第一篇：外出聽課感受

去福建參加“全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)”活動(dòng)感受

永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

廖海燕

2017年5月15－19日，我有幸去福建省福州市參加了“全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)”活動(dòng)。四天的觀摩學(xué)習(xí)，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。幾位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。

三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實(shí)踐。要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為老師們教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。上課的幾位老師在這課中也能注重學(xué)生的體驗(yàn)，給學(xué)生充足的時(shí)間參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

名師們的課堂有的由淺入深、思路清晰、環(huán)節(jié)流暢；有的將學(xué)生 的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；有的能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒；有的采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合孩子們的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。

他們的課堂沒有華麗，只有樸實(shí)；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個(gè)聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題，這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

聽了名師們的課，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在我的教學(xué)過程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，還沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，有點(diǎn)單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力！

第二篇：外出聽課感受

4月13日，我來到了黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加結(jié)對(duì)教研活動(dòng)，按計(jì)劃是來聽碼頭廣田小學(xué)楊琦老師執(zhí)教的示范課《威尼斯的小艇》，來到三樓的錄播室，錄播室已經(jīng)來了十幾位聽課的老師，我找了個(gè)座位坐下，靜靜地等待著來上課的師生，不長(zhǎng)時(shí)間，又有二十幾位外校的老師，陸陸續(xù)續(xù)地來到錄播室。聽課的老師來的差不多了，也不見學(xué)生來。聽人說不聽課了，改為聽報(bào)告，我有些失望，心想報(bào)告有什么好聽的，枯燥乏味，沒想到的是報(bào)告卻是非常的生動(dòng)精彩，我很受啟發(fā)。報(bào)告的主題是《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 提升學(xué)科素養(yǎng)》。作報(bào)告的舒莉校長(zhǎng)和陳鳳榮老師，沒有講空洞的大道理，而是用他們的活生生的教學(xué)實(shí)踐說明如何教會(huì)學(xué)生書寫，如何教會(huì)學(xué)生閱讀，具有很強(qiáng)的示范性和可操作性，我邊聽邊記，回來后，做了一下整理，有如下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、寫字方面，講究策略，注重實(shí)效

讓學(xué)生寫好字的重要性，我也都知道，也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好，但收效不大。有時(shí)自己也困惑，為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫，而有的學(xué)生還是寫不好，原因何在？聽了舒莉校長(zhǎng)的報(bào)告，我找到了答案，那就是指導(dǎo)學(xué)生寫字要講究策略。黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的寫字策略，我歸納了三點(diǎn)： 第一點(diǎn)，緊扣課標(biāo)，明確要求

課標(biāo)是教學(xué)的指針，黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，對(duì)課標(biāo)的研究非常細(xì)致，寫字方面除了注重寫字的姿勢(shì)，要做到三個(gè)一（眼睛離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌沿一拳）之外，更強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，進(jìn)行分段指導(dǎo)。如舒校長(zhǎng)講，一二年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和部首，按筆順寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感知漢字的形體美。三四年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，初步學(xué)會(huì)使用毛筆。五六年級(jí)用硬筆，除書寫整齊、美觀外，還要有一定的速度，能用毛筆書寫，習(xí)慣良好。明確了各學(xué)段的要求，指導(dǎo)學(xué)生寫字就不會(huì)越位了。第二點(diǎn)，分析原因，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)

舒校長(zhǎng)還為我們列舉了在學(xué)生中，經(jīng)常存在的幾種錯(cuò)誤的握筆的方法，如鉤腕握筆法，拇指包筆握筆法，筆桿豎得太直握筆法，三指捏寫握筆法等等。有幾種握筆法，在自己的學(xué)生中也存在。我想起以前教過的學(xué)生中，就有兩個(gè)是鉤腕握筆，當(dāng)時(shí)看著很別扭，也給他們糾正過，但沒有讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。還有在女生中，常常有拇指包筆握筆法，自己發(fā)現(xiàn)后，也在課堂上講過正確的握筆方法，后來就不太關(guān)注她們了。由此體會(huì)到，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣不是一朝一夕的事，應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持。

回想自己的教學(xué)，學(xué)生寫字方面的不良行為，也發(fā)現(xiàn)了，也指導(dǎo)了，收效不明顯的原因，正如舒校長(zhǎng)所說，指導(dǎo)太過粗糙，不精細(xì)，沒有讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)，是自己今后要特別要注意的。第三點(diǎn)，有序指導(dǎo)，注重效果

