認知，回歸教材。教材是我們課堂教學的依據(jù)，通過建構活動，讓學生形成對課本知識的認知是我們的重要教學任務，因此，我們不單純教教材，但一定不能脫離教材，要回歸教材。

（三）、使用“學案助學”的幾點反思

1.問題探究是學案的關鍵，它能起到“以問拓思,因問造勢”的功效，并能幫助學生從理論闡述中掌握問題的關鍵。

俗話說的好“學起于思，思源于疑。”教學過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的動態(tài)過程。好的問題可以誘發(fā)學生的學習動機，啟迪思維，激發(fā)學生學習的求知欲。學生的創(chuàng)造思維能力，是由遇到要解決的問題而引發(fā)的。在學案上，恰當質疑，創(chuàng)設懸念，會激發(fā)學生迫切探究的認知心理，達到探究的目的。只有我們對問題抓的準，問的得當，才能引發(fā)學生思維。

2.知識整理是學案的重點，學案的初步目標就是讓學生學會獨立地將課本上的知識進行分析綜合，整理歸納，形成一個完整的科學體系。

3.閱讀思考是學案的特色，可根據(jù)教材內(nèi)容進行閱讀思考，也可為開闊學生視野，激發(fā)興趣，設計一系列可讀性強，有教育意義的材料，包括與所教內(nèi)容密切相關的時政新聞，近幾年中考熱點等。

4.鞏固練習是學案的著力點，在探索整理的基礎上，讓學生獨立進行一些針對性強的鞏固練習，對探索性的題目進行分析解剖，討論探索。不僅能通過解題鞏固知識，掌握方法和培養(yǎng)技能，而且能優(yōu)化學生的認知結構，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2012年4月27日

第三篇：外出聽課學習總結

外出聽課學習總結

茅陽二小一年級語文教師王紅梅

按照學校的安排，我2012年12月3日到4日兩天到楚雄市開發(fā)區(qū)實驗小學參加了跟班聽課學習教開活動，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。在開發(fā)區(qū)實驗小學我聽了兩天課，學到了很多，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現(xiàn)就這次學習活動作如下總結。

一、此次活動讓我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前聽的一些課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。

二、例題設計精巧，最大程度地調(diào)動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

（一）、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容;學生之前的認知程度;教材在整個小學教學體系中所處的位置;明白孩子

在學習這個知識的過程中的軟肋。

（二）、怎樣找到學生學習認知和數(shù)學知識增長之間的連接點。首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向學生傳遞一個完整的教學思想，幫助學生建立一個融會貫通的教學認知結構。

其次，學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

第四篇：外出聽課學習總結

外出聽課學習總結

外出聽課學習總結1

我們x小學這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到xx小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：

在xx小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從xx小學五年級的x老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特別是學生對字詞的理解，作為老師的我，應該要把一個字做充分的解釋，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法，而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè)，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑒他們的教學方法，進而不斷的改進，然后形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從x老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。

通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的經(jīng)驗，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。

外出聽課學習總結2

很有幸的參加了二〇XX年三月二十日鄒平縣小學英語優(yōu)質課評選韓店賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元Where is my ruler?和四年級英語第六單元Atafarm為依據(jù)展開教學，通過不同的方式導入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。八位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了八位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，八位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中;年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學生足夠思維空間，讓層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者，八位老師根據(jù)班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最后，八位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點：1.口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言;2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的'知識更立體，更直觀，更生動;3.教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4.有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

外出聽課學習總結3

我們本小學這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到本x小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：

在本x小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從本x小學五年級的本老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特別是學生對字詞的理解，作為老師的我，應該要把一個字做充分的解釋，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法，而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè)，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑒他們的教學方法，進而不斷的改進，然后形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從本老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。

通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的經(jīng)驗，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。

外出聽課學習總結4

20xx年10月28日, 咸陽風輪中學數(shù)學組一行四人來到咸陽晉公廟中學聽課,向晉公廟中學的同仁們學習。

10月28日下午，我們數(shù)學組四人和其他教研組20多人，走進了晉公廟中學的校園。晉公廟中學校長對我們的到來表示熱烈歡迎。我們首先參觀了晉公廟中學校園。

然后晉公廟中學領導安排我們數(shù)學組聽了一節(jié)數(shù)學課，這節(jié)課從實際問題引入課題，再把問題數(shù)學化即建模，進一步給出解決此類問題的方式方法。整個課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學生練習中反映出本節(jié)課教學效果很好。我覺得收獲挺大的。他們沒有依賴多媒體，僅僅用小黑板展示了游戲規(guī)則，或者是展示了學生解題過程。讓我明白到，不是一堂好課，就一定得多運用多媒體，一定要把課件做的精致漂亮。他們的語言嚴謹，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，前后呼應，而且都注重培養(yǎng)孩子“生活中處處有數(shù)學”這一思想，都能體現(xiàn)孩子的主動發(fā)現(xiàn)，探索，研究與學習。他們的提問都非常的有針對性，也使得他們能夠通過提問來引導孩子，把握上課的方向，節(jié)奏。