舒校長(zhǎng)為我們展示了黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)王紅霞老師指導(dǎo)學(xué)生寫字的材料，其中提到了五個(gè)步驟，很有啟發(fā)和借鑒意義。五個(gè)步驟是：1.激趣。王紅霞老師通過講故事、表揚(yáng)、競(jìng)賽等形式，激發(fā)起學(xué)生寫字興趣。2。示范。教師在板書、寫作業(yè)評(píng)語時(shí)，都注意為學(xué)生作示范。有時(shí)握著學(xué)生手寫，有時(shí)在學(xué)生手心中寫，這一點(diǎn)對(duì)我有很大的震動(dòng)，這樣做，既給了學(xué)生溫暖，也真正發(fā)揮出了示范作用，很值得學(xué)習(xí)。3.指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)致。對(duì)典型的字，王老師還自編兒歌，指導(dǎo)學(xué)生寫字方法。編兒歌的方法形象生動(dòng)，今后自己可以做些嘗試。4.訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)每天每節(jié)語文課都要保證學(xué)生訓(xùn)練寫字10至15分鐘的時(shí)間，并對(duì)字進(jìn)行歸類，找出共同點(diǎn)，利用遷移規(guī)律幫助學(xué)生寫字。分類指導(dǎo)寫字是一個(gè)好方法。5.評(píng)價(jià)。學(xué)生寫完后，教師及時(shí)熱情地予以評(píng)價(jià)，寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語。鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性，寫出幸福感。對(duì)于學(xué)生寫錯(cuò)的字，教師在旁白處示范，再讓學(xué)生重寫。這種規(guī)范、細(xì)致的引領(lǐng)和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，影響很大，收效顯著。

二、閱讀方面，批注閱讀，讀寫結(jié)合 閱讀方面，陳鳳榮老師主要講了培養(yǎng)語感、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀的問題。陳老師重點(diǎn)介紹了一種閱讀的方法，就是批注式閱讀。

常言道，不動(dòng)筆墨不讀書。在書上寫批注，是一種行之有效的讀書方法。但很多人只是把這種方法，當(dāng)成一種點(diǎn)綴，而陳老師卻把它上升到一定的高度，作為一種主要的教學(xué)方法，而且探索出很多成功的經(jīng)驗(yàn)。這給我留下了很深刻的印象。陳老師的觀點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研文本，我很同意陳老師的觀點(diǎn)。葉圣陶先生說，教是為了不教。陳老師的觀點(diǎn)正好吻合的葉老的觀點(diǎn)。陳老師讓學(xué)生自主鉆研文本的方法，就是批注式閱讀，這種閱讀方法，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)筆、讓學(xué)生動(dòng)腦，讓學(xué)生動(dòng)嘴。在具體操作上，讓學(xué)生先把閱讀的速度慢下來，從重速度轉(zhuǎn)變?yōu)橹刭|(zhì)量。

讓學(xué)生邊讀邊思，邊思邊寫。精讀文本，開展與文本的耐心對(duì)話。每篇課文學(xué)生都在書的空白處，寫下了大量的感悟、心得，這使得學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，達(dá)到了一定的深度。教師可以不必再講那么多，那么細(xì)?？少F的是陳老師不但讓學(xué)生寫批注，她自己也身體力行，為學(xué)生做示范，做引領(lǐng)。這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)。很多時(shí)候，我們只要求學(xué)生，而自己沒有潛下身去，這樣怎么能知道水的深淺？對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)又怎么能談得上有的放矢呢？陳老師做得很好。對(duì)學(xué)生批注式閱讀能力的評(píng)判，不搞一刀切，而是發(fā)過關(guān)證，讓先過關(guān)的學(xué)生當(dāng)小老師，一批帶一批，波浪式推進(jìn)，促進(jìn)整體提高。

陳老師還有一個(gè)好做法，就是讀寫結(jié)合。教師爭(zhēng)做學(xué)生寫作的形象代言。陳老師在指導(dǎo)寫作上，也頗有技巧。1.注意激發(fā)學(xué)生興趣，放膽讓學(xué)生寫。陳老師認(rèn)為，寫必須是學(xué)生自愿的，源自心靈的，所以激發(fā)學(xué)生興趣非常重要。2.挖掘讀寫結(jié)合的點(diǎn)，如學(xué)習(xí)了課文后，指導(dǎo)學(xué)生仿寫課文的精彩片斷。3.教師主動(dòng)寫下水文，試深淺、找自信，為指導(dǎo)學(xué)生寫作，搶占先手。4.隨身攜帶攝像頭，抓拍情景，看到什么說什么，看到什么寫什么。這一做法，我感到很新鮮。這樣做能鍛煉師生敏銳的觀察力、快速的構(gòu)思和生動(dòng)的表達(dá)能力，效果非常好。

三、找準(zhǔn)不足，采取措施，穩(wěn)步提高

聽了精彩的報(bào)告，看到了自己的差距和不足，學(xué)到了很多關(guān)于寫和讀的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、講究方法策略的重要性，下一步有如下的打算： 1.認(rèn)真觀察學(xué)生在寫方面存在的問題，如姿勢(shì)、握筆、書寫等方面的問題，然后進(jìn)行剖析。再教給學(xué)生正確的方法。

2.將學(xué)到的關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生書寫的好方法，在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新更多適用的方法，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。3.將批注式閱讀方法，運(yùn)用到閱讀課的教學(xué)中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生可以從更多的方面，如詞意、思想、特色、情感等方面進(jìn)行批注，把批注和書寫指導(dǎo)相結(jié)合。4.在寫作方面指導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的快樂，在快樂中寫作，在寫作中提高。9:06:52 好生劉洪 2015-4-27 9:06:52

為全面提高好生街道辦事處小學(xué)教師的課堂教學(xué)水平，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、錘煉課堂教學(xué)基本功為抓手，充分發(fā)揮學(xué)校、教師的主體作用，構(gòu)建高效課堂，形成良好的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)普通小學(xué)與中心小學(xué)的無縫對(duì)接，為合并學(xué)校后培養(yǎng)更多的骨干教師。從4月份開始，好生教委組織開展“一師一優(yōu)課，同研共提高”活動(dòng)，活動(dòng)將持續(xù)10周左右的時(shí)間，采取普通小學(xué)教師“曬課、亮課”，中心小學(xué)教師“評(píng)課、研課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，做到“一師一優(yōu)課，一校一特色，同研共提高”，從而促進(jìn)全體教師整體素質(zhì)的提高，達(dá)到全辦教育均衡、和諧、發(fā)展。9:10:04 好生劉洪 2015-4-27 9:10:04

9:13:02 好生劉洪 2015-4-27 9:13:02

好生劉洪 2015-4-27 9:13:27

9:30:28 美麗人 2015-4-27 9:30:28

《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽和寫的習(xí)慣》學(xué)習(xí)心得 好生辦蒙家小學(xué) 安瑋燁 昨天，我有幸在黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了張冬梅老師關(guān)于《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽和寫的習(xí)慣》的講座。學(xué)習(xí)完后，我受益匪淺。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是基礎(chǔ)教育階段英語課程的基本任務(wù)，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說尤為重要。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)會(huì)傾聽是學(xué)習(xí)的基本?？墒?，在課堂上，總有學(xué)生存在這樣那樣的不良習(xí)慣阻礙了他們認(rèn)真傾聽的行為。有的同學(xué)愛接話，常常打斷別人的回答，還有同學(xué)在課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作等，這些行為使他們的注意力被分散，常常跟不上老師的節(jié)奏，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣勢(shì)在必得。張老師給我們講了四個(gè)方面（1）對(duì)學(xué)生明確提出課上關(guān)于傾聽習(xí)慣的要求。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊，節(jié)奏要松弛有度。（3）課前經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行問答訓(xùn)練。（4）改變教師課堂上的語言，讓語言更具敏感性和感染力。張老師的方法讓我感同身受，一名優(yōu)秀的老師不僅要有熟練的駕馭課堂的能力，還應(yīng)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。三年級(jí)是小學(xué)英語的初始階段，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)之一。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以看到，學(xué)生的書寫存在很多不足。如：印刷體與手寫體相混淆；大小寫、形近字母不分，占格錯(cuò)誤；忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。針對(duì)這些問題，張老師指出培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的方法：（1）明確英語書寫要求。（2）在“穩(wěn)”“準(zhǔn)”“狠”中抓住書寫的規(guī)范性。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我受益良多；培養(yǎng)學(xué)生良好的聽和寫的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)學(xué)生是十分重要的。只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)，老師才能取得更好的教學(xué)成果。

美麗人 2015-4-27 9:31:52

《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽和寫的習(xí)慣》學(xué)習(xí)心得 好生 苗晴晴

對(duì)于今天張老師講的課，我深受啟發(fā)，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生聽與寫的習(xí)慣，確實(shí)是當(dāng)下老師和學(xué)生都需要深思并且去探討的問題，也是一個(gè)大難題。聽了報(bào)告關(guān)于聽與寫我有以下體會(huì)：

首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，要時(shí)刻把握課堂的節(jié)奏，調(diào)整好上課的進(jìn)度，根據(jù)大部分學(xué)生的適應(yīng)要求、掌握能力安排好課程。

教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，讓學(xué)生能跟上自己的思維，跟著自己的進(jìn)度走，時(shí)刻吊緊學(xué)生的胃口，這樣必然能集中每個(gè)人的注意力，不松懈。但是課堂上不能一味的處于緊繃的狀態(tài)，也要適時(shí)的給與一定的舒緩壓力和放松的時(shí)間，從我教學(xué)中來看，一些輕快簡(jiǎn)單的英文歌，或者是簡(jiǎn)單有趣的英文故事，或者是課本中“Let’s play”簡(jiǎn)單的小游戲都能深受學(xué)生們的喜愛，這個(gè)可以看個(gè)人情況在適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行。