課聽完后我們數(shù)學組和晉公廟中學數(shù)學組的老師各自談了聽課感受，大家一致認為，晉公廟中學老師的課非常扎實認真，既體現(xiàn)了新課程思想又實現(xiàn)了教學目標，值得我們學習，對我們學校下一階段教學工作具有一定的指導意義。

聽課結束后，我們一致認為學校間的交流很重要，大家都希望以后多交流。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬卷書，行萬里路。我們學校，積極組織教師外出聽課，增長了見解，更新了觀念，教學的有效性、針對性不斷提高!非常感謝學校能給我這次難能可貴的機會，讓我外出學習

20xx-10-30

外出聽課學習總結5

昨天，我校全體數(shù)學教師到上屯小學去聽課學習，我分別聽了陳偉華老師的《認識物體》、喬文芳老師的《平行四邊形的認識》和衛(wèi)釗老師的《解決實際問題與方程》。他們的課堂教學風格各有千秋，都有著濃濃的求之精神和探索理念，真實、樸實、扎實，精彩呈現(xiàn)，他們的教學都充滿了激情，回想自己的教學中我學到了很多，這次聽課我有以下幾點體會：

一、老師精心獨到的課堂設計

在陳偉華老師的課堂教學中，我能感受到她的準備是相當充分的，上課之前先準備了一筐熊貓玩具，充分的調(diào)動了學生的積極性，滿足了孩子們愛玩的天性。每位老師的課，都設計精巧，能充分挖掘學生的潛力。

二、學生在體驗中學習數(shù)學

通過這三節(jié)數(shù)學課，讓我深刻的認識到，一節(jié)好的數(shù)學課，不僅要完成學習目標，讓學生學會課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會。就比如：陳偉華老師《認識物體》的那堂課，老師給每組同學發(fā)了一個玩具熊貓，讓學生通過轉動熊貓和自己轉圈的方

法觀察到了不同角度的熊貓。課堂中，過一小會兒就讓學生做拍手游戲來吸引學生的注意力。

三、最后還有一點

就是三位老師一節(jié)課下來自始至終都是面帶微笑，都特別具有親和力，這一點值得我們學習。

總之，這三節(jié)課給我最大的感受是很實在，在以后的教學中應該精心準備每節(jié)課，尊重學生，相信學生，讓學生在愉快的氣氛中學習，重視知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生知其然、更知其所以然，最終實現(xiàn)快樂學習、快樂成長!

外出聽課學習總結6

老師為大家呈現(xiàn)了扎實、有效而又頗有創(chuàng)意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實又有效。幾節(jié)課聽下來，深感受益匪淺。同時，與做課老師精心設計準備的課堂相比，我感覺自己平時琢磨得太少。這3節(jié)課在設計時，少了許多華而不實的東西，更多的是關注課堂的“數(shù)學化”。下面我以馬剛老師的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》為例，結合聽課情況，淺談一下自己收獲。

1、教師通過多種學習材料的呈現(xiàn)，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對于1000這個數(shù)的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同，所以1000個物體的整體大小也會不同，多層次的進行了體驗。

2、整節(jié)課上教師很好了展現(xiàn)了學生學習的狀態(tài)，體現(xiàn)了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學習拐角數(shù)數(shù)時，先讓學生看小正方體，再到學生自己數(shù)一數(shù)，然后一邊數(shù)一邊撥，再寫數(shù)。學生真正的參與到學習活動中來。

3、課的精彩在于對數(shù)學知識的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現(xiàn)了學生數(shù)的方法，并對以前學過的100以內(nèi)數(shù)之間的關系進行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后，通過梳理1000以內(nèi)數(shù)之間的關系，學生的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關系。