對(duì)于學(xué)生的寫的習(xí)慣，并不是一朝一夕能夠解決的問題，但是必須要有一個(gè)好的開始。所謂好的開始，對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來說，必須一開始就抓好這一塊，最基本的26個(gè)英文字母必須嚴(yán)格要求。對(duì)于目前我?guī)У膶W(xué)生就出現(xiàn)了不少問題，連最基本的英文字母都掌握不牢，大小寫不分，占錯(cuò)格等各種問題，這個(gè)問題在我今后的教學(xué)中一定會(huì)嚴(yán)肅的抓起來。寫英文一筆一劃是關(guān)鍵，但是也要掌握字母的形態(tài)結(jié)構(gòu)。今天有位老師說的，課堂上可以拿出10-15分鐘的時(shí)間根據(jù)我們的光盤練習(xí)“Read and write”，我覺得這種方法很好。另外還有幾點(diǎn)關(guān)于課堂的看法： 第一，對(duì)于導(dǎo)入一堂新課要?jiǎng)?chuàng)設(shè)引人矚目的的情境，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂教學(xué)氣氛能充分發(fā)揮，課堂上教師要發(fā)揮自己能動(dòng)性，做好與學(xué)生的良好互動(dòng)。一個(gè)好的情境導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，帶著趣味去學(xué)習(xí)英語，不再以教學(xué)考試等帶著壓力去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能夠更加輕松自如，這樣反而會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。第二是運(yùn)用新穎的教學(xué)理念，課堂上注重與學(xué)生情感交流，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。給予學(xué)生一定的提示或者是問題的形式，讓學(xué)生自己去追隨課文，自己尋找答案，或者是小組探討的形式，開啟一堂靈活且充分享受其中的課程。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)多多學(xué)習(xí)，多多努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。9:35:11 264892964 2015-4-27 9:35:11 《小學(xué)音樂課堂習(xí)慣的培養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得 好生 杜莉莉 9:49:30 黃實(shí)小王金 2015-4-27 9:49:30

《培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣》學(xué)習(xí)心得 喬家小學(xué) 韓慧鑫

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格也應(yīng)有所不同。我在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)中主要做了以下嘗試：

突出音樂學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周密而合理的課堂教學(xué)組織工作是確保教學(xué)能順利進(jìn)行的基本條件。所以，建立課堂教學(xué)常規(guī)，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計(jì)劃，有目的，要求明確，嚴(yán)格落實(shí)，持之以恒，常抓不懈才能形成。一進(jìn)教室,我站在前面夸獎(jiǎng)第一個(gè)坐好的同學(xué),這樣其它的小朋友一般都能自覺地坐好。再如:學(xué)生每次打開書時(shí),都要一邊翻書一邊說話,面對(duì)這種情況我把正確的行為編成順口溜:“打開書,快靜齊,勤思考,認(rèn)真看?！睂W(xué)生會(huì)說順口溜后進(jìn)行打開書比賽，比一比誰的速度快。

1、明確音樂課堂常規(guī)要求。首先是課前準(zhǔn)備，主要是要求學(xué)生認(rèn)真做到：備好學(xué)具快、靜、齊。其次是上課要認(rèn)真聽講、積極思考、回答和提出問題的習(xí)慣。再次，要求學(xué)生知道并注意時(shí)刻保持良好的坐姿、朗讀歌詞的姿勢(shì)、演唱歌曲的姿勢(shì)、演奏課堂樂器的姿勢(shì)（如樂器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。

2、持之以恒抓落實(shí)。（1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，表揚(yáng)第一個(gè)按照老師要求做好的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，這樣其它的同學(xué)就都能自覺地像第一位同學(xué)那樣做好了。（2）、搞評(píng)比。就是在所教班級(jí)里面開展同學(xué)與同學(xué)之間、組與組之間、排與排之間執(zhí)行課堂常規(guī)要求的比賽。我們?cè)趯?shí)際的音樂課堂教學(xué)中常采用多表揚(yáng)激發(fā)音樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，規(guī)范課堂紀(jì)律。每一次學(xué)生進(jìn)教室之前,我要求學(xué)生排好隊(duì),比一比誰排隊(duì)時(shí)最快、最安靜,每一節(jié)課我都進(jìn)行評(píng)比。

3、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把課堂常規(guī)放在音樂中進(jìn)行。

音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。如：聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室，坐下后聽音樂拍手，安定學(xué)生的情緒；聽上行的音階表示起立上課，通過師生問好歌建立良好的課堂常規(guī)，同時(shí)達(dá)到融洽師生感情的目的；用簡(jiǎn)短的音樂或有節(jié)奏感、樂律感的兒歌（人坐直。腳放平，胸挺起等），讓學(xué)生安靜坐好，強(qiáng)調(diào)所有的訓(xùn)練都要在音樂中進(jìn)行，充分體現(xiàn)出語言的音樂性，動(dòng)作的音樂性，以及課堂活動(dòng)的音樂性，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣在充滿音樂氛圍的常規(guī)訓(xùn)練中逐漸牢固的形成。

9:54:26 明集--柴連 2015-4-27 9:54:26

學(xué)習(xí)中進(jìn)步，交流中提高

——赴實(shí)驗(yàn)二小講課學(xué)習(xí)心得

明集一小 孫丹丁

4月24號(hào)，我去縣實(shí)驗(yàn)二小，參加了交流、磨課活動(dòng)。本次活動(dòng)一下午的時(shí)間，我聽了兩節(jié)，講了一節(jié)，最后進(jìn)行了討論交流。

王斐老師執(zhí)教的人教版一年級(jí)唱歌課《時(shí)間像小馬車》，她以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其重要。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn)，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。王老師通過謎語導(dǎo)入新課，學(xué)生通過唱歌比較，得出勤快人做事花的時(shí)間少，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲中體會(huì)到時(shí)間像什么。學(xué)生帶著快樂的心情學(xué)習(xí)新歌。課上，老師讓學(xué)生駕著馬車，模仿馬車的聲音讓學(xué)生感受聲音力度的漸強(qiáng)，這樣就使學(xué)生直觀有效的體會(huì)到時(shí)間在無聲無息中飛馳。同時(shí)還能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。教學(xué)中教師充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正“學(xué)有所樂，學(xué)有所得”。運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、唱歌、演奏樂器等）參與教學(xué)活動(dòng)的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中達(dá)成各種教學(xué)目標(biāo)，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。

我和王老師執(zhí)教的是同一課的內(nèi)容，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，我通過課件設(shè)計(jì)了音高模進(jìn)圖示，讓它隨著旋律線上坡，下坡，給學(xué)生旋律音高的直觀印象。另外，在教學(xué)第四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理上提出了疑問，設(shè)計(jì)時(shí)我只是考慮到因?yàn)楦枨旧肀容^簡(jiǎn)單，所以一節(jié)課上下來時(shí)間肯定還有剩余，于是就加入了伴奏這一環(huán)節(jié)，而忽略了它在這里的真正作用是什么，而且伴奏時(shí)只要求學(xué)生能整齊的和著歌曲的節(jié)奏就行了，根本就沒有讓學(xué)生體會(huì)力度的變化。這樣的設(shè)計(jì)實(shí)際上和整堂課就脫節(jié)了。

張秀娟老師執(zhí)教的人教版五年級(jí)欣賞課《土耳其進(jìn)行曲》，把作品分為四個(gè)主題，然后分別講解每一段各自的特點(diǎn)，并運(yùn)用了學(xué)生便于接受的圖示來分析作品。積極讓學(xué)生參與樂曲的表演，用腳步感受進(jìn)行曲，并能一邊聽曲，一邊伴奏，突破課堂學(xué)習(xí)的枯燥性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

本次教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，我受益匪淺，看到了別人的長(zhǎng)處，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，今后將加強(qiáng)交流，更快地提高自己。黃實(shí)小王金 2015-4-27 9:56:22

學(xué)生良好音樂習(xí)慣的培養(yǎng)

黃實(shí)小學(xué)習(xí)心得

4月14日上午，參加了黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，通過本次交流學(xué)習(xí)，我感覺良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能讓學(xué)生更好的接受美的教育，也是教師上好一堂音樂課所必要的前提條件。

一、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把課堂常規(guī)融入到音樂中進(jìn)行

音樂課的常規(guī)訓(xùn)練很重要，教師可以把常規(guī)訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。如：聽音樂進(jìn)教室，學(xué)生根據(jù)音樂的不同情緒用不同的動(dòng)作進(jìn)教室，如歡快的音樂可以模仿小兔跳、青蛙跳；優(yōu)美抒情的音樂可以模仿小鳥飛。教師要求的常規(guī)訓(xùn)練一定要落實(shí)在每堂課中，逐步強(qiáng)化，充分體現(xiàn)出語言的音樂性，動(dòng)作的音樂性，以及課堂活動(dòng)的音樂性，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣在充滿音樂氛圍的常規(guī)訓(xùn)練中逐漸牢固的形成，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣，做個(gè)文明的小聽眾

音樂是聽覺的藝術(shù)，它是用聲音來表達(dá)內(nèi)心情感的，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴于聽覺。培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、認(rèn)真傾聽和善于傾聽的習(xí)慣和能力，已經(jīng)成為小學(xué)音樂教育的重要任務(wù)。首先要讓學(xué)生知道做個(gè)文明的欣賞者，是尊重人的表現(xiàn)之一，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為自己，為他人創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能更好的欣賞音樂；再次，要學(xué)會(huì)用心，用情去聆聽，去理解音樂，知道音樂在表達(dá)，描述著什么；最后，要能夠走進(jìn)音樂意境中，并用自己的多種感官來感受音樂、用律動(dòng)來表現(xiàn)音樂、盡量的讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

我在上音樂欣賞課的時(shí)候，會(huì)提示學(xué)生舉起自己的手指把它想象成指揮棒，一邊欣賞樂曲一邊用心來感受音樂的情緒、力度、速度等等，用自己的手指在空中劃出樂曲的旋律線。這個(gè)方法尤其針對(duì)低中年級(jí)的孩子特別管用，他們?cè)诓恢挥X中就會(huì)養(yǎng)成用心聆聽，認(rèn)真表現(xiàn)的好習(xí)慣，最重要的是隨著旋律線的上下起伏，學(xué)生們更形象的體會(huì)到了樂曲的情緒、力度、速度表現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生”輕聲高位、吐字清晰“演唱歌曲的好習(xí)慣 學(xué)唱歌曲是音樂課教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)。還記得剛上班的時(shí)候?qū)W生在音樂課上特別喜歡大喊大叫的唱歌，我給學(xué)生強(qiáng)調(diào)聲音小一點(diǎn)就稍微好一些，如果不強(qiáng)調(diào)一節(jié)課下來，孩子們的嗓子都喊啞了，好像一個(gè)個(gè)都憋足了力氣在比誰的嗓門大，使歌曲生硬，缺少旋律美，不能很好地表達(dá)出歌曲情緒及強(qiáng)弱規(guī)律，一節(jié)課下來覺得自己的耳朵非但沒有感受到歌曲的優(yōu)美旋律還被吵得嗡嗡作響。