4、圖、計數(shù)器和板書三者有機結合，突破重點和難點。先數(shù)多媒體上的小正方體，在數(shù)的基礎上到十調(diào)整小方塊的位置，然后再讀數(shù)，寫數(shù)相結合。有了多媒體的依托，最后脫離具體的圖形，進行嘗試獨立的數(shù)數(shù)、撥數(shù)，先同桌合作數(shù)，再個體數(shù)。做到人人過關，扎實有效。

5、注重估數(shù)意識的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體，再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報告廳能容納500人，進而想象1000人是多么一大片，學生是有目的的想象，一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出學生的什么，但對學生的發(fā)展來說，是終身受益的。

現(xiàn)在的數(shù)學課堂已經(jīng)不再是一個承載著固有知識點的一潭死水，而是被學生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經(jīng)歷著更新，每一次的涌動都閃現(xiàn)著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清晰、明確。把學生作為課堂的主體，關注每一個學生，了解每一個孩子的特點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗、情感態(tài)度設計教學環(huán)節(jié)。課堂要吸引學生的學習興趣，讓學生主動學習，樂于學習。只有有所需求的學生，在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創(chuàng)造性地使用教材，及時調(diào)整教學預案，學生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要善于利用學生的年齡特點，采取多種方法教學，使學生在有限的時間得到最大的收獲。

每一次聽課、學習都會使我感悟頗深，會幫助我改進教學方法。作為一名教師，教學的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的知識大多是由問題情境中來，然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程，有時是探索過程程式化，我關注更多地是結果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學學生雖然也學會知識，卻缺乏探究意識，缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地發(fā)展。

第五篇：外出聽課學習總結

外出聽課學習總結

外出聽課學習總結1

老師為大家呈現(xiàn)了扎實、有效而又頗有創(chuàng)意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實又有效。幾節(jié)課聽下來，深感受益匪淺。同時，與做課老師精心設計準備的課堂相比，我感覺自己平時琢磨得太少。這3節(jié)課在設計時，少了許多華而不實的東西，更多的是關注課堂的“數(shù)學化”。下面我以馬剛老師的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》為例，結合聽課情況，淺談一下自己收獲。

1、教師通過多種學習材料的呈現(xiàn)，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對于1000這個數(shù)的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同，所以1000個物體的整體大小也會不同，多層次的進行了體驗。

2、整節(jié)課上教師很好了展現(xiàn)了學生學習的狀態(tài)，體現(xiàn)了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學習拐角數(shù)數(shù)時，先讓學生看小正方體，再到學生自己數(shù)一數(shù)，然后一邊數(shù)一邊撥，再寫數(shù)。學生真正的參與到學習活動中來。

3、課的精彩在于對數(shù)學知識的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現(xiàn)了學生數(shù)的方法，并對以前學過的100以內(nèi)數(shù)之間的關系進行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后，通過梳理1000以內(nèi)數(shù)之間的關系，學生的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關系。

4、圖、計數(shù)器和板書三者有機結合，突破重點和難點。先數(shù)多媒體上的小正方體，在數(shù)的基礎上到十調(diào)整小方塊的位置，然后再讀數(shù)，寫數(shù)相結合。有了多媒體的依托，最后脫離具體的圖形，進行嘗試獨立的數(shù)數(shù)、撥數(shù)，先同桌合作數(shù)，再個體數(shù)。做到人人過關，扎實有效。

5、注重估數(shù)意識的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體，再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報告廳能容納500人，進而想象1000人是多么一大片，學生是有目的的想象，一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出學生的什么，但對學生的發(fā)展來說，是終身受益的。

現(xiàn)在的數(shù)學課堂已經(jīng)不再是一個承載著固有知識點的一潭死水，而是被學生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經(jīng)歷著更新，每一次的涌動都閃現(xiàn)著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清晰、明確。把學生作為課堂的主體，關注每一個學生，了解每一個孩子的特點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗、情感態(tài)度設計教學環(huán)節(jié)。課堂要吸引學生的學習興趣，讓學生主動學習，樂于學習。只有有所需求的學生，在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創(chuàng)造性地使用教材，及時調(diào)整教學預案，學生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要善于利用學生的年齡特點，采取多種方法教學，使學生在有限的時間得到最大的收獲。

每一次聽課、學習都會使我感悟頗深，會幫助我改進教學方法。作為一名教師，教學的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的知識大多是由問題情境中來，然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程，有時是探索過程程式化，我關注更多地是結果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學學生雖然也學會知識，卻缺乏探究意識，缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地發(fā)展。

外出聽課學習總結2

我們本小學這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到本x小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：