四、翻新教育”花樣“，保持常規(guī)教學(xué)新鮮感

在新課程背景下，引用多媒體到課堂中去。運(yùn)用多媒體可以把音樂所要表達(dá)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)音樂有一種直觀感。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷的強(qiáng)化、反復(fù)，作為教師一定要有耐心、信心、恒心，運(yùn)用科學(xué)的思想和教育方法培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信，當(dāng)我們的學(xué)生在快樂中收獲了習(xí)慣、收獲了性格，我們的課堂教學(xué)也一定會(huì)充滿快樂，一定會(huì)是成功的。

中心小學(xué) 杜莉莉 10:04:04 明集--柴連 2015-4-27 10:04:04

磨課體會(huì)

明集一小 張艷

4月24日，在柴校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行七人參加了與縣實(shí)驗(yàn)二小的課堂交流聯(lián)誼活動(dòng)。這次活動(dòng)，品德與社會(huì)學(xué)科安排了三節(jié)交流課，實(shí)驗(yàn)二小執(zhí)教了兩節(jié)，我執(zhí)教了一節(jié)。課后在王慶梅主任的主持下，執(zhí)教與聽課的老師一起進(jìn)行了評(píng)課。通過這次評(píng)課活動(dòng)，感覺收獲頗多，有以下兩點(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí)

1.磨課活動(dòng)開展的實(shí)實(shí)在在。在磨課過程中，通過與王主任、王文娟老師等人的交流，我深刻感受到了實(shí)驗(yàn)二小品德與社會(huì)教研組教研活動(dòng)的扎實(shí)有效。沒有恭維，沒有繁文縟節(jié)，有的只是實(shí)實(shí)在在的建議，讓我切身體驗(yàn)了一把接地氣的評(píng)課。

2.實(shí)驗(yàn)二小老師嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)干的工作態(tài)度感染了我。通過本次磨課活動(dòng)，我找到了自身與二小老師的差距，不僅在能力上，更多得是在態(tài)度上。二小老師們身上嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度給我啟迪更多。對(duì)于我們?nèi)?jié)交流課，王主任帶領(lǐng)參加活動(dòng)的老師們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并給出了許多建設(shè)性意見，讓執(zhí)教老師思路大開，對(duì)教材思考得更加深入了。我想在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，在這樣一種氛圍中，參加活動(dòng)的每一位老師都會(huì)有所成長(zhǎng)，有所進(jìn)步！

對(duì)于我個(gè)人所執(zhí)教的本節(jié)交流課，在老師們的點(diǎn)評(píng)下，思路更加清晰了?！蹲哌M(jìn)窯洞》一課是五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第三單元——“不同的環(huán)境，多彩的生活”中的內(nèi)容，教學(xué)中，我能緊緊圍繞主題——不同環(huán)境與人們生活的關(guān)系組織教學(xué)，把握住了教材的重點(diǎn)。但對(duì)于開展的小組競(jìng)賽活動(dòng)，因?yàn)榻M織不夠嚴(yán)密，影響了課堂效果。在教學(xué)細(xì)節(jié)上，王主任等人還給我提出了寶貴意見，如：黃土高原人的生活，一定要抓具有地方特色的典型事例才有意義；還有教師語言的有效性還待提高；柴校長(zhǎng)還針對(duì)我的課堂評(píng)價(jià)給出了寶貴意見。

經(jīng)老師們的點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)清了自身的不足，更加明確了今后努力的方向。感謝這次聯(lián)誼活動(dòng)，讓我在教學(xué)路上，且行且收獲，且收獲且成長(zhǎng)！10:09:50 明集--柴連 2015-4-27 10:09:50

《前滾翻》教學(xué)反思

4月24日下午在實(shí)驗(yàn)二小舉行了各學(xué)科不同課型導(dǎo)學(xué)案教學(xué)磨課與展示活動(dòng)，通過本次活動(dòng)，獲益匪淺。

首先，我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是通過故事導(dǎo)入——“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”（前滾翻），激發(fā)學(xué)生興趣，以闖關(guān)形式進(jìn)行熱身活動(dòng)，分別是“快快搶座”、“大腦風(fēng)暴”（題目正確的輕點(diǎn)頭、題目錯(cuò)誤的輕搖頭、不知道答案的請(qǐng)左右側(cè)屈）、“低頭看天”、“體力考驗(yàn)”（蹲撐起跳20次練習(xí)）、“不倒翁”。通過上課與評(píng)課，使用引入音樂的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單純的敘述，音樂不但能夠很好地吸引注意力，而且學(xué)生每時(shí)每刻都處于練習(xí)中，再就是準(zhǔn)備活動(dòng)要形成自己的特色，要具有個(gè)性化，麥克必須用到，效果會(huì)比不用強(qiáng)。

其次，對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我采用讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方法，首先讓學(xué)生觀看展圖和教師示范形成運(yùn)動(dòng)表象，在讓學(xué)生展示的時(shí)候，講解保護(hù)與幫助，在練習(xí)過程中讓學(xué)生對(duì)比，“為什么一個(gè)翻過去，另一個(gè)沒有翻過去”從而發(fā)現(xiàn)“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)；輔助練習(xí)時(shí)下顎夾沙包。再通過對(duì)比，讓學(xué)生明白蹬地、團(tuán)身才能夠站起來，輔助練習(xí)是腹部夾沙包。通過上課與評(píng)課，沙包是一個(gè)學(xué)生非常喜歡的體育器材，必須嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，否則沙包不僅不能夠輔助教學(xué)，反而影響教學(xué)。二年級(jí)學(xué)生還沒有建立好自主學(xué)習(xí)的能力，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要，怎么去引導(dǎo)還需多動(dòng)腦筋。

第三，在最后為了加強(qiáng)體能，我安排了腿夾沙包前滾翻加接力跑（搬運(yùn)果實(shí)）。通過評(píng)課得知，并不能很好地增加體能，因?yàn)閷W(xué)生為了快的完成，不能很好地完成前滾翻動(dòng)作。安老師評(píng)課時(shí)舉了一個(gè)他聽省優(yōu)質(zhì)課的例子，一節(jié)足球課在學(xué)習(xí)完主要內(nèi)容之后，并沒有安排體能練習(xí)，而是一些輔助本次課內(nèi)容的練習(xí)。一節(jié)課上下來，使我明白了“備學(xué)生”的重要性，他就像理論必須結(jié)合實(shí)踐一樣。

在以后的工作中，要多去參加這樣的活動(dòng)，不斷的積累與總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。

平縣范公小學(xué) 孟麗萍

4月24日下午在實(shí)驗(yàn)二小參加了第二次教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。這兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)實(shí)驗(yàn)二小務(wù)實(shí)的態(tài)度感到由衷的欣賞。在品德教研活動(dòng)中，沒有嬌柔做作，而是實(shí)實(shí)在在。尤其是實(shí)驗(yàn)二小的王主任在評(píng)課時(shí)，好就是好，不好就是不好，并且讓老師們?yōu)樯险n的老師提建議，不像以前直說好，而把教研活動(dòng)的真正意圖掩蓋。正如王主任所說，我們?cè)谝黄鹗腔ハ鄬W(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。其實(shí)，每節(jié)課都會(huì)存在或多或少的遺憾，那遺憾該怎樣減到最低？怎樣讓我們的孩子在課堂中獲得更過的知識(shí)？老師該教什么？這些在本次教研活動(dòng)中得到充分的探討。實(shí)驗(yàn)二小的老師們對(duì)每節(jié)課細(xì)致入微的設(shè)計(jì)，以及在活動(dòng)中又針對(duì)每節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的修改，她們的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，我由衷的佩服。好課就是這樣磨出來的，在一遍遍的打磨中，頑石才能成為璞玉，同樣我們的課堂才會(huì)越來越精彩。

本次活動(dòng)，我對(duì)備課的細(xì)節(jié)上有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以前總是反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，但是往往忽略對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)，以及教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)。聽了王主任對(duì)與怎樣備課？怎樣預(yù)設(shè)？我也進(jìn)行了反思，也明白了為什么感覺自己設(shè)計(jì)的不錯(cuò)，但是卻在課堂上呈現(xiàn)的不一樣，自己只預(yù)設(shè)了教學(xué)過程，沒有預(yù)設(shè)細(xì)節(jié)，所以，在今后的教學(xué)過程中盡量在細(xì)節(jié)上多考慮，讓自己的課堂少留些遺憾。

第三篇：外出學(xué)習(xí)聽課感受1

外出學(xué)習(xí)聽課感受————赴阜寧中學(xué)學(xué)習(xí)

2011年12月9日，我們學(xué)校一行6人赴阜寧中學(xué)，參加該校第三屆對(duì)全省公開教學(xué)活動(dòng)，我們六個(gè)學(xué)科共聽了12節(jié)課，聽課內(nèi)容覆蓋高一到高三，參與了學(xué)校組織的評(píng)課活動(dòng)，感觸很深。

一、總體感受：

1.校園整潔、大氣、深遠(yuǎn)，教室布置簡(jiǎn)潔、科學(xué)。

2.學(xué)生待人禮貌，遇到外校老師主動(dòng)打招呼，在學(xué)?；顒?dòng)有序、守紀(jì)，課堂動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，師生互動(dòng)頻繁而不凌亂，氣氛十分活躍、和諧。