在本x小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從本x小學五年級的本老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特別是學生對字詞的理解，作為老師的我，應該要把一個字做充分的解釋，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法，而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè)，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑒他們的教學方法，進而不斷的改進，然后形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從本老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。

通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的經(jīng)驗，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。

外出聽課學習總結3

23位音樂教師的課堂，更是異彩紛呈，對比反思之中，給我們有效的指導和深深的啟示，此次外出不僅讓我領略到了我國各省出類拔萃的音樂教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。現(xiàn)在我從以下幾個方面來談一下我的學習心得體會：

一、參賽內(nèi)容“全”，自身受益多：

這次優(yōu)質課評選活動內(nèi)容全，此次優(yōu)質課評選內(nèi)容包括：音樂與人的情感世界——別情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進行曲，走進西部——山西，民族音樂花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學內(nèi)容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內(nèi)容教學的新思想。通過聽課，我對自己所教課本的優(yōu)勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。

二、課上展示“亮”，課下體會多：

講課的教師大多是各縣的優(yōu)秀青年教師，因為年輕，所以有很多新理念;因為是代表，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

首先，精彩的導課非常重要。

參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中博興城東中學的郭麗老師的課堂導入我認為比較好：郭老師講的課題是《民族音樂花環(huán)——新疆》，郭老師首先說帶來幾個舞蹈片段，然后分別表演蒙古舞、傣族舞、新疆舞片段。問學生想不想學，真接明了，同時也激起了學生的好奇心。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

其次，扎實的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。

教學是一門藝術，尤其藝體類教育更是一門藝術既然是一門藝術，那就要求任教老師必須具備較高的音樂文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說是每位音樂老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。

三、教師評價及時到位并且多方位:

教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。我認為“對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價才能讓學生準確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。

外出聽課學習總結4

首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數(shù)學教學專業(yè)素質的機會。

老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上“準備”，這樣才有備無患.吃透教材：把握數(shù)學學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng)，因此，教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。

二、教師要有良好的自身素質。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

三、要注重學生能力的培養(yǎng)。

在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。這樣學生在自己探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。

在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為學數(shù)學的主人。

通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的`情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是華應龍老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學生能通過思考描述出來的，教師不引導;學生能自己總結出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自己的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。

總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的.教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內(nèi)驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。

外出聽課學習總結5

我們x小學這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到xx小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：

在xx小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從xx小學五年級的x老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特別是學生對字詞的理解，作為老師的我，應該要把一個字做充分的解釋，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法，而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè)，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑒他們的教學方法，進而不斷的改進，然后形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從x老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。

通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的經(jīng)驗，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。

外出聽課學習總結6

20xx年10月28日，咸陽風輪中學數(shù)學組一行四人來到咸陽晉公廟中學聽課，向晉公廟中學的同仁們學習。

10月28日下午，我們數(shù)學組四人和其他教研組20多人，走進了晉公廟中學的校園。晉公廟中學校長對我們的到來表示熱烈歡迎。我們首先參觀了晉公廟中學校園。

然后晉公廟中學領導安排我們數(shù)學組聽了一節(jié)數(shù)學課，這節(jié)課從實際問題引入課題，再把問題數(shù)學化即建模，進一步給出解決此類問題的方式方法。整個課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學生練習中反映出本節(jié)課教學效果很好。我覺得收獲挺大的。他們沒有依賴多媒體，僅僅用小黑板展示了游戲規(guī)則，或者是展示了學生解題過程。讓我明白到，不是一堂好課，就一定得多運用多媒體，一定要把課件做的精致漂亮。他們的語言嚴謹，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，前后呼應，而且都注重培養(yǎng)孩子“生活中處處有數(shù)學”這一思想，都能體現(xiàn)孩子的主動發(fā)現(xiàn)，探索，研究與學習。他們的提問都非常的有針對性，也使得他們能夠通過提問來引導孩子，把握上課的方向，節(jié)奏。

課聽完后我們數(shù)學組和晉公廟中學數(shù)學組的老師各自談了聽課感受，大家一致認為，晉公廟中學老師的課非常扎實認真，既體現(xiàn)了新課程思想又實現(xiàn)了教學目標，值得我們學習，對我們學校下一階段教學工作具有一定的指導意義。

聽課結束后，我們一致認為學校間的交流很重要，大家都希望以后多交流。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬卷書，行萬里路。我們學校，積極組織教師外出聽課，增長了見解，更新了觀念，教學的有效性、針對性不斷提高!非常感謝學校能給我這次難能可貴的機會，讓我外出學習。