3.老師備課充分，選題精當(dāng)，板書工整、語言規(guī)范、教態(tài)自然有親和力，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生發(fā)言，耐心傾聽學(xué)生觀點(diǎn)，體現(xiàn)以人為本，和諧互動(dòng)。

二、開課老師及課題

在學(xué)校的精心安排下, 我有幸觀摩了周娣，陸其勇兩位老師的專業(yè)課，他們講得十分出色，通過觀摩這兩節(jié)課，我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

1、周娣《外力作用與地表形態(tài)》

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。周娣老師的課就充分印證了這句話。從課堂教學(xué)中，我能感受到周老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。周老師 駕馭課堂的能力很強(qiáng)，注意知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)、提倡知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，運(yùn)用多媒體把外力作用的有關(guān)知識(shí)通過大量圖像、聲音和視頻形式傳授給學(xué)生，同時(shí)注重學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)課堂檢測(cè)，既提升了學(xué)生能力，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的掌握，充分實(shí)現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生能力與提高應(yīng)試水平雙贏。

2、陸其勇《人類活動(dòng)的地域聯(lián)系及其影響》

陸老師是中學(xué)高級(jí)教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，教學(xué)中講求課堂實(shí)效。以親和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛。陸老師聲音清脆響亮，對(duì)教學(xué)充滿熱情，高三復(fù)習(xí)課，全課針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)選題，由淺入深，以小見大，不斷歸納總結(jié)，提煉和升華整個(gè)課堂，先做后評(píng)，學(xué)生講解，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。雖然課堂容量較大，但學(xué)生毫不吃力，思維之火花頻發(fā)，體現(xiàn)了激情課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)亦能有實(shí)效。

三、聽課感想

1、阜寧中學(xué)老師們能注重自身水平的提高，加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)。

2、豐富學(xué)生的文化生活，拓寬學(xué)生的視角。

3、學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備充足和完善。

第四篇：外出聽課

4月11日上午，我校初二物理組在的帶領(lǐng)下，前往兄弟學(xué)校聽取匯報(bào)課。

此次匯報(bào)課由校理化組組長(zhǎng)講授，課后立馬開展了評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課過程中，我校代表張老師認(rèn)為，本堂課亮點(diǎn)不少，如語言流暢，思路清晰，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的層次。尤其是在難點(diǎn)突破上，老師聯(lián)系生活實(shí)際比較緊密，把摩擦力從“性質(zhì)上”和“對(duì)人類的利害”兩方面進(jìn)行分類教學(xué)，教學(xué)效果良好。同時(shí)，拋磚引玉，指出了幾點(diǎn)有待商榷的地方，供大家討論，如在本堂課中，實(shí)驗(yàn)儀器幾乎沒怎么使用，以及在講解滑動(dòng)摩擦力與接觸面積之間的關(guān)系時(shí)所舉的關(guān)于胖子和瘦子的例子這兩點(diǎn)大家進(jìn)行了討論，發(fā)表了各自的看法。

通過此次活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)我校年輕教師成長(zhǎng)，意義重大。同時(shí)為進(jìn)一步推進(jìn)設(shè)，促進(jìn)兩校均衡發(fā)展，我校又向前邁出了一步。

第五篇：聽課感受

聽課感想

4月28日星期三，沈二小四樓的大禮堂里，普陀區(qū)2010“潮涌普陀”音樂教學(xué)高端研修主題活動(dòng)正如火如荼的展開，本次活動(dòng)分上午教學(xué)觀摩和下午的理論講座兩大部分。

上午，三位出色的教師為我們展示了精彩的教學(xué)過程，也展示了她們?cè)谝魳氛n堂的個(gè)人魅力。

讓我印象最深的是第一堂課，沈二小劉春燕老師的《我的家在日喀則》，這是一位本色出位的教師，個(gè)性張揚(yáng)的她穿著藏族服飾就來上課了，一看就知道她今天上課的主題就是藏族音樂。《我的家在日喀則》教學(xué)內(nèi)容本來只是四個(gè)樂句的一首兒歌，劉老師卻把它變成了三段式二聲部，增加的教學(xué)難度、豐滿了教學(xué)內(nèi)容，把這盤簡(jiǎn)單的“家常菜”做足了料，變成了“美味大餐”，從一開始的感受、學(xué)習(xí)藏族舞蹈，到擴(kuò)展二聲部教學(xué)，到“載歌載舞，最后拓展以贊美自己家鄉(xiāng)編創(chuàng)歌詞，始終圍繞這首歌曲的主旋律，卻一點(diǎn)不讓人感到枯燥膩煩，看得出劉老師的備課是充分搜索資料，所以這是一堂讓人回味無窮的“二次課程”。

第二堂課是臺(tái)門小學(xué)裘燕老師的《哈里羅》，這是一位善于“以靜制動(dòng)”的教師，她抓住了小學(xué)生在音樂課好動(dòng)的特點(diǎn)，在聆聽中以“手指舞”取代全身律動(dòng)，更加關(guān)注了學(xué)生聆聽的效果